第一篇：二年級(jí)上冊科學(xué)教案

二年級(jí)上冊科學(xué)教案

準(zhǔn)備單元

這是誰的腳

教學(xué)目標(biāo)

1.在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細(xì)的觀察，科學(xué)地描述獲取到的信息，運(yùn)用比較的方法得出結(jié)論。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)常見的動(dòng)物的外在特征的探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組材料準(zhǔn)備：教材中動(dòng)物的腳的圖片、放大鏡、記錄單 2.教師材料準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

探探小組在參加電視臺(tái)《動(dòng)物小達(dá)人》時(shí)遇到了難題，他們不知道照片上的腳是什么動(dòng)物的，需要通過打電話的方式向場外同學(xué)求助。同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物的腳嗎？你猜是什么動(dòng)物的腳呢？ 2.制訂計(jì)劃

（1）師：假設(shè)你們就是探探小組，現(xiàn)在你也遇到了這樣的難題，要打電話向場外的同學(xué)求助，你應(yīng)該怎么做呢？請你們小組討論，制訂你們的計(jì)劃。（這里需要教師根據(jù)學(xué)生制訂計(jì)劃的情況適當(dāng)?shù)亟o出提示來幫助學(xué)生思考：我們在打 電話向別人描述前要怎么做呢？場外的同學(xué)聽別人描述時(shí)要借助什么來比較判斷呢？）

（2）請一些小組的學(xué)生說一說他們制訂的計(jì)劃，互相補(bǔ)充完善。3.觀察與記錄

師：按照我們制訂的計(jì)劃，首先我們要進(jìn)行觀察和記錄。請問誰知道觀察的順序有哪些？（學(xué)生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。而多方面的觀察有哪些方面呢？可以從腳 的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小和形狀等方面進(jìn)行觀察?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們對(duì)照著老師發(fā)給你們的圖片進(jìn)行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上。

4.處理信息：描述觀察的結(jié)果 5.進(jìn)行比較，得出結(jié)論

師：剛才同學(xué)們描述得很認(rèn)真，表揚(yáng)大家！我們一起來表揚(yáng)你的同桌！現(xiàn)在，老師要請一些同學(xué)上來向大家描述一下你的觀察結(jié)果。其他同學(xué)請拿出動(dòng)物圖譜，對(duì)照著圖譜上動(dòng)物的腳的特征，與講臺(tái)上的同學(xué)的描述相同的打“√”，不同的打“×”，沒有提到的打“O”的方法來記錄比較。請同學(xué)們在每一位上臺(tái)的同學(xué)描述后都判斷一下是哪種動(dòng)物，看看哪位同學(xué)的描述更準(zhǔn)確。哪位同學(xué)愿意和大家分享呢？ 6.游戲：你說我猜

師：最后，我們來做個(gè)小游戲——你說我猜。兩人一組，一人逐步描述某種動(dòng)物的特征，另一人猜出它的名稱。

第一單元變幻的天氣 變幻的天氣

教學(xué)目標(biāo) 1.知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

2.在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語言、符號(hào)、肢體語言對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行簡單描述的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象相關(guān)的場景圖、天氣符號(hào)小卡片。其他天氣現(xiàn)象視頻資料。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境 師：國慶長假很多同學(xué)家都有外出旅游的計(jì)劃，我們可以了解旅游城市天氣情況，提前做些準(zhǔn)備。

2.了解天氣現(xiàn)象名稱 3.游戲活動(dòng)

（1）猜天氣活動(dòng)。組織學(xué)生同桌兩人合作，一人通過語言或動(dòng)作描述一種天氣現(xiàn)象，另一人猜是什么天氣。一定時(shí)間后交換角色活動(dòng)。（2）天氣符號(hào)對(duì)對(duì)碰。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一套常見天氣現(xiàn)象場景及天氣符號(hào)的圖片，請學(xué)生把天氣場景圖與天氣符號(hào)配對(duì)，并說明理由。4.準(zhǔn)備出游物品

請學(xué)生簡單交流，根據(jù)查到的旅游城市的天氣預(yù)報(bào)，需要準(zhǔn)備哪些物品如衣物、雨具等。5.課堂小結(jié) 教學(xué)反思 天氣的影響

教學(xué)目標(biāo)

1.知道并能描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。2.認(rèn)識(shí)到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。3.在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集能反映不同天氣現(xiàn)象下動(dòng)植物或人類活動(dòng)的照片。老師：將學(xué)生提供的照片分類制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天氣現(xiàn)象，能反映動(dòng)植物或人的活動(dòng)。教學(xué)過程

1.觀察交流照片反映的與天氣現(xiàn)象相關(guān)的信息師出示兩張照片這些照片不僅能看出是什么天氣現(xiàn)象，也能看出在不同的天氣現(xiàn)象中人們有不同的行為。組織學(xué)生小組活動(dòng)：觀察拿到的旅游照片集，在小組內(nèi)說說照片中有什么天氣現(xiàn)象，照片中的動(dòng)植物和人的活動(dòng)在不同的天氣現(xiàn)象中有什么不同。2.交流天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類的各種影響

（1）同種天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物或人類的影響一樣嗎？

（2）列舉其他動(dòng)植物或人類活動(dòng)受天氣影響的現(xiàn)象師小結(jié)。3.諺語中的天氣

通過教材插圖認(rèn)識(shí)諺語中的天氣。讀一讀課本中的諺語，結(jié)合圖片，說說其中包含了哪些天氣現(xiàn)象及影響。師解釋說明諺語含義。學(xué)生交流其他描寫天氣及其影響的諺語。4.辯論賽

師提出問題：雨天算不算好天氣？ 根據(jù)學(xué)生意見分成兩組，一組代表反方，一組代表正方，請學(xué)生舉例說明理由支持自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思 天氣大轉(zhuǎn)盤

教學(xué)目標(biāo)

1.能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對(duì)人與動(dòng)植物的影響。2.在制作、游戲過程中體會(huì)合作、互相尊重、分享的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮擦等。教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入

師出示視頻中大轉(zhuǎn)盤游戲，激活學(xué)生興趣。2.設(shè)計(jì)制作

師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)盤的成品，指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)三個(gè)大小不同的圓盤、轉(zhuǎn)軸。3.游戲

師講述游戲規(guī)則，請3 名學(xué)生上臺(tái)示范游戲。分小組練習(xí)。小組比賽。

第二單元小小游樂園 滑梯

教學(xué)目標(biāo)

1.描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。2.使用工具對(duì)材料進(jìn)行簡單加工。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：光滑的卡紙、粗糙的卡紙、牙膏盒、紙杯、放大鏡、剪刀、膠水、美工刀、透明膠帶。2.學(xué)生準(zhǔn)備：無。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景 2.提出任務(wù)

師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當(dāng)當(dāng)順利地滑下才行，請大家看一看老師給大家準(zhǔn)備的滑梯的圖片，再結(jié)合自己滑滑梯的經(jīng)歷，想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來呢？ 3.設(shè)計(jì)

師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，待會(huì)兒請材料員來領(lǐng)，仔細(xì)觀察這些材料，然后同伴之間互相說一說這些材料的名稱和特點(diǎn)。4.制作

師：剛才同學(xué)們都展示了自己的設(shè)計(jì)方案，相信你們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手制作了，不過在開始之前老師還要給你們一些溫馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時(shí)候要小心避免劃傷手指，用完后及時(shí)將工具收回；二是要相互幫助，這樣你不僅會(huì)更快更好地完成作品，還能享受到合作的樂趣；三是要保持安靜，輕聲交流。（生動(dòng)手制作）5.評(píng)價(jià) 蹺蹺板

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。2.能夠?qū)ψ约汉退说淖髌诽岢龈倪M(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：紙、塑料尺、牙簽、紙杯、別針、透明膠 帶、剪刀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：無。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景 2.提出任務(wù)

師：既然是蹺蹺板，那么蹺板要能夠順利地將丁丁和當(dāng)當(dāng)蹺起才行。想一想，如何建造蹺蹺板才能保證蹺起它們呢？ 3.設(shè)計(jì)

師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細(xì)觀察這些材料，看看你都認(rèn)識(shí)它們嗎？向同伴介紹一下這些材料吧。4.制作

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都畫好了自己的蹺蹺板的設(shè)計(jì)圖，在開始動(dòng)手制作之前，老師還有幾點(diǎn)小提示： 一是要注意安全，還記得我們一年級(jí)學(xué)習(xí)的傳遞剪刀的正確方法嗎？剪刀用完后立刻放回工具區(qū)；二是同伴之間要互相幫助，因?yàn)槟阕?己可能無法完成今天的任務(wù)哦； 三是要保持安靜，輕聲交流。（生動(dòng)手制作）5.評(píng)價(jià) 秋千

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠辨別生活中常見的材料。

2.能夠通過畫圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。3.能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，并根據(jù)自己和同 學(xué)互評(píng)的意見進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：吸管、木棒、繩子、細(xì)鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋。2.學(xué)生準(zhǔn)備：無。教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景

師：在之前的兩節(jié)課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作，同學(xué)們的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力越來越棒了！今天，我們來挑戰(zhàn)一項(xiàng)難度更大的任務(wù)——為丁丁和當(dāng)當(dāng)制作一部秋千，同學(xué)們有信心嗎？

師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作才能更好地完成今天的任務(wù)呢？請以小組為單位討論一下。（生開展小組討論）2.提出任務(wù)

師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)歷，說一說秋千最重要的部分是什么？ 3.設(shè)計(jì)

師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，請各小組材料員將它們領(lǐng)回來，仔細(xì)觀察這些材料，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？向同伴介紹一下它們吧！

師：看來這些材料大家都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計(jì)吧！先嘗試自己設(shè)計(jì)，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

師：誰來展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的？ 師：你的方案簡潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師！還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？

師：這里老師挑選了幾位設(shè)計(jì)的比較好的方案投影在大屏幕上，同學(xué)們在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以借鑒他們的方案。

師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)間來修改自己的設(shè)計(jì)方案，因?yàn)槲覀兊闹谱魇且凑赵O(shè)計(jì)方案來進(jìn)行的，而且最終做好后還要看是不是和你的設(shè)計(jì)方案一樣。4.制作

師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫好了自己的秋千設(shè)計(jì)圖，老師注意到不少同學(xué)需要將幾根棍子扎在一起來制作支架，那么都有哪些方法來實(shí)現(xiàn)呢？

師：看來大家都有自己的方法，現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打繩結(jié)的方式將棍子捆扎成支架。

師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎，誰來向大家介紹一遍完整的過程？要分步說清楚你的步驟哦！

師：看來大家都學(xué)會(huì)了。在開始前還是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相幫助，再次保持安靜，輕聲交流?，F(xiàn)在開始制作吧！5.評(píng)價(jià)

師：又到了展示和評(píng)價(jià)我們作品的時(shí)候了，這次請大家先在小組內(nèi)展示交流你的作品。注意在介紹你的作品時(shí)首先要重點(diǎn)說明你的作品有沒有實(shí)現(xiàn)任務(wù)中的目標(biāo)——順利地蕩起丁丁和當(dāng)當(dāng)，以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。

師：剛才同學(xué)們展示的時(shí)候，老師挑選了幾件有代表性的作品，我們一起來評(píng)價(jià)一下好不好？

第三單元 磁針與南北 1.磁鐵有兩極

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵總是同時(shí)存在兩極，兩極吸的曲別針最多。

（2）能對(duì)觀察、描繪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成簡單的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提升得出結(jié)論的能力。（3）能持續(xù)保持對(duì)磁鐵的探究熱情。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備： 條形磁鐵、曲別針、摔斷的條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵等（按照小組數(shù)量準(zhǔn)備）。

（2）活動(dòng)場地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。教學(xué)過程

師：（出示各種磁鐵）大家還記得這是什么嗎？是我們在一年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)研究過的磁鐵，你還記得磁鐵有哪些本領(lǐng)？

生：磁鐵能吸鐵和鎳，還能隔著一定距離吸引鐵和鎳。

師：下面，我們用磁鐵來做個(gè)游戲。（圖片顯示：誰的力氣大）

師：一名學(xué)生手持條形磁鐵的一頭，另一名學(xué)生手握住條形磁鐵的兩端，只露出中間部分。兩人同時(shí)去吸引曲別針，看誰吸引的曲別針多。（進(jìn)行展臺(tái)演示，請兩名同學(xué)參加活動(dòng)）師：怎么條形磁鐵的中間部位吸不過磁鐵的一端，你認(rèn)為條形磁鐵哪里吸的區(qū)別針多？

師：如果把條形磁鐵分成五部分，1、2、3、4、5，你認(rèn)為哪里吸的曲別針多？

師：我們怎樣才能證明一下你的想法對(duì)不對(duì)？

師：你們想的還是去搶一個(gè)區(qū)別針的方法，還有別的好辦法嗎？

師：老師也給大家介紹一種方法，大家看看是不是更好用。（實(shí)驗(yàn)圖）師：我們可以在條形磁鐵的五個(gè)部位分別掛曲別針，看看哪里的曲別針掛的多。把實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)手冊第12 頁上。

學(xué)生開始進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每位同學(xué)都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行記錄。

教師組織大家對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，請同學(xué)們拿著實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行交流，并邀請一位同學(xué)進(jìn)行實(shí)物投影下的驗(yàn)證。

師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)條形磁鐵哪里吸的曲別針多？

師：最后我們得出的結(jié)論是什么？條形磁鐵哪里吸的曲別針多？

師：條形磁鐵兩端吸的曲別針最多，磁性最強(qiáng)，我們把條形磁鐵的兩端叫做磁極。條形磁鐵有兩個(gè)磁極。一端為南極，用S 表示；另一端為北極，用N 表示。

師：磁鐵并不結(jié)實(shí)，老師這里有幾個(gè)斷成兩截的磁鐵，你認(rèn)為它們每一截還有兩個(gè)磁極嗎？

師：我們還用剛才的實(shí)驗(yàn)方法去試試吧。同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)。師：看來斷了的磁鐵還有兩個(gè)磁極，再試試其他形狀的磁鐵是不是也有兩個(gè)磁極。（蹄形、環(huán)形等）同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)。

師：最后我們來總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：今天我們用做實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了磁鐵總是同時(shí)存在兩個(gè)磁極，南極和北極。下節(jié)課我們繼續(xù)用磁鐵做游戲。

兩極指南北

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)正確使用指南針測定方位，發(fā)現(xiàn)小磁針是磁鐵，能指示南北。了解指南針的發(fā)明與發(fā)展歷程。

（2）通過水浮法、懸掛法、旋轉(zhuǎn)法測試條形磁鐵能指示南北，提高得出結(jié)論的能力。

（3）在參與活動(dòng)時(shí)勤于動(dòng)腦，樂于動(dòng)手，感受科學(xué)探究的樂趣。為指南針是我國的四大發(fā)明之一而感到自豪。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備：指南針、曲別針、旋轉(zhuǎn)架、水槽、泡沫板、支架、細(xì)線、視頻資料等。

（2）活動(dòng)場地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。教學(xué)過程

師：大家知道教室的東南西北方向嗎？誰來指一指。

師：大家都說了自己的想法，誰說的方向是正確的，怎樣才能及時(shí)測定出正確的方向呢？

師：這就是一個(gè)指南針，我來教大家正確使用指南針的方法。第一步：選擇一塊平穩(wěn)和遠(yuǎn)離磁鐵的地方，將指南針?biāo)椒胖谩?/p>

第二步：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指南針中的小指針會(huì)擺動(dòng)，過一會(huì)兒會(huì)停止擺動(dòng)。第三步：小磁針停止擺動(dòng)后，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)刻度盤，會(huì)發(fā)現(xiàn)刻度盤的轉(zhuǎn)動(dòng)不會(huì)改變小指針的指向。將刻度盤上的文字“北”（或“南”）與紅色指針重合，這時(shí)刻度盤上東、南、西、北所指示的方向就是該位置的具體方向。

師：指南針中的小指針這么神奇，它是什么材料制成的？ 師：我們可以用磁鐵或者大頭針分別來試一試，小指針是不是磁鐵制成的？ 師：原來指南針的小指針能吸引大頭針，有磁性，是一個(gè)小磁鐵。這么小的磁鐵能夠指南北，如果換成這樣大的條形磁鐵還能指南北嗎？我們也像小指針一樣把條形磁鐵放在支架上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，看看磁鐵每次靜止后會(huì)不會(huì)指南北。

實(shí)驗(yàn)一：旋轉(zhuǎn)法

師：大家采用旋轉(zhuǎn)的方法，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵可以指南北。我們還可以試試水浮法和懸掛法。請大家看看具體的操作過程，這次需要邊實(shí)驗(yàn)邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊第13 頁。

實(shí)驗(yàn)二：水浮法 實(shí)驗(yàn)三：懸掛法 師小結(jié)

兩極相遇了

教學(xué)目標(biāo)

（1）進(jìn)行磁鐵磁極相接近的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁極間的相互作用規(guī)律——同極相斥、異極相吸。

（2）正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄，在比較、歸納中形成實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3）主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，感受探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、沒有顏色（或遮蓋顏色）的磁鐵等。

（2）活動(dòng)場地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。教學(xué)過程

師：大家對(duì)于條形磁鐵和它的兩極已經(jīng)熟悉了，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)“磁鐵長龍”的游戲。請每個(gè)小組派一位代表到黑板這里進(jìn)行磁鐵接龍，要把每兩根磁鐵牢牢地吸上，我們拖動(dòng)第一根磁鐵，后面的磁鐵都能夠跟著運(yùn)動(dòng)才行。（學(xué)生代表進(jìn)行活動(dòng)，其他的同學(xué)都能夠清晰地看到操作過程。）

師：看來，這個(gè)活動(dòng)是有竅門的，誰來說說？ 師：你們說的顏色指的是磁鐵的兩極，磁鐵的兩極相接近會(huì)有幾種接近的情況發(fā)生？

師：老師把你們說的情況記錄下來。師：當(dāng)磁鐵的兩極相接近后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請你用最簡潔的文字記錄下來。例如S—— S 會(huì)發(fā)現(xiàn)“吸不上”，就把“吸不上”記錄在后面。請大家準(zhǔn)確地記錄你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

師：當(dāng)S 極接近S 極時(shí)，它們吸不上。是誰吸不上誰？

師：我們可以把這種相互吸不上，就像互相都在向外推的現(xiàn)象稱為“相互排斥”，這樣是不是更貼切呢？ N 與N 極接近也是這樣嗎？

師：當(dāng)N 極接近S 極時(shí)又是什么現(xiàn)象呢？ 師：也是一個(gè)吸引另一個(gè)，還是相互吸引呢？ 師：當(dāng)S 極與N 極相接近呢？

師：這么多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有沒有什么規(guī)律呢？誰能用自己的話來說一說。師：說的真好，不同的吸，相同的斥。誰還能說得更簡單點(diǎn)兒。師：我們還可以把相同的叫做同極，同極相斥，不同極相吸。師：我們還可以再簡單點(diǎn)，把不同極用“異”字表示，可以說成“異極相吸”。師：跟著老師說一下“同極相斥、異極相吸”。S—— S 吸不上 N—— N S—— N N—— S 師：下面我們一起看一下，這兩個(gè)磁極相接近，是同極還是異極？會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

師：再看這個(gè)磁鐵已經(jīng)沒有名字了，它被吸在南極一端，它應(yīng)該是？

師：孩子們，我們今天對(duì)磁鐵的兩極又有了更多的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了它們同極相斥、異極相吸的特點(diǎn)，還能夠運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)把其他磁鐵的名字找回來。關(guān)于磁鐵的知識(shí)，我們就先學(xué)到這里。

第四單元 動(dòng)物的生活 1.參觀動(dòng)物園

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過觀察動(dòng)物園里的動(dòng)物在干什么，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都需要吃食物等共同特征。（2）通過突出問題和尋找事實(shí)證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和 提問的興趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備：各種動(dòng)物活動(dòng)圖片或音像資料。（2）活動(dòng)場地：實(shí)驗(yàn)室或教室。（3）分組： 6—8 人一組。教學(xué)過程

（1）引入活動(dòng)：看一看，說一說，動(dòng)物們都在干什么? 師：同學(xué)們都去過動(dòng)物園嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動(dòng)物們都在干什么？（2）提出問題：其他動(dòng)物也需要吃、睡，也會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？

師：大家觀察的很仔細(xì)，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？（3）事實(shí)證據(jù)：

師：下面我們來看一看其他動(dòng)物是不是也會(huì)運(yùn)動(dòng)，它們又是怎么運(yùn)動(dòng)的？他們都吃什么？結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動(dòng)手冊的記錄表中。（4）得出結(jié)論：

師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。生：（對(duì)照手冊記錄的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。）師：通過這些活動(dòng)，我們來總結(jié)一下。

師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書： 動(dòng)物的共同特征：動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都吃食物??）（5）閱讀：

師：讀一讀下面的知識(shí)，看看動(dòng)物們還有哪些特征。

2.動(dòng)物覓食

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，得出貓可以通過眼、耳、鼻 等感官找到食物。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流及合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備：一只溫順的家貓、養(yǎng)有活金魚的透明小玻璃魚缸、一小塊魚肉等。

（2）活動(dòng)場地：實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程（1）觀察：

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了動(dòng)物都需要吃食物，那么他們是怎么找到食物的呢？觀察動(dòng)物捕食的圖片，想一想圖中的動(dòng)物都是利用那些感官發(fā)現(xiàn)食物的。（2）猜想假設(shè)：

師：誰來說一說每種動(dòng)物分別利用那些感官發(fā)現(xiàn)食物的？（3）搜集證據(jù)：通過實(shí)驗(yàn)尋找事實(shí)證據(jù)。

師：我們來驗(yàn)證一下小貓利用那些感官可以找到食物吧！找?guī)讉€(gè)學(xué)生幫助老師一起做演示實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看小貓分別使用那些感官發(fā)現(xiàn)食物的？把自己的發(fā)現(xiàn)記下來。（4）表達(dá)交流：

師：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了小貓是通過哪個(gè)感官發(fā)現(xiàn)食物的?誰來說一說，實(shí)驗(yàn)一中小貓用了哪種感官發(fā)現(xiàn)金魚的？

師：你怎么知道用的是眼睛而不是其他的感官？ 師：其他同學(xué)也是這么認(rèn)為的嗎? 師: 實(shí)驗(yàn)二中小貓是用哪種感官發(fā)現(xiàn)小魚的？

師：你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官？

師：同學(xué)們回答的非常好，說明大家不僅觀察仔細(xì)，還善于動(dòng)腦思考。實(shí)驗(yàn)三：（可以做一些動(dòng)靜，看貓的反應(yīng)。或者看圖片中小貓的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考后說出答案。）

（5）閱讀：引導(dǎo)學(xué)生通過圖文閱讀，認(rèn)識(shí)更多不同動(dòng)物捕捉食物的方法。

動(dòng)物小偵探

教學(xué)目標(biāo)

（1）搜集有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物來競聘動(dòng)物小偵探。（2）通過一系列活動(dòng)，知道動(dòng)物通過多種器官感知 環(huán)境。

（3）通過設(shè)計(jì)制作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）材料準(zhǔn)備：招聘啟示宣傳單、卡紙、剪刀等。（2）活動(dòng)場地：實(shí)驗(yàn)室或教室。教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入語：

師：同學(xué)們，奇妙動(dòng)物園招聘具有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物偵探，歡迎小動(dòng)物們來報(bào)名。

（2）招聘啟事：

師：張貼招聘啟示，同學(xué)們看看動(dòng)物園要招聘那些小偵探？ 師：你們知道哪些動(dòng)物有特殊的本領(lǐng)？小組內(nèi)交流一下。（3）制作設(shè)計(jì)：

師：我們來幫小動(dòng)物制作應(yīng)聘簡歷吧！每個(gè)小組制作一至二份。師：出示制作要求：

1.用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一份漂亮好看的簡歷;2.簡歷上寫清動(dòng)物的名稱，有哪些特長，應(yīng)聘哪個(gè)崗位等。（4）表達(dá)交流：應(yīng)聘演講會(huì)

師：提出競聘要求（學(xué)生制作的同時(shí)，老師張貼各招聘處）的同學(xué)們帶著自己的簡歷到不同的招聘處進(jìn)行演講吧?。?）得出結(jié)論：

師：各招聘處公布招聘結(jié)果。

師：經(jīng)過大家討論后，決定哪些小動(dòng)物應(yīng)聘哪個(gè)崗位合適，最后張榜公布

反思單元

竺可楨爺爺?shù)墓适?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀竺可楨長期觀察搜集信息并處理信息總結(jié)出中國大陸氣候變遷的特征的故事，分析理解竺可楨處理信息和得出結(jié)論的過程和方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧、反思自己的處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，總結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。3.了解比較、分類、分析等處理信息和得出結(jié)論的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：學(xué)生一學(xué)期的學(xué)生活動(dòng)手冊及其他課堂活動(dòng)記錄資料。教學(xué)過程

一、引入談話

時(shí)間過得真快，又一學(xué)期即將過去！這學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)我們獲得了哪些科學(xué)發(fā)現(xiàn)？得出過哪些探究結(jié)論？我們是怎樣獲得這些發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論的？想不想知道科學(xué)家是怎樣處理信息和得出結(jié)論的？下面就請大家一起來閱讀《竺可楨爺爺?shù)墓适隆贰?/p>

二、閱讀科學(xué)家的故事

閱讀后討論：竺可楨是怎樣搜集、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論的？ 他運(yùn)用了哪些處理信息的方法？對(duì)我們有什么啟示？

三、回顧反思

與科學(xué)家相比，我們經(jīng)歷過的處理信息和得出結(jié)論的過程有什么相同之處，我們運(yùn)用了哪些處理信息的方法？有沒有什么可以改進(jìn)的地方？通過今天的學(xué)習(xí)，我們又有什么新的感想和收獲？

四、制作科學(xué)探究剪貼報(bào)

1.提出活動(dòng)任務(wù)：本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷了處理信息的過程和方法。下面我們再次來經(jīng)歷一次信息處理的過程，請大家選擇本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)的某項(xiàng)主題內(nèi)容進(jìn)行整理，把自己曾經(jīng)獲得資料、數(shù)據(jù)等信息制作成一份科學(xué)探究剪貼報(bào)，作 為本學(xué)期最后的考核。

2.指導(dǎo)整理信息和制作剪貼報(bào)

比如以天氣為主題，把自己通過探究獲得的天氣的種類、符號(hào)以及對(duì)動(dòng)植物的影響等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和剪貼，做成《奇妙的天氣》剪貼報(bào)。3.分組或獨(dú)立完成。4.組織展示和交流。

請把自己制作的科學(xué)探究剪貼報(bào)寫上自己的名字（或小組的名字）貼到教室的墻壁上，向大家展示，并互相提出意見和建議。

第二篇：二年級(jí)科學(xué)教案

1、石頭

教學(xué)目標(biāo)

1、知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑 程度、軟硬程度和表面紋理不同。

2、在教師指導(dǎo)下，利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的 特點(diǎn)。

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

1、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：材料的實(shí)物照片 教學(xué)過程：它們用什么材料制成的？

1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。

2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是以石頭作為材料制成的 教師引領(lǐng)：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)石頭的知識(shí)

二、觀察石頭，有什么發(fā)現(xiàn)？

（－）認(rèn)識(shí)石頭是一種常見的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。

2、教師出示典型的望料物品，如石頭雕塑、石頭臺(tái)階等。

3、師生歸納總結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用。

（二）觀察石頭，認(rèn)識(shí)石頭的特點(diǎn)。

師生交流，明確探究的方向：主要探究石頭的堅(jiān)硬程度、表 面紋理、光滑程度、軟硬程度等。

2、教師提出探究思路。3學(xué)生分組探究。

1、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：我們剛才通過研究知道了石 頭質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不

三、這塊石頭可以用來做什么？

1、提出活動(dòng)指向：這塊石頭可以用來做什么？

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

1、總結(jié)：石頭更多的特點(diǎn)和用途。板書設(shè)計(jì)

1、石頭

石頭是一種常見材料。

石頭的特點(diǎn)：質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理 光滑程度和軟硬程度不同。

2、布料

教學(xué)目標(biāo)

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透 水等特點(diǎn)

2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等 持點(diǎn)。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：絲綢、棉布、化纖布。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的

3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的?；顒?dòng)過程

知道布料是一種常見的材料

生交流自已知道的布料制品

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。

（二）觀察布料，認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點(diǎn)。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點(diǎn)。

三、拓展活動(dòng)。

1、活動(dòng)指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結(jié)：布料的用途非常廣泛。板書設(shè)計(jì)： 《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等。

3、塑料

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、過程與方法：能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：

塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、提問：請同學(xué)們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？

4、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）

二、探究新知：

（一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點(diǎn)；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

（二）、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價(jià)格便宜、經(jīng)久耐用。

（三）、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、學(xué)生分組討論、交流。

（四）、教師總結(jié)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用：

1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、總結(jié)

4、金屬

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。

2.能力目標(biāo)：通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題；通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。教學(xué)重點(diǎn)

金屬的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力 教學(xué)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問題—實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。教學(xué)過程 一，引入

展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結(jié)論。

二，新授課

人類使用金屬材料的小知識(shí) 1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）2.現(xiàn)在應(yīng)用最多的金屬—鐵

3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產(chǎn)量第二位—鋁

（一）、金屬

1、金屬

純金屬（90多種）合金

（幾千種）

2、金屬的物理性質(zhì)：

（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。

（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。還需考慮：價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收、對(duì)環(huán)境的影像等等。

（二）、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵>鋁>銅）（4）銀：導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點(diǎn)最高的金屬（7）汞：熔點(diǎn)最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰 ：密度最小的金屬

4、金屬分類：

黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。重金屬：如銅、鋅、鉛等 有色金屬: 輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；(三)，課堂小結(jié)

第三篇：二年級(jí)科學(xué)教案

模型發(fā)展的介紹

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹模型運(yùn)動(dòng)

2.重新認(rèn)識(shí)模型這項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 教學(xué)過程：

一、介紹模型發(fā)展的歷史

二、小學(xué)生模型活動(dòng)和小制作的意義

1． 有利于激發(fā)學(xué)生立志為我國的航空、航海、車輛及科技事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)我們的祖先在航空、航海、車輛等方面的發(fā)明和創(chuàng)造，對(duì)人類世界作出過巨大的貢獻(xiàn)。

2． 有利于開拓小學(xué)生的視野，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去

3． 有利于培養(yǎng)小學(xué)生各種能力，發(fā)展智力

三、小學(xué)生模型活動(dòng)和小制作的特點(diǎn)

1.多樣性、2.趣味性 3.實(shí)踐性 4.探索性 5.競爭性

模型發(fā)展的介紹

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解模型的種類 2.激發(fā)學(xué)生的興趣 教學(xué)過程：

（1）小學(xué)生航空模型活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生航空模型活動(dòng)的內(nèi)容主要有：了解有關(guān)的航空知識(shí)和航模的基本知識(shí)；制作風(fēng)箏、熱氣球等簡易飛行器；制作簡易紙木結(jié)構(gòu)的彈射機(jī)、滑翔機(jī)；橡筋動(dòng)力飛機(jī)模型制作；初級(jí)牽引滑翔機(jī)的制作；飛機(jī)模型的調(diào)試；航空模型競賽活動(dòng)的組織；簡易航空模型的設(shè)計(jì)等。

（2）小學(xué)生航海模型活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生航海模型活動(dòng)的內(nèi)容主要有：了解有關(guān)的航海知識(shí)和艦船模型的基本知識(shí)；觀賞艦船模型制作；橡筋動(dòng)力艦船模型制作；簡易自航帆船制作；電動(dòng)動(dòng)力艦船模型制作；艦船模型的試航和調(diào)試；艦船模型的競賽等。（3）小學(xué)生車輛模型活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生車輛模型活動(dòng)的內(nèi)容主要有：紙合車輛模型、風(fēng)力車輛模型制作；橡筋動(dòng)力車輛模型制作；電動(dòng)動(dòng)力車輛模型制作；車輛模型競賽活動(dòng)。

開展航空模型活動(dòng)的作用

（一）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航?；A(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是各種航空器模型的總稱。它包括模型飛機(jī)和其他模型飛行器。

航空模型活動(dòng)從一開始起就引起人們濃厚的興趣，而且千百年來長盛不衰．主要原因就

1、在于它在航空事業(yè)的發(fā)展和科技人才的培養(yǎng)方面，起著十分重要的作用。航空模型是探索飛行奧秘的工具

人類自古以來就幻想著飛行。昆蟲、島禽、風(fēng)吹起樹葉和上升的炊煙，都曾引起過人類飛行的遐想。西漢劉安在《淮南子》中記載著后羿的妻子嫦娥偷食了長生藥而飛上月宮的美妙故事。這反映了古人對(duì)飛行的追求和向往。

2、在載人的航空器出現(xiàn)之前，人類就創(chuàng)造了許多能飛的航空摸型。不斷地探索著飛行的奧

秘。距今兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期．我們的祖先就制作出能飛的木鳥模型?！俄n非子》記 載著：“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！彼纬顣P等人編的《太平御寬》中也有“張衡嘗作木鳥，假以羽翩，腹中施機(jī)，能飛數(shù)里”的記載。另外，還制作出種類繁多的孔明燈、風(fēng)箏和竹蜻艇等。

3、唐代以后，我國的風(fēng)箏傳到國外，在世界上流傳開來。西方有人用風(fēng)箏敢飛行試驗(yàn)，探索制造飛機(jī)的可能。美國的萊特兄弟是世界上第一架飛機(jī)的制作者，他們的飛機(jī)在1908年12月17日試飛成功。他們就是先用大風(fēng)箏

進(jìn)行種種試，然后制造出滑翔機(jī)，解決了升降，平衡，轉(zhuǎn)彎等問題，最后才把飛機(jī)制造成功的。在飛機(jī)發(fā)明之前，航空模型具有強(qiáng)烈的探索性質(zhì)，在飛機(jī)發(fā)明之后，航空模型仍然是研究航空科學(xué)的必要工具。每一種新飛機(jī)的試制，都要先在風(fēng)洞里用模型進(jìn)行試驗(yàn)，甚至連航天飛機(jī)這樣先進(jìn)的航天器，也要經(jīng)過模型試驗(yàn)階段，取得必要的數(shù)據(jù)，才能獲得成功。

開展航空模型活動(dòng)的作用

（二）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航?；A(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授

航空模型是很有實(shí)用價(jià)值的器具

1、我國漢代就有用風(fēng)箏測量距離和傳遞信息的。隨著航空模型的發(fā)展，特別是無線電遙控

模型飛機(jī)的日臻完善，航空模型的用途越來越廣泛

例如：可以利用無線電遙控模型飛機(jī)作為部隊(duì)和民兵對(duì)空射擊訓(xùn)練的靶機(jī)，在訓(xùn)練的時(shí) 候，通過無線電遙控設(shè)備控制航模靶機(jī)完成直線飛行、轉(zhuǎn)彎、上升、俯沖等飛行動(dòng)作，甚至在靶機(jī)上完成空投降落傘、發(fā)射模型火箭、投放炸彈、施放拖靶等特技動(dòng)作。在實(shí)彈射擊的時(shí)候，可以在航道靶機(jī)尾部幾十米遠(yuǎn)處拖曳一個(gè)彩色靶袋，以靶袋作為目標(biāo)，避免擊毀靶機(jī)。

2、又如，在無線電遙控模型飛機(jī)上裝上攝影機(jī)，就可以對(duì)地面進(jìn)行航空攝影，拍攝一些人們不容易接近的野生動(dòng)物、植物，甚至可以拍攝一些危險(xiǎn)性很大的驚險(xiǎn)鏡頭或戰(zhàn)斗場面等。

3、另外，可以利用航模飛機(jī)攜帶農(nóng)藥滅蟲。利用航模飛機(jī)拖一根尼龍線從一個(gè)山頭到另一個(gè)山頭，然后換成鋼索，進(jìn)行高山架線。述可以利用航模飛機(jī)飛入云層，放催化劑，進(jìn)行人工降雨，等等。

開展航空模型活動(dòng)的作用

（三）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航?；A(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是普及航空知識(shí)的玩具

1、航空模型活動(dòng)在普及航空知識(shí)，培養(yǎng)航空科技人才方面所起的作用是很大的。許多著名 的航空學(xué)家，小時(shí)候都非常喜愛航空模型。美國的萊特兄弟小時(shí)候就愛玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產(chǎn)生對(duì)航空事業(yè)的濃厚興趣。美國登月飛船阿波羅ll號(hào)船長阿姆斯特朗，小時(shí)候也酷愛航空模型，他在家里的地下室安裝了—個(gè)風(fēng)洞，用來試驗(yàn)自己制作的模型飛機(jī)，這無疑對(duì)他成為世界上第一個(gè)登上月球的人有著巨大影響。我國也有許多著名的飛機(jī)設(shè)計(jì)師、火箭設(shè)計(jì)師，飛行員等，小時(shí)候就是航模愛好者。他們有一個(gè)共同的感覺，就是從小參加航?；顒?dòng)。從某種意義上說決定了他們一生所走的道路。

2、另外．航空模型還是一種非常吸引人的娛樂玩具。春光明媚，千姿百態(tài)的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，夏日朗朗，五顫六色的飛盤劃出一道道弧線，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔，冬天恬靜，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。所有這些把人們的生活裝點(diǎn)得更加豐富多采。

模型飛機(jī)常用術(shù)語

（一）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航?；A(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授： 常用術(shù)語：

翼展——機(jī)翼(或尾翼)左右翼尖間的直線距離(穿過機(jī)身的部分也應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。

機(jī)身全長——飛機(jī)最前端到最末端的直線距離。

重心——模型各部分重力的合力點(diǎn)稱為重心。

尾力臂——由重心到尾翼前緣1／4弦長處的距離。

翼型——機(jī)翼(或尾翼)的剖面形狀。

模型飛機(jī)常用術(shù)語

（二）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航?；A(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授 常用術(shù)語：

前緣一翼型的最前端。后緣一翼型的最后端。

翼弦——前后緣之間的連線。

展弦比一翼展與翼弦長度的比值。展弦比大說明機(jī)翼狹長。

削尖比——指梯形機(jī)翼翼尖翼弦長與翼根翼弦長的比值。

模型飛機(jī)常用術(shù)語

（三）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航?；A(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授 常用術(shù)語：

上反角——機(jī)翼前緣與模型飛機(jī)橫軸之間的夾角

后掠角——機(jī)翼前緣與垂直于機(jī)身中心線的直線之間的夾角

機(jī)翼安裝角——機(jī)翼翼弦與機(jī)身度量用的基準(zhǔn)線的夾角

機(jī)翼迎角——囂弦與機(jī)翼迎面流來的氣流之聞的夾角

翼載荷——單位升力面積所承受的飛行重量?？偵γ娣e——是模型飛機(jī)處于水平飛行狀態(tài)時(shí)，機(jī)翼的總面積以及水平和傾斜安放的尾翼面積，在水平面上的正投影面積之和.手工制作——航模飛機(jī)

（一）教學(xué)目的

1．鍛煉培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2．通過航模飛機(jī)的制作，讓學(xué)生了解航模知識(shí)。

3．投入益智活動(dòng)，開拓知識(shí)領(lǐng)域。4．掌握航模飛機(jī)的制作方法、步驟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 飛機(jī)制作過程 比賽試飛 教學(xué)準(zhǔn)備 航模材料： 新課：

1、找學(xué)生回答了解飛機(jī)的發(fā)展歷史。

2、讓學(xué)生了解什么是航模飛機(jī)。講授新課

檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況，請同學(xué)們看電視，了解所用工具和材料。教師邊講解邊制作

一、講解所用工具與材料：（1）材料。

機(jī)翼：①前緣 5×6×700mm桐木 1根。

②前緣加強(qiáng)條 3×10×700mm桐木 1根。

③翼梁 3×5×700mm桐木 2根。

④后緣 2.5×25×700mm桐木 1根。

⑤蒙板（包括翼尖）1×55×700mm桐木 3 片。

⑥翼肋 1×30×170mm桐木 12片。

水平尾翼：①前后緣條5×5×350mm桐木 5 條。

②肋條 2×5×150mm桐木 5 條。

③搖臂 1×10×20mm硬鋁 1片。

機(jī)身：①機(jī)身板 5×55×500mm桐木 1片。

②機(jī)身加強(qiáng)片 3×55×180mm層板2 片。

③垂直尾翼 1×55×80mm桐木 1片。

④翼臺(tái)板 2×55×20mm桐木 1片。

起落架：①起落架板 1×16×130mm硬鋁 2 片。

②機(jī)輪Ф20mm 塑膠輪2 個(gè)。

操縱系統(tǒng)：①三角搖臂 1×20×45mm硬鋁 1片。

二、講解制作方法：

線操縱特技機(jī)的基本操縱方法與教練機(jī)相同，但動(dòng)作更熟練復(fù)雜，主要靠大量的飛行練習(xí)來掌握。

線操縱特技模型飛機(jī)的主要要求如下：

①發(fā)動(dòng)機(jī)工作容積在 2.5 厘米3 以下。

②操縱線長度為 10～20 米，拉力應(yīng)大于模型重量的 15倍（指線的破壞拉力）。

手工制作——航模飛機(jī)

（二）內(nèi)容：

a.申請起飛后，應(yīng)在3 分鐘內(nèi)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。

b.起飛：模型出手后在地面滑跑 2～3 米平穩(wěn)起飛，并柔和地進(jìn)入 1.2～ 1.8米高度平飛。

c.平飛：模型在離地 1.5米高度平飛2 圈。

d.垂直上升：模型由平飛垂直上升至操縱線角達(dá)到45°時(shí)改為高飛。

e.俯沖：模型從45°高飛進(jìn)入俯沖，在正常平飛高度改為平飛。

f.過頂：模型由平飛垂直上升，飛越操縱者頭頂后俯沖，在離地 1.5米

處改為平飛。

g.內(nèi)筋斗：模型從平飛開始連續(xù)做三個(gè)

同半徑的內(nèi)筋斗（指模型上升抬

頭，向后翻轉(zhuǎn)在空中飛一圓形軌跡）。

h.外筋斗，模型由倒飛進(jìn)入外筋斗，要求與內(nèi)筋斗同。

i.倒飛：模型在離地 1.5米高度倒飛2 圈。

教學(xué)目的

1． 了解不同航模的特性 2． 進(jìn)一步提高對(duì)航模的興趣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

航模組裝、發(fā)射 教學(xué)過程：

1、對(duì)火箭航模器材零件的了解（1）材料。

①機(jī)翼 2×55×200mm桐木 1片。

②尾翼0.5×35×100mm桐木 1片。

③機(jī)身 2×5×200mm桐木 2根。

④機(jī)身4×5×100mm松木 1根。

⑤機(jī)頭 2×20×40mm 松木 1片。

⑥發(fā)動(dòng)機(jī)φ10×60mm起花若干。

⑦橡筋圈4 個(gè)。

2、按照步驟進(jìn)行組裝

機(jī)翼制作：

①按圖4—1把2mm厚桐木片切成機(jī)翼的平面形狀。

②用砂紙把機(jī)翼磨成弧形剖面，類似彈射模型飛機(jī)的機(jī)翼。

③從機(jī)翼的中心線切開，并用砂紙把切口稍稍磨斜，把一半放在工作板

上，另一半翹起約52mm，保持這個(gè)角度用膠粘好。

尾翼制作：按圖4—1用0.5mm 厚的桐木片切成尾翼的平面形狀，用砂紙

磨光。從中心線切開把一半平放在工作板上，另一半翹起30mm，涂膠固定。

機(jī)身的制作和組裝：①按圖4—1先把兩根2×5×185mm 的桐木桿粘在機(jī)

翼的兩邊。

②把尾翼粘在木桿的后端。

③把4×5×100mm 的松木桿粘在機(jī)翼中心，并在桿的前面粘上兩個(gè)梯形 火 箭 發(fā) 射

（一）片，它們在飛行時(shí)承受火箭的推力?；鸺l(fā)動(dòng)機(jī)就是用橡筋綁在中心桿上的。

發(fā)動(dòng)機(jī)：火箭發(fā)動(dòng)機(jī)選用直徑約 10mm、長約 60mm 的煙花。這種煙花點(diǎn)

燃后不發(fā)生爆炸，而是向后噴氣產(chǎn)生推力，可以升空。以前稱為高升或起花，現(xiàn)在直接把它們叫 “火箭”。

教學(xué)目的

1、不同航模的特性

2、一步提高對(duì)航模的興趣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

航模組裝、發(fā)射 教學(xué)過程： 飛行方法：

與前面幾個(gè)單元中制作的滑翔機(jī)和橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)比較，火箭推進(jìn)機(jī)

和它們有很多共同之處。即它既是滑翔機(jī)，又是有動(dòng)力的飛機(jī)。不同之處在

于火箭推進(jìn)飛機(jī)在動(dòng)力飛行時(shí)沒有螺旋槳產(chǎn)生的反作用扭力。因此在試飛調(diào)

①先找一個(gè)噴射完了以后的火箭殼體綁在機(jī)頭上，進(jìn)行手投調(diào)整（在動(dòng)

力飛行以后滑翔時(shí)機(jī)頭上也有一個(gè)空的火筋殼體），具體調(diào)整方法與彈射模

型飛機(jī)相同。

②裝好火箭，用手拿住火箭，機(jī)頭略向上傾斜，點(diǎn)燃后拋出，并觀察飛

行情況。如果飛機(jī)沿一定角度直線上升，然后進(jìn)入滑翔，是最理想的狀態(tài)，如果出手后飛機(jī)抬頭向上，在空中翻了一個(gè)筋頭下來，這時(shí)要把火箭前端向

下墊斜一點(diǎn)，使推力線略向下傾；如果模型在滑翔時(shí)飛行平直，而動(dòng)力飛行

時(shí)向一面轉(zhuǎn)彎，則要檢查火筋的安裝是否有偏斜情況。

火 箭 發(fā) 射

（二）模型飛機(jī)的典型結(jié)構(gòu)和制作工藝

（一）（1）機(jī)翼、尾翼的基本結(jié)構(gòu)和工藝。

機(jī)翼是飛機(jī)上的主要部分，水平尾翼類似一個(gè)小的機(jī)翼，因此它們的結(jié)

構(gòu)和工藝基本相同。

機(jī)翼和尾翼的基本結(jié)構(gòu)和工藝：①平板整體結(jié)構(gòu)翼。如簡單的紙模型飛

機(jī)的機(jī)翼和尾翼就都是一整片硬紙。

②弧型整體結(jié)構(gòu)翼。如用硬紙彎折成弧型的紙模型飛機(jī)的機(jī)翼和用木板

或泡沫塑料做成的有流線型翼型的整體結(jié)構(gòu)機(jī)翼。

③構(gòu)架式翼。這種翼主要由翼肋、翼梁和前后緣組成，外面蒙紙（或其 他材料）。

構(gòu)架式翼的基本制作工藝過程是：a.制作翼肋樣板；

b.按樣板制作翼肋，并準(zhǔn)確地在翼肋上開出前后緣條和翼梁的插口，c.準(zhǔn)備好各種緣條和梁；

d.把前后緣翼梁和肋組裝成翼的構(gòu)架；

e.蒙板，加強(qiáng)，制作翼端；

f.制作上反角或插接部分；

g.打磨修飾；

h.蒙皮；

i.美化。

此外還有一些新結(jié)構(gòu)的復(fù)合整體翼等。

機(jī)身的基本結(jié)構(gòu)和工藝

（二）①細(xì)桿機(jī)身。這是指一些以細(xì)木桿為機(jī)身的紙木模型飛機(jī)、初級(jí)滑翔機(jī)

和初級(jí)桿身橡筋動(dòng)力機(jī)等。

②側(cè)影桿身。指以一定寬度的木片制作成某種側(cè)影形狀的桿身，如初級(jí)

線操縱模型飛機(jī)的機(jī)身。

③構(gòu)架式機(jī)身。這是最常見的基本機(jī)身結(jié)構(gòu)。它的基本制作工藝如下：

a.準(zhǔn)備隔框和桁條；

b.在側(cè)面圖紙上用桁條組裝機(jī)身的兩個(gè)側(cè)面；

c.把組裝好的側(cè)面板通過隔框組裝成機(jī)身整體；

d.內(nèi)部加強(qiáng)并加工機(jī)身上下面；

e.機(jī)身的細(xì)部加工，如與發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)翼、尾翼的連接，與起落架的連接

等；

f.最后的打光；

g.蒙皮和美化。

此外還有硬殼式和半硬殼式機(jī)身。

第四篇：二年級(jí)科學(xué)教案

二年級(jí)科學(xué)教案

科學(xué) ：學(xué)科 備課筆記 2005年9月

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月

年9月

年9月

2005 2005 2005 2005

科學(xué) ：學(xué)科 備課筆記 2005年9月

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月年9月

年9月 2005 2005

2003 2005

科學(xué) ：學(xué)科 備課筆記 2005年 9月

薦幼兒園小班科學(xué)教案薦一上 科學(xué)

教案

薦科學(xué)

三上教案

薦中班

科學(xué)

教薦科學(xué)教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

字]

[1000

第五篇：二年級(jí)上冊科學(xué)教案-2.5、看月亮 蘇教版

5、看月亮

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

2、了解月亮運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史

4、了解觀察月亮的工具天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會(huì)使用天文望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡易的天文望遠(yuǎn)鏡。

預(yù)習(xí)要求：

1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是發(fā)生改變的。

2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》，了解了一些有關(guān)太陽的知識(shí)，知道了太陽和我們的生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物——光和熱。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識(shí)。

2、板書課題：

5、看月亮

3、學(xué)生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。

3、展示學(xué)生畫出的月亮。

4、出示一個(gè)月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會(huì)發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

三、研究月亮的運(yùn)動(dòng)。

1、月亮在天上是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

2、學(xué)生討論交流并回答問題。

3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。