第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)三單元導(dǎo)讀課教案

第三單元導(dǎo)讀課學(xué)案

教學(xué)流程

通讀全文—識(shí)字—指導(dǎo)書寫—了解課文內(nèi)容

一、通讀全文

1.學(xué)生自由讀全文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)，老師或查課后生字表，查字典等方法解決。

2.交流認(rèn)識(shí)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得本組課文有什么共同之處，我們可以給本組課文起個(gè)什么名字。3.全班交流匯報(bào)。

二、識(shí)字 1.自由認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流，解決存在困難的生字。3.小組內(nèi)檢查，有困難的同學(xué)相互幫助一下。

4.教師抽查。抽查各小組的認(rèn)讀情況，再各別抽查學(xué)生（組員）的認(rèn)讀情況。

5.全班同學(xué)開火車讀，重點(diǎn)檢查個(gè)別學(xué)生。

三、指導(dǎo)書寫

1.瀏覽本組9．10．11課要寫的字，運(yùn)用前兩組積累的寫字方法，先書寫。

2.通過(guò)細(xì)致的觀察和自由書寫，開始用鋼筆字書寫，每字一音四字，注意占格、頓筆。書寫工整，字跡清晰，無(wú)錯(cuò)字。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字：憶、異、卻、喪、爽、緊。

四、了解課文內(nèi)容

1.通讀課文，自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的通順。

2.交流課文內(nèi)容，小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一名同學(xué)交流匯報(bào)，每位同學(xué)匯報(bào)一課內(nèi)容。

《古詩(shī)兩首》主要寫秋天里思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感?！讹L(fēng)箏》主要描寫“我“童年時(shí)和小伙伴一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的情景。

《秋天的雨》主要寫秋天的特點(diǎn)，秋天的五彩繽紛，秋天的豐收景色，秋天動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬等情景。

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文主要從秋天特有的聲音中，體會(huì)秋的風(fēng)情。4.教師抽查。抽查各小組的認(rèn)讀情況，再各別抽查學(xué)生（組員）的認(rèn)讀情況。

5.全班同學(xué)開火車讀，重點(diǎn)檢查個(gè)別學(xué)生。

三、指導(dǎo)書寫

1.瀏覽本組9．10．11課要寫的字，運(yùn)用前兩組積累的寫字方法，先書寫。

2.通過(guò)細(xì)致的觀察和自由書寫，開始用鋼筆字書寫，每字一音四字，注意占格、頓筆。書寫工整，字跡清晰，無(wú)錯(cuò)字。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字：憶、異、卻、喪、爽、緊。

四、了解課文內(nèi)容

1.通讀課文，自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的通順。

2.交流課文內(nèi)容，小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一名同學(xué)交流匯報(bào)，每位同學(xué)匯報(bào)一課內(nèi)容。

《古詩(shī)兩首》主要寫秋天里思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感。《風(fēng)箏》主要描寫“我“童年時(shí)和小伙伴一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的情景?！肚锾斓挠辍分饕獙懬锾斓奶攸c(diǎn)，秋天的五彩繽紛，秋天的豐收景色，秋天動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬等情景。

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文主要從秋天特有的聲音中，體會(huì)秋的風(fēng)情。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第七單元導(dǎo)讀課教案

三年級(jí)上冊(cè)第七單元導(dǎo)讀課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)，初步認(rèn)識(shí)生字詞，能夠正確認(rèn)讀文中生詞。

2、疏通課文，能正確認(rèn)讀課文，并初步了解課文大意。

3、通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，明白本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)：我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步了解本單元課文的大意。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確任務(wù)

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明白本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本組課文以思想方法為專題，告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。

二、瀏覽本單元課文，初步了解課文的大意。

1、學(xué)生自由讀本單元的四篇課文。

要求：能讀通課文，并給課文標(biāo)出自然段。初步知道課文的大意。

2、同桌交流每篇課文的大意。

3、指名回答每篇課文大意。

4、師提示。

《矛和盾的集合》：講述了將矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起從而發(fā)明了坦克的過(guò)程?！犊评飦喌哪鞠弧分v了科里亞小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下了木匣，四年后數(shù)了五步就挖出了木匣的故事。

《陶罐和鐵罐》鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。很多年后。鐵罐消失了，而陶罐成了文物?！丢{子和鹿》鹿喜歡自己的美麗的角，討厭自己細(xì)長(zhǎng)的腿。后來(lái)它的腿救了它，它的角差點(diǎn)要了它的命。

三、找出課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子理解課文。你能從課文中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子嗎？ 你從這些關(guān)鍵詞句中明白了什么？

四、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。

矛盾

保持

坦克

木匣

手鋸

臺(tái)階

奚落

懦弱

爭(zhēng)辯

惱怒

羞恥

傲慢

輕蔑

謙虛

氧化

無(wú)影無(wú)蹤

相提并論

無(wú)影無(wú)蹤

樸素

宮殿

流逝

挖掘

五、搜集資料：

搜集生活中你遇到了哪些不方便的地方？可以用什么方法解決？

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)讀課教案

四年級(jí)上冊(cè)單元導(dǎo)讀課教案

一、教材分析

本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累、展示臺(tái)、口語(yǔ)交際與作文都圍繞童話這個(gè)體裁進(jìn)行訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)理念

作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，要培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個(gè)性奠下基礎(chǔ)。其中，“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，通過(guò)“通覽”推波助瀾，通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)方法解讀文本。本著“導(dǎo)讀、導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)”的宗旨，以新課程理念中強(qiáng)調(diào)的“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程”為依據(jù)，本設(shè)計(jì)的理念是“整體感知，培養(yǎng)興趣，激活閱讀”。

三、教學(xué)目的

1.了解本單元內(nèi)容。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。2.對(duì)課文先整體把握，品味童話語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn) 體會(huì)童話的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

六、課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時(shí)為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

七、課時(shí)安排 １課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）交流談話，引入正題：

1.談話交流：課外讀過(guò)的童話故事中最喜歡是什么？ 2.引入正題，板書課題（第三組 中外童話）。

（設(shè)計(jì)意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對(duì)童話的興趣，讓孩子們自覺(jué)的走進(jìn)教材、走進(jìn)課文、走進(jìn)精彩的世界）

（二）初讀導(dǎo)語(yǔ)，了解主題

默讀導(dǎo)語(yǔ)，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.生默讀。

2.指名匯報(bào)。（這段導(dǎo)語(yǔ)寫出了本單元的學(xué)習(xí)主題，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)也提示了學(xué)習(xí)方法。）3.齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

4.小結(jié)，板書：走進(jìn)童話王國(guó)，感受童話魅力

（設(shè)計(jì)意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。）

（三）瀏覽課文，明確任務(wù)

1瀏覽書本目錄，了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師解讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：滿足孩子們先睹為快的心理，對(duì)課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

（四）自讀課文，感悟內(nèi)容 1.出示并提示讀書方法。

2.學(xué)生按方法提示讀文（12分鐘）

師：巡視，點(diǎn)撥。

（設(shè)計(jì)意圖：“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，導(dǎo)讀課的精華所在，通過(guò)“通覽”推波助瀾，通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)方法，解讀文本。教會(huì)同學(xué)們從字、詞、句、段、篇各個(gè)角度去解讀文本。使同學(xué)們言之有物，每人對(duì)文本都有不同的感悟。由此可以改變以往。）

（五）匯報(bào)收獲，交流感悟

交流讀書收獲。師：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把觸動(dòng)你心靈的課文和大家交流。預(yù)設(shè)

1.《巨人的花園》（1）課文講什么內(nèi)容？

（2）巨人醒悟后說(shuō)了一番話，你能找出來(lái)嗎？

（3）讀了這個(gè)故事，你的感受是什么？（快樂(lè)要和大家分享）（4）如果我們學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為該怎樣學(xué)習(xí)？

2.《幸福是什么》（1）課文講什么內(nèi)容。

（2）課文中有一句話，解釋了幸福的真正含義，誰(shuí)能讀一讀？（3）這個(gè)童話最獨(dú)特的地方時(shí)什么？

3.《去年的樹》

（1）誰(shuí)能談?wù)劰适陆o你的印象？

（2）我們應(yīng)該用什么樣的方法學(xué)習(xí)這篇的課文呢？

師點(diǎn)撥方法：（可以通過(guò)品讀想象，還可以通過(guò)寫批注的方式走進(jìn)角色，了解故事蘊(yùn)含的道理。）4.《小木偶的故事》

（1）文中也出現(xiàn)了不少的角色，分別是誰(shuí)？（2）課文講什么內(nèi)容？

（3）在這篇課文中，也有一段話蘊(yùn)含故事的道理。你能找出來(lái)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：有了一定量的積累，這樣同學(xué)們暢所欲言，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正地體現(xiàn)文本與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的碰撞。最后一躍自然會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然就提升了。）

（六）初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法 1.閱讀資料袋，看看童話的分類。2.學(xué)生談?wù)勍捁适碌奶攸c(diǎn)。

3.以小組為單位，組長(zhǎng)主持，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)童話（小組討論、匯報(bào)）生匯報(bào)師歸納總結(jié)，點(diǎn)擊課件：了解內(nèi)容 讀懂道理 品味語(yǔ)言 體會(huì)特點(diǎn)

（七）作業(yè)布置

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個(gè)“例子”初探童話特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)法，積累語(yǔ)言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學(xué)們搜集信息的能力。）

附板書設(shè)計(jì)

第三組 中外童話 走進(jìn)童話世界 感受童話魅力

第四篇：6單元導(dǎo)讀課教案

六單元導(dǎo)讀課 走近毛澤東

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生明確單元主題，圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，初步了解課文的基本內(nèi)容。

2.通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)的一些要求。并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)方法做出初步指導(dǎo)，為今后本單元課文的學(xué)習(xí)確定閱讀的方向，做好鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生課下搜集關(guān)于“毛澤東”的影視作品﹑歌曲和圖片資料。做到課內(nèi)外的融通.教學(xué)過(guò)程: 一：導(dǎo)入新課,了解知識(shí)起點(diǎn)

1.同學(xué)們,近期我讀了一本寫人的書,讀后蠻感動(dòng)的。在這本書的背面有這樣幾句話: 他最大的目的,是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。他最大的創(chuàng)造,是把馬克思主義中國(guó)化。他最艱辛的探索,是中國(guó)式的社會(huì)主義。他最偉大的作品,是中華人民共和國(guó)。

你猜他是誰(shuí)? 對(duì),他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖----毛澤東.(板書: 毛澤東)你是怎么知道他就是毛澤東的呀？

2.關(guān)于毛澤東,你還知道他的一些什么信息,你是從哪兒了解到的?(影視 歌曲書籍等)二：一度導(dǎo)，明確單元主題 過(guò)渡：就像你們所說(shuō)的，毛澤東，他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，戰(zhàn)略家，軍事家，他還是詩(shī)人，書法家。是他帶領(lǐng)中國(guó)人民建立了新中國(guó)，走上了社會(huì)主義的康莊大道。這節(jié)單元導(dǎo)讀課,就讓我們一起走近毛澤東.(板書:走近)出示毛澤東圖.1.打開書本，翻到97頁(yè)。大聲自由讀單元導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)讀單元導(dǎo)語(yǔ)你了解到一些什么信息? 2.學(xué)生自讀，交流 3.明確：

單元主題：（板書：偉人的風(fēng)采和凡人的情懷）

單元學(xué)習(xí)要求:三點(diǎn)：（體驗(yàn)感情 領(lǐng)悟?qū)懛?查閱資料）在書上圈圈劃劃

4.在講到人物描寫的基本方法時(shí)，和學(xué)生一起回憶人物描寫的基本方法有:外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理描寫 三、二度導(dǎo)，明確單元課文

過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元的單元主題和學(xué)習(xí)這組課文的一些要求?，F(xiàn)在讓我們看看，圍繞這個(gè)單元主題，都有哪幾篇課文？

交流，課件出示： 《七律·長(zhǎng)征》 《開國(guó)大典》 *《青山處處埋忠骨》 *《毛主席在花山》 ⑴、讀課題，知道這4篇課文中，兩篇精讀課文，兩篇略讀。⑵同學(xué)們有的課文題目就會(huì)告訴我們課文的主要內(nèi)容，讀了課題你知道了這些課文可能寫些什么內(nèi)容。指名說(shuō)一說(shuō)。

⑶《青山處處埋忠骨》這篇課文，我們從題目不能看出課文主要內(nèi)容，過(guò)一會(huì)兒我們?cè)僮x讀課文就明白了。

四、學(xué)習(xí)生字詞 第一關(guān)：我會(huì)認(rèn) 第二關(guān)：詞語(yǔ)盤點(diǎn) 第三關(guān)：多音字 第四關(guān)：我會(huì)寫

五.三度導(dǎo)：走入文本,初步涉足單元主題

過(guò)渡：同學(xué)們真能干，從課題我們基本上就知道了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)這四篇課文是從不同的角度反映出了毛澤東的偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

1.下面就請(qǐng)你挑選一篇自己最喜歡的文章好好讀一讀，你又有什么體會(huì)，讓你體會(huì)到的是毛澤東的偉人的風(fēng)采,還是凡人的情懷?學(xué)會(huì)這篇課文，你還可以做哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生讀課文略）2.交流

（一）《七律·長(zhǎng)征》

1.主要寫的是：詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程.主要是領(lǐng)略毛澤東的詩(shī)人豪情和偉人的博大胸懷.讓我們體會(huì)到的是他的偉人的風(fēng)采 板書：詩(shī)人

過(guò)渡；長(zhǎng)征是一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)。

2．隨機(jī)補(bǔ)充資料：這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3．過(guò)渡：在這首詩(shī)中毛澤東以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，讓我們領(lǐng)略到的是他的詩(shī)人豪情和偉人的博大胸懷。其實(shí)，毛主席做為詩(shī)人他還寫過(guò)很多的詩(shī)，出示《毛澤東詩(shī)詞全集》 《毛澤東詩(shī)詞全集》: 沁園春《長(zhǎng)沙》 菩薩蠻《黃鶴樓》 西江月《井崗山》 采桑子《重陽(yáng)》 沁園春《雪》 浪淘沙《北戴河》 水調(diào)歌頭《游泳》 蝶戀花《答李淑一》 卜算子《詠梅》 虞美人《枕上》

過(guò)渡：當(dāng)然，《七律·長(zhǎng)征》是這些詩(shī)中較有名的一首。為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們?cè)谡n前還可以做哪些準(zhǔn)備呢？交流。出示，溫馨提示。

出示溫馨提示：

1．查長(zhǎng)征的地圖，資料； 2．查長(zhǎng)征有關(guān)的詩(shī)； 3 ．聽(tīng)詩(shī)的朗誦等； 4．讀毛澤東的其他詩(shī)詞； 5．收集有關(guān)長(zhǎng)征的影視作品 ??

（二）交流;《開國(guó)大典》

1.主要講了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況.讓我們感受到的是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采.板書:領(lǐng)袖

讀這篇課文你的心情怎樣？（自豪、激動(dòng)、興奮）課文中有哪些語(yǔ)句給你流下了深刻的印象？指名說(shuō)，交流。2.告訴學(xué)生這其中有很多的場(chǎng)面的描寫.出示：

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

過(guò)渡：猜猜這是什么描寫？（場(chǎng)面的描寫）像這樣的描寫課文中還有很多處，找一找。場(chǎng)面描寫我們不僅要知道，我們還要學(xué)會(huì)應(yīng)用。3.聯(lián)系單元習(xí)作和口語(yǔ)交際，出示：

《開國(guó)大典》中，作者把開國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。我們也可以選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。比如，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校的一次活動(dòng)??

本組課文中有一些場(chǎng)面描寫和人物描寫，你注意到了嗎？和同學(xué)交流這方面的收獲，再說(shuō)說(shuō)自己在習(xí)作中是怎樣運(yùn)用的。

過(guò)渡：其實(shí)，像《開國(guó)大典》中這樣的氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面還有很多。今年是建國(guó)60周年,在北京,也進(jìn)行了隆重的閱兵儀式.其中有這樣的一個(gè)畫面.它仿佛重現(xiàn)了1949年舉行了開國(guó)大典的那輝煌時(shí)刻。欣賞錄像。

過(guò)渡：場(chǎng)面描寫是這個(gè)單元中我們要新學(xué)到的一種描寫方法，在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》一課時(shí)，我們要好好領(lǐng)會(huì)。接下去我們來(lái)交流兩篇自瀆課文。

（三）課文上面的提示語(yǔ)也很重要.指名讀.學(xué)習(xí)了上面的課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為偉人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，我們?cè)偃チ私庾鳛槠胀ㄈ说拿珴蓶|的情感世界。默讀下面兩篇課文，了解文章大意，把自己深受感動(dòng)或特別喜歡的部分多讀幾遍，然后和同學(xué)交流讀后的感受。指名讀.指出

知道*《青山處處埋忠骨》和*《毛主席在花山》都是寫毛澤東的凡人情懷的.27課講了毛澤東痛市失愛(ài)子后的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程.隨機(jī)板書：慈父

28讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái),派警衛(wèi)員給碾米群眾送茶水, 毛澤東幫群眾推碾子的事.隨機(jī)板書：群眾

五、總結(jié)拓展，走向課外

1．總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)我們這一節(jié)導(dǎo)讀課，我們對(duì)本組的課文有了一個(gè)初步的了解，讓我們了解到課文是從毛澤東的杰出的詩(shī)人、偉大的領(lǐng)袖、慈父、群眾這四個(gè)方面來(lái)向我們介紹毛澤東的。從中讓我們粗粗地領(lǐng)略到了他的偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

過(guò)渡:我們知道，毛澤東他還是書法家作家，還是偉大的軍事家。為了能較全面地了解毛澤東,更好地學(xué)習(xí)每一篇課文,課后我們應(yīng)該做些什么?指名說(shuō)。2.老師有以下溫馨建議：

(一)聽(tīng)歌《我愛(ài)北京天安門》《東方紅》《紅太陽(yáng)》《毛主席的光輝》(二)影視<毛澤東><中國(guó)出了個(gè)毛澤東><少年毛澤東><走近毛澤東.>(三)看書<走近毛澤東.>(四)上網(wǎng)查資料(五)搜集書法作品

3.從下節(jié)課開始,我們就利用這節(jié)課所掌握的學(xué)習(xí)方法深入學(xué)習(xí)課文,讓我們一起走近毛澤東的內(nèi)心深處,與這位偉人深入對(duì)話.偉人風(fēng)采 詩(shī)人、領(lǐng)袖 板書：走近毛澤東

凡人情懷 慈父、群眾

第五篇：第五單元導(dǎo)讀課教案

“單元整合·群文閱讀”四年級(jí)上冊(cè)第五組“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省德陽(yáng)市綿竹市大西街小學(xué) 曾敏編寫

四川省德陽(yáng)市教科所 馮學(xué)敏指導(dǎo)

【本組說(shuō)明】

本組《同步閱讀》教材《千紙鶴》中的文章是配合人教版第五單元“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”主題選編的?！段湟膿闻湃恕贰肚貙④娰浮贰短┥綌卦苿Α贰稄]山落霞》《霧中情》《黃山記》《仰望布達(dá)拉》七篇文章，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”自然、文化風(fēng)貌，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情，從而養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)和習(xí)慣。

采用“單元整合·群文閱讀”理念來(lái)教學(xué)本組文章，首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀每篇文章，重點(diǎn)閱讀其中的3-4篇，要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見(jiàn)聞、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起?lái)，并填寫好《閱讀記錄表》，教學(xué)過(guò)程要給學(xué)生充分的自由交流和匯報(bào)感受的時(shí)間。教師還應(yīng)在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)其他的世界遺產(chǎn)做深入的了解，拓寬知識(shí)面。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)悟文、主動(dòng)交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)空的全面開放。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元：《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》。

語(yǔ)文同步閱讀教材：《秦將軍俑》《泰山斬云劍》《廬山落霞》《仰望布達(dá)拉》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)世界遺產(chǎn)自然景觀和文化景觀的文字的品析，讓學(xué)生感受祖國(guó)“世界遺產(chǎn)”的奇特，培養(yǎng)民族自豪感。

分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1．孩子們，學(xué)習(xí)了第五單元，大家都知道，為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。今天，老師就帶來(lái)了這些景觀的圖片，看看，你能不能知道分別是哪呢？

2．圖片定格為一副展板?，F(xiàn)在，這就成了我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”風(fēng)光展板，相信這些地方給你留下了深刻的印象，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我國(guó)的世界遺產(chǎn)能給你留下深刻的印象。

二、主題回顧

（出示知識(shí)樹圖）學(xué)習(xí)了第五組課文，你想用哪個(gè)詞來(lái)盛贊長(zhǎng)城、頤和園和秦兵馬俑呢？

《長(zhǎng)城》：氣魄雄偉

《頤和園》：景色秀美

《秦兵馬俑》：氣勢(shì)雄偉

（依據(jù)學(xué)生的回答整合后填充“知識(shí)樹”圖片）

三、閱讀概覽

在《同步閱讀》中，也選編了7篇以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的4篇。（將四幅圖片逐一放大，學(xué)生說(shuō)出名稱，填充“知識(shí)樹”）前幾天已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出《閱讀記錄表》，和自己的同桌相互交流一下，看同樣的景觀給你們留下的印象是否相同。

這幾篇文章你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，補(bǔ)充填寫知識(shí)樹。

《秦將軍俑》：秦將軍俑栩栩如生──作者著重描寫了俑的哪些方面,讓我們也深有同感？──神態(tài)、衣著??

《泰山斬云劍》：泰山斬云劍能斬云化雨──是嗎？怎會(huì)這么奇特？

《廬山落霞》：廬山落霞像一幅五彩織錦──這幅五彩織錦美哉妙哉，美在哪，妙在哪？

《仰望布達(dá)拉》：布達(dá)拉宮雄偉莊嚴(yán)──所以作者徐治平覺(jué)得布達(dá)拉宮像一位___長(zhǎng)者、一位___哲人

看來(lái)每處世界遺產(chǎn)都打動(dòng)了孩子們，因?yàn)槊恳惶幎际俏覀冎袊?guó)人的──驕傲。

四、片段分享、精彩賞析

這四篇文章，文筆精妙，將美麗的自然和文化景觀展示給我們，相信在我們心中也刻畫了美麗的畫面，孩子們，趕快再去瀏覽這幾篇課文，找出最打動(dòng)自己的地方，與大家共享。

6．《秦將軍俑》

（1）孩子們，讓我們來(lái)分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出文章中最打動(dòng)自己的句子，并談?wù)劯惺堋＃?/p>

（2）作者張穎對(duì)將軍俑進(jìn)行哪些方面的描寫，讓我們只讀其文也能感受到將軍俑栩栩如生的？（依據(jù)學(xué)生的回答的點(diǎn)擊出示文中的句子，全班品讀）

（3）秦始皇陵中的兵馬俑成千上萬(wàn)，每一個(gè)都是如此，難怪會(huì)被評(píng)為世界的文化遺產(chǎn)，更被評(píng)為世界的第八大奇跡。真是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲，再讀剛才的句子。

7．《泰山斬云劍》

（1）“斬云劍”是怎樣斬云化雨的，作者看到幾次？找出文中的句子。

（2）真的這么神奇嗎？你知道它斬云化雨的原因了嗎？

8．《廬山落霞》

（1）讀出最打動(dòng)自己的句子。（點(diǎn)擊出示句子）

（2）落霞很平常，為何獨(dú)這廬山落霞給作者孫蓀留下深刻的印象，像烙印一樣刻在腦海？

9．《仰望布達(dá)拉》

（1）讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗《搿⑿蹅?，所以在拉薩，無(wú)論哪個(gè)位置，都能望見(jiàn)它，找出巍峨、雄偉的句子。

預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗袷?、莊嚴(yán)，找出神圣、莊嚴(yán)的句子。

預(yù)設(shè)3：因?yàn)樗诿總€(gè)人的心中的地位崇高，聯(lián)系課外資料藏傳佛教。

（2）出示句子：布達(dá)拉似乎無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。

布達(dá)拉也在我們的心中，齊讀這句話。

五、知識(shí)拓展

10．點(diǎn)擊知識(shí)樹。大家再看看這棵知識(shí)樹，每一篇樹葉可都是我們中國(guó)人的驕傲啊。

11．可這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要你們?nèi)ザ嗔私馕覈?guó)其它處世界遺產(chǎn)，截止2010年8月1日，河南登封“天地之中”成為我國(guó)第39處世界遺產(chǎn)，點(diǎn)擊知識(shí)樹，增加更多的空樹葉，孩子們，你們一定要讓它的枝更繁、葉更茂哦。