第一篇：游戲讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更精彩

游戲讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更精彩

內(nèi)容提要：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而現(xiàn)在由于一些教師對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不清，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)陷入了困境。而英語(yǔ)游戲教學(xué)正符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有助與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。本文對(duì)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與組織及教學(xué)原則作一探索。

關(guān)鍵詞：

游戲

積極性

主動(dòng)性

英語(yǔ)教學(xué)

字母

單詞

句型

人教版小學(xué)英語(yǔ)課本的前言中，明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。而游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動(dòng)形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直接興趣，創(chuàng)造真實(shí)多變的教學(xué)環(huán)境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用，占有極重要的地位。但年輕教師們常常因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而覺得游戲太少，幾次上下來(lái)就捉襟見肘了。其實(shí)課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的，隨機(jī)的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來(lái)。兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否見效，離不開教學(xué)方法的魅力。對(duì)小學(xué)生來(lái)說，興趣是最好的教師，而游戲是兒童最喜歡的，最樂意接受的教學(xué)方式。所謂游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。

一、游戲讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更精彩的理論依據(jù)

1、符合小學(xué)生心理特征和生理特征

小學(xué)生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、活潑好動(dòng)的天性，對(duì)任何新穎有創(chuàng)意的活動(dòng)都有“好玩”的思想傾向。游戲教學(xué)剛好符合小學(xué)生的這種心理傾向。在課堂中可以應(yīng)用模擬表演、語(yǔ)言交際等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。據(jù)專家研究表明，人的學(xué)習(xí)效果好差同自身精神狀態(tài)有著很大的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)人的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮水平時(shí)，其學(xué)習(xí)工作的效率將事半功倍。在教學(xué)中同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織英語(yǔ)游戲比賽活動(dòng)在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展

大量的語(yǔ)言是通過實(shí)踐來(lái)掌握的，游戲則為兒童提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，兒童在游戲中必須與同伴交流、練習(xí)與理解。通過游戲兒童語(yǔ)言的發(fā)展充滿了多元化和趣味性。比如，借助戲劇游戲，兒童可以通過不同角色扮演，來(lái)理解文字的涵義，而通過對(duì)話，兒童可以練習(xí)說話。研究認(rèn)為，在游戲中兒童可以最為迅速地掌握語(yǔ)言。

二、游戲讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更精彩的教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在英語(yǔ)游戲中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”的原則，游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。小學(xué)生活潑好動(dòng)，利用游戲無(wú)意注意的特性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)化難為易，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、創(chuàng)造民主、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境

游戲教學(xué)中教師將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲活動(dòng)，和學(xué)生共同參加活動(dòng)，參與游戲，能喚起學(xué)生友好、愉快的情感體驗(yàn)。從而形成一種生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松愉快的情感，思想活躍，會(huì)自在的表現(xiàn)自己的才能。

3、提高兒童英語(yǔ)聽說能力

每節(jié)課進(jìn)行形式各異的游戲和競(jìng)賽，能促進(jìn)學(xué)生的情緒，使學(xué)生由被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)的聽，在游戲中激發(fā)說的欲望，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)交際的目的。

三、游戲教學(xué)的基本過程

唱歌熱身—自由談?wù)摗螒驅(qū)дn—新知學(xué)習(xí)—玩練結(jié)合—角色表演—競(jìng)賽鞏固

1、唱歌熱身

主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，唱歌時(shí)可以加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過歌聲來(lái)調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。但如果每節(jié)課都唱，時(shí)間長(zhǎng)了，也難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒，這時(shí)我們便調(diào)換方式給學(xué)生播放節(jié)奏快，瑯瑯上口的兒歌。

2、自由談?wù)?/p>

主要是用來(lái)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。每堂課的前五分鐘為學(xué)生的自我展示時(shí)間。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行自由會(huì)話，也可就某一話題進(jìn)行談?wù)?。例如：?jiǎn)柡?、問路、?gòu)物，談?wù)撊宋?、談?wù)撎鞖獾?。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。也可讓學(xué)生自由搭檔，自編對(duì)話，時(shí)間為1-2分鐘，在課外準(zhǔn)備好，課上再表演。

3、游戲?qū)?/p>

這是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。例如：在講授《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第四模塊第一單元時(shí)，有位教師是這樣引入新課的：T：Hello, boys and girls , Let’s play a game ,OK? Ss: OK!T: Please guess: What's in my hand ?(教師手拿實(shí)物藏在背后)S1：Is it an apple ? T: No, it isn't.S2: Is it an orange ? T: No, it isn't.S3 : Is this a book? T: Oh, sorry.S4:I think it's a pen.T: Now ,Let's have a look.Oh ,it's a pen.You're clever!Clap , everyone!Ss: Clap, Clap, Clap.這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。這種引入新課的方法自然輕松，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

3、新知學(xué)習(xí)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師盡可能運(yùn)用實(shí)物、圖片、電化設(shè)備來(lái)充實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情景。如教學(xué)家庭成員名稱時(shí)，教師就要求學(xué)生自帶全家福的照片來(lái)，讓學(xué)生自己介紹家庭成員。在教學(xué)動(dòng)物時(shí)，教師可自制課件，內(nèi)容包括所學(xué)動(dòng)物的聲音和圖片，大屏幕投影：在美麗的大森林里，什么動(dòng)物也沒有。接著，教師一按鼠標(biāo)，出現(xiàn)一種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生說出這種動(dòng)物的單詞，（譬如：bird）學(xué)生猜到了，森林里就會(huì)出現(xiàn)一只小鳥。學(xué)完一個(gè)單詞，教師接著按鼠標(biāo)，森林里又可以出現(xiàn)其他動(dòng)物，這樣在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，也豐富了想象，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

4、玩練結(jié)合

經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有了一定了解，需要通過練習(xí)來(lái)消化。如在練習(xí)本節(jié)課新授的單詞時(shí)，教師可把單詞以卡片的形式（正面為圖片或英文，背面空白）貼在黑板上，給學(xué)生看半分鐘，接著

用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護(hù)下把一張卡片翻到反面，最后拿下大紙，學(xué)生憑記憶判斷哪個(gè)單詞不見了。該階段可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。

5、角色表演

也就是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛。如：

How many cookies do you want? Two, please.How much milk do you want? A lot /A little.please.如果只是讀，學(xué)生雖可倒背如流，卻不知如何運(yùn)用，教師如果能給學(xué)生一些提示讓他們運(yùn)用已學(xué)過的句型，教學(xué)效果會(huì)有很大的改觀。如：

A: Waiter/Waitress? B: Yes? Can I help you? A: May I have some milk please? B: Ok.How much milk do you want? A: A little, please.B: Wait a minute.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.教師提示后，放手讓學(xué)生分小組獨(dú)立組織表演，每人至少充當(dāng)一次服務(wù)員。其余三人為顧客，最后選派小組上臺(tái)表演，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智及豐富的想象力，可自主添加許多學(xué)過的句子。

6、競(jìng)賽鞏固

這是一節(jié)課的小結(jié)。競(jìng)賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。每節(jié)課組織一場(chǎng)形式各異的競(jìng)賽，能促進(jìn)學(xué)生情緒，操練和鞏固所學(xué)知識(shí)。競(jìng)賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)。

五、游戲教學(xué)的基本原則

1、安排游戲要有目的性，認(rèn)清教學(xué)與游戲的關(guān)系，課堂教學(xué)的所有活動(dòng)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計(jì)和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。

2、選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，在對(duì)游戲難度把握上，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝。游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng)，次數(shù)不應(yīng)過多，過長(zhǎng)，大腦興奮會(huì)轉(zhuǎn)化為大腦抑止?fàn)顟B(tài)；過多，學(xué)生就會(huì)失去興趣。

3、組織游戲有條不紊，活而不亂

教師在開展游戲之前要講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，由于小學(xué)生具有爭(zhēng)取好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，他們有時(shí)會(huì)忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味的批評(píng)指責(zé)，而要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。

4、開展游戲注意學(xué)生參與性，合理安排時(shí)間

游戲教學(xué)的參與性與性體現(xiàn)在全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，爭(zhēng)著承擔(dān)游戲中的每一個(gè)角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

5、運(yùn)用游戲注意多變性與層次性 俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計(jì)新游戲。一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排。以運(yùn)用不同層次的學(xué)生去參與。

6、評(píng)價(jià)游戲要恰當(dāng)，教師要及時(shí)鼓勵(lì) 在游戲教學(xué)過程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學(xué)就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。而教師兩句鼓勵(lì)的話，一朵小小的紅花，都將使學(xué)生處于興奮之中，他們的興奮狀態(tài)必然會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生，形成良好的氛圍。

英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中采用游戲教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。這種玩中學(xué)，學(xué)中玩的方式非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我們不妨試試，以使英語(yǔ)課堂充滿更多的歡聲笑語(yǔ)，使學(xué)生“書山有路巧'為徑，學(xué)海無(wú)崖樂'作舟”。

參考文獻(xiàn)：

1．《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》—?jiǎng)⒔ㄇ濉吨行W(xué)外語(yǔ)教學(xué)》1991年第1/2期總54/55期

2．《小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)》—周小娜

3.《競(jìng)賽—小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段》—周建英—中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 2002年第7期總第144期

4．《淺談創(chuàng)新形勢(shì)下的游戲教學(xué)》—白植想

5．《小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲模式”初探》—《江蘇教育》 2002年第2期總第613期

6．《游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》—《河北教育》—2002年第4期

7．《游戲?qū)τ诖龠M(jìn)兒童心理發(fā)展的作用》—《心理學(xué)》2002年第3期

第二篇：讓地球變得更美麗

讓地球變得更美麗

以前，我們的地球非常美麗，漫山遍野的鮮花，迎風(fēng)怒放，每到春天，散發(fā)著迷人的芳香。婀娜多姿的柳樹搖曳著碧玉般的樹冠，一片片茂密的楊樹，釋放出大量的氧氣，讓空氣更加清新。整個(gè)地球沉醉在鳥語(yǔ)花香中，人們生活地很幸福。

如今，隨著人口的增多和科技的發(fā)展，大量的數(shù)目被砍伐。原來(lái)的地區(qū)現(xiàn)已是烏煙瘴氣，可是，人們還不珍惜周邊的環(huán)境那個(gè)，還更加啊去破壞它。我們每天呼吸的空氣，因?yàn)楸欢趸嫉奈廴?，變得沒有以前那么清新了。樹木被不斷砍伐，沒有了樹木，空氣得不到凈化，一天比一天惡劣了。我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，帶動(dòng)身邊的人保護(hù)環(huán)境，植樹造林，過低碳生活，讓我們的身體遠(yuǎn)離病魔的侵害，讓每個(gè)人有一個(gè)健康的身體。我們還要多植樹造林，因?yàn)樯质且粋€(gè)巨大的“蠶吐機(jī)”，每年蠶食著大量的二氧化碳，又制造出大量的氧氣，因此被人們譽(yù)為“地球之肺”。還要多騎自行車，少開車，這樣可以減少排放二氧化碳，讓更多的人呼吸道清新的空氣。

保護(hù)大自然，減少?gòu)U氣的排放，多植樹造林，把我們賴以生存的地球打扮的漂漂亮亮。

楊濤

第三篇：讓地理課變得更有趣

讓地理課變得更有趣

山東省鄒平縣月河中學(xué) 張廷芳 劉杰 256200

新課程理念要求教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力。

興趣是成就學(xué)業(yè)的沃土，是學(xué)生思維能力發(fā)展的巨大動(dòng)力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。挖掘教材中趣味點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣做需要教師有豐富的學(xué)科知識(shí)，還要善于引用素材、選準(zhǔn)切入點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教法，創(chuàng)設(shè)一種其樂融融的課堂氛圍，使地理課變得生動(dòng)有趣，學(xué)生自然而然地就會(huì)愛學(xué)了。具體做法是：

1．注重學(xué)科間的滲透

講到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)規(guī)律，指出必須掌握什么東西、在什么地方、為什么、什么時(shí)候等內(nèi)容，可以簡(jiǎn)化為“4W”（What、Where、Why、When）；講到南北方的氣候，可以用“It is sunny in the north of China，It is rainy in the south of China.”表達(dá)夏季風(fēng)登陸時(shí)我國(guó)的氣候狀況，用“春風(fēng)不渡玉門關(guān)”表示夏季風(fēng)只能影響我國(guó)的東部地區(qū)，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明氣溫隨高度的變化。這樣，課堂不僅變得有趣，不同學(xué)科知識(shí)的遷移也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

2．營(yíng)造情感教學(xué)的氛圍

心理學(xué)測(cè)定：感情的全部表達(dá)=7%言詞+38%聲調(diào)+55%的面部表情（包括手勢(shì)）?？梢姡匠５难栽~表達(dá)，是難以有效地調(diào)控學(xué)生的。教師控制好語(yǔ)音、語(yǔ)速，特別是一些恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，可以讓學(xué)生為之動(dòng)情。為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山、各族人民的熱愛，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在課堂上營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，可以在教學(xué)中有表情地朗誦李白、蘇東坡的詩(shī)，歡快地演唱《愛我中華》。隨著教師的手勢(shì)起落，愛祖國(guó)、愛人民的思想，融入到詩(shī)詞和歌聲中，也融入到學(xué)生的心田里。

3．聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實(shí)際是地理學(xué)科的一大特色。通過剪輯報(bào)刊內(nèi)容、下載網(wǎng)上信息，及時(shí)進(jìn)行“三情”（鄉(xiāng)情、國(guó)情、世情）教育，構(gòu)建開放式地理課程，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生思考和討論一些當(dāng)?shù)氐牡乩韱栴}，如“魏棉發(fā)展棉紡工業(yè)的條件有哪些？”“鄒平的地形類型及對(duì)鄒平的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”大事件發(fā)生了，教師選擇好切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)的角度去關(guān)注。4。運(yùn)用直觀教學(xué)突破難點(diǎn)

地理教學(xué)中常常碰到一些難于理解的內(nèi)容，如：太陽(yáng)高度及其年變化，教師安排學(xué)生中午到操場(chǎng)看旗桿的影子或自己的影子。根據(jù)影子的朝向來(lái)判斷方向，影子的長(zhǎng)短來(lái)測(cè)量太陽(yáng)的高度。這種做法既實(shí)用又有趣。為使學(xué)生弄懂用等高線表示地形，把學(xué)生帶到沙坑，堆上五種基本的地形，再繞上白線，活生生的模型就出來(lái)了，它勝過了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

5、用古詩(shī)詞輔助教學(xué) 描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

“沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?描寫夏天的：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。” 描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?描寫冬天的：“誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花。” 描寫春雨的：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明” 描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來(lái)幾時(shí)。霜風(fēng)來(lái)時(shí)雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸?！?描寫冬雪的：“一夜無(wú)雪潤(rùn)田疇，渴井泉源凍不流。昨夜忽飛三尺雪，今年須兆十分秋?！?描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。” 描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。” 描寫廬山的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?描寫泰山的：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?描寫垂直地帶性的：“人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開。” 描寫赤道地區(qū)的：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！?描寫河湖的：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回?！?/p>

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?描寫森林有涵養(yǎng)水源，保護(hù)水土作用的：“明月林間照，青泉石上流?！?描寫生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?描寫桂林山水的：“青蓮出水，碧蓮玉筍世界?！?描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：“一山有四季，十里不同天?！?描寫地形是丘陵的：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一春”。描寫四川盆地的：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！?描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?描寫森林美化環(huán)境的：“綠樹村邊合，青山廓外斜?！?描寫水循環(huán)規(guī)律的：“百川歸大海，何日復(fù)西歸。”

6、用歌曲來(lái)輔助教學(xué) 描寫地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美麗的草原，我的家》、《三峽情》、《走上這高高的興安嶺》、《太行頌》、《黃土高坡》、《歌唱二郎山》、《高高太子山》，《山路十八彎》等。描寫氣象氣候的：《四季歌》、《北國(guó)之春》、《春之歌》、《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》、《二月里來(lái)》、《拉薩之春》等。描寫河流、湖泊的：《長(zhǎng)江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黃河頌》、《尼羅河畔的歌聲》、《密西西比河啊》、《梭羅河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。描寫區(qū)域地理的：《亞洲雄風(fēng)》、《延安頌》、《我愛你，中國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《北京頌歌》、《新疆好》、《人說山西好風(fēng)光》、《無(wú)錫景》、《西沙，可愛的家》等。在講青藏高原時(shí)可播放：《青藏高原》；在講黃土高原時(shí)可播放《信天游》；在講內(nèi)蒙古高原時(shí)可播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》；在講云貴高原時(shí)可播放《蘆笙戀歌》；在講中國(guó)的民族時(shí)可播放《愛我中華》；在講新疆時(shí)可播放《掀起你的蓋頭來(lái)》；在講北方地區(qū)時(shí)可播放《黃土高坡》；在講南方地區(qū)時(shí)可播放《采茶舞曲》或湘曲《劉?？抽浴罚辉趯W(xué)習(xí)臺(tái)灣時(shí)可播放《阿里山的姑娘》；在學(xué)習(xí)香港和澳門時(shí)可播放《七子之歌》等。

7、用歌謠來(lái)輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)“香港、澳門”時(shí)可編歌謠：“九龍新界香港島，人多車多土地少；旅游加工和外貿(mào)，服裝電子及鐘表；原料燃料靠進(jìn)口，九七回歸要記牢；澳門葡占四百年，賭博旅游收入高；毗鄰廣東珠海市，九九葡把主權(quán)交；香港澳門歸祖國(guó)，‘一國(guó)兩制’方法好?！?學(xué)習(xí)“中國(guó)的民族”時(shí)可編歌謠：“中華民族五十六，人口最多是漢族；少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族；漢族分布遍全國(guó)，集中東部和中部；西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布；各族雜居和聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助”。學(xué)習(xí)我國(guó)主要山脈時(shí)可編歌謠：

主要山脈攏，三大撇與橫。東西三大橫，天陰山北聳。昆侖山秦嶺，南邊是南嶺；三撇西首稱，大太巫雪峰；長(zhǎng)白武夷中，臺(tái)灣山脈東，賀蘭橫斷縱，祁阿屬捺形，喜橫相連接，弧形山系成，喜馬拉雅山，基本屬西東，珠穆朗瑪屬，世界第一峰。學(xué)習(xí)“黃河的治理”時(shí)可編歌謠：“黃河之水天上來(lái)，萬(wàn)里奔騰入渤海；卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高筑壩，造成懸河飛天外?！?/p>

學(xué)習(xí)“冰雪覆蓋的地區(qū)”時(shí)可編歌謠：“南極四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，極端寒冷；冰山體大，淡水保存；降水稀少，風(fēng)速驚人；暖季景象，企鵝成群；北極地區(qū)，比較穩(wěn)定；海豹憨熊，特不怕冷?！睂W(xué)習(xí)“科學(xué)考察的寶地”時(shí)可編歌謠：“南極地區(qū)，資源豐盛，鐵礦煤炭，淡水儲(chǔ)存；海洋生物，魚蝦成群；冰川地質(zhì)，需要考證；長(zhǎng)城中山，南極扎根；北極考研，大功千告成；深海取樣，采雪鉆冰；科學(xué)考察，如同會(huì)診”等。

8、用成語(yǔ)來(lái)輔助教學(xué)

描寫地殼運(yùn)動(dòng)的：用“滄海桑田”；

描寫冷鋒過境時(shí)，形容天氣的：用“風(fēng)雨交加”； 描寫地球運(yùn)動(dòng)的：用“星移斗轉(zhuǎn)”； 描寫海陸間的循環(huán)的：用“百川歸?！保坏?。

9、用謎語(yǔ)來(lái)輔導(dǎo)教學(xué) 地理謎語(yǔ)：“千顆星，萬(wàn)顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈?！保ū睒O星）“有個(gè)老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)?！保ㄌ?yáng)）“捕盡殺絕黃鼠狼”（寶雞）；“船出長(zhǎng)江口”（上海）；“空中碼頭”（連云港）；“用圓規(guī)畫圓”（太原）；“大言不慚”（海口）；“天涯海角都游遍”（廣州）；“銀河渡口”（天津）；“藍(lán)色之洋”（青海）；“圍棋比賽黑方勝”（皖）；“舉頭望明月”（仰光）；“動(dòng)腦發(fā)財(cái)”（智利）等。

10、用別稱來(lái)輔助教學(xué) “櫻花之國(guó)”（日本）；“風(fēng)車之國(guó)”（荷蘭）；“火山之國(guó)”（印度尼西亞）；“鐘表之國(guó)”（瑞士）；“花園城市”（新加坡）；“圣城”（耶路撒冷）；“汽車城”（底特律）；“獅城”（新加坡）；“霧城”（倫敦）；“音樂城”（維也納）；“酒城”（慕里黑）；“表城”（伯爾尼）；“水城”（威尼斯）；“雨城”（乞拉朋齊）；“花城”（廣州）；“山城”（重慶）；“蓉城”（成都）；“春城”（昆明）；“火洲”（吐魯番）；“冰城”（哈爾濱）；“日光城”（拉薩）；“草原鋼城”（包頭）；“購(gòu)物天堂”（香港）；“蓮花寶石”（澳門）；“東方甜島”（臺(tái)灣）；“歌舞之鄉(xiāng)”（新疆）；“植物王國(guó)”（西雙版納）；“世界屋脊”（喜瑪拉雅山脈）；“地球之巔”（珠穆朗瑪峰）；“黃金水道”（長(zhǎng)江）；“塞上江南”（河套平原）；“魚米之鄉(xiāng)”（長(zhǎng)江中下游平原）等。

第四篇：游戲讓課堂更精彩許國(guó)鳳

游戲讓課堂更精彩

英華實(shí)驗(yàn)小學(xué)許國(guó)鳳

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。而小學(xué)低年級(jí)都是處于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點(diǎn)。因此，在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。

一、游戲運(yùn)用的必要性

對(duì)低年級(jí)進(jìn)行體育教學(xué)，就要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，以機(jī)械記憶和形象思維為主，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，把教學(xué)內(nèi)容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛。通過游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，如在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。

二、游戲運(yùn)用的作用。

體育游戲的激趣作用。愛玩好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就是要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。又能在游戲中學(xué)到體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)

生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“釣魚”、“巧過攔截區(qū)”、“跳過跑繩”、“雞毛信”等來(lái)游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開始。

游戲的啟發(fā)作用。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中通過做游戲等趣味性活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可以啟發(fā)學(xué)生模仿青蛙跳、袋鼠跳等，這樣可以讓學(xué)生非常直觀的就理解了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

通過游戲培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德教育。體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做“打龍尾”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體勝利爭(zhēng)取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

三、游戲在課堂中的正確應(yīng)用。

興趣是最好的老師和驅(qū)動(dòng)力，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化，有趣味性，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下去。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如在沙包踢遠(yuǎn)游戲時(shí)，把它設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的槍林彈雨的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高；在準(zhǔn)備部分的隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣等，使枯燥無(wú)味、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松、具有吸引力，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

總之，游戲的形式多樣、趣味性強(qiáng)，受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛。而且，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在以后的教學(xué)中要充分利用好游戲的教學(xué)。

第五篇：最新年會(huì)游戲,讓年會(huì)更精彩

最新年會(huì)游戲大全，讓年會(huì)更精彩

給大家推薦一組不錯(cuò)的年會(huì)游戲。年會(huì)游戲·反著說

主持人需要準(zhǔn)備大量的兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字、五個(gè)字的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，然后讓所有參加年會(huì)游戲的人站成一排，依次給每個(gè)人一個(gè)詞語(yǔ)，然后這個(gè)人需要迅速的反著說出這個(gè)詞語(yǔ)，先是給每個(gè)人一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)，回答錯(cuò)誤的被淘汰，正確通過第一輪的人繼續(xù)進(jìn)行第二輪游戲，既3個(gè)字的詞語(yǔ)反著說。年會(huì)游戲·蜈蚣步

游戲開始前，將所有參加該年會(huì)游戲的人分為6~8人一組，每組人員站成一列，然后所有人蹲下，后面的人將雙手搭在前面人的肩上，看上去像一個(gè)蜈蚣一樣，游戲開始后，每組人員一邊喊著“一二、一二”的步調(diào)，一邊伸雙腳前進(jìn)，既喊一的時(shí)候伸左腳，喊二的時(shí)候伸右腳，那組最先到達(dá)終點(diǎn)，則那組獲勝。年會(huì)游戲·傳蘋果

平安夜的時(shí)候很多人都會(huì)買一個(gè)蘋果，而我們這個(gè)年會(huì)游戲就是一個(gè)傳遞平安的游戲——傳蘋果，首先參賽的人員站成一排，人數(shù)最好是10人左右，然后從一端開始將蘋果傳至最后一個(gè)人處，傳遞期間不能用手和胳膊，只能用肩膀和臉頰或下巴夾著蘋果傳遞。年會(huì)游戲·尋寶總動(dòng)員

這個(gè)年會(huì)游戲本站的推薦指數(shù)為五星，因?yàn)檫@是一個(gè)特別適合作為年會(huì)游戲的集體游戲，參與度極高。

首先，招募3組人員，每組最少3人，然后給每組發(fā)一個(gè)盤子，然后主持人依次給出一個(gè)物品單，參加游戲的每組需要按照要求集齊所有物品，游戲的好玩之處在于主持人給出的物品名稱，比如口紅一只，軟中華一盒、紅色襪子一只、紐扣一個(gè)……總經(jīng)理的白頭發(fā)一根，呵呵，最后這個(gè)最絕了，絕對(duì)能把年會(huì)氣氛掀到最高。年會(huì)游戲·詩(shī)圣拜年

兩個(gè)隊(duì)伍參加，每隊(duì)4人，提前應(yīng)該準(zhǔn)備的游戲道具為一個(gè)隊(duì)準(zhǔn)備4首詩(shī)，然后將每首詩(shī)打印到一張A4紙上，再將每張紙撕成以一個(gè)字為單位的小塊，然后先由一隊(duì)為對(duì)方抽出一個(gè)字，對(duì)方隊(duì)伍需要根據(jù)這個(gè)字找出何其同在一首詩(shī)中的其他字，并組合成一首完整的詩(shī)，然后在將所有字打亂，為對(duì)方隊(duì)伍抽字，最后看那隊(duì)用時(shí)最少完成拼詩(shī)那隊(duì)獲勝。年會(huì)游戲·兒女英雄傳

將5個(gè)武俠故事惡搞串燒，然后在15分鐘內(nèi)指導(dǎo)參與者表演主線（舞蹈及武打動(dòng)作），更多的是參與者的即興發(fā)揮。參與者全部穿著古裝，按照故事情節(jié)依次上場(chǎng)，分別是至尊寶與紫霞仙子、郭靖與黃蓉、楊過與小龍女、張無(wú)忌與趙敏、嫦娥與后羿。故事情節(jié)搞笑、高潮不斷，通常這個(gè)年會(huì)游戲是正常年會(huì)的壓軸節(jié)目。年會(huì)游戲·比長(zhǎng)短

參加人數(shù)不限，但至少要二組。每組五人以上。主持人宣布要比的規(guī)則（每次都有變化）前，每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此規(guī)則的人。等被派出的人都出來(lái)后，主持再說出比什么，計(jì)算每次比完的輸贏即可。題目必須在看到被派出的人之前想好比如：比長(zhǎng)：比手臂；比上衣；比頭發(fā)… 比短：比手指頭；比褲子或裙子… 比高：比聲調(diào)；比手抬起來(lái)的高度… 比大：比眼睛；比手掌… 比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子…

注意：這個(gè)游戲的題目就是要想越不會(huì)被大家猜中的越有趣！