第一篇：如何讓求職信變得更耀眼

求職信是決定求職者能否進(jìn)入下輪的敲門磚，一份好的求職信可以使求職者在海投簡(jiǎn)歷的時(shí)代賺取眼球，而達(dá)到此目的，制作出優(yōu)秀的求職信則需要掌握以下四個(gè)技巧。

一、求職信中概括本人工作經(jīng)驗(yàn)。

例句：我擔(dān)任咨詢師已有四年，最近任職的公司是中國(guó)人才網(wǎng)，不須冗長(zhǎng)地在求職信中，寫出自己過去的工作歷史。若果雇主想知道你工作的詳細(xì)資料和學(xué)歷，他們會(huì)參閱你的履歷表。

謹(jǐn)記：求職信就如一則簡(jiǎn)潔的廣告，讓你向雇主 “ 推銷 ” 自己。但求職信空間有限，故內(nèi)容必須精簡(jiǎn)扼要。

二、如若求職者工作經(jīng)驗(yàn)不多，應(yīng)將重點(diǎn)放在未來規(guī)劃與學(xué)習(xí)能力。

例句：在我完成經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位前，我曾撰寫過多篇論文。從中我學(xué)習(xí)了如何精簡(jiǎn)和準(zhǔn)確地表達(dá)復(fù)雜的概念以及如何分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)。剛畢業(yè)的人士，不妨多寫在求學(xué)時(shí)期和參加活動(dòng)時(shí)，所取得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的才能，并表現(xiàn)出對(duì)新公司的認(rèn)識(shí)，以及說明自己未來的規(guī)劃。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、清晰的個(gè)人規(guī)劃以及積極的心態(tài)能加深雇主對(duì)你的印象。

三、求職信內(nèi)展示個(gè)人對(duì)求職公司認(rèn)識(shí)及個(gè)人建議。

例句：貴公司在最新的報(bào)告中提到，來年的銷售收入目標(biāo)為 5,000 萬元。憑著我的專業(yè)技能，定能為公司作出最大的貢獻(xiàn)及讓公司達(dá)到目標(biāo)。

四、強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和專長(zhǎng)并說明其如何與公司文化相匹配。

例句：去年，我出任營(yíng)業(yè)經(jīng)理時(shí)，曾領(lǐng)導(dǎo)一隊(duì) 30 人銷售隊(duì)伍，為公司的營(yíng)業(yè)額創(chuàng)下紀(jì)錄，我有信心能為新公司取得同樣的佳績(jī)。強(qiáng)調(diào)專長(zhǎng)和能力時(shí)，切忌妄自尊大，最恰當(dāng)?shù)氖菍懗鍪聦?shí)，否則驕兵必?cái)　?/p>

第二篇：讓地球變得更美麗

讓地球變得更美麗

以前，我們的地球非常美麗，漫山遍野的鮮花，迎風(fēng)怒放，每到春天，散發(fā)著迷人的芳香。婀娜多姿的柳樹搖曳著碧玉般的樹冠，一片片茂密的楊樹，釋放出大量的氧氣，讓空氣更加清新。整個(gè)地球沉醉在鳥語(yǔ)花香中，人們生活地很幸福。

如今，隨著人口的增多和科技的發(fā)展，大量的數(shù)目被砍伐。原來的地區(qū)現(xiàn)已是烏煙瘴氣，可是，人們還不珍惜周邊的環(huán)境那個(gè)，還更加啊去破壞它。我們每天呼吸的空氣，因?yàn)楸欢趸嫉奈廴?，變得沒有以前那么清新了。樹木被不斷砍伐，沒有了樹木，空氣得不到凈化，一天比一天惡劣了。我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，帶動(dòng)身邊的人保護(hù)環(huán)境，植樹造林，過低碳生活，讓我們的身體遠(yuǎn)離病魔的侵害，讓每個(gè)人有一個(gè)健康的身體。我們還要多植樹造林，因?yàn)樯质且粋€(gè)巨大的“蠶吐機(jī)”，每年蠶食著大量的二氧化碳，又制造出大量的氧氣，因此被人們譽(yù)為“地球之肺”。還要多騎自行車，少開車，這樣可以減少排放二氧化碳，讓更多的人呼吸道清新的空氣。

保護(hù)大自然，減少?gòu)U氣的排放，多植樹造林，把我們賴以生存的地球打扮的漂漂亮亮。

楊濤

第三篇：讓地理課變得更有趣

讓地理課變得更有趣

山東省鄒平縣月河中學(xué) 張廷芳 劉杰 256200

新課程理念要求教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力。

興趣是成就學(xué)業(yè)的沃土，是學(xué)生思維能力發(fā)展的巨大動(dòng)力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。挖掘教材中趣味點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣做需要教師有豐富的學(xué)科知識(shí)，還要善于引用素材、選準(zhǔn)切入點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教法，創(chuàng)設(shè)一種其樂融融的課堂氛圍，使地理課變得生動(dòng)有趣，學(xué)生自然而然地就會(huì)愛學(xué)了。具體做法是：

1．注重學(xué)科間的滲透

講到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)規(guī)律，指出必須掌握什么東西、在什么地方、為什么、什么時(shí)候等內(nèi)容，可以簡(jiǎn)化為“4W”（What、Where、Why、When）；講到南北方的氣候，可以用“It is sunny in the north of China，It is rainy in the south of China.”表達(dá)夏季風(fēng)登陸時(shí)我國(guó)的氣候狀況，用“春風(fēng)不渡玉門關(guān)”表示夏季風(fēng)只能影響我國(guó)的東部地區(qū)，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明氣溫隨高度的變化。這樣，課堂不僅變得有趣，不同學(xué)科知識(shí)的遷移也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

2．營(yíng)造情感教學(xué)的氛圍

心理學(xué)測(cè)定：感情的全部表達(dá)=7%言詞+38%聲調(diào)+55%的面部表情（包括手勢(shì)）?？梢?，平常的言詞表達(dá)，是難以有效地調(diào)控學(xué)生的。教師控制好語(yǔ)音、語(yǔ)速，特別是一些恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，可以讓學(xué)生為之動(dòng)情。為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山、各族人民的熱愛，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在課堂上營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，可以在教學(xué)中有表情地朗誦李白、蘇東坡的詩(shī)，歡快地演唱《愛我中華》。隨著教師的手勢(shì)起落，愛祖國(guó)、愛人民的思想，融入到詩(shī)詞和歌聲中，也融入到學(xué)生的心田里。

3．聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實(shí)際是地理學(xué)科的一大特色。通過剪輯報(bào)刊內(nèi)容、下載網(wǎng)上信息，及時(shí)進(jìn)行“三情”（鄉(xiāng)情、國(guó)情、世情）教育，構(gòu)建開放式地理課程，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生思考和討論一些當(dāng)?shù)氐牡乩韱栴}，如“魏棉發(fā)展棉紡工業(yè)的條件有哪些？”“鄒平的地形類型及對(duì)鄒平的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”大事件發(fā)生了，教師選擇好切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)的角度去關(guān)注。4。運(yùn)用直觀教學(xué)突破難點(diǎn)

地理教學(xué)中常常碰到一些難于理解的內(nèi)容，如：太陽(yáng)高度及其年變化，教師安排學(xué)生中午到操場(chǎng)看旗桿的影子或自己的影子。根據(jù)影子的朝向來判斷方向，影子的長(zhǎng)短來測(cè)量太陽(yáng)的高度。這種做法既實(shí)用又有趣。為使學(xué)生弄懂用等高線表示地形，把學(xué)生帶到沙坑，堆上五種基本的地形，再繞上白線，活生生的模型就出來了，它勝過了教師的千言萬語(yǔ)。

5、用古詩(shī)詞輔助教學(xué) 描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

“沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。” 描寫夏天的：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” 描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?描寫冬天的：“誰(shuí)將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。” 描寫春雨的：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明” 描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來幾時(shí)。霜風(fēng)來時(shí)雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。” 描寫冬雪的：“一夜無雪潤(rùn)田疇，渴井泉源凍不流。昨夜忽飛三尺雪，今年須兆十分秋?！?描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。” 描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。” 描寫廬山的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?描寫泰山的：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?描寫垂直地帶性的：“人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開。” 描寫赤道地區(qū)的：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！?描寫河湖的：“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回?！?/p>

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?描寫森林有涵養(yǎng)水源，保護(hù)水土作用的：“明月林間照，青泉石上流?！?描寫生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。” 描寫桂林山水的：“青蓮出水，碧蓮玉筍世界?！?描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：“一山有四季，十里不同天?！?描寫地形是丘陵的：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”。描寫四川盆地的：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。” 描寫森林美化環(huán)境的：“綠樹村邊合，青山廓外斜。” 描寫水循環(huán)規(guī)律的：“百川歸大海，何日復(fù)西歸。”

6、用歌曲來輔助教學(xué) 描寫地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美麗的草原，我的家》、《三峽情》、《走上這高高的興安嶺》、《太行頌》、《黃土高坡》、《歌唱二郎山》、《高高太子山》，《山路十八彎》等。描寫氣象氣候的：《四季歌》、《北國(guó)之春》、《春之歌》、《金風(fēng)吹來的時(shí)候》、《二月里來》、《拉薩之春》等。描寫河流、湖泊的：《長(zhǎng)江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黃河頌》、《尼羅河畔的歌聲》、《密西西比河啊》、《梭羅河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。描寫區(qū)域地理的：《亞洲雄風(fēng)》、《延安頌》、《我愛你，中國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《北京頌歌》、《新疆好》、《人說山西好風(fēng)光》、《無錫景》、《西沙，可愛的家》等。在講青藏高原時(shí)可播放：《青藏高原》；在講黃土高原時(shí)可播放《信天游》；在講內(nèi)蒙古高原時(shí)可播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》；在講云貴高原時(shí)可播放《蘆笙戀歌》；在講中國(guó)的民族時(shí)可播放《愛我中華》；在講新疆時(shí)可播放《掀起你的蓋頭來》；在講北方地區(qū)時(shí)可播放《黃土高坡》；在講南方地區(qū)時(shí)可播放《采茶舞曲》或湘曲《劉?？抽浴?；在學(xué)習(xí)臺(tái)灣時(shí)可播放《阿里山的姑娘》；在學(xué)習(xí)香港和澳門時(shí)可播放《七子之歌》等。

7、用歌謠來輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)“香港、澳門”時(shí)可編歌謠：“九龍新界香港島，人多車多土地少；旅游加工和外貿(mào)，服裝電子及鐘表；原料燃料靠進(jìn)口，九七回歸要記牢；澳門葡占四百年，賭博旅游收入高；毗鄰廣東珠海市，九九葡把主權(quán)交；香港澳門歸祖國(guó)，‘一國(guó)兩制’方法好?！?學(xué)習(xí)“中國(guó)的民族”時(shí)可編歌謠：“中華民族五十六，人口最多是漢族；少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族；漢族分布遍全國(guó)，集中東部和中部；西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布；各族雜居和聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助”。學(xué)習(xí)我國(guó)主要山脈時(shí)可編歌謠：

主要山脈攏，三大撇與橫。東西三大橫，天陰山北聳。昆侖山秦嶺，南邊是南嶺；三撇西首稱，大太巫雪峰；長(zhǎng)白武夷中，臺(tái)灣山脈東，賀蘭橫斷縱，祁阿屬捺形，喜橫相連接，弧形山系成，喜馬拉雅山，基本屬西東，珠穆朗瑪屬，世界第一峰。學(xué)習(xí)“黃河的治理”時(shí)可編歌謠：“黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高筑壩，造成懸河飛天外?！?/p>

學(xué)習(xí)“冰雪覆蓋的地區(qū)”時(shí)可編歌謠：“南極四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，極端寒冷；冰山體大，淡水保存；降水稀少，風(fēng)速驚人；暖季景象，企鵝成群；北極地區(qū)，比較穩(wěn)定；海豹憨熊，特不怕冷。”學(xué)習(xí)“科學(xué)考察的寶地”時(shí)可編歌謠：“南極地區(qū)，資源豐盛，鐵礦煤炭，淡水儲(chǔ)存；海洋生物，魚蝦成群；冰川地質(zhì)，需要考證；長(zhǎng)城中山，南極扎根；北極考研，大功千告成；深海取樣，采雪鉆冰；科學(xué)考察，如同會(huì)診”等。

8、用成語(yǔ)來輔助教學(xué)

描寫地殼運(yùn)動(dòng)的：用“滄海桑田”；

描寫冷鋒過境時(shí)，形容天氣的：用“風(fēng)雨交加”； 描寫地球運(yùn)動(dòng)的：用“星移斗轉(zhuǎn)”； 描寫海陸間的循環(huán)的：用“百川歸?！?；等。

9、用謎語(yǔ)來輔導(dǎo)教學(xué) 地理謎語(yǔ)：“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈。”（北極星）“有個(gè)老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)?！保ㄌ?yáng)）“捕盡殺絕黃鼠狼”（寶雞）；“船出長(zhǎng)江口”（上海）；“空中碼頭”（連云港）；“用圓規(guī)畫圓”（太原）；“大言不慚”（海口）；“天涯海角都游遍”（廣州）；“銀河渡口”（天津）；“藍(lán)色之洋”（青海）；“圍棋比賽黑方勝”（皖）；“舉頭望明月”（仰光）；“動(dòng)腦發(fā)財(cái)”（智利）等。

10、用別稱來輔助教學(xué) “櫻花之國(guó)”（日本）；“風(fēng)車之國(guó)”（荷蘭）；“火山之國(guó)”（印度尼西亞）；“鐘表之國(guó)”（瑞士）；“花園城市”（新加坡）；“圣城”（耶路撒冷）；“汽車城”（底特律）；“獅城”（新加坡）；“霧城”（倫敦）；“音樂城”（維也納）；“酒城”（慕里黑）；“表城”（伯爾尼）；“水城”（威尼斯）；“雨城”（乞拉朋齊）；“花城”（廣州）；“山城”（重慶）；“蓉城”（成都）；“春城”（昆明）；“火洲”（吐魯番）；“冰城”（哈爾濱）；“日光城”（拉薩）；“草原鋼城”（包頭）；“購(gòu)物天堂”（香港）；“蓮花寶石”（澳門）；“東方甜島”（臺(tái)灣）；“歌舞之鄉(xiāng)”（新疆）；“植物王國(guó)”（西雙版納）；“世界屋脊”（喜瑪拉雅山脈）；“地球之巔”（珠穆朗瑪峰）；“黃金水道”（長(zhǎng)江）；“塞上江南”（河套平原）；“魚米之鄉(xiāng)”（長(zhǎng)江中下游平原）等。

第四篇：讓世界變得更美麗教案

集體教學(xué)活動(dòng)方案

大一班 薛佳

一、活動(dòng)名稱：讓世界變得更美麗

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事，體會(huì)世界不同的美，有“做一件讓世界變得美麗得事情”的意愿。

2、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事ppt、背景音樂

四、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：今天帶來一個(gè)故事，故事的名字叫《花婆婆》，為什么叫她花婆婆呢？我們帶著問題去聽故事，聽完你就明白了。2.講述故事

當(dāng)花婆婆還是一個(gè)小女孩兒的時(shí)候，住在一個(gè)靠海的小填上。她常常坐在爺爺?shù)拇笸壬希犓f一些很遠(yuǎn)的地方發(fā)生的事情。每次爺爺說完故事，小女孩就就接著說：“爺爺，我長(zhǎng)大以后。要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊?！薄昂芎?。” 爺爺微笑著說，“但是你一定要記得做第三件事?！薄笆裁词?”小女孩問?！白鲆患屖澜缱兊酶利惖氖??！?“好哇!”她答應(yīng)得又快又大聲。但是，她還不知道將來會(huì)做什么事。1）提問：小朋友們，你們每天都會(huì)做些什么事情呀？

小結(jié)：是的，小女孩和你們一樣，她每天起床。洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，玩耍，這就是她的生活。

很快地，小女孩長(zhǎng)大了。她決定去做答應(yīng)爺爺?shù)娜隆?/p>

2）提問：你們還記得她答應(yīng)爺爺?shù)氖悄娜虑閱?？（去很遠(yuǎn)的地方旅行，住在海邊，做一件讓世界變得更美麗的事情。）提醒幼兒完整回答。

過渡語(yǔ)：接下去又會(huì)怎么樣，她完成三件事情了嗎？我們繼續(xù)聽故事。

小女孩到處旅游，每經(jīng)過一個(gè)地方，她都交了一些難忘的好朋友。提問：小朋友們，你們喜歡這里嗎？這里哪里美？你們還去過哪里？ 小結(jié)：旅行可以讓我們看到世界各地不同的美？

最后，小女孩在海邊住下，她想要做一件讓世界變得更美麗的事，但是，做什么好呢?這世界已經(jīng)夠美了!”她想，如果一年四季都讓這里開滿鮮花，那一定很美。3）提問：小朋友們，你們知道四季的花有哪些？ 春天：油菜花，桃花 夏天：荷花，石榴花 秋天：菊花，桂花 冬天：水仙花，梅花 小結(jié)：你們說了這么多花，這些花真美。

花婆婆知道了那么多四季開的花，于是她就去買了許多花籽開始撒在房子周圍，小朋友們經(jīng)常站在籬笆外面，看她種花，偶爾，花婆婆會(huì)請(qǐng)小孩子們進(jìn)到屋里，說一些遠(yuǎn)方的故事。說完后，有一個(gè)小孩兒跟她說：“我長(zhǎng)大以后，也要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊。”花婆婆笑著說：“很好，但是你一定要記得做第三件事。4）提問：你們知道花婆婆說的第三件事是什么嗎？（做一件讓世界變得更美麗的事情）

那你們覺得花婆婆做到了嗎？為什么？

小結(jié)：花婆婆在海邊種了各種各樣的花，這樣就讓世界變得更美了。

（三）一件美好的事

1、師：雖然我們現(xiàn)在還是小朋友，但是你愿意做一件讓世界變得更美麗的事情嗎？你可以做什么？

2、幼兒自由回答

小結(jié)：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！

第五篇：挫折,讓生活變得更美好

挫折，讓生活變得更美好

肥城市邊院鎮(zhèn)過村中學(xué) 九年級(jí)六班 曹澤行 小記者號(hào)：c14927045指導(dǎo)教師：劉濤

人生中，快樂總是占多數(shù)的，傷心難過總是少的。在我們的日常生活中，難免少不了挫折，而正是挫折，讓我們懂得珍惜與奮進(jìn)。

一提挫折，我們可能會(huì)煩惱、逃避。但是，沒有挫折，便沒有進(jìn)步，就沒有突破，在我們身邊，這樣的事例很多，例如，在學(xué)校，老師認(rèn)真諄諄教導(dǎo)我們，到我們出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師訓(xùn)斥了我們幾句，我們就怨恨老師，就排斥老師，但是，老師不會(huì)在我們做對(duì)時(shí)而批評(píng)我們，他們批評(píng)我們是為了我們啊！如果我們聽了老師的話，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，讓自己不斷地改新、改正。難道我們不會(huì)更優(yōu)秀，更完美嗎？而這些，都離不開挫折。

挫折，相信每個(gè)人都有，但是，能把挫折看做我們?nèi)祟惖暮糜?，卻寥寥無幾，那么，我們就應(yīng)用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)世界，用新的眼光去看待事物。若生活中沒有挫折，生活是那么的平淡，我們就無法認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，無法接受自己的缺點(diǎn)，無法改正自己的缺點(diǎn)，那我們的人生就不會(huì)有進(jìn)步。人生便變得無比乏味！

當(dāng)我們考試，沒有達(dá)到自己的目標(biāo)，不理想時(shí)，我們或傷心，或失望，甚至絕望，抱怨，但是，正是挫折一次又一次陪伴我們，度過難關(guān)，度過絕境，我們才有了經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)類似的事情時(shí)，就會(huì)順利通過，這不進(jìn)增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，提高了自己的能力，更重要的是，還磨練了我們的意志。這樣，我們才會(huì)振奮希望去接受，勇敢去面對(duì)，微笑去面對(duì)，這一切的一切，還是離不開我們?nèi)祟惖牧眍惻笥?---挫折。

小小的挫折兩字，表現(xiàn)了多少名人名事，一次挫折，讓多少人，擁有夢(mèng)想。所以，我們不要嫌棄它，不要玷污它，要友好它，珍惜好它。因?yàn)?，只有挫折，才給了我們希望與夢(mèng)想，因?yàn)橹挥兴沤o了我們創(chuàng)新與突破。因?yàn)橹挥兴覀兊娜松抛兊酶篮?，更五彩繽紛！