第一篇：a o e 教案

1、a

o

e

主備：張紅芳

執(zhí)教:張紅芳

第1課時

教學目標：

1、認識單韻母a、o、e，能夠讀準音，認清形。

2、認識漢語拼音四線格，學會在四線格里準確書寫a、o、e。

3、通過創(chuàng)設情境，探究并弄懂a(chǎn)、o、e的發(fā)音方法。教學重點：會讀寫單韻母a、o、e。教學難點：弄懂e的發(fā)音方法。教具準備：掛圖、字母卡片。教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1、師講《小熊進城》的故事。

很久以前，森林里住著一只熊媽媽和她的兒子小熊?？蛇@只小熊貪玩，貪吃卻不愛學習。無論媽媽怎么說，他都不聽。轉(zhuǎn)眼小熊長大了。有一天，他聽說城里有好多好玩的地方，有好多好吃的東西，于是，他就偷偷一個人跑到城里去。玩著玩著，小熊想上廁所，于是他就進了一個看起來有點像廁所的地方。結(jié)果一進去，卻被兔阿姨給趕了出來。為什么呢？原來，他進了女廁所。為什么他會走進女廁所呢？因為他不認識“男”跟“女”兩個字。旁邊的人看到小熊出丑，都大聲笑起來，而小熊卻臉紅了。

2、說說為什么大家會笑小熊？（它不識字。）

3、要想識字就必須先學好拼音。從今天開始，我們就一起來學習拼音。首先，我們來讀一首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

二、學習單韻母a o e

1、出示掛圖，指導觀察、說話。

（1）、看圖，說圖意：請小朋友們看這幅掛圖，告訴老師你看到了什么？指名說。

（2）、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，喔喔啼，阿姨帶我去村西，小白鵝，呃呃叫，連聲問我早上好。

2、學習a o e 的音和形

（1）發(fā)音方法：讀ɑ時要把嘴巴張大，聲音拉長。領讀：張大嘴巴ɑɑɑ

自己練習讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（2）看圖，大公雞在干什么？指名學一學。

把“喔”的音拖長，就是我們要學的第二個單韻母o。范讀，強調(diào)：發(fā)o時嘴唇要攏圓，口形不變。領讀：圓圓嘴巴ooo 練讀、指名讀。

（3）把大白鵝的鵝的讀音變成第一聲，就是我們要學的單韻母e 指導發(fā)音：嘴角往兩邊咧開，好像微笑。領讀：扁扁嘴巴eee 練讀、個別讀。

3、利用插圖及實際生活，想想怎樣記讀音和形體。（指名交流）

4、小結(jié)：a o e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，它們有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說，個別說：“單韻母”）

5、游戲鞏固。

（1）、動作展示a o e，并作介紹。

“小朋友好！我是a，你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友說：“a:你好，我們要和你做朋友。”（2）、聽老師發(fā)音，學生舉出相應字母。

（3）、看老師的口形（老師不做聲），學生舉出相應的那個音。（4）、小組合作：哪個字母不見了。（組長藏好一個字母，其他學生念不見的字母，如果念對了，組長出示不見的字母，齊說：“a、a、a我們找到了”。

6、指導書寫。（掛出四線格小黑板。）

（1）、認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，最上面的是上格，中間的是中格，最下面的是什么？猜猜。師指小黑板領讀“上格，中格，下格?！保?）、教師依次范寫a o e：邊寫邊說筆順，用紅色筆突出，讓學生看清楚。

（3）、學生跟老師一起書空。

（4）學生在書上描紅。教師巡視指導，注意指導寫字姿勢，握筆姿勢及字樣。

三、總結(jié)回顧，延伸興趣

小朋友，在這節(jié)課上我們認識了拼音王國中的3個朋友，（指著板書）學生齊讀a、o、e。在下節(jié)課的學習中我們還會認識到拼音王國中更多的拼音朋友呢。

四、作業(yè)設計

1、自制字母卡片，家長抽讀a、o、e。2.練寫單韻母a、o、e各一行。

1、ɑ o e

第

2課時

教學目標：

1、認識四種聲調(diào)符號。

2、能正確地讀出a o e的四聲。教學重點：能正確讀a o e的四聲。教學難點：讀準a o e的第二、三聲。教具準備：掛圖、字母卡片。教學過程：

一、以舊引新，趣味入新。

小朋友，昨天認識的拼音王國的三個朋友又來到我們中間了，誰來和他們打個招呼。

二、學習a o e 的四聲

1、認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4頂小帽子，名字不同，讀音的升降情況也不同。

2、板書聲調(diào)符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

3、舉起手和老師寫一寫四個聲調(diào)。

4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（學生接著邊書空邊說兩遍。）

5、指名學生試讀。

6、學習a、o、e 的四聲。（1）、出示a的四聲。（2）、教師范讀，學生跟讀。

講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

（3）、個人練讀、指名讀、按調(diào)號讀。（4）、分組讀、齊讀。

4、學習o e的四聲

出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。

5、看掛圖，體會四聲意義。（小白兔騎車的圖）說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、鞏固練習

1、看帶調(diào)字母齊讀。

小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請起立站好。（教師舉卡片，學生讀。）

2、打亂順序指名讀。

3、同桌互相讀。

3、聯(lián)系日常生活，教師引導學生用帶調(diào)的a o e組詞。

4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。

（教師在預先畫好的四線格上邊講解邊范寫，然后學生在本子上寫，教師巡視并注意個別輔導。）

第二篇：aoe教案（模版）

第一課時

教學內(nèi)容：學習單韻母a o e

教學過程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學很多本領。

2．下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

3．指導看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課a o e。

二、學習單韻母a o e

1．學習a的讀音。

（1）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學習o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。

三、鞏固練習。

1．出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、指導書寫。

掛出四線格小黑板。

1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。

五、作業(yè)

1．自己認讀a o e卡片。

2．練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。

第二課時

教學內(nèi)容：學習a o e的四聲

教學過程：

一、復習檢查

1．上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

2．抽讀a o e卡片。

二、學習a o e的四聲

1．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的?是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的?是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習1．抽讀a o e的四聲卡片。2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

4．抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。教學目標：

1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。

2、i u ü的四聲讀法。

教學重點、難點：

教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設計和安排：

課內(nèi)

課外

教學過程：

第一課時

一，復習

1，抽讀字母卡片。

2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說說這三個字母叫什么。

二，引出新授內(nèi)容

１，導看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？

２，教學語境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語境歌

小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü

三，教學ｉu ü讀音和寫法

１教學ｉ

（１）ｉ的讀音

出示螞蟻圖及ｉ

告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。

教師范讀ｉ三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

引導學生自學課本中的書寫教材

誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

引導看書上的擺布方法

學生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

教師范讀ｕ

講述發(fā)音方法

讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

教師再次范讀，學生跟讀。

指名讀，“開火車“讀。

教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導寫法

誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學生書空。

講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學生在書上描紅。

３，ü的教學

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍

講述發(fā)音方法

讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

指名讀

教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰能用我們學過的字母來記ü？

（５）指導書寫筆順

（６）自學書上的相關內(nèi)容、指名說說書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學生練習描紅

四，鞏固練習

１，告訴學生：ｉｕü也是單韻母。

２，抽讀字母卡片。

３，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

五，作業(yè)

抄寫ｉｕü各一行。

第二課時

一．復習

１．指讀卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü ２．聽寫６個單韻母。

二．教學ｉｕü的四聲

１．教學ｉ的四聲。

Ａ、講述書寫規(guī)則：ｉ加聲調(diào)時要省寫一點。

講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行??！”在叔叔給ｉ戴帽子的時候，問題來了，ｉ的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結(jié)扎上?！睆拇艘院?，人們在給ｉ標聲調(diào)時，就省寫圓點，不標聲調(diào)時，就把圓點加上。

Ｂ、出示：Ｃ、教師領讀。Ｄ、指名讀ｉ的四聲。

２．教學ｕ的四聲。Ａ、教師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調(diào)符號寫在上格。Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。Ｃ、引導用ｕ的四聲組詞。

Ｄ、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

３．教學ü的四聲。Ａ、教師在四線格上范寫ü的四聲。Ｂ、學生自由練讀。

Ｃ、指名試讀，教師糾正讀錯的音。Ｄ、引導用ü的四聲組詞。

Ｅ、“開火車”讀ü的四聲。

三．比較單韻母的不同形體 １．出示：ａ－ｏ，然后指名讀。

２．指名說說ａ和ｏ形體有什么不同。３．齊讀ａ－ｏ，體會形體的不同。

４．知道比較ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕＡ、指名讀。Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

Ａ、指名讀。

Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

五、作業(yè)

練讀課文

第三篇：《aoe》教案

《aoe》教案

教學目標

１．學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

２．指導單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e 的音。３．認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學重點：

１．讀準a o e三個單韻母的音以及韻母帶調(diào)的音。２．認清a o e三個單韻母的形。

教學難點：

掌握a o e的發(fā)音，學會a o e的四聲。

教學方法：

情景教學法。

課前準備：

１．布置學生利用學案預習自學。２．準備教學課件。

課時安排：

１課時。

教學過程：

一、導入新課

小朋友，漢語拼音不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母、復韻母、聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？教師板書課題。

播放學樂師生精彩的導學成果。

二、講授新課

（一）指導看圖，學習單韻母a o e １．看圖引出單韻母a,板書a。（１）學習ａ的發(fā)音。

圖上的小女孩在干什么？她是怎樣發(fā)聲的？ 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并作示范。編口訣：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴“a a a”.（２）學習a的形

問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與a的什么地方相似？

你們有什么好辦法記住ａ的形狀？

（３）出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。２．學習單韻母o（１）學習o的發(fā)音。看一看，圖上畫的是什么？ 大公雞發(fā)出“窩窩”的聲音。

我們發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（２）學習o的形

想一想o的形狀和太陽相似嗎？

學兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“o o o” ３．學習單韻母e（１）學習e的發(fā)音?？匆豢?，圖上畫的是什么？

大白鵝的“鵝”平讀就是e，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（２）學習e的形

大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（３）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。４．小結(jié)：教給學生順口溜幫助學生記憶a o e的方法： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。

（二）學習聲調(diào)。１．認識聲調(diào)符號

第一聲ˉ、第二聲ˊ、第三聲ˇ、第四聲ˋ。（１）指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

（２）學聲調(diào)符號歌： 一聲一聲手臂放放平，二聲二聲手臂向上斜，三聲三聲手臂向上彎，四聲四聲手臂向下斜。２．學習a o e的四聲。

（１）教師示范讀，學生跟讀，然后學生練習讀。（２）按順序讀或變序讀。

（４）練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習讀。

（三）指導書寫。１．認識四線

２．a(chǎn)占中格，兩筆寫成。

３．觀察四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？ ４．老師板書：要把中格占滿，但不要出格。５．生練寫。

６．e從里面起筆，一筆寫成。７．o左上起筆，一筆寫成。

小結(jié)：先觀察，再看老師寫，最后練寫。

三、鞏固練習

１．黑板指讀字母。２．看卡片讀字母。

３．看書上字母的位置，讀一讀。

四、總結(jié)梳理

小朋友，我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！我們回家后把這些新朋友介紹給爸爸媽媽好嗎？

五、布置作業(yè)

１．將a o e的四聲讀給爸爸媽媽聽。２．練習抄寫a o e三個字母。

六、板書設計

a o e ā

á

ǎ à ō ó

ǒ ò ē

é

ě è

第四篇：一年級拼音aoe教案

一年級拼音ae教案

編寫者 第

教時教學內(nèi)容 《ae》

設計理念這是學習拼音的第一，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標，該的訓練點有兩個，第一是學習拼音ae，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。時教學目標

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會ae三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ae三個單韻母。教學重點

ae的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點

e的發(fā)音及ae的第二聲和第三聲。

教學資源投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）修改意見 教

學

過

程教

學

過

程 第一時

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開本，找到漢語拼音第一。）

2、邊看圖邊讀文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

（七）堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二時

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學單韻母及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習的四聲，在語言環(huán)境中學習。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！、指導的描寫及其書空：一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學的方法學e及其四聲。（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀ae。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？新標第一網(wǎng)

（五）堂作業(yè)。認真描寫e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ae的四聲。板書設計

后記錄

第五篇：《aoe》第二課時教案

《aoe》第二課時

課時目標：

認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。培養(yǎng)學生對漢語拼音學習的興趣。教學準備：

課件、拼音aoe的四聲卡片、汽車走勢圖。教學進程：

一、復習導入

1、孩子們，上節(jié)課我們在拼音王國里學習了哪幾個單韻母？抽讀aoe卡片。

2、其實aoe都是小小魔術師呢，它們戴上四頂不同的帽子，發(fā)音就會發(fā)生一點變化哦。

二、學習aoe的四聲。

1、認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱。

（1）板書：“-′ˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，也就是它們的四頂不同的帽子，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。

（2）教師領讀，學生跟讀四聲。（結(jié)合汽車走勢圖，邊讀兒歌：汽車平走第一聲，汽車上坡第二聲，汽車拐彎第三聲，汽車下坡第四聲，邊比相應動作：右手比路勢，左手比汽車。）

2、寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲。（結(jié)合汽車走勢圖，邊讀兒歌：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車拐彎ǎǎǎ，汽車下坡ààà，邊比相應動作。）

（2）教師帶讀，學生跟讀，結(jié)合上面兒歌和動作。（3）開火車練讀a的四聲。結(jié)合上面兒歌和動作。（4）指名讀a的四聲，正音。結(jié)合上面兒歌和動作。（5）分組讀，分男女讀，齊讀。結(jié)合上面兒歌和動作。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，開火車讀，指名讀，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學生練讀三遍，分組讀、齊讀各一遍。

三、鞏固練習

1、抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

四、板書設計

-′ ˇ

ˋ

五、作業(yè)布置

1、家長抽讀a o e的四聲卡片，孩子找出相應卡片。

2、家長抽出a o e的四聲卡片，孩子認讀。

3、在四線三格中正確書寫a o e的四聲各一行。