第一篇：大班音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生
大班音樂欣賞
蘋果樹找醫(yī)生
活動目標：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。
活動難點：掌握第二段的跳音部分。
活動準備：
1、事前聽過故事。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動過程：
一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）文檔僅供參考
現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）
二、欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂
師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？
（幼兒欣賞課件一遍）
師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？
（幼兒欣賞課件第二段）
提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂曲
師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）
小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。
3、欣賞第二段樂曲
（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）
（3）聽音樂表演第二段
啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
（幼兒聽音樂表演）
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）
2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）
3、鼓勵幼兒多人合作進行表演
四、幼兒學啄木鳥飛出教室
師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
粗心的小畫家
活動目標：
1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。
2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。
3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。
活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。
活動過程：
一、引出丁丁
給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）
二、學習歌曲
1、引導前半部分歌詞。
提問：丁丁是怎樣介紹自己的？
幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結前半部分歌詞。
2、學習后半部分的歌詞。
（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。
三、學唱歌曲
1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。
3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。
4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后
一句的弱拍起音的笑聲。
四、表演歌曲
鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結伴表演唱。
（教師可引導幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？
2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。
活動延伸：
怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？
第二篇：大班音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生 教案
大班音樂欣賞
蘋果樹找醫(yī)生
活動目標：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。
活動難點：掌握第二段的跳音部分。
活動準備：
1、事前聽過故事。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動過程：
一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）文檔僅供參考
現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）
二、欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂
師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？
（幼兒欣賞課件一遍）
師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？
（幼兒欣賞課件第二段）
提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
2、欣賞第一段樂曲
師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）
小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。
3、欣賞第二段樂曲
（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）
（3）聽音樂表演第二段
啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
（幼兒聽音樂表演）
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編
師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）
2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）
3、鼓勵幼兒多人合作進行表演
四、幼兒學啄木鳥飛出教室
師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
大班 愉快的小菜園
一、活動目標：
1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。
二、重點難點：
重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
三、活動準備： 小菜園圖片、琴
四、設計思路：
本次活動是根據(jù)我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經(jīng)進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。
五、活動流程：
[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓練]——[表達表現(xiàn)]
六、活動過程：
（一）、激發(fā)興趣：
1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜湯》
1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。
2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。
（二）、節(jié)奏訓練：
小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？
1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調。
2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）
三、表達表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》
1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？
根據(jù)歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。
3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。
第三篇：【精品教案】大班音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生（定稿）
音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生
一、說教材：
1、設計意圖
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
2、目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識、情感、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、知識目標：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結構和強音
2、能力目標：嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象
3、情感目標：激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：如何幫助兒童理解樂曲樂曲結構對強音的掌握和分辨。
活動的難點是：能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對找準跳音。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
2、物質準備：關于樂曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形
重點和難點：
難點：對于難點的處理則是運用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對跳音的理解，同時也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。
重點：為了更好的解決這個問題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童通過觀看課件獲的直觀經(jīng)驗，幫助了幼兒對音樂結構的理解。同時又采用啟發(fā)試教學，引導幼兒用不同的動作和方式來表示強音。
準備：
節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找醫(yī)生故事課件
二、說教法
科學教法——輕松引領師幼互動
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、兒童進行欣賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與式的方法，讓孩子通過多種感觀的參與活動知識、能力和情感經(jīng)驗。先讓幼兒耳聽音樂、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂結構隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習。教師則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹檢查身體、治病和蘋果樹病愈的三個過程。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。運用課件和VCD讓孩子充分理解樂曲的結構。
3、本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設計了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥和蘋果樹來
三、說學法
有趣學法——學海無涯樂作舟
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表現(xiàn)出啄木鳥對樹木的親切關懷、愛護的感情和啄木鳥為樹木治病的愉快心情，和蘋果樹恢復健康的愉悅情感。
2、多種感官參與法：活動中，首先，老師讓幼兒耳聽音樂、眼看老師、手隨教師設計做“啄木鳥撫摸樹干——啄木鳥啄蟲——樹葉重新長出來”的律動表演動作。要求幼兒最終能達到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂做動作并能基本準確地放映出音樂的結構、性質。我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學程序
教學流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂——掌握重點和難點——分角色合作表演——延伸活動
（一）引入活動，激發(fā)興趣。故事導入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？（教師）
教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥》給幼兒觀看。一，引導幼兒談話。（課件一的內容是：一棵蘋果樹生病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了
師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？
《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。
課件放完教師總結：啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請你們聽一段音樂，聽聽音樂里說的是什么事？
（二）欣賞樂曲
1、第一遍無畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感覺怎樣？主要講了一件什么事？”
（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，可能會有幾種不同的回答，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）
2、第二遍無畫面欣賞音樂請孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動作表現(xiàn)出來。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解。教師在這個過程中捉著重與引導孩子傾聽和想象，并對不同的孩子詢問他們的感受。
教師：你們聽出來了嗎？到底啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查身體的？
3、分段欣賞
1、A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
師：“聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？” 每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。
幼一：“啄木鳥在為蘋果樹檢查身體?！保ㄟ@個孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋果樹，那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為蘋果樹檢查身體。）鼓勵孩子的發(fā)言。
師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了??？引導孩子學會觀察和處理問題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)檢查身體，沒一句的開始要求幼兒拍一下手。（4棵）
師生共同游戲分組游戲為蘋果樹檢查。
3、B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。（難點）
教師努力引導孩子能聽出跳音，而且前三句是 三個跳音，最后一句是一個跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥在捉蟲的動作和節(jié)奏。
在這里我設計了讓孩子來聽一聽、說一說、動一動、演一演的方法幫助孩子理解音樂并模仿啄木鳥有節(jié)奏的表演啄木鳥捉蟲的動作。
4、啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹看了病，結果會怎樣？第三段音樂欣賞。
師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？可能會發(fā)生什么事情？ C段：每四個小節(jié)畫半個樹冠，表示蘋果樹恢復健康，茁壯成長。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強音。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。
幼一：“這首樂曲真優(yōu)美，我聽了還想聽。”（幼二：音樂聽起來有點斷。
幼三：活潑……
教師適時引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會，請他們上來表演，肯定他們的想法和意見。
師：這段音樂講的是什么？
（三）完整欣賞：
師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？
孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。認識樂曲結構，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點）
教師和幼兒一起為三段音樂編不同的表演動作，并一起表演。
分角色合作表演。幼兒每5個為一組，四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程和蘋果樹恢復健康的愉悅情感?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會樂曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
四、延伸活動：
用打擊樂為樂曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂。
a)如A段用X —/X —/節(jié)奏、B段用X X/X 0/節(jié)奏、C段用X —/X—/節(jié)奏為樂曲伴奏。
b)組織幼兒為樂曲配器進行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓搖奏演奏C段的基礎上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。
第四篇：音樂欣賞教案蘋果樹找醫(yī)生
大班音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生
活動目標：
1、初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。
2、借助啄木鳥給大樹捉蟲的情節(jié)和動作，初步認識和感受樂曲的曲式結構，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)音樂樂段的變化。
3、在分角色做動作時，注意與同伴進行眼神交流，體驗合作活動的樂趣。
活動準備：掛圖、幼兒表演用道具、啄木鳥等?；顒又攸c：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。活動難點：掌握第二段的跳音部分?；顒舆^程：
一、出示圖片，導入故事，引起幼兒欣賞的興趣。
師：“小朋友,你們看, 這些蘋果樹上的蘋果看上紅通通的，好像都成熟了?！保ǔ霈F(xiàn)一片果園，樹上長滿紅蘋果）
“咦？小朋友你們看，有些蘋果樹的葉子有點發(fā)黃，沒有精神的樣子，它們好像怎么了呀?”(生病)師:這可怎么辦呀？我們得想個辦法救救蘋果樹，你有什么好辦法嗎？”（出現(xiàn)四棵蘋果樹，葉子發(fā)黃）讓幼兒發(fā)表意見，想出各種辦法給蘋果樹治病。
師：“你們想的辦法又多又好，老師也想了個辦法，我們請啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹治病，好嗎？” “你們瞧！啄木鳥醫(yī)生來了。（出現(xiàn)啄木鳥檢查每棵樹）它把每棵樹從上往下仔細地看了又看，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂。（畫面出現(xiàn)啄木鳥啄樹洞）篤篤篤，篤篤篤，篤篤篤，啄木鳥捉到了壞蛀蟲，這下蘋果樹的病好了，又長出了茂密的樹葉（呈現(xiàn)黃樹葉變成綠樹葉）蘋果樹變得更加漂亮了！啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞?！?師：“啄木鳥是怎樣給樹治病的？（查病、捉蟲）
二、完整欣賞音樂，了解樂曲結構和音樂特點。
1、初聽樂曲（1——2遍），感受樂曲的三段結構，并請幼兒說一說自己的感受。
師：“老師為剛才這個有趣的小故事配上了一段音樂，你們想聽嗎？好的，讓我們一塊兒欣賞一下吧。”（音樂起，教師演示啄木鳥給蘋果樹看病的經(jīng)過）
師：“小朋友們想一想，如果把這首曲子根據(jù)故事來分，可以分成幾段呢？”
師：“我們已經(jīng)知道了這首樂曲可以分成3段，讓我們再來聽一聽這三段樂曲有些什么變化？每段都講了什么事？（音樂起）”。讓幼兒講述自己聽完后的不同感受。
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子和果子。
2、結合圖譜和教師動作，復聽樂曲。幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結構隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。
C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。
三、分段欣賞，引導幼兒用動作參與欣賞。
1、欣賞第一段樂曲。
師：聽了第一段音樂，你們覺得好象啄木鳥在干什么?我們可以用什么動作來表示呢?我們聽著音樂來做一做。我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）
小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。
2、欣賞第二段樂曲
（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師：“第二段講了什么事情?是啄木鳥在干什么呢?啄木鳥是怎么樣治病的呢”?(學習啄木鳥啄蟲的動作)（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。（3）聽音樂表演第二段
師：啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。（幼兒聽音樂表演）
3、欣賞第三段音樂（先播放音樂）
師：第三段說了什么呢?啄木鳥幫助蘋果樹治好了病,蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。（幼兒表演）
四、指導幼兒分角色聽音樂表演。師：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結：有的小朋友做果樹，有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）
2、鼓勵幼兒合作表演
師：大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。（幼兒表演）
五、展示表演
師:現(xiàn)在我們把這首<啄木鳥>,完整的表現(xiàn)給后面的老師看好嗎? 活動延伸： 為樂曲配上節(jié)奏。
第五篇：口語交際《小蘋果樹找醫(yī)生》教學設計
口語交際《小蘋果樹請醫(yī)生》教學設計
一、教學過程
（一）情境導入，明確聽的要求
1、早晨，果園里充滿了歡聲笑語。一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹正唱著歌兒。突然，老蘋果樹彎下腰，痛苦地皺著眉頭。。呀，他怎么啦？老蘋果樹生病了，怎么辦呢？誰會給他治病呀？ 啄木鳥
2、可是有一棵小蘋果樹不知道，他很想為老蘋果樹請一位醫(yī)生，他是怎么做的呢？想不想聽下去？
今天我們就來學習練習8的口語交際部分------小蘋果樹請醫(yī)生。
3、提出三個聽故事的要求：
出示 1）耳朵專心聽，了解故事內容
2）眼睛仔細看，注意人物表情
3）小腦認真想，記住人物對話
指名讀
齊讀
師做說明：“了解故事內容”就是說故事主要講了一件什么事情；“記住人物對話”就是要同學們記住故事中的人物是怎么說的。
二、聽故事，交流
1、下面請小朋友一邊看動畫一邊聽故事，我們來比一比，看哪一位小朋友坐得正、看得認真、聽得仔細。
2、故事聽完了，你們能說說這個故事主要講了一件什么事情嗎？
出示：老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了（）和（），但是他們都不能治老蘋果樹的病，最后（）飛來了，治好了老蘋果樹的病。
（1）自己練習說一說
（2）指名說
3、理清圖與故事的層次
（1）學生打開書，看書上的四幅圖，與故事的主要內容一一對應。
（2）師小結：故事的主要內容就是把每一幅圖的意思連起來。
4、請小朋友回憶一下，故事中的人物分別是怎樣說的？（老師扮演小蘋果樹與學生對話）
（1）現(xiàn)在老師就是小蘋果樹，你們就是喜鵲先生——
師：喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧。
生：孩子，我只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術啊。
（2）喜鵲飛走了，貓頭鷹又飛來了。你們現(xiàn)在就是貓頭鷹，我來問問你們——
師：貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧，她身體里有蟲子了。生：孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里面的蟲子，我不會動手術。
（3）貓頭鷹飛走了，啄木鳥又飛來了——
師：啄木鳥先生，你這是干什么呀？
生：我是在給老蘋果樹婆婆治病呢！
5、評價小結：看來，小朋友不光把故事的主要內容記住了，還把人物之間的對話也記得很清楚，真不簡單，大家的傾聽能力真不錯！
三、體驗角色，練習表演
1、這是一個童話故事，你們想不想自己來演一演呢？
2、教師參與，重點指導演好第一幅圖
（1）要把故事演得像可不簡單，（板書：演得像），老師想來扮演這棵老蘋果樹，和一個同學合作一起來演第一幅圖。（出示第一幅圖ppt）
（2）在坐的小朋友都是導演，來幫助我們演好第一幅圖，好嗎？
（3）我這棵老蘋果樹怎樣演就演得像了呢？能不能給我提出一些好的建議？（難受，彎下腰，皺著眉，捧著肚子，說話有氣無力）
（4）那這棵小蘋果樹該怎樣演得像呢？（關心、熱情）
（5）師生合作演
（6）評價：你們覺得我們倆演得怎么樣？教師也可參與評價，說話要有禮貌，要說清楚。
（板書：有禮貌說清楚）
（7）師生再合作演
（8）師指板書小結：我們演得像，感謝大家提出了好的建議，我們也把動作、表情演出來了。經(jīng)過你們的評價，我們也演得有禮貌，把話說清楚了。
3、你們會表演了嗎？讓我們來試試看。五個人組成一個表演小組，再組長的帶領下，分工合作，演一演第2、3、4幅圖。（出示2、3、4幅圖的ppt）老師給大家提出三個建議：
板書：表演前說說怎么演
表演時有禮貌說清楚演得像
表演后評一評
如果有人爭著演一個角色的話，怎么辦？（互相謙讓）
1、合作小組練習表演，教師巡視指導
2、推薦小組表演，全班展示。
（1）師：哪一組的小朋友上來演給全班的小朋友看？那你們說說臺下的觀眾應該怎樣呢？（指名學生說：認真聽，仔細看，邊看邊想，哪些地方好，哪些地方不足，一會兒要提出自己的建議和想法。）
（2）學生上臺表演。（戴頭飾）
（3）對于他們這一組的表演，你有什么話要說？（學生交流）
（4）教師提示：我們可以加上自己的語言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一樣。
四、再次表演，進入角色
1、師：表演不足的地方我們要改進，好的地方要繼續(xù)保持，小朋友可以根據(jù)剛才我們的建議在小組內再表演一次，我們把這個故事完整地來演一演，（出示四幅圖的ppt）一會兒再請一組小演員上臺來表演。
2、小組再次練習表演。
3、師：好，一個個小演員們，你們的劇情都準備好了嗎？
指名上臺表演。觀眾還是和剛剛一樣，眼睛認真看、耳朵認真聽。
4、教師小結。
五、課堂小結，拓展延伸
1、師：表演童話故事有意思嗎？你們喜歡童話故事中的哪一位？說說你為什么
喜歡他？
2、學生交流。
小蘋果樹：有愛心、幫助別人、助人為樂。
啄木鳥：主動幫助別人治病，也是一個有愛心的人，樂于幫助別人的人。喜鵲和貓頭鷹：他們很誠實，不說謊，治病不能耽擱了。
3、師：我們要像小蘋果樹那樣，做一個善良、熱情、講禮貌、有愛心的好孩子。老蘋果樹要我把豐收的果實送給每一個表演節(jié)目的小朋友。
4、課后延伸
有興趣的課后找來你喜歡的童話故事和家長或小伙伴一同表演。
六、拓展
通過剛才這個故事我們認識了三種保護樹木的鳥類。其實在大自然中還有許多鳥是樹木的保護神。你知道嗎？給大家介紹一下。老師也搜集了幾張他們的圖片——烏鴉：別看他長得丑，他不但吃害蟲，還能吃腐爛的肉和一些廢棄物。人們都叫它清道夫和滅害功臣.杜鵑又叫布谷鳥，他的叫聲很動聽。它可以每小時捉蟲100多條，人們稱他為“森 林衛(wèi)士”。
樹木的成長離不開鳥類，他們是人類的好朋友。所以我們要保護益鳥。觀看短片。我發(fā)現(xiàn)大家對小鳥的生活特別感興趣，那么就讓我們一起走進小鳥的世界，好嗎？
板書設計：
口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生表演前議一議
表演時有禮貌說清楚演得像
表演后評一評
《小蘋果樹請醫(yī)生》。教學時，老師往往重在指導學生看圖、說話、講故事等的條理、語言技巧，往往忽視聽者的回應，是本該多向交流的信息單一化。這種偏重獨白言語的口語練習，我們該怎么來教呢？下面這段話對我們有啟發(fā)的：
1、增加趣味性的體態(tài)訓練內容
理解和運用體態(tài)是聽說能力結構因素之一。國外心理學家通過實驗提出口語獲取信息的模型：信息總量=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情。實踐也證明，體
態(tài)訓練既是口語交際教學的重要內容，又是增進聽說興趣的有效方式之一。教師可集中開展以下訓練：
（1）聽話時密切注意說話人的身體姿勢、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。
（2）聽話產(chǎn)生感情共鳴時，做適當?shù)狞c頭、微笑，表示接受、同意，贊賞。沉默不語，或更加專心致志，則表示同情、慰問、支持，盡量給說話這以精神上的慰籍。
2、增加評議內容，建立多邊信息交流網(wǎng)
獨白言語練習一般是說者獨自進行，是點上的行動。為調動更多的學生參與其中，每人說完都要有評議的過程。評議可以是說者自評、同學互評、教師評議，形成你說我聽、我說你評、我評你改的氣氛，建立多邊信息交流網(wǎng)，打通學生與學生、學生與教師之間的信息交流通道，以充分發(fā)揮這種信息交流的作用。
根據(jù)蘇教版教材特點我們還要注意以下幾個方面：
1、注意學生良好的口語交際“習慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)；
2、注意學生傾聽、應變能力的培養(yǎng)；
3、注意提高學生參加表達的自信心和興趣。
最后提出我們在口語交際教學中共同需要注意的地方：低年段口語交際六點教學目標分散在四個學期里，這期間學生之間的差距是很大的，口語交際能力強的學生可能很快達標，在課堂上展現(xiàn)他們的精彩，影響了老師課堂上的關注力，我們的教學一定要面向全體，多關注班級中口語交際能力上的弱勢群體，同時不急于求成，讓他們在四個學期中慢慢達標，樹立起表達的自信心。、同學們，山坡上的蘋果園里可熱鬧了！想不想去看看?。?/p>
2、（出示大的背景圖：一片蘋果園）蘋果園到了，果園里充滿了歡聲笑語。一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹正高興地唱著歌。突然，老蘋果樹渾身發(fā)抖，痛苦地皺著眉——他怎么了？怎么回事呀！原來是有幾條蟲子鉆進了他的身體里。咬得她很難受。你怎么看出來的？誰會給他治病呀?小朋友，你們知道嗎？啄木鳥 小朋友們都知道了，得趕快請一位高明的醫(yī)生給老蘋果樹爺爺治病，否則樹上的蘋果會落光的?？墒怯幸豢眯√O果樹不知道呀，他要為老蘋果樹請醫(yī)生，他是怎么做的呢？
板書：小蘋果樹請醫(yī)生
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