第一篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化
四年級(jí)傳統(tǒng)文化《塞上聽(tīng)吹笛》教學(xué)設(shè)計(jì)
[來(lái)源：本站 | 作者：玲瓏馮家學(xué)校 | 日期：2012年6月6日 | 瀏覽25 次] 字
體:[大 中 小] 塞上聽(tīng)吹笛 教學(xué)設(shè)
計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽(tīng)吹笛》的原文及譯文。
能力目標(biāo)：背誦這首詩(shī)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文之后，能夠體會(huì)邊塞生活的悲壯、蒼
涼，感受笛聲飄揚(yáng)的優(yōu)雅情調(diào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦古詩(shī)，了解大意。
2、感受詩(shī)歌是怎樣在寫(xiě)景敘事抒發(fā)情感的。
三、教學(xué)用具
課件
四、課型 新授
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)方法
講授法、小組合作法、背誦法、討論法。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、交流對(duì)唐詩(shī)的認(rèn)識(shí)，背誦學(xué)過(guò)的唐詩(shī)。
2、教師揭示本節(jié)課的課題，板書(shū)課題。
二、經(jīng)典回放。
1、教師出示原文
塞上聽(tīng)吹笛 唐 高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問(wèn)梅花何處落？ 風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
2、學(xué)生讀原文，學(xué)生初步感知。
3、學(xué)生交流高適的相關(guān)的資料。
4、教師補(bǔ)充材料，學(xué)生進(jìn)一步了解邊塞詩(shī)人高適。
（700-765）唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海藍(lán)（今河北滄縣）人，居住在宋中（今河南商丘一帶）。少孤貧，愛(ài)交游，有游俠之風(fēng)，并以建功立業(yè)自期。早年曾游歷長(zhǎng)安，后到過(guò)薊門(mén)、盧龍一帶，尋求進(jìn)身之路，都沒(méi)有成功。后客居梁、宋等地，曾與李白、杜甫結(jié)交。安史之亂爆發(fā)后，任侍御史，諫議大夫。肅宗時(shí)，歷任淮南節(jié)度使，蜀、彭二州刺史，西川節(jié)度使，大都督府長(zhǎng)史等職。代宗時(shí)官居散騎常侍，封渤?？h侯。高適為著名的邊塞詩(shī)人，與岑參并稱(chēng)“高岑”。其詩(shī)直抒胸臆，不尚雕飾，以七言歌行最富特色，大多寫(xiě)邊塞生活。筆力雄健，氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。有《高
常待集》。
三、出示譯文。
1、教師出示大意：
冰雪消融，胡地已是牧馬的時(shí)節(jié)了。傍晚時(shí)分，戰(zhàn)士們趕著馬群回來(lái)，明月灑下一片清輝。
在如此蒼茫而又澄明的夜色中,從戍樓中傳來(lái)熟悉的《梅花落》曲調(diào)。
風(fēng)傳笛曲，一夜之間傳滿了關(guān)山。
2、學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
3、學(xué)生交流學(xué)后的感受。
四、溫馨點(diǎn)擊。
1、學(xué)生讀一讀，了解古詩(shī)相關(guān)的知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。
2、學(xué)時(shí)交流自己課下搜集的材料。
3、教師補(bǔ)充材料：
前二句寫(xiě)的是實(shí)景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時(shí)節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。開(kāi)篇就造成一種邊塞詩(shī)中不多見(jiàn)的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”、“牧馬”等字面大有關(guān)系。那大地解凍的春的消息，牧馬晚歸的開(kāi)廓的情景使人聯(lián)想到《過(guò)秦論》中一段文字：“蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”，則“牧馬還”三字似還含另一重意味，這就是胡馬北還，邊烽暫息，于是“雪凈”也有了幾分象征危解的意味。這個(gè)開(kāi)端為全詩(shī)定下了
一個(gè)開(kāi)朗壯闊的基調(diào)。
五、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
3、欣賞李白《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》
六、成長(zhǎng)階梯。
1、學(xué)生自己評(píng)價(jià)和組員之間互相評(píng)價(jià)。
2、小組為單位認(rèn)真填寫(xiě)，給每一個(gè)組員一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。
七、教師總結(jié)
1、齊背本首古詩(shī)。
2、結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
八、作業(yè)布置 把這首詩(shī)背誦給父母聽(tīng)。搜集下節(jié)課所用的資料。
第二篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化
四年級(jí)傳統(tǒng)文化
唐詩(shī)
1、南園十三首
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
2、無(wú)題
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李商隱及其《無(wú)題》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、《無(wú)題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書(shū)卡片。
2、尋找《無(wú)題》的曲子，學(xué)唱。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
3、問(wèn)劉十九
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解白居易及其《問(wèn)劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背過(guò)這首詩(shī)。
2、你還讀過(guò)白居易的哪些詩(shī)？
3、再讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
4、塞上聽(tīng)吹笛
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽(tīng)吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人高適。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
3、欣賞李白《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
5、塞上聽(tīng)吹笛
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。王昌齡《從軍行》 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！冻鋈?/p>
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
李頎《古從軍行》
白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云萬(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
聞道玉門(mén)猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車(chē)。
年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。宋詞
6、生查子
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》
3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。.7、望江南 授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解蘇軾。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。
3、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
8、丑奴兒.書(shū)博山道中壁
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書(shū)博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解辛棄疾。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集辛棄疾其他的作品。
3、搜集辛棄疾抗金愛(ài)國(guó)的故事。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
9、訴衷情
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解陸游。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。
3、搜集和陸游同年代的詩(shī)人。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。0、揚(yáng)州慢
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解姜夔及其《揚(yáng)州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解姜夔。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞《永遇樂(lè)? 次稼軒北固樓詞韻》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。第三單元
名勝游蹤
8、三孔
1、孔府
授課時(shí)間： 4月14日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李東陽(yáng)撰寫(xiě)、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
2、孔林
授課時(shí)間： 4月21日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)思堂上詩(shī)句表達(dá)了什么意思？
2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
3、孔廟
授課時(shí)間： 4月28日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔廟有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
9長(zhǎng)江 長(zhǎng)江之歌
授課時(shí)間： 5月5日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞楊基詩(shī)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、李之儀詞《卜算子》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦李之儀的《卜算子》？
2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
巴山蜀水
授課時(shí)間： 5月12日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
了解長(zhǎng)江上游是巴蜀之地。
欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門(mén)望楚》（唐李白）。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。
欣賞陳毅詩(shī)句。
三、活動(dòng)廣角。、《上三峽》（唐
陳子昂）
1、對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。
2、了解流來(lái)觀的圖片及對(duì)聯(lián)。
3、整理描寫(xiě)三峽的古詩(shī)文。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。古楚風(fēng)光
授課時(shí)間： 5月19日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江中游的名勝。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)兩首詩(shī)詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？
2、寫(xiě)下《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭
游泳》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。吳越音韻
授課時(shí)間： 5月26日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。
借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子
登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫(huà)。
2、搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽(tīng)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
第四單元
藝術(shù)樂(lè)園 謎語(yǔ)字謎
授課時(shí)間： 6月2日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。
搜集部分字謎。教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
猜兩個(gè)謎語(yǔ)
有水有田方有米
添人添口便添?。ㄅ?/p>
何）
兵書(shū)三卷橋邊授
忍字百篇家內(nèi)藏（張）
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于謎語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、試猜字謎
三星斜帶一鉤月（心）
雁陣三行，時(shí)斜時(shí)橫（叢）
點(diǎn)水蜻蜓款款飛（汗）
驢高欄低（騙）
2、搜集字謎，互相考一考
畫(huà)謎
授課時(shí)間： 6月9日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫(huà)謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)畫(huà)謎的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
猜三個(gè)謎語(yǔ)
①春節(jié)
②一觸即發(fā)
③氽
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于畫(huà)謎的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底
2、讀《唐伯虎賣(mài)畫(huà)》，猜字謎
3、學(xué)生自己試著出畫(huà)謎。諺語(yǔ) 農(nóng)諺篇
授課時(shí)間： 6月16日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。
搜集、積累部分農(nóng)諺。
教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解諺語(yǔ)的定義。
知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。
三、活動(dòng)廣角
1、背誦二十四節(jié)氣歌
2、讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
3、交流整理搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)志篇
授課時(shí)間： 6月23日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；制作諺語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝
朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)
二、溫馨點(diǎn)擊
閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀諺語(yǔ)，談感想
2、講故事，背諺語(yǔ)
3、制作諺語(yǔ)卡片
4、填寫(xiě)表格。
第三篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化
小學(xué)四年級(jí)地方課程傳統(tǒng)文化教案 第一單元經(jīng)典驛站
一、唐詩(shī)
1、南園十三首、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
2、無(wú)題、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李商隱及其《無(wú)題》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、《無(wú)題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書(shū)卡片。
2、尋找《無(wú)題》的曲子，學(xué)唱。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
3、問(wèn)劉十九(第 13 周)、問(wèn)劉十九第教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解白居易及其《問(wèn)劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背過(guò)這首詩(shī)。
2、你還讀過(guò)白居易的哪些詩(shī)？
3、再讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
4、塞上聽(tīng)吹笛、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽(tīng)吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人高適。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
3、欣賞李白《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
5、走馬川行奉送封大夫出師西征、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦 這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。王昌齡《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！冻鋈非貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。野云萬(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門(mén)猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車(chē)。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。王之渙《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
二、宋詞
1、生查子、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》
3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯認(rèn)真填寫(xiě)。
2、望江南.超然臺(tái)作、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解蘇軾。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。
3、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
3、丑奴兒.書(shū)博山道中壁、丑奴兒書(shū)博山道中壁教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解辛棄疾及其《丑奴兒.書(shū)博山道中壁丑奴兒》的原文及譯文。背 誦這首詞。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解辛棄疾。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集辛棄疾其他的作品。
3、搜集辛棄疾抗金愛(ài)國(guó)的故事。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
4、訴衷情、4 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解陸游。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。
3、搜集和陸游同年代的詩(shī)人。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
5、揚(yáng)州慢、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解姜夔及其《揚(yáng)州慢》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解姜夔。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞《永遇樂(lè)次稼軒北固樓詞韻》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
三、元曲
1、壽陽(yáng)曲漁村夕照、壽陽(yáng)曲·漁村夕照教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、欣賞《天凈沙·秋思》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
2、南仙呂傍妝臺(tái)無(wú)題、南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李開(kāi)先及其《南仙呂傍妝臺(tái)·無(wú)題》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解李開(kāi)先。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、課外找三首描寫(xiě)邊塞的元曲并填好表格。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。第二單元人物長(zhǎng)廊
4、蔡文姬、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔡文姬的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)蔡文姬這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)蔡文姬是怎樣寫(xiě)作《悲憤詩(shī)》的？
2、讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)蔡文姬的書(shū)，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！
3、在班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的蔡文姬的故事。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。教學(xué)后記：
5、陶淵明、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)陶淵明這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？
2、讓我們?cè)偃プx一讀陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》，領(lǐng)略他的優(yōu)秀品質(zhì)吧！
3、了解陶淵明作品的成就。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
6、李白、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李白這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李白是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>
2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！
3、你還知道他的哪些作品？
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
7、杜甫、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)杜甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
名勝佳境第三單元名勝佳境 一、三孔
1、孔府、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李東陽(yáng)撰寫(xiě)、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？
2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
2、孔林、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)思堂上詩(shī)句表達(dá)了什么意思？
2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
3、孔廟、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔廟有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
二、長(zhǎng) 江
1、長(zhǎng)江之歌、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞楊基詩(shī)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、李之儀詞《卜算子》。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦李之儀的《卜算子》？
2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
2、巴山蜀水、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。了解長(zhǎng)江上游是巴蜀之地。欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門(mén)望楚》（唐陳子昂）《上三峽》、（唐李白）。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。欣賞陳毅詩(shī)句。
三、活動(dòng)廣角。
1、對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。
2、了解流來(lái)觀的圖片及對(duì)聯(lián)。
3、整理描寫(xiě)三峽的古詩(shī)文。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
3、古楚風(fēng)光、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江中游的名勝。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞蘇軾詞《念奴嬌赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)兩首詩(shī)詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦蘇軾詞《念奴嬌赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？
2、寫(xiě)下《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。
4、吳越音韻、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。
二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫(huà)。
2、搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽(tīng)。
四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。第四單元藝術(shù)樂(lè)園
十、謎語(yǔ)
1、字謎、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。搜集部分字謎。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝猜兩個(gè)謎語(yǔ)有水有田方有米添人添口便添丁（潘何）兵書(shū)三卷橋邊授忍字百篇家內(nèi)藏（張）
二、溫馨點(diǎn)擊閱讀品味，了解關(guān)于謎語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、試猜字謎三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時(shí)斜時(shí)橫（叢）點(diǎn)水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）
2、搜集字謎，互相考一考
2、畫(huà)謎、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫(huà)謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)畫(huà)謎的興趣。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝猜三個(gè)謎語(yǔ)①春節(jié)②一觸即發(fā)
二、溫馨點(diǎn)擊 ③汆
閱讀品味，了解關(guān)于畫(huà)謎的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底
2、讀《唐伯虎賣(mài)畫(huà)》，猜字謎
3、學(xué)生自己試著出畫(huà)謎。十一、十一、諺語(yǔ)
1、農(nóng)諺篇、授課時(shí)間： 6 月 16 日
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。搜集、積累部分農(nóng)諺。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
二、溫馨點(diǎn)擊閱讀品味，了解諺語(yǔ)的定義。知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。
三、活動(dòng)廣角
1、背誦二十四節(jié)氣歌
2、讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
3、交流整理搜集到的諺語(yǔ)。
2、學(xué)志篇、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；制作諺語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：
一、藝海拾貝朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)
二、溫馨點(diǎn)擊閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)
三、活動(dòng)廣角
1、讀諺語(yǔ)，談感想
2、講故事，背諺語(yǔ)
3、制作諺語(yǔ)卡片
4、填寫(xiě)表格。
第四篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化
南園十三首（其一）（P1）
【唐】李賀 花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。
無(wú) 題（P5）【唐】李商隱
昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類(lèi)轉(zhuǎn)蓬。
塞上聽(tīng)吹笛（P9）
【唐】高適 霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。接問(wèn)梅花何處落？ 風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛（P11）
【唐】李白
一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
走馬川行奉送封大夫出事西征（P12）
【唐】岑參
君不見(jiàn)走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢(qián)旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車(chē)師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。
生查子（P15）【宋】歐陽(yáng)修
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。
望江南.超然臺(tái)作（P18）
【宋】蘇軾
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。
丑奴兒.書(shū)博山道中壁（P21）
【宋】辛棄疾
少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。
而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。
訴衷情（P23）【宋】陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！
揚(yáng)州慢（P26）【宋】姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。
杜朗俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？
壽陽(yáng)曲.漁村夕照（P29）
【元】馬致遠(yuǎn)
鳴榔罷，閃暮光，綠楊堤數(shù)聲漁唱。掛柴門(mén)幾家閑曬網(wǎng)，都撮在捕魚(yú)圖上。
壽陽(yáng)曲.漁村夕照（P39）
【晉】陶淵明
歸去來(lái)兮！田園將蕪湖不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲！悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。
客至（P49）【唐】杜甫
舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群毆日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對(duì)飲，隔離呼取盡余杯。
卜算子（P61）【宋】李之儀 我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休？ 此恨何時(shí)已？ 只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
長(zhǎng)江之歌（P62）
你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采； 你想東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土； 你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
第五篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化
——崇德
尚學(xué)——
四年級(jí)傳統(tǒng)文化教案設(shè)計(jì)
上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括《蒙書(shū)誦讀》等十個(gè)單元。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)??
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德
——崇德
尚學(xué)——
建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。課時(shí)安排：
周次
課題 第一周《千字文》（節(jié)選一）第二周 《千字文》（節(jié)選二）第三周 《千字文》（節(jié)選三）第四周 《月夜》
《鄉(xiāng)思》 第五周 《山中》
《濟(jì)上作》 第六周《斷句》
《宣城見(jiàn)杜鵑花》 第七周 《送柴侍御》《喜見(jiàn)外弟又言別》 第八周 《重別周尚書(shū)》《送友人》 第九周 《送別》《淮上與友人別》 第十周 《塞下曲》《秋望》
——崇德
尚學(xué)——
第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》 第十二周《塞上聽(tīng)吹簫》 《征人怨》 第十三周文學(xué)巨匠——李白 第十四周文學(xué)巨匠——杜甫 第十五周 文學(xué)巨匠——蘇軾 第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹
第1課時(shí)
《千字文》
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《千字文》
（一）中生僻的字
2、找出韻律，熟讀《千字文》
（一）并嘗試背誦 教學(xué)過(guò)程：
——崇德
尚學(xué)——
一、經(jīng)典回放：
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來(lái)暑往，秋收冬藏。閏馀成歲，律呂調(diào)陽(yáng)。云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡。劍號(hào)巨闕，珠稱(chēng)夜光。
二、簡(jiǎn)介《千字文》
（一）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
——崇德
尚學(xué)——
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事鏈接：第2頁(yè)
了解夜光珠來(lái)歷的故事。
七、拓展活動(dòng)：讀一讀
天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生。
——（唐）李白《上安州裴長(zhǎng)史書(shū)》
以鳥(niǎo)鳴春，以雷鳴夏，以蟲(chóng)鳴秋，以風(fēng)鳴冬。
——（唐）韓愈《送孟東野序》
八、課外延伸：
課下搜集古時(shí)描寫(xiě)四時(shí)更替、宇宙變化的語(yǔ)句，并交流。
第2課時(shí)
《千字文》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《千字文》
（二）中生僻的字
2、找出韻律，熟讀《千字文》
（二）并嘗試背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
——崇德
尚學(xué)——
知過(guò)必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。信使可復(fù)，器欲難量。墨悲絲染，詩(shī)贊羔羊。景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正。
二、簡(jiǎn)介《千字文》
（二）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
——崇德
尚學(xué)——
六、故事鏈接：第5頁(yè)
了解墨子教育做人的小故事。
七、拓展活動(dòng)：讀一讀
三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
——《論語(yǔ)》
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。
——荀子《勸學(xué)》
近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。
——（晉）傅玄《太子少傅箴》
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課時(shí)
《千字文》
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記《千字文》
（三）中生僻的字
2、找出韻律，熟讀《千字文》
（三）并嘗試背誦
——崇德
尚學(xué)——
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
空谷傳聲，虛堂習(xí)聽(tīng)。禍因惡積，福緣善慶。尺璧非寶，寸陰是競(jìng)。資父事君，曰嚴(yán)與敬。孝當(dāng)竭力，忠則盡命。臨深履薄，夙興溫清。似蘭斯馨，如松之盛。川流不息，淵澄取映。
二、簡(jiǎn)介《千字文》
（三）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
——崇德
尚學(xué)——
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事鏈接：第7頁(yè)
了解“二十四孝”中黃香的故事。
七、拓展活動(dòng)：查一查
古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說(shuō)說(shuō)故事的主人公都是哪些人？
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放： 月
夜（唐）杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。
——崇德
尚學(xué)——
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。鄉(xiāng)
思（宋）李覯
人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。
二、簡(jiǎn)介李覯
李覯，字泰伯，江西南城人，他的詩(shī)唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨(dú)特風(fēng)格。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
——崇德
尚學(xué)——
六、知識(shí)鏈接：
了解《月夜》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人掛念親人的思想感情。
七、拓展活動(dòng)：背一背 望月懷遠(yuǎn)（唐）張九齡
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
第5課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《山中》和《濟(jì)上作》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放： 山 中（唐）王勃
長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。
況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。
濟(jì)上作
——崇德
尚學(xué)——
（明）徐禎青
兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見(jiàn)黃花倍惆悵，故園明日又重陽(yáng)。
二、簡(jiǎn)介作者
王勃，字子安，山西人，初唐詩(shī)人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱(chēng)“初唐四杰”。
徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱(chēng)“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹(shù)樹(shù)花”的詩(shī)句而為人稱(chēng)譽(yù)。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
——崇德
尚學(xué)——
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。
七、拓展活動(dòng)：
1、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)本課的兩首詩(shī)是借什么景物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？
2、讀一讀
京師得家書(shū)（明）袁凱
江水三千里，家書(shū)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
——崇德
尚學(xué)——
第6課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《斷句》和《宣城見(jiàn)杜鵑花》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
斷句
（北魏）劉昶 白云滿鄣來(lái)，黃塵暗天起。
——崇德
尚學(xué)——
關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里！
宣城見(jiàn)杜鵑花（唐）李白
蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。
二、簡(jiǎn)介作者
劉昶是南朝宋文帝第九子。前廢帝劉子業(yè)即位，懷疑劉昶有異志，于是他投奔北魏，亡命途中作此詩(shī)。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
——崇德
尚學(xué)——
六、知識(shí)鏈接：
了解的《斷句》和《宣城見(jiàn)杜鵑花》寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。
七、拓展活動(dòng)：讀一讀
人日思?xì)w（隋）薛道衡
入春才七日，離家已三年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。
第7課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放： 送柴侍御（唐）王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。喜見(jiàn)外弟又言別（唐）李益
——崇德
尚學(xué)——
十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱(chēng)名憶舊容。
別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
二、簡(jiǎn)介作者
王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱(chēng)為七絕圣手。
李益以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，后人往往把他和王昌齡相提并論。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
——崇德
尚學(xué)——
七、拓展活動(dòng)：比一比
把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
第8課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《重別周尚書(shū)》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放： 重別周尚書(shū)（北周）庾信
陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。送友人（唐）李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
二、簡(jiǎn)介作者
——崇德
尚學(xué)——
庾信，字子山，河南南陽(yáng)人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《重別周尚書(shū)》和《送友人》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
七、拓展活動(dòng)：讀一讀
秋風(fēng)引（唐）劉禹錫
何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。
朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。
——崇德
尚學(xué)——
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第9課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
送
別
（唐）王之渙 楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多?；瓷吓c友人別
(唐)鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
二、簡(jiǎn)介王之渙
王之渙，山西人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂(lè)工制曲歌唱。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。
——崇德
尚學(xué)——
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《送別》和《淮上與友人別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
七、拓展活動(dòng)：做一做
唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫(xiě)的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
——崇德
尚學(xué)——
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第10課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
塞下曲
（唐）李白
五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。
秋 望
（明）李夢(mèng)陽(yáng) 黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
——崇德
尚學(xué)——
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：
了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫(xiě)作背景。
六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛
暝色滿西山，將軍獵騎還。隔河見(jiàn)烽火，驕虜夜臨關(guān)。
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
第11課時(shí)
古詩(shī)兩首
——崇德
尚學(xué)——
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
從軍行七首（其五）
（唐）王昌齡
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參
火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)。
都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
——崇德
尚學(xué)——
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、故事鏈接：
了解火焰山名字的來(lái)歷。
六、拓展活動(dòng)：讀一讀 隴西行 陳陶
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
第12課時(shí)
古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《塞上聽(tīng)吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字
——崇德
尚學(xué)——
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
塞上聽(tīng)吹笛（唐）高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
征人怨（唐）柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
二、簡(jiǎn)介高適
高適，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱(chēng)“高岑”。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
——崇德
尚學(xué)——
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事：
了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。
七、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)
唐代流傳下來(lái)的邊塞詩(shī)歌非常多，查找資料，說(shuō)一說(shuō)唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
第13課時(shí) 文學(xué)巨匠——李白 教學(xué)目標(biāo)：
了解李白的生平及主要作品 教學(xué)過(guò)程：
一、生平簡(jiǎn)介
——崇德
尚學(xué)——
李白（七零一－七六二），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶府管轄）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。
他的一生，絕大部分在漫游中度過(guò)。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識(shí)。后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時(shí)艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽(yáng)冰，不久即病卒。
李白的詩(shī)以抒情為主。屈原而后，他第一個(gè)真正能夠廣泛地從當(dāng)時(shí)的民間文藝和秦、漢、魏以來(lái)的樂(lè)府民歌吸取其豐富營(yíng)養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無(wú)不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，有「詩(shī)仙」之稱(chēng)。與杜甫齊名，世稱(chēng)「李杜」，韓愈云：「李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。」（《調(diào)張籍》）。有《李太白集》。
二、主要作品
《客中作 》《秋登宣城謝朓北樓》《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》 《靜夜思 》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》 《早發(fā)白帝城》《送友人》 《贈(zèng)孟浩然》《渡荊門(mén)送別》《怨情 》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《游天姥吟留別 》《陵酒肆留別 》《關(guān)山月》《子夜吳歌》
——崇德
尚學(xué)——
《長(zhǎng)干行》《蜀道難》《長(zhǎng)相思》《 行路難》《玉階怨》 《下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒》《春思 》《贈(zèng)汪倫》 《登金陵鳳凰臺(tái)》《月下獨(dú)酌 》《清平調(diào)》
三、拓展活動(dòng)
背誦李白有關(guān)月亮的詩(shī)歌，比一比，看誰(shuí)背誦的既多又準(zhǔn)。
第14課時(shí) 文學(xué)巨匠——杜甫 教學(xué)目標(biāo)：
了解杜甫平及主要作品 教學(xué)過(guò)程：
一、生平簡(jiǎn)介
杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓了十
——崇德
尚學(xué)——
年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為「詩(shī)史」。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為「詩(shī)圣」。
杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)路人。他的樂(lè)府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開(kāi)鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。
二、主要作品
《望岳》《飲中八仙歌》《登高 》《江畔獨(dú)步尋花》 《曲江二首》《曲江對(duì)酒》《春望》《登岳陽(yáng)樓》 《聞官軍收河南河北》《閣夜》《詠懷古跡五首》 《月夜憶舍弟》《天末懷李白》《奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》 《別房太尉墓》《旅夜書(shū)懷》《蜀相 》《客至》《野望》 《八陣圖》《江南逢李龜年》《登樓》《宿府》《月夜》
《春夜喜雨》《佳人 》《兵車(chē)行》《月夜》《春宿左省》《絕句》
三、拓展活動(dòng)：查一查
——崇德
尚學(xué)——
杜甫在山東漫游了8年，在現(xiàn)今的濟(jì)南、泰安、濟(jì)寧等地方留下了不少詩(shī)篇，其中《望岳》已成為膾炙人口的千古絕唱，刻在濟(jì)南大明湖歷下亭上杜甫詩(shī)句“海右此亭古，濟(jì)南名士多”已成為濟(jì)南的一個(gè)文化符號(hào)。查閱資料，進(jìn)一步了解杜甫在山東的游歷情況。
第15課時(shí) 文學(xué)巨匠——蘇軾 教學(xué)目標(biāo)：
了解蘇軾平及主要成就 教學(xué)過(guò)程：
一、生平及成就
蘇軾是中國(guó)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。嘉祐進(jìn)士，任鳳翔府簽判，主張改革弊政。神宗時(shí)反對(duì)變法，但在密州、徐州任上抗洪滅蝗，賑貧救孤、頗多政績(jī)。后以“謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，出知杭、潁、揚(yáng)、定四州?；兆诔跤錾庹龠€。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。
——崇德
尚學(xué)——
蘇軾的詩(shī)大都抒寫(xiě)仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實(shí)黑暗之作。詩(shī)風(fēng)豪邁清新，尤長(zhǎng)于比喻。與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。
蘇軾的詞題材廣泛，記游、懷古、贈(zèng)答、送別、說(shuō)理無(wú)不入詞，對(duì)嚴(yán)格的音律束縛也有所突破，促進(jìn)了詞的發(fā)展。名作有《念奴嬌》、《水調(diào)歌頭》、等，開(kāi)豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”。
蘇軾散文中議論文汪洋恣肆，記敘文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，明白條暢，如《石鐘山記》、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》、《后赤壁賦》同為傳誦名篇。與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，是“唐宋八大家”之一。文學(xué)思想強(qiáng)調(diào)“有為而作”，崇尚自然，擺脫束縛，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。致力提拔后進(jìn)，黃庭堅(jiān)、秦觀等均出其門(mén)下。
蘇軾還擅長(zhǎng)行、楷書(shū)，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。他曾遍學(xué)晉、唐、五代名家，而自成一家。黃庭堅(jiān)說(shuō)他：“早年用筆精到，不及老大漸近自然”；又云：“到黃州后掣筆極有力?！蓖砟暧謷队泻Ｍ怙L(fēng)濤之勢(shì)，加之學(xué)問(wèn)、胸襟、識(shí)見(jiàn)處處過(guò)人，而一生又屢經(jīng)坎坷，其書(shū)法風(fēng)格豐腴跌宕，天真浩瀚，觀其書(shū)法即可想象其為人。人書(shū)并尊，在當(dāng)時(shí)其弟兄子侄子由、邁、過(guò)，友人王定國(guó)、趙令畤均向他學(xué)習(xí)；其后歷史名人如李綱、韓世忠、陸游，以及明代的吳寬清代的張之洞，亦均向他學(xué)習(xí)，可見(jiàn)影響之大。
蘇軾在繪畫(huà)方面畫(huà)墨竹，師文同，比文更加簡(jiǎn)勁，且具掀舞之勢(shì)。米芾說(shuō)他“作墨竹，從地一直起至頂。余問(wèn)：何不逐節(jié)分？曰：竹生時(shí)，何嘗逐節(jié)生？”亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲無(wú)端；石皴硬，亦怪怪奇奇無(wú)端，如其胸中盤(pán)郁也?！本梢?jiàn)其作畫(huà)很有奇想遠(yuǎn)寄。其論書(shū)畫(huà)均有卓見(jiàn)，論畫(huà)影響更為深遠(yuǎn)。如重視神似，主張畫(huà)外有情，畫(huà)要有
——崇德
尚學(xué)——
寄托，反對(duì)形似，反對(duì)程式束縛，提倡“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新”，并明確提出“士人畫(huà)”的概念等，為其后“文人畫(huà)”的發(fā)展尊定了理論基礎(chǔ)。存世書(shū)跡有《黃州寒食詩(shī)》、《赤壁賦》、《答謝民師論文》與《祭黃幾道文》等。存世畫(huà)跡有《古木怪石圖卷》；又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當(dāng)亦系他的作品。詩(shī)文有《東坡七集》，詞有《東坡樂(lè)府》等。清代王文浩有《蘇文忠公詩(shī)編注集成》。
二、拓展活動(dòng)
“一門(mén)三父子，皆是大文豪?！碧K軾父子三人，世稱(chēng)“三蘇”，都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三蘇”都是誰(shuí)嗎？
第16課時(shí) 文學(xué)巨匠——曹雪芹 教學(xué)目標(biāo)：
解曹雪芹的生平及主要成就 教學(xué)過(guò)程：
一、生平及成就
曹雪芹(1715～1763)？清代小說(shuō)家。名霑，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào)，又號(hào)芹圃、芹溪。祖籍遼陽(yáng)，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過(guò)康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過(guò)玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長(zhǎng)大的。
——崇德
尚學(xué)——
雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒(méi)。曹頫下獄治罪，“枷號(hào)”一年有余。這時(shí)，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。
經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。他蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，過(guò)著貧困如洗的艱難日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,專(zhuān)心一志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)作和修訂。乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于過(guò)度的憂傷和悲痛，臥床不起。到了這一年的除夕終于因貧病無(wú)醫(yī)而逝世。
曹雪芹性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。曹雪芹是一位詩(shī)人。他的詩(shī)，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩(shī)人李賀。他的友人敦誠(chéng)曾稱(chēng)贊說(shuō)：“愛(ài)君詩(shī)筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。”又說(shuō)：“知君詩(shī)膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光?！钡脑?shī)僅存題敦誠(chéng)《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場(chǎng)。”
曹雪芹又是一位畫(huà)家，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫(huà)石》說(shuō)：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見(jiàn)此支離。醉余奮掃如椽筆。寫(xiě)出胸中塊磊時(shí)?！笨梢?jiàn)他畫(huà)石頭時(shí)寄托了胸中郁積著的不平之氣。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說(shuō)的創(chuàng)作。他的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位。
《紅樓夢(mèng)》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物。可惜，在他生前,全書(shū)沒(méi)有完稿。今傳《紅樓夢(mèng)》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。
——崇德
尚學(xué)——
80回以后他已寫(xiě)出一部分初稿，但由于種種原因而沒(méi)有流傳下來(lái)。
二、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)
《紅樓夢(mèng)》中有許多栩栩如生的人物，除了賈寶玉和林黛玉之外，還有王熙鳳、薛寶釵、劉姥姥等。你最喜歡《紅樓夢(mèng)》中的哪一個(gè)人物，合同學(xué)交流一下吧。
第17課 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字。
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景。
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
送柴侍御（唐）王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
喜見(jiàn)外弟又言別（唐）李益
十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱(chēng)名憶舊容。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
二、簡(jiǎn)介作者
王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱(chēng)為七絕圣手。絕見(jiàn)長(zhǎng)，后人往往把他和王昌齡相提并論。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
——崇德
尚學(xué)——
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
李益以七
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
七、拓展活動(dòng)：比一比
把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
送柴侍御（唐）王昌齡 傷感
流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。喜見(jiàn)外弟又言別（唐）李益
先喜后傷十年離亂后，別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。第18課 古詩(shī)兩首
——崇德
尚學(xué)——
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《重別周尚書(shū)》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
重別周尚書(shū)（北周）庾信 陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。
送友人（唐）李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
二、簡(jiǎn)介作者。
庾信，字子山，河南南陽(yáng)人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《重別周尚書(shū)》和《送友人》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
七、拓展活動(dòng)：讀一讀
——崇德
尚學(xué)——
秋風(fēng)引（唐）劉禹錫 何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
重別周尚書(shū)（北周）庾信 陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。
送友人（唐）李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
第19課 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放： 送 別（唐）王之渙 楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。
淮上與友人別(唐)鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
二、簡(jiǎn)介王之渙。
王之渙，山西人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂(lè)工制曲歌唱。
——崇德
尚學(xué)——
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識(shí)鏈接：
了解《送別》和《淮上與友人別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。
七、拓展活動(dòng)：做一做
唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫(xiě)的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
送 別（唐）王之渙 楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多?；瓷吓c友人別(唐)鄭谷 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
第七單元備課
——崇德
尚學(xué)——
教學(xué)內(nèi)容：
本單元將進(jìn)行六首古詩(shī)的教學(xué)，分別是《20古詩(shī)兩首》（《塞下曲（節(jié)選）》和《秋望》）、《21古詩(shī)兩首》（《從軍行七首(其五)》和《武威送劉判官赴磧西行軍》）、《22古詩(shī)兩首》（《塞上聽(tīng)吹笛》、《征人怨》）。教學(xué)目標(biāo)：
1、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。
2、能對(duì)照?解析?理解詩(shī)句的意思。
3、通過(guò)誦讀了解我國(guó)邊塞詩(shī)的主要內(nèi)容和豪邁的情感表達(dá)，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。
2、能對(duì)照?解析?理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)照?解析?理解詩(shī)句的意思。通過(guò)誦讀感受古詩(shī)的韻律美。突破方法：
多種形式，反復(fù)誦讀。教具、學(xué)具： 作者資料。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。
第20課 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
塞下曲（唐）李白
五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。
——崇德
尚學(xué)——
秋 望（明）李夢(mèng)陽(yáng)
黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識(shí)鏈接：
了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫(xiě)作背景。
六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛
暝色滿西山，將軍獵騎還。
可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
——崇德
尚學(xué)——
從軍行七首（其五）（唐）王昌齡
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參
火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)。都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。
第22課 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)《塞上聽(tīng)吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字
2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景
3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放：
塞上聽(tīng)吹笛（唐）高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
征人怨（唐）柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
二、簡(jiǎn)介高適
高適，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱(chēng)?高岑?。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向
——崇德
尚學(xué)——
上的時(shí)代精神。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事：
了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。
七、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)
唐代流傳下來(lái)的邊塞詩(shī)歌非常多，查找資料，說(shuō)一說(shuō)唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作。
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
塞上聽(tīng)吹笛（唐）高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
征人怨（唐）柳中庸
——崇德
尚學(xué)——
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
第八單元備課 教學(xué)內(nèi)容：
本單元將進(jìn)行對(duì)外交流的教學(xué)，分別是《23絲綢之路》、《24玄奘取經(jīng)》、《
25、鑒真東渡》和《26鄭和下西洋》。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)?對(duì)外交流?的四個(gè)主題事件。
2、能對(duì)照資料了解史實(shí)。
3、通過(guò)誦讀，了解，使學(xué)生更加崇敬為各國(guó)友好交往作出巨大貢獻(xiàn)的偉人，為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解有關(guān)?對(duì)外交流?的四個(gè)主題事件。
2、通過(guò)誦讀，了解，使學(xué)生更加崇敬為各國(guó)友好交往作出巨大貢獻(xiàn)的偉人，為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
補(bǔ)充學(xué)生對(duì)相關(guān)史實(shí)的缺乏，幫助理解內(nèi)容。突破方法： 以豐富的資料增加學(xué)生的理解力。教具、學(xué)具： 相關(guān)資料。第23課 絲綢之路 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
西域;張騫;張騫通西域的背景、目的和意義;中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?絲綢之路名稱(chēng)的由來(lái)、路線、作用等基本史實(shí)。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠正確識(shí)讀?張騫通西域路線圖?、?漢朝疆域圖?和?絲綢之路示意圖?等，初步掌握識(shí)別和使用歷史地圖的基本技能。
——崇德
尚學(xué)——
(2)能夠正確認(rèn)識(shí)張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問(wèn)題的能力和正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。
(3)通過(guò)設(shè)計(jì)絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)臵，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形?? 教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生表演
提示：1.你扮演哪方的商人？ 2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
表演得很棒！從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流?，F(xiàn)在保留下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，繪畫(huà)，雕塑）敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：?世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國(guó)、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國(guó)的敦煌和新疆地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)。?學(xué)者的論說(shuō)充分說(shuō)明敦煌所處的地理位臵在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
二、絲綢之路的交流作用
【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來(lái)，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁
——崇德
尚學(xué)——
榮。那么，絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結(jié)合書(shū)本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）
總結(jié)：絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說(shuō)，絲綢之路不僅是一條商道，也是一條友誼之道。
三、絲綢之路的補(bǔ)充
事實(shí)上，?絲綢之路?并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方所有來(lái)往通道的統(tǒng)稱(chēng)。除了張騫開(kāi)通的官方通道?西北綠洲絲綢之路?外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
（幻燈）總結(jié)：中國(guó)的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長(zhǎng)城以北充滿血腥和暴力的?北方草原絲綢之路?，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭(zhēng)奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的?西南絲綢之路?和風(fēng)平浪靜的?海上絲綢之路?由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱(chēng)?海上香絲之路?。
千余年過(guò)去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們舍棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈，亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線路圖）
——崇德
尚學(xué)——
亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)?！憽＝y(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過(guò)了30多個(gè)國(guó)家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱(chēng)為當(dāng)代的新絲綢之路。板書(shū)設(shè)計(jì)：
23、絲綢之路 溝通了歐亞兩塊大陸
豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活 增強(qiáng)了東西方人民的友誼
24、玄奘取經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字?奘、緝、僧；?積累?緝拿、束手無(wú)策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。
教學(xué)重點(diǎn)：了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，以及玄奘西行取經(jīng)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT，學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、講述背景，導(dǎo)入新課
在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事，明朝小說(shuō)家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的《西游記》這是中國(guó)文學(xué)史上首屈一指，——崇德
尚學(xué)——
展示作者空前絕后想象力的作品。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說(shuō)中的描述相差極大。今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中國(guó)歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。
默讀課文，了解各個(gè)自然段的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
一、（1）取經(jīng)原因
二、（2-10）取經(jīng)經(jīng)過(guò)
三、（11-13）取經(jīng)影響 了解重點(diǎn)段層次
默讀（2-10）自然段，思考:玄奘西行取經(jīng)，途經(jīng)哪些地方？（可先在文中畫(huà)一畫(huà)）（長(zhǎng)安—涼州—玉門(mén)關(guān)—高昌—西域—天竺）
四、研讀課文，重點(diǎn)理解
1、指名讀課文的第一部分，大家共同思考：
玄奘西行取經(jīng)的原因是什么？從中你能悟出這是一個(gè)什么樣的僧人？（學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）
2、讀了課文第一部分，你有什么問(wèn)題？ [可能會(huì)有兩方面的問(wèn)題： 1）他學(xué)識(shí)已很淵博了，為何還要不遠(yuǎn)萬(wàn)里去天竺學(xué)習(xí)？
2）從長(zhǎng)安到天竺，山高路遠(yuǎn)，是一種什么力量使他毅然前往，并克服重重困難？] 導(dǎo)：也許學(xué)習(xí)完這篇課文，自然能解開(kāi)你心中的疑問(wèn)。
3、默讀課文第二部分，感悟人物品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，取經(jīng)過(guò)程中，玄奘遇到哪些困難，他是怎么對(duì)待的，從中你感到他擁有一種怎樣的品質(zhì)？ [要點(diǎn)：1）混出玉門(mén)關(guān)2）單人匹馬走沙漠 ※重點(diǎn)句：
玄奘想折回第四堡去取水，走了十幾里，忽然想起臨走的時(shí)候，他曾立下誓言，不達(dá)目的決不后退一步。
?從不達(dá)目的決不后退一步?，可感受他有著堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志?！惺苌衬h(huán)境的惡劣，體會(huì)玄奘冒著生命危險(xiǎn)，舍身求法。
——崇德
尚學(xué)——
總結(jié)：玄奘克服了常人難以忍受的困難，越過(guò)雪山冰河，沖過(guò)暴風(fēng)雪，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了天竺求學(xué)，一切源于他心中堅(jiān)定的信仰，與一生的追求——對(duì)佛法的弘揚(yáng)。
過(guò)渡：玄奘西行求法十幾年，從印度帶回大量的佛經(jīng)，這些真經(jīng)是佛家教義的種子，只有翻譯成中文它們才能在中國(guó)生根發(fā)芽，否則印度留學(xué)所創(chuàng)造的輝煌將變得毫無(wú)意義。
4、結(jié)合課外資料，了解玄奘的歷史貢獻(xiàn)。
1）學(xué)習(xí)小組合作讀最后一部分，結(jié)合資料思考，回國(guó)后玄奘潛心做了哪些事情？（要點(diǎn)：翻譯佛經(jīng)，編寫(xiě)《大唐西域記》）2）師生合作交流資料 ※屏幕出示：
玄奘帶回來(lái)的佛經(jīng)數(shù)量大，覆蓋面廣，質(zhì)量特別高，如果我們把唐朝漢譯佛經(jīng)比喻成為漢譯佛經(jīng)中的皇冠，那玄奘翻譯的佛經(jīng)就皇冠上最耀眼的明珠。
玄奘西行求法歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，只為求取直經(jīng)，而取到直經(jīng)才只不過(guò)走了求法之路的一半，另一半就是翻譯佛經(jīng)，他魂系真經(jīng)，迫不及待，也只有這樣，才能弘揚(yáng)佛法功德圓滿。
閱讀了課文，交流了資料，你有什么感受？你覺(jué)得玄奘只是一個(gè)普通的僧人嗎？ 角度：
1、從學(xué)者的角度，日本政府為什么要把鑒真坐像定為國(guó)寶? 表明這坐像有極高的藝術(shù)價(jià)值;更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來(lái)的歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)見(jiàn)證，日本政府把它定為國(guó)寶，表示對(duì)鑒真的尊崇和對(duì)中日友誼的珍視。
——崇德
尚學(xué)——
?唐風(fēng)洋溢奈良城?——說(shuō)明通過(guò)日本與唐朝頻繁的友好往來(lái)，唐朝文化對(duì)日本產(chǎn)生巨大的影響。
3、唐朝文化對(duì)日本的影響(學(xué)生列舉唐朝文化對(duì)日本的影響)制度、建筑、錢(qián)幣和文字、茶道、服裝、坐姿。
例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐長(zhǎng)安城的對(duì)比圖)兩幅圖有什么相似之處?說(shuō)明唐朝文化對(duì)日本產(chǎn)生什么樣的影響? 都有朱雀大街，把南城一分為二;都有西市、東市，商品貿(mào)易同居民區(qū)分開(kāi);都是街道布局整齊筆直如棋盤(pán)狀;都有皇帝的宮殿并都在城北中央。
這說(shuō)明日本建筑、城市建設(shè)與管理、經(jīng)濟(jì)制度、皇權(quán)思想等從里到外，都滲透著唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。
總結(jié)：唐朝時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，日本與唐朝保持頻繁的友好往來(lái)，積極地學(xué)習(xí)唐朝的文化，促進(jìn)了其自身的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：
25、鑒真東渡
次數(shù)：5次失敗，第6次成功。結(jié)果： 傳播文化，增進(jìn)友好。
26、鄭和下西洋 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解鄭和下西洋的盛況及下西洋的意義。
2、通過(guò)課前搜集鄭和下西洋資料，培養(yǎng)學(xué)生檢索資料的能力。
3、感悟鄭和下西洋的偉大，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：利用好學(xué)生掌握的資料，理解鄭和下西洋的輝煌。教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入
點(diǎn)擊咨詢(xún) 