第一篇：2013年秋季期七年級語文上冊授課計劃

2013年秋季期七年級語文上冊授課計劃

為了使本學期的教學工作有目的有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、教材分析

本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文（標*號）15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。單元目標

第一單元：側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸。

第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。可以幫助學生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值?？梢砸龑W生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學生的文學意識，接受美的熏陶，愛上文學。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成?？梢杂欣丶ぐl(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感，而且選文題材、體裁、風格豐富多樣；這樣的課文學生也愛讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導，達到情感教育目標。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別。

二、學生情況分析

我本學期擔任七（4）班語文教學。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。有60%的學生的口頭表達和書面表達能力都不高，識文認字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用說寫作能力了，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為學生創(chuàng)設(shè)和諧快樂的學習氛圍，慢慢激發(fā)學生學習語文的興趣，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

三、教學目標和舉措

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

2、積極參加每周的集體備課活動，做到提前準備并積極發(fā)言參與探討；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設(shè)想，充分準備知識點；課堂上根據(jù)學生反應，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，激發(fā)學生自主學習的自覺性；課后認真做好“教學反思”，以資下次改進；每周至少聽兩節(jié)課，學習他人長處，并及時總結(jié)自己教學過程中的不足之處。

3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達能力。

6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。

8、注意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結(jié)。

9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

10、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。

周次 時 間

內(nèi) 容

課 時

一 9.3—9.8

散步 2

秋天的懷念 2

二 9.9—9.16

羚羊木雕 2 散文詩兩首《金色花》 2 散文詩兩首《荷葉 母親》 2 三 9.17—9.22

《世說新語》兩則 3

四 9.23—9.28

寫作、:從生活中學習2 我的老師 2 再塑生命的人 2 五 10.1—10.7

國慶長假

六 10.7—10.15

我的早年生活 2王幾何 2

七 10.16—10.24

《論語》十二章 3 寫作 說真話 抒真情

八 10.25—10.27

綜合性活動：漫游語文世界

八 10.28—11.3

春 3 濟南的冬天 2 十 11.4—11.8

風雨 2

十一 11.11—11.15

秋天 1古代詩歌四首 3寫作 文從字順 2 十二 11.18—11.22

紫藤蘿瀑布 2 走一步，再走一步 2 蟬 1 十三 11.25—11.29

貝殼 1 在山的那一邊 1 雖有嘉肴 2

十四 12.2—12.6

寫作:突出中心 2 綜合性學習：成長的煩惱

化石吟1看云識天氣 2 十五 12.9—12.13

綠色蟈蟈 1

十六 12.16—12.20

月亮上的足跡 2 河中石獸 2 十七 12.23—12.27

小圣施威降大圣 2

十八 12.30-2014.1.3

皇帝的新裝 2女媧造人 2 盲孩子和他的影子 1 十九 1.6—1.10二

寓言四則 4

二十 1.13—1.17

期末復習

二十一 1.20—1.24

期末考試

第二篇：2009年秋季期七年級地理上冊教學計劃

2009年秋季期七年級地理上冊教學計劃

丁桂生

一、情況分析

本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的商務星球版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、教學安排

第一周 序言 學習地理，終生受益

第一單元 地球

第1課 地球的形狀和大小 第二周 第2課 在地球儀上認識經(jīng)緯網(wǎng)

第3課 地球的自轉(zhuǎn)

第三周 第4課 地球的公轉(zhuǎn)（2課時）第四周 第一單元測試

第二單元 地圖

第1課 地圖的基本要素 第五周 國慶放假

第六周 第2課 地形圖的判讀 第3課 地圖的應用 第七周 第二單元測試

第三單元 海洋與陸地

第八周 第九周第十周 第十一周第十二周 第十三周第十四周 第十五周第十六周第1課 海陸的分布

第2課 海陸的面貌（2課時）第3課 海陸的變遷 第九單元測試 復習期中考試 第四單元 天氣與氣候 第1課 天氣與生活 第2課 氣溫的變化與分布 第3課 降水的變化與分布 第四單元第1—3課測試

第4課 世界氣候類型（2課時）第5課 影響氣候的因素 第6課 人類活動與氣候 第四單元第4—6課測試 第五單元 世界的居民 第1課 世界的人口

第2課 世界的人種、語言和宗教（2課時）

第十七周 第3課 人類的居住地

第五單元測試

第十八周 第六單元 地區(qū)發(fā)展與國際合作

第1課 地區(qū)發(fā)展差異 第2課 國際與國際組織 第十九周 第六單元測試

期末復習鞏固練習第二十周 復習綜合測試（2課時）第二十一周 期末考試

（如遇放假或?qū)W?；顒咏虒W進度順延）

第三篇：2016年秋季期四年級上冊語文期末總結(jié)

2016年秋季四年級上冊語文教學期末總結(jié)

博白縣東平鎮(zhèn)三湖小學 劉凱麗

本學期我擔任四年級的語文教學工作，經(jīng)過一個學期的學習，針對學生的實際情況，采取了提、精、細的教學措施，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高。在教學工作中，在把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，積極開展各種語文學習活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

一、教學所達到的目標以及采取的措施：

1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

2、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

3、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

5、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

6、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

7、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

第四篇：2012年秋季期五年級語文上冊教學工作總結(jié)

2012年秋季期五年級語文上冊教學工作總結(jié)

東平鎮(zhèn)付新村小學 李毅平

本學期我擔任五年級一班的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，五年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。

也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

第五篇：2014年秋季期四年級上冊

2014年秋季期四年級上冊

語文期末質(zhì)檢質(zhì)量分析

本次期末檢測試卷，考查知識內(nèi)容比較全面，難度適中?；A(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學進度和新課標的要求，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律，面向了全體學生，能力部分能圍繞四年級學生的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，作文也比較切合實際，便于孩子表達內(nèi)心情感。

一、試題特點

本試卷試題內(nèi)容比三年級時多了很多，單試卷頁面就大了三分之一，所考內(nèi)容全面，知識覆蓋率廣，試卷容量較大，分類較細，試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，注重對學生靈活、綜合運用知識解決問題能力的考核。

二、成績情況

我校參加本次測試的年級學生共計68人，總得分為，平均分為。其中最高分為 94 分，最低分為 19分，兩者存在較大差異。優(yōu)秀人數(shù)為 49人，良好人數(shù)為 13人，及格人數(shù)為 2人，不及格人數(shù)為4人，總體來說，成績比較好，但是尚須進一步提高教學質(zhì)量。

三、學生答題情況分析

好的方面：

1、學生的書寫有了很大的提高，不但用硬筆寫字這題寫得工整美觀，而且整個試卷都非常清楚，整潔。

2、基礎(chǔ)知識方面學生掌握的比較扎實，如第一大題積累與運用的1至11小題，學生大都能正確拼讀、準確組詞，詞語的詞匯量

也很大，特別是按課文原文填空，準確率高達百分之九十以上，一則是因為平時的訓練和學習的鞏固。

3、語文知識運用能力比較強。如：第5小題的選詞填空，只有個別學生錯誤。學生都能夠根據(jù)句子的意思準確加以運用。第7小題的判斷給出句子采用了哪種修辭手法，絕大多數(shù)的學生都掌握了。

4、課外積累方面，學生的詞匯量較大。在作文中也能加以運用。在主觀題方面得分率也相當高。第11小題學生都能根據(jù)給定的問題，發(fā)揮自己的表達能力，寫些安慰的話。

5、閱讀題里，課內(nèi)閱讀題得分較高，解釋詞語掌握較好。學生句子概念比較強，寫句的能力比較強。句子的個性化較強，有自己的創(chuàng)新。

6、能力比較強，學生大都能認真審題，明確題意，寫得完整、通順，有一部分學生是比較優(yōu)秀的，能用上一些好詞佳句，內(nèi)容非常詳細，并寫得生動具體。思路比較清晰，也有自己的特色。許多學生很有自己的想法，學生都能根據(jù)給定的語境進行想象，編寫一個童話故事，這些主要是因為學生平時就打下了扎實的基礎(chǔ)，也和我們平時重視課外閱讀和寫作教學有關(guān)。

不好的方面：

1、學生在考試時還顯得比較粗心，在寫句子和習作時出現(xiàn)錯字、漏字、漏標點符號、多字等現(xiàn)象，這種失分是很可惜的。同音字、形近字混淆的現(xiàn)象也有，說明學生區(qū)別它們的能力還比較弱。

2、閱讀題的量比較大，課外閱讀失分較為嚴重。大部分學生不不會寫會寫（2）用---劃出將最能體現(xiàn)馬克特對自行車“早已傾心”的語句，或者劃錯了，或者劃得不完整。不會寫（3）“根據(jù)故事的發(fā)展，找出表現(xiàn)馬克特的心理變化的詞語”。“傾心---（）---（）---（）---（）”?？梢妼W生的閱讀能力還有待提高，注重培養(yǎng)學生的審題能力至關(guān)重要。

3、在習作中由于平時教師注意引導寫作，多方面多角度地為學生提供題材、學生選材范圍比較寬泛，所以學生的作文，大部分寫的不錯，但也有落后的學生作文的能力較弱。因此出現(xiàn)偏離題意的現(xiàn)象。另外很多學生因為追求文章寫長，所以錯別字、標點運用、段落分割方面的問題也比較多。

4、許多學生對課外詞語陌生，積累不豐富。如：第一大題4.按要求填一填中（2）寫出兩個故事的成語：————、————很多學生不會做，這都是丟分的原因。

5、由于試卷內(nèi)容比三年級時多了很多，學生都感覺時間不夠，有少數(shù)學生沒能把題目做完，這是造成失分的一個很大原因，今后要加強對書寫速度的訓練。

整改措施：

在今后的教學工作中，我要繼續(xù)加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練，尤其是同音字、形近字，要反復地訓練，學會正確地區(qū)分運用。在閱讀訓練方面，不放過一個差生。在指導上講究方法，使學生掌握要領(lǐng)，訓練的廣度上和靈活上要加強，不能只做教材上的練習，做到一題多練。同時，在閱讀題上面的訓練，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會獨立思考，鼓勵學生多讀課外書，學會讀書，提高閱讀能力。我相信只要他們認識到自己學習過程中的不足，經(jīng)過認真努力的學習，改進學習方法，在今后語文考試時成績會有所提高的。