第一篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

科研興課課例《剪羊毛》

教師：李文靜

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：學(xué)唱歌曲，掌握 “符點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。過(guò)程和方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1.師： 小朋友們，喜歡旅游嗎？今天，老師帶領(lǐng)去一個(gè)美麗的國(guó)家旅游，這個(gè)國(guó)家有一個(gè)美稱，叫“騎在羊背上的國(guó)家”。在這個(gè)國(guó)家，每年到了春夏之交的時(shí)候，所有牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)就會(huì)將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國(guó)家。我們平時(shí)穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

2、介紹澳大利亞。（課件播放有關(guān)資料）

3、師：聽(tīng)了剛才這首歌曲，你感覺(jué)它節(jié)奏怎樣？你感受到了澳大利亞人民剪羊毛時(shí)的心情嗎？

4、那咱們國(guó)家哪些地方羊也很多呢？

三、揭示課題：學(xué)唱歌曲《剪羊毛》。1.簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)！

2.（出示剪刀）師：這是一把漂亮的小剪刀。分析X X X與（符點(diǎn)八分音符不同的節(jié)奏）小剪 刀 小 剪 刀（像輕聲字一樣讀，幫助記憶）

師：這把漂亮的小剪刀我們拿來(lái)干什么呢？猜猜（剪羊毛）3.出示猜謎：年紀(jì)不大，胡子一把，喜歡吃青草，愛(ài)叫媽媽。

師：（是小羊）羊很溫順，也很可愛(ài)。而且羊的全身都是寶呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛還可以做成衣服，還有羊角不光是珍貴的藥材，還可以做成裝飾品呢！

3.師：這些是澳大利亞的羊，瞧，小綿羊出來(lái)歡迎我們呢?它們可熱情了！（出示歡迎詞)2/4 X.X X X| X X X X| X X.X|X 0 || 剪刀

剪刀

咔嚓 響，羊兒

脫下 舊皮 襖

4．師：小羊的歌聲我們聽(tīng)到了，再聽(tīng)勤勞的人民又在唱些什么？下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放音樂(lè)，師范唱）

6、請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？（附點(diǎn)、副歌、延音線）

7、下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)勤勞的人民事怎么唱的？（播放音樂(lè)）a．哼唱旋律：

下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用哼唱歌譜。（鋼琴伴奏）分組練唱，比一比哪一組唱得整齊、準(zhǔn)確.b．歌詞理解：師：小朋友們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)！學(xué)生討論：

甲：表現(xiàn)了牧場(chǎng)的美麗

乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？ 帶問(wèn)題自學(xué)第二段歌詞：

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財(cái)富。

C.有節(jié)奏的朗讀歌詞（朗讀歌詞采用組接龍方式完成）

師：同學(xué)們讀得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？（跟鋼琴伴唱）d.演唱歌曲：（1）輕聲填唱歌詞

（2）出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正（附點(diǎn)音符、休止符處詞要唱準(zhǔn)）（3）高音區(qū)要作好氣息準(zhǔn)備，不要喊。

.師:每年的五月的第一天是什么節(jié)日？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。師：從同學(xué)們的表情中老師看到大家非常喜歡這首歌曲。那么，你能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲是一種什么樣的情緒？師：同學(xué)們說(shuō)的很正確，歌曲歡快、活潑，表現(xiàn)了人們?cè)诩粞蛎珪r(shí)愉快勞動(dòng)的情景。

四、反思：小朋友也們唱得可好聽(tīng)了，今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

第二篇：《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

中海新湖希望小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

三、情感目標(biāo)：通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳睢＝滩姆治觯?/p>

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？今天的音樂(lè)課，老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞去看看一看。大家準(zhǔn)備好，現(xiàn)在我們家就乘飛機(jī)出發(fā)吧。5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 — ‖

飛機(jī) 飛機(jī) 開(kāi) 了，嗚 嗚 嗚。

二、導(dǎo)入新課

師：美麗的大草原到了，先來(lái)欣賞一下草原牧場(chǎng)的美麗景色，澳大利亞是世界上最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)，被稱為:“騎在羊背上的國(guó)家，”看，你們知道這是在做什么嗎？對(duì)了，這是工人師傅在剪羊毛呢，每當(dāng)春夏交替的時(shí)候，牧場(chǎng)上的工人們就會(huì)把綿羊集中在一起，剪下羊毛，出口的別的國(guó)家，今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》就是一首澳大利亞民歌，反應(yīng)的就是這樣的一種情景。聽(tīng)，工人叔叔的剪子還在咔嚓咔嚓響呢，我們一起來(lái)模仿一下。

X X.X | X X X X | X X.X | X O‖ 咔 咔嚓 ｜ 咔 嚓 咔 嚓 ｜咔 咔 嚓 | 嚓 ‖

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)旋律

同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，工人師傅們看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，還為我們唱起了歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（回答）聽(tīng)完后告訴老師，歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的? 生：（回答）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

同學(xué)們說(shuō)的很正確，這首歌曲C調(diào)，2/4拍，休止符和附點(diǎn)音符較多，演唱時(shí)要注意體會(huì)，歌曲歡快、活潑，表現(xiàn)了人們?cè)诩粞蛎珪r(shí)愉快勞動(dòng)的情景。你能給老師做一下這樣的表情嗎? 同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒，下面我們帶著這樣的表情再來(lái)欣賞一下歌曲，在欣賞的時(shí)候要注意歌曲的旋律可以分為幾部分？ 生：（回答）

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很正確，歌曲可以分為兩部分，第一部分為標(biāo)注的1，第二部分為標(biāo)注的2，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。

3、再聽(tīng)歌曲

師：老師看見(jiàn)大家表現(xiàn)得這么好，也想為大家唱一下，你們歡迎嗎? 在老師演唱的時(shí)候你們要在空拍處加上剪刀的聲音。

4、學(xué)習(xí)歌詞

師：下面我們按照節(jié)奏來(lái)朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們注意附點(diǎn)音符和休止符。

5、隨琴演唱一下歌曲，我們輕聲把歌詞填唱進(jìn)去，注意歌曲的第二部分不要喊唱。

6、同學(xué)們歌曲演唱的很準(zhǔn)確，那么小羊看到我們要剪羊毛嚇得呀都發(fā)抖了，我們聽(tīng)聽(tīng)牧童是怎樣安慰它的呢，我們一起來(lái)填唱一下第二段的歌詞。

7、師：大家的歌聲很美，你們看（打開(kāi)畫(huà)面）如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

8、生回答

9、師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和同學(xué)們配合一下，分組來(lái)演唱歌曲，第一部分由一二三四組歌唱一句，第二部分大家共同來(lái)演唱好嗎？

五、總結(jié)

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？

六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

第三篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

劉馨怡

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出、的情緒。2.初步了解大洋洲音樂(lè)及文化。

3.能視唱《剪羊毛》兩個(gè)聲部的旋律并進(jìn)行合唱練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解《剪羊毛》這首歌曲中的旋律及合唱聲部特點(diǎn)。2.正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏及變化音。

3.合唱訓(xùn)練中兩個(gè)聲部的配合及音準(zhǔn)，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。教材分析

《剪羊毛》是一首根據(jù)澳大利亞民歌譯詞、配歌、改編的二部合唱，主旋律與原民歌相同。C大調(diào)、四二拍。它以生動(dòng)詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，歌曲的1—16小節(jié)為齊唱；17—32小節(jié)為輪唱，低聲部的旋律與高聲部的旋律略有不同；33—48小節(jié)，主旋律交給低聲部；49—68小節(jié)與17—32小節(jié)旋律基本相同。歌曲旋律輕快、活潑，富有律動(dòng)感，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入歌曲

（創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生在《剪羊毛》樂(lè)曲聲中走進(jìn)音樂(lè)教室。）

師：同學(xué)們，從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現(xiàn)代都市；從衛(wèi)城山上俯瞰著人類智慧的帕特農(nóng)神廟，到用殘缺書(shū)寫著輝煌的長(zhǎng)城；從遙遠(yuǎn)的上古傳說(shuō)，到一次次深刻而親切的回憶；從南半球到北半球，從過(guò)去到今天，浩如煙海的歲月里，多少地球與人類的奇跡被雕琢、被創(chuàng)造。在這里有最神秘的探險(xiǎn)之旅，最浪漫的都市風(fēng)情，最震撼的人類建筑，最絕美的原生態(tài)風(fēng)光??讓我們一同來(lái)感受自然的雄渾壯美，歷史的厚重滄桑，用你的眼，用你的耳，或者心，來(lái)閱讀最美的地球。

在歡快的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天老師要和大家一起坐上音樂(lè)的航船，踏上“音樂(lè)之旅”的行程，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們，感受那里美妙的音樂(lè)。在煙波浩渺的太平洋上，分布著許多大大小小的島嶼，它們像一顆顆璀璨的鑲嵌在蔚藍(lán)色的錦緞上的寶石，給浩瀚的大洋平添了姿色。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段短片，大家來(lái)看看這段短片表現(xiàn)的是哪個(gè)國(guó)家的哪座城市。

展示一：澳大利亞風(fēng)光片 生：澳大利亞。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，這就是被人們譽(yù)為“羊背上的國(guó)家”——澳大利亞。下面老師考考大家對(duì)澳大利亞有多少了解。

展示二：世界地圖

師：這是一張世界地圖，哪位同學(xué)能指出大洋洲和澳大利亞的位

置？

師：很好！從地圖上可以看出大洋洲、澳大利亞地處南半球。展示三：澳大利亞國(guó)旗、國(guó)徽

師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圖分別代表了什么？ 師：你們知道澳大利亞國(guó)旗中圖案的含義嗎？

師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，英國(guó)和澳大利亞有著很密切的歷史淵源，澳大利亞是英國(guó)的殖民地。下面的國(guó)徽中我們還可以看到兩種動(dòng)物，一種是袋鼠，還有一種是什么呢？

生：鳥(niǎo)。

師：它叫鴯鹋，又名澳洲鴕鳥(niǎo)。鴯鹋能堂而皇之地走上國(guó)徽，得益于它是澳大利亞最大的鳥(niǎo)，是澳大利亞的象征性動(dòng)物之一，也是世界上最古老的鳥(niǎo)類之一。

展示四：悉尼歌劇院

師：同學(xué)們知道這個(gè)建筑物的名稱嗎？ 生：悉尼歌劇院。

師：這是澳大利亞一個(gè)標(biāo)志性的建筑，也是世界上最著名的音樂(lè)演出場(chǎng)所之一。大家從圖中可以看到，它的背景建筑“海港大橋”非常壯觀。

師：接下來(lái)我們一起到悉尼歌劇院看一場(chǎng)精彩的演出。

二、學(xué)習(xí)歌曲

展示五：《剪羊毛》音頻。

師：這是一首大家比較熟悉的澳大利亞民歌，同學(xué)們能說(shuō)出它的

歌名嗎？下面老師完整地演唱一遍，也請(qǐng)大家和我一起來(lái)演唱。

展示六：《剪羊毛》動(dòng)畫(huà)。

師：同學(xué)們唱得非常好聽(tīng)，我也能感覺(jué)到你們非?？鞓?lè)！這首歌到底描寫了怎樣的情景呢？

展示七：澳大利亞牧場(chǎng)。

師：下面老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？

學(xué)生自由回答。

師：是呀！非常熱鬧的場(chǎng)面，牧場(chǎng)工人們正在緊張有序地工作著，他們?cè)谧鍪裁囱剑?/p>

學(xué)生自由回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)澳大利亞民歌《剪羊毛》，澳大利亞有廣闊的牧場(chǎng)，澳大利亞羊毛是世界上最優(yōu)質(zhì)的羊毛，人們也習(xí)慣稱之為“澳毛”，在這里每年都要進(jìn)行“剪羊毛大賽”呢。

師：我們來(lái)完整讀一遍歌詞，大家在讀歌詞時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分為幾個(gè)部分？

學(xué)生自由回答。

師：這首歌曲是重復(fù)性的二段體結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這兩個(gè)樂(lè)段中都包括幾個(gè)樂(lè)句呢？

學(xué)生自由回答。

師：第一段包括八個(gè)樂(lè)句，第二段包括九個(gè)樂(lè)句。其中第二段的旋律大部分都是重復(fù)第一段的旋律，只有最后兩句稍有改動(dòng)。我們先

來(lái)學(xué)習(xí)第一段。在第一段中，有齊唱和輪唱兩種形式。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段的齊唱部分和輪唱部分的高聲部旋律。這段歌詞中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飄零的“白云”、冬天的“雪花”、潔白的“絲綿”，多么生動(dòng)有趣啊。我們一起讀一遍歌詞，大家體會(huì)一下歌詞表達(dá)的愉快、活潑和熱烈的氣氛。學(xué)生讀歌詞。

師：我們來(lái)唱一遍這八句的曲譜。

學(xué)生跟琴視唱旋律。

師：大家觀察一下，這八個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。

師：很好，第一和第三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，第二和第四個(gè)樂(lè)句是不同的。第五個(gè)樂(lè)句出現(xiàn)了這個(gè)樂(lè)段的最高音，大家要注意隨著音的走向進(jìn)行強(qiáng)弱的處理。我們加上詞來(lái)演唱一遍。

學(xué)生演唱。

師：大家注意將附點(diǎn)以及休止符的節(jié)奏唱準(zhǔn)確，聲音要輕快一些，帶一點(diǎn)跳躍感。

師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)后四句的低聲部旋律。低聲部旋律比高聲部旋律更為跳躍，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意聲音的使用。尤其是前兩個(gè)樂(lè)句的第三、四小節(jié)中標(biāo)有跳音記號(hào)處，聲音要有彈性。請(qǐng)同學(xué)們跟著琴學(xué)唱曲譜。

生演唱，跳音處老師可單獨(dú)挑出來(lái)示范教學(xué)。

師：請(qǐng)大家填上歌詞演唱。注意前兩個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音上的重音

記號(hào)要唱出來(lái)。

生演唱。

師：現(xiàn)在老師想換一種方式練習(xí)，老師彈高聲部，你們來(lái)演唱低聲部。演唱時(shí)，要注意低聲部進(jìn)入的位置以及音準(zhǔn)。

生練習(xí)。

師：現(xiàn)在老師把全班同學(xué)分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部。演唱時(shí)不要大喊大叫，可放低音量，互聽(tīng)聲部，注意音準(zhǔn)。

生演唱，并換組重復(fù)練習(xí)。

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)能熟練演唱第一段了。那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第二段。你們能找到第二樂(lè)段主旋律的位置嗎？能唱一唱嗎？

學(xué)生自由回答。

師：第二段的主旋律與第一段基本相同，只是在結(jié)尾處有一些變動(dòng)。而且后五個(gè)樂(lè)句的輪唱部分與第一段的后四句輪唱也大致相同。所以我們直接來(lái)學(xué)習(xí)前四句的高聲部旋律。

生：隨琴學(xué)唱前四句高聲部旋律曲譜。

師：請(qǐng)大家在演唱時(shí)要注意聲音的連貫性與跳躍性，注意休止符的節(jié)奏和變化音的音準(zhǔn)。（教師可將變化音處單練。）

生：練習(xí)。

師：請(qǐng)大家填詞演唱高聲部。生：演唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的分組來(lái)合唱前四句。演唱時(shí)注意要突出低聲部主旋律，高聲部的襯詞演唱可適當(dāng)放低音量。

生：演唱。

師：現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第二段的后五個(gè)樂(lè)句。前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這五個(gè)樂(lè)句與第一段的后四個(gè)樂(lè)句的旋律基本相同，只有最后兩個(gè)樂(lè)句稍有改動(dòng)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下最后兩個(gè)樂(lè)句。

生：練習(xí)。

師：好的，我們現(xiàn)在來(lái)分組完整演唱一下這五個(gè)樂(lè)句。與前面的要求相同，注意音準(zhǔn)、休止符、兩個(gè)聲部的進(jìn)入位置、聲音的跳躍性和連貫性。

生：演唱。

師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能夠完整地分聲部演唱這首歌曲了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨錄音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情緒。

三、學(xué)唱二聲部

師：同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地演唱《剪羊毛》第一聲部了，接下來(lái)我們進(jìn)行二聲部學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)唱副旋律：（1）第一部分B段的第二聲部；（2）第二部分A段的第一聲部。

師：現(xiàn)在我把大家分成兩組，分別演唱第一、二聲部，進(jìn)行二部合唱練習(xí)。在演唱的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們能夠理解聲部關(guān)系，學(xué)會(huì)聲部之間的協(xié)調(diào)和聲音的和諧。

師：同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)谡n內(nèi)、課外對(duì)澳大利亞的傳統(tǒng)文化、音樂(lè)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、自然風(fēng)光、名勝古跡都有一些了解，接下來(lái)我們

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的展示和交流，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使大家對(duì)澳大利亞有更多的感受和了解。

四、課堂小結(jié)

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中來(lái)到了美麗的大洋洲，來(lái)到了美麗的澳大利亞，在音樂(lè)聲中我們感受到這里的人們愉快的勞動(dòng)和幸福的生活。下周我們還要繼續(xù)進(jìn)行“大洋洲采風(fēng)”，感受更多、更美的“大洋洲風(fēng)情”。同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間了解和收集有關(guān)大洋洲的音樂(lè)、文化、自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、奇聞趣事進(jìn)行課堂展示和介紹，讓我們的“大洋洲音樂(lè)藝術(shù)之旅”更精彩。

第四篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》

【一】教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。【二】歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為 2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。【三】教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

【四】教學(xué)重、難點(diǎn)：自然優(yōu)美的演唱歌曲！感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的賦予歌曲歡快跳躍的節(jié)奏。

【五】教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、電子琴。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？

生：舉手回答

師：今天老師帶來(lái)了幾只可愛(ài)的小羊，它們身上的毛這么多，誰(shuí)能幫它們剪 羊毛呢？(播放音樂(lè)伴奏）

生：學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

師：同學(xué)們做的非常的好，同學(xué)們都剪出了節(jié)奏，老師也想和大家一起剪羊毛，誰(shuí)可以和老師在前面一起表演剪羊毛呀？

二、學(xué)習(xí)新課、感受歌曲旋律

1、初聽(tīng)歌曲

師：剪羊毛時(shí)工具發(fā)出的聲音是怎樣的??？（師播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《剪羊毛》，并坐到學(xué)

學(xué)生群中與學(xué)生一起聆聽(tīng)）

師：小羊說(shuō)，小朋友們，夏天快到了，說(shuō)我想換一身新衣裳，誰(shuí)愿意幫我剪羊毛?。?/p>

師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的，請(qǐng)你來(lái)試一下。師：同學(xué)們真棒，老師也想來(lái)剪一下羊毛，你們聽(tīng)。（出示附點(diǎn)節(jié)奏圖）

X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0|

2、反復(fù)聆聽(tīng)

3、教師范唱歌曲

4、有感情的帶有節(jié)奏的朗讀歌詞

5、教師彈琴，學(xué)生模唱

6、分組表演 合作 互評(píng)

7、師生合作演唱

三、拓展

師：下面我們來(lái)欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的 盛況。

四、小結(jié)

師:從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌曲表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂(lè)句來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧?。◣熤笓]，師生齊唱最后一樂(lè)句）

龍王鄉(xiāng)中心校 瞿麗影

第五篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂(lè)器提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、使用打擊樂(lè)器，表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境—學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲。

2、組織教學(xué)： 同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了，今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？

3、聆聽(tīng)歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節(jié)奏，情緒。

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起再次聆聽(tīng)范唱并給歌曲拍2/4的節(jié)拍，動(dòng)作表休止附的空拍（攤手）．

二、講授新課《剪羊毛》

1、學(xué)唱第一段

（1）先用“LU”模唱 音樂(lè)小練習(xí)

1認(rèn)識(shí)Ｘ．Ｘ節(jié)奏型，練習(xí)節(jié)奏：

Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑

2、讓學(xué)生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節(jié)奏型，并帶節(jié)奏讀一讀歌詞．

（2）老師唱旋律，學(xué)生輕聲填詞。（3）老師和學(xué)生齊聲演唱歌曲（強(qiáng)調(diào)演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）

（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結(jié)尾”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句節(jié)奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學(xué)生帶著這種情緒演唱歌曲。

2、學(xué)唱第二段

（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱第二段歌詞。

（2）老師彈琴學(xué)生演唱第二段歌詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略

四、表演創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器，舞蹈和演唱的形式來(lái)表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結(jié)： 同學(xué)們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟橡B(yǎng)羊最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量世界排名第一，每年夏季來(lái)臨的時(shí)候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來(lái)了豐厚的收入，創(chuàng)造了辛福生活。