第一篇：22 鯨-教學(xué)教案（范文模版）

第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書(shū)課題）

二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？（學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

三、檢查生字的預(yù)習(xí)

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

2、學(xué)生互相提示易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）

3、學(xué)生互相解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱(chēng)上頜。

退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

1、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類(lèi)（4—7）習(xí)性

3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 22鯨 四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類(lèi)（4—7）習(xí)性

第二篇：鯨-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3．學(xué)習(xí)課文第一段。

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書(shū)課題。

二、預(yù)習(xí)課文

1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

4．質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)

1．指名按自然段讀課文。

2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

3．形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）?。ǎ?/p>

4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡(luò)

1．默讀課文，思考并討論：

（1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

（2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

2．學(xué)生討論交流

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類(lèi)多，一般分為兩大類(lèi)；吃得多，睡覺(jué)特別，長(zhǎng)得快。

教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)，生活習(xí)性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。

第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

五、學(xué)習(xí)第一段

1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用自己的話(huà)說(shuō)。

教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

3．朗讀第一段。

4．小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．朗讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀。

2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

三、學(xué)習(xí)第三段

1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？

2．播放視頻資料。

四、學(xué)習(xí)第四段

1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

2．舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

3．播放視頻資料。

五、小結(jié)

1．朗讀全文。

2．觀看電視教材。

3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)：

1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

2．還可以用“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線(xiàn)索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話(huà)，再按要求寫(xiě)一段話(huà)。

一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

（1）想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

（2）寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話(huà)，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做，既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)知識(shí)，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三篇：鯨教案

《鯨》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？

2、提問(wèn)以上的問(wèn)題

三：深入探究課文。

1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

鯨的體形特點(diǎn)

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明？

（2）小結(jié)寫(xiě)法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。

鯨的進(jìn)化

（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

（3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）

鯨的分類(lèi)

快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據(jù)什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）

鯨的生活習(xí)性

（1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線(xiàn)畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。

（3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）（4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？

四：鞏固升華

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。五：拓展延伸

學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類(lèi)及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

六．總結(jié)全文

今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類(lèi)服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文，嘗試運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鯨

體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋

種類(lèi)

：

須鯨

齒鯨

食物

生活習(xí)性：呼吸 肺

睡覺(jué)

生長(zhǎng) 胎生 哺乳

第四篇：鯨教案

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片和投影

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

●通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎（須鯨、齒鯨）

●接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段

●作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）●齊讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大？ ●根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第四——七自然段

1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的？

2、生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？（3）分男女生讀課文。呼吸

（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2）不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因。（4）師引讀。睡覺(jué)

（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。

（3）對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。生長(zhǎng)

（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？（3）齊讀課文。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺?！Ｑ螅L的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物？

四、片段練習(xí)通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) 投影出示： 鯨的自述 大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。___________________________________________________________________ 從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。學(xué)生練筆。

出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

第五篇：《鯨》教案

《鯨》教案

一、導(dǎo)入新課：

在美麗的藍(lán)色海洋中，生活著這樣一群生物，它們體積龐大，被稱(chēng)為“海中之王”知道這是什么動(dòng)物嗎？

9、鯨

1、齊讀課題。

2、這是一篇說(shuō)明鯨特點(diǎn)的文章，像這樣說(shuō)明某個(gè)物體特點(diǎn)的文章就叫做說(shuō)明文?？匆豢醋髡呦蛭覀兘榻B了有關(guān)鯨的那些特點(diǎn)，是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文，邊讀邊想。

二、整體感知課文。

1、剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞？誰(shuí)來(lái)讀讀？

哺乳

肺

腭

肚

胎

注意肺的寫(xiě)法，（老師和學(xué)生一起數(shù)筆畫(huà)，書(shū)空該字，注意中間“豎”，肺是用來(lái)呼吸的，這一豎就好像氣，一豎下來(lái)氣就順了。）本課生字中還有那些字是月字旁，為什么是月字旁呢？（因?yàn)槎寂c人體有關(guān)），歸類(lèi)識(shí)字這是一種好辦法。

2、接下來(lái)，我們來(lái)看看，課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么？板書(shū)： 鯨的體型

鯨是哺乳動(dòng)物

鯨的種類(lèi)

生活習(xí)性

三、精讀課文

師：下面請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨的體型最大的特點(diǎn)是什么？ 生：鯨特別大

師：你從哪些句子看出來(lái)的？

生;

1、不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

2、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

3、我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重的鯨，有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、作比較)師：讀一讀這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的體型很大。

師：再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤？40公斤，誰(shuí)來(lái)算一算，多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個(gè)。

一輛小轎車(chē)的重量大約是1000公斤左右，160輛小轎車(chē)的重量才抵得上最大的鯨的體重。我們一家三口一天吃1公斤水果，吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量，2000天，那是大概5年多的時(shí)間啊！

大家有何感受？鯨魚(yú)真是大??！

假如你是鯨，你將如何介紹自己的體重？誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意。

4、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)粟老師的朗讀，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么老師加上“比如說(shuō)”三個(gè)字呢？你們也來(lái)模仿老師讀一讀。邊讀邊想，看看“比如說(shuō)”前邊的句子和后邊的內(nèi)容是什么關(guān)系？（舉例子）

四、總結(jié)并引出故事

師：第一段的學(xué)習(xí)我們知道了三種說(shuō)明方法，大家聽(tīng)課十分專(zhuān)心，我給大家講一個(gè)故事，獎(jiǎng)勵(lì)大家。

2、故事內(nèi)容

在遼闊的大海里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件有趣的事：魚(yú)家族的魚(yú)公主要選駙馬，貼出告示歡迎所有的成年魚(yú)類(lèi)都來(lái)競(jìng)選，鯨也想去競(jìng)選，于是到了城門(mén)口，可是被蝦將攔了下來(lái)，鯨非常生氣，問(wèn)：“為什么不讓我進(jìn)去呀？”蝦將在鯨魚(yú)的耳邊悄悄的說(shuō)了一句話(huà)。鯨魚(yú)頓時(shí)不生氣了說(shuō)：“哦，我明白了?！?/p>

師：你們猜一猜，蝦將到底對(duì)鯨魚(yú)說(shuō)了什么？ 生：因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類(lèi)。

師：你是從哪里知道鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類(lèi)？ 生：第二自然段

師：你們知道哺乳動(dòng)物有哪些特點(diǎn)嗎？ 生：有皮毛，有四肢，胎生，用肺呼吸......師：可是鯨為說(shuō)什么并沒(méi)有這些特點(diǎn)張的卻像魚(yú)呢？ 生：因?yàn)轹L經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的演變

師：（出示課件）在很遠(yuǎn)的古代，鯨是生活在陸地上，后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢退化，變成了魚(yú)的樣子適應(yīng)了海洋的生活。

師：“在很遠(yuǎn)的古代，又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，漸漸”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了說(shuō)明？ 生：說(shuō)明進(jìn)化過(guò)程很漫長(zhǎng)

師：是呀，我們?nèi)祟?lèi)有猿猴進(jìn)化而來(lái)也是如此。這個(gè)過(guò)程也很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：我們都知道人類(lèi)可以分成男人，女人，那么鯨可以分成哪幾個(gè)種類(lèi)呢？ 生：須鯨和齒鯨

師：請(qǐng)大家齊讀第三自然段 生：齊讀

師：老師呀昨天剛剛到海洋公園去領(lǐng)養(yǎng)了兩頭鯨，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨認(rèn)一下，這兩頭分別是說(shuō)明鯨？

生：須鯨，齒鯨

師：你從什么地方分別出來(lái)的？ 生：從牙齒和水柱的形狀

師：那請(qǐng)同學(xué)們幫我把兩頭鯨分別放到他們自己的水池里

師：可是我并不知道他們都吃什么呀？你們能幫老師找找他們的生活習(xí)性嗎？ 生：能

生：明白須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別 師：它們有什么共同特點(diǎn)？

生：都吃魚(yú)，睡覺(jué)的時(shí)候總是幾頭聚在一起。頭朝里，尾巴朝外，圍成一個(gè)圈，靜靜的浮在水面上。

師：它們?yōu)槭裁催@么睡覺(jué)？

生：這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就立散開(kāi)。

師：你們真聰明，一下子知道了鯨的這么多生活習(xí)性，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀第七自然段你們還知道了什么？

生：鯨是胎生的，壽命長(zhǎng)。

師：了解了這么多鯨的特點(diǎn)，你們?cè)敢夂亡L做朋友嗎？ 生：愿意

師：可是呀，你們的朋友卻有著不好的遭遇。據(jù)報(bào)道，有很多漁民肆意不殺鯨魚(yú)，鯨魚(yú)的數(shù)量越來(lái)越少。對(duì)此你們想多什么呢？

生：鯨是稀有動(dòng)物，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，請(qǐng)大家保護(hù)它。我們要保護(hù)動(dòng)物。

師：是呀，通過(guò)這篇文章我們收獲了一個(gè)稀有的鯨朋友，你們還從這篇說(shuō)明文中學(xué)習(xí)到哪些寫(xiě)作方法呢？

生：舉例子，例數(shù)字，打比方，作比較。

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我把這位鯨請(qǐng)來(lái)啦，可是它呀不會(huì)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)愿意代替它做一個(gè)自我介紹呢？ 生：以“我不是魚(yú)，我是哺乳動(dòng)物鯨......你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?展開(kāi)鯨的自訴 生：愿意

師：希望你們互相關(guān)愛(ài)，我們也要保護(hù)動(dòng)物朋友，保護(hù)它們的生態(tài)平衡從每個(gè)人做起。師：下課。