第一篇：鯨優(yōu)質(zhì)教案

《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

邵寨中心小學(xué) 劉小鵬

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本節(jié)教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗；所以我按照“預(yù)習(xí)——導(dǎo)入——自學(xué)——反饋——檢驗(yàn)——提高”的教學(xué)模式來(lái)精心設(shè)計(jì)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

過(guò)程與方法：

朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法；總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容；準(zhǔn)備字典或詞典。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入，引入新授 提問(wèn)：世界上最大的動(dòng)物是什么？ 讓學(xué)生猜測(cè)，教師介紹有關(guān)鯨的資料，之后加入說(shuō)明文的介紹（可結(jié)合單元提示中的內(nèi)容）

二、朗讀感悟、整體感知

1.讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。2.匯報(bào)交流：

三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法 １.鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？

２.指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說(shuō)明方法？你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎？（教師板書：非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。）３.齊讀第一自然段。

四、合作探究，共同提高

１.借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段： 四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書上。

２.小組內(nèi)匯報(bào)交流：

先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。

３.議一議：

４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。

４.教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：

⑴想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線連起來(lái)： ①鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）②長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。（列數(shù)字）

⑵讀下列句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：①須鯨主要吃蝦和小魚。

②鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

③鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.⑶判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。①鯨用鰓呼吸。（）

②鯨睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（）③鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。（）每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

教師板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

五、齊讀課文，整體回顧

１.生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。２.出示練習(xí)： 填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。

讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

六、閱讀練筆，拓展延伸 1.課后資料袋：

鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近３６萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到５０頭，在地球上生存了５０００多萬(wàn)年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。

2.根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

七、課堂小結(jié)：（略）【板書設(shè)計(jì)】

非常大 須鯨 兩類

齒鯨 ９、鯨 吃食

呼吸 生活習(xí)性 睡覺(jué)生長(zhǎng)特點(diǎn)

說(shuō)明方法： 列數(shù)字

舉例子

作比較 打比方 是哺乳動(dòng)物

第二篇：鯨優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：高效課堂優(yōu)秀教案比賽之《鯨》蔣冬梅

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《鯨》高效課堂導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。2．初步認(rèn)識(shí)作比較、列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。

3．會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、噴、潛、矮、判”9個(gè)字，掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)

感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、檢測(cè)導(dǎo)入： 2.拼讀生字：

鯨 獲 肢 濾 噸 肺 胎

3.指名按自然段讀課文。讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

二、導(dǎo)學(xué)探究

１.自由讀課文并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？ 2.課文的哪些地方寫了鯨的大？用了什么說(shuō)明方法？

三、交流釋疑 1.小組代表匯報(bào) 2.點(diǎn)撥：

a出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? b出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.3.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.4.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).5.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.四、鞏固檢測(cè)

本篇課文主要介紹了鯨非常______,是--_____,有_____類以及它的_____，使用了_____、_____、_____等說(shuō)明方法。

五、拓展閱讀

課下收集更多有關(guān)鯨的資料，熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.聽寫詞語(yǔ)。

2.指名復(fù)述課文主要介紹了鯨的什么特點(diǎn)。

二、導(dǎo)學(xué)探究：

過(guò)渡語(yǔ)：課文是從四個(gè)方面介紹鯨的，這些讓我對(duì)鯨有了新的認(rèn)識(shí)，我想與大家一起分享。課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，列舉數(shù)字，“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了一些說(shuō)明方法，我想找出來(lái)和大家交流一下。

出示導(dǎo)學(xué)題：

1.鯨是不是魚類？從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？聯(lián)系上下文，你還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

2.鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？ 3.須鯨和齒鯨在吃食、呼吸上有什么不同？鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？

自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的 4.三、交流釋疑： 1.小組代表匯報(bào)。

2.歸納總結(jié)鯨的特點(diǎn)與采用的說(shuō)明方法。3．體會(huì)說(shuō)明文中用詞的準(zhǔn)確性。

我要把下面的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加線的詞語(yǔ)，句子意思的不同之處，我還從中受到一些啟發(fā)，想和大家交流一下。a須鯨主要吃蝦和小魚。

b鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

c鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

四、鞏固檢測(cè)：

1.說(shuō)說(shuō)鯨的進(jìn)化過(guò)程：

2.判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打“”。錯(cuò)的句子后面打“”。

（1）鯨用鰓呼吸。（）

（3）鯨是胎生的，幼鯨吃母鯨的奶長(zhǎng)大。（）3.文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨體型大的特點(diǎn)？

五、拓展延伸 篇二：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、鯨

復(fù)備人：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課

生：鯨

師：（板書：鯨）

2、看了剛才的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文

注意以下要求：

1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍； 2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）學(xué)生輪讀生字新詞。

三、再讀課文，體會(huì)寫法

（一）分讀段落，感受特點(diǎn)

師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日?；顒?dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性”）。

（師板書：四部分：

1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至

7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、）

3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？

（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法 1．默讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。2．集中交流。（課件出示文段）

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）

教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

（1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）

（2）“~~~”畫出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書：舉例子）

（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

3．品讀課文，感受鯨之“大”。

（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。

（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。

四、自讀自悟，感悟升華

師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。

（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。）1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表達(dá)。

（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

（課件出示以下句子）

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。

五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）篇三：鯨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

2、這篇課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

2、鯨的形體特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

2、教學(xué)掛圖

3、小黑板

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、出示掛圖

2、師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

3、學(xué)生將本組匯總的資料介紹給大家。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師巡視，檢查學(xué)生容易讀錯(cuò)的字，隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)思考題的看法。

交流讀書成果

師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書： 大（1）

鯨 進(jìn)化過(guò)程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7））

過(guò)渡：有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來(lái)我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大？

三、精讀第一自然段

1、過(guò)渡，自由讀。

師：鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

2、交流匯報(bào)成果

3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤，最小的也有（）公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

讀一讀填后的句子，說(shuō)說(shuō)作者采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？

4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

5、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法

出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出：“列舉數(shù)字說(shuō)明”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。“比較說(shuō)明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨形體之大?！芭e例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）

6、教師小結(jié)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象。

7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

四、回顧課文，教師總結(jié)

這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

五、布置作業(yè)

1、背誦第一自然段

2、試著寫一段話，用上學(xué)過(guò)的一種說(shuō)明方法。

板書設(shè)計(jì)：

9、鯨

大（1）重 長(zhǎng) 說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、鯨 進(jìn)化過(guò)程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7）

第二課時(shí)

（一）揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）

2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

第一段：鯨的形體（自由讀）

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來(lái)體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

1、（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來(lái)。

2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？

3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫下來(lái)，再互相交流一下。

4、趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

第三段：鯨的種類（齊讀）

1、由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。

第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空?！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機(jī)演示課件3（動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食）】

3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由?！窘處熡梦C(jī)演示課件4（動(dòng)畫——鯨的呼吸）】

4、【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)?！空?qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢？

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)?，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（四）拓展思維，延伸課外。

1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽？

2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物 的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。

第三篇：《鯨》教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅城中心小學(xué)五．２班

彭洪冬

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。

２、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“列數(shù)字”和“作比較”等方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

３、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

２、難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、鯨的圖片若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

１、課件顯示“深海中的鯨”，提問(wèn)：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎？

課題出示，學(xué)生齊說(shuō)：“鯨”。

２、師：對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢？學(xué)生提問(wèn)。

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

過(guò)渡：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好！下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)？

１、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的那些說(shuō)明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

２、個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

板書：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分

師：你最感興趣的是鯨的什么問(wèn)題呢？

１、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

２、指名說(shuō)，因?yàn)樗遣溉閯?dòng)物。

３、什么叫哺乳動(dòng)物呢？學(xué)生回答。

（對(duì)，孩子從媽媽肚子里生出來(lái)以后，吃媽媽的奶長(zhǎng)大的就叫哺乳動(dòng)物。）

４、出示填空及進(jìn)化示意圖：

在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過(guò)了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了＿＿＿的生活。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形，了解說(shuō)明方法

１、對(duì)，鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物：

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來(lái)，并想一想作者用了哪些說(shuō)明方法？ ２、請(qǐng)你談?wù)劊海ㄗ寣W(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

板書：

列數(shù)字、作比較、舉例子

３、你還知道什么方法也能把事物說(shuō)明得更具體形象嗎？（打比方。）

４、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

（可見展示１）

我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀，把鯨的大通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！

五、探究學(xué)習(xí)

１、提問(wèn)：

師：剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn)，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢？（學(xué)生回答。）

２、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項(xiàng)報(bào)告。

（課件出示報(bào)告表格。）

３、學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究：

４、交流評(píng)議：

５、得出結(jié)論：不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四方面的生活習(xí)性，你愿意當(dāng)解說(shuō)員賢達(dá)及介紹一下嗎？怎樣才能生動(dòng)、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來(lái)向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

２、同位相互交流、聽取意見。

３、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

４、你認(rèn)為他解說(shuō)地好嗎？為什么？好在哪？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說(shuō)明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。）

七、作業(yè)

搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹給大家。

板書設(shè)計(jì)：

生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)

列數(shù)字、作比較、舉例子

教學(xué)反思： 《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)掌握的資料和興趣愛(ài)好應(yīng)作充分的估計(jì)，對(duì)課堂做好充分的預(yù)設(shè)。另外我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第四篇：鯨教案

鯨

一

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫生字詞。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

三

教學(xué)重難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

四

教具： 課件 五

課時(shí)： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

一

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、情境“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，鯨要參加，大會(huì)裁判老山羊卻不讓他參加，老山羊擼了擼胡子說(shuō)：“參加的運(yùn)動(dòng)員都是哺乳動(dòng)物，你是魚類，你沒(méi)有參賽資格”。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是鯨，要怎么為自己辯解呢？

3、小結(jié)的進(jìn)化過(guò)程和用肺呼吸、胎生這兩個(gè)生活習(xí)性讓我知道了原來(lái)你們鯨是哺乳動(dòng)物

三

學(xué)習(xí)“鯨的種類”

過(guò)渡：鯨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變，適應(yīng)了海洋的生活，現(xiàn)在生活在海洋中的鯨有很多種。

1、這么多的鯨科學(xué)家把它分成了兩類，指名讀。女生們，你們是須鯨，男生們你們是齒鯨

2、你們?cè)诤Ｑ笾惺窃趺瓷畹哪?？認(rèn)真閱讀第4—7自然段，3、再想想作者用了什么說(shuō)明方法，最后再讀一讀。四

交流學(xué)習(xí)效果（出示第四自然段課件）1|、進(jìn)食

（1）說(shuō)說(shuō)你們主要吃什么。指名讀，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？舉例子、列數(shù)字（出示相關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從哪個(gè)數(shù)字體會(huì)到什么？）板書：做比較

列數(shù)字

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀，個(gè)別讀，須鯨、齒鯨分組齊讀。

2、呼吸

（1）、出示課件:鯨的呼吸。（2）、指名讀。

（3）、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)，出示：鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。了解“必須”一詞在句子中的作用。

(4)、作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(5)、讀一讀。

3、睡覺(jué)、4、生長(zhǎng)

五

拓展延伸，總結(jié)全文

1小結(jié)：作者在介紹鯨的過(guò)程中運(yùn)用了列數(shù)字等多種說(shuō)明方法，生動(dòng)、形象地讓我們了解了這種龐大的動(dòng)物——鯨。

2課前讓同學(xué)們搜集有關(guān)鯨的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流交流 3課件展示鯨的圖片和資料

4讀 “資料袋”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保護(hù)鯨，寫鯨的自述

第五篇：鯨教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。

二、自由讀文

整體感知

1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)？勾勾畫畫相關(guān)的語(yǔ)句。

3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

三、精讀課文，體會(huì)寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）

2.找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。（1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性： “鯨是一種龐大的動(dòng)物?！?/p>

“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。”（2）試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。3.出示句子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）

四、作業(yè)布置 默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字詞。

2．引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)

1.自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

2.快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫下來(lái)。

6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

三、學(xué)習(xí)寫法

課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。

四、作業(yè)布置

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

板書設(shè)計(jì)：

9、鯨

形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)

進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物 種類

-----須鯨和齒鯨

生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)