第一篇：部編語文一下《5小公雞和小鴨子》公開課配套教案

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

張紅霞

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。

難點(diǎn)：讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡小，在教學(xué)中我從他們的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，利用他們的好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力 教學(xué)過程 第二課時(shí)

（一）激趣，引入新課。1，猜謎語

師：今天老師給你們帶來了兩則謎語，（出示課件）猜一猜他們分別是什么呢？ 2，指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，讓同學(xué)們回答下列問題

（1）你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？（小公雞的嘴巴是尖的，小鴨子的嘴巴是扁的；小公雞的腳是分叉的，小鴨子的腳中間有皮連著。）

（2）你們知道小公雞的嘴巴和小鴨子的腳都能做什么嗎？（小公雞：可以捉蟲吃；小鴨子：可以游泳）

（3）你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？（小公雞：蟲子；小鴨子：魚）3，揭示課題

同學(xué)們知道的真多，那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？（學(xué)生回答）好，那我們來學(xué)習(xí)今天的課文《小公雞和小鴨子》。

（二）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，下面老師考考你們，開火車認(rèn)讀詞語。（出示課件）

（三）整體感知（初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。）

1、同學(xué)們讀的真好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀，回答下列問題：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文中有幾幅插圖？這篇課文的主人公是誰？

2，同學(xué)們自由朗讀課文，說說課文講的是什么童話故事？（小公雞和小鴨子互相幫助的故事）

（四）結(jié)合看圖，分段閱讀。

1、讀第1自然段。

指名讀課文，大家思考問題：

他們一塊做什么？書中用的一塊兒還可以怎么說？

2、讀第2自然段。指名讀課文，大家思考問題:（1）他們來到什么地方？（2）為什么小公雞捉到很多蟲子？為什么小鴨子捉不到蟲子？仔細(xì)觀察兩幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）小公雞捉到很多蟲子，小鴨子捉不到蟲子，他們的反應(yīng)如何？最后小公雞是怎么做的？你從中看出了什么？

3、讀第3自然段。指名讀，大家思考問題：（1）他們又來到了什么地方？

（2）小鴨子要為小公雞做什么？他說了幾句話？用橫線畫出來，一起讀一讀。（3）小公雞又是怎樣做的？（偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。）（4）為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？分角色表演。4,、學(xué)生自由讀課文，帶著問題，學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）小公雞聽話嗎？后來發(fā)生了什么？你從中學(xué)到了什么？

（2）小鴨子聽到小公雞的呼救，是怎么做的？（飛快地游、讓小公雞坐在自己的背上）你從中看出了什么？(3)講解多音字“背”。

（五）總結(jié)全文

（1）主旨概括：這篇童話故事講了一件什么事？告訴了我們什么道理？（出示課件）（2）結(jié)構(gòu)梳理：課文第2自然段講了什么？第3、4自然段講了什么？

（六）讀一讀，比一比

出示課件中的兩組句子，說說上下句哪一句好？為什么？

（七）課后作業(yè)

1，把小公雞和小鴨子的故事講給弟弟妹妹聽。

2，為幫助過你的好朋友做張賀卡，寫幾句感謝的話送給好朋友。

第二篇：《小公雞和小鴨子》公開課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。

3．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字，寫字。

2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、注意“不” 的 變調(diào)；

2、初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2．了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)提土旁，會(huì)寫“也、他、地”三個(gè)字。

2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。

教學(xué)流程：

一、謎語引入，激發(fā)興趣

1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請(qǐng)注意聽好了：

謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動(dòng)物）

謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動(dòng)物）

說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會(huì)捉蟲子，小鴨子會(huì)游泳。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請(qǐng)和老師一起板書課題。

4．齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候，到底發(fā)生了些什么呢？請(qǐng)你們自己讀課文吧。

1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）同桌一起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。

（2）蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。

（3）小組內(nèi)檢查拼讀生字。

（4）小組四人一起朗讀課文。

2、課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。

3、檢查生字反饋情況。

（1）字源識(shí)字法，出示“身”字的象形演變，――身

“死”字的會(huì)意演變。

――死

（2）謎語：街中的土堆全拉走（行）

（3）加一加：捉 河 信

(4)換一換：快―塊 很――跟 減――喊

（5）數(shù)一數(shù)：直

（6）比一比：忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢

急忙 著急 很急 心急

（7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。

4、提示“不”字的讀音。

bú bú bú

捉不到 不信 不會(huì)（四聲前面讀二聲）

bù

不行 不好 不高（其余前面讀四聲）

點(diǎn)生讀句子;

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。

小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

5、老師的謎語又來了，快快開動(dòng)腦筋啦！

（課件）有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。

指導(dǎo)書寫這三個(gè)字。

學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。

老師在田字格里板書“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)。

生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評(píng)議。

老師在田字格里板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評(píng)議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)議。

四、圖文結(jié)合，朗讀課文。

1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？

2．點(diǎn)生第2自然段。（1）看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢？請(qǐng)觀察圖畫說一說。

（2）小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會(huì)說類似的詞語嗎?(課件補(bǔ)充：睡得 跳得 聽得

跑得）

（4）可是他的好朋友小鴨子呢？也高興嗎？讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會(huì)小鴨子的心情。

（5）小鴨子看到了，是怎么說怎么做的呢？根據(jù)情境，補(bǔ)充對(duì)話：

小鴨子：嗚嗚嗚……

小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦？

小鴨子：我的嘴巴

小公雞：別哭別哭，我小鴨子：

（小鴨子吃了一條蟲子）

小公雞：蟲子好吃嗎？

小鴨子：真

小公雞：那我小鴨子：你真是

（6）讀完了這段話，你明白了什么？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？如果小伙伴不會(huì)，你也要幫助一下他哦！

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會(huì)的，你知道應(yīng)該怎么做嗎？

第三篇：5、小公雞和小鴨子 教案

5、小公雞和小鴨子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小公雞和小鴨子之間的故事，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助的美好情感。重難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助的美好情感。

課前準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)過程：

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!今天我們用讀一讀、悟一悟，演一演的方法去了解它們之間的故事吧！（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀一讀

2、悟一悟

3、演一演

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自己

（一）有感情的品讀課文，了解內(nèi)容

首先，小公雞和小鴨子去（）玩，小公雞（）給小鴨子（）；

后來，小公雞和小鴨子又去（）玩，小公雞落水了，小鴨子（）小公雞上岸。

1、出示學(xué)習(xí)要求

（一）有感情品讀第2自然段。思考：

（1）說一說：小公雞和小鴨子一塊去草地里捉蟲，結(jié)果怎么樣？(2)找一找：哪些詞、句講說明了小鴨子幫助小公雞的？(3)讀一讀:邊讀邊想象，看誰讀得最生動(dòng)有趣。

2、出示學(xué)習(xí)要求

（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）說一說：小公雞和小鴨子一塊去草地里捉蟲，結(jié)果怎么樣？(2)找一找：哪些詞、句講說明了小鴨子幫助小公雞的？(3)讀一讀:邊讀邊想象，看誰讀得最生動(dòng)有趣。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，講演故事

過渡：文中的小公雞和小鴨子團(tuán)相互幫助，真是一對(duì)好朋友！

1、出示學(xué)習(xí)要求

（三）有感情的朗讀小公雞和小鴨子對(duì)話，分角色演一演這個(gè)故事。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況：（1）分角色朗讀對(duì)話；（2）上臺(tái)表演故事。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)說話

1、小公雞說：“鴨子哥哥，謝謝你。小鴨子說“__________?！?/p>

2、我對(duì)小公雞說：“________?！蔽覍?duì)小鴨子“__________?！?/p>

五、學(xué)習(xí)反思

小朋友們，這節(jié)課開心嗎？因?yàn)槲覀兌昧诵∨笥阎g要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，用讀一讀、悟一悟，演一演這個(gè)方法來學(xué)習(xí)故事。

六、板書設(shè)計(jì) 小公雞和小鴨子

給 團(tuán)結(jié)友愛

小公雞 救 小鴨子 相互幫助

第四篇：公開課教案小公雞和小鴨子

公開課教案《小公雞和小鴨子》

（第二課時(shí)）

教材分析

本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2.正確認(rèn)讀本課生字詞。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

讀懂句子，理解詞語。教學(xué)資源

生詞卡片

小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1．開火車讀課文詞語。

2．指名朗讀課文。

二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰幫助誰干什么？

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。

(4)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。

(5)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空：這是一只()的小公雞。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

(2)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣

(3)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)4．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從劃線詞中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀第二個(gè)句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？ 5．觀察插圖，想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________?！?6．小組合作表演這個(gè)故事。

三、總結(jié)全文

小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)

四、布置作業(yè)

演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

第五篇：2017部編版《小公雞和小鴨子》公開課教案

《

5、小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀比較，練習(xí)上下文，了解“吃的很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!

板書：小公雞 小鴨子

2.結(jié)合圖片（PPT出示圖片），說說是怎么認(rèn)出他們的？(他們長得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3.繼續(xù)板書“和”，揭示課題。

4.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)過渡：小公雞和小鴨子跟你們一樣是一對(duì)愛學(xué)習(xí)的好伙伴。現(xiàn)在他們想考考你們，要是你們通過了考驗(yàn)，他們就要邀請(qǐng)你們一起去春游呢！敢接受挑戰(zhàn)嗎？

二、復(fù)習(xí)生字

1、出示帶拼音的生字，全班拼讀

2、男、女生合作讀詞語（去拼音）

3、開火車讀詞語（讀對(duì)一個(gè)詞語，出現(xiàn)一朵小花）。

三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：同學(xué)們可真厲害??！瞧，春天來了，花兒都開了，景色多美呀！我們一起跟小公雞、小鴨子一起去春游吧。（聽到嘩啦啦的河水，嘰嘰喳喳的鳥叫聲，小樹長高了，滿山遍野的花兒都開了）。走呀走，我們一塊兒來到了一片開滿鮮花的草地上。這時(shí)候，你最想做些什么呢？

1、小公雞在草地上做什么呢？（捉蟲子）

2、誰來說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)你從哪里看出來的？（吃得很歡）

3、指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。

4、小鴨子也一起在捉蟲子嗎？他為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)

5、想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。

6、想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢?

7、全班有感情地朗讀第2自然段。

8、你覺得這是一只什么樣的公雞呢？填空：這是一只()的小公雞。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。（演一演）(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?

②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)

②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?（4）觀察插圖，想象對(duì)話。

小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么?

填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________?！?/p>

三、總結(jié)全文

1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

2.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)