第一篇：小公雞和小鴨子教案

小公雞和小鴨子

吳事莊小學(xué) 一年級(jí)教師：吳立珍

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性。

3、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。

4、感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)按思考讀懂課文內(nèi)容。理解小伙伴之間互相幫助的美好情感。

學(xué)前準(zhǔn)備 ：制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小公雞和小鴨子，你們都知道他們都去了什么地方，都發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起在學(xué)習(xí)一下這篇課文吧。

二、朗讀課文，理解課文。

1、學(xué)生朗讀。教師巡視。

2、出示圖片，我們知道了小公雞和小鴨子去干什么去了？小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，心情是怎么樣的!(高興、開心)那是我們就用高興的心情去讀一下吧！）（老師范讀）學(xué)生再讀體會(huì)。體會(huì)小公雞和小鴨子一起出去玩高興的心情。

3、看圖片學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。他們來到了那里？（他們來到了草地上）那么他們發(fā)生了什么事情呢？小雞在草地上找到了許多蟲子，吃得非常高興，那看看我們的課文是怎么說小雞的，那位同學(xué)讀一下。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師范讀，學(xué)生在次體會(huì)。剛才我們說了小雞了，那看看小鴨子怎么樣呢？哪位同學(xué)說一下，小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。我們?cè)谟龅绞裁词虑榈臅r(shí)候急得直哭呀！學(xué)生舉例子說明急得直哭，并做動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀。真著急呀小鴨子吃不到蟲子怎么辦呢？小公雞看見了，捉蟲就給小鴨子吃。為什么小公雞要捉蟲給小鴨子吃？生1：他是我的好朋友，他捉不到蟲子，很難過，我要幫助他。生2：好朋友之間要互相幫助！

4、看圖片學(xué)習(xí)第3自然段的內(nèi)容。他們又來到了那里？小河邊。小公雞和小鴨子他們倆個(gè)在說些什么呢？小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子讓公雞弟弟去了嗎？沒有。他是怎么說的:不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的!”小鴨子說這句話的時(shí)候是怎么樣的心情？著急的心情。那誰(shuí)能把小鴨子這種著急的心情讀一下呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小公雞相信了嗎？沒有，他是怎么做的。偷偷地。為什么小雞要偷偷地呢？我把這個(gè)偷偷地去掉行不行。去掉的話小鴨子有可能發(fā)現(xiàn)不讓小公雞去。那我們?cè)谑裁磿r(shí)候也會(huì)偷偷地呢？學(xué)生舉例說明，在次體會(huì)偷偷地。學(xué)生分角色朗讀。一邊讀一邊帶動(dòng)作表演。

5、同學(xué)們?cè)诳催@幅圖，小鴨子在干什么，捉魚，這時(shí)候又發(fā)生了什么事？他聽見小公雞在喊救命。那么他是怎么做的？他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。那誰(shuí)做一做小鴨子的動(dòng)作呢？你的動(dòng)作真快！如果你是小鴨子你在想什么？我在想小公雞很危險(xiǎn)，不快一點(diǎn)小公雞就會(huì)淹死。那小鴨子的心情是什么樣子的？著急。那我們帶著動(dòng)作和著急的心情再讀一下這句話吧！再次讀這句話。小鴨子把小公雞救上岸了嗎？那小公雞對(duì)小鴨子說些什么呢？鴨子哥哥，謝謝你。師：現(xiàn)在我來問問小鴨子，你為什么要捉魚給小公雞吃？生1：小公雞不會(huì)游泳，他不能到河里捉魚。生2：剛才小公雞捉蟲給我吃，現(xiàn)在我要捉魚給他吃。生3：我們要互幫互助。師：說得真好！小伙伴之間就應(yīng)該像小公雞和小鴨子一樣，要懂得互幫互助。我們每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，看到別人有困難，我們就要給予幫助；別人給了我們幫助，我們要真誠(chéng)地向?qū)Ψ奖硎靖兄x！

三、深化主題。

同學(xué)們你們是想對(duì)小鴨子和小公雞分別說些什么呢？小公雞會(huì)捉蟲，還幫助別人。小鴨子會(huì)游泳，他救了小公雞。小公雞和小鴨子有不同的本領(lǐng)。向我們的每位同學(xué)一樣都有自己的本領(lǐng)有的同學(xué)畫畫好，有的同學(xué)跑步好，有的同學(xué)唱歌好，都能夠通過自己的特長(zhǎng)去幫助其他同學(xué)。我們同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)完這篇課文知道了小公雞的本領(lǐng)是什么？小鴨子的本領(lǐng)是什么？我們還知道同學(xué)之間在遇到困難的時(shí)候怎么辦？

第二篇：小公雞和小鴨子教案

新人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)、課后反思 5.小公雞和小鴨子 教學(xué)目標(biāo): 1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．讀懂句子，理解詞語(yǔ)。2．識(shí)字，寫字。

教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）

二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（4個(gè)自然段，2幅圖）

師述：同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

三、結(jié)合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

2．讀第2自然段，看第一幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）

（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）

③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認(rèn)錯(cuò)誤）

5．總結(jié)全文。

（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．朗讀課文，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音。

二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：他們。

（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。

（2）指導(dǎo)書寫。

①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。

2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：河水。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）

（2）指導(dǎo)書寫。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。

③教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。

3.哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：哥哥。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）

（2）指導(dǎo)書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。4.再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。

三、鞏固練習(xí)。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫詞語(yǔ)。

蟲子 正在 哥哥 河邊

板書設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子

會(huì)捉蟲

小 公 雞

不會(huì)游

互 相 幫 助

給蟲子

救上岸

不會(huì)捉

小 鴨 子

會(huì)游水 教學(xué)反思

后面

草地 本文成功之處：

1.教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。

2.預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。

3.課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式。

不足之處：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。

2.本課遺憾的是，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。

第三篇：小公雞和小鴨子教案

5、《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

正安二小

馮娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本課的7 個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首：“土”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、師出示兩則謎面，生猜謎，師相機(jī)板書小公雞、小鴨子。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.借助拼音自由讀課文，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？

2、學(xué)生反饋。

三、學(xué)習(xí)生字

1、點(diǎn)擊課件，出示生字詞。學(xué)生借助拼音自讀。

2、小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。

3、摘?dú)馇蜢柟套R(shí)字。

四、再讀課文，以讀悟情

1、再讀課文，標(biāo)段序。

2、下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

3、指導(dǎo)感情朗讀第一自然段，指名讀。

4、指導(dǎo)觀察第二幅圖，說說圖上講了什么？

5、指導(dǎo)朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。

6、想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？

7、感情朗讀第二自然段。學(xué)完這段你知道了什么？

8、誰(shuí)喜歡小鴨子幫助小公雞這部分？指名讀。

9、指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。

10、思考：小公雞為什么不可以下水？指名說，師小結(jié)。

11、小公雞不聽話，偷偷下了水，會(huì)發(fā)生什么呢?誰(shuí)來讀讀第四段？

12、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段。

13、指名讀第五自然段，說說你知道了什么？師相機(jī)板書。

五、拓展延伸，升華主題

1、你從故事中明白了什么？

2、我們要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

六、作業(yè)布置：

1、熟讀生字詞。

2、把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：小公雞和小鴨子教案

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第2課時(shí)）

一、教材分析

《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4 個(gè)自然段，配有兩幅插圖。第1 自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4 自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場(chǎng)景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固詞語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。

2.結(jié)合圖畫和語(yǔ)境理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3.了解“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思。4.懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

四、教學(xué)過程

1．開火車讀課文詞語(yǔ)。

2．指名朗讀課文。

3．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

4．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語(yǔ)氣。

(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？

(7)有感情地朗讀第2自然段。

5．學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

（３）指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語(yǔ)氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)

(5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

6．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？

7．觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？ 填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”小鴨子________說：“__________?！?9．分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

10．提問讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛)

11.布置作業(yè)

1．演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2．講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

五、板書設(shè)計(jì)

第五篇：《小公雞和小鴨子》教案

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的《小公雞和小鴨子》教案，希望對(duì)您有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

2.識(shí)字，寫字。

教具準(zhǔn)備

圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

(三)正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)讀題、解題。

請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

板書：16* 小公雞和小鴨子

(1)從課題上看，這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)

(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)

(二)初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。(讀2遍課文)

1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段，5幅圖)

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

(三)結(jié)合看圖，分段閱讀。

1.讀第1自然段，看第一幅圖。

(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)

2.讀第2自然段，看第二幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什么地方?

②他們一塊做什么?怎么樣?

③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?

(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

3.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什么地方?

②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?

③小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來?yè)芩?，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

4.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

5.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?(1)指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)

6.總結(jié)全文。

(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?