第一篇：創(chuàng)意的手工鉤花(一)[模版]

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創(chuàng)意的手工鉤花

（一）這些手工鉤花時尚，高雅，顏色鮮艷漂亮。每一個都很有特色。

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文章來源：http://i.leho.com/post/d2c26a660bd7c0b8e4d1a2d7?from=wenku/?from=wenku

第二篇：創(chuàng)意手工教案

泥工——包水餃

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能，能運(yùn)用這些技能來塑造簡單水餃的形象，發(fā)展幼兒的動手能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對泥塑的興趣及泥塑活動的常規(guī)?；顒訙?zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板、范例等 活動過程：

一、引題

——通過討論的活動形式激發(fā)幼兒活動的興趣。請幼兒一桌一桌的討論說 水餃?zhǔn)鞘裁礃拥模?/p>

二、出示范例，激發(fā)幼兒塑造的興趣

——重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓、壓扁的技能：、左手心，左手在下右手在上，手心相 對，把泥慢慢的團(tuán)圓，團(tuán)圓后用掌心想下壓。——難點(diǎn)：把泥壓好后包捏成水餃的形象。

三、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽塑造。

四、請幼兒互相觀賞作品，說說誰的作品好，在操作中，誰認(rèn)真作業(yè)到結(jié)束。

五、結(jié)束活動：

——整理泥塑，要求幼兒把同顏色的泥團(tuán)放在一起。

手工——運(yùn)動小人

活動目標(biāo)：

1、能用火柴棒來表現(xiàn)運(yùn)動人的頭部、四肢和軀干。

2、了解運(yùn)動姿勢，發(fā)揮想象力，拼搭出各種運(yùn)動造型。

3、感受圖形拼搭的趣味?；顒訙?zhǔn)備：

1、火柴棒 雙面膠

2、為每位幼兒準(zhǔn)備一些火柴 活動過程：

一、我是運(yùn)動員

——玩“山上有個木頭人”的游戲，將其中的“木頭人”替換成“運(yùn)動員 幼兒念完兒歌最后一句時，立刻擺出一種運(yùn)動姿勢，并保持不動?！谟螒蛑校處熀陀變阂黄鹉７?，了解不同運(yùn)動項目的動作特點(diǎn)。

二、運(yùn)動員出來了

——請一名幼兒模仿一種運(yùn)動項目的動作姿勢。教師講解并示范用火柴棒拼 搭的方法。先定好運(yùn)動員頭部的位置，然后根據(jù)運(yùn)動員的姿勢擺放好身體、手、腳的位置和方向。最后，看看運(yùn)動員的姿勢是不是和示范者的姿勢一樣。——鼓勵幼兒發(fā)揮想想，自主設(shè)計運(yùn)動員的不同運(yùn)動姿勢。

三、運(yùn)動員參加運(yùn)動會

——運(yùn)動員馬上要去參加運(yùn)動會了！教師發(fā)給幼兒操作用紙，請幼兒先耐心 撕下雙面膠的白色紙條，然后在有粘性的空白處用火柴棒拼搭運(yùn)動員?！處熝不赜^察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒添畫“道具”或運(yùn)動情景。

——教師詢問幼兒拼搭的是什么運(yùn)動員的姿勢，并用文字在其作品旁簡單記 錄。

泥工——蝸牛

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2.感受泥工活動的樂趣。

3.激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

二、活動過程：

1、看課件，引起幼兒興趣

——先出示泥工蝸牛的身體，“請幼兒猜猜這是什么？”發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

——“小朋友還有不同的想法嗎？”

——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，“我們接著往下看”

——“我們看看到底是不是小蝸?！弊詈蟪鍪就暾哪喙の伵D片。——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）——小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）

2、示范講解

——教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作

——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）

——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)鼓勵。

5、游戲：蝸牛搬家

設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6、講評幼兒作品

三、活動結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛。

紙工——小鋼琴

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。

2、引導(dǎo)幼兒想象鋼琴發(fā)出悅耳動聽的聲音?；顒訙?zhǔn)備：

1、每人一張正方形手工紙。

2、步驟圖一張?；顒舆^程：

一、引起興趣。

1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）

2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）

3、你們知道它是怎么折成的嗎？

二、學(xué)折鋼琴。

1、教師出示步驟圖，請幼兒仔細(xì)看每一步折法，教師指導(dǎo)。

2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時指導(dǎo)。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)長方形打開成三角形這一步，提醒對折要領(lǐng)。

三、鋼琴的聲音。

1、鋼琴做成了，你們都會彈嗎？

2、鋼琴是怎么彈的？請 幼兒說說。（左、右手一起彈）

3、鋼琴會發(fā)出什么聲音？（幼兒自由說）

4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動聽的旋律。

紙工——小狗

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的觀察力；

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力；

3、能看懂簡單的實物步驟圖；

4、享受折紙的樂趣；

5、加深對狗的認(rèn)識。活動過程：

1、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰？它們的樣子？（重點(diǎn)耳朵耷著）與“比比”進(jìn)行對比（引出是用紙折的貼上的）。

2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來（引發(fā)幼兒折紙的興趣）。

3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡單講解（要提到“倒三角形”）。（見圖2）

4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

紙工——魚

活動目標(biāo)：

1、喜歡魚，了解魚的外形特征。

2、用紙折魚，并調(diào)換各種顏色涂畫魚?；顒訙?zhǔn)備：

1、PPT、動態(tài)金魚屏保。

2、三角形手工紙、蠟筆、水池或魚缸?；顒恿鞒蹋?/p>

一、欣賞PPT上的各種魚，說說它們的特征。

小結(jié)：魚有各種各樣的形狀，它們有的是...有的是...；它們有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛，它們身上都有漂亮的魚鱗，魚鱗的顏色也是不一樣的，很好看。游起來的時候嘴巴一動一動的。

二、做紙折魚

1、出示畫有空魚缸的圖紙：這是什么？（魚缸）它很寂寞，想請他的好朋友到它家里來，你們能幫助它么？

魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2、出示范例

黃老師邀請了幾個好朋友。（出示范例并簡單講解折疊方法）

三角形一邊往里折一點(diǎn)，折平，做魚頭。另一邊往上折一點(diǎn)，做魚尾巴。

3、請幼兒添畫眼睛和嘴巴后，調(diào)換各種顏色畫美麗的魚鱗。（這里制作的內(nèi)容，可以根據(jù)孩子的已有水平進(jìn)行表現(xiàn)，如：可以有各種形狀的魚，讓孩子用蠟筆添畫魚鱗。）

三、讓魚兒游游

把自己制作的紙魚貼在魚缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最美麗。它們的魚鱗有什么顏色。

手工——小豬

活動目標(biāo)：

1、能大膽交流碟片的用途，知道廢舊的碟片能變成各種有趣的東西。

2、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)碟片的形狀特征大膽想象制作各種有趣的動物，體驗變廢為寶的樂趣.活動準(zhǔn)備：

1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中收集各種廢舊碟片帶到幼兒園。

2、教師制作1個廢舊碟片制作的小豬?；顒舆^程：

一：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，出示廢舊碟片并提問幼兒：這是什么它有什么用？它是什么形狀的？它像什么？我們可以把它變成什么？

二：老師出示示范作品小豬，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。引起幼兒制作的興趣。三：幼兒分組創(chuàng)作

1、介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

2、示范創(chuàng)作方法

——老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作廢舊碟片改造的基本技能、常規(guī)?！獋€別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況?！膭钣變捍竽懼谱?。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由發(fā)揮，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。第四部分：幼兒作品展示

——本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。四：結(jié)束活動

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品小豬送到小兔的商店。

手工——孔雀

活動目標(biāo)：

1.能夠使用紙盤進(jìn)行制作活動。2.手工活動中能夠自覺克服困難和干擾?；顒訙?zhǔn)備： 1.手工示意圖。

2.一次性紙盤，彩色回形針，水彩筆 活動過程： 一.謎語導(dǎo)入課題

——一個姑娘穿的花，總愛聽人把它夸，——衣服抖開象花扇，名實相符真不錯。

（當(dāng)幼兒猜出謎底是，老師：大家說對了，是孔雀，小朋友見過孔雀嗎？它長的什么樣子？）

二.出示成品手工作品，引發(fā)幼兒興趣。

——老師:我是一只雄孔雀,今天我要去比美,你們看看我的新衣裳怎么樣?你覺的哪里最漂亮? ——出示步驟示意圖,幼兒分解討論該如何進(jìn)行制作.把看不懂的地方提出來,看不懂的先告訴小組長來解決,小組長解決不了的綜合性問題,老師給予講解.先在紙盤上畫出孔雀的頭，畫好后將彩色回形針夾到紙盤邊上，作孔雀開屏狀 三.幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo).——觀察幼兒的操作的過程,提示幼兒第二步做尾巴的扇面時要注意回形針的寬窄,教師簡單的介紹, 四.聽音樂跳舞,結(jié)束活動。

手工——包子

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)擰的技巧，能夠用布進(jìn)行制作活動。

2、體驗自己做包子的快樂，能夠自己克服困難。活動準(zhǔn)備：

人手一小塊布，一根細(xì)線，若干棉花。活動過程：

1、談話引出課題，談?wù)撛缟铣赃^的早飯，引出包子。

2、討論包子的組成（皮，餡）

3、今天我們自己來動手做一次包子，示范做包子。

——先將布平鋪，把棉花塞進(jìn)去，不可塞得太多，也不能太少，份量要正好，再將布包起來，擰緊后用細(xì)線扣起來，要扎緊。

4、幼兒自己動手操作，教師巡回指導(dǎo)。在塞棉花時多提醒幼兒不可塞得太多或太少。最后擰的時候稍作指導(dǎo)。用細(xì)線扎的過程可以幫助個別動手能力差的幼兒。

5、展示作品。

我給雞蛋穿新衣

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用添畫的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。

3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

3、水彩筆。活動過程：

——扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。——通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

3、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

——“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。”教師出示彩條做衣服打扮自己。

——“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)——“小朋友好!”(彩條寶寶好)——“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?” ——“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)??)——“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子??)——“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰····)

手工——包糖果

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)包糖果的技能，鍛煉幼兒手部肌肉發(fā)展。

2、積極參與操作活動,活動中體驗成功感?；顒訙?zhǔn)備:

1、操作材料,橡皮泥、各種糖紙，一盤糖。

2、錄音機(jī)、磁帶 活動過程: 1.猜猜老師帶來了什么? 出示一盤糖“老師給你們帶來了什么?”(糖)“小朋友吃過糖嗎?好吃嗎?” “娃娃也想吃糖,我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果?！?/p>

2.請能力強(qiáng)的幼兒來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊,反面朝上放好,橡皮泥擺放在紙的中間,將紙的前后兩邊分別往里折,包住橡皮泥,左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下,糖果就好了。3.交代要求,開始操作。

——在操作時,提醒用正確的方法。

——包好一顆糖果后,還可以包另一顆糖,比比誰包得又多又好。

4.展示糖果 “比比誰的小手最能干,包得又多又好看?！?表揚(yáng)那些在活動中認(rèn)真的小朋友?；顒友由? 將糖果送到娃娃家去,給娃娃吃。

彩色樹葉大變身

樹葉貼畫——彩色樹葉大變身

樹葉貼畫——彩色樹葉大變身

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一種形似的動物或其他事物。

2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法?；顒訙?zhǔn)備：

1、事先采集各種顏色的樹葉，擦干后壓平。

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等?；顒舆^程：

1、樹葉的想象

——出示一些形狀、顏色特別的樹葉，引導(dǎo)幼兒看看這些樹葉像什么，它們可以變成什么。

——根據(jù)幼兒的想象，示范拼貼和添畫，使樹葉變成某種東西。

2、樹葉變變變

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀、色彩，通過拼貼和添畫的方式，創(chuàng)作出形似的一種動物或其他事物。

——鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，大膽地給樹葉變身，并利用樹葉不斷豐富畫面?！私饽芰^弱幼兒的想法，觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似，幫助其構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

3、請幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么，是怎么變出來 的？引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中用了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。

蔬菜印畫

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識蔬菜截面的形狀，用蔬菜印畫。

2、通過印畫活動，感知不同蔬菜的印畫效果。活動準(zhǔn)備：

1、彩色顏料每組兩盤。

2、將藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盤里，每組若干盤?；顒舆^程：

1、猜一猜，什么蔬菜在畫畫 ——出示教師用蔬菜印制的畫作?！變河^察和欣賞：畫的是什么？

——猜一猜，這張美麗的畫，請了哪些蔬菜來幫忙？ ——它們是怎么畫出這些圖案的？

2、看一看，蔬菜印章什么樣

——把蔬菜做成印章，印在畫紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了。

——香香的蔬菜來畫畫，有趣的圖案印出來，淡淡的香味真好聞。——教師出示各類蔬菜印章，帶領(lǐng)幼兒欣賞蔬菜截面的形狀?！旱慕孛嫦袷裁?？青椒的截面像什么？青菜根的截面像什么？

3、試一試，蔬菜印章印圖案

——教師示范講解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的地方?！x擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。

——印畫時，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫面，以保持畫面整潔。

4、畫一畫，讓印畫更好看

——等畫面晾干后，用水彩筆添畫，完成一幅更為生動多姿的作品?！蕾p和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫。

第三篇：創(chuàng)意手工教案

目錄

手工——有趣的色彩……………………………………………………………2 手工——巧玩三角形……………………………………………………………3 泥工——圓圓的湯圓……………………………………………………………4 折——小船………………………………………………………………………5 手——制作糖葫蘆………………………………………………………………7 手工——《神奇的帽子》………………………………………………………8 撕貼畫——面條長又長…………………………………………………………9 棉簽——小兔炒面………………………………………………………………10 撕貼畫——可愛的大蘋果………………………………………………………13 手工——有趣的毛線……………………………………………………………14 樹葉貼畫——可愛的樹葉………………………………………………………15 撕貼畫——美麗的蝴蝶…………………………………………………………17 手工——有趣的餅干……………………………………………………………18

手工——有趣的色彩

一、活動目標(biāo)：

1、通過動手制作彩色項鏈，訓(xùn)練幼兒對色彩的視覺敏感度

2、在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進(jìn)行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍(lán)、綠等幾種顏色

3、在游戲活動中輕松地學(xué)習(xí)粘貼紙條的技能方法，激發(fā)幼兒動手的樂趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣

二、活動準(zhǔn)備：

1、故事背景一個

2、作品范例一個

3、各種彩色紙條若干

4、固體膠或漿糊

三、活動過程：

1、講故事引出主題（展示作品范例）

——今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項鏈，你們想知道這串項鏈?zhǔn)钦l的嗎？那今天老師就給你們講一個有關(guān)項鏈的小故事

（提出問題）

——故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！

2、教師引入活動（再次展示作品范例）

——要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）

——小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識呢？ ——還有什么呢！

2（教師操作，幼兒觀察整個制作過程）

3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作

——請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧

4、評價結(jié)束活動

——讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧

手工——巧玩三角形

一、活動目標(biāo) ：

1、游戲鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)造性折疊。

2、發(fā)展幼兒手肌肉群的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。、二、活動準(zhǔn)備：

三角形色紙、圖畫紙、水彩筆。

三、活動過程：

1、教師出示三角形紙，啟發(fā)幼兒“變魔術(shù)”：

——把三角形的底邊往上折一下，可以變成什么？（帽子、船??）——把三角形旁邊兩角向下折，這象什么？（小狗、小豬、娃娃的臉??）

2、幼兒就在選擇、創(chuàng)造折法，然后進(jìn)行添畫，將作品貼在畫紙上。

3、手工作品欣賞。

泥工——圓圓的湯圓

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓。

2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。

二、活動準(zhǔn)備： 各色面泥、盤子

三、活動過程：

1、魔術(shù)魔術(shù)變變變

教師出示面泥，告訴幼兒：“今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓 ——幼兒自主“變”湯圓。

——老師會變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。

3、教師教幼兒團(tuán)湯圓 團(tuán)湯圓是有秘訣的——

——從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃

——邊唱歌謠邊團(tuán)：“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓？”

——幼兒基本完成，大聲回答：“圓！”由此體驗團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗

4、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

——教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法?！嵝延變簣F(tuán)好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團(tuán)得多，團(tuán)得圓

四、送湯圓去展覽

幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

折紙——小船

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用拉折的技能，平整地折疊。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

長方形和正方形的紙張、漿糊、以及畫有海水的背景圖上貼著折好的船只。

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞范圖，說說圖意，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、師示范講解并演示。

——師重點(diǎn)講解例1的第5、6步驟-----拉開折；例2的第2步驟----向外拉折的方法。

4、幼兒動手折疊。師巡回指導(dǎo)。

——鼓勵能力強(qiáng)的幼兒再折出其它的船只，比如炮船、帆船等；同時指導(dǎo)能力弱的幼兒解決難點(diǎn)-----拉出部分。

5、讓幼兒將折好的船只粘貼在背景圖上，互相觀賞。

手工——制作糖葫蘆

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、積極參與操作活動，活動中體驗成功感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆(實物)

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動過程：

1、猜猜老師帶來了什么? 出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來了什么?”(糖葫蘆)“小朋友吃過糖葫蘆嗎?好吃嗎?”“娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧!我們一起來做糖葫蘆?！?/p>

2、老師示范做糖葫蘆。

掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標(biāo)1)

3、交代要求，開始操作。(目標(biāo)2)在操作時，提醒用正確的方法。

做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。

4、展示糖葫蘆

“比比誰的小手最能干，包得又多又好看。”表揚(yáng)那些在活動中認(rèn)真的小朋友。

四、活動延伸：將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。

手工——神奇的帽子

一、活動目標(biāo)：

1、體驗自己制作帽子的樂趣。

2、學(xué)習(xí)將正方形的紙對角折，并對齊壓平。

二、活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)意繪本、每人一張正方形的紙。

2、教學(xué)VCD。

3、一頂折好的帽子。

三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入

——請幼兒觀察主題畫“小豬神奇的帽子”，啟發(fā)幼兒說說圖中發(fā)生了什么事。——播放VCD，請幼兒欣賞故事“小豬神奇的帽子”。

2、出示折好的帽子，激發(fā)幼兒制作欲望。

3、結(jié)合創(chuàng)意繪本，請小朋友觀察如何折出帽子：將正方形的紙對角折成三角形，兩角再向中間折，再把底下的雙角往上折即可。

4、教師和幼兒一起折帽子。

5、鼓勵幼兒在折好的帽子上進(jìn)行裝飾和添畫。

撕貼畫——面條長又長

一、活動目標(biāo)：

樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、白色皺紙。

2、自制的小動物的喂食玩具。

3、實物面條

三、活動過程：

1、引起興趣

今天是小動物的生日，媽媽給她準(zhǔn)備了一碗面條

2、撕面條

——面條是細(xì)細(xì)的，長長的。

——請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細(xì)細(xì)的？ ——讓我們一起做面條送給小動物。

——邊撕邊說“請你吃面條”、“面條長又長”。

在《生日歌》的音樂聲中，模仿各種小動物，大家一起來歡慶，祝小動物生日快樂。

棉簽畫：小兔炒面

一、活動目標(biāo)：

1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師分享自己的小菜，感受活動帶來的快樂，體驗做菜和作畫融合的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對制作炒面的過程有一定的了解。

2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。

3、示范作品。

三、活動過程：

1、情境導(dǎo)入

——小朋友，你們看這是誰來了呀？（出示小兔指偶）

——小兔說：“我最近找了一個新工作，就是做廚師，我會燒很多好吃的東西，你們都來看一看吧。”

——你們想去嗎？那我們出發(fā)吧。——（出示各種葷素菜PPT）

——小兔說：“看，我做了這么多菜呢” ——認(rèn)識各種菜肴

——小兔真能干，我們一起為她鼓掌。

——小兔說：“我還有個絕活呢，會做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么？”（出示炒面PPT）

2、教師示范制作炒面

（出示示范作品）瞧，這是老師學(xué)做的炒面?！俺疵?，雞蛋炒面” ——“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好？” 請小棉簽幫忙?！庞?。

我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進(jìn)去了嗎（倒進(jìn)去了）什么顏色（黃色），看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎？（可以了）

——下面。油放好了，接下來要做什么？我現(xiàn)在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了?？墒且桓鶋虿粔蜓剑ú粔颍桓鏃l怎么吃的飽呢，所以我們要多下點(diǎn)，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會變成面團(tuán)，就不好吃了。

——撒蔥?，F(xiàn)在我想在面條上撒點(diǎn)香蔥，那樣炒出來的面會很香，（出示皺紋紙）我把蔥切成一小段一小段撒在面上，因為太長了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會濺出來燙到的，好了現(xiàn)在蔥也撒好了。我要開始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”

——加菜?？墒枪庖煌朊婧孟鬆I養(yǎng)不是太豐富，我得再加點(diǎn)菜。（出示各種葷素菜圖片）你們想吃什么？撕下來，貼上去?？矗ㄆ狡降亩似鸨P子），我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香？你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢？（想）

——介紹材料

——盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在你就可以開始動手做了。

3、幼兒制作炒面

——教師巡回指導(dǎo)，以情境性語言指導(dǎo)幼兒完成作品。

4、介紹自己制作的炒面。

——“小廚師們，你們的炒面做完了嗎？，我好想來品嘗一下哦?！?——請幼兒回位置。

——請1-2個孩子介紹自己的炒面

——“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道?！?/p>

——小結(jié)：你們真能干，做的炒面又香又有營養(yǎng)，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室分享吧。小心，盤子一定要端穩(wěn)了，千萬別打翻了！

撕貼畫：可愛的大蘋果

一、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

2、通過美工活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動。

3、通過活動的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

二、活動準(zhǔn)備： 1、16開鉛畫紙（畫有蘋果）。

3、.固體膠管。

4、桌椅。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入過程: ——呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

——簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)——進(jìn)行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.2、操作過程: ——幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動.——老師巡回指導(dǎo).3、展示、交流、分享

——夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗.——請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.手工——有趣的毛線

一、活動目標(biāo)：

1、利用毛線進(jìn)行裝飾活動。

2、感受裝飾美，體驗利用材料進(jìn)行裝飾的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、毛線織物，各色毛線團(tuán)及小組操作材料。

2、帽子的裝飾范例。

三、活動過程：

1、看看、說說

——出示不同大小、顏色的毛線團(tuán)，請幼兒觀察這些毛線團(tuán)有什么不一樣。(大小不同，顏色不同。)——引導(dǎo)幼兒說說毛線可以變成什么。（帽子）

2、想想、做做 ——討論裝飾方法。

——觀察一端貼流蘇、一端沒貼流蘇的用掛歷紙剪成的圍巾，用毛線顆粒裝飾的紙帽子，用毛線段裝飾的紙帽。

——討論：這些帽子好看嗎?你們知道它們是怎么做出來的嗎?

3、分組操作。

——投放剪成顆粒狀的各色毛線、長短不一的各色毛線段，貼有雙面膠的 紙圍紙帽，讓幼兒觀察范例，選擇合適的材料分組進(jìn)行裝飾。

4、玩玩、樂樂

——與同伴、教師交流分享自己的作品。

——教師幫助幼兒穿戴自己裝飾的帽子，幼兒自由玩樂。

樹葉貼畫：可愛的樹葉

一、活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)用樹葉拼貼出魚的外形特征，掌握樹葉貼畫的基本方法。2．培養(yǎng)幼兒動手操作和大膽想像能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1.搜集大小不

一、形狀和顏色各異的樹葉若干，剪刀、乳膠各

一、彩紙、范畫作品、課件等。

2.以樹葉為材料，通過剪裁拼貼，制作一幅有趣的畫。

3．幼兒已觀察認(rèn)識梧桐葉、柳樹葉、楓樹葉、銀杏樹等多種樹葉的外形特征。4．課件“魚兒樂”。

三、活動過程：

1.啟發(fā)談話，感受秋天的景色美。(出示課件)——“秋天來拉，樹葉寶寶都穿上了漂亮的花衣服。一陣秋風(fēng)吹過，樹葉寶寶離開了樹媽媽在天空中跳起了美麗的舞蹈。”

——“孩子們，我們也一起來與樹葉寶寶做朋友，跳起來吧！”（師生共同表演唱《秋葉》。）

——“樹葉寶寶跳累了，落下來給大地鋪上了一層漂亮的地毯。” 2.引出小樹葉寶寶，觀察樹葉的名稱與形狀。

——“樹葉寶寶今天也來到了我們班，你們瞧，他們是什么樹葉寶寶？”（樹葉藏在椅子下，幼兒撿起，說說，看看。）

——樹葉寶寶回家，幼兒進(jìn)行分類操作。

——“孩子們，我們一起把樹葉寶寶送回家吧?？蓜e送錯了哦。“ ——幼兒操作，教師指導(dǎo)。（評價孩子操作過程）3.引導(dǎo)幼兒想象，教師示范魚的步驟。——教師出示梧桐樹葉，貼在范畫上，問：“孩子們，你們看這梧桐樹象什么？”（幼兒自由想象說。）

——貼楓葉問：“這象什么？”（幼兒自由想象說。）——貼柳樹葉，問：“這下象什么？”（幼兒自由想象說。）

——教師完成魚的基本外形，最后用剪刀剪出圓圓的眼睛，變成了一條可愛的小金魚。

——添畫：水草、泡泡??可以用樹葉也可以用油畫棒添畫。4．?dāng)U展幼兒想象，欣賞各種樹葉貼畫。

——“小樹葉寶寶可神奇了，變成了一條小金魚。它還會變很多東西呢，你們瞧！”

——教師出示課件，幼兒欣賞，教師講解介紹。5．幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒貼畫。交代注意點(diǎn)：

——膠水少用點(diǎn)，不要太多，——剪刀注意安全。

6．教師張貼幼兒作品，幼兒互相評價。

撕貼畫：美麗的蝴蝶

一、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

2、通過美工活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動。

3、通過活動的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

二、活動準(zhǔn)備： 1、16開鉛畫紙（畫有蝴蝶）。

2、.固體膠管。

3、桌椅。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入過程: ——呈現(xiàn)畫有蝴蝶的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蝴蝶是什么顏色的

——簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蝴蝶貼成什么顏色的.(強(qiáng)調(diào)要粘貼在蝴蝶圖形內(nèi)部)——進(jìn)行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.2、操作過程: ——幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動.——老師巡回指導(dǎo).3、展示、交流、分享

——夸獎孩子們貼的蝴蝶非常的漂亮 ——請愿意介紹自己蝴蝶的小朋友來講講.手工：有趣的餅干

一、活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、活動準(zhǔn)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

三、活動過程：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的： ——先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形； ——把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁； ——在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

——用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最 18 能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

——從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......；

——從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

——從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

第四篇：創(chuàng)意手工社團(tuán)活動

創(chuàng)意手工社團(tuán)活動

一、10月12日第一次社團(tuán)活動，15人參加，活動內(nèi)容：衍紙花；

活動反饋：學(xué)生基本掌握做花的規(guī)律。已有半成品作品。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，很有興趣活動成功。

二、10月聊城藝術(shù)教育示范校迎檢，展示活動作品。

三、11月2日第三次活動，高二2人參加，活動內(nèi)容：衍紙花、皺紋紙花。

活動反饋：學(xué)生基本掌握做花的規(guī)律。已有半成品作品。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，很有興趣活動成功。

四、11月14日創(chuàng)意手工社團(tuán)下午第四節(jié)社團(tuán)活動，共有24位同學(xué)。

上課內(nèi)容：皺紋紙花。

活動反饋：學(xué)生基本掌握做花的規(guī)律。已有半成品作品。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，很有興趣活動成功。

五、11月21日創(chuàng)意手工社團(tuán)下午第四節(jié)社團(tuán)活動，24人 上課內(nèi)容：皺紋紙花。

活動反饋：學(xué)生基本掌握做花的規(guī)律。已有成品作品。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，很有興趣活動成功。

11月21日創(chuàng)意手工社團(tuán)下午第四節(jié)社團(tuán)活動，主講教師：xxx xxx

xxx

11月21日創(chuàng)意手工社團(tuán)下午第四節(jié)社團(tuán)活動，主講教師：xxx xxx

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11月21日創(chuàng)意手工社團(tuán)下午第四節(jié)社團(tuán)活動，主講教師：xxx xxx

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11月14日創(chuàng)意手工社團(tuán)下午第四節(jié)社團(tuán)活動，主講教師：xxx xxx

xxx

第五篇：回歸自然創(chuàng)意手工策劃書

幼兒園回歸自然創(chuàng)意手工實施方案

一、指導(dǎo)思想

特色幼兒園的創(chuàng)建，是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵，提升幼兒園品位的一項重要舉措。我園秉著以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動力，以內(nèi)涵發(fā)展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《2010－2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，樹立全面發(fā)展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂生活，健康成長”為宗旨，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設(shè)、幼兒成長、教師發(fā)展相結(jié)合，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，提升辦園品位。

二、背景分析

創(chuàng)意手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，是一種最能讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造，介于游戲和心理表現(xiàn)之間，是調(diào)節(jié)幼兒心理的良好方式，能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。它有許多的形式和表現(xiàn)手法如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。對培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。同時能充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的構(gòu)思、獨(dú)具匠心的設(shè)計、藝術(shù)性的處理，使手工具有創(chuàng)造性、新穎性、趣味性，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成協(xié)調(diào)統(tǒng)一。一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個果實、一只瓶子??經(jīng)過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。

三、發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容

（一）建立有層次的目標(biāo)框架，以總目標(biāo)為基礎(chǔ)，建立體現(xiàn)幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標(biāo)。

總目標(biāo)

1、讓幼兒喜歡參與創(chuàng)造性手工制作活動，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動創(chuàng)造。

2、在制作活動中，樂于探索，逐步形成幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造個性。

3、提高幼兒的手工制作的基本技能，熟練運(yùn)用掌握的手工技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。

4、提高對周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，養(yǎng)成細(xì)致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習(xí)慣。

分目標(biāo) 小班 ：

1、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒小手的靈活性，左右手操作能力得到提高，促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“創(chuàng)意手工”活動中逐步提高造型能力。

中班 ：

1、增加“創(chuàng)意手工”的教育內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動的興趣。

2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)以及手部肌肉控制的能力，進(jìn)行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習(xí)。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。

3、通過“創(chuàng)意手工”系列活動，培養(yǎng)幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力，加深對美的形式認(rèn)識，積累大量關(guān)于美的形象的經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)幼兒做事專注、認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好品質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒講述自己的創(chuàng)作情感和自己的新發(fā)現(xiàn)，從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品（如內(nèi)容、想象、新奇、獨(dú)創(chuàng)、造型、色彩等等），提高幼兒的口語表達(dá)能力和審美能力。

大班 ：

1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)“創(chuàng)意手工”的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒熟練地運(yùn)用各種形式進(jìn)行創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動。

2、提高幼兒運(yùn)用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)行形的概括、組合、變形的能力，進(jìn)一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3、通過“創(chuàng)意手工”教學(xué)活動，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力。

4、有計劃、有針對性地對幼兒開展“創(chuàng)意手工”教育活動，發(fā)展幼兒欣賞、評價美的能力。

5、通過優(yōu)化“創(chuàng)意手工”活動的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒之間健全的人際關(guān)系和良好的合作與競爭能力。

（二）精心選擇創(chuàng)意手工材料（包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng)意制作等），由淺入深，由易到難地制定一整套創(chuàng)意手工教學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)化，并充分挖掘教育內(nèi)容中所包含的“素質(zhì)元”，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

1、創(chuàng)意紙工

幼兒運(yùn)用不同的工具、表現(xiàn)技法以及各種材質(zhì)不同的紙創(chuàng)造性地進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動，制作出平面或立體的具有新穎、獨(dú)特效果的紙工作品，發(fā)展幼兒手的動作的精確性、靈活性，培養(yǎng)幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創(chuàng)造想象力和空間方位知覺能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、干凈整潔的操作習(xí)慣。

2、創(chuàng)意泥工

幼兒用粘土、橡皮泥、面團(tuán)等為主要原料，用手和一些簡單的工具創(chuàng)造性地塑造各種物體、動物等平面或者立體的作品。通過幼兒的動手塑造，手腦并用，促進(jìn)手腦活動的協(xié)調(diào)，使孩子的智力及手部的靈活性都得到發(fā)展。

3、玩具創(chuàng)意制作

幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng)造性地制作簡單的玩具，通過讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索實踐操作活動，調(diào)動幼兒進(jìn)行手工活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。

4、“變廢為寶”創(chuàng)意制作

以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動手創(chuàng)造出各具特色的新作品。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導(dǎo)幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”，從中獲得成功的體驗，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識。

四、實施策略

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定計劃，確定專人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開展各項活動。

2.營造師幼全員參與的氛圍，鼓勵和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛好，自主選擇活動項目。3.各班認(rèn)真制定創(chuàng)于手工教學(xué)計劃，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢，積極開發(fā)園本課程。

4.鼓勵幼兒人人參與，堅持面向全體，兼顧個體差異，力求幼兒人人具備所選項目的簡單技能，讓每個孩子都有所發(fā)展，快樂發(fā)展。

5.積極開展創(chuàng)意手工競賽活動，為幼兒特長的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。利用六

一、藝術(shù)節(jié)、家長開放日活動、畢業(yè)典禮等各種比賽活動，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

6.平時，通過作品展示展覽形式，讓幼兒全面參與，在活動中樂于展示自我。7.抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)檢查與考核。重視分析問題，不斷改進(jìn)工作策略。

五、實施方法

1．以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對創(chuàng)意手工活動的興趣，以豐富的活動方式持續(xù)調(diào)動幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗美的藝術(shù)歷程。

2．創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料?；顒硬痪窒抻谡邸⒛?、剪，可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探索，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。

（1）創(chuàng)設(shè)自由選擇的環(huán)境

提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工”資源中心，設(shè)立每日“百寶箱”，發(fā)動社區(qū)、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等），歸類投放，為幼兒提供豐富多彩、數(shù)量充足的操作材料。

班級中專設(shè)材料箱、材料架，擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料，布局也要盡量合理，使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料，為幼兒動手能力、創(chuàng)造力發(fā)展提供物質(zhì)保證。

（2）營造賦有安全感的環(huán)境

羅杰斯認(rèn)為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng)造活動的最基本的心理因素。在活動中教師應(yīng)為幼兒營造一種寬松融洽的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造性思維提供一個自由馳騁的空間。教師的具體表現(xiàn)是接納孩子的一切作品，允許反復(fù)進(jìn)行嘗試，不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動，限制他們的自主性和主動性；教師理解幼兒的選擇的需要，保護(hù)幼兒的自尊心，重視幼兒良好個性的培養(yǎng)，形成平等的師幼關(guān)系。

六、實施步驟：

（一）、規(guī)劃宣傳階段：2014年2月——

按要求制訂完善制度、職責(zé)、具體實施方案，召開有關(guān)人員會議，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間廣泛宣傳、開展教育，鼓勵教師尋找、發(fā)現(xiàn)問題，并及時上報。

（二）、集中實踐研究階段：2014年3月—2014年6月

按職責(zé)分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實踐、研究，在園內(nèi)嘗試教學(xué)公開研討活動，對發(fā)現(xiàn)問題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行探討、交流，尋找解決問題的有效途徑與措施。

（三）、反思調(diào)整階段：2014年9月—2014年12月

根據(jù)既定目標(biāo)與內(nèi)容在積極開展回歸自然創(chuàng)意手工教育的基礎(chǔ)上，不斷反思成功與失敗的經(jīng)驗，及時調(diào)整、完善創(chuàng)意手工教育方案。注意收集典型案例，并做好推廣工作?；顒又凶⒁庥^察記錄幼兒的自主、創(chuàng)造的行為，積累教師對孩子創(chuàng)意行為反思的案例等。

（四）、集中實踐階段：2015年2月—2015年6月

按照計劃，在對教師存在問題總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并根據(jù)調(diào)整方案，繼續(xù)進(jìn)行幼兒創(chuàng)意手工教育活動。

（五）、小結(jié)反思階段：2015年9月—2015年11月

每個教科研組、教師，根據(jù)自己實施的情況，做好小結(jié)、反思。特別是利用案例進(jìn)行分析，剖析創(chuàng)意手工教育活動對自身和孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

（六）、整理總結(jié)階段：2015年12月

幼兒園根據(jù)各組、各位教師的總結(jié)情況，收集整理資料，寫出階段性成果報告以及特色實踐總結(jié)性報告；對孩子的創(chuàng)意手工素養(yǎng)進(jìn)行評估，了解特色教育給孩子帶來的發(fā)展；整理出案例集、活動設(shè)計方案集、創(chuàng)意作品影像資料等。

六、特色建設(shè)的保障

（一）建立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長

園長

副組長

業(yè)務(wù)園長

組員

全體教師

（二）制作材料的保障

高郵地處富饒美麗的里下河水鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。這兒有形態(tài)各異的貝殼，有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；，有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕，還有各種水果、棉花、芝麻??這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的。利用這些材料“創(chuàng)意手工”，不僅可以從不同角度展示家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，還能使幼兒更好地了解家鄉(xiāng)，同時激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（三）家長資源的開發(fā)與利用研究

家庭和幼兒園在幼兒發(fā)展中都具有重要作用，它們共同促進(jìn)幼兒的成長和進(jìn)步。在課題實施過程中，重視家園合作，充分利用家庭中的人力、物質(zhì)資源，通過宣傳、溝通、邀請、指導(dǎo)、親子制作、分享展示等形式，促進(jìn)幼兒園創(chuàng)意手工活動的有效開展。

七、成果展現(xiàn)

1．特色展示的光盤、照片 2．全體師生手工素質(zhì)得到提升 3.園本課程基本完善