第一篇：55《開天辟地》案例分析

《開天辟地》案例分析

曲德富

巧妙運用，一石二鳥

案例] 人教版第五冊《盤古開天地》

在縣骨干班課堂教學(xué)展示活動中，年輕的孟老師在執(zhí)教《盤古開天地》一課時，巧妙的運用了成語輔助教學(xué)，令我們眼前為之一亮。

鏡頭一：課前預(yù)熱，七嘴八舌說成語

師：聽說，我們班同學(xué)積累了很多成語，現(xiàn)在讓我們一起來交流交流。你會說天（）地（）的成語嗎？

生紛紛發(fā)言：翻天覆地。開天辟地。頂天立地。歡天喜地?；杼旌诘亍?/p>

（每個學(xué)生說完后，老師都請他把成語板書在黑板上。）

[反思]

現(xiàn)在課前預(yù)熱越來越受重視，特別是在借班上課的時候，很多老師會采用各種各樣的方式來拉近師生距離，營造學(xué)習氣氛。但隨之而來的是這樣一種傾向：很多課前預(yù)熱一味追求噱頭和笑聲，遠離了課文，甚至遠離了語文，流于油滑，實不足取。孟老師的“預(yù)熱”則擺脫了噱頭，有著濃濃的語文味。

鏡頭二：感知大意，利用成語取“片名”

（在讀通課文的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文、感知大意。）

師：這一篇課文就好象一部電視劇，每一個自然段落就是其中的一集，請你選擇自己最喜歡的一集認真地讀一讀。

（生選讀課文）

師：現(xiàn)在請你為自己喜歡的這一集選個題目。（老師指著黑板上的那些成語對學(xué)生說）

生：我喜歡的是第四集，我為它選的是：翻天覆地。

生：我給第二集選的題目是：開天辟地。

生：第五集的題目可以是：歡天喜地。

生：我給第三集選的題目是：頂天立地。

生：第一集的題目是：昏天黑地。

師：誰能給它們來排排順序？

生：先是“昏天黑地”，再是“開天辟地”，接著是“頂天立地”，然后是“翻天覆地”，最后是“歡天喜地”。

師：好，現(xiàn)在請大家拿起筆，把每一集的題目在書上寫下來。

[反思]

我的眼前不僅為之一亮，原來課前預(yù)熱中積累的成語還有這樣的妙用，用的那么自然，用的那么貼切，不得不讓我佩服老師的獨具匠心。教師巧妙采用為“電視劇取題目”的方式，利用預(yù)熱中積累的成語概括每一自然段的意思。這樣訓(xùn)練對三年級的學(xué)生來說既降低了概括的難度，又充滿了趣味。通過排列順序幫助學(xué)生又一次梳理了課文內(nèi)容，通過“書寫片名”讓積累真正落到了實處。

第二篇：開天辟地說課稿

《開天辟地》說課稿

各位評委、老師們，大家上午好：

我是“國培計劃”2012脫產(chǎn)置換研修小學(xué)語文（1）班的學(xué)員——劉剛，參加這次培訓(xùn)，對我來說，我學(xué)到了很多，鍛煉了很到，也得到了很多。今天我說的是蘇教版語第七冊第十二課《開天辟地》。

一、說教材

《開天辟地》是蘇教版第七冊第十二課，本課是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，意在贊頌盤古無私的獻身精神。這篇課文一共八個自然段，處充滿神奇的想象，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清楚，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動精彩，是一篇訓(xùn)練語言、發(fā)展思維的好課例。

學(xué)習這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

在日常生活和以往的語文學(xué)習過程中，學(xué)生對神話故事興趣濃厚，尤其對神話故事中的英雄人物更是情有獨鐘。電視劇《西游記》中能“七十二”變的孫悟空，三年級課文《哪吒鬧?！分蓄B皮、可愛、為民著想的哪吒都是孩子們心目中的偶像、英雄。對這類課文的學(xué)習，學(xué)生熱情高漲，主動參與，有較強的表達欲望。

三、說教學(xué)目標

依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，我擬訂了以下教學(xué)目標（第一課

時）：

1、認識兩條線內(nèi)的8個字，會寫方格內(nèi)的9個生字。能說出巍峨、雷霆、皎潔、精疲力竭等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能概括課文的主要內(nèi)容，并說出課文可分為幾個層次。目標1、2是教學(xué)重點；目標3是教學(xué)難點。（第二課時）：

1、有感情地朗讀課文，背誦第六、七、八自然段。

2、能說出神話故事的特點。能通過詞語和句子體會盤古無私的獻身精神，同時完成課后第四題。

四、說教學(xué)方法和學(xué)法

1、設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生展開討論，自主學(xué)習。課堂心理氣氛是指學(xué)生在課堂中的心理情境，是影響教學(xué)效果的一種非理性因素。它會對教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。在活躍的課堂氣氛中，讓學(xué)生自主地討論“從哪些詞語可以看出盤古是力大無比的？他頂天踏地幾千萬年，他累嗎？他怎么累法？他心里在想什么？他臨死前為什么臉上帶著微笑？”等等，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)的思維創(chuàng)造活動中來。

2、遵循“詞不離句，句不離文”的原則，在語言環(huán)境中理解詞語，理解句子，理解課文。

如通過對“冉冉”和“慢慢”，“上升”和“下沉”“輕”和“重”，“清”和“濁”這一組近義詞的理解，讓他們感受到天地的不同。抓住“左手持鑿，右手握斧、猛劈猛鑿、巨石崩裂”體會盤古的神力。抓住“一萬八千年、極高、極厚、極長、長柱子”體會盤古的神力，他的堅強意志，超大力量。

3、朗讀中升華情感，在情感中練習朗讀。

《新課標》中也提出中年級要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。

4、自主、合作、探究法。學(xué)生是學(xué)習的主體，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過讀文、識字、解詞、理文，學(xué)會主動探究、獲取知識，掌握概括課文主要內(nèi)容的方法。這樣在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，增強學(xué)生合作意識的同時，突破了教學(xué)重難點，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)流程 本節(jié)課，我本著以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，自主閱讀、合作探究為主線的設(shè)計思路，主要安排了以下教學(xué)流程：（第一課時）

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個。（板書課題：開天辟地）

二、初讀感知。

這一環(huán)節(jié)是為實施目標1、2設(shè)計。中學(xué)段的學(xué)生對學(xué)習漢字已有

了一定的方法和興趣，為了養(yǎng)成主動識字的習慣，課上出示學(xué)習提示，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作完成，教師只對個別字詞作指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。

三、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

四、默讀課文，理清文章的條理。

這兩個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點，也就是目標3。為了降低學(xué)習難度，我采用“問題回答法”和“找中心句”的方法來突破難點。首先緊緊圍繞“盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？”這三個問題，從中提煉出詞語，連成一段話概括課文的主要內(nèi)容，提煉的詞語是練習4中的讀讀背背，反映的是盤古開天辟地的經(jīng)過。然后讓學(xué)生找文中能概括課文內(nèi)容的一句話。通過生生互動、師生互動，掌握概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。在此要告訴學(xué)生方法不只這兩種。在了解課文內(nèi)容后讓學(xué)生給課文分段就迎刃而解了，教學(xué)目標也就完成了。

五、看拼音寫詞語。目的是檢測學(xué)生生字的掌握情況。此外，我還設(shè)計了這樣的課外作業(yè)，讓學(xué)生下去后閱讀神話故事，了解神話故事想象豐富的特點，去探討人類為什么會編出這樣的神話呢？這樣“帶著小問號走進課堂，帶著大問號走出課堂”，把課內(nèi)學(xué)習延伸到了課外，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

（第二課時）

一、復(fù)習

1、解決這四個問題：誰？為什么？怎樣？之后的情況？

2、盤古開天辟地的過程（隨機板書回憶）

3、復(fù)習上節(jié)課找出的反義詞

二、學(xué)習第三——六自然段

過渡：天和地分開以后，盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段）

1、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？課文中哪里給出了答案？大家找出來。（第三自然段）

2、齊讀第三自然。提問：句子中的這個“就”字去掉行嗎？（這個“就”表明盤古從沒休息過，開天辟地后就一直站在那了）（板書：站）

3、盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（學(xué)生自由朗讀第四、五自然段）（板書：變）

4、說說你讀懂了什么？（學(xué)生討論交流，自由發(fā)揮，問題的核心在于：時間過了很久盤古都沒有放棄，堅持了下來，可見其有決心，有毅力，矢志不移）

5、那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（個別朗讀，指導(dǎo)朗讀）

6、學(xué)習第六自然段（1）、盤古為什么是含笑倒下的？

（2）、讓學(xué)生模仿盤古，說說他倒下之前的心里話。從你們的表演中，老師可以看出盤古是多么偉大呀！為了創(chuàng)造出一個新世界，他做出了那么多的貢獻，直到最后倒下，他也無怨無悔！而且最后，他有沒有因為他的倒下而停止了他的貢獻？自由朗讀第七——八自然段。

三、學(xué)習第七、八自然段

1、自由朗讀第七、八自然段

2、讀了這一段，你讀懂了什么？

（核心：盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下）盤古的身軀都化成了什么呢？（學(xué)生自由讀第七自然段進行交流）有光芒萬丈的太陽，還有皎潔明媚的月亮等。（指導(dǎo)朗讀背誦，先個人讀，后集體讀）

3、小結(jié)：就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個美麗的世界。

四、拓展延伸。

1、質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說）

2、盤古開天辟地是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？它反映出人類怎樣的理想和追求？

3、我們都知道盤古開天辟地是一個很精彩的神話故事，那神話和迷信有篇二：《開天辟地》說課稿)12《開天辟地》說課稿

【說教材】

《開天辟地》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊的講讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，《開天辟地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。

【說教學(xué)目標】

語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對四年級階段目標及本單元的教學(xué)目標和本課教材的特點，以及四年級學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學(xué)目標：

知識與能力目標：

（1）認識9個生字。會寫9個生字。正確讀寫“合攏、混沌”等8個詞語。

（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等，讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀目標：認真體會盤古的獻身精神，體會盤古的獻身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

【說教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學(xué)重點。初步感知神話的特點是本課的教學(xué)難點

【說教法】

說教法《課標》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能用老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗利用多媒體，引領(lǐng)學(xué)生感受作品中生動的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教無定法，學(xué)無成法。適合自己的才是最好的，學(xué)法也一樣。為了突出學(xué)生在學(xué)習發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文，通過學(xué)會達到會學(xué)。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀、高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過層次讀、體驗讀、引讀、導(dǎo)讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設(shè)一定的音響和畫面情景，給予一定的學(xué)法指導(dǎo)，才能達到實現(xiàn)目標，突出重點、突破難點的教學(xué)效果。

【說教學(xué)過程】

一、教學(xué)流程

那么，如何將以上的教學(xué)方法恰如其分的融入到整個教學(xué)過程中呢？在這里，我主要分為以下幾個階段來完成我教學(xué)過程：(1)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(2)、讀中感悟，走進文本。(3)、嘗試復(fù)述，拓展升華(4)、層次作業(yè)，放飛個性

二．突破重難點的方法及策略

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(播放孩子們熟悉的動畫:《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》)興趣是最好的老師，以動畫片創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，使學(xué)生感受到神話故事神奇的特點，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，輕松自然地導(dǎo)入新課。今天，我們就來學(xué)習一篇神話故事《開天辟地》。{板書“開天辟地”}（學(xué)生不同形式朗讀課題）

《新課標》要求“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感”，其實，這種情感的培養(yǎng)是無處不在的，滲透在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。在這一環(huán)節(jié)中，我開門見山，解讀課題。讓學(xué)生用朗讀分別強調(diào)“開天、辟地”這兩個詞。在學(xué)生的朗朗書聲

中，盤古開天地的偉大形象就展現(xiàn)在我們眼前，學(xué)生也自然而然領(lǐng)會了誰干什么這個句式，感受到了祖國語言輕重緩急的神奇。然后，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的“開”字，提煉出全文的中心句 “人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”，再提煉出中心詞“創(chuàng)造”。在這個提煉的過程中，學(xué)生初步感受到了文章的主旨。

（二）讀中感悟，走進文本。

在這一環(huán)節(jié)中，我將分為以下三部分進行：

（1）領(lǐng)略“開天辟地”的神奇（板書）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起去領(lǐng)略盤古“開天辟地”的神奇。

同學(xué)們，大家準備好了嗎？現(xiàn)在我們就進入了時光隧道，（音樂起）回到很久很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，沉睡了十萬八千年，有一天，他忽然醒了，看見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。一聲巨響，學(xué)生如臨其境，把學(xué)生一下子帶入了文本，為朗讀課文奠定了堅實的情感基礎(chǔ)。出示文字課件，讓學(xué)生層次朗讀。并讓學(xué)生找一找，這段話中的近義詞和反義詞都有哪些。（清——濁，輕——重，上升——下降）（黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）

從字詞到內(nèi)容到情感再到思想，層層遞進、環(huán)環(huán)緊扣、渾然一體。接著我會順勢引導(dǎo)：“同學(xué)們，領(lǐng)略了盤古開天劈地的神奇，讓我們再一起去感受盤古頂天蹬地的頑強吧！”（板書“頂天蹬地”）。

（2）感受“頂天蹬地”的頑強

“天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！?在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行角色體驗，變身盤古。邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作。在想象的角色體驗中，他們很容易就走進了文本，切身體驗了“頂、蹬”的意思，由此感受了盤古的偉大。這時，可能會有同學(xué)在親身體驗會后說：“好累喲?！比绻羞@個資源生成的話，就立即抓住。沒有的話就引導(dǎo)，讓學(xué)生體會，我們頂天蹬地一會就累了，那盤古呢，做了多久？順勢我激情導(dǎo)讀“一百年過去了、一萬年過去了、十萬年過去了??”學(xué)生一次又一次接讀“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地”。在一次又一次的朗讀中，學(xué)生的情感一次比一次強烈，盤古頂天立地的形象也一次比一次高大。

（3）體會創(chuàng)造美麗宇宙的無私（板書）

盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累地倒下了。然后引導(dǎo)學(xué)生： “同學(xué)們，頑強的盤古最終還是倒了下去，他怎么樣了？盤古倒下后，他的身體都發(fā)生了哪些巨大的變化呢？讓我們一起跟隨著這些優(yōu)美的圖片，去感受盤古的無私與偉大吧！” 我有效的抓住省略號這一語言信息，讓學(xué)生展開想象的翅膀。他身體的其他部分還會變成什么？

讓學(xué)生自由朗讀這段話，感悟盤古的 “無私”。在讀中，學(xué)生的語感得到了培養(yǎng)；在讀中，盤古的無私得到了感悟；在讀中，神話的特色得到了彰顯。這時，學(xué)生的激情還在流淌，順承這份情感，馬上進入“嘗試復(fù)述、拓展升華”。

（三）嘗試復(fù)述，拓展升華

在這里，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課，在主畫面的帶領(lǐng)下示范復(fù)述。然后讓學(xué)生看著畫面和板書，嘗試自己復(fù)述。畫面、板書，就象一條鋪好的路，能讓學(xué)生沿著它去摘下“復(fù)述課文”這朵美麗的成功之花。

在學(xué)生基本能夠完成復(fù)述的時候，再回歸到中心詞“創(chuàng)造”，（板書）這樣和前面的開題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，他把自己的一切都奉獻了出來。面對這么一位堅持不懈的盤古，你想對著他說點什么嗎？

這時課件出示“我最想說的話”，相信這個時候，對盤古的敬佩感激，對祖國燦爛傳統(tǒng)文化的贊美自豪，都會從他們口中情不自禁的脫口而出。

（四）層次作業(yè)，放飛個性

“我們的教育要面向全體學(xué)生，我們的每一堂課都應(yīng)該讓每個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展”

遵循這樣的教育思想，我布置層次作業(yè)練習，放飛學(xué)生個性。

1、把這個故事講給家人或朋友聽聽。

2、積累本課好詞佳句，抄一抄，記一記。

3、演一演這個故事?！巴瑢W(xué)們，盤古堅持不懈、樂于奉獻等等，歸根結(jié)底，是一種創(chuàng)造的精神！老師同樣也希望你們有這種創(chuàng)造的精神！讓我們一起記住這個頂天立地的形象——開天地的盤古！讓我們一起記住這個美麗的神話——開天辟地！”

三、板書設(shè)計 12 開天辟地

開天辟地

創(chuàng)造 勇于獻身 美麗的宇宙

頂天蹬地

板書是學(xué)習的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習和探索在設(shè)計時，期望能夠體現(xiàn)課文的重點，便于學(xué)生理解，以起到深化主題、回顧中心的作用。本課板書設(shè)計緊緊圍繞中心詞“創(chuàng)造”而展開，把握了文章的梗概，突出了文章中心，也突出了題目中的中心詞“開”，精煉簡潔，一目了然。篇三：《開天辟地》說課稿(2)《開天辟地》說課稿

一、說教材 《開天辟地》是蘇教版四年級上冊第四單元的第一篇課文，本課是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，意在贊頌盤古無私的獻身精神。這篇課文處處充滿神奇的想象，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清楚，是一篇訓(xùn)練語言、發(fā)展思維的好課例。

二、說學(xué)情

在日常生活和以往的語文學(xué)習過程中，學(xué)生對神話故事興趣濃厚，尤其對神話故事中的英雄人物更是情有獨鐘。電視劇《西游記》中能“七十二”變的孫悟空，三年級課文《哪吒鬧?！分蓄B皮、可愛、為民著想的哪吒都是孩子們心目中的偶像、英雄。對這類課文的學(xué)習，學(xué)生熱情高漲，主動參與，有較強的表達欲望。

三、說目標

依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，我擬訂了以下教學(xué)目標：

1、會讀寫本文的生字、新詞。能說出巍峨、雷霆、皎潔、精疲力竭等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能抓住關(guān)鍵詞句理解課文的主要內(nèi)容。目標1、2是教學(xué)重點；目標3是教學(xué)難點。

四、說教法和說學(xué)法

1、質(zhì)疑激趣法。濃厚的興趣是閱讀教學(xué)最有效的催化劑。談《西游記》讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文。然后圍繞課題質(zhì)疑，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習本課奠定感情基礎(chǔ)。

2、提煉詞語法。概括課文主要內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)難點,我設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，根據(jù)學(xué)生的回答提煉出練習四中要求讀背的8個詞語，這些詞語集中反映了盤古開天辟地的經(jīng)過。然后讓學(xué)生把詞語連起來便是文章的主要內(nèi)容。這樣降低了難度,既教給了學(xué)生學(xué)習方法，也調(diào)動了他們的學(xué)習積極性,更有效的是突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。

自主、合作、探究法。學(xué)生是學(xué)習的主體，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過讀文、識字、解詞、理文，學(xué)會主動探究、獲取知識，掌握概括課文主要內(nèi)容的方法。這樣在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，增強學(xué)生合作意識的同時，突破了教學(xué)重難點，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)時數(shù)：一課時

六、說教學(xué)程序

本節(jié)課，我本著以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，自主閱讀、合作探究為主線的設(shè)計思路，主要安排了以下教學(xué)流程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、談《西游記》讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文。導(dǎo)語，同學(xué)們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個。（板書課題：開天辟地）

（二）、初讀課文，感知內(nèi)容

生說，教師適時引導(dǎo)補充，學(xué)生評價）

2、學(xué)習生字

（1）自由朗讀生字，不懂的查字典（2）指名讀，錯的糾正（3）學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方（4）當堂描紅

（三）、結(jié)合練習，抓重點詞句理解課文

抓重點詞句理解課文，指導(dǎo)朗讀體會無私奉獻的精神。這環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點，也就是目標3。為了降低學(xué)習難度，我采用“問題回答法”和“找中心句”的方法來突破難點。首先緊緊圍繞“盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？”這三個問題，從中提煉出詞語，連成一段話概括課文的主要內(nèi)容，提煉的詞語是練習4中的讀讀背背，反映的是盤古開天辟地的經(jīng)過。然后讓學(xué)生找文中能概括課文內(nèi)容的一句話。通過生生互動、師生互動，掌握概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。在此要告訴學(xué)生方法不只這兩種。盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下）盤古的身軀都化成了什么呢？（指導(dǎo)簡便記憶）你看，有光芒萬丈的太陽，還有皎潔明媚的月亮，多美的一段呀我們來讀一讀，好不好？（指導(dǎo)朗讀背誦，先個人讀，后集體讀）

（四）、作業(yè)。

1、將這個美麗的神話故事講給身邊的人聽。

2、找?guī)讉€其它的神話故事讀一讀，感受神話故事豐富的想象。

七、板書設(shè)計

開天辟地

盤古 無私奉獻

八、說創(chuàng)新

1、抓住關(guān)鍵詞句理解課文，在文中體會詞義。

2、在學(xué)文中感受精神，激發(fā)閱讀興趣。篇四：開天辟地說課稿

《開天辟地》說課

一、說教材

本課是小學(xué)三年級上冊第三單元的內(nèi)容。本文按文本體式來說他屬于一這幾篇神話故事，重在熟讀的基礎(chǔ)上了解神話故事的想象力和贊揚盤古犧牲自己，奉獻自己的高尚品質(zhì)。本文值得玩味的是作者對盤古蘇醒到死的變化中的想象力，從而讓生體會到想象對創(chuàng)作作文的妙處。

二、說學(xué)情

根據(jù)學(xué)生之前已經(jīng)掌握的學(xué)習經(jīng)驗看學(xué)情：

1、學(xué)生之前已經(jīng)掌握了一定的識字方法。

2、學(xué)生初步能結(jié)合生活實際聯(lián)系上下文理解字詞大意。

3、生已經(jīng)會使用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，但還不會默讀。

4、學(xué)生在此之前認識了逗號、句號的用法，但對冒號、引號的用法卻不了解。

5、生較喜歡之類神話文章。

三、根據(jù)學(xué)情，擬定目標

1、生應(yīng)用之前學(xué)習過的識字方法認識8個生字，會寫9個生字；

2、生學(xué)會理解“板斧、一丈、加厚”等詞語及大概意思；

3、生會讀課后作業(yè)第3題中的詞語和知其大概詞意；

4、生能正確、流利、有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文，背誦課文6、7、8自然段；

5、生初步學(xué)習默讀課文的方法，感受想象力在文章中的魅力；

6、體會盤古這種舍身為人的獻身精神。

四、教學(xué)目標達成的理念

目標中的1、2、3的識字目標是根據(jù)課程標準中對識字與寫字中學(xué)生養(yǎng)成主動識

字的能力，因此，可以讓學(xué)生根據(jù)掌握的識字方法引導(dǎo)自主識字，第四和第五個目標也是本學(xué)段對閱讀教學(xué)的提出。

本教材的重點和難點

重點：對于四年級中學(xué)段的學(xué)生來說字詞是本課的重點；

難點：對神話文本文章的想象力的構(gòu)成以及對盤古獻身精神的理解是本課的難點。

六、說教法

常言道：教學(xué)有法，教無定法。好的教學(xué)方法往往基于學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)之上，找到適合他們的方法，針對本班學(xué)生學(xué)情，我會使用教授、討論法教學(xué)。教授法主要用于激趣、引領(lǐng)、提問。討論法主要用于識字方面的教學(xué)突破。如在教識字時，讓生分小組討論生字的音、形、義，根據(jù)之前學(xué)過的方法（加一加，減一減，合一合等）方式來突破學(xué)習生字。為達成目標我把本課分成兩課時。

七、說教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)課時安排，我把兩個課時放在一起，用階梯式的方式展現(xiàn)出來。

八、板書設(shè)計（略）

九、說創(chuàng)新

本課板書設(shè)計是創(chuàng)新的部分，板書體現(xiàn)出新課標的要求，語文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一。篇五：《開天辟地》說課稿 《開天辟地》說課稿

一、說教材

1、教材簡析

《開天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第六冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉賢精神。

學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和年齡特點，本文是一篇處處充滿神奇想象，語言優(yōu)美的神話故事，是學(xué)生非常喜歡的一篇課文，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)清晰，故事生動精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神，易于學(xué)生接受。

學(xué)習這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。此外還需積累文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，這些內(nèi)容學(xué)生接受起來難度較大。

2、教學(xué)目標

（1）、學(xué)會本課9個生字，認識本課9個字；了解部分由生字組成的詞語

（2）、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。

（3）、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神

3、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、認識本課生字，有感情地朗讀課文。

2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

3、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神 教學(xué)難點：了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

二、說教法和學(xué)法

新課標指出：培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，這是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。因此，在本文的教學(xué)中：基于內(nèi)容較簡單，易于理解的情況，教學(xué)時我以“讀”為主，以讀促講，通過多種形式的讀來讓學(xué)生在了解這個神話故事的同時，捕捉到文中的優(yōu)美之處。尤其是第7自然段更是重點。另外，神話故事的特點就是豐富的想象，為了引導(dǎo)學(xué)生打開想象之門，我打算結(jié)合課文和學(xué)生的年齡特點進行拓展延伸，不如：學(xué)生喜歡的《西游記》，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性的特點。好的教學(xué)方法，是要讓學(xué)生學(xué)生喜歡并學(xué)到東西的，因此，本節(jié)課教學(xué)我將從以下幾個方面著手。

三、教學(xué)資源準備：ppt 生字卡片

四、教學(xué)時數(shù)：兩個課時

五、說教學(xué)過程

第一課時

（一）、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡《西游記》嗎？世界上真的有孫悟空、豬八戒這樣的人嗎？是的，沒有，因為有：真《三國》，假《封神》，《西游記》哄死人之說。那么，同學(xué)們能說說，《西游記》是什么樣的體裁呢？（神話），今天，老師就和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一篇神話故事，不知同學(xué)們有沒有興趣。

2、板書課題：開天辟地，學(xué)生讀題，質(zhì)疑課題，（教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地板書學(xué)生的問題）

（二）、初讀課文，感知內(nèi)容

1、教師依據(jù)學(xué)生的問題過渡。學(xué)生用自己喜歡的方法讀文。

2、學(xué)習生字，要求：

（1）自由讀文，不認識的字打上點，不理解的詞畫上橫線，不懂的地方打上問號。讀文后同桌討論，看看有沒有解決的方法。

（2）學(xué)生再次讀文，用橫線畫出認讀生詞，用括號畫出認寫生詞。教師檢查學(xué)生勾畫情況。

（3）教師出示認讀、認寫生字詞，小老師教讀，錯的糾正。

（4）用不同的方式讀詞。

（5）針對生詞，學(xué)生提出不理解的詞語，師生共同解答，鞏固生詞識記情況。

（6）把生詞送回到課文當中齊讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生檢查自己讀文的情況，看看還有沒有不會讀的生字、不理解的生詞。

（7）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，完成課后練習2.（三）、全班讀文，結(jié)束本節(jié)課。

（四）、布置作業(yè)

1、抄寫會寫生字。

2、讀文給家長聽。

第二課時：

（一）、復(fù)習

1、上節(jié)課提出的問題：

2、拼讀生字。

（二）、學(xué)習課文

過渡：我們在前節(jié)課中，已經(jīng)掃清了本課的字詞障礙，現(xiàn)在我們學(xué)習本文，一定會順暢得多。

學(xué)習第一自熱段：

指名朗讀，重點指導(dǎo)讀好：“很久很久”指時間很長和比喻句的含義。把宇宙比作打雞蛋。學(xué)習第二自然段：

介紹事情發(fā)生的起因。引導(dǎo)學(xué)生找出本段中的反義詞，就勢完成課后練習4.學(xué)習課文第三—六自然段：

教師過渡：天和地分開以后，盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢？（讓學(xué)生自由朗讀第三——六自然段）

1、天地分開后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？課文中哪里給出了答案？大家找出來。（第三自然段）

2、齊讀第三自然，理解“就”，板書：站

3、盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（學(xué)生自由朗讀第四、五自然段）（板書：變）

4、說說第五自然段你讀懂了什么？（學(xué)生討論交流，自由發(fā)揮，問題的核心在于：時間過了很久盤古都沒有放棄，堅持了下來，可見其有決心，有毅力，矢志不移）

5、那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀、個別朗讀，）

7、學(xué)習第六自然段

（1）、盤古為什么是含笑倒下的？（體會盤古無私的奉獻精神。）（2）、讓學(xué)生模仿盤古，說說他倒下之前的心里話 從你們的表演中，老師可以看出盤古是多么偉大呀！為了創(chuàng)造出一個新世界，他做出了那么多的貢獻，直到最后倒下，他也無怨無悔！而且最后，他有沒有因為他的倒下而停止了他的貢獻？自由朗讀第七——八自然段。

（三）、學(xué)習第七、八自然段

1、自由朗讀第七、八自然段

2、讀了這一段，你讀懂了什么？

（核心：盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下）盤古的身軀都化成了什么呢？你看，有光芒萬丈的太陽，還有皎潔明媚的月亮，多美的一段呀，我們來讀一讀，好不好？（指導(dǎo)朗讀背誦，先個人讀，后集體讀）。就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個美麗的世界。

（四）、拓展

1、盤古開天辟地是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？它反映出人類怎樣的理想和追求？

2、我們都知道盤古開天辟地是一個很精彩的神話故事，那神話和迷信有什么區(qū)別呢？

（五）、布置作業(yè)

背誦課文六、七、八段。

六、教學(xué)設(shè)計：見《開天辟地》課例

七、板書設(shè)計：略

八、說創(chuàng)新點：

1、生字放在具體的語言環(huán)境中學(xué)習，更省時、快捷。

2、一邊教學(xué)一邊完成課后練習，有利于學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。

3、對盤古的獻身精神抓住“含笑”一詞，指導(dǎo)學(xué)生理解后更能體會。

第三篇：開天辟地教案設(shè)計

開天辟地教案設(shè)計

開天辟地這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。下面是小編為大家?guī)淼拈_天辟地教案設(shè)計，歡迎閱讀。

課時目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生認識生字，理解詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲看圖猜故事，出現(xiàn)四個神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、夸父追日

2、引導(dǎo)學(xué)生初步說說神話故事的特點

3、揭示課題：開天辟地

二、初讀課文，學(xué)習生字詞語

1、讀準讀通課文

2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習6組詞語

合攏、裂開、崩裂、破碎

劈、鑿、撐

精疲力竭

光芒萬丈、皎潔明媚萬頃良田

巍峨

三、再讀課文，學(xué)習概括主要內(nèi)容的方法

1、分節(jié)讀文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？

2、指名回答，教師歸納，相機板書：黑暗混沌開辟天地頂天立地化生萬物

3、指導(dǎo)學(xué)生按順序簡潔地概括課文的主要內(nèi)容

4、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話

5、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法

四、識記生字

1、出示本課9個生字，默記

2、完成看拼音寫詞語

3、校對

五、布置作業(yè)用兩種方法概括文章的主要內(nèi)容

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。

2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導(dǎo)個性化閱讀。

3、憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點，感悟盤古勇敢、無私的獻身精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

看圖，用自己的話描述圖上的情景。

用一個詞概括你心目中的盤古形象。

二、引導(dǎo)閱讀課文第一部分。

1、你從課文中哪些地方讀出了盤古的勇敢？自由讀，劃出有關(guān)句子。

2、同桌間相互交流。

3、指名讀出所劃的句子，引導(dǎo)讀出自己的理解和感悟。

4、重點句指導(dǎo)：

①大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的一片混沌，猛劈猛鑿，只見巨石崩裂抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的理解。

②輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。讓學(xué)生揣摩和發(fā)現(xiàn)句子的特點，朗讀體會。

三、引導(dǎo)閱讀和背誦第二部分。

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞精疲力竭含著微笑化成了萬物等詞語悟出盤古的無私奉獻，展開想象練讀，指導(dǎo)背誦第七自然段。

四、拓展練習。

我想把手放在茂盛的花草上，去撫摸盤古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽學(xué)生模仿句式，作拓展練習。

五、作業(yè)。搜集中華民族堪稱開天辟地的偉績，準備在班內(nèi)交流。

教學(xué)分析：

這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達上的這些特點，使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

學(xué)習目標：

①認識竭、液等10個生字。會寫暗、降等14個生字。能正確讀寫宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學(xué)時間:兩課時

課前準備:

搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

①簡介中國的神話故事。

②我記憶中的神話故事。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地。

二、初讀感知

①識記生字。

a．自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

b．同座互相認讀生字，交流記字方法。

②讀通課文。

a．自由練讀課文。

b．同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什么？

此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。）

三、研讀交流。

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

②重點研讀課文第二自然段。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

③重點研讀課文第四自然段。

a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

c．選擇感受最深的部分讀一讀。

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

①復(fù)習課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

②復(fù)習生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

①展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木。

四、練習復(fù)述

①同座練說。

②指名在全班復(fù)述，然后評議。

五、課后拓展

①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想)

②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

如此設(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。）

第四篇：《開天辟地》教案

《開天辟地》教案

學(xué)習目標：

1.認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

3.了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)時間: 兩課時

課前準備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

1.簡介中國的神話故事。

2.“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

3.揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

1.識記生字。

2.讀通課文。

3.感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、研讀交流。

1.學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

2.重點研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.重點研讀課文第四自然段。

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。第二課時

一、復(fù)習鞏固

1.復(fù)習課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

2.復(fù)習生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

2.練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

3.成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

1.展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

2.記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習復(fù)述

1.同座練說。

2.指名在全班復(fù)述，然后評議。

五、課后拓展

1.、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)

2.、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

教學(xué)反思

《開天辟地》是一個神話故事，想象力豐富。對于神話故事學(xué)生并不陌生，在以往的學(xué)習中學(xué)到過很多，如《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補天》《大禹治水》等，都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。我們也能感受到每一位神話故事中的神都有些為民奉獻，勇敢無畏等優(yōu)秀的品質(zhì)。

學(xué)習這篇課文，首先我讓學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)，可以分成四段。其次再根據(jù)分段進行教學(xué)。其中開天辟地和化生萬物是教學(xué)的重點。課文第二自然段寫盤古開天辟地的過程，我抓住“猛劈猛鑿”一詞，讓學(xué)生體會開天辟地的艱難，體會盤古的力大無窮，神勇無比。我還抓住文中的對偶句教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么是對偶，在文中找一找，讀一讀，體會一下?；f物是另一個教學(xué)重點，盤古將自己的全部都奉獻給了天地，體會盤古無私奉獻的精神。這一部分學(xué)生在理解上沒有太大的困難。

這個神話故事內(nèi)容比較簡單，結(jié)構(gòu)比較清晰，因此在學(xué)習過程中難度不大，學(xué)生也能體會并有自己的領(lǐng)悟。

第五篇：《開天辟地》觀后感

《開天辟地》觀后感

206 魏智揚

在中國“開天辟地”象征著偉大的首創(chuàng)精神。他是打破一個舊的黑暗和渾沌的世界，開辟一個晴朗而純凈的天地。二十世紀二十年代的中國，是黑暗而又混沌的世界。在以后近四十年的時間里，中國革命的先驅(qū)們用無窮的智慧和力量開辟出一片暫新的天地。

1919年5月，苦難深重的中華民族受到蘇聯(lián)十月革命影響和“巴黎和會”的侮辱，在北京爆發(fā)了震驚世界的“五?四”運動。中國最早覺悟的知識分子接受了馬克思主義，決心創(chuàng)建無產(chǎn)階級的政黨，雖然經(jīng)歷了種種艱難坎坷，終于在1921年7月的上海，成立了中國共產(chǎn)黨。影片真實地描繪了我國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)李大釗、陳獨秀、毛澤東、董必武、陳潭秋、李達、李漢俊、王盡美、鄧恩銘等“一大”代表在建黨歷程中的革命實踐，也刻畫了張國燾、陳公博、周佛海、劉仁靜等歷史人物的復(fù)雜心態(tài)。雖然我們只是看了影片的上部，仍感觸很深。

當時很多熱血青年，紛紛上臺演講，游說各地各階層人民，鼓勵大家團結(jié)一起反抗軍閥、反抗賣國的政府。這在當時是非常需要勇氣的，帶頭青年的結(jié)局往往是牢獄之災(zāi)，亂棍之刑，可是影片中的北大學(xué)子各個站在抵抗政府的第一線，絲毫沒有顧及自身的安危。他們奮勇崛起，抵制日貨，反抗政府，鼓舞群眾，雖然是在那樣一個動蕩的年代，他們?nèi)允菨M腔熱血，為了中華的黎明而努力著.......毛澤東是舍小家為大家的典范，為了革命，他把自己家的房子讓給別人住，自己家的田地給他人家種，自己家欠別人的錢一次性還清，別人欠他們的錢，卻要一筆勾銷。把自己的一家親人都獻給了革命......。

喜歡這部電影源于對歷史的熱情，特別是1840年后的中國近代史；也是源于對1919年那一場運動之后，思潮云涌、激情澎湃的革命年代的向往；也是源于對以毛澤東為代表的一批早期無產(chǎn)階級革命家的崇拜。2009年是“五四”運動90周年紀念，印象中沒有什么熱鬧非凡的慶祝場景，看了一本《“五四”九十周年祭》的書，這一年也就這么過去了。今年卻不同，紅歌唱遍大江南北，凡是能被動員的，只要具備基本的說唱能力，都被動員起來，包括3歲的幼兒園孩子。

其實，我倒認為“五四”的歷史意義更為深遠，沒有“五四”的鋪墊也不會有1921年的開天辟地，也可以說中國共產(chǎn)黨的成立是“五四”運動的延續(xù)和結(jié)果。不理解“五四”，也就難于理解1921。

五四運動促進了中國人民新的覺醒，使先進青年們更加清楚地看到國家命運，岌岌可危，更加感到腐敗黑暗的社會現(xiàn)狀難于忍受，他們以救國救民、改造社會為己任，積極探索著拯救中國的道路。五四運動后，各地青年紛紛成立社團，傳播新思想的刊物有如雨后春筍大量涌現(xiàn)。僅五四運動后的一年中，就出現(xiàn)400多種?？梢哉f五四運動以其獨特的啟蒙性和開創(chuàng)性獨立于第一次歷史巨變與第二次歷史巨變之中，五四運動不僅是新舊民主革命的分水嶺，而且在中國社會進程中也具有劃時代性的標志。

通過看這部電影我了解了很多很多，中國共產(chǎn)黨奮斗的歷史不僅僅只是存在于中學(xué)的課本上、存在于老一輩的心里，它以真實的畫面再現(xiàn)了那些時而驚心動魄時而感人肺腑時而又痛心疾首的畫面。一次次的跌倒又爬起，一次次的失敗又重來。無數(shù)的黨員倒下了，無數(shù)的黨員又加入了。大家為了一個共同的信念奮斗著，這一種信念已然融入了他們的血液中，根深蒂固。

電影是短暫的，但留給我們的震撼卻是無限的，我們深深地知道：今天安定幸福的生活來之不易，是老一輩的革命家用鮮血換來的。如今，當我們戴著光芒四射的團徽，站在火紅的團旗下高唱我們自己的團歌，怎能不為之自豪？回想著那五四運動激情澎湃的一幕幕，怎能不為之驕傲？聽著那似乎仍在耳邊繚繞的口號聲，又怎能不為之激動？

我們作為21世紀世紀的先進青年，21世紀期待我們創(chuàng)造新的青春輝煌。青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨80周年大會上向青年一代發(fā)出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達的希望。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實現(xiàn)。”

黨在召喚，時代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風采和力量，就能乘風破浪、與時俱進！梁啟超曾說過：“少年強則國強，少年進步則國進步?！迸笥褌儯屛覀兿颉堕_天辟地》中的革命先輩們學(xué)習、致敬吧，讓我們在新的世紀，用自己的行動，為民族的振興貢獻力量！青年朋友們，讓我們團結(jié)一致，永遠跟黨走！