第一篇：小小的船教案

《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)習(xí)與他人合作式的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孩子們，在藍(lán)藍(lán)的天空上，有一顆顆小星星（師貼星星）星星一閃一閃的，多美呀，但這么美麗的夜空中還少了什么呀？（月亮）那你平時(shí)看到的月亮都有什么樣子的呀？（生回答，引出彎彎的月亮）大家喜歡月亮嗎？葉圣陶爺爺和大家一樣喜歡月亮，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一首特別有意思的兒歌。兒歌的題目你還記得嗎？（點(diǎn)星回答）板書課題：小小的船。（學(xué)生齊讀課題，相機(jī)點(diǎn)撥“的”的發(fā)音。）

二、邊復(fù)習(xí)生字，邊學(xué)文（重點(diǎn)）

1、出示生字：彎

師：孩子們，這是什么字？（點(diǎn)四至五名學(xué)生回答）大家一起讀，兒歌中寫了彎彎的什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示“彎彎的月兒”）

2、出未生字：船

師：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀？（點(diǎn)四到五名學(xué)生回答）大家一塊兒讀，文中寫一艘什么樣的小船呀？（根據(jù)學(xué)生的回答出示“小小的船”）

3、讀句子：彎彎的月兒小小的船。

師導(dǎo)語(yǔ)有：誰(shuí)愿意給大家讀讀這句話？讀得真不錯(cuò)，要是聲音再大點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)讀讀？還有誰(shuí)愿意讀？點(diǎn)三至四句學(xué)生讀，相機(jī)指導(dǎo)。

齊讀句子。小朋友們讀得棒極了，下面想請(qǐng)同學(xué)在這幅美麗的圖上，指一指，哪是彎彎的月兒，哪是小小船。（點(diǎn)生來(lái)指，引出月兒也就是詩(shī)中的小船，因?yàn)樽髡甙褟潖澋脑聝罕茸髁诵⌒〉拇＃┧f(shuō)得對(duì)嗎？是呀，彎彎的月兒就像小小的船，真可愛(ài)，那我們?cè)谧x的時(shí)候，要把可愛(ài)讀出來(lái)。同學(xué)們先自己練一練。

誰(shuí)愿意把月兒的可愛(ài)讀出來(lái)？（男女各點(diǎn)幾名，女生讀得好時(shí)，就請(qǐng)女生齊讀一遍）。

4、比較句子：彎彎的月兒小小的船VS彎的月兒小的船。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師把“彎彎的月兒小小的船”變成了“彎的月兒小的船”你自己讀著比較一下，看看你喜歡其中的哪一句，為什么。（點(diǎn)生回答，引導(dǎo)回答第一句把月兒和船的樣子描寫得很準(zhǔn)確，彎彎的月兒說(shuō)明月兒非常的可愛(ài)非常小巧；小小的船，說(shuō)明這個(gè)船小小的，小小的船兩頭一般是尖尖的）

師：彎彎的月兒像小小的船，月兒多么可愛(ài)，多么美啊。那我們?cè)谧x的時(shí)候，要把月兒和小船讀得清一點(diǎn)。那么誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子？（點(diǎn)二三個(gè)學(xué)生讀，再齊讀）

5、讀句子：小小的船兒兩頭尖。

師：同學(xué)們讀得棒極了！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這句話（出示句子），請(qǐng)?jiān)郯嗄猩鷣?lái)讀一下這句話。（生讀）

師：老師想問(wèn)一下，這里邊的船指的是什么呀？（指的是月亮）

師：我想小朋友來(lái)指一指，哪是兩頭尖呢？

師：小朋友在讀這句話的時(shí)候，要把船兒兩頭尖尖的樣子讀出來(lái)。先自己試一試。誰(shuí)來(lái)試試讀給大家聽(tīng)？（讀得越來(lái)越有進(jìn)步，相機(jī)鼓勵(lì)，請(qǐng)讀得好同學(xué)的同學(xué)帶讀一遍，再分男生或女生齊讀。）

6、出示生字：坐

師：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？小朋友一塊來(lái)！誰(shuí)來(lái)用這個(gè)字組組詞？（如有人組成“座位”要指出，這個(gè)“坐”是坐下的坐，代表著一種動(dòng)作，是動(dòng)詞，而座位是名詞。）那么兒歌中寫了誰(shuí)在小小的船里坐呀？（相機(jī)出示句子：我在小小的船里坐）這個(gè)“我”指的是誰(shuí)？“船”又指的是什么呢？（“我”指小姑娘或作者都可以，“船”指的是月亮）那我真的可以坐在月亮上嗎？（不是，這是作者的想像。）是呀，天空真是太美了，所以作者就想像自己正坐在彎彎的月亮上欣賞夜空的美景，那我們也想像自己正坐在月亮上一樣，自己練讀這句話。（生自由讀）誰(shuí)愿意來(lái)為大家展示一下？（點(diǎn)兩三個(gè)生讀，再點(diǎn)四五個(gè)同學(xué)配上動(dòng)作讀）在讀這句話的時(shí)候，很多小朋友能把美美的感覺(jué)讀出來(lái)了，那除了美，你還讀出什么感覺(jué)呢？（驕傲、得意、自豪）是呀，在這么美的夜空里，只有小女孩子一個(gè)人坐在月亮的小船上欣賞美景，內(nèi)心是多行得意，多自豪呀。先自己讀一讀（生自由讀），信來(lái)給大家讀一讀？（點(diǎn)四至五句同學(xué)讀）咱們呀，一起來(lái)讀一讀，還可以配動(dòng)

作（齊讀）。嗯，我看到好多同學(xué)都加上了動(dòng)作，那種美的感覺(jué)讀出來(lái)了?，F(xiàn)在把同學(xué)們分成大組，咱們來(lái)比比看哪一組讀得更美，更自豪。（賽讀，可點(diǎn)生評(píng)一評(píng)，提示齊讀的時(shí)候要讀整齊）全班讀。

7，出示生字：只看見(jiàn)閃星

開(kāi)火車讀，看看哪組小火車開(kāi)得最好。如果哪位同學(xué)讀得好，咱們就跟他一起讀一遍。準(zhǔn)備好了嗎？（開(kāi)兩至三個(gè)小組）

師：這個(gè)字讀什么？誰(shuí)用藍(lán)組詞？（藍(lán)天、藍(lán)色??）

8、請(qǐng)小朋友看這句話：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（點(diǎn)生讀，讀得真棒，讀得真有感情）。

9，這個(gè)“只”是什么意思？（點(diǎn)生回答。僅僅，或其它的解釋）在這遍藍(lán)藍(lán)的天空中，只有一閃一閃的星星，你覺(jué)得這個(gè)景色美嗎？為什么覺(jué)得它美呢？閃閃的星星說(shuō)明什么呢？（說(shuō)明星星非常的多，非常的亮）那為什么用兩個(gè)藍(lán)藍(lán)呢？（因?yàn)樘炜詹坏曳浅５拿利悾╅W閃的，藍(lán)藍(lán)的，還能形容什么？（閃閃的螢火蟲(chóng)/寶石，藍(lán)藍(lán)的大海/衣服等）在藍(lán)藍(lán)的天空中，你這覺(jué)得星星多嗎？多得怎么樣？（多得數(shù)不清）多得數(shù)不清的星星像什么呢？（像滿天的螢火蟲(chóng)，像珍珠，像寶石）下面呀，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像畫面。在蔚藍(lán)色的天空中，上面綴滿了數(shù)不清的星星，像燈，像螢火蟲(chóng)，像珍珠，一閃一閃的，若隱若現(xiàn)??請(qǐng)小朋友們把眼睛睜開(kāi)，這幅圖太美了，所以我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，注意要把閃閃的，藍(lán)藍(lán)的讀得清楚，閃亮。先練讀一下。哪個(gè)小朋友來(lái)給我們做一下示范。（點(diǎn)生，相機(jī)提示“星星”“天”也要突出一瞇，再齊讀。男生女生賽讀）

10、小朋友讀得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，翻到76頁(yè)。剛才我們已經(jīng)讀過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再美美地自己讀一讀。讀得最好的，老師就請(qǐng)她來(lái)示范讀。（點(diǎn)一男一女，再相機(jī)全體男生讀完女生讀，導(dǎo)語(yǔ)：看誰(shuí)能讀出這美麗的夜空，讓大家能仿佛看這美麗的景色。）指導(dǎo)讀“我/在/小小/的船里坐”（齊讀）小朋友們讀得真棒！這么美的一首兒歌，大家能把它背下，豈不是更好?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌相互背一背，看看誰(shuí)的動(dòng)作和表情最好。（生練讀）小朋友們背得非常認(rèn)真，請(qǐng)會(huì)背的小朋友起立，一起來(lái)背一背，老師來(lái)看看誰(shuí)的動(dòng)作和表情最好。

11、小朋友們，小女孩在這美麗的夜空中除了看到閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，她還能夠看到什么呢？（嫦娥、外星人、衛(wèi)星等）小朋友們的想像力可真豐富！

12、今天我們不但學(xué)習(xí)了第七課〈小小的船〉這首兒歌，而且還發(fā)揮了想像力，又學(xué)到了幾個(gè)好詞，今天的收獲還真不少。有一個(gè)作曲家給給這首兒歌譜上了動(dòng)聽(tīng)的曲子，小朋友們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呀？那我們就跟著這美妙的音樂(lè)跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)吧?。ǚ乓魳?lè)）今天的課就上到這里，下課！

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第三篇：15《小小船》參考教案

《小小船》參考教案

課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ① 接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?” “如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)

1．播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

“這只小船在大海里開(kāi)的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰(shuí)做的?能帶我去英國(guó)嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

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第四篇：《小船》教案

三年級(jí)音樂(lè)《小船》教案

（塔泥小學(xué) 許媛沁）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元《小船》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛(ài)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律并能用律動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)；掌握聲斷氣連的歌唱方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室）

2、創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們，你們每天放學(xué)后馬上要去的地方是哪里？ 生：家

師：對(duì)，是家，家是一個(gè)溫馨的代名詞，家是心靈的港灣，家更是一個(gè)溫暖的小窩。家里有爸爸媽媽的笑臉、香噴噴熱騰騰的飯菜，我們?cè)诩依餆o(wú)拘無(wú)束、自由自在。所以，家不一定是一間寬敞明亮的房間，也不一定是美麗豪華的布置，但家一定是歇腳的驛站、避風(fēng)的港灣。（播放幸福家庭的圖片）從這幾張照片中我們感受到了什么？

師引導(dǎo)生回答：我們感受到了家庭的和諧、美滿。小朋友們?cè)诎职謰寢尩暮亲o(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)這首與家有關(guān)、歌頌爸爸媽媽的歌曲《小船》。

（板書課題：小船）

3、初步感受歌曲 ①聆聽(tīng)音樂(lè)

提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸媽媽

師：對(duì)，歌曲中的小主人公感受到家庭的溫暖，得到了父母無(wú)微不至的愛(ài)。相信有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船，我們也一定會(huì)感到非常幸福。

②再次聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的節(jié)拍。

師：這首歌曲的拍子與我們之前學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它是4/4拍子。而我們之前學(xué)習(xí)的是2/

4、3/4拍子。③講解4/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）4拍。

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱（引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍雙手交叉拍肩、第四拍拍腿）

④師引導(dǎo)學(xué)生手勢(shì)劃拍。

4、學(xué)唱歌曲 師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué)。

第一遍

師：咱們先有節(jié)奏的來(lái)念一念歌詞，注意模仿老師的聲音。

第二遍 師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，接著我們?cè)儆谩鞍　蹦３?，老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句。同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)。

第三遍 師：同學(xué)們的模仿能力真是太強(qiáng)了，下面我們把歌詞加進(jìn)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲演唱。

5、歌詞處理

①第一、第三樂(lè)句：節(jié)奏把握，用聲斷氣連的方法演唱。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱??

②第二樂(lè)句：唱準(zhǔn)大切分。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象小船在碧波上飄的時(shí)候，是不是左一下右一下，那我們唱得時(shí)候也左右搖晃身體，保證唱準(zhǔn)音的時(shí)值。??

③倚音，師范唱，學(xué)生對(duì)比加了倚音和沒(méi)加倚音的效果。師：加了倚音，音樂(lè)更柔美、流暢、深情。

6、情感升華。

師：老師私下了解到我們好多同學(xué)的父母都在外地打工，他們夜以繼日、任勞任怨的工作，你們覺(jué)得他們那樣苦那樣累為的是什么？他們自己？不對(duì)，他們?yōu)榈氖亲约旱募彝?，自己的孩子能夠衣食無(wú)憂，健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。爸爸媽媽那么愛(ài)我們，你們覺(jué)得幸福嗎？??所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛(ài)我們的爸爸媽媽，更要去關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助那些需要幫助的同學(xué)，在他們有困難的時(shí)候那你覺(jué)得應(yīng)該如何來(lái)報(bào)答父母對(duì)你的愛(ài)呢？

引導(dǎo)生回答：聽(tīng)父母的話不給父母添麻煩、認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫他們做家務(wù)、回家給父母端茶倒水洗衣服等等

師：那么我們懷揣著對(duì)父母暖暖的愛(ài)，深情地演唱歌曲。

7、鞏固學(xué)習(xí)（用不同的形式演唱歌曲：輪唱、獨(dú)唱、小組唱）

師：這次大家都把對(duì)爸爸媽媽的真實(shí)感情唱了出來(lái)，非常好！咱們?cè)儆幂喅男问匠怀?，女生唱第一段，男生唱第二段?/p>

生??

8、課堂小結(jié)

師：今天我們都有什么收獲？??不僅學(xué)會(huì)了歌曲《小船》，還懂得了感恩父母、孝敬父母，熱愛(ài)自己的小家庭。然后我們共同生活在這個(gè)大集體里，它相當(dāng)于我們的大家庭，我們也要熱愛(ài)它，比如：和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)地相處、為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)、幫助有困難的同學(xué)???這樣，我們大家都生活的快快樂(lè)樂(lè)！

板書 《小船》

4/4拍 含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）4拍

感恩父母

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。

2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)踏步走進(jìn)教室站定后，聽(tīng)第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

師：剛才我們聽(tīng)了兩首樂(lè)曲，一首是我們很熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來(lái)風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣??

教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來(lái)分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來(lái)的不同感受。

二、認(rèn)識(shí)4/4拍

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對(duì)比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

（1）請(qǐng)學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

用身體律動(dòng)為《隊(duì)歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi)；或第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心等方法。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。

（可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)的學(xué)生：

1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；

2、強(qiáng) 弱 弱 弱。）

針對(duì)1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂(lè)風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對(duì)2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將第一拍變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂(lè)曲特點(diǎn)顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。學(xué)生總結(jié)： 4/4拍樂(lè)曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首4/4拍的歌曲，你們聽(tīng)！

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）

2.聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)，為歌曲伴奏，注意聆聽(tīng)歌曲最后一個(gè)音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時(shí)值。（可以請(qǐng)一位學(xué)樂(lè)器的同學(xué)講：包括讀法、時(shí)值長(zhǎng)短，書寫方法）

3.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。

出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂(lè)句歌詞。

（1）一樂(lè)句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤(rùn)。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開(kāi)的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。（3）全音符“愿”字要唱滿時(shí)值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。

獨(dú)立識(shí)譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個(gè)音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂(lè)句歌詞。5.對(duì)比聽(tīng)唱法學(xué)第二樂(lè)句。

教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個(gè)音不同，前面都一樣）

教師再范唱，學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂(lè)句：學(xué)生演唱；第二樂(lè)句：教師演唱；第三樂(lè)句：師生齊唱。7.學(xué)生隨《小船》動(dòng)畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)。8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動(dòng)為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)。

2.再次聆聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們邊律動(dòng)邊跟著小聲哼唱，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

3.播放歌曲《母親》，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

4.隨音樂(lè)進(jìn)行《小船》表演唱。

師：通過(guò)聽(tīng)這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來(lái)演唱歌曲《小船》？請(qǐng)帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)演唱這首歌曲你們體會(huì)到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生回答。

師：請(qǐng)你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽(tīng)，用歌聲來(lái)表達(dá)你的感恩之情。