第一篇：2018四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)人教版

2018四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)

人教版

課

件004km.cn

第六單元小小音樂(lè)劇

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解劇情，學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

．了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好基礎(chǔ)。

2．通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培養(yǎng)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。

2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解劇情

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？

生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

師：老師也想來(lái)給大家講講（教師播放課前準(zhǔn)備的）。

在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒(méi)有向小金魚(yú)提出任何要求就將小金魚(yú)放走了。老漁夫回到家里，把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚(yú)要“新木盆”，后來(lái)新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚(yú)都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚(yú)去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚(yú)感到十分失望，它沒(méi)有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。

二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由

.結(jié)合中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。生：分成三場(chǎng)，分別是《放魚(yú)歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！贰?/p>

2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨才潘鼈冊(cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)

師：下面老師要請(qǐng)大家聽(tīng)三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽(tīng)，試著從歌曲的音樂(lè)情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？

.欣賞、學(xué)唱歌曲。

安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲

中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫(huà)了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂(lè)旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺(jué)，加上歌詞的描繪，刻畫(huà)除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽(tīng)眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)。

（2）老師教唱曲

2．欣賞、學(xué)唱曲

（1）初聽(tīng)、分析曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。

生：這一段音樂(lè)主要表現(xiàn)的是小金魚(yú)被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）

生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。

師：在小金魚(yú)的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？

學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問(wèn)為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽(tīng)一遍。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來(lái)，可復(fù)聽(tīng)曲后再回答。

生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚(yú)的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。

（2）教師教唱曲

讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自?xún)?nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。

四、創(chuàng)編歌曲

師：老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話后，是怎么回答它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下。

生：小金魚(yú)你別愁，我不會(huì)將你帶走，請(qǐng)你放心地回到海里，我沒(méi)有任何要求。

師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔?/p>

教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。

根據(jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？

生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，那么老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話，他的情緒是怎樣的？生：是憐憫的、愛(ài)護(hù)的。

師：那好，就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚(yú)》唱段吧。下節(jié)課我們來(lái)共同展示自己的創(chuàng)作成果。

五、欣賞、學(xué)唱歌曲

．初步欣賞音樂(lè)。

2．共同討論。師：曲安排在哪一場(chǎng)較合適？

生：第三場(chǎng)。

師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？

生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。

第二段的后一句有些無(wú)奈的嘆息。

3．教唱曲。

六、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生能力，讓學(xué)生意識(shí)到，三首歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國(guó)家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格。小調(diào)不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn)，更是與整個(gè)劇情的情緒基調(diào)相符。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演序幕、第一場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

．了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。

2．分析、了解人物性格。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。

教學(xué)難點(diǎn)：分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。

道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚(yú)頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示各自創(chuàng)編的成果

．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。

2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過(guò)示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。

3．讓學(xué)生了解音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂。

二、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段

．了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。

師：在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段

生：（看完后回答）音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。

2．總結(jié)。

師：音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。

三、創(chuàng)編序幕

．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。

師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢谐霈F(xiàn)了幾個(gè)人物？

生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。

師：對(duì)了，那場(chǎng)景是什么？

生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。

師：如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？

生：昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。

師：說(shuō)得很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？

生1：老漁夫膽小、老實(shí)。

生2：老太婆貪婪、粗暴。

生3：小金魚(yú)溫柔、善良。

師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？

生：可以用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

師：誰(shuí)來(lái)用以上三種方法之一即興表演一段？

生：老漁夫?qū)π〗痿~(yú)說(shuō)：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出了老漁夫的老實(shí)，同時(shí)也有善良的一面。

師：誰(shuí)來(lái)把這三種方法結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？

生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。比如說(shuō)：這窮日子過(guò)的，何時(shí)是個(gè)頭??！說(shuō)完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽(tīng)他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開(kāi)了。

師：設(shè)計(jì)得很到位！我們來(lái)排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來(lái)，劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎？他們雖然沒(méi)有臺(tái)詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）

2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。

四、創(chuàng)編、表演第一場(chǎng)

．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚(yú)的動(dòng)作。

師：第一場(chǎng)出現(xiàn)了幾個(gè)人物？這一幕中的主要場(chǎng)景是什么？

生：出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是老漁夫和小金魚(yú)。主要場(chǎng)景是大海邊。

師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點(diǎn)？

生：可以使用一些簡(jiǎn)單的材料，比如抖動(dòng)玻璃紙來(lái)表現(xiàn)大海的波浪聲。師：誰(shuí)愿意來(lái)做擬音師？（教師發(fā)同學(xué)一張玻璃紙，先練）

師：老漁夫開(kāi)始撒網(wǎng)了。我們一起來(lái)表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒開(kāi)，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。

學(xué)生做撒網(wǎng)的動(dòng)作（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，模仿大海的聲響）。

2．創(chuàng)編老漁夫和小金魚(yú)的對(duì)話與表演。

師：第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會(huì)說(shuō)些什么？

生1：“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)”。

生2：“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸?！?/p>

師：小金魚(yú)被網(wǎng)住了，我們一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情感表達(dá)。師：哪位同學(xué)演唱小金魚(yú)的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵(lì)。

師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷，還可以用什么？

生：用身體語(yǔ)言，和她的眼神。如讓小金魚(yú)倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。

師：說(shuō)得很好！那么誰(shuí)愿意到臺(tái)上表演一下？我們?yōu)樗挠職夤墓恼?。學(xué)生勇敢地嘗試表演。

3．分組排練、表演這一場(chǎng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演第二、三場(chǎng)和尾聲。

教學(xué)目標(biāo)：

分組創(chuàng)編第二、三場(chǎng)的對(duì)白并加以表現(xiàn)。

通過(guò)創(chuàng)造、設(shè)計(jì)音效，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)聲音表現(xiàn)力的探索。教學(xué)重點(diǎn)：突出表現(xiàn)劇中的高潮。

教學(xué)難點(diǎn)：

．老太婆的態(tài)度變化。

2．自制打擊樂(lè)器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲，大雨聲。

道具：學(xué)生自制的打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)編、表演第二場(chǎng)

．分析人物心理變化。

師：在第二場(chǎng)中，老漁夫分別向小金魚(yú)要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”，每次提要求，她的態(tài)度和前一次一樣嗎？

生：不一樣，一次比一次粗魯、貪婪。

師：那老漁夫呢？

生：感覺(jué)到老太婆越發(fā)貪心，但卻沒(méi)有辦法。

師：小金魚(yú)呢？

生：也感覺(jué)到了老太婆越發(fā)貪心，但既然許了愿，也只好滿足她了。

師：同學(xué)們分析得很好！下面就分成三個(gè)小組創(chuàng)編第二場(chǎng)臺(tái)詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。

2．分組創(chuàng)編、朗誦臺(tái)詞。

3．分組到臺(tái)前表演。

二、創(chuàng)編、表演第三場(chǎng)

．分析劇情、人物心理變化，設(shè)計(jì)表演。

師：同學(xué)們覺(jué)得全劇的高潮在哪里？為什么？

生：在第三場(chǎng)。當(dāng)老漁夫把老太婆想做海上女霸王，并且讓小金魚(yú)伺候她的要求告訴小金魚(yú)后，大海咆哮起來(lái)，烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心，而小金魚(yú)更是感到了莫大的失望。

師：我們要演好這一場(chǎng)，需要注意什么？

2．學(xué)生分組討論。

生1：要突出老太婆貪婪的嘴臉?？梢栽O(shè)計(jì)她雙手顫抖著、因過(guò)分激動(dòng)而向天空大喊起來(lái)：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我還要讓那神通廣大的小金魚(yú)來(lái)伺候我！哈哈哈哈?“

生2：老漁夫終于在老太婆說(shuō)完要讓小金魚(yú)伺候她后，回敬了一句：“這怎么可以，這怎么可以??”

生3：小金魚(yú)聽(tīng)到這個(gè)要求后，非常失望，她萬(wàn)分痛苦地?fù)u搖頭說(shuō)了聲：“老爺爺，再見(jiàn)?！北阌芜M(jìn)了海里。

生4：我們要將曲固唱得更加動(dòng)情。突出幾個(gè)字：“烏云和閃電在歌唱”這一句的后三個(gè)字。

生5：要利用自制的打擊樂(lè)器（黃豆放在鋁盆里，來(lái)回晃模擬下雨聲；薄鐵板的兩端上下晃模擬大雷聲；玻璃紙上下晃模擬大海浪聲）表現(xiàn)大自然也在痛斥貪心的老太婆。

師：同學(xué)們說(shuō)得特別好，我們這就唱唱曲團(tuán)第一段。

師：同學(xué)們唱得很有感情，聽(tīng)得出你們也被老太婆的貪婪激怒了。為了進(jìn)一步渲染這種氣氛，在什么地方插進(jìn)大自然的聲響呢？

生：當(dāng)老漁夫把老太婆的要求告訴小金魚(yú)后。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句臺(tái)詞？

生：我那可惡的老太婆還想做海上女霸王，她還要小金魚(yú)你去伺候她。師：這時(shí)候老漁夫很難將老太婆的要求說(shuō)出口，你認(rèn)為當(dāng)他說(shuō)“讓小金魚(yú)你去伺候她”時(shí)，老漁夫是什么語(yǔ)氣？音調(diào)是向上揚(yáng)還是向下抑？

生：老漁夫也終于憤怒起來(lái)，他的音調(diào)是向上揚(yáng)。

師：說(shuō)得好極了！老漁夫也在宣泄著憤怒和不滿，可能是他壓抑得太久了，這一次終于爆發(fā)了。所以在他說(shuō)完之后，立刻奏起電閃雷鳴，這時(shí)音樂(lè)囹中的第一段也同時(shí)響起，就這樣將全劇推向高潮。

3．同學(xué)們分組表演第三場(chǎng)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完整地表演音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

．設(shè)計(jì)完成故事結(jié)尾。

2．培養(yǎng)分工合作的意識(shí)；通過(guò)評(píng)比活動(dòng)增強(qiáng)成功的喜悅感和成就感。

3．完整地呈現(xiàn)音樂(lè)劇。

教學(xué)重點(diǎn)：表演三場(chǎng)音樂(lè)劇。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作及場(chǎng)次銜接。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)八

師：前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場(chǎng)、第二場(chǎng)、第三場(chǎng)，今天我們共同來(lái)設(shè)計(jì)劇中的尾聲

二、編排尾聲

師：請(qǐng)同學(xué)們唱唱曲圇第二段。

師：尾聲主要講了什么？

生：小金魚(yú)沒(méi)有說(shuō)話就游走了。當(dāng)老漁夫拖著沉重的腳步回到家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來(lái)的模樣。

師：老漁夫和老太婆見(jiàn)到這一切又恢復(fù)了從前的樣子，他們的情緒會(huì)怎樣？生：老漁夫更加無(wú)奈，老太婆垂頭喪氣。

師：同學(xué)們來(lái)做做老太婆垂頭喪氣的樣子。

學(xué)生作出老太婆的表情。

師：這時(shí)老漁夫和老太婆之間會(huì)有對(duì)話嗎？為什么？

生：沒(méi)有對(duì)話了，通過(guò)這件事情，老漁夫?qū)咸鸥臃锤?，更加感到無(wú)奈，他不會(huì)與她說(shuō)話。老太婆面對(duì)眼前發(fā)生的一切，知道是報(bào)應(yīng)，但為時(shí)已晚，說(shuō)什么都沒(méi)用了。

三、學(xué)生分組到臺(tái)上表演尾聲。

四、完整地表演《漁夫和金魚(yú)的故事》

．各組呈示本組的演職人員名單（包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師）。

2．學(xué)生到臺(tái)上表演。

臺(tái)下學(xué)生評(píng)選出最佳演員獎(jiǎng)，最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，花團(tuán)錦簇。

3．劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)唱。

4．挑出最好的演員再完整演一遍。（劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)唱。）

五、學(xué)生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂(lè)劇的感想和啟示。課

件004km.cn

第二篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元中國(guó)功夫教案

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元中國(guó)功夫教案

作者：佚名 教案來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：3106

有獎(jiǎng)投稿

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元中國(guó)功夫教案

文章 來(lái)源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 第六單元中國(guó)功夫（總兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

生：武術(shù)。

師：這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？

生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)??

師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門(mén)派，有什么招式，有什么武器??？

學(xué)生回答略。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么??？

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！

教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學(xué)生演唱全曲。

三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)：

隨筆：初步學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)功夫》，討論中國(guó)武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的?。?/p>

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂(lè)曲演唱歌曲，感受中國(guó)武術(shù)的博大精深。文章 來(lái)源蓮山

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元中國(guó)功夫教案（范文模版）

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元中國(guó)功夫

教案

第六單元中國(guó)功夫

（總兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦XX奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

生：武術(shù)。

師：這是北京申辦XX奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？

生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)……

師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門(mén)派，有什么招式，有什么武器啊？

學(xué)生回答略。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么?。?/p>

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！

教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好。

學(xué)生演唱全曲。

三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)：

隨筆：初步學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)功夫》，討論中國(guó)武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

隨筆：能跟隨樂(lè)曲演唱歌曲，感受中國(guó)武術(shù)的博大精深。

第四篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(第六單元)

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時(shí)

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁(yè)例1、2 課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。

通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的方法。（3）你為什么這么計(jì)算，說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報(bào)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（2）數(shù)位對(duì)齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。

生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例？（價(jià)簽上）

4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習(xí)鞏固： 教后記：

練習(xí)一

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一．出示練習(xí)題目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結(jié)：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

練習(xí)二

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

4、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

5、提高解題能力。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問(wèn)：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、筆算練習(xí)

1、完成下表，并說(shuō)說(shuō)你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、解決問(wèn)題

1、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、班里要買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問(wèn)題：可以怎樣買(mǎi)？需要付多少錢(qián)？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第100頁(yè)例3。課

型：新授

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.教具準(zhǔn)備：投影片.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課:

2、創(chuàng)設(shè)情景解決問(wèn)題。

（1）環(huán)城自行車(chē)賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問(wèn)題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說(shuō)說(shuō)解答時(shí)你都用到了什么舊知識(shí)。

4、匯報(bào)。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習(xí)

1、練一.練: 先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問(wèn)題：

（1）根據(jù)下圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)肖紅跳過(guò)了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第104頁(yè)例5和例6。課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

2、提高學(xué)生的審題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說(shuō)根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績(jī)最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由

3、匯報(bào)：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨(dú)立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報(bào)

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第105頁(yè)練習(xí)十八 課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)的簡(jiǎn)算，并能判斷哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡(jiǎn)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡(jiǎn)算練習(xí)

1、在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡(jiǎn)算的就用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問(wèn)題

1、P105 4 2004年春季運(yùn)動(dòng)會(huì) 田徑 思念機(jī)組男子4×50米接力賽選手情況：

（見(jiàn)書(shū)）

提問(wèn)：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？

⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問(wèn)：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過(guò)觀察圖、計(jì)算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？⑵通過(guò)計(jì)算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說(shuō)說(shuō)每輪動(dòng)作后，這三對(duì)選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁(yè)7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后小結(jié)：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復(fù)習(xí)課.教學(xué)目的:

1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算.2、能夠?qū)σ恍┠芎?jiǎn)算的題簡(jiǎn)算.3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和靈活解題能力.教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過(guò)程: 一.復(fù)習(xí)提問(wèn): 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計(jì)算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問(wèn):小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么? 什么樣的題可以簡(jiǎn)算?根據(jù)是什么? 練習(xí): 1.計(jì)算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫(xiě)在等號(hào)后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數(shù)字特點(diǎn).能用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計(jì)算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問(wèn)題: 1.一只駝鳥(niǎo)每小時(shí)跑54.3千米,一輛卡車(chē)每小時(shí)行45.7千米.鴕鳥(niǎo)的速度比卡車(chē)快多少千米?

2.錦華水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸,全年超過(guò)計(jì)劃多少萬(wàn)噸?

3.有兩個(gè)糧食倉(cāng)庫(kù) ,第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里有糧食57.5噸,第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)里有50噸,后來(lái)從第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里運(yùn)走糧食9.9噸,這時(shí)第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的糧食比第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)少多少?lài)?

4.專(zhuān)業(yè)隊(duì)用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠,第一個(gè)月挖了2.75千米,第二個(gè)月比第一個(gè)月多挖了0.65千米.第三個(gè)月挖了多少千米?

第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

第五單元

21鄉(xiāng)下人家

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程與方法；

摘錄積累好詞佳句。了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生隨課文的敘述能在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

2.體會(huì)從平凡事物、普通場(chǎng)面展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。3.了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備;課件 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文,掃清文字障礙。

2.了解課文內(nèi)容,理清課文的敘述順序。3.提出不懂的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備

制作一幅鄉(xiāng)村風(fēng)光的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡郊游嗎?住過(guò)農(nóng)家小院?jiǎn)?那里給你留下了怎樣的印象? 是啊,鄉(xiāng)村風(fēng)光是那樣自然親切、優(yōu)美恬靜。今天,我們和作者一同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,去欣賞田園生活的獨(dú)特風(fēng)光吧!(板書(shū)課文題目:鄉(xiāng)下人家)二 初讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字要多讀幾遍。

2.思考:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙? 3.提出需要探討的問(wèn)題。三 匯報(bào)交流

1.指名讀課文,訂正字音。

2.交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。(1)字音。

結(jié)(jiē)出 場(chǎng)(chǎng)地 扎(zhā)到水下

(2)字形。

率:筆順。

巢:上半部分是三個(gè)撇點(diǎn)。辛:最后一橫要短。

(3)詞義。

時(shí)令:季節(jié)。向晚:將近晚上。

3.主要內(nèi)容是什么?(寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家在不同時(shí)候、不同季節(jié)獨(dú)特迷人的風(fēng)光。)描寫(xiě)順序是什么?(按房前屋后,春夏秋三季及白天、傍晚、夜里這種空間、時(shí)間交織在一起的順序描寫(xiě)。)4.探討的問(wèn)題。

(1)課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景?(2)你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到了什么?(3)作者是怎樣用普通的事物來(lái)展現(xiàn)美好的鄉(xiāng)村生活的? 四 自由討論課文

1.選擇你喜歡的生活場(chǎng)景,與組內(nèi)同學(xué)交流,并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

2.交流概括。

(1)瓜藤攀檐(2)鮮花輪綻(3)雨后春筍(4)雞鴨覓食(5)院落晚餐(6)織娘催眠

五 選擇喜歡的場(chǎng)景有感情地朗讀

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)最普通的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

教具準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備優(yōu)美輕柔的樂(lè)曲。

2.將課文最后一個(gè)自然段制成幻燈片。教學(xué)過(guò)程

一 回顧舊知識(shí),導(dǎo)入新課

同學(xué)們,上節(jié)課我們隨作者來(lái)到鄉(xiāng)下人家,眼前出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家的哪處景物給你的印象最深?(學(xué)生回顧回答。)這節(jié)課,我們就一起隨作者走進(jìn)這迷人的畫(huà)面,品味其獨(dú)特的美景吧。

二 研讀品味,體會(huì)情感

1.自己品味,找出最喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景讀一讀,想想你喜歡的理由,并把相關(guān)段落展現(xiàn)的美讀出來(lái)。

2.小組內(nèi)互相交流。3.全班交流。

老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中注意重點(diǎn)詞句,體會(huì)修辭方法,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等來(lái)體會(huì)景物的美,還可以通過(guò)想象把景物更充實(shí)地描繪出來(lái),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把這種美讀出來(lái)。

三 總結(jié)提升,感悟?qū)懛?/p>

1.品讀了鄉(xiāng)下人家最常見(jiàn)的生活場(chǎng)景,你體會(huì)到了什么?(親切、自然、真實(shí)、普通,和生活密切相關(guān)。)2.出示課文最后一個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

老師小結(jié):鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特就體現(xiàn)在它的自然真實(shí)、和生活密切相關(guān),迷人就在于它體現(xiàn)出了一種淳樸的美、和諧的美、無(wú)人工雕琢的美。

3.是啊,課文展現(xiàn)在我們面前的無(wú)非是鄉(xiāng)下人家極為常見(jiàn)的瓜藤、花、竹、雞、鴨等景物,卻體現(xiàn)著自然、美好、和諧、令人欣賞、令人向往的鄉(xiāng)村生活。這正是作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)作手法之妙。

4.除此之外,作者還有哪些寫(xiě)法上的高明之處值得你學(xué)習(xí)?(運(yùn)用了一些對(duì)比手法、擬人修辭手法,有些詞句生動(dòng)準(zhǔn)確,作者觀察仔細(xì)、體味深刻,把情融于其中。)四 朗讀背誦,積累語(yǔ)言 1.有感情地朗讀課文。(配樂(lè)。)2.把喜歡的段落背下來(lái)。

五 延伸拓展,交流感受

1.讀一讀《在天晴了的時(shí)候》,看看這首詩(shī)描寫(xiě)了什么,怎樣描寫(xiě)的,你有哪些感受。

2.交流感受。

3.課下再搜集一些關(guān)于國(guó)內(nèi)外的鄉(xiāng)村生活的資料或了解一下我國(guó)不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

1.看拼音,寫(xiě)漢字。架 裝 雞花 領(lǐng) 食 衣 鳥(niǎo) 苦

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。(碧綠)的藤葉(涼爽)的濃陰(可愛(ài))的鴨子(高大)的房屋(鮮嫩)的竹筍(清涼)的微風(fēng) 3.用不同的字表述“看”的意思。

看:瞧 瞅 望 瞪 視

4.讀下面的一段話,請(qǐng)你將鄉(xiāng)下人家吃飯的情景畫(huà)下來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸

巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

5.請(qǐng)將下列聯(lián)系密切的詞句用線連起來(lái)。牧場(chǎng)之國(guó)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。

2.認(rèn)識(shí)本課生字。

3.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。過(guò)程與方法；

1、通過(guò)多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光。

3、通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)草原、動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。教學(xué)過(guò)程

一 自讀提示,導(dǎo)入題目

請(qǐng)同學(xué)們讀提示,看提示告訴了我們什么,提了哪些要求。(課文描寫(xiě)的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭。要求:①有感情地朗讀課文。②體會(huì)作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。③抄寫(xiě)喜歡的詞句。)那么,我們就和作者一起到“牧場(chǎng)之國(guó)”去感受一下異國(guó)的田園風(fēng)光吧。

二 初讀課文,了解內(nèi)容

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.想想課文主要寫(xiě)了什么,給你留下了怎樣的印象。3.提出不懂的問(wèn)題。三 匯報(bào)交流 1.字音。

圈里(juàn)模樣(mú)好似(sì)

2.詞義。

儀態(tài)端莊:指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

鑲嵌:把一物體嵌入另一物體內(nèi)。這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。

悠然自得:指悠閑,內(nèi)心感到非常滿足的樣子。本課指綿羊生活在綠色草原上,快樂(lè)無(wú)憂、舒適滿足。

3.主要內(nèi)容。

在綠色的國(guó)度里,動(dòng)物們悠然自得、愜意舒暢地生活,即使傍晚來(lái)擠牛奶的人也是默默無(wú)語(yǔ),漆黑的夜晚更是一片靜謐,給人以?xún)?yōu)美迷人、自然和諧之美。

四 品讀課文,體會(huì)情感 1.老師引導(dǎo)。

課文四次講到“這就是真正的荷蘭”,作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的?請(qǐng)選擇你最欣賞的一處,細(xì)細(xì)地讀,看看給你留下了什么印象。

2.學(xué)生自讀欣賞、體會(huì)。(體會(huì)中指導(dǎo)朗讀,讀出牧場(chǎng)的自然和諧、優(yōu)美迷人。)3.小組匯報(bào)。4.全班交流。

(1)真正的荷蘭:牧場(chǎng)上一片碧草,上面有黑白兩色花牛,它們?cè)诔圆?悠閑自得。

(2)真正的荷蘭:碧綠色的低地上有成群的駿馬,它們膘肥體壯,成了原野的主人。

(3)真正的荷蘭:在綠色草原上,綿羊悠然自得,豬群不停地呼嚕,小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。

(4)真正的荷蘭:傍晚,有人駕船默默擠奶,船只行駛舒緩

平穩(wěn),車(chē)船離去又是一片平靜;夜幕降臨,牲畜沉睡,低地?zé)o聲,夜晚漆黑,燈塔閃爍著微弱的光芒,一片靜謐,一幅沉寂的靜夜圖。

五 總結(jié)全文,升華拓展

1.老師小結(jié):真正的荷蘭,牧場(chǎng)有無(wú)垠的碧草、成群的牛、馬、豬、羊和小雞,它們悠閑自得,快樂(lè)舒適,沒(méi)有人打擾,沒(méi)有人侵犯,是一幅幅家禽家畜安閑游憩圖。

2.通過(guò)作者介紹,我們了解了荷蘭的牧場(chǎng),感受到牧場(chǎng)獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情,但作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”呢?(既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),又是對(duì)荷蘭獨(dú)特牧場(chǎng)風(fēng)光的贊嘆。)3.請(qǐng)你也以這種形式,將課后資料袋的內(nèi)容或你自己搜集的有關(guān)荷蘭的資料,介紹給大家,好嗎?(準(zhǔn)備,展示。)

課堂作業(yè) 1.給多音字組詞。模 圈 2.讀讀,連連。

3.讀了課文,也了解了荷蘭的一些風(fēng)土人情,請(qǐng)你用自己的筆介紹一下“這就是真正的荷蘭”,表達(dá)出你對(duì)荷蘭田園

風(fēng)光的喜愛(ài)之情。古詩(shī)詞三首

教學(xué)要求

1.了解詩(shī)詞內(nèi)容,感受古詩(shī)詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)文中表達(dá)的思想感情。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞。默寫(xiě)前兩首詩(shī)。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī),理解詩(shī)意,想象畫(huà)面,體會(huì)情感。2.有感情地朗讀和背誦前兩首古詩(shī)。教具準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)翁卷、范成大的生平資料。老師準(zhǔn)備相應(yīng)的音樂(lè)帶。

教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,本單元我們領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光,體會(huì)到了自

然、質(zhì)樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情。今天,我們?cè)賮?lái)走進(jìn)古代詩(shī)人為我們描繪的田園美景吧。學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》之后,相信大家也一定會(huì)陶醉其中的。

二 交代任務(wù)

這節(jié)課,我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》。

三 學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》 1.作者簡(jiǎn)介。

翁卷,南宋詩(shī)人。字續(xù)古,一字靈舒,溫州樂(lè)清(今屬浙江)人。終生未仕。詩(shī)學(xué)晚唐,精致細(xì)膩、清新淡遠(yuǎn)。與趙師秀、徐照、徐璣并稱(chēng)“永嘉四靈”。有《葦碧軒詩(shī)集》。

2.閱讀詩(shī)文。

(1)自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)結(jié)合注解,理解詩(shī)意。

(3)想象畫(huà)面,有感情地朗讀古詩(shī)。3.匯報(bào)交流。

(1)指名讀詩(shī),糾正字音。(2)理解古詩(shī)的意思。

①綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。

山原:指山陵和原野。白滿川:指稻田里的水色映著天空的光輝。子規(guī):杜鵑鳥(niǎo)。

詩(shī)意:山坡田野間草木茂盛,滿是綠色。稻田里一片水色,映著天空的光輝。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣欣向榮的景象。

②鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。了:讀liǎo,結(jié)束。

詩(shī)意:四月到了,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們都在田間地頭忙開(kāi)了,剛忙完了采桑養(yǎng)蠶,又開(kāi)始插秧種田了。

4.讀詩(shī)文,想畫(huà)面,說(shuō)感受。(播放音樂(lè)帶,有感情地朗讀。)詩(shī)文展示了四月的鄉(xiāng)間充滿生機(jī)、一派繁榮的景象,同時(shí)勾畫(huà)了農(nóng)民在四月里緊張、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景,表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

四 學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》 1.作者簡(jiǎn)介。

范成大(1126~1193),南宋詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士,蘇州吳縣(今江蘇)人。他與陸游、楊萬(wàn)里、尤袤齊名,合稱(chēng)“南宋四大家”。他晚年隱居,寫(xiě)了《四時(shí)田園雜興》60首——一生田園詩(shī)的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組,每組12首。這些詩(shī)反映了農(nóng)民的勞動(dòng)生活和民生疾苦。這里選的是《夏日》中的一首。

2.自主學(xué)習(xí),了解詩(shī)意。

3.匯報(bào)交流,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。①晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。

耘田:除去田里的雜草?？?jī)麻:把麻搓成線。

詩(shī)意:夏季農(nóng)民非常繁忙,白天去田間鋤地,晚上要在燈下搓麻成線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情,各自有自己拿手的本事。

②童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。未解:不懂。供:從事。傍:靠近。

詩(shī)意:即使那些幼小的孩子,雖然他們不懂得耕種與織布,但也在茂盛的桑樹(shù)樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。

4.想象畫(huà)面,有感情地朗讀,說(shuō)說(shuō)你的感受。(配樂(lè)朗讀。)詩(shī)文描繪了鄉(xiāng)村大人耕織,孩子也學(xué)耕種的情景,展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真、勤勞,是一幅具有濃郁生活氣息的農(nóng)家耕織圖。

五 朗讀背誦兩首古詩(shī)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《漁歌子》,理解詞意,想象畫(huà)面,體會(huì)詞人的情感。2.有感情地朗讀背誦這首詞。教具準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備張志和的生平資料。2.準(zhǔn)備優(yōu)美輕柔的樂(lè)曲帶。教學(xué)過(guò)程

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,我們領(lǐng)略了宋代兩位詩(shī)人為我們展現(xiàn)的田園風(fēng)光,使我們體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞與質(zhì)樸。誰(shuí)能想象畫(huà)面,再來(lái)背誦一下這兩首詩(shī)?(請(qǐng)學(xué)生背誦)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)唐代張志和的一首詞《漁歌子》。

二 回顧詞的特點(diǎn)

1.誰(shuí)還記得我們第一課學(xué)的一首詞?你們還能背背嗎?(《憶江南》。)2.詞有什么特點(diǎn)?

詞有詞牌名,是詞的調(diào)子的名稱(chēng)。詞調(diào)是寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜。有的詞牌原來(lái)就是詞的題目,如《憶江南》《漁歌子》。但后人寫(xiě)的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無(wú)關(guān)了。詞的句子有長(zhǎng)有短,故又稱(chēng)長(zhǎng)短句。

三 學(xué)習(xí)《漁歌子》 1.作者簡(jiǎn)介。

張志和(730?~810?),唐代詩(shī)人。字子同,婺(wù)州金華(今浙江金華市)人。被貶官后,不再?gòu)?fù)仕,隱居江湖,自稱(chēng)煙波釣徒。著有《玄真子》。

2.自讀課文。

(1)輕聲讀詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)對(duì)照注釋,結(jié)合畫(huà)面,了解詞意。

(3)有感情地朗讀,體會(huì)其情感。3.匯報(bào)交流。

(1)指名讀詞《漁歌子》,糾正字音。(2)說(shuō)說(shuō)詞的意思。

①西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。

詞意:西塞山附近,白鷺展翅飛,桃花夾岸的溪水中,鱖魚(yú)肥美。(一派秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光。)

②青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

詞意:頭戴青斗笠,身披綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。(悠閑自得,溢于其中。)4.想象畫(huà)面,有感情地朗讀,談?wù)勀愕母惺堋?1)配樂(lè)朗讀。(2)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

作者將山前高飛的白鷺,岸邊盛開(kāi)的桃花,溪中肥美的鱖魚(yú)及斜風(fēng)細(xì)雨中頭戴斗笠、身披蓑衣的漁翁,融為一體,構(gòu)成了一幅清新、優(yōu)美、充滿情趣的漁翁垂釣圖。展現(xiàn)了作者悠閑自得的心境,也表達(dá)了他對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)之情。

5.練習(xí)背誦。四 總結(jié)拓展

1.學(xué)習(xí)了這三首古詩(shī)詞后,你對(duì)鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受?(環(huán)境清新自然、讓人心情舒暢;勞動(dòng)人民勤勞質(zhì)樸,自得其樂(lè),值得學(xué)習(xí)。)

2.你還知道哪些描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)詞?背給大家聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

(1)綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。(2)童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”的景象,你從中體會(huì)到了什么? 四月里,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭都忙活開(kāi)了,剛忙完了養(yǎng)蠶,又開(kāi)始插秧種田,沒(méi)有一刻閑暇。我體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦、勤勞,他們不誤農(nóng)時(shí),辛勤勞作,值得贊揚(yáng)。

3.用自己的話把《漁歌子》第一句的畫(huà)面描繪出來(lái)。西塞山前白鷺展翅高飛,溪水中有肥美的鱖魚(yú),岸邊粉色的桃花開(kāi)得正艷,這真是一幅絕妙的春景圖。

4.快來(lái)讀讀下面的古詩(shī),說(shuō)說(shuō)它描繪了怎樣的畫(huà)面。

過(guò) 故 人 莊 [唐] 孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。麥 哨

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字。

3.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在理解內(nèi)容的同時(shí),品味優(yōu)美的語(yǔ)言,積累詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備 輕柔的音樂(lè)帶。教學(xué)過(guò)程

一 自讀提示,導(dǎo)入新課 1.由自讀提示,你知道了什么? ①課文描寫(xiě)的是孩子們的生活。②要求:了解孩子的生活是怎樣的,讀讀自己喜歡的部分,說(shuō)出喜歡的理由。

2.鄉(xiāng)村兒童的生活一定很有趣,當(dāng)你看到題目《麥哨》時(shí),你想到了什么?(孩子吹麥哨的樣子,那動(dòng)聽(tīng)的聲音,孩子們

在麥田邊玩耍游戲的情景……)快來(lái)讀讀課文,看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的吧!二 初讀課文,了解內(nèi)容

1.用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容? 3.質(zhì)疑。

三 小組交流,體會(huì)情境 1.交流字音。

2.談?wù)劷裉爨l(xiāng)村孩子的生活是怎樣的,交流疑問(wèn)。3.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。四 匯報(bào)交流,深入體會(huì) 1.字音。

剝開(kāi)(bāo)黑白相間(jiàn)吮吮(shǔn)多音字:和

應(yīng)

2.主要內(nèi)容。

作者滿懷喜悅之情描寫(xiě)了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象以及孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、淳樸、可愛(ài)的形象。

五 品讀欣賞,體會(huì)情趣

1.找出你喜歡的部分,反復(fù)讀讀,想象當(dāng)時(shí)的情境,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2.匯報(bào)交流,有感情地朗讀。

第3自然段:寫(xiě)湖畔割草的孩子樣子非?？蓯?ài),臉蛋像朵朵沾滿露珠的月季花。

第4自然段:作者抓住了幾種有代表性的農(nóng)作物,再現(xiàn)了一派色彩斑斕的田間風(fēng)光,也營(yíng)造了豐收在即的喜悅氣氛。(讀出這種風(fēng)光的美好及喜愛(ài)之情。)第5自然段:寫(xiě)孩子們?cè)谔烊贿\(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)的歡快、活躍的情景。(讀中體會(huì)這種情感。)第6自然段:寫(xiě)農(nóng)村孩子特有的享受,他們識(shí)得一種帶甜味的茅草,渴了嚼嚼吮吮,那甜美清涼的滋味太美了。(讀中再來(lái)體會(huì)這甘美的享受。)開(kāi)頭和結(jié)尾:互相呼應(yīng),那歡快、柔美、悠遠(yuǎn)的哨聲好像一直響在我們的身邊,那好像就是孩子們的歡笑,就是孩子們幸福快樂(lè)的童年。

六 總結(jié)全文,升華情感

1.課文向我們展示了鄉(xiāng)村孩子們歡快、美好的生活,你讀后有什么感受?(感受到了鄉(xiāng)村自然環(huán)境的美好,孩子們天真、淳樸、可愛(ài),他們快樂(lè)的田園生活讓人羨慕。)2.課文在展現(xiàn)孩子們的生活時(shí),哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)?(1)開(kāi)頭結(jié)尾以麥哨相呼應(yīng)。(2)運(yùn)用了對(duì)比、比喻等修辭手法。(3)色彩描寫(xiě)突出。

板書(shū)設(shè)計(jì)

割草的孩子 + 豐收的麥田

↘

↙

麥哨聲聲

課后反思

1.上課前,最好先讓學(xué)生收集田園風(fēng)光的資料,便于學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點(diǎn)和在那樣的環(huán)境中生活的快樂(lè)。

2.本文內(nèi)容淺顯,寫(xiě)景意境清新,寫(xiě)人童稚淳樸。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生充分地讀書(shū),因?yàn)樽x是品味語(yǔ)言的最佳方式。有疑問(wèn)時(shí)讀,茅塞頓開(kāi);有感悟時(shí)讀,理解更深入。

3.課后引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,讓學(xué)生讀課外相關(guān)文章,以擴(kuò)大他們的視野,豐富語(yǔ)言積累。

課堂作業(yè)

1.選擇加點(diǎn)字的正確的讀音,用“”表示。隨聲附和(h? ha)黑白相間(jiān jiàn)剝開(kāi)(bō bāo)首尾呼應(yīng)(yìng yīng)吮吸(shǔn yǔn)撩起(liāo liáo)2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(紅撲撲)的臉蛋

(金黃)的油菜花(黑白相間)的蠶豆花(齊刷刷)的麥芒(雪白)的蘿卜花(甘甜清涼)的滋味

3.“是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨?一忽兒,四處都響了起來(lái),你呼我應(yīng),此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里,傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”

讀了這段話你仿佛看到了孩子們?cè)谔镩g鼓著腮幫,吹著麥哨,奔跑嬉戲的情景;聽(tīng)到了歡快、柔美的麥哨聲,一聲呼,一聲應(yīng),此起彼落,“嗚卟,嗚卟,嗚……”;想到了鄉(xiāng)村孩子們生長(zhǎng)在大自然的環(huán)境里,他們的生活快樂(lè)無(wú)憂,充滿情趣,讓人羨慕。

語(yǔ)文園地六

教學(xué)要求

1.進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村景物的美好和鄉(xiāng)村歡樂(lè)的生活,表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與向往之情。

2.進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村生活。學(xué)習(xí)擬人的修辭手法。積累描寫(xiě)田園鄉(xiāng)村的詩(shī)句。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。通過(guò)說(shuō)與寫(xiě)鄉(xiāng)村生活,提高表達(dá)能力。通過(guò)展示臺(tái)活動(dòng)提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.進(jìn)行“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練。2.進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的田園生活。3.提高口頭表達(dá)的能力。教具準(zhǔn)備

1.學(xué)生將自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果加以整理,做好交流準(zhǔn)備。

2.把活動(dòng)專(zhuān)題“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”寫(xiě)在黑板上。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,我們通過(guò)近一段時(shí)間對(duì)這組課文的學(xué)習(xí),了解了古今中外各具特色的田園生活,我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫(huà)面。同時(shí),我們通過(guò)自己的觀察或搜集相關(guān)的圖片、資料,對(duì)鄉(xiāng)村景色、田園生活有了更深刻的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了無(wú)比向往之情。今天,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園和鄉(xiāng)村,用我們的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)我們美好的感受吧!二 交代任務(wù)

將自己在實(shí)踐活動(dòng)中觀察到的田園風(fēng)光、了解的作物生長(zhǎng)情況、調(diào)查的生活變化情況、感受的田園美景、體驗(yàn)的鄉(xiāng)村生活、搜集的資料信息等項(xiàng)訓(xùn)練成果加以整理,選擇感受最深的某一方面,準(zhǔn)備交流。

三 小組交流

1.每人進(jìn)行交流,相互評(píng)議,互相感染啟發(fā),選出最出色的代表準(zhǔn)備班上交流。

2.老師深入小組進(jìn)行指導(dǎo),了解學(xué)生深入鄉(xiāng)村、感受生活、表達(dá)情感的不同方式。

四 班上匯報(bào)

1.各組派代表進(jìn)行演講,并準(zhǔn)備接受提問(wèn)。

2.其他同學(xué)在傾聽(tīng)的同時(shí),可以提出問(wèn)題,可以指出不足,可以談聽(tīng)后的感受。

五 總結(jié)提高

同學(xué)們,你們的介紹使我們又一次欣賞了多姿多彩的田園風(fēng)光,感受了鄉(xiāng)村豐富多彩的田園生活,體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣,激起了我們對(duì)田園生活的無(wú)比向往和熱愛(ài)之情。讓我們繼續(xù)走進(jìn)田園,感受鄉(xiāng)村生活吧,相信你們一定會(huì)享受到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活,激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。2.進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備

準(zhǔn)備實(shí)踐生活中的資料。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一主題活動(dòng),給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖,了解了質(zhì)樸清新的田園生活,感受到了鄉(xiāng)村的可愛(ài),激起了我們對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)田園的向往之情。今天,你們就把自己感受最深、最想寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容訴諸筆端,盡情地抒寫(xiě)吧!二 明確要求

1.讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作”,看看這次習(xí)作有哪些具體的要求。

2.交流匯報(bào)。

(1)可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的,也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會(huì)。

(2)內(nèi)容表達(dá)要清楚,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。(3)寫(xiě)后認(rèn)真讀讀,改改。三 選擇材料

1.選擇印象深和感觸大的景物、人物或事,表達(dá)出對(duì)田園、鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。

2.小組交流材料,互相評(píng)議。

3.請(qǐng)不同層次的學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)評(píng)議。4.針對(duì)自己的問(wèn)題再作調(diào)整。四 確定題目

1.要能概括全篇內(nèi)容,簡(jiǎn)潔而醒目。2.可以是短句、詞組。

3.可以以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。五 理清順序

寫(xiě)景——按地點(diǎn)的變化來(lái)寫(xiě),如《鄉(xiāng)下人家》。寫(xiě)人——按活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)寫(xiě),如《麥哨》。寫(xiě)物——按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來(lái)分別介紹。寫(xiě)感受——先寫(xiě)看到的,再寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí),最后結(jié)合實(shí)際

寫(xiě)感受。

六 確定詳略

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫(xiě),其他略寫(xiě)。七 自擬草稿 八 互讀互評(píng)互議

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.完成“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”三項(xiàng)訓(xùn)練。2.體會(huì)擬人的修辭手法,積累描寫(xiě)田園的古詩(shī)句,進(jìn)行田園風(fēng)光展示。

3.提高表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)過(guò)程 一 我的發(fā)現(xiàn)

1.讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞的特點(diǎn)及這樣寫(xiě)的好處。

2.交流匯報(bào)。

作者將用來(lái)寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物、植物,寄托了作者的情感,讀后使人覺(jué)得生動(dòng)活潑。

3.再找找文中類(lèi)似的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。二 日積月累

1.自由讀詩(shī)句,讀通讀順。

2.練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(老師指導(dǎo),學(xué)生能略知大意即可。)3.再讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句有什么共同的特點(diǎn)。(描寫(xiě)的都是田園生活。)4.熟讀背誦。三 展示臺(tái)

課余時(shí)間,將小組搜集的田園風(fēng)光的資料、圖片或優(yōu)秀習(xí)作編輯成小報(bào),再由班委辦一期有關(guān)田園風(fēng)光的板報(bào),也可以將搜集或親手制作的一些實(shí)物插掛在展板上作為點(diǎn)綴,使展板呈現(xiàn)出鄉(xiāng)土風(fēng)情。