第一篇：二年級音樂下冊第六單元 童謠
第 六 單 元
童 謠
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《水牛兒》《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》
2、欣賞：《蜻蜓你來吧》《編花籃》
3、活動：《童謠說唱會》
單元總目標：
挖掘已有的課程資源，學(xué)習傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生
了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真情 感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學(xué)生能表達個人的情感并受到美的愉悅。
三、教學(xué)重點與難點：
重點：讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，讓其感受、了解演唱童謠的快樂。
難點：在自制打擊樂器的活動中讓學(xué)生找一找，敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。
四、課時分配：
五課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《水牛兒》；了解童謠。
教學(xué)目標：
1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。
2．通過學(xué)習《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。教學(xué)重點：
通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。
教學(xué)難點：
理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。
二、說“童謠”
師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？
師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。
三、介紹“童謠”
童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。
四、導(dǎo)入歌曲
謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！?/p>
說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。
一、學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲。
說一說：歌曲中都唱了什么？
2．讀童謠
師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。
解釋童謠中的方言詞語。
師生齊讀童謠。
討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。
引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準兒化音，以突出童謠的地域特點。
3．唱童謠
導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？
師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。
重點突破：帶附點節(jié)奏的字。
再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）
隨琴輕聲演唱。
討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？
4．用不同的形式演唱歌曲。
二、表演童謠
1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？
1． 用不同方式表現(xiàn)歌曲。
三、課堂小結(jié)
各個地方都有獨具特色的童謠，請同學(xué)們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。
教學(xué)反思：
第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》
2、河南童謠《編花籃》
3、音樂游戲《編花籃》。
教學(xué)目標：
1、欣賞《蜻蜓你來吧》，體會童謠中所蘊涵的表現(xiàn)孩子們的天真與快樂心情。
2．通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。
3．欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
教學(xué)重點：
感受和體驗兒童在創(chuàng)編和演唱童謠時的喜悅心情。
教學(xué)難點：
體會不同地區(qū)童謠的共同特征以及個別差異。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器(串鈴、雙響筒等)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
表演唱《水牛兒》，引出對童謠的進一步欣賞。
二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》
導(dǎo)語：剛才我們唱的北京童謠中表現(xiàn)了北京的小朋友跟水牛兒游戲時的情景，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
1．初聽，感受歌曲的歡快情緒。2．學(xué)習童謠
師：我們一起和蜻蜓打招呼！
帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。
邊拍節(jié)奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組拍節(jié)奏伴奏。
3．復(fù)聽歌曲，體會童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。
邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？
（親切，像是跟好朋友說話一樣＃? 4．唱童謠
引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
三、欣賞河南童謠《編花籃》
1．初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2．學(xué)習童謠
出示《編花籃》掛圖，帶學(xué)生拍手并按節(jié)奏讀童謠。
3．復(fù)聽
隨音樂輕聲哼唱。
4、音樂游戲“編花籃”
分組活動：三到六個人一組，圍成一個小圓圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，邊讀童謠邊做游戲，然后，聽音樂邊唱邊做游戲。
四、編童謠
啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)編簡短的童謠。讓學(xué)生了解童謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍時隨口唱（說）的短小兒歌。
學(xué)生分組討論，創(chuàng)編、表演。
五、小結(jié)
有趣的童謠還可以用樂器為它伴奏，請同學(xué)們找一找什么東西可以象打擊樂器一樣發(fā)出好聽的聲音，下節(jié)課帶來我們一起制作！
教學(xué)反思：
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
1．活動：自制打擊樂器
2．歌曲：《小老鼠上燈臺》。
3．活動：《小老鼠上燈臺》。
教學(xué)目標：
1．開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，自己制作打擊樂器。并根據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。
2．在唱念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習。復(fù)習后十六分節(jié)奏、附點四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
教學(xué)重點：
發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分利用各種資源制作打擊樂器。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機
制作打擊樂器材料：
木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師出示自制的打擊樂器，并用樂器為《小老鼠上燈臺》伴奏。
二、自制打擊樂器
1．介紹樂器及制作方法。
部分學(xué)生展示自制的打擊樂器。
2．現(xiàn)場制作打擊樂器。
分組活動：分發(fā)材料，小組合作制作，比一比哪組做得又多又好。
3．用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用自制樂器在“骨碌碌碌”的地方演奏。
三、學(xué)習歌曲《小老鼠上燈臺》
1．拍手并按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．用樂器伴奏讀歌詞。
3．學(xué)唱歌曲
隨音樂輕聲哼唱。
四、表演
1．分句啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作。
2．隨音樂表演。3．加打擊樂器伴奏表演。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)制作打擊樂器可用的方法。
教學(xué)反思：
第 四 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲：《小老鼠上燈臺》（擴展部分）。
2．歌曲：《打花巴掌》。
教學(xué)目標：
用多種方法說（唱）兒歌，讓學(xué)生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。
教學(xué)重點：
1．用自制的打擊樂器為各種兒歌、詩歌、小故事伴奏。
2．學(xué)唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現(xiàn)童謠。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，組織學(xué)生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。
二、《小老鼠上燈臺》擴展部分
1．討論：打擊樂器都可以為什么伴奏？
小組討論，分配任務(wù)：如背詩、說兒歌、講小故事、說繞口令等，其他組員伴奏。
三、學(xué)習歌曲《打花巴掌》
導(dǎo)入：師生同做拍手游戲。
1．錄音范唱
引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。
2．師生一起拍手讀童謠
3．隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認真聽。
4．學(xué)唱童謠
聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。
完整讀童謠——隨音樂拍手輕聲哼唱——帶領(lǐng)學(xué)生用讀和唱的方法表現(xiàn)歌曲。
四、歌表演
1．創(chuàng)編舞蹈動作
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動作（讀的時候拍手，唱的時候跳舞）
2．組織學(xué)生分組表演
五、創(chuàng)編歌詞
師師范引導(dǎo)，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來。
分組表演自創(chuàng)的童謠。
六、課堂小結(jié)
師：童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，請大家利用課余時間
收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開一個說唱會，比比誰會說、唱的童謠最多。
教學(xué)反思：
第 五 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
活動：童謠說唱會
教學(xué)目標：
以童謠說唱會的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。
教學(xué)重點：
做各種游戲，在游戲中進行競賽，比一比誰知道的童謠多。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、蘋果卡片、手絹
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：童謠說唱會開始了！你準備好了嗎？
二、童謠說唱會
1．游戲：丟手絹
在“丟手絹”的游戲中，被追到的同學(xué)為大家表演童謠，表現(xiàn)好的由老師發(fā)給一個“蘋果”放進本組的“蘋果筐”中（黑板畫出），不會的同學(xué)可以到蘋果樹上取下一張寫有童謠的蘋果卡片，為大家朗讀，可以過關(guān)。沒有過關(guān)的同學(xué)被淘汰出局，回到座位休息。
2．游戲：擊鼓傳花
學(xué)生在座位坐好，師擊鼓，“花”傳到誰的手里鼓聲停了，誰就要為大家表演一個童謠，不能重復(fù)說過的。
3．游戲：摘果子比賽
分組，各組到蘋果樹上摘下一個果子，根據(jù)童謠，小組討論設(shè)計各種方法表演童謠。
兩組同時進行，評出優(yōu)勝組，可以把蘋果放到本組的果筐中，沒有獲勝的則要為大家唱一首本單元的童謠。
三、小結(jié)
同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！取得勝利的組，你們是不是應(yīng)該把你們的成果分給另外一個組，讓他們也和你們共同分享喜悅呢？ 教學(xué)反思:
第二篇：第六單元牧童謠
第六單元牧童謠
教學(xué)目標：
１、用清脆、明亮的聲音。背唱《牧童謠》，感受歌曲歡快的情緒，吸引學(xué)參加歌詞創(chuàng)編活動，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力
2、通過欣賞民間歌舞《采蓮船》、湖北楚戲《唱歌真快樂》，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生演唱《螃蟹歌》，并創(chuàng)編動作進行歌表演的活動中，感受歌聲帶來的歡樂。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒和富有彈性的聲音，完整而準確的演唱歌曲《牧童謠》； 引導(dǎo)學(xué)生做講文明、懂禮貌的好孩子。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏演唱；
啟發(fā)學(xué)生為兒歌《螃蟹歌》自編動作，并分角色進行即興表演。
教學(xué)準備：錄音機，磁帶、舞蹈視頻
課時安排：四課時
第一課時教學(xué)目標：學(xué)唱《牧童謠》，開展歌詞創(chuàng)編活動。
第二課時教學(xué)目標：復(fù)習歌曲《牧童瑤》，欣賞《采蓮船》，組織劃船表演（或歌詞創(chuàng)編）。第三課時教學(xué)目標：復(fù)習歌曲《采蓮船》，欣賞楚戲《唱歌真快樂》。
第四課時
教學(xué)目標：學(xué)習歌曲《螃蟹歌》，組織表演，讓學(xué)生聽辨不同的演唱形式。
教學(xué)過程：
1、聆聽全曲，討論歌曲內(nèi)容。試著按音樂節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)生全曲聽唱，學(xué)唱此歌。
3、學(xué)生跟唱，教師及時啟發(fā)與糾正。
（1）節(jié)奏難點：旋律圍繞2
（2）碰到反復(fù)記號，教師示范告訴學(xué)生如何進行反復(fù)。
4、指生唱，糾正。
5、教師彈琴，學(xué)生跟唱幾遍。
6、分組賽唱。
7、學(xué)生根據(jù)歌詞提供的情節(jié)，創(chuàng)編動作，分角色進行歌表演。
（１）學(xué)生分組自由組合練習表演唱
（２）找好的同學(xué)上臺表演。
（３）進行歌表演，評議
7、播放《螃蟹歌》舞蹈視頻，學(xué)生對比、欣賞、學(xué)習視頻中的舞蹈動作，教師適當進行指導(dǎo)。
8、作業(yè)：聯(lián)系舞蹈動作；課外在家長保護下練習高難度動作——后翻。
第三篇：人教版二年級下冊音樂《童謠》教案
人教版二年級下冊音樂《童謠》教案
設(shè)計理念：
“童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，大多表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學(xué)生通過學(xué)習童謠鞏固學(xué)過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡單創(chuàng)編童謠的方法。針對四年級的小學(xué)生好奇心強，模仿性強，喜歡玩，愛唱愛跳，活潑好動的特點，并充分發(fā)揮學(xué)生“主體”作用，根據(jù)音樂《新標》指出“音樂教育是以審美為核心，將音樂基礎(chǔ)知識、技能技巧有機滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中”。采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創(chuàng)造法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極體驗的音樂學(xué)習氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過學(xué)生感受、體驗、探究、創(chuàng)造等學(xué)習過程達到教學(xué)目的。指導(dǎo)學(xué)生運用的學(xué)法有：表演法、練習法、欣賞法等。通過教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態(tài)下，進行自主的音樂學(xué)習，提高審美情趣。
型：綜合
教學(xué)內(nèi)容：
一、發(fā)聲訓(xùn)練
二、F大調(diào)音階學(xué)習
三、學(xué)唱新歌《童謠》及處理
四、表演創(chuàng)編童謠
教學(xué)目標：
一、通過發(fā)聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢和習慣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的氣息支持為歌曲演唱作準備。
二、通過F大調(diào)音階學(xué)習，是學(xué)生加強“流動d”的音調(diào)概念。
三、通過歌曲演唱及游戲，使學(xué)生感受“童謠”這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風格特點，并懂得愛護小動物的道理。
四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，表演、創(chuàng)編童謠，通過“說”“唱”“演”
等多種形式表現(xiàn)童謠。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
一、F大調(diào)音階了解，了解“流動d”的音調(diào)概念。
二、用多種形式感受、了解“童謠”的民歌風格特點。
教學(xué)方法：
聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創(chuàng)造法
教具：鋼琴、音階圖、錄音機、多媒體
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生在音樂中問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練：、哼唱《搖籃曲》，要求：哼唱時，下頜骨張開，嘴唇微閉，加上鼻腔哼鳴，可以用手摸耳垂后，檢查下頜骨是否打開。
2、發(fā)聲練習：2
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0
0
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要求：節(jié)奏輕快有彈性，舌尖靈活不僵硬，用急吸急呼的氣息，小腹有彈性地進行擴張運動。
三、F大調(diào)學(xué)習、復(fù)習G大調(diào)音階：學(xué)生拿出“手指五線譜”，跟琴模唱g大調(diào)的音階，記住先找準“d”的位置（二線）。
2、由G大調(diào)引出F大調(diào)：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個升記號的調(diào)，而F大調(diào)是一個降記號的調(diào)，調(diào)號不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。使學(xué)生進一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“d”。
板書：
F大調(diào)：d
re
i
fa
sl
la
si
d’
3、學(xué)生找出F大調(diào)中“d”的位置（第一間），然后用“手指五線譜‘跟琴模唱，邊唱邊用手指出該音相應(yīng)的音階位置。
4、板書歌曲中兩條旋律片斷，學(xué)生視唱，并說說它們區(qū)別與聯(lián)系。）2
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－
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2）2
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－
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（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個升記號的調(diào)，而F大調(diào)是一個降記號的調(diào)，調(diào)號不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。使學(xué)生進一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“d”。并在練習中以加強對F大調(diào)的實踐學(xué)習。）
四、學(xué)唱新歌《童謠》、導(dǎo)入：請學(xué)生說說自己小時候所知道的童謠，2、教師講述“童謠”這類民歌的特點：從孩童的視角來選取題材，以天真、樸實的語言來反映自己的思想感情，內(nèi)容單純稚氣，饒有童趣；旋律平穩(wěn)流暢，樸實無華，通常為孩子在游戲時聽唱，有時也用作哄孩子入眠的催眠歌。
3、今天我們也來學(xué)一首《童謠》初聽范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。問：歌曲屬于音樂中哪一類？（民歌）
4、分段拍擊歌曲中節(jié)奏，注意附點音符的復(fù)習。
、用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生能完整流暢地演唱歌曲，特別是一字多音的地方，要唱得連貫、流暢。
6、學(xué)生根據(jù)民歌的特點（質(zhì)樸、生動、短?。纸M討論處理歌曲，應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱：歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，全曲易用從容的中速歌唱，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化，以符合“童謠”的特點，襯詞與前后4小節(jié)連成一起的句法形成對比，應(yīng)唱得稍有彈性，好像是在提醒羊兒注意提防惡狼，并為它們鼓勁。
7、學(xué)生按討論的練唱幾遍。
8、復(fù)習2/4拍的律動：●
強（可拍手）○
弱（可拍腿、拍肩獲攤手）
9、學(xué)生隨音樂律動，比一比誰的律動最符合音樂節(jié)奏，最有創(chuàng)意。
（設(shè)計意圖：通過動手、動口、動腦多種感觀感受歌曲節(jié)奏與情緒。）
五、表演創(chuàng)編童謠、（師）學(xué)習了童謠這首歌，你們還想不想多了解、學(xué)習其他童謠？
2、教師講解活動規(guī)則：
首先請同學(xué)們自己推選出8名評委，評委必須是能遵守公平公正的原則的同學(xué)，然后開始進行比賽。比賽規(guī)則：學(xué)生分成4組，每一組挑選一個童謠，然后組員一起討論，學(xué)習這首童謠，可以設(shè)計各種方法來表演童謠也可以進行改編或創(chuàng)編；時間到了以后，請每組派代表到前面表演，創(chuàng)編的同學(xué)一起齊聲朗讀本組改編或創(chuàng)編的童謠，最后評委投票選出優(yōu)勝組。
3、學(xué)生分組挑選童謠進行討論、創(chuàng)編。
4、學(xué)生分組展示、表演。
（設(shè)計意圖：小學(xué)音樂程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。在音樂中，主動參與展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學(xué)生通過活動學(xué)習到了不同類型的童謠，從“分組討論”
到“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”
到“表演展示”體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造的過程，由教師教授到從旁指導(dǎo)再到學(xué)生自己表演，整堂體現(xiàn)了教師“教”“扶”“放”
的教學(xué)原則，給學(xué)生充分的想象空間，在創(chuàng)新的天空中自由地翱翔。而且，本的音樂活動是以小組為單位進行的群體性的活動，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。對群體音樂活動的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。音樂的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，本的音樂活動重視了學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過集體合作學(xué)習童謠、創(chuàng)編童謠、表演童謠這些音樂藝術(shù)實踐活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。）
六、小結(jié)
同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！希望你們在下繼續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠。
第四篇：二年級音樂上冊第六單元教案
二年級音樂上冊第六單元教案
第六單元《下雪啦》
第四時《小動物告別會》教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動物告別會》
表演《小動物告別會》
教學(xué)目標、通過歌曲的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛珍重友情的精神
2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準備。
教學(xué)重點：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱
教學(xué)難點：表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準備
錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置、《小動物告別會》歌詞。
教學(xué)過程
（一）學(xué)習歌曲《小動物告別會》：
1．教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱。
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7．學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機會進一步熟悉這首歌曲。
（二）歌表演《小動物告別會》
播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。
2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4．如場地條稍差，無法讓全班學(xué)生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。
第五篇：二年級上學(xué)期音樂第六單元
08-09第一學(xué)期二年級音樂
第六單元 包子、剪子、錘
教材學(xué)情分析：
《包子、剪子、錘》是蘇教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容，童謠，對于孩子們來說都是非常有趣的，我在教學(xué)時，圍繞“包子、剪子、錘”設(shè)計多種情境，把孩子帶到一個有歌聲、有歡樂的世界里，從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學(xué)生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學(xué)生能以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然，激發(fā)他們對大自然，對生活的熱愛之情。教學(xué)目標：
1、通過本單元游戲歌曲的學(xué)唱,聽賞和游戲活動的開展,學(xué)生的音樂視野得以拓寬.2,學(xué)會用明亮飽滿的聲音演唱歌曲.教學(xué)重點、難點：
1、感受音樂作品中抒發(fā)的濃濃情意
2、感受友誼的珍貴和集體的溫暖 教學(xué)準備：
多媒體課件，道具等。課時：
4課時
08-09第一學(xué)期二年級音樂
第一課時：包子、剪子、錘
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱新歌，音樂游戲；歌曲的節(jié)奏 教材分析:
《包子、剪子、錘》是蘇教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容，童謠，對于孩子們來說都是非常有趣的，我在教學(xué)時，圍繞“包子、剪子、錘”設(shè)計多種情境，把孩子帶到一個有歌聲、有歡樂的世界里，教學(xué)目的 ：
1、學(xué)會用明亮飽滿有跳躍感的聲音演唱歌曲。
2、通過欣賞游戲樂曲片斷，感受游戲樂曲的情緒，營造寬松的游戲性音樂學(xué)習的氛圍。
3、在“包子、剪子、錘”的游戲中掌握節(jié)奏卡農(nóng)。教學(xué)重點、難點疑點：
學(xué)唱新歌，音樂游戲；歌曲的節(jié)奏 教學(xué)準備：
多媒體課件、玩具 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：游戲《傳傳傳》，解決歌曲中的節(jié)奏難點
（二）學(xué)習歌曲
1、聽錄音，感受歌曲情緒。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、跟琴聲用lu la哼唱旋律。（整體教唱法學(xué)習歌曲）
4、跟琴聲小聲哼唱歌詞
5、師生接口唱
6、完整地演唱歌曲。（對歌曲中附點部分進行強調(diào)）
7、請同學(xué)邊唱邊表演。
（三）游戲：節(jié)奏卡農(nóng)
1、用卡農(nóng)的形式進行兩聲部的節(jié)奏練習，以“包子、剪子、錘”決定聲部前后順序。（兩、三個聲部練習）
2、四人一小組，找出歌曲中節(jié)奏進行練習。
3、請同學(xué)展示。
（四）欣賞
08-09第一學(xué)期二年級音樂
1、聽《跳繩》片斷，感受音樂情緒，并為樂曲起名字。
2、請同學(xué)點擊喜歡的游戲，聽賞。（《騎竹馬》《陀螺》《捉迷藏》）
3、小結(jié)游戲性音樂的情緒。
（五）課后延伸
錘！錘！錘！包子、剪子、錘！唱唱歌，做游戲，歡樂就在歌聲。
08-09第一學(xué)期二年級音樂
第二課時 表情歌
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表 情。能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒 教材分析: 從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學(xué)生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學(xué)生能以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然，激發(fā)他們對大自然，對生活的熱愛之情。教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表 情。
2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)重點、難點疑點：
歌曲加上簡單的動作 教學(xué)準備：
四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）
二、新授
1、游戲?qū)?/p>
（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現(xiàn)在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學(xué)們你喝的是什么。記住不能用嘴說！請四個同學(xué)上來進行游戲，根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？
師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現(xiàn)在的表情，給你一種什么樣的感覺？（做生氣、高興、傷心的表情）
師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。
2、歌詞創(chuàng)編
08-09第一學(xué)期二年級音樂
（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？ 生：笑瞇瞇??
師：請你用“我??，我??，我就??，看大家一起??”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。
（出示：“我??，我??，我就??，看大家一起??”）師：那高興、生氣、著急的時候呢？ 生：我??
（2）師：大家看，老師把同學(xué)們話編成了一首兒歌，請同學(xué)們跟老師一起來讀一遍。（出示歌曲譜例，師生齊讀）
師：現(xiàn)在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？ 生：表情歌
師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。
3、學(xué)唱歌
（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）（2）師以琴帶唱（3）節(jié)奏練習
師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）生：加上動作。師：加上什么動作呢？ 生：拍手、跺腳??
師：拍手的時候應(yīng)該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節(jié)奏型）
按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節(jié)奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。（5）加入動作，跟琴唱歌練習（6）跟音樂練習，老師引導(dǎo)（7）分男女生表演（8）集體歌表演
4、創(chuàng)編
師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？
（生用其他的表情創(chuàng)編歌詞，選擇有代表性的演唱）
三、總結(jié)
08-09第一學(xué)期二年級音樂
師：今天小朋友們通過學(xué)習《表情歌》我們知道了什么？生：??
師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎么樣的。有一個成語叫做“察言觀色”就是這個道理。
師：課后小朋友有興趣的話可以創(chuàng)編更多的表情歌。教學(xué)反思:
08-09第一學(xué)期二年級音樂
第三課時 猜調(diào)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞熟悉各種民歌風格 教材分析: 南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。
2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。教學(xué)重點、難點疑點：
欣賞熟悉各種民歌風格 教學(xué)準備：
音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。
二、聽音樂看表演，猜動物
師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？
讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測。
三、謎語歌曲導(dǎo)入
師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過我們了，好咱們來復(fù)習一下，聽一聽是哪一首歌曲？
師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。
四、欣賞新歌曲
1、師：下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習之前，老師先來說
08-09第一學(xué)期二年級音樂
一說謎面，請小朋友們猜一猜。兩只角，抱著頭，既會跑來也會走 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲 扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌 坐著高，站著低，你說希奇不希奇 學(xué)生猜測
師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀
聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動作。
2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。
全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！?/p>
師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞?？此齻兊淖藙荻鄡?yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點？（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）
師：彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。生跟老師學(xué)彝語
播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對此歌曲簡介。
師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧浮?/p>
3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略）（1）多媒體展示黃梅戲劇照
師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測。同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點是什么 師范唱一句，學(xué)生評論
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學(xué)生邊唱邊模仿（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源
08-09第一學(xué)期二年級音樂
（黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風格。）
5、歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。
08-09第一學(xué)期二年級音樂
第四課時 老鷹捉小雞
教學(xué)內(nèi)容: 聽著音樂按一定的規(guī)則進行游戲 教材分析: 從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學(xué)生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學(xué)生能以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然，激發(fā)他們對大自然，對生活的熱愛之情。教學(xué)目標：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、齊心協(xié)力、相互合作的能力。
2、初步訓(xùn)練學(xué)生能聽著音樂按一定的規(guī)則進行游戲。教學(xué)重點、難點疑點：
聽著音樂按一定的規(guī)則進行游戲。教學(xué)準備：
鋼琴 教學(xué)過程： 一：組織教學(xué)
1：常規(guī)練習：師生問好、音階練習
2：發(fā)聲練習：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — || 啦?????????.（抒展地、有幸福感地）3：節(jié)奏練習：2／4 XX X | XX Ｘ | XX XX | X — ||
XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — ||
XX XX | X X | XX XX | XX X ||
XX XX | XX X |XX XX | X — || 二：新課學(xué)習：
1：從游戲《老鷹捉小雞》的規(guī)則談起。2：朗讀歌詞，注意語氣的表達。3：節(jié)奏學(xué)習導(dǎo)入旋律學(xué)習（二～三遍）．
4：歌曲學(xué)習：先用輕聲哼唱二遍后用有感情地唱出（教師從旁指導(dǎo)）．
08-09第一學(xué)期二年級音樂
5：聽錄音后隨錄音伴奏唱一唱（注意輕松愉快的聲音的運用）。三：學(xué)習游戲《老鷹捉小雞》的游戲規(guī)則。
六人一組，其余同學(xué)邊拍手邊唱歌為游戲的同學(xué)伴奏。（如天晴和條件允許可到室外進行）三：（機動時間）小結(jié) 教學(xué)反思:
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