第一篇：黨課備選題目

附件1：

黨課授課題目備選

1、描繪藍(lán)圖 再創(chuàng)輝煌——全面解讀黨的十八大報告

2、把握“特色”，明確“部署”，提升“動力”——談?wù)勅绾?走好中國特色社會主義道路

3、科學(xué)發(fā)展向未來——談?wù)劄槭裁匆欢ㄒ獔猿挚茖W(xué)發(fā)展觀

4、做堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心——談?wù)劺^續(xù)推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程

5、軍魂永不變——談?wù)匋h對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)

6、全心全意為人民服務(wù)——談?wù)剬h的根本宗旨的理解和實踐

7、平凡崗位顯風(fēng)采——談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的共產(chǎn)黨員

8、永葆黨性不褪色——談?wù)劼男悬h員義務(wù)

9、行使權(quán)力為事業(yè)——談?wù)務(wù)_行使黨員權(quán)利

10、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——談?wù)剺淞⒔K身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用之風(fēng)

11、人民是靠山——談?wù)劥罅霌P(yáng)心系群眾、服務(wù)人民之風(fēng)

12、求實精神記心中——談?wù)剺淞⒄孀嵏?、求真?wù)實之風(fēng)

13、率先垂范樹榜樣——談?wù)剺淞㈩櫲缶?、令行禁止之風(fēng)

14、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)謀發(fā)展——談?wù)剺淞l(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事之風(fēng)

15、與時俱進(jìn) 開拓創(chuàng)新——談?wù)剺淞⒘己玫乃枷胱黠L(fēng)

16、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)開明——談?wù)剺淞⒘己玫念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

17、一個黨員 一面旗幟——談?wù)剮ь^模范踐行當(dāng)代革命軍人核心價值觀

18、辨是非 明榮辱——談?wù)剺淞⑸鐣髁x榮辱觀

19、聚精會神干事業(yè) 一心一意謀發(fā)展——談?wù)剺淞⒄_的事業(yè)觀

20、辦好事 辦實事 解難事——談?wù)剺淞⒄_的工作觀

21、政聲人去后——談?wù)剺淞⒄_的政績觀

22、環(huán)保 綠色 共贏——談?wù)剺淞⒄_的生態(tài)觀

23、共產(chǎn)黨員的“身份證”不能丟——黨員意識教育

24、讓“紅本本”進(jìn)入頭腦——黨章意識教育

25、做建設(shè)和諧軍營的先鋒模范——模范意識教育

26、常懷律己之心——紀(jì)律意識教育

27、先天下之憂而憂——談?wù)勗鰪?qiáng)黨員干部的憂患意識

28、永做人民的“勤務(wù)員”——談?wù)勗鰪?qiáng)黨員干部的公仆意識

29、監(jiān)督是你的權(quán)利——談?wù)勗鰪?qiáng)黨員的監(jiān)督意識

30、用黨的理論武裝頭腦——談?wù)匋h員的理論修養(yǎng)

31、堅持黨的根本性質(zhì)——談?wù)勌岣唿h性修養(yǎng)

32、“修身”在己不在人——談?wù)匋h員干部的品格修養(yǎng)

33、能力提高無止境——談?wù)劶訌?qiáng)部隊基層黨員干部的能力建設(shè)

34、真懂真信 學(xué)以致用——努力提高學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的能力

35、永葆生機(jī)的源泉——談?wù)勗诓筷牻ㄔO(shè)中貫徹自主創(chuàng)新精神

36、將領(lǐng)導(dǎo)變?yōu)樗囆g(shù)——談?wù)劜筷狘h員干部領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)

37、抓好“科學(xué)決策”關(guān)——談?wù)匋h員干部決策能力的建設(shè)

38、抓好“執(zhí)行落實”關(guān)——談?wù)劜筷狘h員干部執(zhí)行能力的建設(shè)

39、把依法從嚴(yán)治軍落到實處——談?wù)匋h員干部依法治軍能力建設(shè)

40、堅持依法治軍與以德治軍的統(tǒng)一——談?wù)匋h員干部以德治軍能力建設(shè)

41、密切聯(lián)系群眾——談?wù)劜筷狘h員干部群眾工作能力建設(shè)

42、學(xué)會與媒體打交道——談?wù)劜筷狘h員干部媒介素養(yǎng)的提高

43、以文化人 陶冶情操——談?wù)劵鶎?黨支部開展文化工作的能力

44、切實抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)——談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)堅強(qiáng)的黨委班子和高素質(zhì)干部隊伍

45、講學(xué)習(xí)、增才干、促發(fā)展——談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)軍隊學(xué)習(xí)型黨支部

46、充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用——談?wù)劯邩?biāo)準(zhǔn)建設(shè)黨支部班子

47、“生命線”上有作為——談?wù)勌岣呋鶎狱h支部開展政治工作的能力

48、咬定“中心”不放松——談?wù)勌岣呋鶎狱h支部領(lǐng)導(dǎo)軍事訓(xùn)練的能力

49、打造攻難克險的戰(zhàn)斗集體——談?wù)勌岣呋鶎狱h支部的戰(zhàn)斗力

50、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)“核心”——談?wù)勗鰪?qiáng)基層黨支部的凝聚力

51、黨組織創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在精神——談?wù)勌岣呋鶎狱h支部的創(chuàng)造力

52、當(dāng)個好“班長”——談?wù)勛鲆幻细竦狞h支部書記

53、“副班長”的藝術(shù)——談?wù)勛鲆幻细竦狞h支部副書記

54、在集體領(lǐng)導(dǎo)中履職盡責(zé)——談?wù)勛鲆幻细竦狞h支部委員

第二篇：備選課題題目

教育部全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題

《個性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究》

《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》

《教師專業(yè)化發(fā)展的研究》 《閱讀教育研究與實驗》

中國教育學(xué)會

《學(xué)校教育最優(yōu)化的實驗與研究》

《學(xué)校文化建設(shè)研究》 以上為總課題名稱 以下為備選子課題名稱

教師發(fā)展性研究與評價

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究

運(yùn)用信息技術(shù)實現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究 心理健康教育在各專業(yè)學(xué)科滲透的研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實踐研究 數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究 創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)變革 構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究

個性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率的研究 提高課堂教學(xué)有效性的策略研究

非智力因素開發(fā)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的績效研究

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 信息技術(shù)下提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究 信息技術(shù)下教師專業(yè)發(fā)展的研究

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)的研究 新課程理念下培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 心理健康教育在各專業(yè)學(xué)科滲透的研究 運(yùn)用信息技術(shù)實現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實踐研究 信息環(huán)境下學(xué)生主動求知能力的培養(yǎng)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)量概念教學(xué)的研究 數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合教學(xué)

英語詞匯教學(xué)的研究

信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實踐研究 信息技術(shù)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用 信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的整合應(yīng)用研究 新技術(shù)條件下《通用技術(shù)》探究性學(xué)習(xí)研究 提高初中學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的實踐研究

信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)變革 信息技術(shù)條件下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 信息技術(shù)與課程整合的研究 農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)模式研究

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)生德育發(fā)展的研究 利用網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)習(xí)構(gòu)建交流體驗式課堂

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的探索與研究 關(guān)于初中信息技術(shù)與課程整合的研究

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生直覺思維能力培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的研究 農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)實效性的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

閱讀教學(xué)中句子賞析方法的研究

農(nóng)村小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練的嘗試與研究 創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)精彩與靈動課堂的研究 籃球本課程的開發(fā)與實施的研究

農(nóng)村初中學(xué)生、教師互動式成長模式研究 農(nóng)村初中多媒體教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究

農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)策略的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的研究 信息技術(shù)下提高學(xué)生生物實踐能力的研究 電教手段在幼兒音樂活動中的運(yùn)用 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒觀察講述能力 不同學(xué)科開展“國學(xué)精華”活動的主題方式特點(diǎn) 新技術(shù)條件下普通高中化學(xué)的探究式教學(xué)研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究 數(shù)字化校園與小學(xué)語文整合的研究

信息技術(shù)條件下如何減輕農(nóng)村初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下開展參與式教學(xué)模式 及其效果的研究

信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究 信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用 家園溝通中的問題及其改善策略研究 特殊群體德育實效性研究

構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究 構(gòu)建和諧而富有**特色的校園文化

初中“學(xué)校發(fā)展性評價”的實施和研究 普通初中創(chuàng)新課程實施運(yùn)行機(jī)制的研究

良好習(xí)慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實踐性學(xué)習(xí)探索

加強(qiáng)“學(xué)研型”備課組建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)研究 構(gòu)建特殊家庭與學(xué)校協(xié)同教育平臺的實驗研究 整體構(gòu)建和諧校園的研究

學(xué)生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究 提高課堂教學(xué)有效性的策略研究 高中美術(shù)特長生專項培養(yǎng)的研究 科技教育基地環(huán)境建設(shè)研究

中學(xué)歷史高效四步十二式自讀教學(xué)實驗與研究 學(xué)校德育創(chuàng)新體系的構(gòu)建理論與實踐研究 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究 教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實驗研究 注重發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實踐研究 教師培訓(xùn)及教學(xué)資源配置研究 孔子教育思想與教改相結(jié)合研究

緊密結(jié)合生活的地理課堂教學(xué)改革實驗研究 教師發(fā)展性研究與評價 體校德育工作的實踐與研究

高中生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的實踐研究

玉溪市少數(shù)民族聚居區(qū)高中學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 高中地理動態(tài)生成性教學(xué)研究

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生健全人格教育研究 初中課堂教學(xué)有效性研究與實踐

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究

高中生研究性學(xué)習(xí)與能力發(fā)展關(guān)系的研究 小學(xué)校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 當(dāng)前普通高中學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究

高中新課程背景下教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生國家意識的培養(yǎng)

以和仁管理、和雅德育、和樂教學(xué)推動學(xué)校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學(xué)生全面發(fā)展的考核評價體系的建設(shè)研究 構(gòu)建有效課堂的實踐研究

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗研究 學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習(xí)慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用 從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究

學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學(xué)開設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問題研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究

教師的梯隊培養(yǎng)研究

以和仁管理、和雅德育、和樂教學(xué)推動學(xué)校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學(xué)生全面發(fā)展的考核評價體系的建設(shè)研究 構(gòu)建有效課堂的實踐研究

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗研究 學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習(xí)慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用 從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究 學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學(xué)開設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問題研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究 教師的梯隊培養(yǎng)研究

九年一貫制學(xué)?；A(chǔ)性生涯輔導(dǎo)的實踐研究

開發(fā)學(xué)校特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 基于網(wǎng)路環(huán)境下的新型師生關(guān)系的研究 學(xué)生心理活頁——心理健康教育文本研究 九年一貫制學(xué)?；A(chǔ)性生涯輔導(dǎo)的實踐研究

高中語文新教材課堂改革的研究

新形勢下高中生良好習(xí)慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

閱讀教學(xué)“誦讀與家鄉(xiāng)”校本課程開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 春城小學(xué)“三生教育”研究

“突出才能學(xué)生”培養(yǎng)系列問題研究 小學(xué)志愿者活動評價體系的實踐研究

“先學(xué)后導(dǎo)，問題引領(lǐng)”下的課堂教學(xué)改革實驗研究 學(xué)校均衡發(fā)展背景下綠色德育的研究 “三導(dǎo)一側(cè)”模式在教學(xué)中的實施

創(chuàng)建“綠色大課堂”校本課程的策略與實踐研究 初中階段有效教學(xué)策略的研究

普通高中青年教師專業(yè)發(fā)展激勵機(jī)制的行動研究 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) 有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究 探索適于本地實情的“高效”課堂教學(xué)模式 校園特色文化與學(xué)生社團(tuán)建設(shè) 教師課堂教學(xué)基本功培養(yǎng)策略研究 中學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的研究

優(yōu)秀高中生心理問題調(diào)查及對策研究

高中教師課堂教學(xué)八項基本技能培訓(xùn)的實驗研究 欠發(fā)達(dá)地區(qū)生命語文教育

數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣及意識的培養(yǎng)研究

聽說讀寫一體式教學(xué)──以聽說促寫作的研究 基于兒童學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)有效性的實踐研究 中學(xué)校園環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)研究

“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實踐研究

各科新教學(xué)方法、模式的研究——“生本大課堂”下的課堂教學(xué)模式探索 校本課程開發(fā)和社團(tuán)活動開展對學(xué)校文化生活影響的研究 農(nóng)村高中學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

小學(xué)各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 國際理解教育研究與實踐

創(chuàng)意法教育在中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)用研究

家校合作促學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容、方法途徑的研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題研究

語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究

正確人生觀，世界觀對高中生心理健康影響的研究 優(yōu)秀教師成長的個案研究和規(guī)律探究 作文教學(xué)的創(chuàng)新研究

針對不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的研究

依托古鎮(zhèn)資源開發(fā)學(xué)校文化建設(shè)課程的實踐與研究 農(nóng)村中學(xué)生綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)模式的探討 新課程背景下農(nóng)村普通高中小組合作學(xué)習(xí)的研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 促進(jìn)高中生自立自主學(xué)習(xí)生活和適應(yīng)社會能力形成的研究 數(shù)字化監(jiān)控與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

當(dāng)?shù)貧v史文化資源和習(xí)俗對校園文化影響的研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 “四格一體”的校本化德育研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 班主任工作管理的實踐研究

學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究

教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實踐研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 農(nóng)村小學(xué)德育實效性的探索與實踐研究

農(nóng)村學(xué)校學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價的策略研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習(xí)慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

學(xué)分制條件下中等職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)的研究 中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實踐研究

民族貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究 基于新課改背景下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)探究

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究——厭學(xué)的心理負(fù)擔(dān) 高層次舉辦中外合作高中課程項目的實踐研究 EAP身心訓(xùn)練法在教師中的應(yīng)用研究 數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 高中新課程下學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 253高效課堂模式行動研究 課堂有效教學(xué)研究

各科新教學(xué)理念、教學(xué)方法、模式的研究 山村中學(xué)班主任工作管理的實踐研究 當(dāng)前學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究

基于公平教育視角下的思想政治課堂教學(xué)——培優(yōu)輔差教學(xué)策略研究 學(xué)校德育綠色管理模式探究

提高教學(xué)與管理實效性的實踐與研究

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實施中各科進(jìn)行自主、合作、探究教育教學(xué)模式及課程教材開發(fā)的研究 尋找中國語文教學(xué)的有效基因

進(jìn)行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的策略研究 緊密結(jié)合生活的物理課堂教學(xué)

城市化進(jìn)程中初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 “生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 “感悟作文”教學(xué)研究

開放課程教學(xué)流程需求分析

石林彝族學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績相關(guān)性研究 適應(yīng)就業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容、方法改革的實踐研究 “三學(xué)兩評”教學(xué)模式的應(yīng)用與開發(fā)

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究 綜合實踐活動增強(qiáng)中小學(xué)生社會責(zé)任感的實踐研究 農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育中存在的問題及對策研究 關(guān)于創(chuàng)新德育形式的研究

農(nóng)村中小學(xué)安全教育與管理實踐研究

數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 農(nóng)村中小學(xué)班主工作——“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的研究 山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生德育教育研究 新課程實施中教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變

學(xué) 生 英 語 自 學(xué) 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略 詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究 學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，減負(fù)的方法途徑的研究 新課程理念下基于案例探究式教學(xué)方式的研究 高中生公民意識的培養(yǎng)研究

高中歷史史料教學(xué)課型的開發(fā)與研究 獨(dú)生子女教育問題的研究

提高高中教師激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實踐研究 城市化進(jìn)程中青年教師專業(yè)發(fā)展途徑研究 新課程背景下高中有效課堂教學(xué)研究

新課程背景下構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的研究 現(xiàn)代學(xué)校績效文化建設(shè)研究

促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長的實踐研究 初中生責(zé)任意識的培養(yǎng)研究 素養(yǎng)教育背景下閱讀教學(xué)新探

“后進(jìn)生”心理問題及其轉(zhuǎn)化的實踐研究 多元價值取向下的教師校本學(xué)習(xí)研究

創(chuàng)建研究型團(tuán)隊，走科研興校之路的實踐研究

新課程背景下校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與途徑的實踐研究 提高校本研修實效性的實踐研究 小學(xué)大課間校本化的實踐研究

城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方法研究

各科校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究

挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學(xué)生校園文化生活的研究 新課程背景下關(guān)注學(xué)生個體差異的中學(xué)歷史教學(xué)策略的研究 “超越教育”的精細(xì)實施與深度推進(jìn)研究

高中教育教學(xué)中幫助中等學(xué)生走出學(xué)習(xí)瓶頸問題研究 數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

高中新課程背景下的教學(xué)實施與教師專業(yè)發(fā)展

以“過程思想”引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新的行動研究 綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的研究 普通高中績效文化建設(shè)研究

高中新課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究

開發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好語感的有效教學(xué)策略研究 讀懂學(xué)生，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性的研究 生態(tài)體驗下經(jīng)典教育的研究與實踐 倡導(dǎo)文明禮儀，構(gòu)建幸福校園

班主任工作管理的實踐研究

革命老區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略 “陽光教育”特色學(xué)校建設(shè)研究 校本課程開發(fā)與教學(xué)實踐的探索

開發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育與學(xué)校德育特色教育研究 信息技術(shù)下的高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究 大班額條件下的因材施教研究 高中各科新教學(xué)方法、模式研究

青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣 新課程背景下課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究

高中學(xué)校“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，構(gòu)建精神家園”實驗研究 普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實踐性學(xué)習(xí)深化探索

抓兩頭，帶中間，分類推進(jìn)，整體提升學(xué)生素質(zhì)研究 小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究 中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新研究

新課改理念下新課堂實施策略研究實驗

以校本教科研推進(jìn)校園文化建設(shè)之策略研究 以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究 數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)的研究與實踐 學(xué)校環(huán)境文化的校本建構(gòu)與特色研究

普通高中通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀原因與對策 針對不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 開展天文課外活動提高學(xué)生思維能力的研究 高中青年教師成長的個案研究和規(guī)律探索

“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實踐研究 高中生語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究 利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化管理的研究 數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)的研究與實踐 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽力教學(xué)資源的開發(fā) 以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究 動態(tài)校本語文課程開發(fā)實驗研究

以國學(xué)教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究 創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學(xué)校的實踐研究 “學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)方法的行動實驗研究 歷史學(xué)科校本課程及教材開發(fā)之行動研究 全寄宿學(xué)校學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成研究 借鑒現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理體系、規(guī)范中小學(xué)學(xué)校質(zhì)量管理體系的實證研究 班主任工作管理的實踐研究

學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的實踐研究 青少年責(zé)任意識的培養(yǎng)研究 農(nóng)村留守兒童教育問題研究

語言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

推進(jìn)高中新課改，打造“自主教育”辦學(xué)特色研究 開發(fā)音樂美術(shù)校本課程，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 “小主人”高效課堂改革研究 幸福教育課程實驗與研究

高中學(xué)生心理健康教育理論與實踐研究

農(nóng)村小學(xué)利用地區(qū)資源進(jìn)行德育品牌課程開發(fā)的實踐研究 以“主題研修”為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實踐與研究 “學(xué)教練考”教學(xué)法研究

分學(xué)年自主管理管理模式實踐研究 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究

學(xué)校規(guī)范化管理研究

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究

邊疆地區(qū)高中小班化教學(xué)實踐研究——云南開遠(yuǎn)一中關(guān)于小班化教學(xué)的探索 “育人為本”內(nèi)涵的研究與實踐

初中生活閱讀寫作一體化教學(xué)策略研究 “生”“動”式課堂教學(xué)模式研究

課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與模式研究 分層教學(xué)的實踐研究

雙主體教育 促師生發(fā)展

利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

提高小學(xué)高段學(xué)生課外閱讀有效性的策略研究

基于無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的移動學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

普通高級中學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價激勵機(jī)制的校本實踐研究 高中生數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

廣東省中山市濠頭中學(xué)“以美育人”辦學(xué)特色實踐研究 提高文化軟實力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究 在新課程背景下探索中學(xué)德育工作創(chuàng)新 ‘樂教樂學(xué)’內(nèi)涵的研究與實踐

一般高中多元發(fā)展模式建構(gòu)的理論與實踐研究 現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變研究

農(nóng)村“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實踐研究 教育要多元化 人生化 社會化 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化模式

新課程背景下各科新教學(xué)模式的探究 高效課堂教學(xué)的理論探索與模式構(gòu)建

創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理特色的實踐研究

項目化教學(xué)在創(chuàng)新教育活動中的應(yīng)用研究

以學(xué)科知識為載體，開展環(huán)保教育的實踐研究 新課程條件下“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的實踐研究 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合 各科新教學(xué)方法、模式的研究

加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生知法守法用法意識的實踐研究 自制實驗在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究 小學(xué)‘生活閱讀寫作一體化’教學(xué)策略研究 高中數(shù)學(xué)新課程改革的校本行動研究

“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂教學(xué)模式的實驗與研究

學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究

建設(shè)理解文化與科技教育相融合的特色學(xué)校的研究

新課程理念下符合學(xué)科特點(diǎn)的小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方式的研究 小學(xué)愛的文化教育體系構(gòu)建與實施策略的研究 改變壞習(xí)慣與養(yǎng)成好習(xí)慣的行為改造之個案研究 育人為本內(nèi)涵的研究與實踐 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設(shè)研究 提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究

學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的研究

農(nóng)村小學(xué)利用校本資源培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究

深度教學(xué)模式在初中各學(xué)科有效教學(xué)中的研究與實踐

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語、數(shù)學(xué)科校本化資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究

高中新課程課堂自主探究式教學(xué)基礎(chǔ)知識隨堂清校本教材的開發(fā)與研究 以發(fā)明創(chuàng)造與專利申報為突破口的青少年‘雙普’教育模式研究 以多元智能理論為指導(dǎo)的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教與學(xué)的方法研究 農(nóng)村高中學(xué)校感恩勵志教育設(shè)計與操作的研究 師范學(xué)校生態(tài)課堂構(gòu)建的實踐研究

農(nóng)村小學(xué)高年級優(yōu)秀學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究 生本教育下的快樂學(xué)習(xí)與自主管理

教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法、途徑的實踐研究 生本教育特色學(xué)校建設(shè)的研究與實踐 高中生精神成長與拓展身心潛能的研究 閱讀教學(xué)1+N 情景體驗作文教學(xué)模式的研究

各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究

新課程背景下高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變途徑與方法的研究 中小學(xué)教育資源創(chuàng)新應(yīng)用研究

話語霸權(quán)與平等交流—對新型師生觀的思考研究 教育均衡發(fā)展與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研究 基于文本解讀范式的語文課堂教學(xué)設(shè)計研究 尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究 以學(xué)施教'四環(huán)節(jié)教學(xué)策略實踐與研究

提高普通高中初任教師專業(yè)實踐能力的策略研究 利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

攀枝花民族中學(xué)課堂對話的問題與策略研究 我校教育科研的管理現(xiàn)狀及對策研究 政企聯(lián)合創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)模式的實踐與研究 三維互動立體課堂'探究與實踐 對家庭教育要素的分析研究 初中英語課堂有效教學(xué)的研究

河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課工程研究

小學(xué)心理健康教育途徑與方法的研究

重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的探究與實踐 實施照顧差異的反饋評價，提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

“135”自主互動高效幸福課堂模式 誦讀經(jīng)典美文 提升語文素養(yǎng) 園本培訓(xùn)有效性的實踐研究

新農(nóng)村小學(xué)開放教育模式的研究

提高反思能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的實踐研究 中職學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)的實踐研究 校內(nèi)專項實訓(xùn)基地的設(shè)計與建設(shè)的實踐研究 開展社團(tuán)活動豐富學(xué)校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實踐研究 高效性課堂教學(xué)的研究

開展“特色活動”培養(yǎng)學(xué)生廣泛意趣，發(fā)展學(xué)生能力的研究 為留守兒童打造‘成長樂園’的實踐研究

以任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為核心的教學(xué)實踐研究 對素質(zhì)教育的哲學(xué)思考

高中學(xué)生歷史學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

開展物理小制作小實驗培養(yǎng)學(xué)生思維和動手能力研究 利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力

一、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究

1、學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

2、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；

3、特色學(xué)科教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；

4、特色學(xué)校教材管理最優(yōu)化變革研究；

5、學(xué)校學(xué)科均衡最優(yōu)化變革研究

6、學(xué)校教學(xué)環(huán)境建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

7、學(xué)校教學(xué)評價體系建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

8、課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

9、學(xué)校考試評價制度最優(yōu)化變革研究；

10、校本課程開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

11、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育最優(yōu)化變革研究；

13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；

14、幼兒園階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

15、小學(xué)階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

16、初中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

17、高中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

18、職業(yè)學(xué)校教學(xué)與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；

19、電化教育最優(yōu)化變革研究；

20、中小學(xué)校長科研興教最優(yōu)化變革研究

二、教師教育教學(xué)最優(yōu)化變革研究

1、教師隊伍建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

2、教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究

3、教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；

4、教師樂教學(xué)生樂學(xué)最優(yōu)化變革研究；

5、教師信息技術(shù)與課程整合最優(yōu)化變革研究；

6、教師教學(xué)能力的最優(yōu)化變革研究；

7、教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化變革研究； 8．教師課堂教學(xué)德育滲透最優(yōu)化變革研究；

9、教師小班化課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

10、教師課堂觀察分析的最優(yōu)化變革研究；

11、青年教師的成長策略最優(yōu)化變革研究；

12、名校教師的教學(xué)策略最優(yōu)化變革研究；

13、教師幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力最優(yōu)化變革研究；

14、科研性教師素質(zhì)自我培養(yǎng)最優(yōu)化變革研究；

15、教師備課最優(yōu)化變革研究；

16、教師科研差生班課堂教學(xué)的最優(yōu)化變革研究；

17、教師復(fù)式班課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

18、班主任教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最優(yōu)化變革研究；

19、班主任教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育最優(yōu)化變革研究； 20、教師學(xué)分制教科研最優(yōu)化變革研究；

三、學(xué)校課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究

1、課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

2、課外輔導(dǎo)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

3、中小學(xué)語文教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

4、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

5、中小學(xué)英語教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

6、中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

7、小學(xué)生識字教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

8、中學(xué)生作文教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

9、中小學(xué)考試方法最優(yōu)化變革研究；

10、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

11、中小學(xué)科學(xué)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

12、學(xué)分制教科研最優(yōu)化變革研究；

13、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)健康發(fā)展最優(yōu)化變革研究；

14、學(xué)生心理健康教育最優(yōu)化變革研究；

15、學(xué)生潛能開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

16、校本課程開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

17、低年級課堂閱讀最優(yōu)化變革研究；

18、升學(xué)段學(xué)生課堂教學(xué)的最優(yōu)化變革研究；

19、小學(xué)生作業(yè)形式、作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

20、農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)形式，作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

本課題選項指南僅供參考，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實際需要和已有的研究基礎(chǔ)，另外自行選擇子課題。

第三篇：畢業(yè)論文備選題目

中國古代文學(xué)

1.《山海經(jīng)》研究

2.中西神話比較研究

3.《詩經(jīng)》及其作品研究

4.《左傳》及其作品研究

5.《左傳》《國語》比較研究

6.《國語》成書探源

7.試論《戰(zhàn)國策》的時代特色

8.楚辭與屈原研究

9.《詩經(jīng)》與《楚辭》比較研究

10.孔子作《春秋》考論

11.《孟子》探微

12.莊老比較研究

13.《莊子》新探

14.《史記》及其作品研究

15.《史》《漢》比較論

16.《漢樂府》新探

17.試論《古詩十九首》在比興手法上的創(chuàng)新

18.從元代水滸戲到《水滸傳》看李逵形象的演變

19.《西廂記》崔鶯鶯與《墻頭馬上》李千金形象比較

20.論《水滸傳》中的女性形象

21.論《西游記》中的妖魔 22.孫悟空形象之我見

23.談《紅樓夢》人物塑造中的襯托手法

24.杜麗娘·林黛玉·陳蕓：明清小說中三個女性形象比較

25.從晚明社會思潮看《灌園叟晚逢仙女》的思想內(nèi)蘊(yùn)

26.論張養(yǎng)浩的散曲創(chuàng)作

27.論《蔣興哥重會珍珠衫》

28.論鴛鴦與晴雯

29.初唐四杰的詩歌創(chuàng)作及其體現(xiàn)出的時代精神

30.論關(guān)漢卿雜劇中的妓女形象

31.杜甫詩歌的“詩史”性及其特色

32.白居易諷諭詩的價值及的特色

33.蘇軾及蘇門弟子的詞之創(chuàng)作論

34.《水滸傳》的傳奇性之我見

35.晚唐五代詞風(fēng)格論

36.南宋辛派詞人的創(chuàng)作及得失論

37.《桃花扇》人物論

38.試比較分析《紅樓夢》中賈寶玉與薛蟠人物形象異同

39.試論《紅樓夢》中作者在景物描寫中所蘊(yùn)含的個人情緒

40.試分析《紅樓夢》中人物對話時所伴隨動作描寫對刻畫人物形象的深入功能

41.試分析《水滸傳》中林沖形象的典型性

42.試分析《水滸傳》中三個英雄女性與三個反面女性在寫法上的異同

43.試分析《水滸傳》中宋江與李逵的關(guān)系及宋江毒殺李逵的悲劇特色

44.試論《三國演義》中人才與死亡觀的沖突

45.試分析《三國演義》中作者塑造諸葛亮形象所用的創(chuàng)作手法

46.試分析《三國演義》中關(guān)羽性格悲劇及其對蜀漢形勢之影響

47.試論“異質(zhì)同構(gòu)”現(xiàn)象在中國古典小說中人物塑造的典型性

48.比較分析唐傳奇、宋話本、元雜劇相同題材中女性形象之不同點(diǎn)

49.試分析《西廂記》中崔鶯鶯性格中的矛盾沖突及其必然性

50.試論關(guān)漢卿戲曲中女性形象的類型化

51.試分析元散曲創(chuàng)作與元雜劇創(chuàng)作在語言上的異同

52.試分析李漁“十部傳奇九相思”對明清傳奇創(chuàng)作題材選擇上的概括性

53.試比較分析《西廂記》中崔張愛情與《牡丹亭》中杜柳愛情之異同

54.試論湯顯祖?zhèn)髌鎰?chuàng)作中“生”角的類型化現(xiàn)象

55.試論《長生殿》中背景描寫對人物心理刻畫的補(bǔ)充效果

56.試分析洪升創(chuàng)作《桃花扇》時對歷史真實與藝術(shù)真實統(tǒng)一手法

57.試比較分析元雜劇與明清傳奇創(chuàng)作中人物道白的特點(diǎn)

中國現(xiàn)代文學(xué)

1．試析魯迅小說的人物形象系列 2．魯迅小說的敘事藝術(shù)

3．魯迅小說中的懺悔意識

4．魯迅小說中的女性世界

5．魯迅小說的詩化特征

6．魯迅與老舍國民性批判比較

7．老舍小說的京味特征

8．老舍小說的語言藝術(shù)

9．沈從文小說中的湘西世界

10．沈從文小說的抒情化傾向

11．論沈從文創(chuàng)作中的人性內(nèi)涵

12．蕭紅小說創(chuàng)作的抒情色彩

13．郁達(dá)夫小說藝術(shù)論

14．廢名小說的審美特征

15．廢名小說藝術(shù)論

16．張愛玲小說的悲劇意識

17．郁達(dá)夫小說中的孤獨(dú)者形象

18．審美化的人生——張愛玲散文論

19．馮至詩歌中的現(xiàn)代意識

20．論艾青詩歌中的憂郁

21．《圍城》新論

22．郭沫若詩中的抒情主人公

23．《女神》浪漫主義風(fēng)格論 24．胡適與中國現(xiàn)代新詩

25．周作人散文藝術(shù)論

26．朱自清散文藝術(shù)淺析

27．冰心“小詩”簡論

28．徐志摩散文藝術(shù)論

29．徐志摩詩歌中的意境

30．戴望舒與中國現(xiàn)代詩派” 31．曹禺戲劇的詩意特征

32．茅盾小說中的“現(xiàn)代女性” 33．巴金《寒夜》新論

34．鴛鴦蝴蝶派再認(rèn)識

35．張恨水社會言情小說論略

36．論《金粉世家》中冷清秋形象

37．論《啼笑因緣》中樊家樹形象

38.五四文學(xué)社團(tuán)研究。

39.魯迅作品研究。

40.20世紀(jì)20年代“問題小說”研究。

41.20世紀(jì)20年代“鄉(xiāng)土文學(xué)”研究。

42.茅盾作品研究。

43.巴金作品研究。

44.老舍作品研究。

45.曹禺劇作研究。46.沈從文作品研究。

47.張愛玲作品研究。

48.解放區(qū)文學(xué)研究。

49.趙樹理作品研究。

50.郭沫若作品研究。

51.戴望舒詩作研究。

52.艾青詩作研究。

53.聞一多詩作及詩論研究。

54.徐志摩詩作研究。

當(dāng)代文學(xué)

1.論莫言的小說

2.論韓少功的 ” 尋根 ” 之作

3.對新時期 ” 女性文學(xué) ” 的思考

4.論瓊瑤的小說

5.論賈平凹散文的美學(xué)追求

6.論老舍的戲劇觀

7.論張賢亮的小說

8.論郭小川詩歌的藝術(shù)特色

9.賀敬之與郭小川詩歌創(chuàng)作比較

10.舒婷的詩歌創(chuàng)作 11.楊朔與劉白羽的散文創(chuàng)作特色

12.李準(zhǔn)的小說創(chuàng)作

13.秦牧的散文特色

14.論蔣子龍的 ” 開拓者家族 ”

15.聞捷詩歌研究

16.論《鐘鼓樓》

17.論《北方的河》

18.論王安憶的小說

19.論高行健的探索劇

20.論新詩潮

21.論北島的詩

22.論新時期通俗文學(xué)現(xiàn)象

23.論王蒙的小說

24.論新時期的小說藝術(shù)

25.論黃宗英的報告文學(xué)

26.論柯巖的創(chuàng)作

27.論新時期的知青文學(xué)

28.論新時期的軍事文學(xué)

29.論劉紹棠的小說

30.論劉索拉的小說

31.論新時期的改革文學(xué)

32.周梅森小說論 33.方方小說論

34.新生代詩歌研究

35.金庸小說論

36.席慕蓉現(xiàn)象研究

37.論諶容的小說

外國文學(xué)

1.論哈代小說中女性形象的流變

2.于連與拉斯蒂涅形象比較研究

3.從《喧嘩與騷動》看意識流小說的創(chuàng)作特征

4.論卡夫卡的變形人物

5.論托爾斯泰的創(chuàng)作思想（兼與陀斯妥耶夫斯基比較）

6.論象征主義詩歌對中國新詩的影響

7.論果戈理筆下的“小人物”（兼與魯迅小說比較）

8.拜倫與普希金比較研究

9.論莎士比亞筆下的悲劇形象

10.論《安娜·卡列尼娜》的愛情悲劇

11.評《簡愛》的愛情主題

12.《呼嘯山莊》主題研究

13.淺析中西創(chuàng)世神話的異同點(diǎn)

14.試析古希臘文學(xué)蘊(yùn)涵的人本意識 15.論陀思妥耶夫斯基小說創(chuàng)作的“復(fù)調(diào)”藝術(shù)

16.理性與信仰的矛盾：陀思妥耶夫斯基小說體現(xiàn)的“懲罰觀” 17.論托爾斯泰人道主義精神中的空想成份和宗教色彩

18.淺析托爾斯泰的“心靈辯證法”描寫藝術(shù)

19.試析現(xiàn)代派文學(xué)體現(xiàn)的“丑”與“審丑”取向

20.淺論《荷馬史詩》的戰(zhàn)爭觀和婦女觀

21.比較古希臘文學(xué)與古羅馬文學(xué)在審美傾向上的異同

22.試析俄國文學(xué)中“多余人”到“新人”的轉(zhuǎn)變

23.論現(xiàn)代派文學(xué)的反英雄色彩

24.試論《神曲》中兩希文化的對立與融合25.淺析文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的地位和影響

26.理想與現(xiàn)實的沖突：試論《堂吉訶德》

27.試論《堂吉訶德》與中世紀(jì)騎士文學(xué)的關(guān)系

28.淺析莎士比亞戲劇中的丑角形象

29.評莎士比亞喜劇中的女性形象

30.《麥克白》與《俄狄浦斯王》的命運(yùn)觀比較研究

31.哈姆萊特與堂吉訶德的形象比較研究

32.試論莫里哀喜劇人物的類型化特征

33.“浮士德精神”的現(xiàn)代闡釋

34.淺論《浮士德》的藝術(shù)特色

35.“拜倫式英雄”的現(xiàn)代闡釋

36.論普希金創(chuàng)作的民族性與獨(dú)創(chuàng)性 37.試析俄國文學(xué)中的“小人物”形象

38.從《葉甫蓋尼 奧涅金》看俄國文學(xué)“多余人”的精神失落

語文教學(xué)論

1.當(dāng)代詮釋學(xué)觀照下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)

2.感悟式閱讀教學(xué)的思考與嘗試

3.基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的語文教學(xué)模式研究

4.論語文課程資源及其開發(fā)利用

5.新課程理念下初中語文口語交際能力的培養(yǎng)

6.語文整體閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究

7.元認(rèn)知與語文寫作教學(xué)

8.中學(xué)語文體驗式閱讀教學(xué)研究

9.對語文教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)的理論與實踐研究

10.高中語文教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的研究

11.新課程中語文教學(xué)評價方式探究

12.論語文教學(xué)個性化與學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系

13.中學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

14.“對話”理念指導(dǎo)下的新課程閱讀教學(xué)研究

15.在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維

16.語文教學(xué)中如何實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

17.詩歌教學(xué)中創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的策略研究 18.小學(xué)語文中口語交際教學(xué)與以往聽說訓(xùn)練的比較研究

19.語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)新探

20.語文教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用策略研究

21.新課程中小學(xué)語文識字寫字教學(xué)優(yōu)化探索

22.淺論中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程的實施

23.中小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查分析及改進(jìn)措施

24.以發(fā)展思維為前提的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

25.蘇教版與人教版中學(xué)（小學(xué)）語文教材比較研究

文學(xué)概論

1、當(dāng)代商業(yè)社會中文學(xué)消費(fèi)問題的思考

2、文化研究對文學(xué)研究的挑戰(zhàn)

3、“語不驚人死不休”—— 試論形式探求的積極意義

4、日常生活審美化與文學(xué)理論的反思

5、談福斯特“扁”和“圓?的人物

6、“外師造化，中得心源”—— 試論文藝創(chuàng)作中的主體與客體

7、從創(chuàng)作過程看形象思維的作用

8、從人性看文學(xué)的“共同美”

9、文學(xué)的民族性與文學(xué)的世界性

10、母題的文化心理蘊(yùn)涵

現(xiàn)代漢語

1、論《漢語拼音方案》中的音位學(xué)原理

2、報刊圖書中的漢語拼音應(yīng)用考察

3、家鄉(xiāng)話的聲母辨正

4、家鄉(xiāng)話的韻母辨正

5、家鄉(xiāng)話的聲調(diào)辨正

6、家鄉(xiāng)話的入聲辨正

7、家鄉(xiāng)方言和周圍方言基本詞的對比研究

8、城市普通話使用狀況調(diào)查

9、現(xiàn)代形聲字的表音問題

10、現(xiàn)代形聲字的表義問題

11、漢字部件分析中的一些問題

12、某一特定范圍漢字使用情況調(diào)查

如：大學(xué)生（或大學(xué)教師）的規(guī)范用字，城市社會用字……

13、論合成詞構(gòu)成方式的辨別方法

14、論現(xiàn)代漢語的特殊構(gòu)詞方式

15、詞和短語劃分中的兩難情況考察

16、論等義詞的運(yùn)用與規(guī)范

17、《現(xiàn)代漢語詞典》釋義中的一些問題

18、現(xiàn)代漢語某一方面新詞語的用法調(diào)查

如：教育類，經(jīng)濟(jì)類，科技類等

19、現(xiàn)代漢語字母式借詞的使用和規(guī)范 20、詞性判定中的疑難現(xiàn)象分析

21、多義性與兼類詞的構(gòu)成22、某個副詞的語義語用功能

23、近義詞語的辨異比較分析

如：正—在—正在，每—各，一切—所有—任何……

24、形容詞詞語作謂語（或作狀語）的考察

25、某種特殊句式的形式特點(diǎn)和表義特點(diǎn)

如：無定主語句，周遍主語句，“他打球打得很好”……

26、某種分析方法的規(guī)則及運(yùn)用問題

如：替換法，擴(kuò)展法，層次分析法……

27、某種語法成分的語義指向分析

如：補(bǔ)語，謂詞性賓語……

28、某種格式中的關(guān)鍵詞的語義特征分析

如：雙賓句中的動詞，存現(xiàn)句中的動詞……

29、某種句子語氣類型的構(gòu)成和表達(dá)特點(diǎn)

30、某方言中一種特殊語法現(xiàn)象的考察

31、某國家留學(xué)生的語法偏誤分析

32、某種對話類型的語法特點(diǎn)

如：教師與學(xué)生，醫(yī)生和病人，警察與犯人……

33、誤解現(xiàn)象與話語交際原則?

34、人稱代詞活用現(xiàn)象的語用學(xué)分析

35、某一同義表達(dá)形式的修辭語用分析 如：“愛人”及其同類語，“死”及其同類語，某產(chǎn)品（商品）廣告語（或說明語）比較……

36、多語家庭的語言生活調(diào)查?

37、xx方言土語與地方文化

38、現(xiàn)代漢語xx方言熟語的文化特色或修辭特色（與外國成語或諺語比較）

39、某方言的禁忌語與吉利語研究

40、報刊中的語言失誤分析

41、某作家（或作品）的語言風(fēng)格研究

42.論熟語詞

43.論某類詞的修辭作用(如代詞,量詞等)44.各種語法圖解的比較研究

45.書評(評論某一語言學(xué)著作或某一語言學(xué)家的系列論著)46.近年來出現(xiàn)的某些新詞及其發(fā)展研究

47.,論全句的修飾語

48.,歧義現(xiàn)象和語境研究

49.確定語法病句的標(biāo)準(zhǔn)和修改病句的原則

50.詞類的虛實標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)性

51.詞的兼類和活用

52.名詞,動詞,形容詞和副詞的區(qū)別

53.,實詞的重疊形式及其用法 54.,存現(xiàn)句的結(jié)構(gòu)和用途 55.非主謂句在文章中的使用情況

56.句子分類的不同角度和句型

古代漢語

1、《＜詩經(jīng)＞用韻的幾個特點(diǎn)》

2、《＜楚辭＞用韻的幾個特點(diǎn)》

3、《三種＜詩經(jīng)＞韻讀比較研究》

4、《各家對＜廣韻＞反切上字分類述評》

5《從＜廣韻＞到＜中原音韻＞看漢語聲母系統(tǒng)的變化》

6、《＜古漢語常用字字典＞通假述評》

7、《“六書”說的適用范圍》

8、《“隸變”對漢字結(jié)構(gòu)的影響》

9、《“三書說”述評》

10、《試論詞的言語義》

11、《論劉熙的語言觀》

12、《略論＜說文解字＞中的聲訓(xùn)》

13、《王念孫對語源學(xué)的貢獻(xiàn)》

14、《論詞典釋義的系統(tǒng)性》

15、《論多義詞內(nèi)部的小系統(tǒng)》

16、《“道”詞義引申系統(tǒng)圖》

17、《“于”字用法的歷史演變》

18、《古今漢語中“所”字的詞性問題》

19、《“是”字句研究》

20、《“被”字句研究》

21、《魏晉南北朝文獻(xiàn)中“他”字的新用法》

22、《今文＜尚書·商書>與<史記＞相關(guān)部分詞匯比較研究》

23、《＜戰(zhàn)國策·趙策＞與＜史記＞相關(guān)部分語法比較研究》

漢語修辭學(xué)

1.變式句的句法、修辭功能淺析

2.兒童文學(xué)作品的語言風(fēng)格特點(diǎn)

3.某一位作家作品的語言風(fēng)格特點(diǎn)（比如魯迅、張愛玲、賈平凹等）

4.論語言中詞語的社會文化意義

5.中小學(xué)語文教學(xué)中的修辭教學(xué)

6.視點(diǎn)選擇在語言表達(dá)活動中的作用

7.論交際的矛盾與語言表達(dá)效果的關(guān)系

8.外語詞語和句式在現(xiàn)代漢語口語或書面語中的作用

9.禁忌語和委婉語淺析

10.漢語中的同形異義現(xiàn)象（即多義現(xiàn)象）淺析

11.漢語中的同義異形現(xiàn)象（即同義現(xiàn)象）淺析

12.論漢語語音美的主要表現(xiàn)形式（某某作品的語音修辭特色淺析）

13.論比擬、移就的區(qū)別 14.論婉曲、暗示、象征的區(qū)別

15.借代格簡析

文獻(xiàn)學(xué)

1．關(guān)于漢字構(gòu)造學(xué)說的綜述

2．釋“×”（單字形音義綜考）

3．專書虛詞研究

4．《史記》三家注注音研究

5．《史記》三家注訓(xùn)詁條例

6．《漢語大字典》某部引《史記》考校

7．今古文經(jīng)學(xué)研究綜述

8．孔子與六經(jīng)關(guān)系研究綜述

9．司馬遷生卒年研究綜述

10．《史記》的成書、流傳、亡佚、續(xù)補(bǔ)研究綜述

11．《列子》真?zhèn)窝芯烤C述

12．中國簡帛圖書的形制與內(nèi)容概述

13．鄉(xiāng)賢人物考述

14．民國以來的“國學(xué)入門”類圖書概述

15．港臺大學(xué)中文系課程設(shè)置概述

第四篇：班主任論壇備選題目

班主任論壇備選題目

1.回顧這一階段以來的班主任工作，讓你印象最深刻（感動、失敗、成功）的一件事是什么？由此你得到怎樣的啟示（經(jīng)驗或教訓(xùn)）？

2.你認(rèn)為自己班級的特色是什么？與眾不同之處在哪里？你想將你的班級打造一個怎樣的班集體？為此，你付出過怎樣的努力，做過哪些嘗試？

3.在班主任工作中，“愛”是貫穿其中的一條永恒的主線，你認(rèn)為班主任的這種“愛”包括哪些層面？你是如何做的？

4.“好習(xí)慣使人終生受益”，幫助剛?cè)雽W(xué)的高一新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣已成為班主任的共識，你認(rèn)為高

一、初一新生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？你是如何培養(yǎng)班級學(xué)生的這些習(xí)慣的？

5.如何提高學(xué)生的主觀能力，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生我要學(xué)？ 6.請你談?wù)勅绾伟l(fā)揮班主任在班級管理中“核心”作用？ 7.班主任工作是辛苦的，請你談?wù)勗鯓蛹裙芾砗冒嗉墸嗉壍某煽冇肋h(yuǎn)前茅，而又使自己工作輕松？

8.德育中的懲戒也是一種教育，你是怎樣看待這個問題？ 9.你認(rèn)為組織好跑操活動有什么作用，你對此有何更好的建議？ 10.“教學(xué)相長”，班主任工作無形中促進(jìn)班主任的成長，在做班主任的過程中，隨學(xué)生的成長，你感覺自己在哪些方面改變了，提升了，發(fā)展了，進(jìn)步了？

11.學(xué)生的早戀問題你有什么妙招？

12．在你目前的班級中，最困擾你的事情是什么？你準(zhǔn)備如何去解決？

13.有人說：政教處的管理很細(xì)，如果都按政教處的要求管理，學(xué)生會被管得很死，可能班級學(xué)習(xí)成績不太好。談?wù)勀銓@句話的看法？你是如何處理好管得嚴(yán)和提高班級學(xué)習(xí)成績的關(guān)系？

14.你是如何處理好家庭和事業(yè)的關(guān)系，既要做一個好丈夫（妻子），又要做一個好班主任？

15.如何安排值日生輪流表？如何指導(dǎo)學(xué)生搞好勞動衛(wèi)生？如何教育學(xué)生在班主任不在的情況下，自覺完成好勞動任務(wù)？

16.如何對待學(xué)生課間在教室內(nèi)、樓道、操場吃零食的行為？ 17.如何讓學(xué)生課間在走廊、教室內(nèi)不大聲喧嘩、不打鬧？ 18.如何對待眼保健操不認(rèn)真做的同學(xué)？ 19.如何看待學(xué)生穿奇裝異服、佩帶首飾等現(xiàn)象？ 20.如何教育有抽煙、酗酒等不良習(xí)慣的學(xué)生？ 21.選什么樣的學(xué)生做為班干部才能更好的管理好班級？ 22.如何提升學(xué)生自律意識，才能上好自習(xí)課？ 23.如何正確處理中學(xué)生的偏激、逆反心理？

24.如何將5天學(xué)習(xí)時間最大限度的向2天的放假時間延伸好？ 25.班主任、科任教師、學(xué)生如何協(xié)同共建先進(jìn)班集體？ 26.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法？ 27.你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎樣抓班主任工作？ 28.如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊伍？

第五篇：中文系暑期社會實踐備選題目

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院中文系暑期社會實踐備選題目

一、哲學(xué)類

1．當(dāng)前理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要作用的典型調(diào)查與分析 2．堅持群眾觀點(diǎn)，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型案例調(diào)查 3．社會轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查與分析 4．發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)的典型調(diào)查 5．網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題研究 6．經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國發(fā)展先進(jìn)文化問題典型調(diào)查研究

7．封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析

8．加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法教育的典型調(diào)查研究 9．當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查與分析 10．當(dāng)代青年個性化發(fā)展的調(diào)查與思考

11.當(dāng)前青少年中華傳統(tǒng)民族精神現(xiàn)狀調(diào)查與分析

12.堅持群眾觀點(diǎn)，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型調(diào)查 13.關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”、“和諧社會”的典型調(diào)查與分析 14.科學(xué)發(fā)展觀落實體制和機(jī)制調(diào)查研究

15.當(dāng)前人民群眾精神文化需求的新特點(diǎn)新變化調(diào)查研究

二、經(jīng)濟(jì)類

1．全面建設(shè)小康社會的理論與實踐研究 2．新型工業(yè)化道路研究 3．農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對策研究 4．人民幣匯率問題研究 5．國有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置研究

6．東北等老工業(yè)基地振興問題研究

7．我國與周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化問題研究 8．壟斷行業(yè)改革問題研究

9．地方性中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展研究 10．債券市場發(fā)展與規(guī)范化研究 11．農(nóng)民收入問題調(diào)查

12．農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查 13．民間投資問題調(diào)查

14．貧困大學(xué)生問題調(diào)查

15．國有資產(chǎn)流失問題研究 16．商業(yè)保險問題調(diào)查與研究 17．地下錢莊問題調(diào)查與研究 18．公共事業(yè)民營化的案例調(diào)查研究 l9．實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查研究 20．人才市場、技術(shù)市場發(fā)展調(diào)查與分析 21．各類企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查 22．個體、私營等非公有制企業(yè)典型調(diào)查 23．積極利用外資優(yōu)化外商投資結(jié)構(gòu)調(diào)查 24．金融風(fēng)險防范與我國金融業(yè)改革研究 25．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查 26．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化典型案例調(diào)查與研究 27．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查研究 28．當(dāng)前我國名牌戰(zhàn)略案例分析 29．當(dāng)前城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析 30．生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

三、法律類

1．全面建設(shè)小康社會階段的憲政問題 2．憲法監(jiān)督與憲法解釋研究

3．法律賠償執(zhí)行難問題調(diào)查研究 4．知識產(chǎn)權(quán)法研究 5．信息安全法研究 6．電子商務(wù)法研究 7．政務(wù)公開制度研究 8．新婚姻法實施后問題研究

9．經(jīng)濟(jì)全球化背景下的法律問題研究 10．當(dāng)前文化法制調(diào)查與分析 ll．我國的民事法律制度的完善研究 l2．公司法有關(guān)問題研究 l3．金融監(jiān)管法律問題研究

l4．當(dāng)前中國法律援助的實踐調(diào)查與思考 15．當(dāng)前中國公益訴訟問題的調(diào)查與思考 l6．中國環(huán)境保護(hù)問題的法律對策調(diào)查研究

l7．新世紀(jì)新時期推進(jìn)我國行政法治的理論與實踐問題研究 l8．黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民民主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一的實現(xiàn)機(jī)制研究 l9．“三農(nóng)”問題的有關(guān)立法爭議問題調(diào)查研究 20．中國實施反壟斷法的理論與實踐調(diào)查研究

四、社會學(xué)類

1．當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查與分析 2．社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析 3．目前職業(yè)的社會聲望調(diào)查研究

4．當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析 5．當(dāng)前單位制度和社會歸屬感研究

6．社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查與分析

7．社會公平感與納稅行為的關(guān)系研究 8．當(dāng)前新社會階層的調(diào)查研究

9．當(dāng)前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究 10．當(dāng)前家庭保姆問題調(diào)查 l1．當(dāng)前社區(qū)服務(wù)問題調(diào)查研究

l2．家庭暴力問題研究 l3．老年人家庭贍養(yǎng)問題 l4．婦女地位及婦女問題調(diào)查研究

15．當(dāng)代社會變遷中消費(fèi)文化興起問題調(diào)查研究 l6．社會生活中中介組織的現(xiàn)狀、成因及發(fā)展趨勢

17．城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析

l8．農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查研究

l9．農(nóng)民對土地的意識變遷及其成因調(diào)查

20．社會轉(zhuǎn)型期的社會政策和社會救助工作調(diào)查與研究 21．城市中農(nóng)民工生存現(xiàn)狀調(diào)查與思考 22．公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究

23．大眾傳播中表達(dá)的價值觀對受眾的影響調(diào)查 24．當(dāng)代時尚流行的調(diào)查與社會心理學(xué)研究 25．網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響調(diào)查與研究 26.當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析 27.當(dāng)前城市社區(qū)功能完善調(diào)查研究

28.當(dāng)前干部群眾關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題及加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的對策建議 29.當(dāng)前社會各階層思想動態(tài)調(diào)查與分析 30.當(dāng)前值得注意的社會動向及其分析

31、農(nóng)村社會保障情況的調(diào)查

32、農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查

33、農(nóng)村計劃生育落實情況調(diào)查

34、農(nóng)村白、紅喜事費(fèi)用情況調(diào)查

35、農(nóng)村交通情況調(diào)查

36、農(nóng)民收入問題調(diào)查

五、教育類

1．當(dāng)前學(xué)校亂收費(fèi)問題調(diào)查研究 2．稅費(fèi)改革對農(nóng)村義務(wù)教育的影響 3．當(dāng)前中學(xué)新課改的跟蹤調(diào)查研究 4．當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查

5．加強(qiáng)中小學(xué)國防教育問題研究

6．現(xiàn)代科技發(fā)展與社會主義市場經(jīng)濟(jì)對高等教育的影響及對策 7．當(dāng)前推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查研究

8．學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

9．調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大高等教育規(guī)模的調(diào)查研究 10．我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展調(diào)查與研究

11．大學(xué)生參加社會實踐的意義和途徑方式調(diào)查研究 l2．當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析 13．加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作調(diào)查研究 l4．加入WTO、留**和教育的改革開放研究 15．從學(xué)生角度談高校教師隊伍建設(shè)的建議 l6．中國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革調(diào)查研究 l7．高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

l8．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學(xué)教育 l9．當(dāng)前我國民辦教育發(fā)展典型調(diào)查 20．當(dāng)前少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查

六、管理類 1．電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用調(diào)查與分析 2．科技企業(yè)的戰(zhàn)略定位與組織設(shè)計

3．大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展典型案例調(diào)查研究 4．中國銀行組織再造實踐調(diào)查研究 5．我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查 6．中國家族企業(yè)問題調(diào)查研究

7．信息化對企業(yè)價值增值作用調(diào)查與分析 8．企業(yè)、組織、政府信息化建設(shè)的調(diào)查 9．中國企業(yè)家隊伍成長與發(fā)展的調(diào)查與分析 10．中國上市公司的獨(dú)立董事制度研究 11．企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展的典型調(diào)查與分析 12．非法傳銷活動的調(diào)查與分析

13．非營利組織的作用及其法制化、規(guī)范化調(diào)查研究 14．影響中國基層政府行政管理的因素調(diào)查分析 15．反腐倡廉的典型調(diào)查和案例分析 16．中國行政管理審批制度改革調(diào)查與分析 17．當(dāng)前政府績效評估機(jī)制調(diào)查研究

18．公共部門中人力資源管理調(diào)查與分析

19．城市化進(jìn)程中的政府作用和行政改革研究 20．村民自治中的問題與對策研究

21．加入WTO后商會（企業(yè)家協(xié)會）現(xiàn)狀調(diào)查與分析 22．電子政務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析 23．醫(yī)療管理體制改革研究 24．服務(wù)型政府建設(shè)個案研究 25．城市社區(qū)發(fā)展調(diào)查與研究

七、語言文化類

1、農(nóng)村中小學(xué)教育、師資隊伍、學(xué)校設(shè)施情況調(diào)查

2、農(nóng)民閑暇娛樂情況調(diào)查

3、農(nóng)民文化消費(fèi)狀況調(diào)查與統(tǒng)計

4、鄉(xiāng)村圖書館，鄉(xiāng)村文化廣場現(xiàn)狀調(diào)查

5、民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查

6、民間手工藝品調(diào)查

7、民間故事搜集與整理

8、民間游戲搜集與整理

9、農(nóng)村奇特風(fēng)俗見聞

10、某地區(qū)方言與普通話的主要差異

11、某地區(qū)的方言形成原因

12、家譜保留情況調(diào)查

13、當(dāng)?shù)孛嘶厩闆r調(diào)查

14、某位名人故里的產(chǎn)業(yè)化研究

注：開學(xué)報到后，每位同學(xué)必須上交一篇社會調(diào)查報告，以上提供的題目僅作參考，同學(xué)們也可選擇更有價值和感興趣的課題開展調(diào)查并撰寫調(diào)查報告.具體要求如下：

（1）字?jǐn)?shù)：個人實踐論文要求3000字以上，團(tuán)隊論文5000字以上，團(tuán)隊成員不得超過8人。

（2）打印稿論文要求排版整齊（宋體，標(biāo)題小二，正文小四，單倍行距），手寫稿要求字跡工整，段落清晰。

（3）報告中要求明確寫出此次社會實踐調(diào)查的日期、地點(diǎn)、人員及行程。（4）內(nèi)容真實，要求有自己的切身體會。

（5）個人實踐論文要求有影像資料或相關(guān)單位證明（影像中要求有本人），團(tuán)隊要求有影像資料及相關(guān)單位證明（影像中要求有團(tuán)隊成員）