第一篇：化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計 (精選)

高中化學(xué)必修二第一章單元教學(xué)設(shè)計

———《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》（人教版高中化學(xué)必修2第一章）

班級：

姓名：

學(xué)號：

目 錄

一、單元內(nèi)容和知識體系

1.本章主要內(nèi)容

2.本章知識體系

二、本單元的地位、作用和前后聯(lián)系

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和可行性分析

四、本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

3.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

五、本單元的教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

2.過程與方法

3.情感態(tài)度與價值觀

六、教學(xué)策略和主要措施

七、課時分配和教學(xué)方法

八、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

2.課堂動畫準(zhǔn)備

《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》單元教學(xué)設(shè)計

班級：高一(2)班 時間：2012年4月26日 課時數(shù)：八課時 制定者：張丹丹

一、單元內(nèi)容和知識體系

1.本章主要內(nèi)容：

本章以物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律為主要內(nèi)容和線索，將原子結(jié)構(gòu)、堿金屬與鹵素的性質(zhì)、電子層排布、化學(xué)鍵、元素周期表和周期律緊密結(jié)合。

本章內(nèi)容劃分為三節(jié)。第一節(jié)為元素周期表：它主要介紹了元素周期表的結(jié)構(gòu)，并且通過堿金屬和鹵素兩個典型的族，引入同一族的元素的性質(zhì)遞變，最后基本了解元素、核素、同位素等幾個基本概念；第二節(jié)是元素周期律：本節(jié)通過核外電子排布的學(xué)習(xí)，用第三周期為例，通過典型金屬和典型非金屬的性質(zhì)遞變，引入元素周期律；第三節(jié)是化學(xué)鍵：介紹了離子鍵和共價鍵，極性鍵和非極性鍵，電子式和結(jié)構(gòu)式，本節(jié)主要是為了選修內(nèi)容和化學(xué)專業(yè)的同學(xué)打基礎(chǔ)。全章內(nèi)容的設(shè)計，通過實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們比較熟悉的元素化合物，利用探究模式，體現(xiàn)了由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律。

2.本章知識體系：

本章以物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律為主要內(nèi)容和線索，將原子結(jié)構(gòu)、堿金屬與鹵素的性質(zhì)、電子層排布、化學(xué)鍵、元素周期表和元素周期律緊密結(jié)合。

二、本單元的地位、作用和前后聯(lián)系

通過初三和必修i的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識。例如初三學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成、核外電子排布、元素周期表簡介等一些基本的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，這些為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在本章中，這些知識將更加細(xì)化，理論性更強(qiáng)，體系更加完整。通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對于所學(xué)元素化合物等知識進(jìn)行綜合、歸納。同時，作為理論指導(dǎo)，學(xué)生能更好的把無機(jī)化學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將元素周期表的學(xué)習(xí)和元素周期律的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將學(xué)生在初中和必修i中所學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)和許多元素化合物的知識連匯貫通。在第三節(jié)，通過化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，可以為今后有志深入學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

總之，本章內(nèi)容既是必修的重要理論內(nèi)容，也是為選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，很好的起到了承上啟下的作用。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和可行性分析

學(xué)生在必修一中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)金屬、非金屬及其化合物的知識，通過之前對金屬和非金屬及其氧化物的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握元素知識的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，例如用類比的方法學(xué)習(xí)鈉、鋁、鐵的單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽的知識，并知道用離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)進(jìn)行分析，并進(jìn)行相關(guān)的計算。同時在初中時候也學(xué)過了原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的相關(guān)知識。但是方法的應(yīng)用、相關(guān)計算等還不夠熟練和準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力還有待于進(jìn)一步提高，再加上該部分知識出現(xiàn)的比較集中，內(nèi)容繁雜而分散，而且和初中化學(xué)知識相比難度高。所以在該章的學(xué)習(xí)中可能遇到的問題是，學(xué)生記憶后由于不理解元素內(nèi)部規(guī)律而容易遺忘。再加上課時分配減少，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的反思、整理、消化時間不足而造成知識缺陷的不斷積累。

在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧因此對于元素周期表和元素周期律來說在以往認(rèn)知的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出來是可行的和易于接受的。從物質(zhì)結(jié)構(gòu)到元素周期表再到元素周期律的學(xué)習(xí)是連續(xù)的一氣呵成的。

四、本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)；元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；堿金屬、鹵素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；核素、同位素的概念理解；原子核

外電子的排布；同一周期元素的金屬性和非金屬性的變化規(guī)律；元

素周期表和元素周期律的綜合應(yīng)用；離子鍵和離子化合物的概念理

解；電子式的書寫；：共價鍵和共價化合物的概念理解；化學(xué)反應(yīng)的 的本質(zhì)理解；元素周期表和周期律的綜合應(yīng)用

2.教學(xué)難點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的位置相互推斷；金屬族的性質(zhì)遞變

和非金屬族的性質(zhì)遞變規(guī)律的判斷；金屬活潑性強(qiáng)弱的判斷規(guī)律；

核素、同位素、元素、原子的概念區(qū)分與聯(lián)系；原子核外電子的排

布規(guī)律；同一周期元素的金屬性和非金屬性的變化規(guī)律；元素非金

屬性強(qiáng)弱判斷規(guī)律；元素的位、構(gòu)、性三者之間的關(guān)系的應(yīng)用；離

子鍵的概念理解；電子式的書寫；共用電子對的理解；極性鍵和非

極性鍵的理解；被破壞的化學(xué)鍵類型判斷；元素周期表和周期律的 綜合應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)中各種微粒的相互計算；化學(xué)鍵；核素同位素

的概念理解

3.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

元素的位、構(gòu)、性三者之間的關(guān)系

五、本單元的教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解元素、核素和同位素的含義；

（2）了解原子構(gòu)成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、種子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的相互關(guān)系；

（3）了解原子核外電子排布；

（4）理解位、構(gòu)、性之間的關(guān)系；

（5）認(rèn)識金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的地變規(guī)律；

（6）掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的實(shí)質(zhì)，會用元素周期律來推斷元素的性質(zhì)；

（7）知道共價鍵的概念，了解極性鍵和非極性鍵的概念，能用電子式表示化合物的形成過程。

2.過程與方法：

（1）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，體會實(shí)驗(yàn)對認(rèn)識和研究物質(zhì)性質(zhì)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新的良好品質(zhì)；

（2）以位、構(gòu)、性之間的關(guān)系為線索，通過多種活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)元素及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法，提高自主學(xué)習(xí)能力提高推斷能力；

（3）通過學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對微觀粒子運(yùn)動空間想象能力，抽象思維能力，科學(xué)的分析推理和綜合概括能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）了解化學(xué)的微觀世界與宏觀世界的聯(lián)系體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；

（2）通過小組討論相互學(xué)習(xí)提高學(xué)生的集體意識和責(zé)任感：

（3）通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)讓學(xué)生感受到高深的化學(xué)其實(shí)就在身邊從而激起學(xué)生

探索化學(xué)世界的欲望。

六、教學(xué)策略和主要措施

第一課時教學(xué)策略和措施

以門捷列夫發(fā)明元素周期表的故事引入→學(xué)生學(xué)習(xí)“原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=電子數(shù)”的應(yīng)用范圍→教師帶領(lǐng)學(xué)生探究元素周期表的結(jié)構(gòu)→學(xué)生自主探究元素周期表的應(yīng)用→教師綜合原子結(jié)構(gòu)和元素周期表給學(xué)生學(xué)案練習(xí)。

本課時容量不大，課堂時間比較多，但是內(nèi)容卻比較枯燥，用化學(xué)史激發(fā)學(xué)生興趣，盡量讓學(xué)生自主探究周期表的結(jié)構(gòu)和使用。如果學(xué)生基礎(chǔ)比較好，也可以把第二課時的一部分內(nèi)容放在本節(jié)上。以減輕第二課時的壓力。

第二課時教學(xué)策略和措施

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生獨(dú)立完成第5頁堿金屬的原子結(jié)構(gòu)表格→學(xué)生通過表格預(yù)測堿金屬的化學(xué)性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)比較na和k的化學(xué)性質(zhì)后完成實(shí)驗(yàn)報告→教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流na和k性質(zhì)的相似性和不同→小結(jié)堿金屬族的性質(zhì)變化規(guī)律→引導(dǎo)學(xué)生探究鹵素的性質(zhì)變化規(guī)律→鹵素之間實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鹵素性質(zhì)→小結(jié)鹵素的性質(zhì)變化規(guī)律→探討金屬族與非金屬族的性質(zhì)變化規(guī)律的本質(zhì)→練習(xí)鞏固。

本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生難以把握重點(diǎn)，因此可以把堿金屬和鹵素的實(shí)驗(yàn)作為復(fù)習(xí)內(nèi)容提前布置給學(xué)生完成，課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時間要控制好，必須要注意學(xué)生對于非金屬的置換的理解，最重要的是要談?wù)撔〗Y(jié)金屬族和非金屬族性質(zhì)變化的異同以及原因。本節(jié)時間比較緊，上課內(nèi)容可以視學(xué)生情況而定，如果講不完，鹵素的內(nèi)容可以放到下節(jié)課。但是一定要小結(jié)一個族的元素的化學(xué)性質(zhì)相似性和規(guī)律性變化的規(guī)律。

第三課時教學(xué)策略和措施

通過學(xué)案或者練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容→順便由初三的金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)提出金屬活潑性的判斷方法→提出第11頁課本作業(yè)第5題的問題→將課本第10頁的表格空出來讓學(xué)生填寫→引出核素同位素兩個概念→比較元素原子核素同位素四個概念，找出它們的異同點(diǎn)→練習(xí)鞏固→列舉同位素的各種應(yīng)用→讓學(xué)生自行小結(jié)歸納本節(jié)內(nèi)容。

由于本節(jié)內(nèi)容的概念性比較強(qiáng)，所以要多聯(lián)系初中學(xué)過的元素原子兩個概念進(jìn)行對比，多舉例子，讓學(xué)生多一些感性的認(rèn)識。在課前進(jìn)行上一節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)練習(xí)，以鞏固第一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)知識。

第四課時教學(xué)策略和措施

學(xué)生通過學(xué)案復(fù)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容并且講評→學(xué)生自主閱讀課本，完成前18位元素的原子和離子電子排布→教師結(jié)合電子排布知識和第一節(jié)的知識讓學(xué)生練習(xí)→學(xué)生完成第13頁下方的表格→電子排布與化合價的相互推導(dǎo)→小結(jié)電子

排布。

本節(jié)電子排布的內(nèi)容并不多，也不難。上新內(nèi)容之前練習(xí)鞏固第一節(jié)的一些重點(diǎn)內(nèi)容。安排電子排布與化合價的相互推導(dǎo)，先引入部分元素周期律的線索。

第五課時教學(xué)策略和措施

由同一周期元素化合價的變化規(guī)律引入→提出問題，同一個族的元素化學(xué)性質(zhì)存在相似性和規(guī)律性，同周期的元素是否也存在這樣的情況→學(xué)生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)和電子排布推測→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的性質(zhì)變化規(guī)律→查找資料驗(yàn)證非金屬的性質(zhì)變化規(guī)律→學(xué)生自行小結(jié)一個周期元素的變化規(guī)律以及原因。

元素周期律屬于化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，教學(xué)必須具有嚴(yán)密的邏輯性，從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出教材本身邏輯系統(tǒng)的要求；要重視理論推理?？梢宰寣W(xué)生用探究模式自行探究推理，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自主思考和交流。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，死記硬背十分枯燥，也容易忘記，讓學(xué)生自己多動手動腦思考探究，這樣得到的結(jié)論才是記憶最牢固的。當(dāng)然學(xué)生的探究結(jié)果不一定十分全面，最后進(jìn)行總結(jié)性的歸納和修正。

第六課時教學(xué)策略和措施

典型例題引入元素周期表和元素周期律之間的內(nèi)在聯(lián)系→通過原子結(jié)構(gòu)推導(dǎo)同一族的元素和同一周期的元素性質(zhì)變化規(guī)律本質(zhì)→引入“位、構(gòu)、性”三者之間聯(lián)系→綜合性聯(lián)系強(qiáng)化三者之間的綜合應(yīng)用。

本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生把元素周期表、元素周期律、原子結(jié)構(gòu)三者結(jié)合起來，必須通過綜合性的聯(lián)系讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，所以這節(jié)課的例題要精心準(zhǔn)備，可以是分階段的大題，讓學(xué)生從練習(xí)中體會到“位、構(gòu)、性”三者之間的聯(lián)系。

第七課時教學(xué)策略和措施

動畫引入→學(xué)生直觀了解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及電子的排布→展示各種實(shí)物后提出問題物質(zhì)如何由各種元素組成→引入課題化學(xué)鍵→動畫離子鍵的形成過程→認(rèn)識離子化合物→學(xué)會寫電子式→練習(xí)→教師當(dāng)堂隨機(jī)批改→學(xué)生自主總結(jié)離子化合物的電子式書寫注意事項(xiàng)→小結(jié)

本節(jié)內(nèi)容比較抽象，剛開始學(xué)，能夠用動畫課件實(shí)物等，讓學(xué)生有一個直觀感性的認(rèn)識非常重要。學(xué)生有了探索微觀世界的興趣時，再接受離子鍵、離子化合物、電子式等枯燥內(nèi)容時會比較容易。電子式的書寫不要求太難。

第八課時教學(xué)策略和措施

復(fù)習(xí)引入→設(shè)問“分子是什么” →分子是共價化合物→引出共價的概念→通過結(jié)構(gòu)模型解釋共用電子對→對比練習(xí)離子化合物與共價化合物的電子式→說文解字“極”的意義→引出極性鍵非極性鍵→歸納什么是化學(xué)鍵→引出化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)（可以通過石墨變成金剛石是什么變化來理解）→小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

第三節(jié)的內(nèi)容比較抽象微觀，概念性比較強(qiáng)，用探究的模式似乎超過學(xué)生的能力，可以采用直接切入或者旁敲側(cè)擊的方法讓學(xué)生理解，舉一些實(shí)物事例讓學(xué)生了解，讓他們感到高深的化學(xué)其實(shí)就在身邊。

八、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計

教學(xué)過程中要用到的所有的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、用具： 實(shí)驗(yàn)一：鈉與水的反應(yīng)

金屬鈉、水、培養(yǎng)皿、鑷子、玻璃片、濾紙 實(shí)驗(yàn)二：鉀與誰的反應(yīng)

金屬鉀、水、培養(yǎng)皿、鑷子、玻璃片、濾紙 實(shí)驗(yàn)三：鉀在空氣中燃燒

金屬鉀、坩堝、鑷子、濾紙、三腳架、鐵三角、酒精燈 實(shí)驗(yàn)四：鈉與氯氣反應(yīng)

金屬鈉、氯氣、鑷子、濾紙、集氣瓶、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈 教學(xué)過程中要用到的動畫，提前制作

第二篇：化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計

九年級化學(xué)下冊第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》教學(xué)設(shè)計

一、本單元的的低位、作用和前后聯(lián)系

1．第一單元的學(xué)習(xí)是學(xué)生一生中化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、方法都起著先入為主的極其重要作用。教材內(nèi)容以是什么，為什么，怎么做為線索，層層深入，幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用；從化學(xué)的視角認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活的有關(guān)問題；了解化學(xué)在治理環(huán)境，開發(fā)能源中的重要作用體現(xiàn)了新課程的性質(zhì)，并從學(xué)生熟悉的事物和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生在主動體驗(yàn)探究的過程感悟化學(xué)是什么，有什么用，怎樣學(xué)，讓學(xué)生在主動、愉悅的心情中開始學(xué)習(xí)化學(xué)的歷程，體現(xiàn)了新課程的基本理念。教科書在編寫中重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序，使教科書在一定程度上體現(xiàn)生活性、實(shí)用性以及初中生的年齡特點(diǎn)。第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”就完全打破老教材的體例格局，對化學(xué)研究的對象、物質(zhì)變化、物質(zhì)性質(zhì)三個知識點(diǎn)只保留了一個。物理變化、化學(xué)變化到第二單元課題2中出現(xiàn)，物質(zhì)性質(zhì)在第二單元課題1中出現(xiàn)。這樣編寫好像知識體系不夠完整，但站在學(xué)生的角度反思一下，學(xué)生在學(xué)習(xí)第一課時時減少了學(xué)習(xí)上的壓抑感，可以以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩，與人類息息相關(guān)的化學(xué)，同時也便于教師在教學(xué)時將主要精力放在激發(fā)興趣上，也可留給學(xué)生更多的時間去想像美好的化學(xué)世界，去憧憬未來的世界。.課題2的是新增的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)將探究學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要的內(nèi)容，重視過程與方法，重

視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與體驗(yàn)。.課題3與老教材中學(xué)生基本操作實(shí)驗(yàn)相比，減少了濃酸、濃堿的使用、托盤天平的使用、儀器的連接等內(nèi)容，將這些操作分散在氣體制取實(shí)驗(yàn)中。增加了活動與探究，在實(shí)驗(yàn)探究中讓學(xué)生體驗(yàn)酒精燈火焰的溫度，學(xué)習(xí)給物質(zhì)加熱的正確方法，提高了學(xué)習(xí)的趣味，增加了給學(xué)生親身感受的機(jī)會。

本章學(xué)習(xí)的地位主要是： 激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)方法。其作用是：

開啟化學(xué)的大門——用化學(xué)的眼光看世界，體驗(yàn)化學(xué)的生活意義和社會價值（課題1）

激發(fā)興趣的起點(diǎn) ——在化學(xué)的探究中感悟求知的樂趣（課題2）學(xué)習(xí)方法的啟蒙——在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法（課題2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的起步——在實(shí)驗(yàn)的嘗試中學(xué)習(xí)基本技能（課題3）

二、本單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

單元目標(biāo)

1.知識與技能：能列舉與化學(xué)有關(guān)的事例說明什么是化學(xué)及化學(xué)研究的對象;能從化學(xué)的視角認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，化工生產(chǎn)給人類帶來的利與弊，化學(xué)研究對社會進(jìn)步和人類文明的推動作用。

2.過程與方法：通過對蠟燭燃燒現(xiàn)象的觀察和人吸入與呼出的氣體成分比較的探究實(shí)驗(yàn)初步了解探究物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會取用藥品、加熱、選擇儀器觀察記錄等基本操作技能。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過大量與化學(xué)有關(guān)的事例,使學(xué)生從化

學(xué)對生命、生活、社會進(jìn)步的重要作用中萌發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，繼而產(chǎn)生朦朧的社會責(zé)任感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行化操作的訓(xùn)練。學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程和方法；對探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和理解。

三、學(xué)情分析

化學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生生活中的事和物無一不可作為教學(xué)的資源，教師要利用這些資源讓學(xué)生從熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生，從已知中了解未知，不斷激發(fā)興趣，調(diào)動求知欲，并從中挖掘出化學(xué)的意義為學(xué)生掌握化學(xué)變化做鋪墊。

對一門學(xué)科的好奇心是化學(xué)啟蒙教學(xué)有利的心理因素，教師要充分利用教材中的兩個探究實(shí)驗(yàn)滿足學(xué)生的好奇心，并將好奇心提升為對化學(xué)學(xué)習(xí)的情感，對科學(xué)探究方法的研，遷移到對日常生活的關(guān)注，從中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題及探究的思路與方法。

學(xué)生已有了物理和生物學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，如氧氣可以幫助燃燒、二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁、大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識等，教師可以利用這些學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)的方案，分析、推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

四、本單元實(shí)驗(yàn)與活動分析

學(xué)完課題1后可以安排學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱圖書資料等途徑進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、科技、社會的關(guān)系，了解在自己生活的周圍環(huán)境中哪些屬于綠色化學(xué)，哪些不符合綠色化學(xué)，提出你的改進(jìn)意見并與同學(xué)交流。

課題2第一課時學(xué)習(xí)之前，教師可以布置學(xué)生在家中先做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察的現(xiàn)象，同時查閱、收集有關(guān)蠟燭性質(zhì)、用途的相關(guān)資料，并盡可能收集生活中各種不同類型的蠟燭，用于課堂交流；第二課時學(xué)習(xí)之前可以布置學(xué)生在家中想辦法收集自己呼出的氣體，并交流各自的辦法和體會。這些活動既是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個組成部分，也是課程資源，學(xué)生用于交流可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，也在潛移默化中掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。第二課時學(xué)習(xí)之前可以布置學(xué)生在家中想辦法收集自己呼出的氣體，并交流各自的辦法和體會。

課題3的操作一定要讓每一個學(xué)生都動手，要讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會，這個學(xué)習(xí)過程是別人不可替代的，因此不能用學(xué)生演示代替，更不能僅做教師演示實(shí)驗(yàn)“活動與探究”教師要演示試管的具體位置，否則實(shí)驗(yàn)耗時長且容易失誤或造成試管炸裂。

五、本單元課時分配

課題1 —— 一課時

課題2---------兩課時：一課時用于探究蠟燭極其燃燒。一課時用于探究人體吸入的空氣和呼出的氣體

課題3——-兩課時：一課時用于了解實(shí)驗(yàn)室及其守則、認(rèn)識常用儀器的名稱、用途；學(xué)習(xí)藥品的取用。一課時用于物質(zhì)的加熱、儀器的洗滌。

七、本單元教學(xué)措施

1．通過學(xué)生身邊熟悉的事例使學(xué)生感悟到生活在絢麗多彩的化學(xué)的世界里，從而走近化學(xué)。課題1（相當(dāng)于以前的緒言課）是以情感、態(tài)度和價值觀為主要目標(biāo)的課題，其主要作用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感悟化學(xué)就在自己的身邊，和自己的生活息息相關(guān)，是一門有用的知識.與原教材緒言相比新教材刪去了物質(zhì)變化、物質(zhì)性質(zhì)等知識點(diǎn)，增加了關(guān)于化學(xué)與生活、科技及化學(xué)發(fā)展史有關(guān)的圖片和文字，這一單元的處理，以往教師都將緒言中出現(xiàn)的重要概念和重要知識作為“主料”，而把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為“輔料”。而現(xiàn)在應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生一種前所未有的沖動作為教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生真正地體會到確實(shí)是化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，從而激起他們對化學(xué)世界的憧憬，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生一旦有了興趣，以后的化學(xué)學(xué)習(xí)對他們就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

2．通過對物質(zhì)性質(zhì)的探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，從而使學(xué)生在活動的體驗(yàn)中走進(jìn)化學(xué)。課題2分兩課時完成，其教學(xué)目標(biāo)主要是以兩個探究實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)的過程，教師要把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程上，重點(diǎn)追求探究的過程和體驗(yàn)，因此要給予學(xué)生充分的體驗(yàn)的時空，在體驗(yàn)中學(xué)會觀察，學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)的原理和方法，學(xué)會合作。（課題2的設(shè)計）兩個實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)點(diǎn)有所側(cè)重，蠟燭燃燒側(cè)重觀察方法的體驗(yàn)，可通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)

——交流———再實(shí)驗(yàn)的方法，在生生互動的合作學(xué)習(xí)中，不斷完善對蠟燭的觀察；吸入空氣和呼出的氣體成分的比較則側(cè)重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，體驗(yàn)對比方法的應(yīng)用。

3．通過實(shí)驗(yàn)操作及探究活動使學(xué)生建立熱愛化學(xué)的情感,應(yīng)用化學(xué)知識提高生活質(zhì)量的求知欲，推動社會進(jìn)步的責(zé)任感。從而使學(xué)生在實(shí)踐中了解化學(xué)，親近化學(xué)。課題3是實(shí)驗(yàn)基本操作課，分兩課時完成，其重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能。建議先讓學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個初步的整體印象，教師可組織學(xué)生在參觀之后談自己的所見所聞，或提出問題，使學(xué)生對化學(xué)藥品的歸類、保存、放置的方法有大致的印象?；静僮鞯慕虒W(xué)要和附錄1儀器的名稱和用途結(jié)合起來。

4．學(xué)生剛開始接觸化學(xué)會有出乎意料的想法和做法，教師要對學(xué)生大膽的想法和做法給予充分的肯定，找出其亮點(diǎn)，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于發(fā)表意見，暴露自己的思維過程，從而激發(fā)思維碰撞的火花，千萬要避免把學(xué)生硬拉進(jìn)教師預(yù)設(shè)的“軌道”使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入誤區(qū)。

第三篇：化學(xué)教學(xué)設(shè)計

新課程理念下的《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念，為將來的發(fā)展奠基。

化學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活、聯(lián)系社會實(shí)際，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，倡導(dǎo)學(xué)生主動參于、樂于探究、勤于動手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

該部分知識內(nèi)容屬于人教版（必修）第一冊第一章第三節(jié)，化學(xué)反應(yīng)中的能量變化貫穿于整個中學(xué)化學(xué)，在初中教材有物質(zhì)的燃燒及燃燒的條件，本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)分析歸納得出化學(xué)反應(yīng)中能量變化的初步原因，為在高三深入學(xué)習(xí)“反應(yīng)熱”、“熱化學(xué)方程式”、“燃燒熱”、“中和熱”等概念奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的知識內(nèi)容起到承上啟下的作用。

本節(jié)課的知識對于學(xué)生來說是相對比較容易，因此在教師的指導(dǎo)下可以通過自主探究和自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；?于以上分析，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 A、知識與技能：

①了解化學(xué)反應(yīng)過程中能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的概念。

②大致了解燃料充分燃燒的條件。B、過程與方法：

①通過實(shí)施自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新思維。

②通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、獨(dú)立思考、善于與人合作的能力。

C、情感態(tài)度與價值觀：

①發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。

②增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約能源及環(huán)境保護(hù)意識，加強(qiáng)愛國主義意識。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)過程中放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)原因

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點(diǎn)的建立

三、通過本節(jié)課研究的問題

本節(jié)課有個特殊的要求：學(xué)生不要預(yù)習(xí)書本知識，目的是研究不預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)對學(xué)生思維的不同影響。

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

[播放新聞視頻]： 第五輪中日東海問題磋商于5月18日在東京舉行。

（設(shè)計意圖：對學(xué)生滲透愛國主義意識，教育學(xué)生珍惜、節(jié)約能源。）

（二）實(shí)驗(yàn)探究

1、分組實(shí)驗(yàn)

把班級學(xué)生分為八組，將書本上的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

（設(shè)計意圖：把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；通過兩個對比實(shí)驗(yàn)使學(xué)生得出反應(yīng)分為到吸熱和放熱反應(yīng)兩種類型，加深對知識的理解同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。）

2、自主提出問題

（根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生自主的提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，同時注意學(xué)生不預(yù)習(xí)提出的問題與經(jīng)過預(yù)習(xí)后提出問題的區(qū)別。）

各組經(jīng)過討論后提出的問題如下：

第1組：反應(yīng)為什么會放出能量或吸收能量,有沒有即不放出能量也不吸收熱量的反應(yīng)？

第2組：鋁與鹽酸的反應(yīng)為什么會放出熱量,在Al與鹽酸的反應(yīng)中為什么產(chǎn)生氣體的速率逐漸加快？

第3組：常見的哪些反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)，哪些反應(yīng)屬于 吸熱反應(yīng)？

第4組：研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有什么意義？ 第5組：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化與原子或分子有什么關(guān)系,在Ba(OH)2〃8H2O的粉末與氯化銨反應(yīng)中,為什么反應(yīng)后變?yōu)閼覞嵋?，產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是什么？

第6組：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化都全部轉(zhuǎn)化為熱量了嗎，在鋁與鹽酸反應(yīng)中為什么溶液逐漸變黑，靜臵后又變?yōu)闊o色？

3、分析、解決問題

師：各組的同學(xué)們提出了一些很有意義和值得研究的問題，請各小組同學(xué)研究這些問題，可以看書也可以查閱資料，組內(nèi)同學(xué)達(dá)成一致意見，若有不清楚的小組之間可以相互討論。

生：小組討論

（說明：學(xué)生有兩個問題未能解決，一個是：在Al與鹽酸的反應(yīng)中為什么產(chǎn)生氣體的速率逐漸加快？另一個是：產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是什么？

第一個未解決的問題：教師告訴學(xué)生速率加快是因?yàn)闇囟壬?，至于為什么，請同學(xué)自學(xué)第二冊第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率第36頁：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；

第二個未解決的問題：告訴學(xué)生產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，如果感興趣的同學(xué)自學(xué)第二冊第一章第二節(jié)氨氣。

同時鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)科學(xué)家的堅忍不拔的毅力，課下攻克這兩個問題，并問：“同學(xué)們有沒有信心”，學(xué)生齊聲回答：“有”。）

4、自主學(xué)習(xí)師：研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化非常重要，這對于我們合理利用能源以及開發(fā)新能源等都具有重要意義。下面請同學(xué)們自學(xué)燃料的充分燃燒。在自學(xué)過程中注意以下幾個問題，（播放幻燈片）各小組可以相互討論，若不能達(dá)成一致的，可以提出來由全班同學(xué)共同商討。

1.什么是化石燃料?目前使用最多的燃料是什么?這些燃料能再生嗎? 2.燃料充分燃燒的條件是什么? 3.燃料燃燒時,若空氣不足,會造成什么后果? 4.為什么固體燃料要粉碎后使用? 5.導(dǎo)致酸雨形成的主要原因是什么? 6.怎樣高效清潔的使用煤炭?（設(shè)計意圖：加深對燃料燃燒條件的理解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力）

生：自學(xué)、然后討論第6個問題。

生1：可以將煤炭粉碎，以增大接觸面積，使其充分燃燒，也可以將煤炭氣化或者液化。

生2：因?yàn)槊禾恐泻辛?，燃燒后會造成環(huán)境污染，我們可以脫硫，且將硫綜合利用。

生3：也可以將煤深加工，分離出其它的有用的物質(zhì)。師評價：同學(xué)們有很強(qiáng)的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識，你們非常優(yōu)秀，老師為能有你們這樣的學(xué)生感到驕傲和自豪。在今后的學(xué)習(xí)、工作、及生活中你們一定還會遇到許多問題，一定認(rèn)真聽取別人意見，共同商討，學(xué)會合作，要想信團(tuán)隊(duì)的力量。

5、總結(jié)提升 師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對能源的需求越來越大，當(dāng)今世界各國能源研究的前沿課題之一就是如何提高燃燒效率，節(jié)約能源。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們樹立節(jié)約使用能源意識，從自我做起，從身邊的每一件小事做起，節(jié)約使用能源，保護(hù)好我們的能源。

五、成效與反思

（一）成效

1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

本節(jié)課教師通過改變教學(xué)方式，學(xué)生采取了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，注意到了讓學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們提出問題、分析并解決問題。同時注意引導(dǎo)學(xué)生反思在解決問題時的存在的思維偏差，教育學(xué)生善于傾聽并汲取別人的建議，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識，感悟到了科學(xué)研究方法，達(dá)到了發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

2、促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教育家霍林姆斯基說過的：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”

教師帶著課題進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動教師專業(yè)化成長的內(nèi)在積極性，激發(fā)教師內(nèi)在動力，促使教師拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，高效地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，在發(fā)展學(xué)生的同時促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。通過實(shí)施課題的成 功，享受到成功的幸福，而不在式枯燥無味，這樣教師就會把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程、一種生命體驗(yàn)和感悟，這是實(shí)施新課程的最高境界。

促使教師增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和駕馭課堂的能力，經(jīng)過不斷地研究、反思，通過對教材的鉆研、挖掘與創(chuàng)新，使教學(xué)策略與方法不斷的進(jìn)步，會有深層次的發(fā)展，教學(xué)才不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)中才站的高，看的是學(xué)生的明天——學(xué)生的發(fā)展。

（二）反思

1、如何讓 “默默無聞”的學(xué)生張揚(yáng)個性需要進(jìn)一步探討。

2、本節(jié)課對小組間的競爭關(guān)注偏少，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

六、不預(yù)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識 本節(jié)課不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生提出的個別問題超出了本節(jié)課的范圍，而以往教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)后提出的問題均在書本范圍之內(nèi)，這說明預(yù)習(xí)對學(xué)生在提出問題時起到了導(dǎo)向作用，限制了學(xué)生的發(fā)散思維，所以不預(yù)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。

對于學(xué)生提出的超出教學(xué)內(nèi)容范圍的問題，教師一定給予充分的肯定，鼓勵學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。這樣既不偏離教學(xué)內(nèi)容，還可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總之，通過分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，較好的落實(shí)了教學(xué)三維目標(biāo)，切實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)主旨，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā) 展。

參考文獻(xiàn)

[1]熊焰．學(xué)校中教師的專業(yè)成長與發(fā)展 [J]．課程?教材?教法，2004，(4)．

第四篇：化學(xué)教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校工作以創(chuàng)名校、出名師、育人才、建設(shè)示范性初中“為中心，以鄧小平同志教育理論為指導(dǎo)，領(lǐng)會貫徹江澤民三個代表思想的創(chuàng)新意義。全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的一代新人，使我?；瘜W(xué)科工作再上一個階梯。

二、工作要點(diǎn)：

1、確立新理念，抓好常規(guī)教學(xué)：

化學(xué)教學(xué)中，絕大部分時間是對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，而且學(xué)生絕大部分知識也是從課堂常規(guī)教學(xué)中獲得，所以要求每一位化學(xué)教師以新的教學(xué)理念來思考怎樣上好每一節(jié)化學(xué)課要求：根據(jù)大綱、教材和學(xué)生具體情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，科學(xué)的設(shè)計教法，鎖定新的目標(biāo)，使每一節(jié)課都成為成功課例。

2、發(fā)揮教師積極性，共同創(chuàng)新

落實(shí)科組計劃，定時、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開好每一個科組會和備課組會，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計每一節(jié)課例，推科組最佳課，最佳教案設(shè)計，最佳實(shí)驗(yàn)課和創(chuàng)新課。

3、抓優(yōu)質(zhì)、尋突破、培養(yǎng)創(chuàng)新人才

學(xué)科工作重點(diǎn)是“抓優(yōu)質(zhì)”，科研工作的重點(diǎn)是“尋突破”全面教學(xué)工作要做到“優(yōu)質(zhì)”決不允許有一節(jié)隨便課，馬虎課、應(yīng)付課出現(xiàn)，建立互相聽課制度，建立典型課例全面總結(jié)制度。在優(yōu)秀中選優(yōu)、發(fā)現(xiàn)人才，建立培優(yōu)小組，化學(xué)興趣活動小組，把化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，環(huán)境保護(hù)中，確定教師和培優(yōu)教材，爭取全國化學(xué)競賽取得好名次。

三、本學(xué)期重要工作安排

9月：①對學(xué)生進(jìn)行怎樣學(xué)好化學(xué)教育 ②研究通過科組工作計劃

③確定本學(xué)期典型課，創(chuàng)新課活動課講授教師 10月：①參加新考初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會 ②參加區(qū)中考化學(xué)科分析會

③成立化學(xué)競賽培優(yōu)班，成立化學(xué)興趣小組。

11月：①迎接區(qū)教研室工作檢查，典型課、創(chuàng)新課、活動課展示12月：總結(jié)期中考情況，研究期中后工作

九年級化學(xué)教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格按照縣教委規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，“以有效教學(xué)”提高教學(xué)質(zhì)量。回顧我們上學(xué)期的工作，在化學(xué)組教師的共同努力下，制定了詳細(xì)的計劃，并付諸于實(shí)施，取得了較好的成績，為了更好的開展本學(xué)期的工作，提高本?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)互幫互助，共同提高。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，根據(jù)期末考試各班成績看，各班學(xué)生發(fā)展水平參差不齊，兩極分化較為嚴(yán)重。本著讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲，效率更高的目標(biāo)，通過備課組的教研活動，我們制定了九年級下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

二、工作目標(biāo)

1.堅持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)；在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)理念要適應(yīng)時代要求，努力改觀課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和策略，認(rèn)真領(lǐng)會“中考指南”精神，認(rèn)真制定好總復(fù)習(xí)計劃，確保中考化學(xué)學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率。3.每周集體備課要討論上法，每位同志真正的研究教學(xué)案的個性化備課，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且及時總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在集體備課時認(rèn)真討論好培優(yōu)和補(bǔ)差工作的具體方法，并認(rèn)真實(shí)施，做到有效。5.在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，備課組各位老師齊心協(xié)力，勤奮耕耘，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，努力做到學(xué)校提出的目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，把常規(guī)工作做得精細(xì)，及時檢查教學(xué)案、作業(yè)批改、聽課情況，最終提高教學(xué)質(zhì)量和各位組員的自身素質(zhì)，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

三、工作措施和教學(xué)要求

1.備課組各位教師均要參照教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)計劃，以保證全?；瘜W(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，扎扎實(shí)實(shí)抓好每周一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教學(xué)案既統(tǒng)一又各具個性。課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實(shí)，能力要提高。認(rèn)真研究教學(xué)案的生成，多研究中考試題，教師人人參與找好題。3.真正的研究教學(xué)案的個性化備課，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且及時總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.新課結(jié)束后，進(jìn)行知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，按知識塊有條理的復(fù)習(xí)。專題訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合，教師要少講，學(xué)生要多練。

5.本學(xué)期第七章涉及化學(xué)方程式多，幫助學(xué)生過好三關(guān)。建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互幫互助，讓學(xué)生積極參與討論。

6.做好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)考查工作。利用一切機(jī)會做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)工作，抓好兩頭，促中間，從課堂上要效益。認(rèn)真討論好教學(xué)案，組織好預(yù)約聽課，以及聽后反饋，特別是青年教師要多聽老教師的課，老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長。

7.堅持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)教學(xué)案以中考題中的中檔題為主，注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)和能力的提高，針對上一學(xué)期培優(yōu)中學(xué)生對培優(yōu)作業(yè)不能認(rèn)真完成，因此本學(xué)期將減少題量，利用課堂時間進(jìn)行完成并當(dāng)堂反饋。對于補(bǔ)差，以最基本的中考中的基礎(chǔ)知識和教學(xué)案中錯得較多的題為主，把補(bǔ)差放在平時的課堂和課間，課后的補(bǔ)差學(xué)生要逐一過堂。每位教師堅持參加每周一的備課組活動，討論教學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度，共 同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。討論培優(yōu)和補(bǔ)差的方法和內(nèi)容。

8.每位教師相互勉勵，取長補(bǔ)短，主動、積極參與各級公開課的教學(xué)活動,每位教師要認(rèn)真上好家常課，要嚴(yán)究教法。每位教師要勤于記錄,經(jīng)常寫感受及論文。

初中化學(xué)教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教務(wù)處工作計劃、年級組工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)、和諧、落實(shí)、突破”的工作總目標(biāo)，結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際情況，開拓思路、積極創(chuàng)新、更新教學(xué)觀念，積極投身新課改，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為09年的中考打下良好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力鉆研，創(chuàng)新發(fā)展，積極構(gòu)建和諧教研組。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力

3．注重對教材的理解，加強(qiáng)課改研究。做好畢業(yè)班學(xué)生的化學(xué)教學(xué)工作，使學(xué)生樹立信心，努力拼搏，積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中去。4．發(fā)揮學(xué)科特色，豐富教學(xué)內(nèi)容 5．校本教研-----常態(tài)錄像課：組織同組教師觀看、交流研討、反思，以達(dá)一人作課全組提高；做好教學(xué)質(zhì)量分析會，著重研究化學(xué)教學(xué)中存在的問題。

6．做好資源的收集和整理工作，資源共享。7．爭取“優(yōu)秀教研組”“學(xué)習(xí)型教研組”

三、工作要點(diǎn)及措施

（一）注重精神引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新發(fā)展

1．思想決定行動。向本組教師大力倡導(dǎo)：“自強(qiáng)不息、真學(xué)實(shí)干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓勵本組教師積極承擔(dān)區(qū)、校級各種觀摩課、評優(yōu)課

形成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的初三化學(xué)教師團(tuán)體，做到初三化學(xué)組的整體優(yōu)化。

2．建立和諧師生關(guān)系。通過教師的愛心、學(xué)識、機(jī)智、能力、責(zé)任心、人格魅力等方面的影響，做到公平公正、率先垂范、有效溝通使教師能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生尊敬愛戴老師，從而逐漸促進(jìn)健康和諧師生關(guān)系的形成。銘記：只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生。

3．轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，教師既是管理者又是服務(wù)者，但首先應(yīng)該是服務(wù)者。不利于學(xué)生發(fā)展的話不說，不利于學(xué)生發(fā)展的事不做。

（二）注重學(xué)習(xí)引領(lǐng)，促進(jìn)本組教師的自主發(fā)展

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自主發(fā)展力。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合。每次教研組活動把學(xué)習(xí)作為固定板塊，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)教師輪流推薦優(yōu)秀文章、教學(xué)交流增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時效性，幫其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2．注重研究?？蒲姓n題的研究，教學(xué)方法的研究，提高課堂實(shí)效性的研究。

（三）增強(qiáng)常規(guī)管理力度，提高工作實(shí)效

1．結(jié)合教務(wù)處工作安排，收集整理教學(xué)資源，達(dá)到校內(nèi)資源共享。每位教師注意平時將資料分類整理收集，注重可參考性和實(shí)用性。原則每月整理一次，學(xué)期匯總一次。

（1）．教案或教學(xué)設(shè)計：標(biāo)明章節(jié)、課題、課型（2）．課件：標(biāo)明章節(jié)、課題

（3）．論文：標(biāo)明論文題目及獲獎情況（4）．課堂實(shí)錄：標(biāo)明章節(jié)、課題、課型

（5）．習(xí)題：標(biāo)明章節(jié)、課題、檢測所用時間、答案。2．教研組活動

提前布置活動內(nèi)容、安排教師分析教材，說課、評課，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一布置作業(yè)，并把備課的重點(diǎn)放在教學(xué)方法的確定和難點(diǎn)的突破上向課堂單位時間要質(zhì)量。每位教師聽課不少于10節(jié)，要求聽同組教師、同班教師的課。

3．每月檢查一次教案、作業(yè)、聽課記錄等，并做好詳細(xì)記錄。4．每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并上交參加各種評選。

5建立談話制度，任課教師不定期與學(xué)生談話，多溝通多交流，關(guān)注學(xué)生的思想波動。

（四）校本教研

1、重視科研工作，申報本組課題，加強(qiáng)本組教師的科研意識，以科研帶動教學(xué)工作。每位教師都要有自己明確的科研課題。

2、組織好常態(tài)錄像課、研究課活動。以備課組為單位每人準(zhǔn)備兩次公開課；組織備課組復(fù)習(xí)研討會

3、建立教師成長檔案袋。袋內(nèi)收集教師在學(xué)科上的個人發(fā)展計劃、教學(xué)反思、案例、論文、公開課資料、教學(xué)質(zhì)量分析等

（五）穩(wěn)中求升，力爭09年中考再創(chuàng)新突破

1．以課堂教學(xué)為主線為突破口。教學(xué)上立足以“改變師生教和學(xué)的方式”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上優(yōu)質(zhì)的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。

2．每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。

3、研討提高優(yōu)秀率的具體措施，爭取09年有更大突破。

四、對本組成員要求：

1、按時參加教研組活動，提前準(zhǔn)備好活動內(nèi)容

2、安排主講人認(rèn)真準(zhǔn)備、內(nèi)容充分。備課包括教案、實(shí)驗(yàn)、課件、習(xí)題。

3、每次測驗(yàn)成績要登統(tǒng)，將試題分析、學(xué)生情況分析一并上交組長

1月：復(fù)習(xí)，研究準(zhǔn)備區(qū)調(diào)研考

第五篇：化學(xué)教學(xué)設(shè)計

《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識與技能：

（1）認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶質(zhì)、溶劑和溶液的概念。（2）深化對溶液微觀形成的理解。（3）知道一些常見的乳化現(xiàn)象。

（4）探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。（5）觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。（6）探究溶液的奧秘：汽水中的氣泡、淀粉碘溶液褪色。（7）了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義。2．過程與方法：

（1）探究不同類型溶質(zhì)所形成的溶液的奧秘，學(xué)會研究問題的方式、方法和途徑。（2）學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并學(xué)會分析和處理問題的技能技巧。（3）學(xué)會記錄、比較、分析、歸納信息，提升獲取信息的能力。（4）進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）讓學(xué)生通過探究活動體會增強(qiáng)主體意識和責(zé)任心，激發(fā)探究創(chuàng)新精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人交流、合作的意識和能力。（3）學(xué)會關(guān)注生活、生產(chǎn)和科技，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

（4）讓學(xué)生愛護(hù)儀器、校準(zhǔn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生愛校意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。[教學(xué)重點(diǎn)]

（１）建立溶液概念。

（２）認(rèn)識溶質(zhì)、溶劑和溶液三者的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]（1）

從微觀上認(rèn)識溶液。

（2）

理解溶質(zhì)、溶劑的辯證關(guān)系。[環(huán)境資源] 實(shí)驗(yàn)室和多媒體

[教學(xué)方法] 促進(jìn)認(rèn)知問題法 ；比較、歸納、實(shí)驗(yàn)法 [教學(xué)用品]

CuSO4

KMnO4

FeCl3

蔗糖

品紅、碘、酒精、硝酸銨、氫氧化鈉

冰、試管、密度計、燒杯、礦泉水瓶 【導(dǎo)課】本節(jié)帶著大家旅覽“人間仙境----九寨溝”。著名景區(qū)七彩池里的水為什么是藍(lán)色的？七彩池中含有哪些成分？通過本節(jié)《溶液的形成》的學(xué)習(xí)將揭開這一謎團(tuán)?！景鍟n題】 【教學(xué)過程】

知識點(diǎn)一：溶液的定義

【探究實(shí)驗(yàn)1】學(xué)生親自體驗(yàn)、感受“七彩池”的形成

1．操作步驟 ：試管架上的6支試管中，已分別裝好盛有少量的CuSO4

KMnO4

FeCl3

蔗糖

品紅等，請各小組任選兩種藥品，并向其中倒入半試管水，振蕩，觀察現(xiàn)象。2．教師指導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生實(shí)驗(yàn)后展示（指導(dǎo)學(xué)生液體藥品的取用、傾倒）【師】加水后的試管里，是不是純凈物？ 【生】不是純凈物，而是混合物。

【師】試管里含有的物質(zhì)是什么？起什么作用？ 【生】水；溶解其他物質(zhì)。【師】試管里除水以外還含有什么物質(zhì)？ 【生】被溶解的物質(zhì)

副板書：蔗糖

溶解在水里——蔗糖的水溶液（蔗糖溶液）

溶解在水里——氯化鈉的水溶液（氯化鈉溶液）【師】哪位同學(xué)給溶液下定義？

【生】一種物質(zhì)溶解（或分散）在另一種物質(zhì)里形成的混合物

【師說生做】將上述試管中的兩種溶液混合，溶液里被溶解的物質(zhì)是不是只是一種物質(zhì)？ 【生】被溶解的物質(zhì)不是一種

即一種或幾種 知識點(diǎn)二：溶液的特征 【演示實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證均一性

將一瓶硫酸銅溶液，分別倒入2支試管中，用密度計分別測密度，比較密度是否相同？ 【生】相同

【師】溶液具有均一性，試管里溶液放置一段時間了，溶液是否分層或渾濁？ 【生】沒有分層也沒有渾濁。

【師】溶液具有穩(wěn)定性，請同學(xué)們再給溶液下一個比較完整的定義。

【生】一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均

一、穩(wěn)定的混合物，叫做溶液。

知識點(diǎn)三：溶液的組成

副板書：蔗糖

溶解在水里——蔗糖的水溶液（蔗糖溶液）

溶解在水里——氯化鈉的水溶液（氯化鈉溶液）

溶質(zhì)

溶劑

溶液

命名 【師】氫氧化鈉溶液、硫酸溶液中的溶質(zhì)和溶劑分別是什么？ 【生】氫氧化鈉、硫酸；水

【師】回憶前幾單元學(xué)過的溶液有哪些？生活中接觸到的溶液有哪些？并說出溶質(zhì)和溶劑。【生】石灰水、過氧化氫溶液、稀硫酸、稀鹽酸；汽水等 【師】溶質(zhì)：固、液、氣

溶劑：液（水）

【探究實(shí)驗(yàn)2】其他溶劑

向盛碘的2支試管中，分別倒入約2毫升水和2毫升無水酒精，觀察現(xiàn)象。

【投影】溶液中的質(zhì)量關(guān)系

知識點(diǎn)四：溶液的溶解過程（微觀）【師】固體放入水中后消失的原因是什么？蔗糖水溶液中存在哪些粒子？食鹽水中存在哪些粒子？

【生】學(xué)生猜想。

【播放課件】氯化鈉、蔗糖溶于水的微觀過程，播放Flash動畫?！就队啊糠治鏊线^程的原因?！編煛空崽侨芤豪锸欠窈须x子？

【生】不含有離子，蔗糖以分子形式擴(kuò)散，含有蔗糖水合分子?！就队啊咳芙膺^程分為

物理過程——溶質(zhì)分子（或離子）向水中擴(kuò)散

化學(xué)過程——溶質(zhì)分子（或離子）和水分子作用生成水合分子（或水合離子）【探究實(shí)驗(yàn)3】溶解過程的熱效應(yīng)

在2個小礦泉水瓶里分別加入硝酸銨、氫氧化鈉固體，向其中加入10mL水，振蕩，用手觸摸瓶外壁。

【現(xiàn)象結(jié)論】瓶壁發(fā)涼，說明硝酸銨溶于水時溫度降低；瓶壁發(fā)熱，說明氫氧化鈉固體溶于水時溫度升高

【師】氯化鈉溶于水時溫度是否發(fā)生變化？將氯化鈉溶于水時試管壁感覺到?jīng)觥?，還是不涼不熱呢？

【生】不涼不熱，說明氯化鈉溶于水時溫度不變?！編煛繛槭裁磿@樣呢？

物理過程——水中擴(kuò)散——吸收熱量

化學(xué)過程——水合分子（或水合離子）——放出熱量 溫度升高——吸收熱量 <放出熱量 溫度降低——吸收熱量>放出熱量 溫度不變——吸收熱量 =放出熱量 知識點(diǎn)五

濁液和乳化作用

【師】氯化鈉溶于水，而碘不溶于水；碘不溶于水，但碘溶于酒精。說明溶解與什么有關(guān)？ 【生】溶質(zhì)、溶劑性質(zhì)有關(guān)。

【師】碘不溶于水，沒有形成溶液，屬于懸濁液。菜湯上的油珠不溶于水，屬于乳濁液?！就队啊繎覞嵋?、乳濁液定義，區(qū)分動畫?！編煛吭诩依锿肜镉杏?，如何洗去？ 【生】洗潔精

【師】洗潔精為何能洗去油污？ 【投影】解釋乳化作用。

知識點(diǎn)六 溶液應(yīng)用

【探究實(shí)驗(yàn)4】驗(yàn)證在溶液中進(jìn)行的反應(yīng)很快，縮短反應(yīng)時間

硫酸銅、氫氧化鈉固體；溶液（試管里、礦泉水瓶里藥品）反應(yīng)對比快慢?！就队啊柯然c溶液凝固點(diǎn)降低

沸點(diǎn)升高

融雪劑和防凍液

實(shí)驗(yàn)拓展：水溶液的性質(zhì)

在500mL大燒杯中加入半杯碎冰，再加入約40mL冷水，混合后又加入20g硝酸鉀制成冷凍混合液。采用如右圖所示裝置，將3支試管同時插入大燒杯中，觀察現(xiàn)象，記錄3支試管開始結(jié)冰時的溫度。溶液的凝固點(diǎn)比水低。融雪劑

寒冷的冬季路上的積雪很難化去，在積雪上撒些鹽可使冰雪融化。這是因?yàn)槁然c使混合物的凝固點(diǎn)降低了。

融雪劑主要分為兩大類，一類是以醋酸鉀為主要成分的有機(jī)融雪劑，雖然這一類融雪劑融雪效果好，沒有什么腐蝕損害，但它的價格太高，一般只適用于飛機(jī)場等地。

而另一類則是氯鹽類融雪劑，包括氯化鈉、氯化鈣、氯化鎂、氯化鉀等，通常稱作?化冰鹽?。它的優(yōu)點(diǎn)是便宜，價格僅相當(dāng)于有機(jī)類融雪劑的1/10，但它對大型公共基礎(chǔ)設(shè)施的腐蝕是很嚴(yán)重的。防凍的方法

冬天汽車內(nèi)水箱中的水結(jié)冰了，汽車無法開動，而且容易損壞水箱。向其中加入乙二醇，則可抗凍。原因是乙二醇加入后凝固點(diǎn)降低，不易結(jié)冰。一分鐘反饋——學(xué)生反思