第一篇：小班音樂游戲：小兔和熊 (終級版)

小班音樂游戲：小兔和熊

一、活動目標(biāo)：

1、能聽辨出音樂的不同并做出相應(yīng)的動作。

2、能根據(jù)音樂的變化進(jìn)行游戲，遵守音樂游戲的規(guī)則。

3、喜歡參加音樂游戲活動，感受音樂游戲的快樂。

二、重、難點：

重點：能根據(jù)音樂的變化進(jìn)行游戲。難點：能夠遵守音樂游戲的規(guī)則。

三、活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉“小兔和狼”的音樂

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小兔子采蘑菇》、《小兔和狼》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、大灰狼頭飾、樹林情景。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1、情境導(dǎo)入：今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘?。聽音樂《快樂的森林》，引?dǎo)幼兒隨音樂合拍做律動。

（二）基本部分：

1、分段欣賞音樂，初步感受兩種不同的音樂風(fēng)格所表現(xiàn)的形象。

2、教師隨音樂講述故事，再次完整的欣賞音樂。

3、再次分段欣賞音樂

（1）欣賞小兔的音樂，感受音樂的輕快活潑，模仿小兔跳。（2）欣賞小熊的音樂，感受音樂的沉重、緩慢，模仿小熊走。（3）欣賞小兔和小熊的音樂，做小兔、小熊打招呼、跳舞的動作。

4、游戲：提示幼兒按規(guī)則游戲。

規(guī)則：小兔聽到小熊的腳步聲時，要趕緊蹲下。（1）一名教師扮演小熊，幼兒扮演小兔聽音樂做游戲。

（2）幼兒分組扮演角色聽音樂游戲。（男孩扮演小熊，女孩扮演小兔，請一名幼兒做勇敢的小兔。）

（三）結(jié)束部分：

1、教師：今天我們一起聽著音樂扮演小兔和小熊做游戲，下次我們還可以模仿其他的小動物進(jìn)行游戲?，F(xiàn)在我們?nèi)ズ赛c水休息一下吧！

2、幼兒聽《快樂的森林》做動作離開活動室。

第二篇：小班音樂游戲 小兔和狼

小班音樂游戲

小兔和狼

設(shè)計教師 楊正蕓

設(shè)計意圖：小班的幼兒喜歡聽到音樂就動起來，我發(fā)現(xiàn)，雖然他們的身體在動，但是耳朵沒有捕捉到音樂的變化，大多數(shù)都是隨意的舞動。其次，他們的動作單一，沒有根據(jù)音樂類型，音樂內(nèi)容來思考動作。這次設(shè)計這個《小兔和狼》的音樂游戲，就是想讓幼兒像演故事一樣，融入音樂活動，專心聽音樂，體驗音樂的變化，根據(jù)音樂的起伏變化，做出反應(yīng)動作，體會到音樂游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1、幼兒仔細(xì)聽音樂，發(fā)現(xiàn)兩段音樂的變化。

2、學(xué)會遵守游戲規(guī)則，根據(jù)音樂變化大膽的用自己的肢體動作進(jìn)行表演活動

3、體會與同伴合作游戲的愉快心情。

活動重點：幼兒仔細(xì)聽音樂，發(fā)現(xiàn)兩段音樂的變化。

活動難點：學(xué)會遵守游戲規(guī)則，根據(jù)音樂變化大膽的用自己的肢體動作進(jìn)行表演活動。

活動準(zhǔn)備：奧爾夫音樂 狼叫的音樂，風(fēng)吹的音樂，兔 狼頭飾各一個

幻燈片（森林、草莓、小溪的背景）活動過程：

一、師幼談話，導(dǎo)入情景。

1、老師：兔寶寶們，春天到了，樹木發(fā)芽變綠了，花開了，森林里可美了，我們一起去森林里玩吧。

2、播放音樂，幼兒隨老師進(jìn)入活動室。

3、教師帶領(lǐng)幼兒做各種動作（過橋

跳石頭

開心）

二、整體感知音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。

1、老師：森林里真美呀，我們來做游戲吧，你們想玩什么游戲？ *教師帶領(lǐng)幼兒做游戲。

2、播放風(fēng)聲，樹葉聲。

*老師：你們聽到什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出也許是狼來了）*狼來了，好可怕，我們要怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要躲起來，不能出聲，不能動）

3、繼續(xù)播放音樂《狼叫》，幼兒扮演的兔子立刻躲起來，不出聲。

4、大灰狼出來，發(fā)現(xiàn)沒有蹲下的兔子，就抓走。

5、教師：剛才，大灰狼出來的時候怎么說的？（強調(diào)音樂停，大灰狼出來，小兔不能出聲，不能動）

6、再次播放大灰狼出來的音樂，幼兒做出反應(yīng)。

三、更換場景“草莓地”，“小溪邊”重復(fù)游戲。

老師：肚子好餓，在森林邊有一大片野草莓，我們?nèi)フ顺园伞＃úシ乓魳?，帶領(lǐng)幼兒游戲）

老師：躲大灰狼，口渴死了，我們?nèi)ズ赛c水。（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒喝水，做游戲）

四、活動小結(jié)：兔寶寶們，我們在森林里玩了好久了，天快黑了，我們回家去吧。

第三篇：小班音樂游戲：小兔和狼

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。

2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。

活動準(zhǔn)備：

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊

2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

活動過程：

1.聽音樂進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒熟悉森林場景。

今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上吧?/p>

幼兒聽音樂進(jìn)教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。請幼兒坐好。

兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！

一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？（笑瞇瞇地唱）用什么聲音唱呢？（歡快）

狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？（緊張、害怕，慢）

那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！@_@我是分割線@_@ 3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事。（完整聽音樂）

大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？

后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？

（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）

4.了解游戲規(guī)則。

今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）

那什么時候躲？歌里是怎么唱的？（唱到哎呀，狼來了時）

那我們一起來試一試。（一起唱哎呀，狼來了，做躲的動作。）

5.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，（1）那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！

第一遍游戲時，請一名老師當(dāng)大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？

大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？@_@我是分割線@_@（2）第二遍游戲。

加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。

天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！

剛才我們玩得可真累，休息一下吧。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

（3）說說游戲規(guī)則。

剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。

你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？

（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。

狼：餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏?。ɡ前蔚魞煽么髽洌?/p>

引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）

聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！

游戲一次。你剛才躲在哪里啦？

其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。

5.游戲結(jié)束，體驗游戲快樂。

兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！隨音樂邊跳邊退場。

第四篇：中班音樂游戲《熊和小鳥》

中班音樂游戲：熊和小鳥

設(shè)計意圖：

本音樂節(jié)選自美國動畫片《三只小豬》。結(jié)構(gòu)為ABABC，A段結(jié)構(gòu)工整，由四個樂句構(gòu)成，樂曲節(jié)奏明顯，好像一只可愛的熊在走走玩玩。B段樂曲由十六分音符表現(xiàn)出歡快的旋律，仿佛一群小鳥在飛來飛去。C段樂曲旋律歡快，具有舞曲的性質(zhì)。選擇熊與小鳥的形象與樂曲比較貼切，且動作比較容易區(qū)分和表現(xiàn)。

游戲中兩個角色交替出現(xiàn)能較好地滿足幼兒在游戲活動中的動靜交替，使游戲更加豐富。而角色之間共同舞蹈的情節(jié)也能給予幼兒在游戲中獲得更多的交往機會。

游戲玩法：

A段：熊在樹林里一拍一下地走，膝蓋彎曲。

B段：熊累了，停下休息，小鳥找空隙到處飛，不碰到熊。A段：熊繼續(xù)走路，小鳥擺好造型不動。

B段：熊又停下休息，小鳥飛來找熊做好朋友。

C段：熊與小鳥快樂地合作舞蹈。熊與小鳥告別，分別回自己的家。

活動目標(biāo)：

1、通過熊走、小鳥飛、熊與小鳥跳舞的情節(jié)和動作，感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、遷移已有舞步經(jīng)驗和對稱技能創(chuàng)編B段音樂的舞蹈動作，嘗試根據(jù)同伴的動作主動調(diào)整自己的動作。

3、在游戲中用微笑、互看對方等表情，學(xué)習(xí)與同伴交流。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒在日?；顒又?，模仿過各種小動物（小雞、小鴨、小貓、小狗等），并能彎曲膝蓋走路。

（2）有小碎步走的經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒用書、VCD、CD、圖片（熊與小鳥）

活動過程：

一、觀察幼兒用書畫面，描述角色形象。

1、教師：森林里有誰？他們在干什么？（引出音樂游戲中的角色）

幼兒：有熊和小鳥；他們在玩游戲。

教師：熊是什么樣子的？大家來學(xué)學(xué)熊走路的樣子。（引導(dǎo)幼兒遷移原有的應(yīng)驗，模仿熊 走路的樣子。）

教師：熊走起路來是什么樣的？（反饋幼兒腿部動作和身體姿態(tài)，強調(diào)膝蓋要彎曲。）

教師：我們一起學(xué)學(xué)熊到森林里去玩耍吧。（集體再次模仿熊走。鼓勵幼兒用體態(tài)表現(xiàn)出熊的憨厚可愛。）

2、教師：誰來學(xué)學(xué)小鳥飛？（請個別幼兒師范用小碎步表現(xiàn)小鳥飛的動作。)教師：小鳥飛時腳走的是什么舞步？手臂應(yīng)該怎樣做？（強調(diào)腳步踮起小碎步移動，手臂自然地上下?lián)]動。）

二、熟悉樂曲旋律，幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和角色之間的關(guān)系。

1、教師：我們來看看熊與小鳥是怎么玩游戲的。（播放VCD，引導(dǎo)幼兒重點觀察音樂游戲中的角色變換。）

教師：森林里，誰先來了？誰又來了？他們在干什么？（傾聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒逐一出示角色圖片，幫助幼兒理解音樂中角色出現(xiàn)的順序。）

2、教師：我們聽著音樂在座位上玩游戲。聽到熊出來的音樂時，我們就做熊的樣子；聽到小鳥出來的音樂時；我們就一起做小鳥的動作；聽到他們在一起舞蹈的音樂時，我們就一起做跳舞的動作。

傾聽音樂，教師指圖，幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)角色形象，注意提醒幼兒做動作不相互碰撞和干擾。

三、分段跟隨音樂做相應(yīng)動作，熟悉游戲動作和規(guī)則。

1、教師：聽聽是誰來了？（引導(dǎo)幼兒感受A段“熊走”音樂節(jié)奏的平穩(wěn)。）

教師：熊出來散步了。我們一起來學(xué)學(xué)熊走路的樣子。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按樂句交替做熊走和熊轉(zhuǎn)圈的動作。通過語言和動作的提示，強調(diào)一句換一次，要求按節(jié)奏一拍一下地做。）

2、教師：聽聽這段音樂像是誰來了？（引導(dǎo)幼兒感受B段“鳥飛”音樂的歡快旋律。）

通過反饋幫助幼兒學(xué)習(xí)控制自己的身體動作幅度，選擇空地“飛”。跟隨B段音樂，感受舞曲的歡快旋律，與教師共同舞蹈。

四、隨音樂完整游戲，回憶和鞏固游戲規(guī)則。

1、教師：熊出來的時候，小鳥在干什么？小鳥出來的時候，熊又在干什么？（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，明確游戲規(guī)則：熊走時小鳥不動，小鳥飛時熊不動。

（2）幼兒分男孩和女孩扮演角色，隨音樂完整游戲。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：熊走時小鳥不動，小鳥飛時熊不動。

2、重點練習(xí)C段結(jié)伴舞蹈。提醒幼兒在結(jié)伴舞蹈前做好準(zhǔn)備：找到朋友，面對面站好。

教師：讓我們到森林里一起游戲吧。教師引起幼兒參與游戲的興趣。幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。鼓勵幼兒用愉快的表情相互交流并表現(xiàn)樂曲的歡快旋律。

王錦燕

第五篇：小班音樂：小兔和狼(打擊樂)

小班音樂：小兔和狼（打擊樂）

小班音樂：小兔和狼（打擊樂）

一、活動背景

小班的幼兒已經(jīng)具備感受區(qū)分兩種不同性質(zhì)音樂的能力，但是節(jié)奏能力還比較差，要做到一拍打一下的要求還是有一定的難度的?！缎⊥煤屠恰肥且皇坠?jié)奏清晰、對比性較強的曲子，樂曲形象地將跳躍和沉重這兩種不同性質(zhì)的音樂，通過小兔和大灰狼的腳步表現(xiàn)出來，音樂形象能使天生熱愛動物的孩子感興趣。為此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

二、活動設(shè)計

（一）活動目標(biāo)：

1、感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)。熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍、B段音樂沉重的特點。

2、初步嘗試根據(jù)音樂特點選擇不同的樂器，為樂曲配伴奏。

3、能愉快地參與集體演奏活動。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、小兔、大灰狼手偶各一個。（已學(xué)過兔跳的基本動作）

2、蛙鳴筒人手一個；大鼓一面。（幼兒已經(jīng)認(rèn)識過蛙鳴筒，知道正確的演奏法）

3、圖譜一份

4、錄音機及音樂磁帶

(三)活動過程：

1、導(dǎo)入：出示手偶，引發(fā)幼兒興趣。1’

（出示小兔手偶）今天老師請來一位小客人，小朋友看是誰？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？（一蹦一跳）小朋友一起來學(xué)一學(xué)。

（評析：引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔一蹦一跳得走路，通過對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固，幫助幼兒初步了解一拍一下，不快不慢的表現(xiàn)方法。）、欣賞： 8-10’

（1）聽賞：我們今天一起來聽聽一首關(guān)于小兔子故事的音樂。（過程中教師用精煉的語言提示情節(jié)內(nèi)容，如果樂曲是回旋曲式，則可以只聽基本內(nèi)容）

（2）圖示結(jié)構(gòu)：讓幼兒建立音樂結(jié)構(gòu)的情節(jié)內(nèi)容認(rèn)知。

師：小兔還把它的故事畫成了一幅畫，讓我們一起來看一下。（分辨樂曲中小兔和大灰狼的形象，引導(dǎo)幼兒了解圖譜。）

師：(出示小兔腳印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我們來跟著小兔的腳印走一遍。

師：（出示大灰狼腳?。┐蠡依鞘窃趺醋叩?？（很重很重）讓我們來跟著大灰狼的腳印走一遍。

（評析：這一段教學(xué)體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想，在做模仿動作練習(xí)時，讓幼兒自己體會：小兔的腳步是跳躍的，大灰狼的腳步是重重的。通過動作模仿也加深了幼兒對圖譜的理解，幫助幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。）

（3）運用身體動作表現(xiàn)音樂。

a、（小兔手偶）天氣很好小兔來到草地上很開心，我們可以用一個什么動作表示開心？（拍手?）

師：一個腳印就表示拍一下，讓我們看著圖譜一起拍一下。（教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)）

b、看到草地上那么多的青草小兔開心地跳起舞來了。你想用哪個動作來表示？（轉(zhuǎn)手腕?）師幼徒手練習(xí)

c、大灰狼來了！重重的腳步聲把小兔都嚇得躲起來了，我們可以用一個什么動作來表示呢？（跺腳?）

d、引導(dǎo)幼兒完整聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。

師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂、看著圖譜，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段1—8小節(jié)：一小節(jié)一下的做拍手?動作；9—16小節(jié)：一拍一下的做轉(zhuǎn)手腕?動作；17—18小節(jié)：一小節(jié)一下的做拍手動作；B段：大灰狼兩拍一下的跺腳?動作。）

（評析：在這段教學(xué)中引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新、積極思維，根據(jù)音樂性質(zhì)創(chuàng)編身體動作，并鼓勵幼兒積極主動的表現(xiàn)、表達(dá)。同時從分段徒手練習(xí)到完整配樂表現(xiàn)，循序漸進(jìn)的幫助幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂。）

3、演奏 5-8’

（1）根據(jù)小兔和狼的運動行為特點，選配樂器。

老師今天還帶來了兩種樂器（蛙鳴筒、大鼓），請你聽一聽哪一個是小白兔的聲音，哪一個是大灰狼的聲音。

（2）指導(dǎo)兒童進(jìn)行樂器練習(xí)

（3）在老師的指揮下，用小鈴鼓打擊樂器演奏。大鼓由老師演奏。

（評析：在討論、探索中，幼兒一致公認(rèn)用大鼓的聲音為大灰狼伴奏，用蛙鳴筒為小兔伴奏比較合適。讓幼兒傾聽樂器的聲音，然后自由討論，發(fā)表自己的意見，幼兒在主動參與的過程中，積極思考，即對樂器的音色有了一定的了解，同時也加深了對這首音樂作品的理解。）

四、結(jié)束 1’

大灰狼走了，小兔們又出來跳舞了，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

三、活動評價：

小班幼兒天真、好動、好模仿，有很強的角色意識。他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在設(shè)計活動時我就根據(jù)幼兒的這些特點選擇了這首帶有童稚的、旋律簡單、形象鮮明又有游戲性質(zhì)的音樂來實踐教學(xué)。

活動由一個小兔手偶導(dǎo)入，從欣賞入手，讓幼兒熟悉整首樂曲。引導(dǎo)幼兒運用自己已有經(jīng)驗，為樂曲創(chuàng)編合適的身體動作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力及對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。幼兒在整個活動中都是主動、積極的，充滿了樂趣。