第一篇：四年級下冊品德與社會(huì)教案第一部分(湘教)
第一部分 引以為榮的家鄉(xiāng)
1、歷史悠久的家鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路
本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“橘子洲頭我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)附近的名勝古跡。在了解名勝古跡的過程中，使學(xué)生了解我們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的發(fā)祥地之一，中華民族在創(chuàng)造燦爛文明的過程中，在我們家鄉(xiāng)的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過程與方法
通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)媒體
多媒體、投影儀等。課時(shí)安排 3課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
【第一課時(shí)】
【課前準(zhǔn)備】
1．收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
2．學(xué)生收集整理一些旅行時(shí)的圖片、資料，在課堂上講述旅行時(shí)的見聞。3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?！緦?dǎo)入新課】
（讓大家欣賞中國政區(qū)圖）
教師提問：同學(xué)們，你們找到湖南省在哪了嗎？ 學(xué)生回答（找到了）
教師 ：沒錯(cuò)！這就是我們湖南省，湖南在我國東南腹地，長江中游，因?yàn)榇蟛糠值貐^(qū)位于洞庭湖之南，故稱“湖南”簡稱“湘”。
過渡 ：那么我們這節(jié)課就一起來了解認(rèn)識(shí)一下我們可愛的湖南?！局v授新課】
板書 ：橘子洲頭我的家鄉(xiāng)
教師 同學(xué)們，一說起我們的家鄉(xiāng)——湖南的時(shí)候，人們總喜歡用“橘子洲頭”來形容，當(dāng)你聽到的時(shí)候，你有什么感覺呢？你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？
學(xué)生回答 略。
講述 我們的家鄉(xiāng)湖南歷史悠久，素以名山名水、名樓名寺、名城名人著稱于世。你知道我們湖南有哪些名人和名地嗎？
學(xué)生回答：（略）
老師：開國領(lǐng)袖毛澤東同志就是我們湖南人，他的家鄉(xiāng)就在湖南省的韶山，他是我們湖南人的驕傲。
1、要求學(xué)生默讀毛主席的詞《沁園春?長沙》，借此了解橘子洲頭。
2、了解湖南的人口、民族等基本情況。
3、了解湖南為什么是中華民族的發(fā)祥地之一。
出示舜帝陵的圖片，閱讀八百里洞庭的優(yōu)美傳說，讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)?！静贾米鳂I(yè)】
調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些歷史文化古跡，了解它們的來歷。
【第二課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
教師 在歷史的漫漫長河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來了解一下家鄉(xiāng)的美麗瑰寶。
【講授新課】
板書：家鄉(xiāng)的名勝古跡
活動(dòng)一： 下面大家從課本第4頁開始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。
小組內(nèi)活動(dòng)。
過渡 從圖中我們可以看到好多名勝風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們就來詳細(xì)的說說他們的歷史吧！
活動(dòng) 請同學(xué)先講述自己收集得來的知識(shí)或者親身旅行時(shí)的感受，老師可以在學(xué)生說完每一個(gè)名勝后有一個(gè)總結(jié)，既是對學(xué)生的肯定，也是概括介紹這個(gè)古跡，參考資料詳見文本資源和圖片資源。
承接 這些只不過是家鄉(xiāng)名勝古跡中很少的一部分，下面我們來欣賞更多的家鄉(xiāng)風(fēng)景和名勝。
活動(dòng) 請你閱讀教材P.6-7的主要內(nèi)容，了解這些名勝古跡的概況。學(xué)生活動(dòng)。
教師 我們了解了一些課本上提到的家鄉(xiāng)的名勝古跡，當(dāng)然了，我們的家鄉(xiāng)所擁有的名勝古跡肯定要比書上介紹的多得多。下面，我們就請同學(xué)們自己做一回小老師，把你知道的美麗的風(fēng)景和大家分享一下。
學(xué)生回答 略。
【第三課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課，我們了解了家鄉(xiāng)的一些名勝古跡，這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來實(shí)地調(diào)查一下我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。
【講授新課】
活動(dòng) 調(diào)查家鄉(xiāng)附近的某一名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點(diǎn)等等。有條件的可以拍一些照片、錄像等。調(diào)查可以以小組為單位，也可以班級聯(lián)合搞。
注意
（1）學(xué)生可分成不同的調(diào)查小組，每個(gè)小組去不同的地方，每個(gè)小組由組長負(fù)責(zé)，制定本小組的調(diào)查提綱，組員要有明確的分工。
（2）調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學(xué)生先在查閱資料的基礎(chǔ)上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡單的認(rèn)識(shí)。調(diào)查提綱可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：修建的時(shí)間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的幾個(gè)方面；對現(xiàn)在的影響等。
（3）調(diào)查完畢要總結(jié)調(diào)查中的感受，回來進(jìn)行小組交流。
（有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生去附近的古跡、文化館、博物館等進(jìn)行參觀考察，把收集來的資料和自己的親身感受寫成書面材料，在課堂上進(jìn)行交流和研討。老師可以發(fā)起評比等活動(dòng)。如果不能走出校外，可以利用收集來的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣讓學(xué)生寫下自己的感受，鍛煉寫作能力和資料收集分析能力。最后，讓同學(xué)們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。）
【課堂小結(jié)】
1．通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，使大家對家鄉(xiāng)有了一個(gè)更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．培養(yǎng)了學(xué)生一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3．能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。
4．養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
2、革命精神照后人
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的革命歷史，直到新中國來之不易，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)事物初步的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?，獲取社會(huì)信息的能力、閱讀和收集資料的能力和表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道新中國來之不易，特別是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道這片被熱血染紅過的土地上留下了許許多多可歌可泣的英雄的足跡。教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理家鄉(xiāng)革命歷史的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)媒體
多媒體、投影儀等。課時(shí)安排
兩課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
第一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1．收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭資料，圍繞主題內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)文字、圖片、音響材料等。2．做好參觀等活動(dòng)計(jì)劃安排，親手制作一朵小白花。
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，你們看過《建國大業(yè)》、《開國大典》這些電影嗎？這些電影都是反映中華兒女為了新中國成立浴血奮戰(zhàn)的故事。
【講授新課】
一、毛澤東的故事
1、要求學(xué)生默讀，讀后說說故事情節(jié)
2、說說還知道哪些與毛主席有關(guān)的故事 學(xué)生回答 吃水不忘挖井人
二、參觀革命紀(jì)念地
1、投影儀出示紀(jì)念地圖片，講講這些革命先輩的革命故事
2、鼓勵(lì)學(xué)生有機(jī)會(huì)去這些紀(jì)念地參觀
3、唱一唱《瀏陽河》
第二課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
同學(xué)們，你們一定會(huì)唱國歌，你知道國歌原名叫什么嗎？
學(xué)生回答：略 【講授新課】
1、多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》
講述：這首鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的歌曲，誕生于戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，唱出了當(dāng)時(shí)中國人民為爭取民族自由解放的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信念，還有許多為了拯救祖國犧牲于抗日前線的革命烈士。
2、板書：瞻仰烈士陵園
提問：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^烈士陵園嗎？你知道烈士是什么地方嗎？ 學(xué)生回答：略
長沙烈士公園位于長沙市區(qū)東北部，是為紀(jì)念在戰(zhàn)爭中犧牲的革命先烈修建的。公園西南的小山岳建有烈士紀(jì)念塔，塔高58.7米，塔身南面鐫刻著毛澤東題寫的“湖南烈士公園紀(jì)念碑”九個(gè)大字。
陳列廳內(nèi)有先烈郭亮、夏明翰、楊開慧等90人的遺像和事跡，并陳列有全省76000多位烈士的全部名冊。
3、活動(dòng)：講一講家鄉(xiāng)革命烈士的故事 【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對家鄉(xiāng)有了一個(gè)更深的了解，對家鄉(xiāng)的革命歷史有了總體上的認(rèn)識(shí)，對現(xiàn)在的幸福生活有億感悟，深刻認(rèn)識(shí)到：新中國是無數(shù)革命烈士用生命和鮮血換來的，培養(yǎng)了愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。
3、值得驕傲的家鄉(xiāng)人
設(shè)計(jì)思路
教材介紹了為中國和世界做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的典型代表、無產(chǎn)階級革命先驅(qū)、仁人志士等。這些人物的事跡，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的教育作用。學(xué)生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對社會(huì)的影響和教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的信念和價(jià)值觀，自覺地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡自己的力量。
（二）過程與方法
通過對家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的了解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設(shè)默默奉獻(xiàn)的人們的了解，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮發(fā)圖強(qiáng)、為祖國的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名人，知道他們的貢獻(xiàn)。了解在各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)，知道他們同樣是為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的英雄。
教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理名人和普通勞動(dòng)者的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。課時(shí)安排 3課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集有關(guān)科學(xué)家、革命家、先進(jìn)人物的事跡、圖片和錄像資料。2．收集各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者勞動(dòng)的資料。3．調(diào)查小組做好調(diào)查采訪前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問 同學(xué)們，你們知道中國古代四大發(fā)明是哪些嗎？ 學(xué)生回答 略。
講述 造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫就是我們湖南省耒陽縣人，曾任主管御用器物的尚方令。蔡倫的發(fā)明對人類文明作出了巨大貢獻(xiàn)。美國人麥克哈特在《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，將他排在第七位。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，就展示了蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)。
承接 我們今天就來學(xué)習(xí)一下，在我們的家鄉(xiāng)，有多少名人，他們都做出了什么貢獻(xiàn)。
【講授新課】
板書 ：名人輩出的地方
在家鄉(xiāng)的歷史長河中，除了蔡倫，還有很多很多名人，比如：齊白石、沈從文、謝義炳。
學(xué)生自學(xué)13至15頁，思考：
1、沈從文的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
2、謝義炳為什么能成為氣象宗師？
過渡：你還知道哪位名人的故事呢？講給大家聽一聽。
在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，我們國家也涌現(xiàn)出了一大批為人民服務(wù)的好干部，焦裕祿就是其中的一位?，F(xiàn)在我們來欣賞電影《焦裕祿》片段。
展示 電影《焦裕祿》片段。
總結(jié) “黨的好干部”曾出不窮，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒??他們?yōu)榱巳嗣竦睦?，拋小家，為大家，無私地奉獻(xiàn)著。這種全心全意為人民服務(wù)的精神，值得每一個(gè)人尊敬和學(xué)習(xí)。提問 看到這些人的事跡，對你以后的學(xué)習(xí)、生活有哪些影響呢？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。提問 你還知道哪些英雄事跡呢？
學(xué)生回答 如：狼牙山五壯士、董存瑞等。
小結(jié) 這些戰(zhàn)斗英雄為了我們祖國的解放事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命，我們要學(xué)習(xí)他們可歌可泣的英雄事跡和犧牲我一個(gè)、幸福天下人的有優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)我們也要體會(huì)到戰(zhàn)爭的殘酷和革命勝利的曲折歷程。
第二課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 家鄉(xiāng)自古多慷慨悲歌之士，歷史上涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰，他們的事跡傳誦千古。
過渡 那么，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，還有沒有這樣的英雄值得我們學(xué)習(xí)呢？
【講授新課】
板書
二、默默奉獻(xiàn)的人們
提問 和我們的生活息息相關(guān)的周圍，你能發(fā)現(xiàn)多少種職業(yè)呢？ 學(xué)生回答 工人、醫(yī)生、農(nóng)民、教師、清潔工等。
小結(jié) 不錯(cuò)。這些都是我們平時(shí)能夠見到的，比較熟悉的職業(yè)。他們?yōu)榱宋覀兗亦l(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，在自己的各行各業(yè)上默默地奉獻(xiàn)著。
提問 除了這些我們經(jīng)常見到或接觸到的職業(yè)，你還知道哪些和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系密切的職業(yè)呢？
學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 請同學(xué)從身邊熟悉的職業(yè)出發(fā)，給大家介紹一下這些職業(yè)的特點(diǎn)和為家鄉(xiāng)做出的貢獻(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)。承接 各行各業(yè)的勞動(dòng)者，雖然他們很普通很平凡，但是他們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為家鄉(xiāng)默默貢獻(xiàn)著自己的力量。
提問 我們從電視上或報(bào)紙上可以看到關(guān)于家鄉(xiāng)的名人、先進(jìn)工作者的事跡的報(bào)道，誰能介紹一位你最敬佩的勞動(dòng)者呢？
學(xué)生回答 略。
第三課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 在我們生活的周圍有很多兢兢業(yè)業(yè)的勞動(dòng)者值得我們學(xué)習(xí)，今天我們進(jìn)行一個(gè)校外采訪活動(dòng)，采訪這些為家鄉(xiāng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人們。
【講授新課】
三、參觀采訪活動(dòng)（實(shí)踐）
活動(dòng) 學(xué)生分小組進(jìn)行采訪不同的勞動(dòng)者，采訪前寫好采訪提綱，包括被采訪人姓名、采訪內(nèi)容等。采訪完畢后，回來小組之間交流采訪后的感想，課下每人寫一篇采訪稿，題目為“我最敬佩的家鄉(xiāng)人”。
注意 聯(lián)系好采訪對象，可以就是普通的勞動(dòng)者，請他們講述自己的日常工作中發(fā)生的事情，鍛煉學(xué)生的采訪交流能力，引導(dǎo)學(xué)生向普通勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，讓同學(xué)們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。
建議 有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生參觀陶鑄紀(jì)念館，或者家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物事跡展，報(bào)告會(huì)等。也可以邀請勞動(dòng)模范、優(yōu)秀人物等去學(xué)校和學(xué)生開展座談活動(dòng)，讓學(xué)生寫下自己的感想。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，介紹了家鄉(xiāng)歷史上名人和他們的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)的精神。了解了在家鄉(xiāng)的各行各業(yè)中，都有著默默為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，他們同樣是大家尊重和學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的思想。
4、多樣的風(fēng)俗 教案
設(shè)計(jì)思路
本主題從家鄉(xiāng)的文化說起，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化精華，以增強(qiáng)民族自尊心和自信心。教材中展現(xiàn)的花鼓戲、紙影、木偶皮影、湘繡、窗花等照片，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的不同表現(xiàn)形式，目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，體會(huì)傳統(tǒng)文化對人們生活的影響?！把菅菁亦l(xiāng)的傳統(tǒng)劇目”，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目是人們表達(dá)感情的一種特殊的形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的過程中，寫出自己的心得體會(huì)，表達(dá)自己的思想感情。自己動(dòng)手剪窗花，是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，感受民間習(xí)俗的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。
（二）過程與方法
通過對家鄉(xiāng)文化、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)
了解家鄉(xiāng)的文化、風(fēng)俗。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，弘揚(yáng)積極向上的、健康的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義情感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。課時(shí)安排
3課時(shí)。課前準(zhǔn)備 1．收集家鄉(xiāng)文化活動(dòng)的圖片、資料、錄像。2．學(xué)生收集整理一些積極參加文化活動(dòng)的照片等。3．準(zhǔn)備舉辦模擬民俗表演活動(dòng)的道具。
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問 同學(xué)們，每逢過年過節(jié)的時(shí)候，大家都是怎么慶祝的呢？ 學(xué)生回答 略。
教師 看來大家過的都很愉快。你們知道嗎，這些慶祝的活動(dòng)，是多少年流傳下來的，傳承著我們家鄉(xiāng)的文化和歷史。形成了風(fēng)俗，不同的地方有不同的風(fēng)俗。今天，我們就來學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)多樣的風(fēng)俗。
【講授新課】
板書
一、民俗之鄉(xiāng)是我家
講述 在我們家鄉(xiāng)，有很多地方的風(fēng)俗具有濃郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。這些特色風(fēng)俗，為家鄉(xiāng)爭得了榮譽(yù)?，F(xiàn)在我們就來分別說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
胡大姐，我的妻，你把我比作什么人咯？我把你比牛郎，不差毫分啊。” 湖南花鼓戲名篇《劉?？抽浴吩诤峡梢哉f是家喻戶曉，也為全國不少觀眾所熟悉。
湖南花鼓戲是湖南民間小戲的總稱，在清代中葉興起并迅速發(fā)展，由簡單的“對子花鼓”發(fā)展到一丑一生一旦的“三小戲”，至今已成為多行當(dāng)、多聲腔、藝術(shù)成熟、表現(xiàn)力豐富的中國著名地方戲曲劇種，以其載歌載舞、通俗明快、幽默詼諧的藝術(shù)風(fēng)格受到人民群眾的熱烈歡迎。
湖南花鼓戲根據(jù)不同的地方語言特點(diǎn)及流行地區(qū)的民間藝術(shù)的影響，分為長沙花鼓戲、岳陽花鼓戲、衡州花鼓戲、零陵花鼓戲、常德花鼓戲、邵陽花鼓戲等。
展示 皮影舞蹈《俏夕陽》。
教師 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗還有很多。不同的地方有著不同的風(fēng)俗，下面請同學(xué)們給大家講一講各自家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的事物。
學(xué)生回答 略。
第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、花鼓戲的片斷
2、紙張
3、制作中國結(jié)的材料
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同地方的風(fēng)俗，今天我們進(jìn)行一堂活動(dòng)課，親身感受下家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色。
【講授新課】
家鄉(xiāng)風(fēng)俗我也會(huì)（實(shí)踐）活動(dòng)一 舉辦模擬表演活動(dòng)。
組織學(xué)生選一兩個(gè)項(xiàng)目，舉辦模擬民俗表演活動(dòng)。如自己動(dòng)手制作皮影，自己編寫一些皮影戲的節(jié)目。重點(diǎn)不是表演的有多么好，而是讓學(xué)生感受文化氛圍。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看當(dāng)?shù)貏F(tuán)的演出。
活動(dòng)二 舉辦民俗展覽。
組織學(xué)生將收集的有關(guān)家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實(shí)物等舉辦一個(gè)民俗展。然后寫出觀后感。
活動(dòng)三 自己動(dòng)手。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剪窗花，或者自己動(dòng)手做中國結(jié)，可以結(jié)合美術(shù)課的一些內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。然后將學(xué)生剪好的窗花貼在窗上，進(jìn)行評比，看誰的最有創(chuàng)意，剪的最精細(xì)。
第三課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師：上節(jié)課我們進(jìn)行了一些活動(dòng)來體驗(yàn)我們的民俗，那么，我們家鄉(xiāng)的不同的風(fēng)俗習(xí)慣是不是都是好習(xí)慣呢？
【講授新課】
板書：移風(fēng)易俗樹新風(fēng)
講述：在數(shù)千年的歷史傳承中，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣也在不斷發(fā)生著變化。在我國的一些農(nóng)村地區(qū)，延續(xù)著許多風(fēng)俗習(xí)慣，但是并不是所有的風(fēng)俗都是值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的。有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。
提問：你都見過哪些不健康的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生回答 略。
看圖 閱讀教材P.25的4幅圖，分辨哪些是健康的和不健康的習(xí)慣？ 學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 請大家把你們所知道不健康的風(fēng)俗寫在黑板上。學(xué)生分小組討論并派代表回答。
承接 通過大家的分辨，我們已經(jīng)知道了哪些風(fēng)俗是不健康的。我們以后如果遇到了這些不健康的風(fēng)俗應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生回答 略。
小結(jié) 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣多種多樣，我們要從小學(xué)會(huì)分辨健康和不健康的風(fēng)俗習(xí)慣，對于那些弘揚(yáng)中國文化傳統(tǒng)的風(fēng)俗應(yīng)該提倡發(fā)揚(yáng)，對于那些不健康的風(fēng)俗習(xí)慣，我們應(yīng)該舍棄，破除那些封建迷信。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化精華，培養(yǎng)民族自尊心和自信心。文化傳統(tǒng)有著不同的表現(xiàn)形式，有些是應(yīng)該舍棄的糟粕，通過分析，鍛煉學(xué)生分辨是非的能力。
5、大家共同出本書 教案
設(shè)計(jì)思路
本主題是學(xué)生自己動(dòng)手“出書”的實(shí)踐活動(dòng)，是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，也是對前幾個(gè)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華。要讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物和他們的先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上，寫出自己的感想，裝訂成一本書，這種實(shí)踐活動(dòng)對于小學(xué)生來說是一件很不容易的事情，但也是學(xué)生感興趣和引以自豪的事情。他們自己編輯書，自己給書起書名，將每個(gè)同學(xué)的文章編入書中，可以讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解制作書的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作。
（二）過程與方法
開展一堂活動(dòng)課，讓學(xué)生們把自己收集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等匯集在一起，裝訂成書。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)
了解制作書的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)動(dòng)手、合作和創(chuàng)新的能力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。教學(xué)方法
指導(dǎo)式、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)媒體
多媒體、投影儀等。課時(shí)安排
1課時(shí)。課前準(zhǔn)備
1．把自己要用到的收集的資料整理好 2．把自己的感想和資料統(tǒng)一紙張和格式 3．準(zhǔn)備紙、彩筆和裝訂工具。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【講授新課】
教師 同學(xué)們，這是我們這個(gè)單元的最后一節(jié)課了。但是，它也是最有意思的一節(jié)課。今天我們就要把自己所學(xué)的知識(shí)和收集來的資料歸納整理一下，把它制作成一本書。大家都想做哪方面的內(nèi)容呢？
學(xué)生回答 略。
教師
這么多的內(nèi)容！那可要好好計(jì)劃一下。一本書的內(nèi)容應(yīng)該是圍繞著一個(gè)主題來展開，大家看看你哪方面的資料比較翔實(shí)，觀點(diǎn)比較新穎？
學(xué)生討論后回答。
建議 大家可以根據(jù)剛才自己的觀察分析，選出適合的主題，相同主題的同學(xué)可以自由結(jié)合成一個(gè)小組。每個(gè)小組的同學(xué)坐在一起吧！
過渡 好了，大家的主題和小組成員都確定好了嗎？下面，我們來確定活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng) 學(xué)生按小組自己動(dòng)手“出書”，可以關(guān)于家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物、先進(jìn)事跡、自己的感想等等，裝訂成一本書。書名不一定如教科書一樣，可以自己創(chuàng)作一個(gè)更好的名稱，更能體現(xiàn)出自己的意圖的名稱。
講述 讓我們參考一下書上的方法步驟，開始制作自己的書吧！當(dāng)然了，同學(xué)們可以想一想自己看過的書，它們都是用什么樣的形式制作的，大家可以充分的參考。不過，發(fā)揮自己的想象，才能制作出真正有自己特色的書。開始吧！
學(xué)生活動(dòng)。??
教師 大家可以把做好的書互相交換看一看。說說別的小組的同學(xué)制作的書有什么優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)。
提問 下面請每個(gè)小組派一名代表來說說自己的小組制作的是什么書，主題是什么，為什么要制作關(guān)于這個(gè)主題的書呢？
學(xué)生分小組派代表發(fā)言。
小結(jié) 我們看到每一本書都有自己的特色，大家都很不錯(cuò)。在每個(gè)小組的制作過程中，大家自己編本書，自己給書起書名，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，值得表揚(yáng)。我們一定把做好的書帶回家給自己的爸爸媽媽看一看，看看他們有什么評價(jià)。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，歸納、總結(jié)了本單元的內(nèi)容，回憶了課堂上的知識(shí)，加深了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)。培養(yǎng)了動(dòng)手能力和與人合作的能力。激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
第二篇：四年級下冊《品德與社會(huì)》教案
教學(xué)目標(biāo)
１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的?！?/p>
２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。
３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)?！?/p>
“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”
５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
評價(jià)建議
對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡單評價(jià)。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
第三篇：四年級下冊品德與社會(huì)教案
四年級下冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級思品學(xué)科現(xiàn)狀
品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。
二、教材分析：
四年級下冊教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》
第三單元：《交通連著你我他》
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級下期
教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀
2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中
3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)
4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣
5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力
四、教學(xué)措施：
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
五：教學(xué)課時(shí)安排：
第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)
第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)
四年級下冊品德與社會(huì)
教 學(xué) 計(jì) 劃
徐 愛 芹
2011.2
第四篇：四年級品德與社會(huì)(下冊)教案
四年級《品德與社會(huì)》（下冊）教案
四，土地養(yǎng)育著我們
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對土地的熱愛。
2、讓學(xué)生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）
我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）
二、講述什么是需要。
在這些饑餓的人群了，你們說，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食?。Γ麄冃枰氖鞘澄?！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學(xué)們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）
好了，看來同學(xué)們對這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學(xué)生的成長過程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）
三、探討我們的食物來源和變化。
學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？
討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對這些問題的看法。
四、課后作業(yè)。
隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。
簡單講解種植的方法。
蘿卜的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解種植的條件和過程。
2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。
二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過程。
評出種得最好的五位同學(xué)，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。
教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。
三、小結(jié)。
從種植到收獲
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。
2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。
3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。
4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學(xué) 生舉手回答。）
不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說的一樣，荷花不會(huì)在冬天開放，梅花也不會(huì)在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書本6頁的內(nèi)容。）
二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。
只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。
節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。
我們一起來讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。
教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？
學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國主要農(nóng)作物分布在哪里。
學(xué)會(huì)看“中國主要農(nóng)作物分布圖”。
四、小結(jié)。
從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。
教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）
除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）
二、了解各種農(nóng)具的使用方法。
教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。
展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。
四、小結(jié)。
幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。
勞動(dòng)者的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！
二、了解都江堰。
教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）
觀看都江堰視頻。
三、了解坎兒井。
學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。
自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？
學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評。
四、教師總結(jié)。
科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。
2、知道我國是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。
3、簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國際了解。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）
對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。
下面請同學(xué)先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：
1、簡單介紹袁隆平。
觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。
2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無土栽培。
無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點(diǎn)等。
3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。
二、小結(jié)。
農(nóng)業(yè)孕育著文明
教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
２、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。
現(xiàn)在請同學(xué)們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？
二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。
早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。
各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。
知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）
三、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》
每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡單講解。
四、小結(jié)
寄托著希望的傳統(tǒng)文化
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。
2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。
3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。
我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。
請同學(xué)們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。
二、了解各國各民族的特色節(jié)日。
在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。
1、簡單介紹“洛薩爾”；
2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。
3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來歷。
4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統(tǒng)。
三、介紹各地的飲食習(xí)慣。
學(xué)生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。
三、了解豆腐的制作過程。
閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。
四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活
3、多資多彩的傳媒世界
第一課時(shí)
怎樣看電視
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
請學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？
2、全班交流。
讓學(xué)生針對問題各抒己見。
3、探究討論。
引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。
4、總結(jié)。
教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵(lì)差。
家庭作業(yè)：
將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。
第二課時(shí)
熒屏前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。
2、小組討論。
討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？
請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。
3、全班交流。
請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。
教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。
4、總結(jié)。家庭作業(yè)：
每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。
第三課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
3、形成健康的閱讀興趣。
4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：
把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”
從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。
2、故事會(huì)。
將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。
3、全班交流。
每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。
4、總結(jié)。
教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個(gè)班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：
1、完成教科書第57頁的“讀后感”。
2、收集近期的各種報(bào)紙。
第四課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
2、形成健康的閱讀興趣。
3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
2、全班交流。
交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
3、剪報(bào)。
首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。
一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。
五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
4、總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：
1、請家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
第五課時(shí)
電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。
2、探究討論。
分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
3、演示活動(dòng)。
把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。
4、閱讀與討論。
讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5、制訂公約。
在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：
把所學(xué)知識(shí)介紹給家長。
六、為了安全健康地生活
1、生活中的交通與安全 第一課時(shí)
我們身邊的交通事故
教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。
2、全班討論。
教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。
3、閱讀討論。
請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。
然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”
教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。
4、探究討論。
教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？
5、小組準(zhǔn)備。
教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：
根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
第二課時(shí)
為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
3、掌握報(bào)警的方法。
4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
匯報(bào)調(diào)查情況
2、發(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
3、全班討論。
討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?
4、閱讀討論。
討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。
然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”
5、交流與建議。
先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。
6、總結(jié)。家庭作業(yè)：
以小組或個(gè)人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。
第三課時(shí)
人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。
3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。
2、小組準(zhǔn)備。
“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
3、發(fā)表與交流。
各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾⑿螤罨鞠嗤臉?biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。
讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
5、總結(jié)。家庭作業(yè)：
1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。
第四課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一些交通規(guī)則。
2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。
2、閱讀討論。
“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。
3、小組交流。
以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）
4、全班交流。
各小組簡單匯報(bào)。
5、全班討論。討論：
“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”
“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”
“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”
6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
完成教科書“我們的約定”。
第五課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（2）
教學(xué)過程：
本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：
1、給家長講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。
2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)
無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
3、初步具有防火意識(shí)。教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
以圖引入。
2、閱讀討論。
閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?
3、全班討論。
根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
4、探究活動(dòng)。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。
第二課時(shí)
防患于未然（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。
5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
提問引入。
“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”
2、閱讀討論。
讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”
讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”
“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”
3、全班討論。
“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？
4、小組活動(dòng)。
制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：
小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。
第三課時(shí)
防患于未然（2）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。
2、小組準(zhǔn)備。
讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。
3、小組匯報(bào)。
各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
4、探究活動(dòng)。
（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？
（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？
（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
5、小結(jié)。
教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：
觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。
第四課時(shí)
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
2、討論與講解。
請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。
3、全班討論。
“你對消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）
4、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時(shí)
學(xué)會(huì)安全自護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得安全是健康生活的基本保證。
2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
開門見山，提問引入。
2、探究討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。
3、全班交流。
以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。
4、模擬表演。
5、閱讀與講解。
6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。
第二課時(shí)
感受健康的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
2、探究討論。
請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”
3、小組活動(dòng)。
4、全班交流。
各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。
2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。
第三課時(shí)
創(chuàng)造文明的環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。
2、發(fā)表與交流。
請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。
3、閱讀與討論。
先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。
“四幅照片上的人在做什么？”
“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”
“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
4、全班討論。
“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”
5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：
完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。
第五篇：四年級《品德與社會(huì)》(下冊)教案
四年級《品德與社會(huì)》（下冊）教案
五、穿越時(shí)空的生活
3、多資多彩的傳媒世界 第一課時(shí)
怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
請學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別
寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母 常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？
2、全班交流。
讓學(xué)生針對問題各抒己見。
3、探究討論。
引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？
待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。
4、總結(jié)。
教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵(lì)差。家庭作業(yè)：
將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。第二課時(shí)
熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。
2、小組討論。
討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？
請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。
3、全班交流。
請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。
教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。
4、總結(jié)。家庭作業(yè)：
每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。第三課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
3、形成健康的閱讀興趣。
4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：
把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。
2、故事會(huì)。
將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。
3、全班交流。
每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。
4、總結(jié)。
教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個(gè)班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：
1、完成教科書第57頁的“讀后感”。
2、收集近期的各種報(bào)紙。
第四課時(shí)
書報(bào)-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
2、形成健康的閱讀興趣。
3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。
2、全班交流。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
3、剪報(bào)。
首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。
二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。
五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
4、總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：
1、請家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
第五課時(shí)
電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。
2、探究討論。
分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
3、演示活動(dòng)。
把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。
4、閱讀與討論。
讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5、制訂公約。
在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：
把所學(xué)知識(shí)介紹給家長。
六、為了安全健康地生活
1、生活中的交通與安全
第一課時(shí)
我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。
2、全班討論。
教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。
3、閱讀討論。
請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。
4、探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？
5、小組準(zhǔn)備。
教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：
根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。第二課時(shí)
為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
3、掌握報(bào)警的方法。
4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。匯報(bào)調(diào)查情況
2、發(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
3、全班討論。
討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?
4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”
5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。
6、總結(jié)。家庭作業(yè)：
以小組或個(gè)人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。
第三課時(shí)
人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。
3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。
2、小組準(zhǔn)備。
“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。
3、發(fā)表與交流。
各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性?？商岢觥邦伾⑿螤罨鞠嗤臉?biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”
教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。
讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。
5、總結(jié)。家庭作業(yè)：
1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。
第四課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一些交通規(guī)則。
2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。
2、閱讀討論。
“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。
3、小組交流。
以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）
4、全班交流。各小組簡單匯報(bào)。
5、全班討論。討論：
“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”
“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”
“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”
6、小結(jié)。家庭作業(yè)：
完成教科書“我們的約定”。
第五課時(shí)
珍愛生命
遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：
本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：
1、給家長講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。
2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)
無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
3、初步具有防火意識(shí)。
教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。以圖引入。
2、閱讀討論。
閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?
3、全班討論。
根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
4、探究活動(dòng)。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。第二課時(shí)
防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。
5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。提問引入。
“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”
2、閱讀討論。
讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”
“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”
“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”
3、全班討論。
“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？
4、小組活動(dòng)。
制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：
小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時(shí)
防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。
2、小組準(zhǔn)備。
讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。
3、小組匯報(bào)。
各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
4、探究活動(dòng)。
（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？
（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？
（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
5、小結(jié)。
教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：
觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時(shí)
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。
2、討論與講解。
請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。
3、全班討論。
“你對消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）
4、小結(jié)。家庭作業(yè)：
向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得安全是健康生活的基本保證。
2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。
教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
開門見山，提問引入。
2、探究討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。
3、全班交流。
以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。
4、模擬表演。
5、閱讀與講解。
6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。第二課時(shí)
感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
2、探究討論。
請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”
3、小組活動(dòng)。
4、全班交流。
各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。
5、小結(jié)。家庭作業(yè)：
1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。
2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時(shí)
創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。
2、發(fā)表與交流。
請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。
3、閱讀與討論。
先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。
“四幅照片上的人在做什么？”
“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”
“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
4、全班討論。
“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”
5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：
完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。
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