第一篇：2013年教師資格考試幼兒教育學(xué)試題及答案6

2013年教師資格考試幼兒教育學(xué)試題及答案(6)

一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年正式頒布實(shí)施的。A．1986 B．1989 C．1996 D．1949 2．最早創(chuàng)建幼兒園的教育家是（）。A．歐文

B．陳鶴琴

C．福祿培爾

D．蒙臺(tái)梭利

3．培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)他的（）入手。A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

4．“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)式環(huán)境，體現(xiàn)（）原則。

A．參與性原則

B．經(jīng)濟(jì)性原則

C．適宜性原則

D．目標(biāo)性原則

5．教師建議幼兒把自己在家看過的圖書拿到幼兒園，使圖書角內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了（）的原則。A．保教結(jié)合B．正面教育 C．全面發(fā)展教育

D．充分利用社會(huì)、家庭、兒童中教育資源

6．我國(guó)幼兒園的地位是（）。A．學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段

B．保育、福利性質(zhì)的社會(huì)機(jī)構(gòu)

C．義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段

D．福利教育的基礎(chǔ)階段

7．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）。A．伙伴關(guān)系

B．指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 C．教育者與受教育者關(guān)系

D．行政關(guān)系

8．有固定的場(chǎng)所，有目的、按計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行，既有班級(jí)整體施教、又有小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（）。A．自我教育

B．家庭教育

C．學(xué)校教育

D．社會(huì)教育

9．清末民初，批評(píng)我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)有“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）． A．陶行知

B．張雪門

C．陳鶴琴

D．張宗麟

10．1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書是（）。

A．《義務(wù)教育法》

B．《未成年人保護(hù)法》 C．《兒童權(quán)利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》

11．下面關(guān)于自主游戲的說法表述正確的是（）。A．游戲是幼兒的自主活動(dòng)，不需要教師的影響和控制

B．為了保證幼兒自主游戲的順利進(jìn)行，教師要在游戲前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，對(duì)角色、材料、內(nèi)容等做出充分的安排

C．幼兒的自主游戲?qū)λ恼J(rèn)知發(fā)展沒有作用

D．教師對(duì)幼兒自主游戲的控制是隱性的，以不干涉幼兒的游戲進(jìn)行為前提

12．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現(xiàn)了（）。

A．個(gè)別教育原則

B．因材施教原則 C．保教結(jié)合原則

D．集體教育原則 ．幼兒園課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和（）。A．課程實(shí)施

B．課程模式

C．課程形式

D．課程評(píng)價(jià)

14．在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo)

D．行為目標(biāo)

15．“染于蒼而蒼，染于黃而黃。”說明（）對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有巨大的影響。

A．顏色

B．環(huán)境

C．遺傳

D．物質(zhì)

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發(fā)展教育的含義 2．白板說

3．幼兒園全面發(fā)展教育 4．道德 5．幼兒教育

三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計(jì)。（）

2．新時(shí)期的健康既包括人的身體健康、心理健康，也包括良好的社會(huì)適應(yīng)能力。（）

3．陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。（）

4．幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。（）

5．創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。（）

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．簡(jiǎn)述幼兒教育的主要意義。

2．幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請(qǐng)分析在游戲過程中幼兒能獲得哪些方面的發(fā)展? 3．教師應(yīng)從哪幾方面培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性? 4．請(qǐng)說明教師為什么必須具備觀察力?教師應(yīng)如何觀察幼兒?

五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．午睡時(shí)間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動(dòng)區(qū)角自己活動(dòng)，并告訴他：“輕輕地，不要影響別人午睡?！蹦阗澩@位教師的做法么?請(qǐng)用相關(guān)的教育原則分析教師的做法。2．因?yàn)樯龑W(xué)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上風(fēng)行一些“起跑線計(jì)劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項(xiàng)目”……，某些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。請(qǐng)你從我國(guó)幼兒教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．C 2．C 3．C 4．A 5．D 6．A 7．A 8．C 9．A 10．C 11．D 12．C 13．A 14．C 15．B

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．幼兒全面發(fā)展教育的含義是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

2．白板說是指主張認(rèn)識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。

3．幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

4．道德是在一定的社會(huì)條件下形成與發(fā)展起來的人們共同生活的行為準(zhǔn)則的總和，也是評(píng)價(jià)人們行為的標(biāo)準(zhǔn)。

5．幼兒教育是對(duì)3～6歲年齡段的幼兒所實(shí)施的教育。廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育。狹義的幼兒教育則指幼兒園或其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。

三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．(×)幼兒園的環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一部分。

2．(×)健康包括身體健康和心理健康兩方面。個(gè)體的身心健康有利于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，但社會(huì)適應(yīng)能力本身并非健康教育內(nèi)容。

3．(×)陶行知先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學(xué)做合一”的方法。

4．(×)幼兒教育要對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，偏廢任何一方都會(huì)影響到其他方面的發(fā)展。

5．(×)經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。但更重要的原因是要避免幼兒教育的高檔化、貴族風(fēng)。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．答：幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展上，也表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值方面：(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。(3)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。2．答：(1)幼兒通過同伴游戲可以獲得愉快的身心體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。(2)幼兒一起玩“娃娃家”，在游戲的情境中進(jìn)行言語的溝通，可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

(3)“娃娃家”模擬了社會(huì)生活情境，讓幼兒在角色扮演的過程中獲得對(duì)社會(huì)角色、社會(huì)場(chǎng)所和社會(huì)交往規(guī)則的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。3．答：(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。

(2)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。(3)發(fā)展幼兒的人際交往能力。(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。幼兒用語言表達(dá)自己的能力弱，對(duì)其自身狀態(tài)的把握能力也很弱。只有通過教師觀察，才能認(rèn)識(shí)和了解幼兒各種行為表現(xiàn)和他們的情感需要。因此教師必須具備觀察能力。

(2)幼兒教師的觀察力主要指對(duì)幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。

(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機(jī)觀察和根據(jù)觀察內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。

五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．答：贊同。

(1)“面向全體、重視個(gè)別差異”是一條重要的教育原則。

a．這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。

b．這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向兒童全體，尊重全體兒童的休息；其次，她還照顧到個(gè)別幼兒的特殊情況，幼兒可能由于各種原因?qū)嵲跓o法入睡，教師在要求他不影響別人午睡的前提下進(jìn)行了區(qū)角活動(dòng)。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發(fā)展。

(2)此外，教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益”的原則。

a．教師允許個(gè)別幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，而不是強(qiáng)制幼兒午睡，就體現(xiàn)出對(duì)幼兒發(fā)展和其人格的尊重。

b．教師要求幼兒“輕輕地，不要影響別人午睡”則體現(xiàn)出對(duì)其他兒童休息權(quán)的尊重。2．答：(1)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

(2)我國(guó)幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強(qiáng)調(diào)要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強(qiáng)調(diào)要避免在某一個(gè)方面，如智育中只重知識(shí)輕智力的培養(yǎng)。

(3)社會(huì)上風(fēng)行的各種“神童”、“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現(xiàn)，是對(duì)兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會(huì)適應(yīng)能力等發(fā)展異常。

(4)幼兒園辦興趣班和特長(zhǎng)班也反映出幼兒園對(duì)教育目標(biāo)理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強(qiáng)調(diào)“才藝”。

(5)最重要的一點(diǎn)是：幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，不僅要保證教育目標(biāo)、教育方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳科學(xué)的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。

第二篇：2013年教師資格考試幼兒教育學(xué)試題及答案

2013年教師資格考試幼兒教育學(xué)試題及答案(2)

一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1．首次把國(guó)際社會(huì)保護(hù)兒童權(quán)利的思想轉(zhuǎn)變成各國(guó)政府的諾言的國(guó)際公約是（）。

A．《國(guó)際兒童權(quán)利宣言》

B．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

C．《兒童權(quán)利公約》

D．《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》

2．對(duì)胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（）。

A．發(fā)展權(quán)

B．出生權(quán)

C．健康權(quán)

D．生存權(quán)

3．國(guó)外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)，那么他們?cè)谄雌咔砂鍟r(shí)，就會(huì)比沒經(jīng)過這方面培訓(xùn)的兒童動(dòng)作更加準(zhǔn)確、快捷，這表明（）。

A．音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平

B．兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況

C．美育影響體育

D．美育影響智育

4．把兒童社會(huì)情感的發(fā)展作為教育的主要目的的理論是（）。

A．成熟社會(huì)化理論

B．認(rèn)知發(fā)展理論

C．教育訓(xùn)練理論

D．統(tǒng)一論

5．幼兒社會(huì)化的內(nèi)容不包括（）。

A．心理社會(huì)化

B．道德社會(huì)化

C．職業(yè)社會(huì)化

D．認(rèn)知社會(huì)化

6．教師了解幼兒最基本、最有效的途徑是（）。

A．教育

B．游戲

C．觀察

D．談話

7．兒童按照故事的內(nèi)容分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言等來進(jìn)行的游戲是（）。

A．角色游戲

B．結(jié)構(gòu)游戲

C．智力游戲

D．表演游戲

8．認(rèn)為兒童的心理具有吸收力和敏感期的學(xué)前教育家是（）。

A．福祿培爾

B．蒙臺(tái)梭利

C．皮亞杰

D．馬斯洛

9．在社會(huì)性發(fā)展過程中，幼兒把教師的態(tài)度、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系屬于幼兒社會(huì)化學(xué)習(xí)中的（）。

A．模仿

B．期望

C．特性分類

D．辨認(rèn)

10．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，我國(guó)幼兒園的教育內(nèi)容具有啟蒙性和（）。

A．社會(huì)性

B．全面性

C．發(fā)展性

D．靈活性

二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．__________的教育思想是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺。

2．我國(guó)幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、__________、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。

3．在幼兒社會(huì)化進(jìn)程中，幼兒向教師、父母等年長(zhǎng)者學(xué)習(xí)的交往模式屬于__________。

4．幼兒園家庭教育指導(dǎo)的根本目的是為了__________。

5．幼兒教師的智能結(jié)構(gòu)由__________和能力結(jié)構(gòu)兩部分組成。

三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．1979年，聯(lián)合國(guó)發(fā)起了“國(guó)際兒童年”。（）

2．兒童的活動(dòng)可以分為兩大類，一類是操作活動(dòng)，一類是游戲活動(dòng)。（）

3．社區(qū)學(xué)前教育是一種正規(guī)化的學(xué)前教育。（）

4．同一托幼院所、同一年齡段兒童的課程內(nèi)容應(yīng)該一致。（）

5．在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的時(shí)候，引進(jìn)的榜樣應(yīng)該具備能力、教育和知覺的類似性三個(gè)方面的特征。（）

6．幼兒社會(huì)化具有能動(dòng)性、強(qiáng)制性和連續(xù)性等特點(diǎn)。（）

7．幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師他評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、教師自己和家長(zhǎng)等

參與評(píng)價(jià)的制度。（）

8．家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。（）

9．游戲沒有外在目的，其動(dòng)機(jī)來自于兒童內(nèi)部。（）

10．教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的專家和指導(dǎo)者。（）

四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．觀察法

2．兒童的權(quán)利

3．自主游戲

4．正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)

5．家長(zhǎng)委員會(huì)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1．科學(xué)學(xué)前教育觀的內(nèi)涵。

2．認(rèn)知發(fā)展理論的觀點(diǎn)。

3．教師實(shí)施學(xué)前教育課程時(shí)應(yīng)注意的問題。

4．幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則。

5．幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。

六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

1．論述福祿培爾的教育思想。

2．結(jié)合教育實(shí)際，論述幼兒園社會(huì)教育的實(shí)施要求。

七、案例分析題(本大題共1小題，共12分)

案例1

商店售貨員

三個(gè)孩子在玩商店游戲，在柜臺(tái)上擺弄了一陣，便眼巴巴地等待“客人”上門來買東西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“寶貝工作室”等，玩得不亦樂乎，好像沒有要來商店買東西的意向。小雅和小美明顯興趣低落了，小剛則完全沉不住氣了，他正磨蹭著想離開商店……

老師走過去：“售貨員你好!我家來客人了，要買好多好多東西。”

幼兒：“太好了，你要什么?”

老師：“這么多東西，拿也拿不了，可怎么辦呀?你們商店能不能幫著送貨上門啊?” 由此幫商店引出了送貨上門的服務(wù)內(nèi)容，“商店”的“工作人員”主動(dòng)開始了“送貨”活動(dòng)。

案例2

“娃娃家”游戲

小班“娃娃家”里的孩子們玩得熱火朝天，老師發(fā)現(xiàn)小玉正拿著剪刀一縷一縷地剪著布娃娃的頭發(fā)，神情是那樣的專注。

老師：“你在干什么呀?”

幼J1：“我在給娃娃剪頭發(fā)?！?/p>

老師：“為什么要剪布娃娃的頭發(fā)呢?”

幼兒：“她的頭發(fā)太長(zhǎng)了。我的頭發(fā)長(zhǎng)了，媽媽就會(huì)給我剪的。”

面對(duì)這個(gè)幼兒的舉動(dòng)，是委婉的“禁令”?還是“因勢(shì)利導(dǎo)”呢?這位教師是這樣說的：“哦，原來是這樣。小玉那么聰明，能不能替娃娃想個(gè)辦法啊?怎樣使娃娃既留住一頭美麗的頭發(fā)，又使頭發(fā)看上去不那么長(zhǎng)呢?可不可以給娃娃梳個(gè)小辮呢?試試吧!”小玉馬上從“娃娃家”的梳妝臺(tái)上拿起梳子，一下一下很認(rèn)真地幫娃娃梳頭，嘴里還喃喃自語：“疼不疼?媽媽輕點(diǎn)梳……”

案例3

“好吃屋”游戲

“好吃屋”的柜臺(tái)上擺滿了各種各樣好吃的食物，有面包、果凍、牛奶、壽司、雞蛋……剛開張的那兩天，“好吃屋”的顧客還真不少，明明就是其中一個(gè)，但紅紅堅(jiān)持不讓他進(jìn)門，但明明非要擠進(jìn)去，兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵了起來……

老師走過來：“好吃屋的東西這么好吃，我們也想進(jìn)去嘗嘗!”

紅紅：“客人太多了，坐不下了嘛!”

老師：“那我們可以打包帶走嗎?”

紅紅：“不行!”

老師：“那可怎么辦?”

紅紅：“你們可以待會(huì)再來呀!”

明明：“好!”

就這樣，沖突平息了，游戲順利開展下去……

一星期后，“好吃屋”的孩子明顯少了。單一的買、賣、吃活動(dòng)使孩子們對(duì)此游戲失去興趣。教師及時(shí)以“經(jīng)理”的身份參與進(jìn)去，招聘工作人員，引導(dǎo)孩子根據(jù)材料自己動(dòng)手，如：用紅色蠟光紙包住報(bào)紙球，制作“橘子、蘋果”，用白紙撕“面條”，用黃色皺紋紙包住報(bào)紙棍做“油條”……

幼兒有事可做，游戲又變得有滋有味!

結(jié)合以上三個(gè)案例，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)。

一、選擇題

1．C 2．B 3．D 4．A 5．A

6．C 7．D 8．B 9．D 10．B

二、填空題

1．盧梭

2．科學(xué)

3．前喻文化

4．規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為

5．知識(shí)結(jié)構(gòu)

三、判斷題

1． √ 2． × 3． × 4． × 5． √

6． √ 7． × 8． × 9． √ 10． ×

四、名詞解釋題

1．在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。

2．每個(gè)兒童都擁有出生權(quán)、姓名權(quán)、國(guó)籍權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、休息權(quán)、教育權(quán)等權(quán)利，這些權(quán)利應(yīng)該得到成人的承認(rèn)、尊重和保護(hù)。

3．由兒童自己思考出來、組織發(fā)起的游戲，游戲的目的在于游戲本身，充分反映了兒童的自主性。

4．即公開的、顯在的社會(huì)教育活動(dòng)，包括教師為實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)、完成教育內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的一切社會(huì)教育活動(dòng)。

5．由各班家長(zhǎng)推選l～2位家長(zhǎng)組成，分工協(xié)作，在園長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行工作，制定活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)活動(dòng)效果，并向家長(zhǎng)作匯報(bào)。

五、簡(jiǎn)答題

1．(1)熱愛兒童；(2)尊重兒童；(3)全面教育兒童；(4)寓教于活動(dòng)之中；(5)教育要兒童化：

(6)多種教育形式結(jié)合；(7)因兒童而施教；(8)爭(zhēng)取家庭配合。

2．(1)認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)讓兒童的內(nèi)在潛力得到充分的挖掘與發(fā)展，使兒童在良好的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展；(2)教育者必須為兒童社會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)積極的、充滿社會(huì)情感的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的條件，促進(jìn)兒童的情感和社會(huì)性的發(fā)展；(3)認(rèn)為學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。

3．(1)為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境；(2)為兒童不斷提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童的自發(fā)活動(dòng)，自由游戲，充分利用周圍環(huán)境發(fā)展自我；(3)為兒童提供多種多樣的活動(dòng)和材料發(fā)展兒童的自尊心和自信心，提高各種能力和技能；(4)督促兒童多參加大組活動(dòng)，尊重每個(gè)兒童的選擇；(5)兼顧特殊兒童的需要，施以不同的課程策略。

4．(1)了解性原則；(2)方向性原則；(3)科學(xué)性原則；(4)尊重性原則；(5)協(xié)調(diào)性原則；(6)針對(duì)性原則：(7)直觀性原則；(8)藝術(shù)性原則。

5．(1)熱愛教育事業(yè)：(2)熱愛幼兒；(3)建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和與集體通力合作的良好關(guān)系；(4)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

六、論述題

1．(1)學(xué)前教育是很重要的，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。

(2)學(xué)前教育要全面。幼兒園的任務(wù)是對(duì)成長(zhǎng)著的兒童給予全面的關(guān)心和為兒童的全面發(fā)展

進(jìn)行全面的引導(dǎo)，因此教育內(nèi)容要廣泛而多樣，通過活動(dòng)來豐富兒童的知識(shí)、發(fā)展兒童的能力。

(3)學(xué)前教育要遵循兒童的自然。他把幼兒比做花草樹木，希望兒童能在適合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同時(shí)他也指出對(duì)年幼兒童和年長(zhǎng)兒童應(yīng)有所區(qū)別。

(4)學(xué)前教育要注意游戲化。他認(rèn)為兒童的游戲不僅在年幼期是重要的，而且還對(duì)兒童未來的生活有深遠(yuǎn)的影響。他親自為幼兒編制了各種游戲，創(chuàng)立了以操作“恩物”為主要特征的游戲體系。

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)。教育兒童是一個(gè)師生相互影響、相互作用的過程，教師應(yīng)根據(jù)教育原理，為兒童設(shè)計(jì)、安排許多不同的活動(dòng)。教師的作用就是在觀察、了解兒童的基礎(chǔ)上，為兒童提供他們想學(xué)的東西和機(jī)會(huì)。

2．(1)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如利用晨間接待、就餐、盥洗等日常生活活動(dòng)、偶發(fā)的隨機(jī)事件和環(huán)境影響等非正規(guī)教育活動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育。

(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)，要適應(yīng)兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點(diǎn)，了解兒童的個(gè)性，尊重兒童獨(dú)立的人格。

(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

七、案例分析題

(1)尊重幼兒的游戲；(2)支持幼兒的游戲；(3)參與幼兒的游戲；(4)引導(dǎo)幼兒的游戲；(5)干預(yù)幼兒的游戲。

在案例1中，教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲內(nèi)容貧乏，無法深入開展游戲，這對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。教師巧妙引導(dǎo)，用扮演角色的方法參與游戲，使游戲情節(jié)有了突破，保證了游戲的順利進(jìn)行。

在案例2中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒拿剪刀剪布娃娃的頭發(fā)時(shí)，是限制幼兒的游戲行為，還是尊重幼兒，幫助幼兒享受游戲的快樂?教師通過對(duì)話了解游戲的過程，果斷而機(jī)智地作出回應(yīng)，尊重幼兒的游戲主體地位，積極干預(yù)，鼓勵(lì)和幫助幼兒自主游戲，體驗(yàn)成功。

在案例3中，教師根據(jù)游戲過程不斷創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒的積極性，使得游戲主題得以深化和發(fā)展。

上述三個(gè)案例很好地體現(xiàn)了教師在幼兒游戲過程中的尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和干預(yù)者的角色。

第三篇：教師資格考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案

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教師資格考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(4)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會(huì)化主要是在__________中進(jìn)行的。()A．社區(qū) B．托兒所 C．家庭 D．社會(huì)化活動(dòng)

2．幼兒教育目標(biāo)的入手點(diǎn)是()。A．思維 B．想象 C．任務(wù) D．情感

3．皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即()。

A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D．成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個(gè)體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。()A．由中間到四周發(fā)展 B．從外部到內(nèi)部 C．從動(dòng)作到語言 D．從語言到動(dòng)作

6．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。A．以老教小 B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)

7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺(tái)梭利

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B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個(gè)概念是__________首先提出來的，根據(jù)他的研究結(jié)論，一個(gè)孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈?duì)柤{ D．戈?duì)柭?/p>

10．陳鶴琴對(duì)幼兒園懲罰所持的觀點(diǎn)是()。A．堅(jiān)決反對(duì) B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規(guī)定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個(gè)方面。()A．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評(píng)估游戲 B．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀察和評(píng)估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、做好安全保護(hù)工作 D．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評(píng)估游戲

12．讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的__________原則。()A．獨(dú)立自主性 B．發(fā)展適宜性 C．活動(dòng)性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。

A．直觀形象法 B．實(shí)踐法 C．行動(dòng)操練法 D．情感體驗(yàn)法

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14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A．自然后果法 B．冷處理法 C．權(quán)利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項(xiàng)是不太妥當(dāng)?shù)?()A．凡是對(duì)兒童提出的要求，家長(zhǎng)務(wù)必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項(xiàng)對(duì)兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經(jīng)濟(jì)收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結(jié)構(gòu)”

17．我國(guó)最早提出并回答先天和后天關(guān)系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．老子

18．“要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A．遠(yuǎn)期目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．活動(dòng)目標(biāo)

19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．購(gòu)買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場(chǎng)所

20．對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾” B．“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的” D．“拿別人的毛巾小朋友會(huì)不高興的”

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21．國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法()。

A．有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展 B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心 22．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是關(guān)系。()A．教育的主輔 B．商業(yè) C．伙伴 D．服務(wù)與被服務(wù)

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長(zhǎng)談話交往時(shí)較好的方式?()A．談話時(shí)不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長(zhǎng)交談 B．只是向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)高興

C．對(duì)存在問題的孩子，向家長(zhǎng)指出他們的教育觀有問題 D．只是向家長(zhǎng)談?dòng)變旱膯栴}，要家長(zhǎng)注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時(shí)遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?()A．一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子 B．責(zé)備孩子該上廁所時(shí)不去上

C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性 29．托兒所 30．學(xué)前班

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)代兒童教育觀。

32．簡(jiǎn)述陶行知所批評(píng)的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。33．簡(jiǎn)述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法。34．簡(jiǎn)述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會(huì)功能。

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一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】托兒所是對(duì)O～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

2．D【解析】幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認(rèn)為成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本因素。

4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動(dòng)作到語言是個(gè)體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。6．D【解析】在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)是人類最早的幼兒教育形態(tài)。7．D【解析】福祿貝爾在德國(guó)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈?duì)柭霭媪恕肚樯蹋簽槭裁辞樯瘫戎巧谈匾芬粫鹑蛐缘腅Q研究與討論。

10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展、觀察和評(píng)估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現(xiàn)了獨(dú)立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當(dāng)兒童犯了錯(cuò)誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會(huì)到自己所犯的錯(cuò)誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當(dāng)回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對(duì)兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關(guān)系。18．C【解析】認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽屬于近期教育目標(biāo)。

19．C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對(duì)小班幼兒進(jìn)行的常規(guī)教育，因?yàn)樾“嘤變旱乃季S是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是“小學(xué)化”教學(xué)。在學(xué)前班進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育也違反了發(fā)展適宜性原則。

22．C【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。

23．A【解析】幼兒教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)盡量不要拿別的孩子來作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語與家長(zhǎng)交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時(shí)，教師不能責(zé)備，也不能置之不理，而是暫停教育活動(dòng)，及時(shí)處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負(fù)擔(dān)。

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二、名詞解釋

26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。

27．結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。結(jié)構(gòu)游戲可使幼兒獲得動(dòng)手技能和手眼協(xié)調(diào)能力的早期訓(xùn)練，并使他們認(rèn)識(shí)各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進(jìn)思維、想象力的發(fā)展。

28．教育活動(dòng)游戲化：教育活動(dòng)游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

29．托兒所：托兒所是對(duì)0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

30．學(xué)前班：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

三、簡(jiǎn)答題

31．【答案要點(diǎn)】我國(guó)現(xiàn)代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動(dòng)之中；教育要兒童化；多種教育形式結(jié)合；因兒童而施教；爭(zhēng)取家庭配合。

32．【答案要點(diǎn)】陶行知批評(píng)20世紀(jì)初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢??；(2)外國(guó)??；(3)富貴病。

33．【答案要點(diǎn)】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：

(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)陌生環(huán)境與陌生人會(huì)有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。

(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義，而且還要讓幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持，這才是良好的師生關(guān)系。

34．【答案要點(diǎn)】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實(shí)混同。學(xué)前心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)前兒童無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會(huì)把現(xiàn)實(shí)的與非現(xiàn)實(shí)的混淆，從而說出一些與事實(shí)不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達(dá)到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎(jiǎng)勵(lì)、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認(rèn)識(shí)是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質(zhì)的誘惑，也會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)的言行。

四、論述題

35．【答案要點(diǎn)】家庭的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在以下方面：

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(1)繁衍后代功能。文明社會(huì)的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔(dān)的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時(shí)，也使社會(huì)得到延續(xù)和發(fā)展。

(2)經(jīng)濟(jì)功能。自給自足的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費(fèi)功能；在社會(huì)性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會(huì)性大生產(chǎn)所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個(gè)人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

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第四篇：2013年教師資格考試《幼兒教育學(xué)》沖刺試題及答案六

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2013年教師資格考試《幼兒教育學(xué)》沖

刺試題及答案六

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題l分.共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。()

A.教育觀念現(xiàn)代化

B.教育手段現(xiàn)代化

C.教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化

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D.教育制度現(xiàn)代化

2.現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。

A.不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B.以發(fā)展兒童智力為中心

C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展

D.為工作的母親照管兒童

3__________是環(huán)境決定論的代表人物。()

A.柏拉圖

B.格塞爾

C.皮亞杰

D.華生

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4.__________的宮廷學(xué)校由國(guó)王(法老)在宮廷中專門開設(shè)，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。()

A.古希伯來

B.古埃及

C.古代印度

D.古希臘

5.在教育史上，是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。()

A.裴斯泰洛齊

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

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6.__________認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。()

A.杜威

B.蒙臺(tái)梭利

C.維果茨基

D.戈?duì)柭?/p>

7.有“中國(guó)幼兒教育之父”之稱號(hào)的教育家是()。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.魯迅

D.張雪門

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8.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來看，20世紀(jì)60年代強(qiáng)調(diào)()。

A.兒童全面和諧發(fā)展

B.兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展

C.智力開發(fā)

D.培養(yǎng)創(chuàng)造力

9.__________以前是人格陶冶的最重要時(shí)期。()

A.3歲

B.4歲

C.5歲

D.6歲

10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不

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得少于__________小時(shí)。()

A.1

B.1.5

C.2

D.2.5

11.以下幾種游戲中，__________屬于創(chuàng)造性游戲。()

A.智力游戲

B.體育游戲

C.音樂游戲

D.角色游戲

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12.通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了__________原則。()

A.活動(dòng)性

B.發(fā)展適宜性

C.獨(dú)立自主性

D.啟蒙性

13.發(fā)展適宜性包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是()。

A.個(gè)體適宜性

B.性別適宜性

C.個(gè)性適宜性

D.身體適宜性

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14.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以__________為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。()

A.綜合性

B.啟蒙性

C.科學(xué)性

D.現(xiàn)代性

15.以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)中，正確的是()。

A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作

B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生

C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好

D.“保中有教，教中有保，保教一體化”

16.__________符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，是幼兒

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園教學(xué)的基本方法。()

A.演示法

B.范例法

C.觀察法

D.示范法

17.教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這種方法是()。

A.語言法

B.行動(dòng)操練法

C.環(huán)境體驗(yàn)法

D.移情法

18.__________被稱為“感覺運(yùn)動(dòng)游戲”。()

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A.玩沙和玩水的活動(dòng)

B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)

C.與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)

D.與味覺相關(guān)的活動(dòng)

19.對(duì)于初生2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()。

A.手工、繪畫材料

B.用手穿的大木珠

C.色彩鮮明的小球

D.不倒翁、撥浪鼓

20.3歲前兒童的思維主要是()。

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A.具體形象思維

B.抽象邏輯思維

C.直覺思維

D.直覺行動(dòng)思維

21.家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)階段，其中“對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮”屬于()。

A.希求期

B.忽略期

C.需求期

D.渴求期

22.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)

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孩子的愛?！边@話出自()

A.蘇霍姆林斯基

B.杜威

C.陶行知

D.蒙臺(tái)梭利

23.__________是教育幼兒的前提。()

A.細(xì)心

B.耐心

C.愛心

D.童心

24.一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”教師最好回答：()

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A.“老師不知道?！?/p>

B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你?！?/p>

C.“媽媽4點(diǎn)半就來接你?！?/p>

D.“媽媽馬上就來接你?！?/p>

25.社區(qū)教育起源于()。

A.丹麥

B.英國(guó)

C.美國(guó)

D.德國(guó)

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二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

26.恩物

27.綜合性原則

28.中期目標(biāo)

29.混合班

30.保育員

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

31.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)兒童觀的要點(diǎn)。

32.簡(jiǎn)述游戲化方法的注意事項(xiàng)。

33.哪些家庭因素會(huì)影響家庭教育的效果?

34.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在入學(xué)教育中的責(zé)任。

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四、論述題(本大題13分)

35.試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】從社會(huì)文化學(xué)的角度來看，教育現(xiàn)代化分三個(gè)層面：物質(zhì)及制度層面的現(xiàn)代化;內(nèi)容及手段層面的現(xiàn)代化;觀念層面的現(xiàn)代化。其中，教育觀念的現(xiàn)代化是深層次的具有決定意義韻因素，是教育現(xiàn)代化的核心。

2.B【解析】略。

3.D【解析】近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。

4.B【解析】古代埃及到了古王國(guó)末期和中王國(guó)時(shí)期，由于

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貧富差異的加劇，學(xué)前教育是皇族子弟為繼承皇權(quán)和登上最高統(tǒng)治者的寶座，除了年幼時(shí)期有專人喂養(yǎng)外，稍一懂事，就要進(jìn)入宮廷學(xué)校學(xué)習(xí)。宮廷學(xué)校是融學(xué)前教育和初等教育為一體的一種教育形式，是由國(guó)王(法老)在宮廷中專門開設(shè)的，邀請(qǐng)僧侶、官吏、文人、學(xué)者任教，有時(shí)法老親自傳授。

5.A【解析】裴斯泰洛齊在總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”。

6。A【解析】杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。

7.B【解析】陳鶴琴先生為走出一條中國(guó)式的幼兒教育之路做出很大的貢獻(xiàn)，留下了寶貴的遺產(chǎn)，被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”。

8.C【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來看，20世紀(jì)60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展，我國(guó)在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。

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9.D【解析】眾多理論研究證明，6歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?yàn)橐院蟮某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

10.C【解析】為了保障幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間;《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。

11.D【解析]1981年我國(guó)頒布的《幼兒園教育綱要》指出，幼兒園游戲可分為創(chuàng)造性游戲(包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

12.C【解析】獨(dú)立自主性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則。貫徹這一原則，就是通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。

13.A【解析】發(fā)展適宜性是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以來極力提倡的教育理念，主張?jiān)谥贫▽W(xué)前教育方案時(shí)應(yīng)充分參考和利用現(xiàn)有的兒童發(fā)展年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)體差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是個(gè)體適宜性。

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14.B【解析】啟蒙性原則是指學(xué)前教育要為兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

15.D【解析】保育者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。在日常工作中，保育者要時(shí)刻注意貫徹“保中有教，教中有保，保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。

16.C【解析】觀察法是教育教學(xué)直觀形象法之一，是運(yùn)用觀察活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。

17.B【解析】行動(dòng)操練法是指在教師指導(dǎo)下，兒童依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以鞏固知識(shí)，形成簡(jiǎn)單的技能技巧或行為習(xí)慣的方法。

18.A【解析】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運(yùn)動(dòng)游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。

19.C【解析】小于3個(gè)月的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目

DOC格式，方便您的復(fù)制修改刪減 的玩具，因?yàn)槟軌蛭龐雰旱淖⒁饬?，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，促進(jìn)他們肌肉的伸展。

20.D【解析】學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動(dòng)思維，3歲后直覺行動(dòng)思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化。

21.A【解析】家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個(gè)階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮;擔(dān)心孩子跟不上群體的發(fā)展水平;希望孩子能順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。②第二階段——忽略期：比較關(guān)心教師對(duì)兒童的評(píng)價(jià)，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用;③第三階段——需求期：對(duì)嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢(shì)，有接受教育指導(dǎo)的強(qiáng)烈愿望。

22.A【解析】略。

23.C【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子了才能教育好孩子。

24.B【解析】面對(duì)新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師要用愛打動(dòng)幼兒，以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予溫暖的支持。同時(shí)，由

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于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達(dá)。

25.A【解析】社區(qū)教育起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育。

二、名詞解釋

26.恩物：恩物是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識(shí)上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點(diǎn)的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

27.綜合性原則：綜合性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則，是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

28.中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。

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瑚就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

29.混合班：混合班是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。

30.保育員：保育員是指在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國(guó)家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。

三、簡(jiǎn)答題

31.【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程;

(1)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地發(fā)展的，而不是被動(dòng)地發(fā)展;

(2)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;

(3)每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，發(fā)展水平和速度不同，興趣

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和愛好不同，不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一;

(4)兒童通過活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;

(5)J1童身心各方面是一個(gè)整體，對(duì)他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面;

(6)每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。

32.【答案要點(diǎn)】(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。

(2)明確游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動(dòng)的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。教師可借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。

(3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。對(duì)游戲的指導(dǎo)是一門藝

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術(shù)，它是建立在教師的愛心的基礎(chǔ)上的。

(4)創(chuàng)設(shè)游戲角。游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。

33.【答案要點(diǎn)】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個(gè)方面：

(1)家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭經(jīng)濟(jì)。(4)家庭結(jié)構(gòu)。(5)家庭氣氛。(6)子女人數(shù)。(7)家長(zhǎng)期望。(8)家長(zhǎng)的人生觀和價(jià)值觀。

34.【答案要點(diǎn)1(1)放手鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力。家長(zhǎng)要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。

(2)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望。

(3)為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備好書包、文具、水壺等用品。

(4)調(diào)整幼兒作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以配合將來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

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四、論述題

35.【答案要點(diǎn)】角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通過角色游戲，幼兒生動(dòng)、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。

(1)角色游戲的教育價(jià)值

①對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的良好時(shí)機(jī)。

②對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。

b.在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情緒。

C.通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。

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③對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是從動(dòng)手操作開始的。通過兒童不斷的扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對(duì)社會(huì)和周圍環(huán)境事物的認(rèn)識(shí)也大大加強(qiáng)了。當(dāng)兒童假裝用一塊積木代替槍來游戲時(shí)，就說明了他的思維的進(jìn)步和發(fā)展。

(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)

①豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。

②尊重兒童的意愿。角色游戲主題應(yīng)由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。

③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。

④根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。

第五篇：2010年教師資格考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案八

2010年教師資格考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案八

一、單項(xiàng)選擇題

1．1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

A．跳舞

B．游戲

C．唱歌

D．識(shí)字

2．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。

A．1小時(shí)

B．2小時(shí)

C．3小時(shí)

D．3．5小時(shí)

3．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。

A．運(yùn)用材料的水平

B．確定游戲主題的水平

C．社會(huì)性發(fā)展的水平

D．建構(gòu)形式發(fā)展的水平

4.幼兒園的基本活動(dòng)是（）。

A.幼兒游戲B.幼兒學(xué)習(xí)

C.教師有計(jì)劃的教學(xué)D.幼兒的一日生活

5.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。

A.自主化B.社會(huì)化C.虛構(gòu)化D.教育化

6.幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）。

A.3-4個(gè)小時(shí)B.2-3個(gè)小時(shí)C.5-6個(gè)小時(shí)D.半小時(shí)

7．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。

A．創(chuàng)造性游戲

B．有規(guī)則游戲

C．表演游戲

D．個(gè)人游戲

8．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲

二、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲

2．有規(guī)則的游戲

3．結(jié)構(gòu)游戲

4．假裝游戲

5．自主性游戲

6．間接指導(dǎo)

7．親子游戲

8．體育游戲

三、判斷題

1．在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

2．幼兒是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

3．幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。

4．游戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。

5．某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)就可以了。

6．幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。

7．游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒什么聯(lián)系。答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．B．幼兒園的教育教學(xué)是融于游戲等活動(dòng)中的。

2．C．幼兒體格正處于發(fā)育期，身體發(fā)展是其他各個(gè)方面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此需要足夠的戶外鍛煉活動(dòng)。

3．C．幼兒與教師、幼兒與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性發(fā)展。

4．A．游戲是幼兒的基本活動(dòng)。

5．D．教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。

6．A．夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。

7．A．創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。

8．C．角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想像，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

二、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演等。

2．有規(guī)則的游戲：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。

3．結(jié)構(gòu)游戲：是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

4．假裝游戲：是幼兒游戲中常見的一種。假裝游戲能讓幼兒學(xué)習(xí)換位思考，這對(duì)幼兒的想像力、觀察力、思維能力和解決問題能力大有好處。在游戲中，幼兒能在與周圍人和事物的比較中逐漸認(rèn)識(shí)自我，幼兒扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中，他甚至可以不斷出演多種角色。

5．自主性游戲：指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點(diǎn)，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

6．間接指導(dǎo)：指教師在幼兒游戲過程中的一種指導(dǎo)方式。教師應(yīng)通過觀察幼兒游戲，適當(dāng)時(shí)候參與幼兒游戲，但是這種參與以不干擾幼兒游戲順利進(jìn)行、不限制幼兒積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮為前提，要善于啟發(fā)和轉(zhuǎn)換角色，而不是一種干涉。

7．親子游戲：指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體、父母為主導(dǎo)、家庭為單位而進(jìn)行的。這是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對(duì)象來分，可分為親子游戲、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。

8．體育游戲：指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法。在發(fā)展動(dòng)作的同時(shí)，體育游戲中也會(huì)有一定的規(guī)則和配合需要，幼兒在遵守規(guī)則進(jìn)行游戲時(shí)，其實(shí)已經(jīng)融人了交往行為。

三、判斷題

1．×。教師不能干擾幼兒正常的游戲活動(dòng)，但是也需要進(jìn)行合適的指導(dǎo)。

2．√。

3．×。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。

4．√。

5．×。某個(gè)游戲中常?？梢泽w現(xiàn)出多個(gè)方面的作用，教師需要多角度考慮。

6．√。

7．×。幼兒的游戲滲透其各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。

2010年教師資格考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案七

一、單項(xiàng)選擇題

1．在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是()。

A．觀察法

B．演示法

C．示范法

D．范例法

2．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。

A．直觀形象法

B．語言法

C．角色扮演法

D．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

3.最常見的語言法有兩種，是（）。

A.觀察法和演示法B.游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化

C.故事法和討論法D.精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法

4.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。

A.游戲活動(dòng)的自主化B.游戲活動(dòng)的社會(huì)化

C.游戲活動(dòng)的虛構(gòu)化D.游戲活動(dòng)的教育化

5.某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

A.全國(guó)教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)

6．能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是()。

A．討論法

B．復(fù)述法

C．故事法

D．提問法

7．角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的()。

A．及時(shí)模仿階段

B．簡(jiǎn)單再現(xiàn)階段

C．認(rèn)同階段

D．內(nèi)化階段

8．教育活動(dòng)的多樣化，取決于教育內(nèi)容的()。

A．知識(shí)性

B．科學(xué)性

C．豐富性

D．專業(yè)性

9．幼兒教育過程中選擇文化內(nèi)容的依據(jù)是()。

A．國(guó)情

B．鄉(xiāng)情

C．兒童水平

D．國(guó)情、鄉(xiāng)情和兒童水平

10．最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()。

A．角色扮演法

B．行動(dòng)操練法

C．發(fā)泄法

D．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

11．幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。

A．主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

B．分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

C．只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

D．無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

12．學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過()。

A．測(cè)驗(yàn)

B．評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平

C．考試

D．幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

二、名詞解釋

1．直觀形象法

2．觀察法

3．演示法

4．參觀法

5．故事法

6．討論法

7．角色扮演法

三、判斷題

1．幼兒園課程就是指幼兒園根據(jù)教育目的編寫的教學(xué)材料與主題活動(dòng)的總稱。

2．課程評(píng)價(jià)不僅對(duì)幼兒園測(cè)量和評(píng)估教學(xué)、完善課程有用，也為教育行政部門提供了決策的依據(jù)。

3．幼兒園課程具體體現(xiàn)在教師組織的教育教學(xué)活動(dòng)之中。

4．幼兒園年齡班的教育目標(biāo)屬于課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

5．在實(shí)施課程目標(biāo)的過程中，教師要綜合各種因素對(duì)幼兒能力發(fā)展的影響，而不能只發(fā)展幼兒一個(gè)方面的能力。

6．課程的內(nèi)容不要過難也不要過易，不要對(duì)幼兒有太大的挑戰(zhàn)性。

7．在小組活動(dòng)中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權(quán)利，有利于幼兒綜合能力的發(fā)展

答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．D．通過故事事例比較直觀易懂。

2．B．運(yùn)用豐富的語言進(jìn)行描述是常用的教育教學(xué)方法。

3．C．故事法和討論法為常見的語言法。

4．D．幼兒教育活動(dòng)中，教育被融人到游戲活動(dòng)中。

5．D．具體的一個(gè)活動(dòng)、一節(jié)課為具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

6．A．討論法中最容易發(fā)揮兒童的主體性，促進(jìn)多維思維和社會(huì)性的發(fā)展。

7．D．內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。

8．C．內(nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。

9．D．幼兒園課程內(nèi)容的選擇需要綜合考慮多個(gè)方面的需求。

10．B．行動(dòng)操作法益于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。

11．D．綜合性不僅要體現(xiàn)不同領(lǐng)域知識(shí)，也要體現(xiàn)在不同的教學(xué)活動(dòng)中。

12．D．對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過程性評(píng)價(jià)。

二、名詞解釋

1．直觀形象法：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電子化教育手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

2．觀察法：是教育教學(xué)直觀形象法之一，是運(yùn)用觀察活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法符合兒童 的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。

3．演示法：是直觀形象之一，即教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作。這種方法常配合語言法(談話法、討論法等)一起使用。教學(xué)演示可以集中兒童的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察力、思維力，認(rèn)清對(duì)象物，形成正確的認(rèn)識(shí)。

4．參觀法：是與直觀形象法有關(guān)的一種教育教學(xué)方法，它是為受教育者提供真人、真事、真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的一種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法。其重點(diǎn)在于根據(jù)觀察引導(dǎo)兒童結(jié)合自己的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)向往、自豪、尊重等積極的道德情感。

5．故事法：幼兒園教學(xué)方法之一。故事是兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，幼兒園運(yùn)用故事這種手段向兒童進(jìn)行教育的方法被稱為故事法。

6．討論法：是兒童自我教育的一種方法。主要是兒童通過運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些不了解的問題、認(rèn)識(shí)模糊不清的問題、相互關(guān)系中矛盾的問題，甚至有錯(cuò)誤看法的問題等，發(fā)表意見，共同討論商議，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)

7．角色扮演法：是指模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場(chǎng)上分析問題、處理問題、體驗(yàn)情感，并通過及時(shí)的反饋和教師指導(dǎo)，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范。

三、判斷題

1．×。幼兒園課程是指幼兒園實(shí)施的以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總稱。

2．√。

3．×。幼兒園的課程體現(xiàn)在幼兒的一日活動(dòng)之中。

4．×。幼兒園年齡班的教育目標(biāo)屬于課程的中期目標(biāo)。

5．√。

6．×。幼兒園課程要適合幼兒能力和發(fā)展需要，也要有一定的挑戰(zhàn)性內(nèi)容。

7．√。