第一篇：小班組 大舞臺

電視專題片

小班組 大舞臺

——懷化電業(yè)局班組建設掃描

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

很多時候、很多事情，往往都是這樣，當文化以一種淺淺淡淡、無聲無息的方式，去浸潤企業(yè)管理的每一個枝節(jié)時，常常會收到意想不到的效果。成功的企業(yè)，尤其如此。

懷化電業(yè)局的班組建設，我們感受到了這樣濃郁的文化氣息。一招一式間，體現(xiàn)著大器宇大格局；一開一合間，傳遞著文化豐富的內涵和外延。正所謂小班組、大舞臺，平凡里見真章，平凡里現(xiàn)光彩。

激勵=問責+規(guī)范

今年是國家電網發(fā)展史上極不平凡的一年，也是湖南電力發(fā)展具有“里程碑”意義的一年，剛剛結束的黨的十七大，為經濟發(fā)展擂響了戰(zhàn)鼓。軍令如山、戰(zhàn)旗獵獵，作為先行，作為經濟發(fā)展的助推器，打造“電力湘軍”，激活企業(yè)生產力，湖南省電力公司高瞻遠矚、審時度勢，從企業(yè)最基本、也是最具活力的班組建設入手，牽引起產業(yè)列車高速領跑。

懷化電業(yè)局目前有各類班組230多個，其中生產、營銷班組160多個，班組總人數(shù)達1700余人，約占全局總人數(shù)的60％。懷化電業(yè)局作為產業(yè)列車中不可或缺的一節(jié)，領導充分認識到：班組是企業(yè)的基礎，班組工作搞好了，企業(yè)的基礎就牢固。基礎牢固了，安全生產才有保障。健康向上的班組群體是企業(yè)各項工作的基礎；只有穩(wěn)定和諧的一線員工隊伍，才是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本保障；只有高標準高效能的班組建設，才是企業(yè)安全效益的保障、生存發(fā)展的原動力。

正是基于這樣清醒地認識，他們在班組建設中獨辟蹊徑，沒有簡單、剛性、單一地推行建章立制工作，而是發(fā)揮企業(yè)文化中的激勵職能，形成了“精神鼓勵和物質獎勵相結合，制度建設和問責體系相結合，激勵為主處罰為輔重在長效”的激勵體系。把“以人為本、追求卓越、人才強企、創(chuàng)新發(fā)展”的經營理念融入其中，把“三抓一創(chuàng)”的工作思路貫注其中，圍繞“一強三優(yōu)”為目標統(tǒng)領全局。

每年300萬元?？钭鳛橐痪€班組的安全、營銷獎勵，其中40萬元作為班組建設的專項獎勵基金，為班組建設提供物質保障的同時，也激發(fā)了一線員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。以前一些地處偏遠、線損高、均價低的地方，工作任務分派難度大，沒有人愿意去，有的去了也一再向領導提出要求，調換崗位；現(xiàn)在由于工作環(huán)境變化、激勵機制的形成，很多一線崗位成為了香餑餑。

領導重視，實實在在的“一把手”工程，問責工作從“虛工作、軟工作”變成了“實舉措、硬指標”。懷化電業(yè)局成立了以局長任重為組長、工會牽頭、分管領導主抓、各職能部門層層負責的班組建設領導小組。以“管理規(guī)范化、作業(yè)標準化、行為軍事化”為管理目標，分專業(yè)建立包括安全管理、生產管理、綜合管理三大管理標準為內容的班組管理規(guī)范，突出績效管理和質量管理內容，使班組建設的各項工作有了規(guī)范和標準。抓現(xiàn)場管理，做到“三個突出”，即：突出“早”，突出“現(xiàn)場”，突出“培訓”，要求各單位主要領導必須用1/3的時間下現(xiàn)場，開展安全監(jiān)察，極大推進了工作開展?？缧袠I(yè)、跨系統(tǒng)引進南京白敬宇制藥有限公司的先進經驗“管理到物、交接到崗、考核到人、轉換到位、自覺到行”的“五到”管理法，運用于本單位的班組建設過程中，對促進全局安全質量管理、強化責任意識、提高服務水平、加快先進班組建設步伐起到了很好的助推作用。

在此基礎上，全員開展，安全生產“五個一”活動，使每個職工的腦子里都時刻裝著安全意識，避免事故的發(fā)生，才能促進生產任務的完成。目的是發(fā)動職工對照國家法律、法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度，增強安全觀念，嚴格遵守規(guī)程，遵守規(guī)章制度。，安全生產“五個一”活動是指：認真學習一遍電力安全生產法規(guī)；提一條加強安全生產管理的建議；做一件有利于安全生產的事實；當一天安全檢查監(jiān)察員；查找一起自己身邊的習慣性違章。在實際工作中，懷化電業(yè)局嚴格按照規(guī)定，對班組的生產設施、設備、安全裝置、生產環(huán)境認真進行自查互查，重點查找違章作業(yè)，違章指揮，違反勞動紀律的行為和現(xiàn)象，從而做到了查找事故隱患、杜絕習慣性違章、消除事故隱患、創(chuàng)建安全生產環(huán)境是目的。

根據(jù)國家電網公司和湖南省電力公司的統(tǒng)一安排，懷化電業(yè)局以開展安全生產年、優(yōu)質服務年和“百問百查”活動為契機，狠抓班組建設薄弱環(huán)節(jié)、解決突出問題。把安全生產“50查”任務分解成綜合安全管理、電網安全管理、生產安全管理、工程安全管理、農電安全管理、供用電安全管理、信息安全管理七項內容，和優(yōu)質服務“50查”任務分解成制度執(zhí)行、行為規(guī)范、措施落實、監(jiān)督保障四大內容，明確責任部門，分全員發(fā)動、問查改、總結提高三個階段，以“六個更加”：領導更加重視、氛圍更加濃厚、措施更加得力、員工更加自覺、設備更加健康、電網更加安全，來健全常態(tài)機制，切實提高了安全生產和優(yōu)質服務水平。

截至2007年7月31日，全局創(chuàng)下了安全生產連續(xù)2050天的良好記錄，供電服務質量顯著提高，全市行風評議連續(xù)四年名列一、二名。企業(yè)先后被評為全市“群眾技術創(chuàng)新先進單位”，全省“十佳學習型組織”、“文明標兵單位”，全國“文明單位”。

標桿=旗幟+標準

如果說激勵機制激活了生產力，那么樹立“標桿班組”，用榜樣的力量帶動班組建設，則是懷化電業(yè)局班組建設又一極具文化個性的特點。標桿，是用木桿上的紅白相間的油漆指示測量點的測量的用具，用它來命名班組，則是以該班組作為一個測量點、一個樣板來引導整個班組建設群體，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風尚，是對榮譽感、歸屬感的一種追求，更是對知名度、美譽度的一種崇尚。一根標桿，是文化的標識，也是現(xiàn)代企業(yè)的自信和自強的展現(xiàn)。對于標桿，懷化電業(yè)人有著自己獨到的見解和詮釋，他們認為：標桿代表一個群體的最高水平，是被廣泛認同的模式，更是一面示范帶動的旗幟。

為了給整個行業(yè)一支過硬的領跑隊伍，懷化電業(yè)局把企業(yè)定位為學習型企業(yè)，班組定位為學習型班組。以省電力公司《關于進一步加強班組建設的意見》為指導，按照三化管理的要求，求真務實，大力推進創(chuàng)建標桿班組工作。出臺了《懷化電業(yè)局“創(chuàng)建標桿班組”建設實施方案》。

強化崗位再造。懷化電業(yè)局提出四大措施、五項要求：四大措施指在全局每個基層單位樹立標桿班組；市局分專業(yè)樹立11個標桿班組；分期舉辦標桿班組長培訓班；做好聯(lián)系班組督導和信息交流工作。五項要求指推進管理創(chuàng)新，提升員工對執(zhí)行標準的能力；以質量取勝，提升班組長的管理水平；掌握方法，實施“五到”管理法；及時檢查評價，加大考核力度；集中合力，實行責任追究。開展了以全面提高人員技術素質為目的的技術比武和群眾創(chuàng)新活動。以班組為單位，以QC成果發(fā)布會為平臺，廣泛動員職工群眾參加合理化建議和技術革新活動；按照全員參與、重在實際要求，開展全員技術比武、勞動競賽活動。通過點對點、點對面的學習，及格率低于60%的主要負責人和分管領導將接受考核，對不合格的員工將實施扣獎或下崗培訓等措施，實行經驗信息共享。借助“懷電信息港”網絡平臺，為班組專門開辟“班組建設”網站。開辟班組建設網上課堂，設有網站新聞、群眾創(chuàng)新、制度標準、班組動態(tài)等諸多模塊，次年又增設了標桿班組等適時模塊，內容豐富，兼顧時效性與針對性，權威性與動態(tài)性?；鶎臃从?，該網站的適時推出，使他們在學習、交流與獲得相關資訊方面有了可靠的手段，因而一致?lián)泶鳌?/p>

實行優(yōu)勝劣汰和領導聯(lián)系點制度。懷化局依據(jù)省電力公司2005年5月出臺的統(tǒng)一標準，結合自身實際，將全部班組劃為四等，即：標桿班組，指分值在475分以上者；先進班組，分值不少于450分；合格班組，指分值在375分與450分之間；不合格班組，指分值低于375分者。上述分值檔次及其評估辦法，以紅頭文件形式下發(fā)到基層，以有章可循，公平公正。分值檔次劃分是個風向標，左右著基層班組建設的努力方向。推行“標桿班組流動紅旗制”，標桿班組有效期一年，到期后仍具備條件的可再次申報，與新申報的同類班組展開競爭，鼓勵后來居上，這樣極好地營造了良性競爭的環(huán)境。為了讓重點班組、最差班組能夠向標桿看齊，懷化電業(yè)局實行了領導干部班組建設聯(lián)系點制度，著力抓班組的“短板”，變“最差班組”為“合格班組”、“先進班組”甚至“標桿班組”。

發(fā)展＝學習＋創(chuàng)新 添加相關內容

讓讀書形成習慣。成立了由工會主席胡畢正任組長的“創(chuàng)爭”活動領導小組及“創(chuàng)爭”活動績效考核小組，雙管齊下，形成了局本部——基層單位——班組的學習網絡。下發(fā)了《懷化電業(yè)局創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工實施方案》，出臺了《懷化電業(yè)局職工自學成才管理辦法》，完善了《懷化電業(yè)局科技成果創(chuàng)新獎勵辦法》。并先后投資上千萬元用來改善“創(chuàng)爭”活動條件。全局共建立閱覽室17個，購置《贏在執(zhí)行》、《細節(jié)決定成敗》、《第五項修煉》等相關管理和專業(yè)技術書籍2萬余冊，等等。

在群眾技術創(chuàng)新方面，懷化電業(yè)局成立了由工會主席胡畢正任組長的群眾技術創(chuàng)新領導小組，制定了《懷化電業(yè)局群眾經濟技術創(chuàng)新成果獎勵辦法》，每年召開一次成果發(fā)布會，年平均投入科技資金達300余萬元，到目前為止，全局共有8個應用科技項目已在省公司以上單位獲獎，其中“電力諧波在線監(jiān)測及自動化技術”、“桿塔地網沖擊接地特性研究及優(yōu)化設計”、“營業(yè)工單的優(yōu)化”研究成果和“提高縣調自動化系統(tǒng)遙信動作正確率”QC成果在國內處于領先水平。QC成果、合理化建議的正確使用，每年為企業(yè)帶來直接效益達600萬元以上。

“創(chuàng)爭”活動開展以來，不但激發(fā)了全局職工的學習積極性和工作創(chuàng)造性，企業(yè)管理水平和經濟效益也隨之得到提升。公余，在懷化電業(yè)局的圖書角，一個個如饑似渴讀書學習的身影，催化了整個班組和團隊的創(chuàng)新意識，也形成了濃厚的團隊學習氛圍。2006年度懷化電業(yè)局被授評為“湖南省十佳學習型組織”。

親情=叮嚀+關懷 走進懷化電業(yè)局的各個基層班組，我們看到一楨楨全家福的照片貼在崗位最醒目的位置，一則則溫情的安全提示語：“爸爸，你安心工作吧，我專心學習”“我和寶寶一起在家等你回來”，洋溢著無限溫情。

五音調和，則成其為音樂；五味調和，才成其為美味。懷化電業(yè)局以人為本，從關注人的生活、重視人的情感入手，努力構筑和諧家庭、和諧班組、和諧企業(yè)，一面面親情墻的設立，體現(xiàn)了企業(yè)文化的另一個值得書寫的一頁，同時也展現(xiàn)了班組建設中最有溫情的一面。

2006年懷化電業(yè)局按照省公司整體部署和安排，專門成立了以局長任組長的領導小組，制定下發(fā)了《懷化電業(yè)局工會關于在全局中開展“愛心活動”、實施“平安工程”系列活動的通知》、《懷化電業(yè)局工會關于在職工中開展“愛心活動”、實施“平安工程”方案》、《懷化電業(yè)局“關愛一線員工、促進安全生產”的通知》等文件，制定了詳細的活動措施和要求方案。組織開展了以“愛心、奉獻、平安、和諧”為主題的系列活動；組織參加了省公司舉辦的“我為平安獻愛心”演講比賽；開展了職工書法、美術、攝影作品征集活動；舉辦了“安全家書”有獎征文活動；在全局范圍內開展了“前方監(jiān)督、后方叮囑”家屬座談會。

結合企業(yè)的實際，堅持以家庭為基礎、以職工為主體，以親情關愛為切入點，深入開展了“你安全，我安心”、“客戶在我心中”為主題的親情互動活動。組織職工家屬參加現(xiàn)場作業(yè)觀摩，結合“三問一保”安全大討論和安全月活動，組織召開中層干部及一線員工家屬座談會，倡導關愛企業(yè)、關愛家庭的良好風尚，建立家庭安全教育工作機制，構建安全生產的親情防線。開展安全文明家庭創(chuàng)建活動，突出“安全文明”、“優(yōu)質服務”的主題，打造特色家庭品牌。建立起較完善的家庭安全教育工作機制，以提高家庭成員安全意識為目標，大力推行爭創(chuàng)“安全文明家庭”活動，突出一線員工與家人的親情互動，推選出為生產安全、經營安全、社區(qū)安全、環(huán)境安全等作出突出貢獻的平安家庭。

2006年5月懷化電業(yè)局在標桿班組中推行“親情墻”，2007年結合安全生產年、優(yōu)質服務年和“百問百查”活動，將“親情墻”活動在全局所有一線班組推廣，以“親情叮嚀語”“愛心短信”“一封家書”“安全文明家庭”“真情幫扶”“安全生產好后勤”等為主題的各類豐富多彩的形式，創(chuàng)新了親情墻活動的內函，培育了親情文化，各班組以親情墻為平臺，把親人的情感元素與職工安全的主體意識融合起來，真正在實際工作中轉化為遵章守紀的自覺行為。

由于親情墻等系列活動的開展，妻子丈夫的愛語、子女的稚語、父母的矚語，熏陶、感染和教育了職工，職工的愛崗敬業(yè)精神化為了一線班組的凝聚力執(zhí)行力，班組建設也取得了實效。電業(yè)局樹立的11個標桿班組中，分別榮獲了“國家青年安全生產示范崗”、“湖南省十大青年文明號”“湖南省芙蓉標兵崗”“湖南省電力公司先進班組”“絕緣監(jiān)督先進班組”“一流班組”“安全生產先進集體”“安全生產先進班組”“供電營業(yè)規(guī)范化服務紅旗窗口”“懷化電業(yè)局標桿班組”和“安全生產先進班組”等多項殊榮。

緩步走在懷化電業(yè)局這樣一個鮮花盛開、綠樹成蔭的企業(yè)，感受并感悟著文化如清風徐徐帶來的企業(yè)的變化。作為一個現(xiàn)代企業(yè)，從輝煌走向另一個輝煌，從穩(wěn)步發(fā)展走向跨越式發(fā)展，她的核心競爭力應該在哪里？主導其企業(yè)不斷學習創(chuàng)新的源泉應該在哪里？我們一直在深深思索?！迦肴尉珠L講話鏡頭

一個班組相對一整個企業(yè)來說實在很小，但是數(shù)十個班組卻組成了整個企業(yè)。班組的背后，是一張張充滿活力的臉，平凡卻富有力量。他們是企業(yè)中最有活力的細胞，也是主宰現(xiàn)代企業(yè)高端競爭的主要因素之一。高明的管理者，會充分調動人的因素，把他們拎成一股繩、一股凝聚力向心力，來推動企業(yè)向前發(fā)展。懷化電業(yè)局把班組建設當作支點，用心去暖心、用情去換情，以文化的力量撬動安全、效益的杠桿，正是把握了企業(yè)的脈搏、抓住了企業(yè)發(fā)展的根本，所以在班組方寸之地，才演出了光焰奪目的大戲。平凡的工作崗位，因此不凡；平淡的日子，因此燦爛。

我們相信，在不久的將來，懷化電業(yè)局將繼續(xù)以班組建設為基礎，不斷提高班組建設水平，添加結束語

第二篇：小課堂,大舞臺

小課堂，大舞臺

——淺談樂理教學和情感教育在初中音樂課上的靈活運用 一位同行調侃道，“音樂課就是古時候大戶人家的?姨太太?，雖然?老爺?喜歡，無奈也得受到?大太太?的壓制。”也許在眾人看來說的是笑話，但也不乏一定的現(xiàn)狀分析。雖然有“素質教育”的大旗為我們護駕，有“重視學生綜合素質的發(fā)展”的目標為我們“導航”。但體制的“框框”、學業(yè)的加重，音樂課在領導乃至學生的眼中早已刻上“副科”或“小科”的印章，音樂課學與不學都已是無關緊要的。在這樣的大背景下，作為我們一線的音樂教師對自己則必須提出高標準、嚴要求。那么，“好好上課，上好每一節(jié)課”是我們眼下的第一要務。

新課程標準在多處強調，“音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，是心靈的藝術?！蹦敲矗鯓诱覝室魳氛n的學科位置，讓領導認可，讓學生在感受、鑒賞的同時，愉悅身心、張揚個性；筆者在摸索踐行的過程中有以下幾點拙見，與同仁共勉。

一、在知識的浸染中歌唱。

新課標要求初中音樂教學著重于培養(yǎng)學生的感受和鑒賞能力。音樂知識和技能的學習可以使學生在感受的過程中更準確的理解和感受音樂。新課程要求我們淡化雙基，淡化識譜教學，并不是要我們放棄樂理教學，而是對我們廣大教師提出了更高的要求。尤其我們農村的學生樂理知識儲備基本是空白的。初中階段有很大一部分的樂理知識理論性比較強，如果想讓學生在基礎薄弱的情況下學習樂理，教學方法的藝術性就顯得極為重要。

1、投其所好，掌控“流行”。

“好之者不如樂之者”，相信很多同行和筆者有相同的感觸：現(xiàn)在的孩子對流行歌曲的追捧熱情空前高漲。那么，我們不妨投其所好，根據(jù)我們的教學需要，從教材拓展的角度出發(fā)，讓學生熱愛的歌曲成為我們剖析樂理的載體。例如：講解四四拍的劃拍圖示，筆者大膽的嘗試選用周杰倫的《青花瓷》，曲調優(yōu)美，舒緩。有“周董”的歌聲帶孩子們劃拍，課堂收到了事半功倍的效果。

2、就地取材，化繁為簡。

我們現(xiàn)行蘇少版教材也有很多可供選擇的素材，例如：進行“節(jié)奏”教學時，蘇少

版九年級下冊中的《只要高興就好》就非常適合，歌曲當中有大量的說唱部分，節(jié)奏疏密結合，把說唱部分作為節(jié)奏教學的譜例，有了說唱的鋪墊，學生對于“八分”和“十六分”音符很容易就接受了。

當然我們教師本身也要更新評價觀念，不要去強迫學生“通”甚至是“精通”，只要孩子們愿意“知道”就可以了。所以節(jié)奏教學過程中概念性的東西不必要求學生一定明白“為什么”，會“拍”會“唱”可以表情達意就足夠了。

3、循序漸進，層層深入。

有些樂理知識在我們把它完整的呈現(xiàn)給學生之前，首先對它進行解剖。讓孩子們知道他們的構造和形成，這樣可以將樂理知識正確地運用于理解感受、表演音樂的實踐中。例如蘇少版七年級下冊中的《森林中的回聲》，歌曲多次出現(xiàn)“漸強”和“漸弱”，如果沒有任何鋪墊直接出現(xiàn)“mf”和“mp”，那學生最多也只能知道有它的存在，至于起到什么樣的作用，那一定會出現(xiàn)“小和尚念經，有口無心”的尷尬局面。用聲音大小的對比先引出“p”和“f”也就是強和弱，那么由弱到強，由強到弱的過程就是漸強和漸弱，有教師的指導和學生的積極參在，樂理知識中的“是什么，為什么，怎么做”也就水到渠成了。我們的學生是一群有個性，生動活潑的個體，他們有著自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考、作為教師應該讓他們在音樂教育這片肥沃的土地上自由生長。

二、在個性的飛揚中歌唱。

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助聆聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美。它對于豐富學生的想象力，增強學生對音樂及外界事物的感知力，培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)造力具有不可低估的作用。

一個圓圈——○在學生的眼里可以是乒乓球，也可以是句號，一百個孩子有一百個答案。因為他們有發(fā)現(xiàn)的眼睛、有創(chuàng)造的潛能。在文化日益繁榮的當今社會，在音樂教學中，這就要求我們教師能敢于打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)的教學模式。筆者有一點頗淺的嘗試，在音樂課堂教學中，把滲透創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作意識選定為一個切入口，來設計課堂教學。

1、預設平臺，輔助創(chuàng)造。

“我創(chuàng)造，所以我生存”，這是羅曼.羅蘭非常經典的一句話。初中生是一個充滿

朝氣的年齡段，他們的頭腦中有創(chuàng)造的泉眼。例如，蘇少版七年級下冊第四單元《錦繡江南》中介紹民族拉弦樂器時，筆者嘗試讓學生自己制作簡單的樂器，課堂上居然有一個學生拿著豎笛對著各種高矮不同的瓶子發(fā)出的敲擊聲校對音準，用小石子和易拉罐做成的沙錘，用長短不同皮筋和尺子做成的撥弦樂器……學生動手了，也動腦了，在品嘗成功的喜悅之余更激發(fā)其敢于創(chuàng)造的意識。

2、放飛想象，引領創(chuàng)造。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特?！蓖瑯樱磺€演奏、演唱或欣賞者，由于興趣、經歷、知識、閱歷等等的不同，對音樂也會有多種多樣的理解。例如蘇少版七年級下冊教材中的欣賞曲目《百鳥朝鳳》，引導學生把握音樂形象的基礎上，發(fā)揮自己的個性，大膽展開聯(lián)想、想象，進行二度、三度創(chuàng)作，以小組為單位用語言、繪畫、表演等形式來描繪聽到的音樂形象，在歡快熱烈的音樂氛圍中，學生興趣濃厚，擦出了好多創(chuàng)造的火花。

3、誘發(fā)興趣，激勵創(chuàng)造。

“興趣是創(chuàng)造的源泉”，在教授蘇少版八年級上冊《青春舞曲》時，筆者設計了一個“變形記”環(huán)節(jié)。分別播放由“2005年超女”演唱的慢拍版《青春舞曲》、rap版《青春舞曲》。讓學生直觀的感受歌曲演唱速度、力度的改變對歌曲情緒的影響。那么多學生們熟悉并喜歡的歌手使課堂達到了一個“沸點”，這時候筆者適時的加入了“創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，“用你喜歡的方式演繹歌曲”，表演過程中有歌有舞，小組的合作精神也體現(xiàn)的淋漓盡致。

三、在心靈的凈化中歌唱。

音樂是情感的藝術，在情感的滲透力量上勝過其他一切藝術形式。語言的終止是音樂的開始，它是陶冶情感，凈化心靈的有效手段。情感互動是音樂課的紐帶，是音樂教學的生命線，只有牢牢抓住了這條主線，才能激發(fā)學生學習音樂的熱情，實現(xiàn)音樂教學“以情感人”的教學目的。初中生骨子里充滿著“叛逆”和“不屑”，教師的“循循善誘”可能也被他們解讀為“教條說教”。而音樂卻不同，它可以直至學生心靈，讓快樂的更快樂，讓悲傷地更悲傷。精彩的音樂，能使人的心靈獲得慰藉，能讓人的生活得到啟迪。筆者在這個方面是頗有體會的。

1、歌聲讓友情更和諧。

七年級的學生進入到新的環(huán)境會有好多不適應，我們的音樂課在這一點上就可以充當一個媒介，拉近學生之間的心理距離。例如，蘇少版七年級上冊中的《希望與你同行》第一環(huán)節(jié)就設計為同學間做自我介紹，有的同學還為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，在“希望與你同行”的歌聲中，學生臉上的陌生和拘謹慢慢淡去，快下課時，學生已經能在小組活動中打成一片了。

2、歌聲讓大愛更深遠。

現(xiàn)在的好多孩子都是獨生子女，自我意識相對較強，有些學生的“大愛”思想意識淡薄，筆者在音樂課上做了一些“軟化意識”的實驗，并且收到了很好的效果。例如蘇少版七年級上冊歌曲《讓世界充滿愛》，九年級上冊中的《愛心滿天》。這些歌曲都是進行愛和感恩教育的優(yōu)秀素材。筆者在教授歌曲的過程中加入了幾處“災難篇”例如“汶川地震”、“舟曲泥石流”，讓和平年代的他們直面災難。把教材歌曲作為背景音樂，在音樂的渲染中，有的孩子甚至留下了眼淚。這時候，教師什么也不用說，不用做，音樂已經代替我們觸摸到孩子們心靈深處最柔軟的地方。

3、歌聲讓意識更增強。

蘇少版七年級下冊的第六單元的課題是《綠色的呼喚》。綠色，生命貫穿整個單元。教師在這里充當了一個“環(huán)境衛(wèi)士”的角色，利用書本中的素材，帶領學生“去植樹”，去看望“受傷的丹頂鶴”，為“逝去的的女大學生”扼腕嘆息，所有的情感和語言在幾個音樂作品中詮釋的淋漓盡致。這時候的“環(huán)保意識”猶如“春風化雨”一般流入學生的心田。通過歌唱，同學間相處得更好，更懂得關愛他人，環(huán)保意識也得到了進一步增強。

當然，在音樂課上講“思想”，談“道德”，一定要審時度勢，根據(jù)教材的情境需要，切記走進了一種誤區(qū)。用各種各樣的媒體手段只為抓學生的眼球，學生成了名副其實的“看客”；適當?shù)摹盎茏印笔清\上添花，一旦過了，就只剩“架子”，而失去“花”了。因為我們畢竟是“音樂課”，而不是“政治課”。

鑒于此，習慣把音樂課稱作“唱歌課”的該無語了，小小的“唱歌課”里有廣博的空間供我們一線教師去發(fā)掘，去發(fā)揮。借助音樂課，讓學生的知識得以浸染，個性得以飛揚，心靈得以凈化。讓音樂課的知識性、思想性和藝術性結合的了無痕跡，還需要所有一線音樂教師的共同努力。

讓我們始終堅信“小課堂，大舞臺”！

第三篇：小社團,大舞臺

小社團，大舞臺

為建設學生喜歡的學校，給學生提供“揚長發(fā)展”的平臺，北關歐堡小學組織了歡樂社團活動。“揚長發(fā)展”就是立足學校之長，弘揚教師之長，培養(yǎng)學生之長，實現(xiàn)學生特長發(fā)展和全面發(fā)展的和諧統(tǒng)一，教師優(yōu)勢發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，學校特色發(fā)展和整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

本著有利于學生個性發(fā)展、特長發(fā)展的原則，在師生雙向選擇的基礎上，學校成立了少科院、書畫社、文藝社、益智社、健身社、英語社、紅領巾儀仗隊等七大社團領導機構，下設書法、剪紙、聲樂、舞蹈、空竹、太極拳、小制作、球類、棋類等三十九個分社團，每位老師都擔任一個社團的輔導員，每名學生都擁有自己心儀的社團。

社團由興趣愛好相同的學生組成，實行自主管理。社團小干部由學生民主選舉產生，設團長、副團長、組織委員、宣傳委員各一名，有明確的分工。每個社團有社團名稱，有社團標志，有社團團訓，有固定的社團活動場地和內容，每周三下午為歡樂社團活動時間。每到周三下午，一千六百多名學生徜徉在自己心儀的社團里或唱、或跳、或畫、或做……可以說“歡樂社團”為學生的個性特長發(fā)展搭建了廣闊的平臺，學生的個性特長得到了充分地張揚。

北關歐堡小學

劉振元

第四篇：小窗口,大舞臺

小窗口 大舞臺

——“優(yōu)質服務從我做起”主題演講稿

平山鎮(zhèn)勞保所 潘娜 尊敬的領導、親愛的同仁：

大家好！我是來自平山鎮(zhèn)政務中心新農保窗口的一名普通工作人員，很榮幸能參加今天的演講比賽。人生就像一個舞臺，會不斷面臨各種挑戰(zhàn)，今天的比賽也是一個挑戰(zhàn)自我的舞臺，而我的演講題目就是：小窗口，大舞臺。

眾所周知，2009年，中央作出了重大決定，在全國試點新型農村社會養(yǎng)老保險，億萬農民第一次享受到國家財政補貼的養(yǎng)老生活，改寫了農民幾千年養(yǎng)兒防老的歷史。2011年伊始，我進入了新成立的平山鎮(zhèn)勞保所，成為一名普通的窗口服務人員，投入到這項轟轟烈烈的工作中，開始了人生新的一頁。

一切都是新的，新工作千頭萬緒，繁雜異常。國家的政策剛剛實行，很多政策法規(guī)需要學習，很多工作流程需要開展。在學習掌握業(yè)務的同時，需要和上級、村干協(xié)調溝通，為成千上萬的群眾解釋政策、辦理業(yè)務。為了讓群眾了解到新農保的好處，我們想方設法的鼓舞宣傳，千方百計的動員教育。多少個夜晚深入到村屯，挨家挨戶的宣傳；多少個周末放棄了休息，加班加點的錄入。

新農保工作看似簡單，實則不僅需要極大的耐心和細心，還要面對不少阻力和困難。兩萬余份材料的整理歸檔、數(shù)據(jù)的校對錄入，都不容許有任何的偏差和失誤。一個數(shù)字的偏差，一點點的疏忽大意，都將可能直接導致老人無法按時領到養(yǎng)老金。農村很多都是空巢老人，大部分不識字，宣傳解釋時根本聽不懂政策內容，導致了對參保的排斥；辦理參保業(yè)務時，經常材料、證件沒有帶全，不得不往返多次，對我們產生了不滿情緒。

面對浩如煙海的參保材料、表格數(shù)據(jù)，我也苦悶過，想過逃避；面對不理解的群眾責難，我也彷徨過，想過退縮。甚至有時覺得這種工作枯燥簡單、單調乏味。直到有一天，一位孤寡老奶奶來到政務中心，顫巍巍地對著我說：阿妹，多靠你，我們農村人也得領國家發(fā)的工資了?？粗先思拥纳袂?、真誠的眼神，我才似乎明白了農保事業(yè)“關乎國運、惠及百姓”的偉大，我才漸漸懂得了“小窗口、大舞臺”的真正涵義，那就是在平凡的崗位上作出了有益于群眾的貢獻！

于是，我學會了熱愛這一工作，尊重這一工作。三年多來，我堅持利用業(yè)余時間，勤練基本功，刻苦鉆研業(yè)務，力求精益求精。工作中做到忙而不亂，快而不錯，始終以參保人滿意作為窗口服務的第一標準。平時多換位思考，多傾注愛心，辦理好每一項業(yè)務，成為一名懂業(yè)務、會微笑的惠民使者！

小窗口，大舞臺。新農保服務窗口雖然渺小，但它不僅體現(xiàn)著我們的道德修養(yǎng)、職業(yè)素質，更代表著黨和政府的形象。它承載著黨和政府對人民群眾的關懷，也是當代社會進步、文明、和諧的重要標志！實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是近代以來中華民族最偉大的夢想，總書記曾這樣闡釋“中國夢”。無論生活在城市，還是在農村，勞有所得、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)是多少代人的夢想，如今正在變?yōu)楝F(xiàn)實。而我們這些服務在新農?；鶎哟翱诘娜藗?，就是實現(xiàn)這些夢想的排頭兵！

海爾總裁張瑞敏曾說過：“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我想，我能認真做好新農保工作中的每一件小事，應該就是簡單中的復雜，平凡中的偉大！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們滿懷激情，面帶微笑，為群眾真誠服務，在新農保的小窗口實現(xiàn)人生大舞臺的價值，為新世紀的中國夢作出自我應有的貢獻吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：大盒子小舞臺教案

大盒子小舞臺教案設計

設計思路：

本課的動手操作性非常強，需要同學們開動他們的創(chuàng)作力和想象力。教師首先需要引導同學們學會基本的設計理念以及基本的制作工序。提倡同學們互相合作、探究和學習。

教學目標：

一、知識與技能：以紙盒等廢舊物品為基礎材料，利用繪畫、剪貼和捏塑等綜合方法，制作一個小舞臺。

二、方法與過程：從學生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象，藝術的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和學習興趣。

三、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)同學們熱愛生活的情緒，提高同學們的動手創(chuàng)作能力，培養(yǎng)了同學們對環(huán)保的理念。

重點難點：

一、重點：利用隨手而來的廢舊材料，在盒子里創(chuàng)造出一個獨特舞臺。

二、難點：合理應用材料，正確表達自己的創(chuàng)意。

課前準備：

一、教師：PPT展示

二、學生：制作材料以及工具

教學過程：

一、導入：《借物小人》視頻43:50 師：動畫片里面的小房子裝載著老主人的夢想，夢想著有朝一日，能夠讓小小人住進來。拋出今天的主題：同學們，今天俞老師和大家做一回小小人，創(chuàng)造一個屬于我們的小世界。世界雖然不大，只是一個小小的紙盒，但是它裝載著同學們的夢想與創(chuàng)造，這個世界是獨一無二的。

二、課題板書：大盒子小舞臺。

三、PPT展示：

（一）、開拓思路，盒子妙用。

1、同學們都準備了各種各樣的大盒子，我們首先來給它們進行分類。按形狀分：方形、圓形、多邊形。（請同學們展示下小組準備的盒子）按材質分：紙質、塑料、木質、綜合。

2、根據(jù)自己盒子的特點（形狀、質材、色彩），你覺得可以把它想象成一個怎樣的場景呢？

3、看看盒子的造型圖片（多媒體展示課件）

（二）、方法指導，巧變盒子。

教師：為了使盒子變成心目中的舞臺，他們是怎么制作場景的呢？ 展示3種盒子外觀改變的方法：

1、斜線切割

2、直線切割

3、撕開一邊

4、整體制作

最后小組初步討論自己的盒子制作設想并交流(先小組內交流，再全班交流)。給30秒時間。

請個別小組回答本組的主題。

四、探究：

如何使薄薄的紙片立起來？

師：同學們小組討論下，30秒時間，怎么樣才能使紙片立起來呢？ 教師示范一種方法。

五、制作場景，進行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經搭好了，還需要配置一些必要的東西。請同學們講一講還需要添置些什么？（學生談設想，教師點評。）

六、學生作品欣賞：PPT展示

七、作業(yè)創(chuàng)作、指導及點評：學生完成場景制作，教師個別輔導。