第一篇：生活中的裝飾布教案

12、生活中的裝飾布

課標(biāo)的相應(yīng)要求：

對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識冷色，體會冷色。

2、運用冷色設(shè)計裝飾布，觀察分析運用冷色表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛生活的情感，體驗冷色的美感，了解藝術(shù)與生活的關(guān)系。學(xué)情分析：

人美版小學(xué)四年級第七冊第六單元第十二課《生活中的裝飾布》，本課以豐富直觀的裝飾布加以學(xué)生單純、可愛的練習(xí)作品出現(xiàn)，通過本課教學(xué)幫助學(xué)生體會冷色在生活中的影響。設(shè)計理念：

結(jié)合教材和學(xué)生的特點，通過建構(gòu)情境，運用探究學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生逐步樹立色彩認(rèn)知能力，形成裝飾美化環(huán)境意識，體驗裝飾生活環(huán)境的過程及樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使學(xué)生初步認(rèn)識色彩對人的感受以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：什么顏色是冷色。教學(xué)難點：運用冷色表現(xiàn)裝飾布。教學(xué)用具準(zhǔn)備：

教具：錢幣、橡皮、油畫棒和水彩筆。

學(xué)具：布、色彩水、毛筆、筆洗、報紙、美術(shù)書等。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

教師出示一個紅色房間的照片，請學(xué)生觀察房間的色彩是以什么顏色為主的？

學(xué)生自然會說是紅色為主的。

教師提出假設(shè)，如果我們是在炎熱的夏天的某一天，你曬了一天了，回到家，看到滿屋紅色會是什么感受？

學(xué)生可能會說熱、煩、想反身出去等，這里使學(xué)生初步感受色彩。教師僅接著說：那我們?yōu)檫@個房間重新裝飾一下好嗎？

二、明確主題、討論交流

那么你認(rèn)為什么顏色會使我們感到?jīng)鏊兀?/p>

學(xué)生分組討論什么顏色是使人感到?jīng)鏊念伾?。請學(xué)生說出理由？ 學(xué)生可能會說出：蘭色、綠色，理由是蘭色像海水、綠色像樹林等，但只是幾個簡單的直接顏色。

三、欣賞觀察、明確重點

教師在這個環(huán)節(jié)出示色彩環(huán)，請學(xué)生從色彩環(huán)中選出冷色。學(xué)生自然會選出翠綠、深綠、天藍(lán)、湖藍(lán)、普藍(lán)、群青、紫色。這里為什么紫色也是冷色呢？

紫色不是藍(lán)色和紅色調(diào)和的嗎？紅色不是暖色嗎？ 學(xué)生討論說結(jié)論（如紫色要比紅色冷等觀念）；

四、自由創(chuàng)作

教師演示。構(gòu)圖、定位。學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

提出要求：用繪畫、滴染等多種方法設(shè)計一塊以冷色為主的裝飾布。定位、畫具體形象、勾線。進(jìn)行設(shè)計

五、全員賞評

學(xué)生互相平說與缺點 使學(xué)生安定情緒。

課堂小結(jié)：講評學(xué)生作業(yè)

12、生活中的裝飾布

課標(biāo)的相應(yīng)要求：

對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分析部分學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步掌握和體會冷色。

2、繼續(xù)完成裝飾布的設(shè)計，用布設(shè)計生活中的用品。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛生活的情感，體驗冷色的美感，了解藝術(shù)與生活的關(guān)系。學(xué)情分析：

冷色給人帶來涼爽的感覺，學(xué)生憑感覺，可以識別冷色，在具體的運用中，可能出現(xiàn)混淆，只要它能夠做到主體色調(diào)是冷色就可以。更主要的是讓學(xué)生了解這些美麗的裝飾布可以怎樣裝飾我們的生活 設(shè)計理念：

結(jié)合實際的應(yīng)用練習(xí)，學(xué)生在真實體驗中樹立色彩認(rèn)知能力 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：分析畫面主體色調(diào)是否是冷色調(diào)

教學(xué)難點：完成一幅美觀的裝飾布作品 教學(xué)用具準(zhǔn)備：

教具：優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、范畫

學(xué)具：布、色彩水、毛筆、筆洗、報紙、美術(shù)書等。教學(xué)過程：

一、欣賞部分學(xué)生作業(yè) 教師出示部分學(xué)生作業(yè)

提問：這些作品中的色調(diào)是否以冷色為主，為什么？

你最喜歡哪一幅，為什么？

小結(jié)：有了這些這些美麗的裝飾布，人們就可以隨心所欲的美化、裝飾生活中的各種物品，怎樣裝飾我們的生活？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識。

二、設(shè)計裝飾

提問：設(shè)計好的裝飾布，你想把它用到什么地方？

學(xué)生可能會說出：床罩、窗簾、靠墊、椅墊、茶杯墊、背包、門后的掛包、紙抽、桌布、衣服等

三、欣賞與構(gòu)思

課件演示：各種由冷色調(diào)裝飾布進(jìn)行裝飾的物品

啟發(fā)構(gòu)思：你準(zhǔn)備設(shè)計什么物品，把它用在什么地方，為什么？

四、自由創(chuàng)作

教師演示：構(gòu)圖、定位。

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。提出要求：

1、畫出一件生活中能用上裝飾布的物品

2、進(jìn)行裝飾布的設(shè)計

定位、畫具體形象、勾線、進(jìn)行設(shè)計

五、全員賞評

學(xué)生互相平說與缺點 使學(xué)生安定情緒。

課堂小結(jié)：講評學(xué)生作業(yè)

第二篇：美化生活的裝飾布教案

《美化生活的裝飾布》教案

【課型】設(shè)計、應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的；

2、研究裝飾布的特點；

3、掌握裝飾布的設(shè)計方法和設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。【重點】裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計?！倦y點】使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

【教具、學(xué)具】繪畫工具材料（水彩、水彩筆）；剪紙工具材料（彩紙、畫報紙、包裝紙、膠水等）；電腦繪制。

【總體設(shè)想】根據(jù)學(xué)生的閱歷，舉例貼近學(xué)生生活實際，讓高雅在生活的各個角落體現(xiàn)，學(xué)以致用；通過具體實例使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布給人帶來的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、討論探究法、演示法等。

【學(xué)法】情景體驗、自主合作探究、歸納小結(jié)、自評互評等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。

1、師展示一塊裝飾布，提出問題：“你見過裝飾布嗎？裝飾布和服裝面料有何不同？都用在哪些地方？”

師生討論總結(jié)：

不同：花形大，色彩豐富，組合形式多，幅度寬；相同：都要設(shè)計一個單位紋樣，然后按一定的規(guī)律排列組合。他可以用在我們的家居中，如窗簾、桌布、靠背和床單等。

2、出示一些裝飾布扮靚我們家居的圖片，提問：這些裝飾布在家居環(huán)境中起到了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。

二、講授裝飾布特點——賞析美。

提問學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。

生快速瀏覽書上28、29頁的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點？結(jié)合書上思考與討論的問題分析。要求先獨立思考2分鐘。

（思考與討論的問題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計應(yīng)注意什么？）

1、裝飾布的設(shè)計（1）紋樣設(shè)計

.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書）

出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

簡單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。

c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式 d.提出探究性問題：還有沒其他的重復(fù)排列組合方式？

請學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點，請一學(xué)生上臺演示以加深學(xué)生對知識的理解運用。

教師做知識性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

（2）色彩設(shè)計

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請同學(xué)們對照片中裝飾布的色彩，談感受。

高明度色調(diào)——明快 低明度色調(diào)—— 深沉 暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨 冷色調(diào)——安祥、寧靜、平和、清爽

近似色——統(tǒng)一、舒緩 對比色——活潑、歡快

回歸課本, 在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上28頁左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案傳遞的情感，與設(shè)計者進(jìn)行精神交流。這樣通過有針對性的實例，讓學(xué)生體會運用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力，突破教學(xué)難點。

三、設(shè)計裝飾布——創(chuàng)造美

“你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）

1、先考慮設(shè)計用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。

2、設(shè)計一個單位紋樣。

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個性特征。

欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點，來了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2、作業(yè)就是運用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計一幅裝飾布，注重個性情感的表達(dá)。

學(xué)生作業(yè)時注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處，讓美術(shù)課沒有差生。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計意圖，或說出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。

四、評價

a.學(xué)生自評或互評，增進(jìn)情感交流。b.展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第三篇：美化生活的裝飾布教案

《美化生活裝飾布》教學(xué)實錄與反思

教學(xué)設(shè)計說明：本課教學(xué)設(shè)計，深入體現(xiàn)新課程理念，注重課程整合，學(xué)科整合和本學(xué)科知識的整合。如初一學(xué)的《紋樣設(shè)計》和本學(xué)期學(xué)的《居室色彩搭配》、《布置理想家居》知識的綜合運用，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生深入生活空間，以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料。如課前進(jìn)行異質(zhì)分組后，以小組為單位進(jìn)行的社會調(diào)研意在讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解現(xiàn)在社會發(fā)展和文明社會的文化需要，了解當(dāng)前“居室設(shè)計藝術(shù)”對于文明社會發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。激發(fā)學(xué)生熱愛生活和對美好生活的追求，樹立正確的文化價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的，研究裝飾布的特點，掌握裝飾布的設(shè)計方法和設(shè)計步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中美的事物，并逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活，提倡學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，取長補短。

3、培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活、思維清晰、富于聯(lián)想、大膽創(chuàng)新實踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真踏實的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計和色彩設(shè)計。教學(xué)難點：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前對學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，以組為單位，帶著老師提出的問題去調(diào)研。如：裝飾布是做什么用的，它在家居環(huán)境中起什么作用，你喜歡哪塊裝飾布，仔細(xì)觀察它的設(shè)計形式和特點。學(xué)生可以走訪同學(xué)家或到商場的裝飾布專柜去做一些調(diào)查、了解、收集一些資料、圖片或拍下照片均可。

2、學(xué)生備品準(zhǔn)備：

①本課作業(yè)可采用繪畫形式完成，準(zhǔn)備水彩色或水彩筆。②可用剪貼的形式完成，利用彩紙、掛歷紙、雙面紙板、剪子、膠水等。③可用于蓋印形式完成，利用橡皮、土豆、蘿卜等刻出紋樣蘸色蓋印。④可用電腦繪制。

3、教師課件準(zhǔn)備：多媒體課件唱片《越來越好》 教學(xué)過程實錄：

一、導(dǎo)入新課

師：在講新課程前，我們欣賞一首優(yōu)美動聽的歌曲《越來越好》，歌詞中寫到：“房子大了，電話小了，生活越來越好。” 的確，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，生活越來越好，不僅房子大了，而對房間的裝點也有了更大的追求。生活中人們一般采用一些布來裝飾家居環(huán)境，這種布布在實用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能，因此稱裝飾布。裝飾布根據(jù)其使用功能及審美需要，在家居中起著裝飾家居，美化環(huán)境的作用，以它獨特的質(zhì)量和色彩營造出溫馨的家居氛圍。那么這節(jié)課，我們就一同來學(xué)習(xí)第十二課：美化生活的裝飾布。

二、合作交流，討論探究。

生：請看課件顯示幾幅照片，學(xué)生回答問題。

師：下面我們要來欣賞幾張圖片，在欣賞過程中大家思考兩個問題：裝飾布是做什么用的？它在家居中可以起到什么作用？

生：利用裝飾布可以做窗簾、床罩、枕套、靠墊、桌布等，美化生活環(huán)境的作用。

師：裝飾布不同于服裝中用的布，它負(fù)面寬，花型大，色彩豐富，組織形式多樣。那么設(shè)計一塊裝飾布我們要考慮哪些呢？

1、紋樣設(shè)計

裝飾布紋樣設(shè)計內(nèi)容廣泛總體分為具象和抽象兩大類。具象性的設(shè)計是反映的是大自然中的物象，如花葉、花冠等。經(jīng)過設(shè)計者的思維加工，刪減，形成的紋樣就可用在設(shè)計上。抽象性是偏離或拋棄了自然界中的物象，選用幾何圖形，偶然形創(chuàng)作。

2、色彩設(shè)計

師：前面我們學(xué)習(xí)了《居室色彩搭配》、《布置理想家居》，了解了不少有關(guān)色彩的知識這節(jié)課中我們挑選了幾點像大家介紹。

生：純度：高純度色調(diào) 活潑歡快

低純度色調(diào) 樸素含蓄

色調(diào)：暖色調(diào)：明朗、熱烈、歡愉、溫馨

冷色調(diào)：安詳、冷靜、平和、設(shè)計裝飾布要考慮的幾點我們學(xué)習(xí)了，那它應(yīng)該怎么一步步設(shè)計呢？接下來我們來學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計步驟。1.2.3.4.學(xué)生實踐：可用三種方法，一種是鉛筆圓規(guī)直尺繪制，另一種是采用初一時學(xué)到的《對印的樂趣》的方法，再就是用卡紙設(shè)計。

小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色，大家都有一個聰慧的大腦，個個有雙靈巧的手。同學(xué)們努力吧，現(xiàn)代“居室設(shè)計”是一個時代的文化，一個熱門職業(yè)，你們將來一定是出色的文化生活設(shè)計師，老師相信你們是最棒的。播放歌曲《越來越好》結(jié)束教學(xué) 課后反思：

這節(jié)課在新課程理念的感召下，通過課前學(xué)生深入生活調(diào)查了解，課上觀看照片，小組討論、交流、合作訓(xùn)練等方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂發(fā)言踴躍，觀點明確，認(rèn)識深刻，課堂氣氛輕松活躍，但在實踐設(shè)計過程中，個別學(xué)生缺少大膽創(chuàng)新和豐富的想像力。我想以后增加有感染力的課件，引導(dǎo)學(xué)生多觀察和發(fā)現(xiàn)，拓寬視野，調(diào)動學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，使信息技術(shù)在美術(shù)課上更多的發(fā)揮作用，建議學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，收集素材，拓寬知識平臺。我相信在不斷的教學(xué)耕耘和反思中，一定會提高美術(shù)教學(xué)，為美術(shù)課堂添充更大的活力。

第四篇：美化生活的裝飾布教案文檔

教材分析：

本課旨在通過具體的實例，使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解裝飾布的特點，學(xué)習(xí)裝飾布紋樣的設(shè)計方法和色彩搭配的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，設(shè)計出與自己居室整體色彩與格調(diào)搭配協(xié)調(diào)的裝飾布。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo) ： 了解裝飾布是怎樣扮靚家居的，同時研究裝飾布的特點。

2、實踐目標(biāo)：掌握裝飾布設(shè)計方法與設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。

3、情感目標(biāo):通過對裝飾布的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實踐的精神，及審美能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點與難點

1、重點: 裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。

2、難點: 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程設(shè)計

一、組織教學(xué)、欣賞導(dǎo)入課題。

同學(xué)們觀察圖片，它們都是用生活中我們常見的裝飾布設(shè)計制作出來的，大家可不要輕視對這些裝飾布的使用和選擇，這些看似平常普通的東西如果能恰到好處地使用，它對居室風(fēng)格與情調(diào)的形成會產(chǎn)生非常重要的影響。所以今天我們一起來學(xué)習(xí)，關(guān)于美化生活的裝飾布……（板書課題）

二、裝飾布的功能

提出問題：課前讓同學(xué)們了解生活中的裝飾布。同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？(引入課題集中學(xué)生注意力)展示圖片，學(xué)生回答：（利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等，它可以使家居環(huán)境更美觀、溫馨、舒適，更有格調(diào)……）

最后得出結(jié)論：裝飾布具有實用與美化居室環(huán)境的功能。

三、裝飾布的特點 利用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生探討裝飾布的特點，裝飾布與服裝面料的不同之處和相同之處。

學(xué)生討論后總結(jié)：裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

四、裝飾布的設(shè)計

1、紋樣設(shè)計

裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

平面構(gòu)成的基本知識。

首先引導(dǎo)學(xué)生將紋樣的內(nèi)容進(jìn)行分類。展示四張圖案，提出問題：這四塊裝飾布有沒有不同點？

分析出裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類?？偨Y(jié)出抽象紋樣的美感特點——簡潔、時尚、適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏。

讓學(xué)生體驗抽象紋樣的美感，并指出抽象圖案是體現(xiàn)形式美規(guī)律的最簡潔的方式。

具象形

抽象形 提出問題：

①想知道它們是怎么完成的嗎?(學(xué)生回答)②仔細(xì)找找它們看有沒有規(guī)律?(分小組討論)引出平面構(gòu)成的基本知識。平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

展示幾張圖案，提出問題：

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

學(xué)生回答：重復(fù)方向的 排列組合

B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？ 學(xué)生回答：正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式? 學(xué)生回答：不定方向的重復(fù)排列

重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

拓展：你能舉出現(xiàn)實生活中重復(fù)的應(yīng)用的實例嗎？ 展示例外4張裝飾布紋樣，請你分析他們的排列組合形式，并進(jìn)一步分析探討裝飾布的其他排列組合形式。（漸變、發(fā)射、近似、對比、肌理等等）

2、色彩設(shè)計。

由于在前幾節(jié)課里已經(jīng)對居室的色調(diào)有過探討，所以結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生回答裝飾圖案是屬于什么類別的色彩風(fēng)格。（展示幾組圖片并結(jié)合書上的圖例）裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

高明度色調(diào)——明快

低明度色調(diào)——深沉

暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨

冷色調(diào)——安祥、冷靜、平和、清新

高純度——歡快、活潑

低純度——樸素、含蓄

看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

五、制作裝飾布

1、先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。

2、設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6、上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

拓展：怎樣才能設(shè)計出一個系統(tǒng)的裝飾布呢？

學(xué)生討論后總結(jié)：我們可以使用同一個基本形而采用不同的排列組合形式，形成系列；或者不同的基本形，或相似的基本形，或正負(fù)的基本形，采用色彩一致，具體色彩有些變化而形成系列等。

六、作品展示、師生互評

學(xué)生分組互評，推選優(yōu)秀作品或者有特點的作業(yè)到班里展示評價。

讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。

第五篇：美化生活的裝飾布教案

八年級 第十二課 《美化生活的裝飾布》教案

唐雪梅

時間：2014年12月10日上午第四節(jié) 七七班

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的；

2、研究裝飾布的特點；

3、掌握裝飾布的設(shè)計方法和設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。重點：裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。難點：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。

1、師展示一塊裝飾布，提出問題：“你見過裝飾布嗎？裝飾布和服裝面料有何不同？都用在哪些地方？”

師生討論總結(jié)：

不同：花形大，色彩豐富，組合形式多，幅度寬；

相同：都要設(shè)計一個單位紋樣，然后按一定的規(guī)律排列組合?？梢杂迷谖覀兊募揖又?，如窗簾、桌布、靠背和床單等。

2、出示幻燈片，欣賞一些裝飾布扮靚我們家居的圖片，提問：這些裝飾布在家居環(huán)境中起到了什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。

引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。

二、講授裝飾布特點——賞析美。

提問學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？” 生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。

生快速瀏覽書上36，37頁的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點？結(jié)合書上思考與討論的問題分析。

（思考與討論的問題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計應(yīng)注意什么？）

1、裝飾布的設(shè)計（1）紋樣設(shè)計

.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書

裝飾布常用到二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣 出示二方連續(xù)的圖片，出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

簡單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。

c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式

d.提出探究性問題：還有沒其他的重復(fù)排列組合方式？ 請學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點，請一學(xué)生上臺演示以加深學(xué)生對知識的理解運用。

教師做知識性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

（2）色彩設(shè)計

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請同學(xué)們對照片中裝飾布的色彩，談感受。

高明度色調(diào)——明快 低明度色調(diào)—— 深沉

暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨 冷色調(diào)——安祥、寧靜、平和、清爽

近似色——統(tǒng)一、舒緩 對比色——活潑、歡快

回歸課本, 在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上36頁左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案傳遞的情感，與設(shè)計者進(jìn)行精神交流。這樣通過有針對性的實例，讓學(xué)生體會運用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力，突破教學(xué)難點。

三、設(shè)計裝飾布——創(chuàng)造美

“你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？” 教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）

1、先考慮設(shè)計用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。

2、設(shè)計一個單位紋樣。

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個性特征。

欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點，來了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2、作業(yè)就是運用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計一幅裝飾布，注重個性情感的表達(dá)。

學(xué)生作業(yè)時注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處，讓美術(shù)課沒有差生。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計意圖，或說出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。

成鵬：本課設(shè)計合理，準(zhǔn)備充分，重點突出。在欣賞與設(shè)計的實踐中，學(xué)生對二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣理解到位。教師講解到位，學(xué)生的興趣很高。只是在制作的過程中，學(xué)生們的作品顯得不夠精細(xì)。

范海龍：教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方自然。特別是學(xué)生舉例說明生活中的連續(xù)紋樣準(zhǔn)確到位。對于單位紋樣的排列方式豐富多樣，想象力豐富。

朱長虹：本課從紋樣和色彩兩方面去解決重點和難點，巧妙的激發(fā)了學(xué)生的興趣。所舉的圖例，樹立了學(xué)生的信心。多數(shù)學(xué)生都能設(shè)計出自己喜歡的裝飾布來。但時間顯得倉促，作品效果不是特別好。

陳麗虹：教師教態(tài)大方自然，準(zhǔn)備好。對本課的重點難點分析到位，課堂氣氛活躍，教學(xué)形式多樣。教學(xué)效果好。