第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

識(shí) 字 1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫(huà)面。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。

3、指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競(jìng)賽。

1、讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？

2、匯報(bào)。

3、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)?；丶液?，可以畫(huà)一畫(huà)秋天。

1秋天的圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說(shuō)字找字”

3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了。可見(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題

二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

四、學(xué)生質(zhì)疑

通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報(bào)。

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié) 這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題）

二、識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、小組匯報(bào)，檢查讀書(shū)效果。

4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感。

3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫(huà)理解詩(shī)意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫(huà)下來(lái)。

3、小組匯報(bào)。

4、配樂(lè)范讀，學(xué)生模仿，小組互讀

5、想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。

2、小組自學(xué)。

3、匯報(bào)，師生合作解疑。

4、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩(shī)。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)？

識(shí)字2

教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．啟發(fā)談話。

二．認(rèn)讀生字。

1． 自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3． 借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三．朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。四．讀書(shū)比賽。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)生字。

1． 指名讀詞語(yǔ)。

2． 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。

2． 全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？ 三．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1． 觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展，上下部分要緊湊。

3． 教師范寫(xiě)：“琴”。

4． 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。四．作業(yè)。

1． 抄寫(xiě)生字新詞。2． 預(yù)習(xí)新課。

5．一株紫丁香

教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．啟發(fā)談話。

二．自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1． 小聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2． 再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6． 自學(xué)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住漢字的字形。7． 小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。8． 全班匯報(bào)。

二．“我會(huì)讀”。小組讀，開(kāi)火車讀。

三．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌”、“甜”、“除”。

四．自由讀課文。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二．讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3． 學(xué)生自讀：你從詩(shī)中體會(huì)到什么？質(zhì)疑。

4． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫(xiě)了什么？從中體會(huì)到了什么？

5． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。6． 品味詞語(yǔ)。“綠葉沙沙”像什么？ “盛開(kāi)的花兒”像什么？

7． 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。三．寫(xiě)字練習(xí)。

四．教師小結(jié)。

五．實(shí)踐活動(dòng)。以我愛(ài)老師為題，每人完成一幅詩(shī)配畫(huà)，在全班展示。

6． 我選我

教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．解題、質(zhì)疑。

1． 從題目中你知道了什么？ 2． 你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。二．識(shí)字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

1． 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。2． 小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。3． 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4． 全班匯報(bào)。

5． 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三．初步感知課文內(nèi)容。

1． 自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？ 2． 王寧選自己干什么？

3． 小組按自然段讀課文。

4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。

1． 帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2． 全班交流，教師導(dǎo)讀。

3． 關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？ 三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

四．分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五．“我會(huì)讀”。

1． 讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？ 2． 自己試著說(shuō)兩句話。六．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

7． 一分鐘

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

2． 一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。二．識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3． 學(xué)生畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。

4． 小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

5． 全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。7． “找找說(shuō)說(shuō)”，比一比，看誰(shuí)組得快。

8． 指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀察筆畫(huà)，再看字在田字格里的位置。三．教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

四．學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二．小組合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三．小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？

四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

五．全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

七．實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

8．難忘的一天

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

二．識(shí)字寫(xiě)字。

1． 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)了讀不準(zhǔn)的漢字。2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。4． 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。5． 班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的？

6． 寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字。教師范寫(xiě)。

三．自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

四．作業(yè)

寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。2． “我會(huì)讀”，開(kāi)火車游戲。二．朗讀感悟。

1． 默讀課文，畫(huà)出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

2． “我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停”“我緊張的心一下子就平靜下來(lái)”有什么不同？為什么開(kāi)始緊張，后來(lái)就不緊張了呢？

3． 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語(yǔ)氣。4． 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？

5． 學(xué)生討論心得。

6． 指名讀第四至六自然段，讀出語(yǔ)氣。

7． 全班朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后有什么感受？

三．實(shí)踐活動(dòng)。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆⒚栽谌嘟涣饕幌?。課后可以進(jìn)行一下展覽。

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話，并且寫(xiě)下來(lái)。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案

(2009-12-09 14:00:36)標(biāo)簽： 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)

雜談

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語(yǔ)言形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、讀中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自瀆課文。

2、分組練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

5、開(kāi)火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語(yǔ)。

2、分組討論、質(zhì)疑。

（1）、神州、華夏、中華的意思。

（2）、了解“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？

（3）、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？（師講解）

（4）、“各民族”指56個(gè)民族。

四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。

五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語(yǔ)氣。

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片：指名讀11個(gè)生字。

2、“我會(huì)讀”出示生字卡片：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報(bào)。

（1）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。

州-----（）、（）、（）

川-----（）、（）

島-----（）、（）、（）

峽-----（）、（）

民-----（）、（）

（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申-----神 勇------涌 鳥(niǎo)------島 夾-------峽

寫(xiě)-----與

民-----眠 旅------族

（3）、出示韻語(yǔ)：自由讀、全班讀，鞏固識(shí)字。

3、“讀讀認(rèn)認(rèn)”：看圖讀詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。

三、布置作業(yè)。

9、歡慶 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

2、通過(guò)想象讀出韻律感。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：畫(huà)出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。

6、全班匯報(bào)情況。

（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

（2）、“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”：給下面生字組詞。

潔 慶 曲

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察字形，找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字。潔 祖 旗

2、教師范寫(xiě)：億、慶、曲三個(gè)字。

四、朗讀課文。

1、多種形式讀課文。

2、讀喜歡的詩(shī)句，說(shuō)出為什么喜歡？

五、學(xué)生質(zhì)疑。

六、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開(kāi)火車”游戲，讀出語(yǔ)氣。

2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。

3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語(yǔ)氣。（1）、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

（2）、楓林舉起火紅的旗幟。

（3）、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

（4）、大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)章。

4、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。

二、朗讀感悟。

1、介紹國(guó)慶的來(lái)歷。

2、出示投影：圖中都畫(huà)了哪些地方的景物？

3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。

5、全班匯報(bào)：小組代表介紹。

6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

7、教師小結(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、讀一讀歌頌祖國(guó)的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。

四、布置作業(yè)。

10、北京

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

:教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）

2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書(shū)上的一句話概括？讀出語(yǔ)氣

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

六、布置作業(yè)。] 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書(shū)上的一句話來(lái)概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語(yǔ)氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？

2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。

3、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

交流有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

11、我們成功了 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

:教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看了題目你想到什么？

二、讀中識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

教師輔導(dǎo)講解。

2、借助熟字識(shí)記生字。出示卡片。

教師幫助識(shí)記。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊講）

五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

1、課文寫(xiě)了哪些地方的歡樂(lè)場(chǎng)面？

2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。

六、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

2、通過(guò)讀，了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、出示北京申奧成功的畫(huà)面。

2、還記得這情景嗎？誰(shuí)知道是什么時(shí)間？

3、說(shuō)一說(shuō)：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫(huà)面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽(tīng)出什么？

2、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。

3、小組內(nèi)開(kāi)火車讀。

4、指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

5、師生讀課文。

6、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

12、看雪 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

4、體會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

2、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？把你知道的介紹給大家。

二、讀中識(shí)字。

1、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

1、可采用謎語(yǔ)幫助記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁記憶漢字。

指 接 銀

四、鞏固練習(xí)。

1、開(kāi)火車讀生字。

2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。

3、“摘蘋(píng)果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。

六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問(wèn)題。

七、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示地圖：學(xué)生找出臺(tái)灣的位置。

二、自由讀課文。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀一讀對(duì)話。

2、從他們的對(duì)話中你知道了什么？

3、還有哪些不懂的地方？

四、全班討論。

1、指名分角色讀對(duì)話：你知道了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。

（1）、“你在哪里見(jiàn)過(guò)的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問(wèn)？

（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心理在想什么？

五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。

六、布置作業(yè)。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案(2009-12-09 14:01:29)標(biāo)簽：

分類：教學(xué)設(shè)計(jì) 雜談 識(shí)字 4 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。

4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片、投影。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

（三）交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。

1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么？

（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。

（五）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、教具準(zhǔn)備。生字卡片

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片；指名讀9個(gè)生字。

（二）識(shí)字寫(xiě)字。

1、寫(xiě)字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。

（三）朗讀課文，教師小結(jié)。坐井觀天 教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。坐井觀天，坐在井底看天。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組分角色朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。13坐井觀天

井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對(duì)話。

四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對(duì)話：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

六、感悟第三次對(duì)話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作業(yè)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

青蛙：井底——天井口大

小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際

１４我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。從題目中你看出了什么？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

１、自由讀課文：借助拼音讀者字音。２、觀察圖中的人物。３、同桌交流記字方法。４、全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備： 圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

二、學(xué)生觀察得出。

三、學(xué)生討論。

四、分角色朗讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ？為什么？

五、想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

六、分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

14、我要的是葫蘆

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！

我要的是葫蘆。}葫蘆落了

１５、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。３、通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。４、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。

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教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備

生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程

一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)？

二、識(shí)字、寫(xiě)字。

１、自由讀課文，畫(huà)出生字。

２、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。３、教師范讀課文；學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。４、識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？ ５、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

６、聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。７、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。

教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

二、自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)，你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？

四、班上匯報(bào)。

五、小組賽讀、全班評(píng)讀。

六、評(píng)價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不同？

七、分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。

八、布置作業(yè)。風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)。

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的道理。

４、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

１、自由讀課文：邊讀本畫(huà)出本課生字。２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。３、小組交流。

４、檢查學(xué)生生字的讀音。

５、開(kāi)火車讀生字。鞏固生字的讀音。６、教師重點(diǎn)指導(dǎo) ７、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。教具準(zhǔn)備。圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。略 酸的和甜的

教學(xué)目標(biāo)。

１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。３、借助插圖，了解童話內(nèi)容。

４、學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。５、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。教學(xué)課時(shí)： 兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

１、由讀課文：邊讀邊畫(huà)出本課生字。２、借助拼音讀帶有生字的句子。

３、借助圖片識(shí)字：學(xué)生觀察圖畫(huà)，教師出示漢字。４、小組合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。５、教師檢查識(shí)字情況。６、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。

１、自由讀課文，借助圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)童話故事的內(nèi)容。２、看圖聽(tīng)教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)。

借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。教具準(zhǔn)備。

圖片、投影。教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。

二、小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話 內(nèi)容。

三、小組展示：比賽讀出語(yǔ)氣。

四、重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。

六、思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？

七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！}應(yīng)親自嘗試

十、作業(yè)。略。

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

(2009-12-09 14:07:02)標(biāo)簽： 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)

雜談

識(shí)字5

教學(xué)目標(biāo)：

第二篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

人教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

第八單元

教材分析：本單元教材以愛(ài)科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。通過(guò)多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。理解課文。

3、使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們有問(wèn)不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二、認(rèn)讀生字

1、自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。

2、小組互相讀、指名讀課文。

3、學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟

1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識(shí)并認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)四個(gè)神話故事。

3、小組為單位講述四個(gè)神話故事。

3、全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說(shuō)說(shuō)感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

5、教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語(yǔ)；接力認(rèn)讀生字。

二、識(shí)字寫(xiě)字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)熟字。

2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。

3、教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”

三、讀課后的“我會(huì)讀”。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)詞語(yǔ) 教學(xué)反思：我是什么

教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

4、激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水

一、畫(huà)水，交流圖畫(huà)

師：親愛(ài)的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫(huà)一畫(huà)自己心中的水，下面我們就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。

學(xué)生展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、猜謎，認(rèn)識(shí)水

1、范讀，猜謎。

播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生猜“我”是什么。

2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。

3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。

（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦

我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？

三、朗讀，贊美水

1、自選題目

你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)學(xué)。

2、自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。

（2）畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽(tīng)，互相提一提建議。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

“我會(huì)變”

（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上

著。

想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“

指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語(yǔ)氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來(lái)“、”小硬球打下來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。

（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：冰

霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

指名讀課文、齊讀課文。

師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰(shuí)能？指名讀課文、齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文

一、回顧所學(xué)內(nèi)容

1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。

2、指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。

二、了解“我的脾氣”

1、“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：

溫和

暴躁 灌溉

機(jī)器

幫助 淹沒(méi)

莊稼

沖毀

災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒(méi)”“沖毀”。

（3）填空：有時(shí)候，我很

，有時(shí)候，我很

。我既給人們帶來(lái)

，又給人們帶來(lái)了。

引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。

2、“我是小小朗誦家”

自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

3、“展開(kāi)想象的翅膀”

師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？

三、我自信，我能背

1、選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2、“展示我自己”（1）自由背誦。

（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。

四、我要寫(xiě)好字

利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 我是什么

我會(huì)變： 云

雨

雹子

雪（冰 霜……）

我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）

我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。教學(xué)反思：

回聲

教材分析：

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象----回聲。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、課件。

2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文

一、談話導(dǎo)入

1、談話揭題：你們有沒(méi)有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”這時(shí)總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。學(xué)生談感受（板題：回聲）

2、揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。

2、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。

2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。

3、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。

5、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。

6、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。

二、精讀課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

3、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。

4、教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

5、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“___________。”

小朋友都來(lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？

2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 32 回

聲

碰

聲波）））））））））））石壁（障礙物）

返回來(lái)

教學(xué)反思：

太空生活趣事多

教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件。

2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會(huì)想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

2、課件激趣

播放課件外國(guó)人太空旅行的畫(huà)面。播放范讀動(dòng)畫(huà)。

二、自讀課文

1、師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯?wèn)題，自由地讀讀課文吧。讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不會(huì)的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會(huì)可以畫(huà)下來(lái)，我們一起解決。

2、生讀書(shū)，師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生通過(guò)自己查拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師等各種方式嘗試解決識(shí)字讀音。

3、指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。

4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?

5、讀后交流在太空生活的有趣。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、小黑板出示：

舒服

必須

綁住 通過(guò) 水杯 塑料 咳嗽

鉤住

一件事

噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。

2、師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你會(huì)拼讀嗎？能組幾個(gè)詞呢？請(qǐng)大家先練練，不會(huì)的可以向你的同桌請(qǐng)教。

利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

（1）利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。師生評(píng)議。

四、鞏固識(shí)字

利用課件中的選一選部分，鞏固識(shí)字。

五、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入

出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、朗讀

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

學(xué)生自讀課文。

2、匯報(bào)交流

教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。

4、師：誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

5、指名說(shuō)：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。

6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來(lái)看一個(gè)小故事。

四、擴(kuò)展

（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱

情。

（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

太空生活趣事多

睡覺(jué)

喝水

失重

走路

洗澡

作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。

教學(xué)反思：

活化石

教材分析：世界上最古老的樹(shù)種之一------銀杏樹(shù)、國(guó)寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)：化石，問(wèn)：你知道什么是化石嗎？你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？

二、初讀課文

1、自讀課文

課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2、邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。

3、指名讀。

4、領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。

5、輪讀，每人讀一自然段。

6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

7、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、看課件、自主識(shí)字。

2、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

3、開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

4、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律：左窄右寬。）

5、觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫(xiě)。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

6、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

7、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

二、質(zhì)疑

1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來(lái)在小組內(nèi)討論，再集體交流。

2、熟讀

象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。

（1）自由讀課文。

（2）小組內(nèi)互相檢查。

3、全班整體檢查。

四、拓展

假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）

伴教錦囊

化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書(shū)設(shè)計(jì)：

33活化石

銀杏樹(shù)——古生物

珍貴

生長(zhǎng)慢

葉子像小扇子

大熊貓——古生物

愛(ài)吃竹子

祖先是食肉動(dòng)物

中華鱘——古生物

有一億多年的歷史

大

重

怪

少

我感到 ……

作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

教學(xué)反思：

34農(nóng)業(yè)的變化真大

教材分析：本課采用連環(huán)畫(huà)的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、師：親愛(ài)的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。

3、板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。

二、初讀課文，整體感知

1、播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。

2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。

三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞

1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。

3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）

四、研讀課文，理解內(nèi)容

師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧！

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化？

2、課堂討論交流，師板書(shū)：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問(wèn)題：

（1）圖上畫(huà)了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解）（3）誰(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？（4）誰(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話？

4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：

師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來(lái)的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？

學(xué)生讀文，指名回答。

師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>

學(xué)生扮演講解員介紹。

5、學(xué)生自學(xué)第3～5段

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？

教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞。

無(wú)土栽培：無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。

（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級(jí)交流展示。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示交流

1、利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、范寫(xiě)“紡”“織”，指導(dǎo)寫(xiě)好“絞絲旁”，寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象

1、師：小朋友們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫(xiě)到的，你還知道哪些？把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

指名學(xué)生回答。

2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話。

5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查

閱資料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、讀小泡中的話，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

5、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢！”

（二）看看說(shuō)說(shuō)

學(xué)生自己觀察，指名說(shuō)反義詞。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

二、日積月累

（一）讀讀記記

1、自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）

2、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。

（二）我會(huì)選

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。

2、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3、交流檢查

（三）我會(huì)寫(xiě)

1、激趣談話：

（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……

2、指名說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。

4、把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

5、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視，幫助寫(xiě)話有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話。

（四）我會(huì)讀

1、學(xué)生小聲讀故事。

2、同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。

3、全班交流。

4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。

二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過(guò)觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。

2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國(guó)唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過(guò)。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。

我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚(yú)類，是長(zhǎng)江中最大的魚(yú)，故有“長(zhǎng)江魚(yú)王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小?/p>

3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

4、各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。展示臺(tái)

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）中華鱘等資料

收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

（三）到市內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

識(shí)字1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字

【教學(xué)準(zhǔn)備】 收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、讀中識(shí)字。

1.學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2.分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4.開(kāi)火車讀生字。5.同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2.分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3.多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4.學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5.多種形式讀。

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1.選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀，2.分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

3.自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1.給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2.卡片游戲《找朋友》。

六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

1.認(rèn)讀字音。

2.根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4.說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

5.師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

6.學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

1、分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

2、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金 天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏

反思：

在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。

這是我給這個(gè)班上的第一堂課，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語(yǔ)還是一知半解，上課不認(rèn)真聽(tīng)，字跡比較潦草，沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣和興趣。

1、《秋天的圖畫(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋(píng)果等教具。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ) 小組學(xué)習(xí)。

1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺(tái)賽

5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4、幾個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

5、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

6、生仿寫(xiě)，7、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

8、生練寫(xiě)這四個(gè)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù)

掛

燈籠

蘋(píng)果

露

臉頰

稻海

翻

波浪

高粱

舉

火把 反思：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀

書(shū)的積極性。

２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。３、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

４、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。２、教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。課前準(zhǔn)備：

１、《黃山》錄像資料片。２、多媒體課件。３、薄型卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)記句子。

１、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

２、無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。

二、整體感知，揭示課題。

１、過(guò)渡：是?。∥覀兊淖鎳?guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

２、看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。４、齊讀第１自然段。５、指導(dǎo)背誦。

６、揭示課題。板書(shū)：黃山奇石 ７、釋題。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８、質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？

三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

１、自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

２、讀后交流。

介紹了哪些奇石？哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？

3、小結(jié)。

四、品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。學(xué)習(xí)第２自然段

１、過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。（指板書(shū)）

２、指名讀第２節(jié)。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。３、質(zhì)疑問(wèn)難。４、理解。５、指導(dǎo)朗讀。６、背誦。學(xué)習(xí)第３自然段

７、過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。８、默讀第３節(jié)。找找這一段幾句話？ ９、指名分句讀。

10、分句理解。第１句說(shuō)什么？

看圖理解“陡峭”

第２句說(shuō)什么？

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？指名分解動(dòng)作表演。

這就是有趣的──（“猴子觀海”）（指板書(shū)）

11、看圖練說(shuō)。

12、指導(dǎo)朗讀。

13、指導(dǎo)背誦。

五、小結(jié)談話。

六、學(xué)習(xí)生字。１、復(fù)習(xí)鞏固新詞。２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：翻、滾。

第二課時(shí)

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

（二）分層學(xué)習(xí) １、學(xué)習(xí)第二段

（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）

（２）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪

兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）

（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。

（４）指導(dǎo)朗讀

２、學(xué)習(xí)第三段

（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）

①、哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。

（１）“仙人指路”

①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導(dǎo)朗讀（２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導(dǎo)朗讀。

（３）齊讀第四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

５、學(xué)習(xí)第六段

（１）自由朗讀，找一找。

（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）

（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（４）指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)談話

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

附板書(shū)：

“仙桃石”好像……飛落

“猴子觀?！北Ф淄?/p>

黃山奇石 “仙人指路”

“金雞叫天都”

3、植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豆、紛”等10個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)

二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2．學(xué)生自讀課文。

(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

3．討論：課文主要寫(xiě)了什么?

三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字 1．識(shí)記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流，互幫互學(xué)。

(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

(4)課堂交流。

開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

2．練習(xí)寫(xiě)字。

(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

第二課時(shí)

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

二、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))①說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎? 生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力

1．植物**的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? 2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照

著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎? 3．出示小詩(shī)讓學(xué)生讀讀，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么?最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)。

4．?dāng)U展閱讀。

植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

蒼

耳

靠

動(dòng)物

傳播種子

豌

豆

彈力

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

4、古詩(shī)兩首（《贈(zèng)劉景文》《山行》）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字；背誦古詩(shī)。

2、難點(diǎn)：“橙、橘、斜”的識(shí)記；“楓”的書(shū)寫(xiě)；古詩(shī)的理解。

三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》

一、介紹引入

同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

5、師生交流。

三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)播。

3、師生交流。

4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情朗讀背誦。

五、想一想，議一議

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師寫(xiě)生看

2、生抄寫(xiě)生字，師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)《山行》

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

姓劉菊花殘破君子橙子橘子

2、背誦《贈(zèng)劉景文》

二、小組合作，討論自學(xué)

1、根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。

2、按自己組的方案自學(xué)。

三、師生合作，解決疑難

每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。

四、啟發(fā)想象，感情朗讀

1、教師讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦

1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。

2、找伙伴，練背誦。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生自主探究寫(xiě)“于、首”兩個(gè)字，師個(gè)別指導(dǎo)。

2、生抄寫(xiě)生字。

七、朗讀、背誦古詩(shī)

才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)）。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愿望。

2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過(guò)讀詞語(yǔ)背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。

2、學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：

1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計(jì)劃表。課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。

有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？

二、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí) 日積月累：

一、我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

二、讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

5、拓展。

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

第三課時(shí)

一、口語(yǔ)交際：

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

二、展示臺(tái)

（一）出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：

1、看、欣賞、評(píng)。

2、導(dǎo)語(yǔ)：

這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

（二）動(dòng)手做作品：

可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

（三）展示作品，評(píng)作品。

（四）作業(yè)：

為自己的作品寫(xiě)幾句話。

第四篇：第一單元二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

小學(xué)（人教版）一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案

廖清芳

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、讀中識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開(kāi)火車讀生字。同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

多種形式讀。

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

認(rèn)讀字音。

根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳

秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié) 教學(xué)反思：

1、秋天的圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字

（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠

高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨

籠

頰

浪

勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪

燈

作

字

蘋(píng)

麗

勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）教學(xué)反思：

2、黃山奇石

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？

三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時(shí)（詳案）

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）

2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路

金雞叫天◆ 教學(xué)反思：

3植物媽媽有辦法

課前透視

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）

對(duì)話平臺(tái)

感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）

（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）

識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上 面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）

演讀

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）

（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。

（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！

（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫(xiě)。

（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。）伴教錦囊

相關(guān)鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。教學(xué)反思：

4、古詩(shī)兩首

課前透視：

本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。

二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟

信息資料

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）

研讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。

2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。

4、匯報(bào)交流詩(shī)意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）

誦讀

1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）

拓展

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？

（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)

1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)

（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)

（一）。

（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）

自學(xué)

1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。

2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問(wèn)題。

（“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）細(xì)讀

1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。

2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）誦讀

1、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）寫(xiě)字

1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。

（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）練習(xí)與拓展

1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。

（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）

伴教錦囊

蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

閱讀在線

描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首

秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

書(shū)河上亭壁（寇凖）

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

過(guò)程建議：

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫(xiě)：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

二、日積月累

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

過(guò)程建議

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

三、口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

四、展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案

單元主題：祖國(guó)山水美如畫(huà) 單元整體感知：

本單元用一系列文字向大家鋪展開(kāi)一副有聲有色的巨大的山水畫(huà)卷?！锻麖] 山瀑布》讓我們感受到自然的雄奇、壯觀；《水鄉(xiāng)歌》唱出了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活；《美麗的呼倫湖》用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了一個(gè)童話般的世界；《黃山奇石》中的一塊石頭就是一個(gè)美麗的想象，一塊石頭就是一個(gè)有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中顯得更加迷人，更加讓人向往。復(fù)習(xí)內(nèi)容：《望廬山瀑布》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》、《黃山奇石》 學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量明顯增多，閱讀能力也跟著提升了一大步。根據(jù)其活 潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，借助多媒體吸引孩子們的注意力，讓其充分感受祖國(guó)山水 美如畫(huà)，油然而生一股自豪感。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)生字及詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)56個(gè) 生字，兩個(gè)多音字：蒙、都，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)34個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《古詩(shī)二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗 的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。

3.能夠結(jié)合語(yǔ)境感悟古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的意境，復(fù)習(xí)并理解課文內(nèi)容，理解 課文中的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子。

4.通過(guò)感受祖國(guó)山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大 好河山，親近自然，熱愛(ài)自然的情感。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 1.查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握易錯(cuò)音，易錯(cuò)詞語(yǔ)。2.掌握文章主要內(nèi)容及文中表達(dá)的思想。

3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。課前作業(yè)：

1.學(xué)習(xí)了本單元，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪篇課文印象最深，談?wù)勼w會(huì)。

2.找出本單元你在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常讀錯(cuò)音、容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，出題匯總，小組長(zhǎng)利用課間結(jié)合組員易錯(cuò)題抓重點(diǎn)再匯總，出小組自測(cè)題。

3.背誦本單元要求背誦的課文、采蜜集、讀讀背背。小組長(zhǎng)檢查背誦。

課時(shí)安排：3課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、單元回顧

1.這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪一篇課文，說(shuō)說(shuō)其主要內(nèi)容。2.這一單元是圍繞哪一方面寫(xiě)的？

3.在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了那些生字新詞？

（1）要求學(xué)生自己回憶，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，并理解詞語(yǔ)的意思，可以用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。（2）邊說(shuō)邊寫(xiě)。

二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)。

1.從《古詩(shī)二首》中，你都學(xué)到了什么？ 2.默寫(xiě)。師友互改。

三、復(fù)習(xí)“綜合學(xué)習(xí)一”。1.檢查背誦《小船兒搖哇搖》。2.練一練： 的

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知

有這么一些人，他們踏遍祖國(guó)大地，用相機(jī)記錄著祖國(guó)的美好風(fēng)光。現(xiàn)在 我們來(lái)欣賞一下。

播放視頻。

師：我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，這只是祖國(guó)山水的一小部分。欣賞之 后你最想用哪個(gè)詞來(lái)夸夸我們的祖國(guó)。

我們不由的說(shuō)：祖國(guó)山水美如畫(huà)。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.課文內(nèi)容我知道。2.句子仿寫(xiě)我會(huì)做。3.美麗祖國(guó)我會(huì)夸。

三、復(fù)習(xí)課文，逐步感知

師：現(xiàn)在我們要再次領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，孩子們，跟我來(lái)吧！1.《古詩(shī)二首》

出示圖片?？吹竭@瀑布我們不由得想起李白的《望廬山瀑布》。我們就用這

首詩(shī)來(lái)夸一夸廬山瀑布吧。齊背古詩(shī)。詩(shī)中的夸張句寫(xiě)出了廬山瀑布的雄奇、壯 觀，它是。生齊答。是呀，這廬山瀑布就像從天而降的銀河讓人贊不絕口。這真是 廬山瀑布。（板書(shū)）這是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的李白發(fā)自內(nèi)心的贊美。我們還學(xué)過(guò)李白含有夸張的詩(shī)句是。這美麗的桃花潭見(jiàn)證了李白與汪倫的深情厚誼。李白一生游歷祖國(guó)的名山大川，寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)作，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)的，你也可以和爸爸媽媽一起去認(rèn)識(shí)李白、學(xué)習(xí)他的詩(shī)篇。

來(lái)，繼續(xù)我們的山川之旅?？催@滿山的楓葉，置身于這火紅的楓林之中，我們是不是也會(huì)發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆呢？這句詩(shī)出自于唐代詩(shī)人 的。齊背古詩(shī)?？催@落葉片片像（蝴蝶、花朵）。說(shuō)比喻句。2.《水鄉(xiāng)歌》

深秋的北方滿眼是“落葉片片像蝴蝶”的美景，而江南水鄉(xiāng)可是另外一副 景象：綠水清波、白帆片片像云朵。（出示圖片）我們是步行呢，還是坐船呢？《水鄉(xiāng)歌》唱出了我們的心聲。對(duì)著這江南水鄉(xiāng)我們也來(lái)贊一贊吧。四小 節(jié)分組背誦，每?jī)蓚€(gè)小組背一小節(jié)。這真是 的水鄉(xiāng)。（板書(shū)）

我們仿寫(xiě)課文，也贊一贊我們的家鄉(xiāng)吧（仿寫(xiě)）： 家鄉(xiāng)什么多？。，，！3.《美麗的呼倫湖》

不同于江南的小河小橋，內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的呼倫湖方圓約八百里，碧波萬(wàn)頃，一年四季都是風(fēng)景如畫(huà)（出示圖片）。女生背春夏的描寫(xiě)，男生背秋 冬的描寫(xiě)。這真是 呼倫湖。（板書(shū)）作者按時(shí)間順序向我們展現(xiàn)了美麗的呼 倫湖。我們?cè)倏匆欢蚊鑼?xiě)。

出示課外閱讀：

湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引 人注目的是垂柳，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影 十分秀美。樹(shù)下是一片嫩綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上 有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

這段話先寫(xiě)了湖水（），再寫(xiě)湖的四周有（），接著寫(xiě)樹(shù)下有（）和（），最后寫(xiě)湖上有（）。這段話是按空間順序描寫(xiě)天鵝湖的。4.《黃山奇石》

（出示圖片）人們的想象更是豐富多彩，一塊石頭就是一個(gè)故事。欣賞到最 后一張，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做導(dǎo)游為我們介紹一下這塊奇石？（指名回答）你還知道哪 些奇石，寫(xiě)一寫(xiě)（3個(gè)，師友互查）。出示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金 雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……這真是 黃山奇石（板書(shū)）。

相信我們的想象也一樣神奇，看這些葉子，他們會(huì)有什么樣的故事呢？

四、課堂小結(jié)

時(shí)間靜靜地流逝。今天，我們游覽了雄奇壯觀的廬山瀑布，欣賞了火紅的 楓林，感受了江南水鄉(xiāng)幸福美好的生活，又體味到了人類的奇思妙想。游歷祖 國(guó)的秀美山河，任風(fēng)吹過(guò)，云飄過(guò)，我們熱愛(ài)祖國(guó)的心不變，讓我們高喊一聲 “祖國(guó)山水美如畫(huà)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)山水美如畫(huà)

的廬山瀑布 的呼倫湖 的水鄉(xiāng) 的黃山奇石

教學(xué)反思：

1.本節(jié)課是第一單元復(fù)習(xí)課的第二課時(shí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容是：檢查背誦《古詩(shī)二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。復(fù)習(xí)并理解課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)句子。通過(guò)感受祖國(guó)山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，親近自然，熱愛(ài)自然的情感。2.二年級(jí)學(xué)生年齡相對(duì)較小，注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，所以，我在課前 安排了一段視頻先整體感知祖國(guó)山水美如畫(huà)，再在四篇課文時(shí)出示的是靜態(tài)圖 片，動(dòng)靜結(jié)合，給孩子們不同的視覺(jué)感受，避免枯燥。再配以課文文字具體感 知作者筆下的祖國(guó)，再加上簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)形成自己的語(yǔ)言來(lái)贊美祖國(guó)，使孩 子們有親近自然，熱愛(ài)自然的情感。雖然孩子們的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、單調(diào)，但我覺(jué)得 孩子們心底油然而生了一股自豪感。

3.在復(fù)習(xí)這四篇課文時(shí)，我分別穿插了仿寫(xiě)、課外閱讀、背寫(xiě)、想象編故 事等知識(shí)