第一篇：《螢火蟲》教案

《螢火蟲》

教學(xué)設(shè)計

● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：體會說明文的語言。

（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：1．把握說明文的寫作方法。2．體會說明文的寫作語言。

教學(xué)重難點：1．理清課文思路。2．了解說明文的論述手法。

教學(xué)難點：螢火蟲的發(fā)光原理。

● 教學(xué)方法：問題討論法

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導(dǎo)入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導(dǎo)入課文。

一、整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)

賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學(xué)小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

2．粗讀課文，大概了解文意。

3．整理文章思路。

提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。

接下來，作者用準(zhǔn)確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。

然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。

最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

二、精讀課文

1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？

提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認(rèn)為這種說法還缺乏實證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認(rèn)識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認(rèn)識事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。

2．螢火蟲的發(fā)光原理是什么？

提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。

3．作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的？

提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。

4．作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？

提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。

三、研討欣賞

體會說明文的語言。

1．原來螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

2．幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……

3．故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。

提示：說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語言特點。

1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的2．大抵

3．幾乎（課堂總結(jié)）

這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學(xué)的說明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識的信息。

● 板書設(shè)計

螢火蟲

發(fā)光原因

賈祖璋

說明方法

第二篇：螢火蟲教案

《紙張的由來及其制造過程》

（歷史+手工+勵志）教學(xué)對象：四五年級學(xué)生

教學(xué)目的： 我想通過這七節(jié)課讓孩子們了解到中華文化的博大精深除了口頭上介紹中華文化，我還會帶領(lǐng)孩子們親手造紙，讓他們在感受中華文化的同時培養(yǎng)自己的動手能力。我想通過造紙來告訴他們每個人一出生就是一張白紙，未來的色彩需要我們自己來調(diào)配，畫筆掌握在我們自己手中，人生靠我們自己掌握。

教學(xué)計劃： 第一課時: 1.上課內(nèi)容：1）先自我介紹，簡單的說明我將在這一段時間內(nèi)

講授的內(nèi)容

2）進(jìn)入主題，講四大發(fā)明，以造紙術(shù)為主要講述內(nèi)容，課堂上主要以提問的形式與學(xué)生互動，我則從旁加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生要向古代先賢學(xué)習(xí)。

3）將近下課時，留下懸念，讓學(xué)生回家考慮如何制造紙張，下節(jié)課大家進(jìn)行探討。

2.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）若有學(xué)生已經(jīng)知道四大發(fā)明或?qū)ξ宜v內(nèi)容已了解，不愿聽我講課，我會讓學(xué)生到講堂上當(dāng)小老師，給同學(xué)上課，我則從旁指導(dǎo)。

（2）若大家都很積極想要發(fā)言，課室出現(xiàn)混亂，我會建議學(xué)生玩接火車的游戲，讓大家一個接一個講。第二課時：

1.上課內(nèi)容：1）接上節(jié)課的內(nèi)容，先讓大家發(fā)言，說出自己的想法。

2）在大家暢所欲言之后，我會總結(jié)大家的想法，并從中指出學(xué)生們的一些錯誤，加以改正。

3）最后介紹我的方法，并把詳細(xì)的制作過程告訴學(xué)生，之間可以問學(xué)生為什么我要這樣做，其目的是什么，讓學(xué)生發(fā)散思維，自由想象。

2.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）倘若學(xué)生沒有積極思考，我會以獎勵的方法鼓勵學(xué)生去完成我 布置的作業(yè)。

（2）如果學(xué)生堅持自己的制造紙張方法，若可實行且優(yōu)勝于我，我 會表揚(yáng)他并讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)，但是若他的方法不可行，我會把我的和 他的方法進(jìn)行比較，讓他從中感覺我方法的可行性的。第三課時：

1.課前準(zhǔn)備：廢紙（可讓學(xué)生從家里帶來不要的廢報紙或用完的草稿紙），木盆若干個

2.上課內(nèi)容：1）首先，讓學(xué)生溫故而知新，問學(xué)生是否記得我所講

授的造紙方法。

2）分小組進(jìn)行活動，帶一兩個學(xué)生去打水，剩下的學(xué)生在教室把廢紙粉碎并等待我們回來。

3）帶領(lǐng)學(xué)生浸泡粉碎后的廢紙，并搓細(xì)紙張，讓紙盡量成糊漿狀。

3.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）在我離開教室的時候可能班級會出現(xiàn)混亂的情況，我會按排小組組長，讓他起帶頭作用。

（2）在浸泡過程中，要到各小組處多走走，一方面和學(xué)生交流，一方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。第四課時：

1.課前準(zhǔn)備：紗網(wǎng)（一人一張，大概一半A4紙大小，這一方面到時

我會在這邊帶去）。

2.上課內(nèi)容：1）按小組打撈紙張，并濾水。

2）我則到到每一小組進(jìn)行指導(dǎo)。

3）最后帶學(xué)生到教室外通風(fēng)的地方晾曬紙張。3.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）遇天氣不好時，則直接晾曬在教室內(nèi)，我會用風(fēng)筒幫學(xué)生吹干。第五課時：

1.上課內(nèi)容：1）收獲紙張，并讓學(xué)生用重物壓平再造紙。

2）課堂互動，問學(xué)生為什么我們要造紙，學(xué)生的答案可能會五花八門。

3）最后我會和學(xué)生們講“我們每一個人都是平等的，就像你們手上的白紙一樣，不管形狀怎樣，他只是一張白紙，但是未來的色彩需要我們自己來調(diào)配，畫筆掌握在我們自己手中，人生靠我們自己掌握?！?/p>

4）讓學(xué)生回家考慮自己的夢想，準(zhǔn)備下節(jié)課在白紙上作畫。

4.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）可能會遇到紙張制造不成功或在作畫過程中紙張被破壞的情況，所以我會在學(xué)生制造紙張的過程中，多制造幾張，以防萬一。

（2）學(xué)生在拿到紙的時候可能會很興奮，所以我會互動的形式，即問他們問題，或在取紙之前和他們說現(xiàn)在紙張還沒有成型，亂碰會壞，要他們聽我指揮。第六課時：

1,課前準(zhǔn)備：彩色筆，我所制造的紙張若干張。

2.上課內(nèi)容：1）開場白：嘻嘻，大家的夢想是什么呢？先別說哦，大家今天就把自己的夢想畫在屬于你自己的白紙上吧。

2）學(xué)生自己作畫，我就到各學(xué)生那里進(jìn)行指導(dǎo)。

3）讓沒畫完的學(xué)生回家把畫完成。3.突發(fā)事件應(yīng)付方案：

（1）有學(xué)生困惑，不知道自己的夢想是什么，我則從旁引導(dǎo)，讓每個學(xué)生有明確的目標(biāo)。第七課時：

上課內(nèi)容：1）期待學(xué)生們的夢想，讓大家到講臺上和同學(xué)們分享自己的夢想。

2）我會從點評，并鼓勵學(xué)生朝自己的夢想，去學(xué)習(xí)。

第三篇：螢火蟲教案

活動時間：2017年5月11日

《螢火蟲》——藝術(shù)活動

執(zhí)教人：何艷 活動目標(biāo)：

1．通過肢體動作，感應(yīng)短短長的樂句

2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征 3．感受與同伴相互合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

紗巾

碰鈴

圖片 活動過程

（一）進(jìn)場

聽音樂《hello》音樂進(jìn)場，（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）

（四）徒手律動，感應(yīng)短短長的樂句 1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？ 2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？ 3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

（五）道具律動 1．自由玩紗巾

2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀 3．集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲 4．兩兩小朋友合作飛

5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？

（六）樂器演奏

1．螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什么??？它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎么叫的？——教師示范敲 2．幼兒徒手學(xué)習(xí)3．樂器演奏 4．螢火蟲寶寶回家了

第四篇：螢火蟲教案

《螢火蟲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能：指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2、方法過程：通過唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂帶來的魅力。

3、審美態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《螢火蟲》歌曲，讓學(xué)生感受音樂的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)螢火蟲無私奉獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)重點、難點

1、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱，并用優(yōu)美的肢體語言表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、能正確表現(xiàn)出八分休止符的效果。

三、教具準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。

四、課時安排：第一課時

五、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》；

2、綜合表演；

3、拓展； 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：讓我們學(xué)著小蝴蝶飛進(jìn)教室吧！師生一起做蝴蝶飛的律動進(jìn)教室。

師：今天老師帶來一個謎語，請小朋友猜一猜。

夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠？ 小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。

師出示謎面，學(xué)生猜并回答。

師：哦，原來那是小小的螢火蟲??！我們小朋友真聰明！

師：那你們有沒有看見過螢火蟲呢？在什么時候看見的？螢火蟲又是怎么飛舞的？ 生回答。

師：那么請你來做做螢火蟲優(yōu)美的（活潑的……）飛舞的動作，好嗎？ 學(xué)生做動作。

師：你們做得都很棒，讓我們跟著音樂來飛舞一下吧！教師放伊能靜的《螢火蟲》，學(xué)生做動作。

2、認(rèn)知：

師：今天老師帶來一首歌曲，請你聽聽這首曲子是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律怎么樣？ 師范唱，學(xué)生安靜的聆聽并回答是三拍子。

師：請你們小組討論一下，用動作來把三拍子的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。生小組討論并用各種動作或樂器表現(xiàn)。

師：你們的拍子打得真好！這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的歌曲《螢火蟲》。師：老師請你們看看歌曲的節(jié)奏。師出示螢火蟲節(jié)奏譜，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。師：你們拍得真棒！

師：讓我們把歌詞加上去再試試。師生共同把歌詞配上節(jié)奏譜朗讀。你能不能用lu來跟著老師哼哼這首歌？

師彈琴，學(xué)生用lu哼唱.第二遍哼唱的時候可以加上身體和三拍子的律動。

師：接下去讓我們聽聽錄音機(jī)里的小朋友是怎么樣來演唱這首歌的，聽的時候你可以跟著音樂做做動作。教師放音樂，學(xué)生再次聆聽。師：讓我們也來唱一唱。

3、深入：

師：請你們把三拍子的強(qiáng)弱弱來唱出來。師生一起跟著音樂唱，可以加上動作。

師：小小螢火蟲雖然飛起來很優(yōu)美，但偶爾也是很調(diào)皮的！你們能從老師歌聲中聽出來螢火蟲跳來跳去活潑的樣子嗎？

師再次范唱《螢火蟲》，學(xué)生能從斷音和連音中聽出來。師：你能學(xué)學(xué)螢火蟲跳躍和飛舞的樣子。師放音樂，學(xué)生飛舞。師：你能和我一樣唱唱嗎？

師彈琴，學(xué)生唱，可用男女聲對唱、方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生參與評價。

4、創(chuàng)編：

師：接下去，讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來把這首《螢火蟲》表現(xiàn)的更加完美！哪些同學(xué)愿意來做做小歌手？小小器樂手？小小舞蹈家？小小畫家？

教師放音樂，學(xué)生跟著音樂按照不同的分工進(jìn)行不同的表演。

師：你們唱得真好，老師也想?yún)⒓幽銈兊谋硌?，歡迎嗎？接下去，讓我們以小組為單位，創(chuàng)編一個美麗的夜景！

教師放音樂，學(xué)生以小組為單位，可以做星星眨眼、云飄飄、花點頭、樹搖搖、寶寶睡覺、螢火蟲飛舞等等的動作，師生共同表演。

5、拓展：

師：你們表演得真棒，其實，關(guān)于螢火蟲的歌曲有很多，哪個小朋友可以來唱唱看？ 抽一個學(xué)生演唱其他的螢火蟲的歌曲。師：她唱得真棒！

師：老師會唱這首歌，讓我們一起來唱唱，好嗎？ 教師播放《螢火蟲》課件，請學(xué)生跟著音樂來表演。

師：剛剛我們知道了，螢火蟲是在夏夜里飛舞的，那你知不知道螢火蟲為什么會發(fā)光呢？……這個問題就留給小朋友回家去做，你可以問問爸爸媽媽，哥哥姐姐，也可以通過我們的網(wǎng)絡(luò)去尋找答案，好嗎？

6、小結(jié)：

師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它們無私的把光明送給了人們，讓我們學(xué)習(xí)它無私奉獻(xiàn)的精神。師：好了，今天我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲一起飛出教室！師放音樂，學(xué)生出教室。

第五篇：《螢火蟲》音樂教案

《螢火蟲》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。

能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。

知識目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱

教學(xué)重難點

1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。

2、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。

學(xué)前分析

歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）

師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型

說明：營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗。

二、導(dǎo)入新課

（一）猜謎語引出課題

1、師朗誦歌曲《螢火蟲》的歌詞，學(xué)生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、說說螢火蟲

師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？

（二）編唱兒歌

師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的螢火蟲，飛到西來飛到東

1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是 __ __ 的螢火蟲”

2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）

3、學(xué)唱前半句

4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句

5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.初聽歌曲

感受是幾拍子？三拍子的韻律特點?? 2.熟悉歌詞

（1）師范唱歌曲

（2）聽師朗讀歌詞

（3）學(xué)生讀詞+配上動作

3、學(xué)唱歌詞

（1）看著歌詞跟師唱一唱

（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點

（3）出示圖形譜，記憶歌詞

（4）跟著伴奏音樂演唱

（5）學(xué)生分兩組賽一賽

（6）完整表演唱

（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊

（四）綜合表演

順序：1：全體歌唱 2：舞蹈+樂器+lu哼唱 3：全體表演唱+樂器

四、小結(jié)