第一篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案《螢火蟲》

《螢火蟲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞曲《螢火蟲》進(jìn)一步挖掘本課內(nèi)涵讓學(xué)生感悟螢火蟲燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中潛移默化，在情境中得到陶冶，使學(xué)生的思想得到了進(jìn)一步升華。

2、能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使之感悟、體驗(yàn)螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中得到了進(jìn)一步的人格升華,是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、猜謎語：

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

2、播放多媒體星空背景，請(qǐng)學(xué)生說說夜空中還有哪些光源照明？

3、播放科普視頻

發(fā)出閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，但是同學(xué)們可否想過螢火蟲是如何發(fā)出光亮的？

4、揭示課題

三、聽賞教學(xué)

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：這是一首優(yōu)美抒情的三拍子歌曲，把螢火蟲晶瑩可愛輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。

2、播放MTV動(dòng)畫歌曲《螢火蟲》，請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞： 歌曲中把主人翁比喻成什么？

3、學(xué)生有感情朗讀歌詞

4、配合動(dòng)畫片《寶蓮燈》中的螢火蟲飛舞唯美的畫面，欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，用來輔助孩子們從中獲得不同音樂風(fēng)格美的領(lǐng)悟。

四、拓展與小結(jié)

師：螢火蟲，燃燒小小的生命在夜晚，短暫的生命努力的發(fā)光，正是它的奉獻(xiàn)，才讓黑暗的世界充滿希望。讓我們想想在我們身邊有誰與螢火蟲一樣奉獻(xiàn)著自己的愛呢？

五、下課

第二篇：《螢火蟲》音樂教案

《螢火蟲》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。

能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。

知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱

教學(xué)重難點(diǎn)

1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。

2、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

學(xué)前分析

歌曲《螢火蟲》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）

師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型

說明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的感悟與體驗(yàn)。

二、導(dǎo)入新課

（一）猜謎語引出課題

1、師朗誦歌曲《螢火蟲》的歌詞，學(xué)生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、說說螢火蟲

師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？

（二）編唱兒歌

師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對(duì)螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的螢火蟲，飛到西來飛到東

1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是 __ __ 的螢火蟲”

2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）

3、學(xué)唱前半句

4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句

5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.初聽歌曲

感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)?? 2.熟悉歌詞

（1）師范唱歌曲

（2）聽?zhēng)熇首x歌詞

（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作

3、學(xué)唱歌詞

（1）看著歌詞跟師唱一唱

（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)

（3）出示圖形譜，記憶歌詞

（4）跟著伴奏音樂演唱

（5）學(xué)生分兩組賽一賽

（6）完整表演唱

（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊

（四）綜合表演

順序：1：全體歌唱 2：舞蹈+樂器+lu哼唱 3：全體表演唱+樂器

四、小結(jié)

第三篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《螢火蟲》教案

人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《螢火蟲》教案

一、教材分析

《螢火蟲》一課是人教版小學(xué)音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元《月兒彎彎》中的一課，課題類型屬于“歌表演”。本課是讓學(xué)生在富有童趣的音樂活動(dòng)中獲得相關(guān)的音樂知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，思維能力也有了一定的提高和發(fā)展。此時(shí)他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于感性的體驗(yàn)和隨性的發(fā)揮，更應(yīng)在循序漸進(jìn)地在感受音樂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)理念

本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，以及在音樂活動(dòng)中學(xué)生之間的相互配合。使他們?cè)诟璩顒?dòng)中，更好地體會(huì)、表現(xiàn)、旋律的起伏和音的高低。在創(chuàng)編活動(dòng)中，更好地發(fā)展學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

本課的設(shè)計(jì)思路：我以“奇妙的旅行”為線索，將“小螢火蟲”貫穿本課教學(xué)活動(dòng)的始終，為孩子們營(yíng)造出富有童趣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，帶著一顆童趣的心，愉快地感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

本課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：我根據(jù)本課所制定的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了從“學(xué)習(xí)歌曲——學(xué)習(xí)唱名——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編——節(jié)奏訓(xùn)練——綜合展現(xiàn)”等一系列的教學(xué)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名樂譜

2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3.學(xué)生能用愉悅的心情，積極主動(dòng)的參與到集體表演活動(dòng)中。通過學(xué)習(xí)本課懂得要從身邊事做起，保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.感受3/4拍的節(jié)奏韻律，能用自然流暢的聲音演唱《螢火蟲》。2.能積極發(fā)揮想象，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并樂于參與集體表演。3.能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)《螢火蟲》的唱名歌譜。2.為歌曲伴奏時(shí)打擊樂器間的相互配合。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件、各種打擊樂器。

八、教學(xué)過程

課前音樂

播放童聲合唱《螢火蟲》伴奏。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓美妙的音樂把學(xué)生帶入音樂的殿堂】

（一）導(dǎo)入 情境創(chuàng)設(shè)，猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們今天的音樂課我們要進(jìn)行一次奇妙的旅行，為我們做導(dǎo)游的是一位神秘的小客人，想知道它是誰嗎？要請(qǐng)你猜一猜。（師說謎語）

師：誰猜出來了？ 生：螢火蟲。

師：猜對(duì)了。大家看，就是“螢火蟲”。（出示課題，并板書課題名）

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過觀看螢火蟲的圖片和老師的講解，讓學(xué)生了解自然界中螢火蟲的相關(guān)知識(shí)，豐富拓展了學(xué)生的知識(shí)面?！?/p>

（三）歌唱樂園

師：現(xiàn)在大家對(duì)自然界中的螢火蟲已經(jīng)有所了解了吧！下面讓我們跟隨小螢火蟲一起，去游覽“螢火蟲王國(guó)”的“歌唱樂園”。（課件圖片）

師：大家聽，螢火蟲們唱著歌在歡迎我們。（課件：音頻）1.初聽歌曲，談感受

師：同學(xué)們，你覺得這首歌曲帶給你什么樣的感覺？（學(xué)生發(fā)言談感受。）

2.復(fù)聽歌曲，感受歌曲速度、節(jié)奏

師：讓我們?cè)賮砺犚淮?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)感受歌曲的速度、節(jié)奏。（課件音頻）

師：歌曲的速度是怎樣的？你覺得是幾拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。3.感受并表現(xiàn)四三拍節(jié)奏

師：誰知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律什么？你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律嗎？（個(gè)別學(xué)生回答，并用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，）

師：接下來老師來演唱，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式為我打拍子。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：音樂中，聆聽是學(xué)唱的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下反復(fù)聆聽歌曲，由淺入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情緒、節(jié)奏，都是為了學(xué)生下一步學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?/p>

4.學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？讓我們一起來學(xué)唱這首《螢火蟲》。（課件：出示歌曲樂譜）

（1）用聽唱法老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一句一句的學(xué)唱。（教唱過程中，處理歌曲的中的難點(diǎn)。對(duì)于難唱樂句老師要做到：及時(shí)指出、仔細(xì)糾正、反復(fù)教唱、鞏固加深。）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴，將全曲連起來演唱一遍。（3）師：讓我們跟音樂完整的演唱一遍。（啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情、優(yōu)美的情緒。）

5.學(xué)習(xí)唱名

師：看大家優(yōu)美的歌聲，引來了許多的螢火蟲來和你們交朋友。（課件圖片）

（1）用聽唱法老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一句一句的學(xué)唱。（教唱過程中，處理歌曲的中的難點(diǎn)。對(duì)于難唱樂句老師要做到：及時(shí)指出、仔細(xì)糾正、反復(fù)教唱、鞏固加深。）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴，將全曲連起來演唱一遍。（3）師：讓我們跟音樂完整的演唱一遍。（啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情、優(yōu)美的情緒。）

5.學(xué)習(xí)唱名

師：看大家優(yōu)美的歌聲，引來了許多的螢火蟲來和你們交朋友。（課件圖片）

教師運(yùn)用唱名旋律圖譜讓學(xué)生學(xué)習(xí)《螢火蟲》的樂譜：（1）老師指譜范唱（2）學(xué)生學(xué)唱唱名樂譜

（3）學(xué)生跟伴奏音樂唱全曲樂譜。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生視唱簡(jiǎn)譜有一定難度，基于這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了標(biāo)有“唱名”的歌譜。利用“唱名歌譜”為輔助教學(xué)手段，使學(xué)生更直觀的感受到樂譜中音的高低，更準(zhǔn)確的表現(xiàn)出旋律的起伏，以實(shí)現(xiàn)基本會(huì)唱歌譜這一教學(xué)目標(biāo)。】

（三）舞蹈樂園

師：同學(xué)們，下面我們游覽的是螢火蟲王國(guó)的“舞蹈樂園”，看小螢火蟲們?cè)谠鹿庀卖骠嫫鹞?。（課件圖片：螢火蟲飛舞flash動(dòng)畫）

1.動(dòng)作創(chuàng)編（1）啟發(fā)創(chuàng)編：

師：如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎樣在月光下飛舞呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲。）

師：誰能用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲飛舞的樣子？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編各種飛舞的動(dòng)作）

（2）展示創(chuàng)編動(dòng)作：

師：請(qǐng)到前邊來展示一下你是如何飛舞的？（個(gè)別學(xué)生將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示給大家。）

師：看他的螢火蟲是這樣飛的，我們也像他一樣飛起來吧。（全體模仿。）

2.學(xué)習(xí)舞蹈

師：同學(xué)們剛才想到的動(dòng)作都很好，下面老師把你們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以整合，變成一段好看舞蹈，接下來我們一起來學(xué)習(xí)。

（1）老師示范一遍。

（2）老師教授分解動(dòng)作：師分解示范動(dòng)作，全體學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。（3）動(dòng)作串連：老師帶領(lǐng)學(xué)生將《螢火蟲》整個(gè)舞蹈動(dòng)作完整表演一遍。

（4）跟音樂表演：全體學(xué)生跟音樂完整表演舞蹈一遍。【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為主。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、感受音樂旋律的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，為歌曲創(chuàng)編基本的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的情境教學(xué)中，化身成一只只可愛的螢火蟲，邊唱邊舞，愉快的表演?！?/p>

（四）游戲樂園

師：我們告別了“舞蹈樂園”，現(xiàn)在我們來到最有意思的“游戲樂園”。（課件圖片：節(jié)奏游戲圖譜）

1.節(jié)奏游戲：

（1）師：“游戲樂園”里你看到什么？生：紅花、綠葉、波浪線。

師：讓我們來看看游戲規(guī)則：“游戲樂園真有趣，請(qǐng)你和我做游戲，紅花拍手草拍肩，波浪線呀轉(zhuǎn)一圈?！?/p>

（2）師：一起按游戲規(guī)則，看圖譜做動(dòng)作。

老師指節(jié)奏圖譜各圖案（上圖課件游戲圖譜），學(xué)生依游戲規(guī)則做相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作（如：拍手、拍肩等）。

（3）師：全體同學(xué)一起把游戲完整的玩一次。（全體看圖譜，完整做節(jié)奏游戲一次。）

2.分組游戲：

（1）師：這個(gè)游戲還可以分組來做（老師分組并交待各組對(duì)應(yīng)的圖案）

師：各小組看圖譜，讓我們把這個(gè)節(jié)奏游戲分組玩一次。（老師要提醒各小組，相互之間節(jié)奏銜接要緊湊，配合要默契）

（2）師：各小組聽音樂，來玩一次。（課件：伴奏音頻）老師注意提醒學(xué)生用心聽音樂，并保持節(jié)奏平穩(wěn)。

3.用樂器做游戲：（1）認(rèn)識(shí)樂器：

師：同學(xué)們，我們的節(jié)奏游戲還可以用樂器來玩。先來認(rèn)識(shí)一下這些打擊樂器（老師出示鈴鼓、碰鈴、沙錘并介紹各樂器名稱及演奏方法。）

（2）樂器分組：

師：接下來我們將樂器分給各小組： 一組：用碰鈴打出圖譜中紅花節(jié)奏。

二組：用沙錘打出圖譜中綠葉節(jié)奏。

三組：用鈴鼓打出圖譜中波浪線節(jié)奏。

（3）全體學(xué)生邊唱歌曲《螢火蟲》，邊用樂器打出圖譜節(jié)奏為歌曲伴奏（課件：伴奏音頻）

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把節(jié)奏訓(xùn)練滲透到節(jié)奏游戲中去。整個(gè)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深；游戲的形式也由整體表現(xiàn)到分組合作。讓學(xué)生在玩玩樂樂中鍛煉了相互配合，掌握各種節(jié)奏型，最終也讓學(xué)生在不知不覺中也完成了為歌曲伴奏這一教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

（五）表演樂園 綜合表演展示環(huán)節(jié)：

師：今天我們游覽了“螢火蟲王國(guó)”各個(gè)樂園，在每個(gè)樂園收獲不同的知識(shí)，下面我們就到螢火蟲最熱鬧的“表演樂園”里做綜合的展示吧。（課件圖片）

師：請(qǐng)全體學(xué)生起立，歌曲第一遍全體邊唱邊舞；歌曲第二遍全體邊唱邊用樂器伴奏。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在最后的“表演樂園”環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的舞臺(tái)情境設(shè)計(jì)里，將本課各環(huán)節(jié)的知識(shí)加以串連，讓他們以高興、愉快的心情完成最后的綜合表演。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，也是對(duì)各環(huán)節(jié)新授知識(shí)的整合、鞏固、和再次加深。我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)中也會(huì)將學(xué)生們的情緒帶動(dòng)到最愉悅的表演狀態(tài)?！?/p>

（六）談話延伸：

師：同學(xué)們，今天我們游覽了“螢火蟲王國(guó)”，了解了螢火蟲，感受了螢火蟲為我們帶來的快樂。其實(shí)自然界中還有許多小昆蟲也和我們一起共同生活在地球上，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

生：愛護(hù)它們，不傷害它們。

師：作為我們?nèi)祟?，又該如何為它們建造“綠色的家園”呢？ 生：要從身邊事做起，注意環(huán)保，不破壞自然環(huán)境，愛護(hù)花草樹木等。

最后總結(jié)：

師：大家說的都很好，你們都是有愛心，有環(huán)保意識(shí)的好孩子。讓我們一起關(guān)愛自然界中的昆蟲，珍惜它們的幼小生命，保護(hù)好環(huán)境，為它們營(yíng)造綠色的家園，使它們和我們一起，在地球媽媽的懷抱里健康、快樂的生活。最后，讓我們唱著《螢火蟲》飛出教室，把這份快樂分享給更多的孩子們。（課件圖片）

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：本課最后的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛護(hù)昆蟲？如何營(yíng)造綠色家園？目的是讓他們從小就樹立環(huán)保意識(shí)，從自身做起，從身邊事做起。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的思想教育目標(biāo)?！?/p>

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《快樂的doremi》

識(shí)記doremi三個(gè)音

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。

認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記doremi三個(gè)音。

切分音和跳音的演唱。

教具準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過程：

一、師生相互問好、導(dǎo)入

這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師彈奏生模唱。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢(shì)來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢(shì)）。

游戲：好朋友

師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢(shì)邊模唱。

師：我請(qǐng)大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？

師播放錄音范唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）

2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？

師彈奏生演唱。

師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。

第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂句。

第三遍，隨伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分組競(jìng)賽演唱。

2、領(lǐng)唱與齊唱。

3、個(gè)人表演唱等形式。

四、小結(jié)

Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請(qǐng)你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》

————五年級(jí)上冊(cè)

課題：《梅花》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)古詩新唱歌曲《梅花》。

能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩詞演唱歌曲。

思想價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《梅花》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱的處理。

教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。

教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、課前音樂活動(dòng)，師生交流。

2、師生旋律問好。

二、探究學(xué)習(xí)

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對(duì)梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）

2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩詞，你知道多少？

3、欣賞梅花詩詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。

三、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美實(shí)踐

1、探究學(xué)習(xí)歌曲。

1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。

2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號(hào)的運(yùn)用、再欣賞歌曲）

3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結(jié)束句有什么不同。（旋律線條表示）

4）隨琴學(xué)唱歌曲。

2、處理歌曲。

1）聲音位置，切分節(jié)奏準(zhǔn)確，高潮情緒。

2）模仿古人讀書唱歌。

3）表演唱。

五、審美提高

1、啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩詞填唱旋律。

2、各組采取多種形式匯報(bào)演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領(lǐng)唱、對(duì)唱等）

3、組織評(píng)價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)：聲音、情緒、隊(duì)形、創(chuàng)新。綜合評(píng)價(jià)：很好、好、一般、合格、差）

4、各組積分。

六、課后小結(jié)。

六年級(jí)上冊(cè)《兒童圓舞曲》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)跳一段集體舞。

3、在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)跳圓舞曲的舞步

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《兒童圓舞曲》。

提問：這首歌的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉曲調(diào)

二、學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽。

2、教師彈奏旋律，學(xué)生在心理默唱。

3、視唱簡(jiǎn)單的旋律，小組接唱

4、學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)

（1）跟著老師的音樂填唱歌詞

（2）小組合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲

三、學(xué)跳舞曲

1、這首歌是幾拍子的？

2、你了解圓舞曲嗎？

圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。

4、請(qǐng)大家欣賞一段圓舞曲錄像。

5、跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作，合著歌曲表演。

7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。

8、小組評(píng)價(jià)，每組選出優(yōu)秀的動(dòng)作再次創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作。

四、審美提高

1、你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？

2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。

3、隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

2016-2017學(xué)第一學(xué)期 三年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂課教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。

由于三年級(jí)是音樂學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，本學(xué)期必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟，提高學(xué)生的識(shí)譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學(xué)生的音樂知識(shí)和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）

花城出版社第5冊(cè)三年級(jí)音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學(xué)?！?、《風(fēng)鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動(dòng)物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。

歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國(guó)古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

教唱課中對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)、風(fēng)格的把握；在欣賞課中對(duì)樂曲的領(lǐng)悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的歌聲獨(dú)立演唱本冊(cè)歌曲。

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認(rèn)識(shí)“rit.”漸慢記號(hào)；認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。

4、鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

5、建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個(gè)唱名。

6、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

（二）、思想情感目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

2、學(xué)生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國(guó)山河，保護(hù)祖國(guó)環(huán)境，進(jìn)行環(huán)保教育。

3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、建立平等的多元文化價(jià)值觀。

三、教學(xué)措施及具體工作計(jì)劃

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來備課。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識(shí)，讓學(xué)生從不識(shí)譜到能識(shí)譜。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

6、多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué) 生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

三年級(jí)上學(xué)期音樂教案 第一課

愛我老師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標(biāo)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀(jì)律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

Ｏ 拍手

╳

Ｏ

╳

╳

︱

╳

?

?

︱跺腳

╳

Ｏ

Ｏ

︱╳

Ｏ

Ｏ

︱ ??

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認(rèn)知二拍和三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

１、請(qǐng)學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級(jí)和我們的 同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。

３、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）過渡到教師與學(xué)生做對(duì)接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱準(zhǔn) ×××節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂，請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識(shí)；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對(duì)新疆人文知識(shí)的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時(shí)正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的基本動(dòng)作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。使每個(gè)小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動(dòng)任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)，避免討論和合作流于表面形式上的活動(dòng)。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢(shì)（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

三、認(rèn)知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！

小鳥飛:飛

呀！

飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！

小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇

◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇

讓學(xué)生邊說邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“>”記號(hào)。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、小結(jié)

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

第二課

風(fēng) 鈴 響 啦

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

二、認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、新課教學(xué)：

１、認(rèn)識(shí)音條。

出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個(gè)音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號(hào)唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長(zhǎng)的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。

２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來。

３、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。

４、教師敲出簡(jiǎn)單的樂句，學(xué)生打手號(hào)模唱。

５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認(rèn)識(shí)唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡(jiǎn)譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。（分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）

７、用唱名“５、３”作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：× × ︱ ×× ×︱

×

×

×× ︱ ×

×

5 3

5 3 3

3 5

3 5 5

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動(dòng)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》

二、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：

通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》

１、探究認(rèn)知風(fēng)的常識(shí)：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識(shí)，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識(shí)的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會(huì)帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“寒冷預(yù)警信號(hào)”、“高溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

２、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，除了收集風(fēng)的知識(shí)外，再讓學(xué)生尋找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動(dòng)手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風(fēng)組（一至三級(jí)風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級(jí)風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級(jí)風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計(jì)各種背景和律動(dòng)，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖

丁 零

丁 零

丁 零

丁 零

三、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知

１、模仿：

讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）

２、創(chuàng)編：

讓學(xué)生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時(shí)的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’節(jié)奏）”，切菜時(shí)的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節(jié)奏)”,剁肉餡時(shí)的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節(jié)奏）”，（可以進(jìn)行單聲部練習(xí)，也可進(jìn)行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)。）

３、實(shí)踐：

學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、看一看、說一說。

3、學(xué)唱前，讓個(gè)別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外型和材料。

4、聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍。

5、讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：

6、×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

7、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

（微風(fēng)）

× ×

× ×

× ×

× ×

× ×

8、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零（輕風(fēng)）

××××

××××

××××

××××

9、丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零（狂風(fēng)）

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。

10、歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱”

風(fēng)

鈴，風(fēng)

鈴

金

鐘，銀

鈴

借助手號(hào)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和建立sol——

5、mi——3兩個(gè)唱名。在學(xué)習(xí)副歌時(shí)，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）讓學(xué)生先并按×、× ×、×××× 這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)唱 “5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的大自然的鳥類，再回憶在前四冊(cè)教材中通過音樂所認(rèn)識(shí)的鳥類朋友，再?gòu)?fù)聽在第四冊(cè)教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個(gè)音組成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個(gè)音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個(gè)人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，“咕咕“處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動(dòng)。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢(shì)伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第三課 聽音樂 看跳舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》 １、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。

２、講：請(qǐng)學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會(huì)其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。

３、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。

４、議：讓學(xué)生自由討論對(duì)劇情、音樂和舞蹈的感受。

５、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的全部管弦樂器）。

６、創(chuàng)：自創(chuàng)動(dòng)作，隨音樂做律動(dòng)或聲勢(shì)（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學(xué)生邊動(dòng)邊哼唱旋律。

７、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時(shí)，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。

８、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

１、觀賞：觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。

２、聽辨：復(fù)聽音樂時(shí)讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。

３、律動(dòng)：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動(dòng)。

４、討論：對(duì)兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》

１、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動(dòng)做鋪墊。

２、整體欣賞：聽樂曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對(duì)比，可讓學(xué)生進(jìn)行討論。

３、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動(dòng)作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)之間發(fā)生了什么有趣的事情。

４、參與活動(dòng)：

（１）根據(jù)音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)或聲勢(shì)，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。

（２）在Ａ段前面的幾個(gè)樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。

（３）讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。

５、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，可讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評(píng)中求教學(xué)相長(zhǎng)。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

１、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時(shí)，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯魅说母惺堋＝處熓占恍┯嘘P(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風(fēng)格。

２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號(hào)音色，邊聽音樂邊模仿小號(hào)吹奏。

３、聲勢(shì)律動(dòng)：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢(shì)和律動(dòng)動(dòng)起來。

４、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘣”的聲詞，模仿小號(hào)的音色哼唱三段音樂的主旋律。

５、相互評(píng)價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評(píng)中求教學(xué)相長(zhǎng)。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識(shí)單簧管

１、導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。）

２、聽辨：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再?gòu)?fù)聽這幾段音樂。還可復(fù)聽第４冊(cè)《動(dòng)物世界

（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識(shí)的幾件管樂器音色上的區(qū)別。

４、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識(shí)的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個(gè)歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認(rèn)知。（用多媒體課件的辦法.五、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞、學(xué)唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能 的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種 感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、師生唱問好歌

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

１、播放１—４—冊(cè)所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個(gè)民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

２、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個(gè)民族的音樂？

a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)傣族現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)有多少？ b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

學(xué)生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動(dòng)——感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格

１、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對(duì)傣山寨和孔雀舞有所了解。

４、動(dòng)：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個(gè)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生資源，（請(qǐng)出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來表演。

１、接龍游戲，運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運(yùn)用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律?！痢?××︱×－︱

（生

唱

部

分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師

唱

部

分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂器－葫蘆絲。

３、隨著葫蘆絲的伴奏請(qǐng)學(xué)生將歌曲的旋律用“?！焙叱?/p>

４、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演唱時(shí)，老師隨時(shí)注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運(yùn)用，要唱得圓潤(rùn)。

５、深入拓展挖掘歌曲

（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。

（２）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。

（３）知識(shí)搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫

。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動(dòng)物圖案有

?？兹冈诖黾胰诵闹写碇?/p>

。大象在傣家人心中代表著。

６、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

７、相互評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、小結(jié)。

第 四 課

唱

游 教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重學(xué)生唱游活動(dòng)的參與和形式的設(shè)計(jì)，要在“玩”字上做文章。通過這一課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：通過兩首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力

教學(xué)目標(biāo)二：通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號(hào)和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律 教學(xué)目標(biāo)三：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名“６”；感知音名Ａ；通過手號(hào)能唱準(zhǔn)“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的樂器。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《踢毽子》

《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時(shí)的歡快心情。

教學(xué)過程：

１、賞毽子：請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，（最好自己動(dòng)手做一個(gè)毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國(guó)的民族文化，進(jìn)行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。

２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場(chǎng)班級(jí)踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個(gè)數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

３、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過渡到師生對(duì)接唱或分小組對(duì)接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲

４、玩游戲：唱游的方法可由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師可作適當(dāng)提示。這里提供幾種方法供參考：

（１）同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。

（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。

（３）曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。時(shí)間以歌曲的長(zhǎng)短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞“小”開始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長(zhǎng)，看看誰能登上“班級(jí)踢毽子比賽”冠軍的寶庫。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名“A”

教學(xué)過程：

１、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡(jiǎn)譜表示就是：3 5 5︱6 3

5︱，其中mi、sol兩音的簡(jiǎn)譜（３、５）可由學(xué)生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)三個(gè)唱名。并打手號(hào)唱一唱，感受三個(gè)音的音高位置。

２、聽一聽、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學(xué)生知道這個(gè)新朋友名叫Ａ，比我們前面認(rèn)識(shí)的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。（如學(xué)校沒音條，可在鋼琴或風(fēng)琴的鍵盤上貼上“Ａ”的標(biāo)簽紙，讓學(xué)生看一看，摸一摸，也可達(dá)到同樣效果。）

３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來。教師敲音條，學(xué)生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來，聽到la（６）舉起右手站起來，感受三個(gè)音的音高位置。

４、比一比、唱一唱：教師敲出簡(jiǎn)單的樂句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，學(xué)生打手號(hào)模唱。將學(xué)生分成三組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效

５、認(rèn)唱名、唱短句：認(rèn)識(shí)唱名“５、３、６”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３、６”的卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號(hào)、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識(shí)；通過“唱短句”，練習(xí)每個(gè)唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長(zhǎng)短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《左手和右手》

這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號(hào)、唱名練習(xí)和“×、× ×、×－”三種節(jié)奏的極佳教材。同時(shí)，歌曲集審美和教育為一體，運(yùn)用擬人的手法，通過“我”的左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情，教育孩子認(rèn)識(shí)到在生活中自己的左手和右手必須團(tuán)結(jié)合作才能做好每一件事情，要愛護(hù)自己的左右手。通過唱游歌曲《左手和右手》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對(duì)著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。”左手聽了，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。”“胡說！”左手和右手激烈地爭(zhēng)吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時(shí)，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時(shí)，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽??。冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯(cuò)了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來，他們又成了一對(duì)形影不離的好朋友。

２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音所組成的。３、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號(hào)唱旋律。

４、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，可加上自編的律動(dòng)，邊說邊做。

５、自編自演：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個(gè)人面對(duì)面的表演。教師要提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動(dòng)有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢(shì)和自選打擊樂器邊唱邊玩。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演小品

教學(xué)過程：

１、猜樂器：建議在做這個(gè)“表演小品”的游戲前，教師可將學(xué)在前四冊(cè)中學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢(shì)上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)過的所有的樂器匯聚在一個(gè)多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢(shì)為一體，作為給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，效果會(huì)更好。）

２、演樂器：要鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動(dòng)作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。

３、玩游戲：做這個(gè)游戲游戲開始時(shí)最好以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在小姐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動(dòng)作和音色最像的）參加以班級(jí)為單位的游戲，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。

４、編短句：“編音樂短句“的活動(dòng)意圖是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個(gè)音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進(jìn)行。以下方法可供參考：

（１）用手號(hào)復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的音準(zhǔn)。

（２）用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜３、５、６。

（３）拍準(zhǔn)節(jié)奏。特別是第３條節(jié)奏，學(xué)生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會(huì)在強(qiáng)弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時(shí)指導(dǎo)。

４）按節(jié)奏說句話，如× × ×

校

××︱×園里

真美 麗。

（５）奏用mi、sol、la三個(gè)音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol m

（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如：

× ××︱×× ×

①5 3 5 ︱ 6 5 3

× ××

×

×

︱

×② 5 3 ︱ 5 6 6

第五課

動(dòng)物世界

（五）教學(xué)目標(biāo)一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《我的小雞》

教學(xué)過程：

1、說說小雞：欣賞前可讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時(shí)的心情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學(xué)一學(xué)公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雞的知識(shí)的了解。

2、導(dǎo)入新課

（1）場(chǎng)景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個(gè)歡快的養(yǎng)雞場(chǎng)。

（2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)會(huì)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的意境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。

4、邊聽邊動(dòng)：第二遍聆聽時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。

5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)小冬，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風(fēng)趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復(fù)，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。

教學(xué)過程：

１、唱中感受：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠(yuǎn)處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。

２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時(shí)，讓學(xué)生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。

３、創(chuàng)中想象：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級(jí)下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動(dòng)，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。

４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們?cè)诔靥吝呌螒颉⒂斡?、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動(dòng)作?？煞中〗M進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組創(chuàng)編的動(dòng)作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

這是一首具有典型的爵士風(fēng)格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細(xì)變化，以及踏板的獨(dú)特運(yùn)用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。

教學(xué)過程：

1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動(dòng)表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。

2、比較與鑒別：可復(fù)聽本冊(cè)第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同?？勺寣W(xué)生通過語言、畫畫、動(dòng)作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動(dòng)。

4、比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國(guó)作曲家、長(zhǎng)號(hào)演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動(dòng)地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。當(dāng)小狗離開主人走遠(yuǎn)時(shí)，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點(diǎn)音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。

2、復(fù)聽樂曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請(qǐng)學(xué)生重新構(gòu)思或整理自己初聽時(shí)所想象的故事，再說一說。

3、起樂曲名：請(qǐng)學(xué)生為樂曲起個(gè)名字。

4、相關(guān)知識(shí)：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識(shí)。

5、再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時(shí)可用聲音或動(dòng)作模仿一下。

6、自由表演：請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小主人，一部分同學(xué)扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣賞：可給學(xué)生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進(jìn)行曲》（又名《桂河大橋進(jìn)行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準(zhǔn)歌

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請(qǐng)學(xué)生分別給歌曲中的三個(gè)角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計(jì)如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约荨⒊?、說、畫、奏為一體。最后各組上臺(tái)演一演，看誰的形式最新穎。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做節(jié)奏多聲游戲

《兩只老虎》

這是一個(gè)十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成。編者運(yùn)用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢(shì)等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個(gè)游戲，可以讓學(xué)生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏的群體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、有指導(dǎo)下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。在老師指導(dǎo)下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會(huì)。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢(shì)伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢(shì)伴奏。）

2、小組間的相互合作與設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時(shí)進(jìn)行，或3、4同時(shí)進(jìn)行，或1、3、5組同進(jìn)行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。

案例：

1、引題談話：

老師：我知道有許多同學(xué)都非常喜歡上動(dòng)物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動(dòng)物的歌？（復(fù)習(xí)，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）

2、導(dǎo)入新課：

（1）老師：“小冬也非常喜歡小動(dòng)物，他家還養(yǎng)了許多小動(dòng)物呢！”每當(dāng)他看到那些可愛的小動(dòng)物們，心中就會(huì)唱起歌來，我們聽聽，他都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物。

（聽童聲合唱《我的小雞》）

師生合作：請(qǐng)學(xué)生模仿小雞的叫聲和動(dòng)作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對(duì)唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。

（聽童聲合唱，《八只小鵝》）

師生合作：請(qǐng)喜歡小鵝的同學(xué)，扮演小鵝。

（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對(duì)主說：“你怎么忘掉了我？”

（聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）

讓學(xué)生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”，隨著音樂樂曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中找到情趣，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。

（4）老師：請(qǐng)你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動(dòng)物？你是怎樣聽出來的？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時(shí)的情景，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂。

（5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對(duì)話，我們也來學(xué)一學(xué)，唱一唱。”

3、表演、創(chuàng)作：

請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進(jìn)行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演---《小冬和他的動(dòng)物們》。在教學(xué)中，師生共同設(shè)計(jì)符號(hào)及動(dòng)作表示動(dòng)物的叫聲與動(dòng)態(tài)。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對(duì)樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

2016-2017年第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)總結(jié)

一、學(xué)生情況分析： 這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。

2、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

3、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。

（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

（四）、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。