第一篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿（4）

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一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P81認(rèn)識(shí)時(shí)間。

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

二、學(xué)生分析

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠讀、寫整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫幾時(shí)幾分（整5整10），知道1時(shí)=60分?；趯W(xué)生已有的知識(shí)以及一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生很難理解，尤其是認(rèn)識(shí)幾時(shí)55分更是困難。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

基于對(duì)以上幾點(diǎn)分析，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)

１、能夠正確讀、寫鐘面時(shí)刻（幾時(shí)幾分），知道1時(shí)=60分。

２、通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

（二）策略選擇

選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材，借助多媒體輔助教學(xué)。通過(guò)動(dòng)手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫寫、畫畫等多種形式探究新知，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難。第一個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)５分，知道分針走一小格是１分，走一大格是５分。同時(shí)將鐘面的認(rèn)識(shí)整合在一起教學(xué)教學(xué)。第二個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)２５分，學(xué)會(huì)５分５分地?cái)?shù)知道是幾分。第三個(gè)層次，學(xué)習(xí)３時(shí)５５分。解決本課難點(diǎn)，時(shí)針走過(guò)３，不到４，在３和４之間，所以是３時(shí)多。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。

通過(guò)自己動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法，并且把生活與時(shí)間結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

解決時(shí)針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，玩一玩。然后通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一圈的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對(duì)幾時(shí)半不太理解。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)分針走了半圈的時(shí)候解決“為什么是幾時(shí)半或幾時(shí)３０分?！边@個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行雙向觀察，一是讓學(xué)生直觀理解時(shí)針和分針的關(guān)系。二是為學(xué)生學(xué)會(huì)自己畫時(shí)刻做鋪墊。

體驗(yàn)一分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，感受一分種有多久，可以做哪些事情，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時(shí)間。

四、教后反思

本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的解決上自我感覺還可以。課的層次比較清晰。上好課經(jīng)過(guò)自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后，我又一次學(xué)到很多。體會(huì)最深的是：一節(jié)課是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組合而成的，細(xì)節(jié)的把握十分重要。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)好整個(gè)課的流程框架之后，對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。做到心中有數(shù)，心中有譜，怎么引導(dǎo)，做到收放自如。作為新教師的我，這些工作要做在課前。這次，我自我感覺準(zhǔn)備的還算充分。但在上課的時(shí)候還不是很沉著冷靜。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以，但在如何讀取幾時(shí)上，教學(xué)得不夠到位。特別是難點(diǎn)部分，分針走過(guò)３，不到4，所以是３時(shí)多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好，當(dāng)學(xué)生把意思說(shuō)清楚了之后，我以為學(xué)生都能理解了，其實(shí)不然，學(xué)生比較煩瑣的語(yǔ)言對(duì)其他中下學(xué)生的理解是有困難的。我沒有及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的提升，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒有想到題問(wèn)導(dǎo)向的重要性。我問(wèn)的問(wèn)題是：“現(xiàn)在大約幾時(shí)了？”這對(duì)學(xué)生的理解沒有直接的導(dǎo)向。原本想問(wèn)的是：“現(xiàn)在快到幾時(shí)了？”

我問(wèn)得太隨便了?？磥?lái)細(xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點(diǎn)體會(huì)，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多。更有收獲的是，在這次的準(zhǔn)備過(guò)程中，我越來(lái)越覺得做一個(gè)老師就要做一個(gè)會(huì)思考的老師。

第二篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半，同時(shí)學(xué)會(huì)合理地推測(cè)事件發(fā)生的可能時(shí)間。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。

二、學(xué)情分析

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鐘面和整時(shí)雖然有了一定的認(rèn)識(shí)。但時(shí)間是很抽象的概念，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，依然不太容易理解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上分析，通過(guò)認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、在具體的生活情境中，借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)

＝60分。

2、結(jié)合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1小格是1分，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。

3、會(huì)運(yùn)用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，形成初步的推理能力。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對(duì)學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)分。（5分5分地?cái)?shù)）

2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。突破方法：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、撥一撥等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、教法學(xué)法

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)還指出：在重視教法研究的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)學(xué)法具體如下：

1、自主學(xué)習(xí)：在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知，并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，帶給學(xué)生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、合作學(xué)習(xí)：把學(xué)生分成若干小組，一起探討問(wèn)題，獲取解決問(wèn)題的方法。

五、教學(xué)流程：

在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固提高、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我的這堂課以

一首孩子們熟悉的童謠《時(shí)間像小馬車》拉開序幕。抓住孩子們的年齡特征，以聽一段美妙的音樂(lè)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營(yíng)造積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子們順利地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。(板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間)

二、放手學(xué)生，探究新知

探究新知階段，我以教材主題圖為情境線索，將新知自然呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學(xué)。

1、根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，觀察鐘面，數(shù)一數(shù)并填一填。

我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引出時(shí)間問(wèn)題。在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧、觀察鐘面。在觀察中了解“鐘面上1個(gè)大格中有5個(gè)小格，分針走1小格是1分?！苯又谇懊娴幕A(chǔ)上通過(guò)5分5分地?cái)?shù)一數(shù)并填一填，認(rèn)識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是幾分。讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、撥一撥，通過(guò)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝60分”。

在鐘面圖中，通過(guò)課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出分針的運(yùn)動(dòng)與時(shí)針運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，同時(shí)以電子表為對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時(shí)針位置的變化，以及二者反應(yīng)出的時(shí)間上的變化，直觀地認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝60分”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

3、利用學(xué)生“5分5分地?cái)?shù)”的基礎(chǔ)，進(jìn)行“幾時(shí)幾分”的教學(xué)。

在教學(xué)“幾時(shí)幾分”時(shí)，充分利用學(xué)生“5分5分地?cái)?shù)”的基礎(chǔ)，從4時(shí)開始數(shù)起，并以與電子表對(duì)照的方式，呈現(xiàn)出3個(gè)連續(xù)變化的時(shí)刻。讓學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)時(shí)間。

三、應(yīng)用新知，鞏固提高

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在總結(jié)提高階段我通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)間在生活中的作用，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、及時(shí)總結(jié)，拓展延伸

通過(guò)總結(jié)，學(xué)生知道了升旗的時(shí)間、降旗的時(shí)間以及火車票上的時(shí)間，并且感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我讓每一位同學(xué)回家后記錄下自己一天的主要時(shí)間安排。這樣，就將所學(xué)知識(shí)從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學(xué)理念。

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

分針走一大格是5分

時(shí)針走一大格是1時(shí)

1時(shí)＝60分

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀了教材，針對(duì)學(xué)

生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，樹立以“學(xué)生發(fā)展”為本的理念，確立了教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

瀘州老窖永盛學(xué)校 吳文瓊

3013年10月22日

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間.說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》人教2013版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七單元的內(nèi)容。我將從以下這幾方面來(lái)說(shuō)明這節(jié)課：

一、說(shuō)教材

二、說(shuō)教學(xué)流程

三、說(shuō)教法學(xué)法

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

1.教材地位及作用

本節(jié)課是在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級(jí)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。2.學(xué)情分析

“時(shí)間”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)（整時(shí)），每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。3.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并會(huì)讀、認(rèn)幾時(shí)幾分。情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。4.教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1.說(shuō)教法 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗(yàn)成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生觀察議一議、動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。我綜合運(yùn)用了講授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的構(gòu)建。2.說(shuō)學(xué)法。

在合理選擇教法的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。

小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。

抽象概括：我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察典型時(shí)間，（如：1時(shí)15分、9時(shí)5分等）概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

動(dòng)手操作：本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘表練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。

三、說(shuō)教學(xué)流程

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)立了如下環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動(dòng)，探索新知；

3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 以猜謎的形式引出課題 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來(lái)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。2.組織活動(dòng)，探索新知

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量大，知識(shí)點(diǎn)多，同時(shí)根據(jù)新課程理念：“要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)”，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，我將給予足夠的時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)?；顒?dòng)一：

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn) 師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

這一問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，讓接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是指過(guò)幾，就是幾時(shí)多，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長(zhǎng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。利用課件邊演示邊提問(wèn)：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上有60個(gè)小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會(huì)學(xué)以致用，利用乘法或者5個(gè)5個(gè)相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

特別指出分針和時(shí)針指向同一個(gè)數(shù)字，所表示的含義是不同的。時(shí)針指幾是幾點(diǎn)，分針指幾就是幾大格。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

①師生共同撥一撥：從12：05（5分5分的撥）撥到12:30，問(wèn)：時(shí)針走了多少，分針走了多少？

②分針走到12走了多長(zhǎng)時(shí)間？時(shí)針從12走到1時(shí)多長(zhǎng)時(shí)間？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）請(qǐng) 同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分？ ③幻燈片再次演示時(shí)針?lè)轴樀年P(guān)系。引出：1時(shí)＝60分。

這里讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生充分體會(huì)和思考到時(shí)分的關(guān)系，再用多媒體演示更加生動(dòng)，直觀，在此過(guò)程中化難為易,突破難點(diǎn)?；顒?dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn)、讀鐘面時(shí)間

4:05 4:30 4:45 4時(shí)5分 4時(shí)30分 4時(shí)45分

請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間，和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個(gè)時(shí)間，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的，例如：時(shí)針是指過(guò)4，是4時(shí)多，分針是指向1，是5分，和起來(lái)就是4時(shí)5分。通過(guò)再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了。3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。（1）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第1題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三第2題。

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 分針：走1小格是1分

時(shí)針：走1大格是1時(shí) 1時(shí)=60分

第四篇：王巖認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

三間房小學(xué) 王巖

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P81認(rèn)識(shí)時(shí)間。

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

二、學(xué)生分析

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格；能夠讀、寫整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫幾時(shí)幾分（整5整10），知道1時(shí)=60分。基于學(xué)生已有的知識(shí)以及一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生很難理解，尤其是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分更是困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)以上幾點(diǎn)分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1．明確時(shí)、分的含義，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．逐步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)＝60分。

3．學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、口算練習(xí)

10+5= 35-5= 20+10= 45-10= 60-5= 30+15= 40+20=

（二）、情景導(dǎo)學(xué)

1．看黑板上的圓形，讓大家思考這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 2．看這種表上缺少什么，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。3.觀察課本上的鐘表與這節(jié)課的不同之處：多出60個(gè)小格。導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。

（三）、新授 1．認(rèn)識(shí)幾時(shí)多。

教師從9時(shí)整撥到9∶20引出9時(shí)多。時(shí)針超過(guò)了9還沒到10就是9時(shí)多。這是老師最喜歡的時(shí)刻，你們知道是幾時(shí)多嗎？（11時(shí)多）你們能告訴我你最喜歡幾時(shí)多嗎？為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？ 2．認(rèn)識(shí)時(shí)分。

同學(xué)們現(xiàn)在知道小朋友是幾時(shí)多上課的嗎？為什么是8時(shí)多呢？那么小朋友是8時(shí)多多少分來(lái)上課的呢？

時(shí)針超過(guò)了8還沒到9就是8時(shí)多。（8時(shí)15分）

這個(gè)時(shí)刻為什么是8時(shí)15分呢？

（四）、合作交流

1.討論提綱：分針從12走到1走了多少個(gè)大格？走了多少分呢？走到2呢？3呢？

請(qǐng)同學(xué)們先自己動(dòng)腦筋想一想，想好后再在小組里說(shuō)一說(shuō)。2．認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

建立時(shí)分觀念，知道1時(shí)＝60分的道理。

教師演示從12時(shí)到1時(shí)的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)觀察思考，探究合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)歸納。

分針走一個(gè)大格是一時(shí)。分針走一圈是60分。他們是同時(shí)走，同時(shí)停的，即時(shí)間相等。

板書：1時(shí)＝60分

時(shí)針和分針都是朝同一方向走的，這稱為順時(shí)針?lè)较颉?/p>

（五）、鞏固練習(xí)。

（六）、課堂小結(jié)：

知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，進(jìn)行珍惜時(shí)間觀念教育。

五、教后反思

本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的解決上自我感覺還可以。課的層次比較清晰。上好課經(jīng)過(guò)自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后，我又一次學(xué)到很多。體會(huì)最深的是：一節(jié)課是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組合而成的，細(xì)節(jié)的把握十分重要。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)好整個(gè)課的流程框架之后，對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面、細(xì)到。做到心中有數(shù)，心中有譜，怎么引導(dǎo)，做到收放自如。作為新教師的我，這些工作要做在課前。這次，我自我感覺準(zhǔn)備的還算充分。但在上課的時(shí)候還不是很沉著冷靜。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以，但在如何讀取幾時(shí)上，教學(xué)得不夠到位。特別是難點(diǎn)部分，分針走過(guò)３，不到4，所以是３時(shí)多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好，當(dāng)學(xué)生把意思說(shuō)清楚了之后，我以為學(xué)生都能理解了，其實(shí)不然，學(xué)生比較煩瑣的語(yǔ)言對(duì)其他中下學(xué)生的理解是有困難的。我沒有及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的提升，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒有想到題問(wèn)導(dǎo)向的重要性。我問(wèn)的問(wèn)題是：“現(xiàn)在大約幾時(shí)了？”這對(duì)學(xué)生的理解沒有直接的導(dǎo)向。原本想問(wèn)的是：“現(xiàn)在快到幾時(shí)了？”

我問(wèn)得太隨便了?？磥?lái)細(xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點(diǎn)體會(huì)，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多。更有收獲的是，在這次的準(zhǔn)備過(guò)程中，我越來(lái)越覺得做一個(gè)老師就要做一個(gè)會(huì)思考的老師。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿

教材分析

認(rèn)識(shí)時(shí)間是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第90~92頁(yè)內(nèi)容。在學(xué)過(guò)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察鐘面，知道鐘面上共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；理解1時(shí)=60分。掌握讀取計(jì)算鐘面時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法 說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法

本課教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)與分的關(guān)系，掌握“幾時(shí)幾分”的這種讀取時(shí)間的方法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生“讀取整時(shí)、半時(shí)”的舊知，從而引入新知

1、創(chuàng)設(shè)情境：我早晨6時(shí)起床，你能說(shuō)說(shuō)6時(shí)在鐘面上是什么樣子的么？

2、出示一口鐘，這個(gè)時(shí)間明明正在上課時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)時(shí)間。

3、鐘面上的這兩根指針長(zhǎng)得這么像，你是怎么區(qū)分他們的呢？

4、今天這節(jié)課我們就一起繼續(xù)研究鐘面，研究時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

二、在觀察、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)觀察鐘面，感悟時(shí)、分的關(guān)系

鐘面上一共有多少個(gè)這樣的小格呢？請(qǐng)拿出學(xué)具鐘，一起邊看邊數(shù)，數(shù)完再說(shuō)說(shuō)你們數(shù)的方法。

小組合作完成后匯報(bào)。

小結(jié)：用不同的方法數(shù)后，我們發(fā)現(xiàn)鐘表上一共有60個(gè)小格。(二)建立時(shí)、分的概念，學(xué)習(xí)1時(shí)=60分的

1、認(rèn)識(shí)“時(shí)”，“分”

小結(jié)：時(shí)針走了幾時(shí)只要看時(shí)針走了幾大格。

小結(jié)：分針走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

2、理解1時(shí)=60分

(1)導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走分針也走，現(xiàn)在請(qǐng)你再一次觀察屏幕上的時(shí)針和分針各是怎么走的。請(qǐng)男生觀察時(shí)針，女生觀察紛爭(zhēng)。

(2)學(xué)生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格是1小時(shí)。分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈是60分。

(3)研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了1圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)么？ 學(xué)生匯報(bào)：1時(shí)=60分。

(4)學(xué)生撥動(dòng)鐘表驗(yàn)證1時(shí)=60分

(5)小結(jié)：通過(guò)撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)同時(shí)停，時(shí)針和分針?biāo)玫臅r(shí)間是一樣的，所以1小時(shí)=60分。

3、體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)的長(zhǎng)短。

(1)靜態(tài)體會(huì)：

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)觀察，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了1小時(shí)=60分，現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)1分鐘究竟有多長(zhǎng)，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜的聽音樂(lè)并從1數(shù)起，可以數(shù)到幾放松一下。（放音樂(lè)）

聽了這一分鐘的音樂(lè)你有什么感受？

導(dǎo)語(yǔ)：1分鐘真是很短暫的。但是，抓緊這一分鐘，人們也可以做很多事情。同學(xué)們，請(qǐng)你們估計(jì)一下，1分鐘，你可以做哪些事情？

小結(jié)：一分鐘雖然短暫，但是只要你不浪費(fèi)它，我們可以干很多事情，所以希望大家以后能夠珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

(2)體會(huì)一小時(shí)的長(zhǎng)短

(3)小結(jié)：通過(guò)大家的舉例我們感受到1小時(shí)要比1分鐘長(zhǎng)的多。它是60

個(gè)1分鐘組成的。

三、借助小組合作，探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法

1、探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法。課件出示“表盤8時(shí)5分”：誰(shuí)能告訴大家這是幾時(shí)呢？ 小組討論讀取“幾時(shí)幾分”的方法。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的書寫方法。

除了“8時(shí)5分”這種記錄方法，還有其他的書寫方法么？

四、談收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？