第一篇：一年級下冊 《認識時間》說課稿

【教材分析】

1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。

2、教材地位及作用

本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

3、本節(jié)課的教學目標

知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

4、教學重、難點的確定

重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

【教法、學法選擇】

1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。

2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

【教學程序設計】

一、創(chuàng)設情境，設疑導入

1、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發(fā)去學校？（課件出示掛鐘，學生讀時間）喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。（課件出示P81的主題圖）

2、質疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。

【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進行認整時、半時的復習，選擇了學生最熟悉的上課情景來導入新課，讓學生利用已有經(jīng)驗進行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進行質疑，激起學生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的我要學的沖動?！?/p>

二、合作探究，學習新知

1、認識鐘面刻度

（1）學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。

（2）匯報、補充，課件演示學生反饋的結果。

（3）討論：時針走多少是1時？分針走多少是1分？時針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？

（4）數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？

（5）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分

（6）學生把結果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

（7）交流記憶方法。

【認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊。】

2、認讀分針指在大格刻度上的時間

（1）釋疑：學校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎？在小組中互相說一說吧。

（2）指名學生介紹方法，教師進行小結。

（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學生讀出時間。

（4）學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。

（5）指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。

（6）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

【在這一環(huán)節(jié)中，由學生自己組織語言介紹認讀時間的方法，既有利于學生間相互學習、優(yōu)化各種不同的認讀方法，又培養(yǎng)學生的概括能力。在試寫時間時，學生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學生的判斷能力、表達能力，學會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學生注意到了準確、整潔、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習于玩樂之中，避免了單純練習的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來?！?/p>

5、認識時、分的關系

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上龜兔賽跑的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然?！?/p>

三、動手實踐，鞏固新知

1、老師報時間，學生撥學具鐘。

2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。

【通過動手撥一撥，動口說一說，充分調動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，還在潛移默化中使學生受到了遵守和愛惜時間的教育?！?/p>

四、運用新知，解決問題。

1、完成課本P82做一做的第1題。

2、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班學生排著隊開火車，火車聲一停，老師提問，學生根據(jù)畫面提示回答問題。如嗚火車開到哪里去？火車開到廣州去。開到廣州是幾時？開到廣州是11時20分。

【新課標要求學生學習生活中的數(shù)學，在這一環(huán)節(jié)中，結合生活實際，設計了開火車的游戲，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮?！?/p>

五、課堂總結，課外延伸。

（1）實踐作業(yè)：2005年10月12日早上9時，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻，神舟六號載人飛船勝利升空?，F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。（播放神州六號發(fā)射的資料影片）我們的神州六號在太空上遨游了幾天后，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時候返回著陸嗎？請上網(wǎng)查找它著陸的準確時間，設計一個漂亮的鐘面，把這個時間表示出來，下節(jié)數(shù)學課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎？

【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性，由于神六返回著陸的時間是4時33分，又一次造成了學生的認知沖突，為了完成作業(yè)，學生必須自覺地運用本節(jié)課所學的內容去探究新知，學生思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高?！?/p>

整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們去猜想、概括，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

第二篇：一年級下冊《認識人民幣》說課稿

一年級下冊《認識人民幣》說課稿

喬田萬家小學吳廷鵬

一、說教材

1．教材分析：《認識人民幣》這一課是蘇教版第二冊第五單元的內容。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西的這種意識還是有的。因此我根據(jù)教材先了解學生對人民幣的認識程度，緊接著來認識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進制關系，最后進行各種人民幣的兌換練習，加深學生對人民幣的認識。

2．教學目標：

①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎上認識人民幣的過程。

②認識人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。③感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。

3．教學重點：認識人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。4．教學難點：弄清楚元角分之間的關系，知道1元＝10角，1角=10分。

5．教具學具：帶各種面值的人民幣

二、說教法

本節(jié)課屬于認知教學，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點： 1．創(chuàng)設生動具體的生活情境，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識。

2．在課堂教學中組織學生開展多種形式的活動。鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。同時對學生進行人民幣的保護和不亂花錢的教育。讓學生知道每一分錢都是父母用汗水掙來的，要學會合理花錢。

三、說學法

依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)三點：

1．在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，并從中體驗探索的成功。

2．在動手操作進行實踐活動中獨立思考，自主探索和合作交流。3．聯(lián)系生活實際解決問題。

四、說教學過程

1.創(chuàng)設情景，設疑激趣 首先我提出這樣的問題：“同學們，你們都買過東西嗎？誰還記得，你買過什么東西，花了多少錢？”讓學生充分表述之后，揭示課題“認識人民幣”

（設計意圖：數(shù)學知識來源于生活，也用于生活。我利用學生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)學生的學習興趣。能吸引住學生的注意力，更便于理解，提高學生的學習激情。）

2.引導探究，自主建構（1）認識人民幣的面值

我首先用猜一猜的游戲來吸引學生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么？（這樣設計可以激發(fā)學生的好奇心，為下面的學習打下基礎。）

接著請同學們在小組中互相說一說自己認識的人民幣，在學生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名學生回答并說說你是怎樣認出是多少錢的。教師指導學生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等等幾方面來說。（設計意圖：我這樣做的目的是，使學生能更直觀更形象的認識人民幣。）

在這個過程中，我把2角和2元的人民幣同時出示，讓學生說說怎樣區(qū)分它們。（設計意圖：我這樣設計，是因為這兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見，學生容易混淆，所以，我讓學生比較記憶，使學生能更清楚的認識它們。）

最后，我用搶答比賽的形式進一步鞏固學生對人民幣的認識。（2）認識人民幣的單位

首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來分類的要求，請同學們在小組中迅速地分一分，讓一個小組在磁力板上分，然后訂正，歸納總結出元、角、分就是人民幣的單位。

（設計意圖：在這里我讓學生通過小組合作，讓全體學生參與學習過程，通過分類整理認識人民幣的單位元角分，讓學生真正體會自主學習的快樂。）

（3）學習元、角、分之間的換算 學習1元=10角、1角＝10分 首先我和學生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢，我想把它換成1角的零錢，想一想，你應該給老師幾張1角的？如果換成2角的或5角的呢？”

學生回答后，教師引導學生歸納總結，得出了1元=10角，教師板書，學生齊讀。

接著老師問學生：“誰知道1角等于多少分呢？”指名回答（板書1角＝10分）。

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生高高興興的進入數(shù)學世界。引導學生充分利用已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學生的主體參與意識。讓孩子們通過獨立思考和小組合作交流得出結論，主動的獲取知識。）這一環(huán)節(jié)比較難，學生有困難教師可以走進各組共同參與引導。當學生能答對時教師要給予表揚和鼓勵。

3.強化訓練，應用拓展（1）課后做一做

（指導學生看清題意，然后填空，訂正。）（2）練一練第2題

師：同學們，接下來老師和大家一起來玩一個購物的游戲，請你們拿出自己準備好的人民幣，輕輕的倒在桌面上，現(xiàn)在請大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢，來買老師手里這個棒棒糖，看看誰能拿得又快又對。（指名回答，并讓學生說說是怎樣拿的。）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學們能準確地識別人民幣，掌握元角分之間的換算關系的基礎上，對應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進一步用游戲的方式，為學生們提供探索和交流的機會，體會數(shù)學的實用價值和“做”數(shù)學的樂趣。讓學生“做”中學，“做”中得到鞏固，“做”中學會應用，“做”中學會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。）

4.課堂小結

同學們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來之不易。所以，我們都要愛護人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能損壞人民幣。

這節(jié)課，同學們有那些收獲呢？（我們認識了各種面值的人民幣，認識了人民幣的單位元角分，還知道了它們之間的關系這，1元＝10角，1角＝10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲，進一步鞏固我們今天所學的知識。）

五、教學反思 有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我就利用了這一點，充分調動學生已有的經(jīng)驗，促使學生主動探究。

1．緊密結合生活，激發(fā)學生興趣。

這節(jié)課一開始，我就利用學生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，老師問：“同學們，你們清明小長假都干什么？這些地方都要用到錢。”隨之引出課題《認識人民幣》。使學生體會到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。

2．重視小組學習，促進合作交流。

實踐證明，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。在這節(jié)課的教學中，我從學生實際出發(fā)，讓學生認一認，說一說，結合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說自己認識的人民幣，說一說是怎樣認識各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行分類整理等。學生在學習中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

3．聯(lián)系實際用數(shù)學，提高探究能力。

現(xiàn)代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。如模擬購物的游戲，使學生體會做數(shù)學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。

第三篇：《認識時間》說課稿

《認識時間》說課稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！

今天我說課的內容是：小學數(shù)學二年級上冊第七單元《認識時間》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程等五個方面進行闡述。

一、教材分析

《認識時間》是義務教育人教版課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第七單元的內容。本單元是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分和幾時半，同時學會合理地推測事件發(fā)生的可能時間。它可以為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。因此，讓學生學好這部分內容至關重要。

二、學情分析

通過一年級的學習，學生對鐘面和整時雖然有了一定的認識。但時間是很抽象的概念，對于低年級的學生來說，依然不太容易理解。

三、教學目標：

依據(jù)《數(shù)學課標》要求以及以上分析，通過認真地推敲與把握，我將本課的教學目標定位為：

1、在具體的生活情境中，借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時

＝60分。

2、結合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1小格是1分，初步認識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半。

3、會運用時間的有關知識解決一些簡單的實際問題。

4、使學生進一步學習觀察、比較的方法，形成初步的推理能力。

5、初步培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

根據(jù)以上教學目標的確定和對學情的分析，確定本課的教學重、難點如下： 教學重點：

1、能準確地數(shù)分。（5分5分地數(shù)）

2、能認、讀、寫幾時幾分。教學難點：

1、概括認識時間的方法。

2、正確認識“幾時差幾分”的時間。突破方法：

根據(jù)低年級學生的年齡特點和認知結構，在整個教學環(huán)節(jié)中我始終讓學生處于情境的包圍之中，激發(fā)學生的學習興趣、通過數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、撥一撥等活動，使學生在愉快的情境中自主合作地探究學習，以突破本課的教學重難點。

四、教法學法

新課標明確指出：數(shù)學教學應該與生活實際緊密聯(lián)系，充分調動

學生學習興趣，進行有效的教學，培養(yǎng)學生的能力。為了實現(xiàn)這一目標，教學時我打算采用：情境創(chuàng)設法、點撥指導法。引導學生自主、合作地探究學習。

新課標還指出：在重視教法研究的同時，要加強對學生學法的指導。因此，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。設計學法具體如下：

1、自主學習：在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設不同的教學情境，讓他們運用自己喜歡的方式學習新知，并展示學生的優(yōu)秀成果，帶給學生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學生真正成為學習的主人。

2、合作學習：把學生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決問題的方法。

五、教學流程：

在本課教學中，我設計了：復習導入、探究新知、鞏固提高、拓展延伸四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

新《課程標準》中指出： “數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生學習的情境，引導學生思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習。

針對低年級學生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我的這堂課以

一首孩子們熟悉的童謠《時間像小馬車》拉開序幕。抓住孩子們的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點，引發(fā)學生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍的學習氛圍，有利于孩子們順利地投入到學習活動中。(板書課題：認識時間)

二、放手學生，探究新知

探究新知階段，我以教材主題圖為情境線索，將新知自然呈現(xiàn)在學生的面前，我充分利用小組合作和直觀演示相結合的方式展開教學。

1、根據(jù)學生已有經(jīng)驗，觀察鐘面，數(shù)一數(shù)并填一填。

我通過創(chuàng)設情境，引出時間問題。在學生已有經(jīng)驗的基礎上，引導學生回顧、觀察鐘面。在觀察中了解“鐘面上1個大格中有5個小格，分針走1小格是1分?！苯又谇懊娴幕A上通過5分5分地數(shù)一數(shù)并填一填，認識鐘面上每個大格對應的是幾分。讓每一位學生都積極主動地參與到教學活動中來，體驗學習數(shù)學的樂趣。

2、撥一撥，通過動態(tài)呈現(xiàn)，使學生直觀地認識“1時＝60分”。

在鐘面圖中，通過課件動態(tài)呈現(xiàn)出分針的運動與時針運動間的關系，同時以電子表為對照，引導學生通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時針位置的變化，以及二者反應出的時間上的變化，直觀地認識“1時＝60分”。讓學生在活動中學習數(shù)學，成為學習的主人。

3、利用學生“5分5分地數(shù)”的基礎，進行“幾時幾分”的教學。

在教學“幾時幾分”時，充分利用學生“5分5分地數(shù)”的基礎，從4時開始數(shù)起，并以與電子表對照的方式，呈現(xiàn)出3個連續(xù)變化的時刻。讓學生由易到難、循序漸進地認識時間。

三、應用新知，鞏固提高

學習的目的是為了應用，小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，更應該讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在總結提高階段我通過小結，讓學生說一說時間在生活中的作用，使學生逐步感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

四、及時總結，拓展延伸

通過總結，學生知道了升旗的時間、降旗的時間以及火車票上的時間，并且感受到了生活中處處有數(shù)學。在此基礎上，我讓每一位同學回家后記錄下自己一天的主要時間安排。這樣，就將所學知識從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學理念。

六、板書設計

認識時間

分針走一大格是5分

時針走一大格是1時

1時＝60分

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學，我認真解讀了教材，針對學

生的年齡和認知特點，樹立以“學生發(fā)展”為本的理念，確立了教學目標，精心設計了教學環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學，學生在增長知識的同時又培養(yǎng)其數(shù)學能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗，也懇請各位領導、老師給予指正。

我的說課到此結束，謝謝大家！

瀘州老窖永盛學校 吳文瓊

3013年10月22日

第四篇：認識時間.說課稿

《認識時間》說課稿

《認識時間》人教2013版義務教育教科書小學數(shù)學二年級第三冊第七單元的內容。我將從以下這幾方面來說明這節(jié)課：

一、說教材

二、說教學流程

三、說教法學法

四、說板書設計

一、說教材

1.教材地位及作用

本節(jié)課是在一年級下冊認識整時的基礎上，來進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關計算打下基礎。與一年級的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。2.學情分析

“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經(jīng)學習了關于時間的一些知識（整時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設計這一數(shù)學課，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內更好地掌握新知。3.教學目標

知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、認幾時幾分。情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。4.教學重、難點的確定

重點： 能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）難點：理解1時=60分的含義。

二、說教法學法

1.說教法 新課標強調，“要讓學生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學問題抽象成數(shù)學模型”，體驗成為新課標的重要理念之一，所以在教學中，我安排學生觀察議一議、動手撥一撥等活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學法、活動教學法等，來促進學生對新知的構建。2.說學法。

在合理選擇教法的同時，我注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，還要會學。

小組合作：讓學生在小組內說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。

抽象概括：我認為，方法是學習的關鍵。如本課認讀時間的方法，學生一經(jīng)領悟，具備的將是認讀更多時間的能力。因此，本課可讓學生觀察典型時間，（如：1時15分、9時5分等）概括看時間的方法，讓學生用個性化的語言，表達自己的方法；用數(shù)學的語言，修正方法，培養(yǎng)學生抽象概括能力。

動手操作：本課可讓學生在小組內撥鐘表練習，相互糾錯。學生在動手中，進一步理解了時和分的關系，理解了認讀方法。

三、說教學流程

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設立了如下環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結反思，深化認識；

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 以猜謎的形式引出課題 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。2.組織活動，探索新知

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量大，知識點多，同時根據(jù)新課程理念：“要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習”，因此我設計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓他們在學習中體驗，在體驗中獲取知識?；顒右唬?/p>

復習舊知，認識鐘面

讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗 師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

讓學生在小組學習中進行互補、互學，使每個學生都能進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。

通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎?；顒佣赫J識時

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備?；顒尤赫J識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）

認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點。

特別指出分針和時針指向同一個數(shù)字，所表示的含義是不同的。時針指幾是幾點，分針指幾就是幾大格。

活動四：認識時、分的關系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

①師生共同撥一撥：從12：05（5分5分的撥）撥到12:30，問：時針走了多少，分針走了多少？

②分針走到12走了多長時間？時針從12走到1時多長時間？（又轉到了12，即1圈）請 同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？ ③幻燈片再次演示時針分針的關系。引出：1時＝60分。

這里讓學生動手撥鐘表，增強了學生的動手操作能力，讓學生充分體會和思考到時分的關系，再用多媒體演示更加生動，直觀，在此過程中化難為易,突破難點?；顒游澹簩W會認、讀鐘面時間

4:05 4:30 4:45 4時5分 4時30分 4時45分

請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法

學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是指過4，是4時多，分針是指向1，是5分，和起來就是4時5分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。（1）用投影儀教學練習二十三第1題。（2）學生獨立完成練習二十三第2題。

學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結反思、深化認識

引導學生總結，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

五、說板書設計

認識幾時幾分 分針：走1小格是1分

時針：走1大格是1時 1時=60分

第五篇：一年級數(shù)學下冊認識時間教學設計

認識時間教學設計

—郭北鎮(zhèn)中心校 張紅

（授課時間2012.03.30）

教學內容：小學數(shù)學人教版第二冊《認識時間》，81頁例

1、練習十五1題。教學目標：

1、使學生會看鐘面，在已認識整時、幾時半的基礎上會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣，并教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學重點：

知道“1時=60分”，會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間。教學難點：

認識每個大格刻度各代表幾分。教學過程：

一、課前游戲：

上課之前，我們先來做一個 “報數(shù)接力”的游戲。大家會報數(shù)嗎？老師知道大家100以內的數(shù)數(shù)得非常不錯，不過今天要增加點難度，要5個5個的報，可以嗎？看誰的聲音最響亮了。

二、導入新課：

1、看老師給大家?guī)Я耸裁?？（鐘表模型）它能幫助我們干什么？（認識時間，每天我們都離不開時間。）

2、出示3時、9時半，讓同學認。（上學期我們學習整時，半時，你們會讀嗎？）

3、（出示81頁主題圖）這個時間，你認識嗎？這節(jié)課我們就來繼續(xù)認識時間。（板書課題：認識時間）

三、自主探究：

1、基礎知識回顧

上學期我們已經(jīng)去鐘表王國里走一遭了，誰能說一說鐘面上都有些什么？（（12個數(shù)，時針，分針，格子）

大家對鐘面已經(jīng)有這么多的了解了，請看大屏幕，我們再一起來回顧一下。

鐘面上還藏有什么小秘密呢？請看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有很多小格）

再請看，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（每個大格有5個小格）是不是每個大格里都有5個小格呢？

（課件出示：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）現(xiàn)在我們對鐘面又多了一些了解了。

2、認識時

（1）時針和分針是一對好朋友，現(xiàn)在我們先請出時針，時針從12走到1，走了1大格經(jīng)過的時間是1時。（課件演示從12走到1）

（2）同樣時針從1走到2也是1時。

師：時針走一大格是1時，走幾大格就是幾時。（板書：時針

一大格

1小時）

3、認識分

(1）我們請時針休息一下，讓分針也來走一走，分針走一小格是1分鐘（課件演示）分針從刻度12 走到刻度1，走了多少分？你是怎么知道的？（板書：分針走一大格是5分鐘）從12走到2，走了幾大格？走了幾分？ 走到3 呢？走到

4、走到5呢？你能說出每個大格對應的小格數(shù)嗎？

(2）請打開課本81頁，把第一幅圖空白處填完整?？凑l填得又對又快。填完后請和大屏幕對照一下。（課件）

（3）看著大屏幕一起來讀一下。

(4）下面，看誰的反應最快了。老師撥分針，大家報它對應的小格數(shù)。

（5）下面就請同桌兩個，一個同學撥，另一個同學說。

4、認識1時=60分

（1）師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了時針、分針的一些秘密。在鐘表里還有個小秘密，誰觀察地仔細，誰就能發(fā)現(xiàn)。

（2）課件演示從12到1的過程。你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走了一大格，分針走了一圈）

時針走一大格的時間是多少？（板書：1時）分針走一圈的時間是多少？（板書：60分）時針和分針是同時走，同時停的。這說明1時和60分之間有什么關系呢？（完成板書：1時=60分）

小結：通過剛才的動手操作和觀察，我們知道了：時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時=60分。

5、認識幾時幾分

（1）發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密后，再來看看這個時間（主題圖）你認識了嗎？怎么知道的？（板書8時15分、8：15）

（2）這個鐘面上的時間，大家認識嗎？（黑板上出示：9：05）請在練習本上試著寫一寫。誰愿意把你的方法介紹給大家？（師強調：如果分鐘數(shù)不到10，也就是比10小的，要在分鐘數(shù)前面加“0”。）

小結：從同學們剛才的介紹中，老師也學會了讀時間的方法，就是：先看時針，時針走過了數(shù)字幾就是幾時多，多多少分呢？再看分針，分針從12起走過了幾小格就是幾分。

（3）大家會認了嗎？真的假的，下面老師要考考大家，老師撥鐘面，大家寫時刻。（一男一女板書）

（4）大家想不想動手撥一撥？下面老師說時刻，大家撥。（9：

35、3：10）

四、鞏固聯(lián)系，學會應用

1．練習十五的第1題。

看來大家學得不錯，有個小朋友叫小芳，學會認識時間以后，給自己的安排了作息時間，你能說出她什么時候干什么嗎？（課件出示四幅圖，學生回答她的作息時間）

來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請打開課本83頁第一題，把小芳的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后請和大屏幕對照一下。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。

2．奪五星。

五、看課本談收獲。

1、時間滴答滴答過得真快，40分鐘就要過去了，在這40分鐘里，你都學會了什么？

現(xiàn)在我們該下課了，那你知道現(xiàn)在的時間是幾時幾分嗎？最后老師送給大家一句話：珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。