第一篇：依拉拉教案

依拉拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中了解新疆，感受維吾爾族人民歡歌起舞的熱鬧情境。

2、在互動中體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。

3、能自信、有表情的參與歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：

自信、有表情的參與歌表演；三校學(xué)生的互動。教學(xué)難點(diǎn)：

1、舞蹈動作的學(xué)習(xí)；

2、學(xué)生大方、自信的表演；

3、三校的互動。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鈴鼓等樂器 學(xué)生學(xué)情

教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，見得少，跳得少，可能存在不自信、動作僵硬，或者不敢動手等情況，教師要多多鼓勵學(xué)生。

教學(xué)過程

一、音樂與圖片導(dǎo)入

看，今天老師要帶你們?nèi)ナ裁吹胤?？（出示課件2-13）看完這些圖片，聽完這首歌曲，你有什么想說的？

師：新疆是個好地方，有充滿寶藏的天山，有各種各樣的干果，有上百種香甜的瓜果，有熱烈的歌舞，有千奇百怪的樂器，有五彩斑斕的服裝，有熱情好客、長辮子、大眼睛的姑娘……今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新疆維吾爾族民歌《依拉拉》（播放歌曲）

二、讀一讀

1、跟老師一起讀一讀歌詞，看看歌里描繪了什么。師有節(jié)奏、有表現(xiàn)的帶讀歌詞。

2、誰來說一說，歌詞描寫的是什么？怎樣的人，她有什么特點(diǎn)？

三、聽一聽

1、靜聽。請同學(xué)們再默默的聽一聽歌曲，把每一句旋律都聽得清清楚楚。

2、復(fù)聽。請同學(xué)們在心理跟著音樂默唱?？茨奈煌瑢W(xué)最先唱會歌曲。

3、再聽，小聲哼唱。看哪個地方你覺得比較不熟悉的，等會認(rèn)真學(xué)唱。

四、唱一唱

1、逐句教唱，師唱譜，生唱詞，難點(diǎn)地方多唱。（注意一次多音的地方。）

2、生小聲跟琴唱，注意聽琴的音高。

3、跟伴奏完整演唱。

五、對一對

1、二號橋小學(xué)的同學(xué)唱每句的前部分，蔡橋和桃花尖的同學(xué)接唱括號里的。（教師及時評價與糾錯，評價要多鼓勵）

2、師生對唱。老師唱前部分，學(xué)生唱括號部分。

3、哪位同學(xué)自告奮勇的來唱一唱，另外兩個學(xué)校的同學(xué)接唱括號部分。

六、表演唱

新疆是個能歌善舞的地方，我們也來邊唱邊跳好嗎？可是新疆舞大家都不會怎么辦？老師教你們幾個簡單的動作好嗎？

1、動作講解

2、逐句加入音樂跳。

3、一起跟音樂跳。

4、對歌表演。七，結(jié)束

感謝大家給我?guī)砹诉@么快樂的時光，讓我們一起快樂的到操場上去表演吧。

第二篇：依拉拉教學(xué)反思

篇一：2012湘教版新教材一年級音樂下冊《依拉拉》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊《依拉拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)維吾爾族民歌節(jié)奏鮮明，氣氛熱烈的音樂風(fēng)格。

2、能用有節(jié)奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，試著用不同方向的動作感受、表現(xiàn)歌曲旋律的起伏變化。

3、能運(yùn)用鈴鼓設(shè)計(jì)不同動作進(jìn)行歌表演。

4、能嘗試在歌表演時加入聲部填充，烘托出維吾爾族民歌歡快、熱烈的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用有節(jié)奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試加入聲部填充，烘托出維吾爾族民歌歡快、熱烈的情緒。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、位置：全班同學(xué)分成五組，圍坐成圓圈。

2、教具：音樂伴奏、鋼琴、鈴鼓15個。

五、教學(xué)過程：

一、感受歌曲 體驗(yàn)情緒

1、教師表演舞蹈《依拉拉》

師：小朋友們，老師表演的是哪個民族的舞蹈嗎？（生：維吾爾族）

師：新疆維吾爾族是一個熱情好客、能歌善舞的民族，遇上高興的事，無論男女老少都會唱起歌、跳起舞來。今天我們也來學(xué)學(xué)他們用歌唱和舞蹈方式表達(dá)喜悅的心情吧。

2、請學(xué)生隨音樂自由的走一走、動一動。（第一遍）

教師踏步走恒拍，帶動學(xué)生揮手走一走。教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音高變化而改變揮手的高度。（第二遍）

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，走恒拍時換一換手上的動作。（拍跨、拍肩）

二、學(xué)唱歌曲 動作表現(xiàn)

師：誰聽出了這首歌曲唱了什么？贊美的是誰嗎？

1、教師范唱，學(xué)生聆聽歌詞內(nèi)容。

2、教師按節(jié)奏誦讀歌詞，自然的配上聲勢動作。

師：這么動人的維吾爾族小姑娘，小朋友們，我們一起來夸夸她吧。

3、學(xué)生一邊有節(jié)奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢動作。帶上歡樂、喜悅的情緒。

師：同學(xué)們能不能聽出歌中有一句話，用的是維吾爾族語言？

（生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：贊嘆聲。）

師：那你們能不能把歌中所有發(fā)出贊嘆的句子，唱出來呢？

4、師生合作。教師演唱歌曲1、3、5、7小節(jié)，學(xué)生接唱2、4、6、8小節(jié)。

5、男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢動作。

6、全班齊唱，根據(jù)歌曲旋律變化，變換動作。

師：小朋友們，你們能聽出歌曲最自豪的一句嗎？

（生：第三樂句“美麗眼睛最動人，哎呀哎呀”）

引導(dǎo)學(xué)生在第三句變換拍手的位置，旋律往高走，動作往高移。

三、完整呈現(xiàn) 表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

師：小朋友們用歌聲唱出了維族人高興的心情，老師也想用維族的舞蹈來表達(dá)我此刻喜悅的心情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？

教師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學(xué)生的演唱伴舞。面對男生表演叉腰、拍肩動作。

2、探討動作要領(lǐng)與規(guī)律。

啟發(fā)學(xué)生找出一、二、四句的結(jié)尾是完全重復(fù)“依拉拉”，可以重復(fù)動作。女生重復(fù)擊掌、托帽動作；男生重復(fù)擊掌、拍肩動作。全班以飽滿的情緒演唱第三樂句，請個別同學(xué)表演自己為第三樂句設(shè)計(jì)的動作。

3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常使用手鼓作為道具。今天老師帶來了一個代替手鼓的樂器——它叫“鈴鼓”。誰愿意來試一試？（學(xué)生爭先恐后）

這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從第一位同學(xué)開始往左傳，唱完一遍傳給下一位同學(xué)。拿到鈴鼓的同學(xué)請大方地表現(xiàn)，其他同學(xué)可以怎樣模仿敲鈴鼓呢？（生：拍手）我們比比看，哪一組的小歌手、小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組10位同學(xué)，每組傳遞2個鈴鼓。）

四、聲部合作 抒發(fā)情感

1、聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們在贊揚(yáng)維族小姑娘，所有聽到你們演唱的人們，也都在心里發(fā)出“依拉拉”的贊嘆聲呢，你們聽。教師跟隨音樂伴奏加入聲部填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）。學(xué)生自主跟進(jìn)，一”

起唱出二聲部。

2、男女生合作二聲部合唱。女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二聲部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

第一遍男女生邊演唱二聲部合唱，邊表演動作。

第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上，按順時針方向恒拍行走。

4、課堂小結(jié)。

師：小朋友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感受嗎？（學(xué)生交流感受）

師：讓我們和維族的小朋友們一起，分享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節(jié)拍，走出教室。）

篇二：一二音樂教案

湘 教 版 一 年 級 音 樂 下 冊 教 案

教學(xué)計(jì)劃：

音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

一、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

湘版小學(xué)音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機(jī)拓展到還有什么能飛？讓學(xué)生自由想象。

2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、p弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相

尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

6、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

8、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

9、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

10、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。

11、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學(xué)措施

1、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

第一課 勇敢的鄂倫春

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字 用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課： 1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數(shù)民族呢？ 老師給予肯定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學(xué)生知道了什么？

2、今天我們再來了解一個少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀?，想不想聽?/p>

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學(xué)們打開書p6，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——x x x ,請回座位上。9.分兩大組接唱歌曲

10.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。

11.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

12.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》 篇三：校本課程 口風(fēng)琴課程綱要

營邊小學(xué)校本課程口風(fēng)琴課程綱要

口風(fēng)琴屬于“鍵盤簧片樂器”，它具備口琴和豎笛的演奏特點(diǎn)?？陲L(fēng)琴師五十年代中期由日本東京大學(xué)音樂教育家大廠善一在吸收，借鑒簧片樂器與鍵盤樂器結(jié)合的基礎(chǔ)上研制的，它可以吹奏旋律，也可以進(jìn)行多聲部演奏?？陲L(fēng)琴是適合在農(nóng)村學(xué)校的音樂課堂中推廣的，它有利于藝術(shù)性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂能力，成本也較為低廉，在農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)。

農(nóng)村學(xué)?？陲L(fēng)琴的普及與推廣具有實(shí)際提高音樂素養(yǎng)的優(yōu)勢。1 口風(fēng)琴易于提供良好的音樂，音色和音準(zhǔn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，有助于建立良好的音感基礎(chǔ)。

口風(fēng)琴簡單易學(xué)，表現(xiàn)力豐富，利于集體教學(xué)。

口風(fēng)琴即可獨(dú)奏又可合奏，組合靈活，可以進(jìn)行各種形式的互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力都有積極作用，它可以單獨(dú)組成樂隊(duì)，也可以配合其他樂器演奏。

口風(fēng)琴教學(xué)促進(jìn)對鍵盤的認(rèn)識，對于樂理的教授起到直觀作用。5 口風(fēng)琴教學(xué)有助于學(xué)生嘗試音樂的節(jié)奏，旋律的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

口風(fēng)琴學(xué)習(xí)可以使用五線譜也可以使用簡譜，助于識譜的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)調(diào)，即興旋律演奏。

口風(fēng)琴在使用中要特別要求學(xué)生注意衛(wèi)生，自備“吹嘴”，吹奏前漱口，保證口腔衛(wèi)生，在吹奏完畢口進(jìn)行琴體排水。

上冊 橫奏

初次見面，我叫“口風(fēng)琴” 2 手指熱身操high起來

爬一爬五線譜，彩色鍵盤真可愛 4 氣息開車練習(xí)

搖啊搖

小寶寶要睡覺 7 瑪麗有只小羔羊 8 劃船歌 9 小小鴨子 10 音樂臺階 11 乘音樂列車去旅游 12 小蜜蜂

小貓圓舞曲 14 穿越大拇指 15 轉(zhuǎn)圈

祝你生日快樂 17 鷹

擴(kuò)指縮指真靈活

小搖籃 20 三個魔法師 21 歡樂頌 22 do re mi 23 踏級石

下冊 立奏

五指手法站起來 2平安夜 3 自新大陸

g大調(diào)的樓梯 5 鈴兒響叮當(dāng) 6 吐奏聯(lián)系 7 哇哈哈

f大調(diào)的樓梯 9 f大調(diào)的鈴兒響叮當(dāng) 10 賣報歌

你還在睡覺？ 12 快樂雙人組—“五月里” 13 玩游戲的小伙伴 14 四季歌

葛秋莎 16 小狐貍

讓我們蕩起雙槳 18 跳吧

小白船

快樂的羅嗦

依拉拉

快樂三人組—“歡樂頌” 23 搖籃曲

剪羊毛 25 同一首歌

快樂四人組—“四小天鵝” 27 美麗的夢中人

快樂大樂隊(duì)—“小松樹” 29 我愛北京天安門 30 中華人民共和國國歌 31 中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 篇四：音樂校本教材

電子琴入門校本課程實(shí)施方案

課程名稱：電子琴入門

課程意義：學(xué)習(xí)電子琴演奏實(shí)際上是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、理

解音樂和表達(dá)音樂，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會理解、欣賞和表達(dá)音樂，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的毅力、意志、耐力、信心和克服困難的勇氣，由于接觸音樂，潛移默化地培養(yǎng)出他們許許多多的優(yōu)秀品質(zhì)，如：善于表達(dá)自己對人對事的情感。鍛煉出了良好的記憶力、毅力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品而產(chǎn)生的邏輯思維力、辦事有條理，并具有系統(tǒng)性和完整性。休閑的時間里跟朋友們一起彈上一曲，借此抒發(fā)自己的情感與快樂。使音樂變成了精神生活的重要部分，感受到音樂帶來的樂趣，這是學(xué)琴的真正目的。

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)電子琴可以讓人的審美觀、思維能力、心理、生理方

面的能力得以提高，精神財富得以增加，以電子琴演奏為藝術(shù)交流手段可增強(qiáng)社會交往能力與自我娛樂的能力。

目錄

第一課時 第二課時 第三課時 第四課時 第五課時 第六課時 第七課時 第八課時 第九課時 第十課時

電子琴簡介

五線譜知識簡介

基本樂理簡介

電子琴演奏方法

右手部分

左手部分

雙手配合曲目練習(xí)

曲目練習(xí)

曲目練習(xí) 2 第一課時 電子琴簡介

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、電子琴結(jié)構(gòu)及部件名稱

二、電子琴音色選擇

三、電子琴自動節(jié)奏選擇

四、電子琴自動和弦伴奏

五、電子琴變奏式自動和弦

六、學(xué)生操作、了解電子琴，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第三篇：拉拉闖天下教案

拉拉闖天下教案1

【活動目標(biāo)：】

1.喜歡故事主人公“拉拉”，了解拉拉的旅行經(jīng)歷。

2.知道一直在幫助“拉拉”的不是別人，正是他自己。產(chǎn)生獨(dú)立自主克服困難的愿望。

3.了解外出旅游時的必備品。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【活動準(zhǔn)備：】

1.一個藍(lán)色的盒子里面放一面小鏡子共17個。

2.《拉拉闖天下》課件

3.《拉拉闖天下》繪本

【活動重難點(diǎn)：】

幼兒在了解、熟悉故事后能知道旅行的過程中一直在幫助自己的不是別人，是他自己。遇到困難的時候產(chǎn)生獨(dú)立自主克服困難的愿望。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入，出示拉拉和媽媽的圖片

師：圖片上是什么小動物啊?

師：圖片中的是只小考拉他的名字叫拉拉，旁邊的他的媽媽，我們一起給他們打個招呼吧!你們真是一群有禮貌的孩子。

二、引導(dǎo)幼兒了解、熟悉故事內(nèi)容。

1. 教師借助玩具小考拉和藍(lán)盒子講述故事第一部分(開頭只“告別媽媽，出發(fā)了”)。

師：拉拉一天天的長大了，想出去旅行了，你覺得他的媽媽會同意嗎? 為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法)

小結(jié): 雖然拉拉的媽媽很舍不得讓他去，但是最后還是讓他去了。

(結(jié)合課件講故事：有一天，拉拉對媽媽說：“媽媽，我要去旅行，至“就打開看一看，記住了嗎?”)

師：拉拉想要離開自己的媽媽去旅行，媽媽是怎么對他說的?給了他一個什么?

師：請小朋友來想想藍(lán)盒子里面會裝什么東西呢?給拉拉什么樣的幫助?(大膽猜想，說出自己的理由)

2. 教師繼續(xù)講述故事第二部分，拿出藍(lán)盒子照照自己。(從“外面的世界真大呀”至“拉拉像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽也像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭”)。

師：拉拉想媽媽的時候，打開藍(lán)盒子看到了什么?好像媽媽對她說了什么話?

師：藍(lán)盒子真的`裝的拉拉的媽媽嗎?小朋友的椅子底下有一個藍(lán)盒子，我們一起拿出來打開看看吧!是什么啊?原來是一面鏡子，到底鏡子有什么用呢?于是拉拉帶著藍(lán)盒子繼續(xù) 向前走啊走

教師繼續(xù)講故事，表演困難自己是怎么做的。(從“走啊走，拉拉來到一座山坡下面。”至拉拉想“現(xiàn)在我該回家了?！?

師：拉拉在山坡不敢往上爬的時候，打開藍(lán)盒子看見了什么?好像媽媽在說什么?

師：勇敢的拉拉現(xiàn)在遇到困難了，你會對他說些什么呢?

師：拉拉在媽媽的鼓勵下勇敢的爬上了山坡，這時突然天空當(dāng)中下起了大雨，現(xiàn)在遇到了雷雨天氣，如果你是拉拉你會怎么做呢?(請幼兒表演)這里有一棵大樹和一個山洞你會怎么辦呢?上來表演一下你會怎么做?讓我們一起把躲在大樹下小朋友喊過來吧。

小結(jié)：雷雨天氣躲在大樹下是非常危險的。(繼續(xù)講故事：拉拉繼續(xù)向前走，來到了十字路口這時拉拉迷路了。)

師：如果小朋友迷路了你會怎么辦呢?

小結(jié):迷路的時候可以看看周圍有沒有標(biāo)識牌，那拉拉應(yīng)該往那個方向走啊?

3. 教師繼續(xù)講故事第三部分(從“媽媽看見拉拉回來了”至結(jié)束)。

師：媽媽看到拉拉回來了，對他說了些什么?

拉拉掏出藍(lán)盒子，對媽媽說了什么?

媽媽又是怎樣對拉拉說的?

三、情景表演故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：旅行是件快樂的事情，你們想不想也去旅行呢?

師：背上我們的旅行包拿上神奇的藍(lán)盒子開始旅行吧!(師幼一起表演故事)

師: 爬山坡時——如果是你的話你會對著藍(lán)盒子的自己說些什么呢?

天黑時———現(xiàn)在你會對自己說些什么鼓勵的話呢?

迷路時——現(xiàn)在你會對自己說些什么鼓勵的話呢?

雷雨時——這時你會怎么說怎么做呢?

小結(jié):你們都是勇敢的孩子，遇到困難的時候總會有辦法。

四、鼓勵幼兒大膽討論外出旅游時的準(zhǔn)備工作

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ男┑胤铰糜瘟?

師：旅游的時候旅游包里都準(zhǔn)備了什么東西啊?

小結(jié)：和爸爸媽媽一起旅行是件很開心的事，但是有時也會遇到一些困難，旅游前做好準(zhǔn)備很重要，讓我們一起回教室做個旅游計(jì)劃吧。

拉拉闖天下教案2

活動目標(biāo)

1、了解故事主人公的旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)自我意識。

2、萌生自我激勵、獨(dú)立自主克服困難的愿望。

活動準(zhǔn)備

1、地球儀或中國地圖或名勝圖片

2、大、小考拉，

3、一個藍(lán)色的盒子里面放一面鏡子

4、故事圖片、實(shí)物投影

活動流程

一、“旅游”話題導(dǎo)入（出示地球儀或中國地圖或名勝圖片導(dǎo)入話題）

1、“五一打算出去旅游嗎？”或問：“你到哪里去旅游過？和誰一起去的？”

2、“如果讓你一個人出去旅行，到處去闖一闖，你覺得怎樣？”根據(jù)孩子回答情況，小結(jié)：長大了，獨(dú)立做事首先要有勇氣，然后根據(jù)孩子的.回答提問：“想去哪里旅行，為什么？”引導(dǎo)描述各景點(diǎn)的引人入勝之處。“怎樣去？做哪些準(zhǔn)備？在獨(dú)自旅行中遇到困難怎么辦……”引導(dǎo)孩子積極思考，大膽表達(dá)。

二、結(jié)合故事圖片，講述故事。

1、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)想象：有一個小考拉“拉拉”也像你們一樣一天一天長大了，他想去看看外面的世界，于是媽媽送給他一個藍(lán)色的盒子，讓他遇到困難的時候就打開看看，你們覺得這個神奇的盒子里裝有什么呢？為什么（引導(dǎo)解釋一下自己的想法）？

2、教師講述故事第一部分（開頭至“……告別媽媽，出發(fā)了”）提問思考：小熊拉拉離開媽媽以后，會想媽媽嗎？會害怕嗎？藍(lán)盒子給了拉拉什么樣的幫助？

3、教師講述第二部分（從“外面的世界真大呀……”至“現(xiàn)在，我該回家了”）提問思考：

（1）拉拉在旅行中都遇到了什么樣的困難？藍(lán)盒子給了拉拉什么樣的幫助？

（2）拉拉回到了家，會對媽媽說什么？媽媽又會對她說些什么？

4、藍(lán)盒子里到底裝的是什么，繼續(xù)講述故事（從“媽媽看見拉拉回來了……”至結(jié)束）

引導(dǎo)幼兒討論：

藍(lán)盒子里到底裝的是什么？旅途中一直幫助拉拉的是誰？（小結(jié)：藍(lán)盒子里是一面鏡子，拉拉打開盒子，看到的是自己。一路上，鼓勵拉拉的就是拉拉自己。）

活動流程

三、邊聽故事錄音，結(jié)合幼兒用書完整欣賞故事

思考：在媽媽身邊為什么會永遠(yuǎn)長不大？怎樣才能長大？

四、延伸活動

在區(qū)域活動中安排繪畫活動《××闖天下》，然后引導(dǎo)孩子們講述自己闖天下的故事。

第四篇：拉拉讀后感

喜歡這本書倒不是覺得她對職場博弈有多大的益處，或蘊(yùn)含了多么深刻的生存智慧，而僅僅為了一個故事,一個傻女人的苦干奮斗的故事，喜歡杜拉拉，一個有趣的主人公，一個折射出我們打工苦菜花的故事。天真的相信少說多做的道理，拿著助理的錢干著業(yè)務(wù)的活，天天加班到9點(diǎn)多。老板一句話就騙到我：年輕的時候多做一點(diǎn)，可以多學(xué)一點(diǎn)，錢不是問題。到頭來才知道，錢永遠(yuǎn)都是大問題，喪失了談判的最好時機(jī)想翻身就難了。老板一直都覺得我不一定需要升你的職加你的錢，怎樣實(shí)現(xiàn)價值的最優(yōu)化是老板的必修課。老板常常教誨我們：要使自己成為公司里不可缺少的人，這樣你才有資本來和公司談；如果你只

是個可有可無的人，公司根本不會和你談。就這樣在老板的熏陶下看輕自己的價值，為著知遇之恩而傻干。老板是個good negotiant 可以把下屬擼得服服帖帖的賣命。但是時間長了，要學(xué)得也學(xué)過了n次，每個人都難免要做個預(yù)算，去計(jì)算自身在市場里的平均價值。如果現(xiàn)有的待遇低于市場平均值，人心浮動在所難免。不過，Job Hop 不這么簡單，找不到好公司不如待在現(xiàn)在的公司，好歹工作環(huán)境不錯，壓力不大，所以可以一直忍耐。

杜拉拉的經(jīng)歷就像是電影重放般，種種苦干后的一無所獲，說到痛處讓人忍不住有些upset。只是杜拉拉有一點(diǎn)幸運(yùn)是她有大老板的賞識，而我們這里沒有大老板。公司結(jié)構(gòu)太簡單，看來也未必是好。杜拉拉曾經(jīng)的原則也本是我的原則，我越來越懷疑這些原則，只是我喜歡規(guī)則，喜歡直接，不懂得伎倆，不會裝模做樣，所以還沒有把它們打翻。

年紀(jì)漸大越對生活和工作進(jìn)行反思，尤其是看了越多的實(shí)例越無法安心。就這樣混下去還是去開拓一個新境界？繼續(xù)目前的日子，打發(fā)打發(fā)也就是這樣比上不足比下有余；跳出去，則要筑好銅墻鐵壁來抵擋未知的風(fēng)雨。

過了一遍我認(rèn)為在書中精彩之處，由此得到以下學(xué)得的知識點(diǎn)：

1.當(dāng)自己對直接上司有意見時，應(yīng)積極溝通，而不是先考慮越級申訴，這在大企業(yè)中是大忌。

2.面對新的老板，要盡快找到游戲規(guī)則。

3.做任何事要以上級為主，與上級建立一致性

4.積極給上司提供善意的信息

5.和老板談話之前要理清思路，先想好要占用老板多少時間談話的主題是什么，內(nèi)容簡潔明要。

6.摸清老板問話的常見規(guī)律，事先做好應(yīng)對的準(zhǔn)備。

7.干了活，卻得不到老板認(rèn)可的主要原因是與上司溝通不夠。解決方案有：

1)把每一階段的主要工作任務(wù)和安排簡要告知老板，并要求老板如有意見在某一日期前提出，不然按計(jì)劃執(zhí)行。

2)當(dāng)我遇到困難，想方法自己解決，但要帶著解決方案和老板開會。讓他知道困難的背景，在他也認(rèn)識到困難的嚴(yán)重性的時候提出自己準(zhǔn)備的兩個解決方案，并告知其分別的優(yōu)劣勢，讓他選出最終解決方案。這樣可以讓老板了解我的工作中困難的難度，出現(xiàn)頻率，我的專業(yè)知識，以及解決問題的能力和態(tài)度

3)再大的項(xiàng)目實(shí)施過程中，定期告知老板進(jìn)程，主動地在重要階段給老板信息，如大事摘要最后結(jié)果。

4)在與別的部門的上司，或公司的高層工作時，要注意言語清晰簡潔，主動溝通，考慮周到，不出現(xiàn)有畸異的內(nèi)容

8.自己一個明確考慮問題的時間限制，再復(fù)雜的事情，到那事先約好的時間點(diǎn)，就要下一個結(jié)論，該往哪個方向走

9.人的精力有限，應(yīng)該花大部分時間在發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)上，做到揚(yáng)長避短

10.人的注意力有限。要保證重點(diǎn)

11.要想統(tǒng)一規(guī)劃，就要有標(biāo)準(zhǔn)

12.標(biāo)準(zhǔn)的制定不僅用來規(guī)范作業(yè)，更主要的是體現(xiàn)公司的文化

13.談問題要有完整的事件背景（situationtaskactionresult——star）

14.做主管應(yīng)避免評價這個人怎樣，而是把重點(diǎn)放在說這件事是怎么回事。

15.做老板的得在不同的利益中權(quán)衡利害，知道在什么地方要做出妥協(xié)，老板做的越大，妥協(xié)能力要求越高

16.不可讓人感覺個人的能力威脅到公司安全。主要體現(xiàn)為拉幫結(jié)派。

根據(jù)以上所學(xué)到的知識點(diǎn)，我總結(jié)出這樣的理論：要想成為好的員工，要做到適應(yīng)能力強(qiáng)，快速與上級建立一致性，思路清晰，主動快速完成任務(wù)并積極匯報工作情況，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在壓力和困難中快速找到最佳解決方案。

看到杜拉拉一個柔弱的南方女子在一家全球500的大企業(yè)中打拼的過程，讓我明顯的感覺到職場上危機(jī)四伏，任何一個人在企業(yè)中隨時都有被炒的可能，要想在企業(yè)中有所成就光靠技術(shù)和一張嘴皮子是完全不夠的，最重要的是要有比別人轉(zhuǎn)的更久更快的腦袋！用一句話概括吧：生活可不是想象中的那么簡單.良好的溝通，積極的工作態(tài)度，重要的是能找塊堅(jiān)實(shí)的靠山，在機(jī)遇出現(xiàn)時的把握，才是構(gòu)建真正好工作的條件，當(dāng)然，所有的元素最好在大型的公司中，否則，一切皆空！

杜拉拉，女，小說《杜拉拉升職記》中的人物，是典型的中產(chǎn)階級代表，她沒有背景，受過較好的教育，靠個人奮斗獲取成功。小說中拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年，拉拉從一個樸實(shí)的銷售助理，成長為一個專業(yè)干練的HR經(jīng)理，見識了各種職場變遷，也歷經(jīng)了各種職場磨練。杜拉拉是一個成功的經(jīng)濟(jì)管理者。原著中的杜拉拉，相貌平平，在職場中摸爬滾打，頗費(fèi)心機(jī)地不斷往上爬。書中道出了許多職場白領(lǐng)明爭暗斗的技巧以及經(jīng)驗(yàn)，明眼人一看就知道。而電影中的杜拉拉，根本就不是什么職場菜鳥，簡直就是一只職場老鳥。她進(jìn)了所謂的外企500強(qiáng)根本就是去談戀愛去的，公司帥哥美女云集，杜拉拉每天那是打扮的花枝招展，一天一套禮服，開著跑車上班，中午吃著豪華的自助餐，上班基本無所事事，大部分時間就是想想與上司的戀愛如何進(jìn)行。

杜拉拉性格解剖

杜拉拉：太陽射手座書籍版的《杜拉拉升職記》，雖然是第三人稱寫作，但是能感覺到行文色彩和杜拉拉的言辭表達(dá)一樣：干脆流暢，簡單清晰。從金星掌控對人際的反應(yīng)態(tài)度這點(diǎn)看“很射手”。杜拉拉的金星應(yīng)該在射手座，既直接又可愛的。

金星是“氣質(zhì)”，是讓人依稀感覺的到，而無法模仿的“色調(diào)”，是你可以圓潤自如地調(diào)節(jié)，同時圍繞著某個平衡的部分。對杜拉拉來說，那個平衡就是：輕松、自在、自由、真實(shí)透明。很射手。

其次看杜拉拉一步步升職向高位，既聰明又辛苦的過程，覺得應(yīng)該是一個很性情的人。前面看過一些作者的文章認(rèn)為杜拉拉是摩羯座，但是摩羯座的話，心思應(yīng)該不會這么單純的說~~杜拉拉的職場發(fā)展，完全是努力的走一步，說一步，且好幾次她寧可放棄到上?？偛抗ぷ鞯臋C(jī)會，更愿意呆在家鄉(xiāng)廣州工作，每次升職對她來說都像幸運(yùn)降臨一般喜出望外??可見她更多注重的還是“生活化的工作”而非“工作化的生活”，和摩羯座為了前途而不辭勞苦的爭取優(yōu)越環(huán)境的理念并不一樣。再者，杜拉拉在職場上常常給人一種“善良好欺負(fù)，但又靈巧招人敬”的印象，能夠憑著氣質(zhì)招來融洽的人際關(guān)系，這點(diǎn)對摩羯座來說，至少會是需要花心思的、稍微吃力些的事。

再尤其是，看了電影版的《杜拉拉》，老徐演的那個角色真是無比活躍又愛笑啊，更覺得杜拉拉像太陽射手座~~

——太陽是核心。即便其他行星的星座全迥異于太陽星座，但你依然可以感覺到對太陽星座來說，一個人的直觀追求點(diǎn)在哪里。是現(xiàn)實(shí)的？還是精神的？杜拉拉愛錢嗎？愛房子嗎？愛安定的生活嗎？都不見得。反而，她最大的特色是：敢于追求，且要追求“正確和舒適的”而非目標(biāo)明確。

杜拉拉：月亮天蝎座

那么定下了一個人的太陽金星星座，根據(jù)她的做事風(fēng)格和運(yùn)勢發(fā)展，可知這個人肯定不能太活潑。從她的冷靜而乖順的表情，聰明的對話，對美食的喜愛和對人心的洞察力——得知她的月亮應(yīng)該在天蝎座。還有哪個星座像月亮一樣感性、理性具備，同時又無須猶豫地直接表達(dá)內(nèi)心呢？對人直覺而又挑剔，無心但卻留守原則。很天蝎！

——月亮是情緒表現(xiàn)。是一個人自然而然必然呈現(xiàn)的反應(yīng)，除了必要時候，很難有意識地調(diào)控和改變。當(dāng)

杜拉拉在李斯特、玫瑰面前受氣，必然在私下發(fā)泄出。而在不太重要的同事王偉面前則自然本真。能在本真的狀態(tài)下保持敏銳警覺的，也就是天蝎座啦。太陽射手和月亮天蝎一中和，整個人便會正經(jīng)很多?? 杜拉拉：水星、火星摩羯座

杜拉拉表現(xiàn)最出色的地方在哪里呢？——如何直接地理解自己的工作性質(zhì)、正確的聽命于上級的旨意、絕對清晰地表達(dá)自己的方案和要求、且細(xì)致耐心地掌管每一處細(xì)節(jié)。這些都是水星代表的層面，有很明顯的“摩羯特色”。讓杜拉拉拿到每次任務(wù)都要再三check，確保周到而完全地負(fù)責(zé)完成。

—水星是一個人的思維、學(xué)習(xí)方式，同時也指揮著一個人的“行進(jìn)結(jié)論”。水星作用有時很微弱，比如對于并非工作狂的杜拉拉來說，之前的民營企業(yè)若不是遭遇性騷擾，也可能一根筋地向上爬著，那么既然辭了職，野心也瞬間畢現(xiàn)。水星發(fā)揮在實(shí)際工作方面，作用尤其重要。杜拉拉的太陽、金星、月亮都是很有活力的配置，再加上水星摩羯，怪不得平步青云了！

最后，看杜拉拉的做事方式，是屬于一步一個腳印的踏實(shí)實(shí)干型。她會為實(shí)際的利益而賣力，也會在充滿誘惑的時刻理智地抑制自己的沖動，甚至引導(dǎo)性地控制別人的企圖——這些由火星掌管的“欲望意志行動力”層面，明顯是土相星座的作用咯。土相星座有金牛、處女和摩羯，杜拉拉應(yīng)該不可能是火星金牛。摩羯和處女都很有可能，前面分析杜拉拉的水星落摩羯座很強(qiáng)大，但還不足以強(qiáng)大到持之以恒地去改變她的職場命運(yùn)，所以此水星若加上火星的威力，應(yīng)該比較符合一些。由此可知杜拉拉的火星在摩羯座??（當(dāng)然，不知道現(xiàn)實(shí)有沒有這樣的格局）

——火星，一個人的動力、意志力、做事風(fēng)格。[5]

杜拉拉飾演者

電影版電影版的“徐拉拉“很大牌，請來大師給自己做造型。

話劇版姚晨版杜拉拉 像剛畢業(yè)大學(xué)生

電視劇版王珞丹版杜拉拉 典型國內(nèi)OL裝扮

相比起來，王珞丹扮演的電視版更接近杜拉拉的形象,更加貼近現(xiàn)實(shí)。

杜拉拉-人物評價

杜拉拉是懂得智慧地游走于職場女強(qiáng)人和生活小女人角色轉(zhuǎn)換的新柔美女性，是現(xiàn)代職業(yè)女性的優(yōu)秀楷模。這就是一個普通的女人的生活，不同的是她內(nèi)心謙和柔美。李可：杜拉拉是個普通人，姿色中上，拿個大學(xué)文憑。她能做得到的事情，一般人就可能做得到。當(dāng)然，她是個努力的人。

討論“成功樣板還是美麗謊言?”首先我認(rèn)為杜拉拉的故事雖屬虛構(gòu)，但完全符合現(xiàn)實(shí)邏輯，屬于藝術(shù)真實(shí)。如果你像杜拉拉一樣努力，你也一定能成功；但是，我認(rèn)為對于絕大多數(shù)人來講，杜拉拉的成功是不可效仿的，因?yàn)槲覀兌疾皇嵌爬?/p>

杜拉拉是什么樣的人?不要被電視劇開頭的情節(jié)所迷惑了。電視劇的開頭有意地突出了她的“倒霉蛋”形象，我想這是為了讓觀眾容易把她代入到自己身上，因?yàn)橐话闳硕际峭Σ蝗缫獾?。然后隨著情節(jié)發(fā)展，杜拉拉的逐步成功也讓觀眾有一種滿足的幻覺，這是典型的“丑小鴨變白天鵝”故事模型。

然而，杜拉拉絕非常人，她具有常人所不具備的素質(zhì)。她比薇薇安更為強(qiáng)大。薇薇安用我們老話來形容，那叫做“要想人前顯貴，就要背地受罪”，為了表面的風(fēng)光，背后不知比別人多下了多少倍的工夫。而杜拉拉更進(jìn)一步，為了把事情做好，她連在人前受罪也在所不惜。如果說薇薇安還在意自己優(yōu)雅的外表，杜拉拉則連這個束縛都沒有。她可以忍受別人的無數(shù)白眼，冷嘲熱諷，可以大哭大鬧，甚至不惜自殘，為了自門故意讓人夾住腳。杜拉拉具有，一往無前的勇氣。她什么事都敢做，再大的困難也無所畏懼。她還有百折不撓的韌性。這些都是常人之所無。我們平時常聽到的一句話是，如果你做到如何如何，你就能如何如何。其實(shí)這完全是個偽命題。能做到什么，是和人的先天素質(zhì)相關(guān)的。如果我練出一拳能有千斤之力，我就可以把泰森打倒。這話是真的，然而我憑什么能練的出來？所以我最討厭單純的勵志片，全都是建立在偽命題的基礎(chǔ)之上的。

具備杜拉拉這種素質(zhì)的，可以說百里無一。即便是真有這樣的素質(zhì)，還有一個選擇問題。你想做到這樣的成功，你就必須犧牲很多個人的生活，你將基本上沒有自己的娛樂時間，更不用談有什么個人愛好。感情、婚姻、家庭都會因此而受到影響。我不知道別人怎么想，反正我不能接受。

杜拉拉的工作從一個樸實(shí)的銷售助理，成長為一個專業(yè)干練的HR經(jīng)理，可以說是質(zhì)的飛躍。杜拉拉這一路走來，似乎沒有那樣的刀光劍影，倒像一杯清茶，婉婉到來，飄裊宜人。她不用或者沒有什么特別的手段，一切的一切類似一張“說明書”，中規(guī)中矩卻帶著親和的力量。杜拉拉在喑合了中庸之道的同時，還帶著她對生活的熱情，用她的微笑去感染周圍的人。不錯，她是個職業(yè)女強(qiáng)人，她是個智者，總知道別人的難處和國人最講究的面子，太極拳到像是杜拉拉最厲害的防備。她不嬌羞，卻占據(jù)了職場女性清新的柔美，她亦懂得如何的當(dāng)恰的運(yùn)用這種內(nèi)在散發(fā)的女性特殊的柔美氣質(zhì)。《杜拉拉升職記》中的老徐，在工作上的確有幾分杜拉拉的影子，平和而謙遜，總是帶著柔美的光輝。

杜拉拉的生活英語中的那句“YouDeserveit”，大意就是因?yàn)槟愀闪耸裁?，然后你因此得到了相?yīng)的結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系，都算是“你應(yīng)得的”。杜拉拉的生活就是杜拉拉的工作，她是個計(jì)較得失的人，可喜的是她一早就明白自己的“因”能結(jié)出怎樣的“果”。與人為善就是與己為善，這樣的魅力就是來自這個可愛女人心里那片柔美的凈土。她能把事物的本質(zhì)想的這樣透徹，依然帶著謙和，她的柔美哲學(xué)沁心入境。杜拉拉的愛情顧慮是杜拉拉愛情最大的敗筆，也是杜拉拉最精彩的伏筆。她的愛情并不順風(fēng)順?biāo)?，這是一個女人內(nèi)心成熟的度量衡。她有顧慮，她在考慮，她不想留有不必要的傷害，對彼此都是。就是這的一個女人，即使最后的結(jié)果并不是我們理想的花開并蒂，可對這樣的一個內(nèi)心氤氳著柔美的女人來說，分開也是件感人卻不悲傷的故事。她懂得適時的放手，盡管有著痛楚的糾葛，之后還是會有雨過天晴的希望，你仍然看得到彩虹。

杜拉拉是懂得智慧地游走于職場女強(qiáng)人和生活小女人角色轉(zhuǎn)換的新柔美女性，是現(xiàn)代職業(yè)女性的優(yōu)秀楷模。這就是一個普通的女人的生活，不同的是她內(nèi)心謙和柔美。把自己的日子弄成錦緞。聚會或者相約，也就是錦上添花的事情，快樂更好，不快樂不愿意就抹掉自己看自己的織錦。

杜拉拉的人格分析用這樣的態(tài)度去對待周圍的一切，日子就像縹緲的錦緞，迎風(fēng)成絮，心中盛放蓮花。評價一個女人的生活是否成功，突然的想到了張愛玲的那句話：生命是一襲華美的袍，可杜拉拉的袍子上沒有蚤子。因?yàn)樗葟垚哿岣拥娜崦?，是?nèi)心的真正的強(qiáng)大柔和。

學(xué)生看了這本書，就知道應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)了。私營打工者看了這本書，就愿意到外企了。外企打工者看了這本書，就愿意做高層了。高層看了這本書，就愿意對下級笑了。

下級看了這本書，就愿意辭職當(dāng)老伴了。老伴不看書。

中國缺少商業(yè)故事，《杜拉拉升職記》難得。在西方世界有很多優(yōu)秀的商業(yè)小說或傳記，對商業(yè)社會進(jìn)程的推動起到不可多得的作用。但是中國的商業(yè)和職場的作品少，優(yōu)秀的作品更少。但是要說到中國的商業(yè)書，卻只有《杜拉拉升職記》，《圈子圈套》，我數(shù)不出第三本；但是女性職場的書，除了《杜拉拉升職記》，我確數(shù)不出第二本。

我想說這本書又是近期讓我難得一氣呵成的看完的佳作，小說情節(jié)真切生活，人物鮮活靈動，看著小說我能感覺到自己仿佛也置身在那樣的一個工作環(huán)境中，和拉拉有著同樣的經(jīng)歷，面對困難時候的慎密思考讓問題迎刃而解。在工作中不斷磨練自己提升自己，更可以說一種完善人生的過程。我期待工作，我期待那種充滿挑戰(zhàn)與迸發(fā)自己興趣激情的工作，我愿意全身心的投入我畢生最喜愛的工作中去，在這樣的工作獲得滿足和無比的愉悅感。小說中很多情節(jié)很現(xiàn)實(shí)，的卻工作不同于興趣，我們在工作中要接觸到形形色色的人和各式各樣的事件，都是要我們從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來更好的實(shí)現(xiàn)自己的價值。這種生活態(tài)度是最為關(guān)鍵的。一個人到底怎樣才算是成功，才算是幸福？很多人苦苦探尋。其實(shí)，財富和名譽(yù)并不會完全帶來真正的幸福，“正確的人生態(tài)度”才能帶來持久的寧靜和幸福。看完這本小說后我重新審視了自己的人生態(tài)度，發(fā)現(xiàn)它潛移默化的改變了我的一些固有的思維。讓我看到了一個嶄新的人生軌跡，這條路可能不會一路平坦，但它卻是我內(nèi)心最想追求的東西，我應(yīng)該堅(jiān)持，我應(yīng)該找到那種讓我為之奮斗為之不斷學(xué)習(xí)完善自己的工作。今天看完了整本小說，我自己也報了李陽的瘋狂英語，我想昨天可能已經(jīng)不能夠換回了，但現(xiàn)在開始我的態(tài)度可以改變，我應(yīng)該有更多更好的事情等待我，我應(yīng)該努力，我應(yīng)該向拉拉學(xué)習(xí)，在工作不斷提升自己，我想這會是我人生價值的一種體現(xiàn)吧！

真正有觸動和共同感的人群，其年齡范圍應(yīng)該是從大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生到接近而立之年的白領(lǐng)階層。這個年齡段正處于職業(yè)發(fā)展的上升期，相對生活的其他問題，選擇行業(yè)以及專業(yè)定位，為未來發(fā)展確定方向是這個階段的重點(diǎn)工作。而拉拉從行政助理做起，在8年時間成為知名企業(yè)人力資源總監(jiān)的成長過程和困惑，正是類似職業(yè)人群，尤其是女性職業(yè)人所共同面對和迷茫的，引起共鳴和熱議也在情理之中。

那么這個人群都有怎樣的迷茫呢？張利榮認(rèn)為，30歲前的人生，是處于不斷選擇和放棄的階段。職業(yè)定位、專業(yè)方向、人生伴侶等等選擇都需要在這個階段完成。對于很多人生價值觀沒有完全形成的人來說，選擇是痛苦的過程。因?yàn)檫x擇本身沒有錯，但后期的經(jīng)歷和看問題的角度不同，選擇就有了對和錯的區(qū)分。在30歲前，一個人怎樣才算成功,是需要每個職場人士尤其是職業(yè)女性考慮清楚的。這個標(biāo)準(zhǔn)會使職業(yè)投入和生活享受的時間分配、選擇伴侶時的判斷角度、家庭生活與職業(yè)生活的權(quán)重等3個問題的回答變得容易。

借鑒她的勤奮努力。勤于總結(jié)。承受能力。溝通能力。做個有心人，機(jī)會偏愛又準(zhǔn)備的頭腦。

第五篇：混齡活動教案：拉拉小手

混齡活動教案：拉拉小手

作者： 來源： 上傳時間：2012-06-28

更多有關(guān)“幼兒園混齡教育”的精彩內(nèi)容，請關(guān)注中國幼兒教師網(wǎng)2012年專題——

設(shè)計(jì)意圖：

我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，每月都開展混齡活動，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展?；忑g活動的形式多樣，如各區(qū)域活動、戶外體育活動等，幼兒在自主選擇活動內(nèi)容和伙伴的過程中，表現(xiàn)出穩(wěn)定的活動興趣、平和而自然的交往方式，因此，我們在更多領(lǐng)域和范圍內(nèi)嘗試混齡活動，以促進(jìn)幼兒是社會性、認(rèn)知等多方面能力的更好發(fā)展，遠(yuǎn)足活動也因此應(yīng)運(yùn)而生。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幫助、分享和感謝，提升與不同年齡幼兒交往的體驗(yàn)，增強(qiáng)理解他人、善于與人合作的意識。

2、進(jìn)一步了解季節(jié)的變化，體驗(yàn)、表現(xiàn)夏天的美麗。

3、鍛煉體能和自控能力?；顒舆^程：

一、活動開始

（1）老師：“今天，我們幼兒園大班的哥哥姐姐和中小班的沒弟弟妹妹一起到長涇公園去游玩，你們高興嗎？現(xiàn)在老師請每個大班的哥哥姐姐與一位中班的弟弟妹妹、一個小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔細(xì)看看拉的是誰，一定要記清楚了。（幼兒自愿結(jié)對）

（2）老師：“現(xiàn)在老師提一個要求，看誰記得最清楚：我們走在馬路上時，好朋友的小手不能分開，看哪對好朋友小手拉的最緊。”“準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。”

二、跳集體舞

到達(dá)長涇公園的一塊空地，老師：“孩子們，我們能在這里做什么呢？”（集體跳邀請舞《找朋友》3——4遍之后，請幼兒休息一下）

三、玩游戲：鉆洞洞

（1）老師：“我們來問問大班的哥哥姐姐，你們玩過鉆山洞的游戲嗎？

（2）老師：大班小朋友玩鉆洞洞游戲，中小班的小朋友認(rèn)真看。

（3）老師：“中、小班的小朋友看清楚了嗎？”鼓勵孩子用手臂做洞洞，用身體和腳做洞洞。

（4）請孩子們嘗試做個大洞洞，能夠讓好朋友從這個洞洞中鉆過。

四、欣賞美景

（1）老師：大班夏老師發(fā)現(xiàn)前面有更美麗的景色，我們?nèi)タ匆豢?。（提示好朋友拉好小手，到長涇公園中心廣場）

（2）老師：這里真美麗，看看都有什么？這么美麗的景色，我們用什么辦法給它記錄下來？（引出繪畫活動）

（3）老師：等會兒畫的時候，大家可以自由組合。

（4）幼兒自由組合繪畫創(chuàng)作。

五、結(jié)束活動

老師：請小朋友把自己的作品給身邊的小朋友看一看，然后收好。

觀察記錄

（一）孩子們都非?？鞓返姆e極地參與到了“鉆洞洞”的游戲中。小班孩子比較喜歡模仿，利用這個特點(diǎn)就請了大班的哥哥姐姐做小老師，讓孩子們在模仿哥哥姐姐基礎(chǔ)上理解洞洞的含義并進(jìn)行創(chuàng)造。在請大班孩子做洞洞的過程中，有個叫陸宇龍的孩子他先把身體彎曲成弓形，雙手撐地做了個洞洞，接著他慢慢放開左手用右手支撐地面。當(dāng)這個動作穩(wěn)固后，他把左右手進(jìn)行了互換，這個動作他劫持了一會，再接著他放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞。好不容易完成動作，由于堅(jiān)持不住，洞倒了。在老師的鼓勵和同伴的鼓勵下又使他再次嘗試。在“洞洞展示“這個游戲中，我們選擇了孩子能堅(jiān)持住的時間范圍，讓每個孩子都體驗(yàn)到了成功，孩子們獲得了快樂的體驗(yàn)。

觀察記錄

（二）在欣賞了公園的美景之后就要請孩子們合作畫畫了。這時只聽到小班的蔡維嘉哭了起來，和他在一起的大班的哥哥馬上關(guān)心地問她：“你為什么哭呀？”“我不會畫荷花?！薄澳銊e哭了，我來教教你吧?！彪S后，這個大哥哥就耐心地教她學(xué)畫荷花，一會兒維嘉就不哭了。很快就投入和哥哥一起“研究”起怎么畫荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教著好朋友畫亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起涂色，也有的在示范給小伙伴看??，好一幅大幫小的親情畫面，每個小朋友的臉上都洋溢著一種快樂的表情。最值得高興的是，雖然是大孩子教小孩子學(xué)習(xí)，但成功率還挺高呢，象劉祺、包紫蔚幾個小朋友竟然涂色的時候很認(rèn)真，這真是令我們沒有想到的。在結(jié)束的時候，小班的包紫蔚等小朋友還嚷嚷著：“老師，我還想畫。”最后活動在“哥哥姐姐再見”“弟弟妹妹再見”聲中結(jié)束。

活動反思：

在遠(yuǎn)足活動中，孩子們在一起游戲、一起學(xué)習(xí)，使孩子們在與不同年齡的伙伴的交往中相互學(xué)習(xí)并吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)。在活動中，對于年幼的孩子來說，其運(yùn)動能力，觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力都會增強(qiáng)，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學(xué)習(xí)時，他們的責(zé)任感和榜樣作用增強(qiáng)了，謙讓和友好的行為也增強(qiáng)了。活動中，大哥哥大姐姐充當(dāng)起了“小老師”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。通過遠(yuǎn)足活動，大、中、小班的孩子在一起游戲、一起學(xué)習(xí)，并學(xué)會了相互關(guān)愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內(nèi)向的小朋友，在活動中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨(dú)特的光彩。