第一篇：小班健康活動說課稿

小班健康活動《鞋寶寶找朋友》說課稿

小班幼兒年齡小，對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚，每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正，但效果不很理想，總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學(xué)會自己穿鞋。我們設(shè)計了“鞋寶寶找朋友”這一活動，讓幼兒在游戲中學(xué)會區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、做等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會鞋子的特點，從游戲中引申出找朋友，從而激發(fā)幼兒對鞋子的熱情?；顒幽繕?biāo)： 活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)： 1能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、鞋寶寶木偶、音樂《找朋友》。

2、每人一張操作鞋，地墊?；顒臃椒ǎ?活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、做一做，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)能力。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點燃幼兒思維的火苗?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入部分，找朋友。

二、欣賞木偶劇<鞋寶寶>，感知鞋的正反。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反

1、觀察操作鞋的正反，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子的特點。

2、音樂游戲“碰一碰”

四、找鞋穿鞋，讓幼兒實踐自己穿鞋。

第二篇：小班健康活動說課稿

小班健康活動說課稿11篇

小班健康活動說課稿1

一、教材分析

《量一量》選自北師大數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《面積》中的第二課。本課是讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，交流各自測量結(jié)果，在對彼此不同的測量結(jié)果的質(zhì)疑與反思中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性；在這個基礎(chǔ)上，認(rèn)識1平方厘米、1平方分米與1平方米面積單位，并讓學(xué)生說一說自己身邊哪些物體的面積大約是1平方厘米、1平方分米與1平方米，使每個面積單位變得直觀具體、看的見，摸得著。學(xué)生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身邊事物的面積大約是多少？并測量。

教學(xué)中，教師盡可能的以數(shù)學(xué)活動為主要形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在現(xiàn)實的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗實際的動手測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，建立1平方厘米、1平方分米與1平方米等面積單位的表象；在學(xué)生經(jīng)歷有意義的數(shù)學(xué)活動中，新知識變成了學(xué)生具體的經(jīng)驗和體驗，使知識與技能得到充分的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積的必要性。體驗平方厘米、平方分米與平方米等面積單位。

2、初步學(xué)會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，以及物體表面的面積。

3、在動手操作、大膽猜測和抽象概括中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展空間觀念，發(fā)展思維能力。

三、教學(xué)重點：

結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

四、教學(xué)難點：

初步學(xué)會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小

五、教學(xué)過程：

活動一：動手測量，體會統(tǒng)一單位的必要性。（課前，教師發(fā)給學(xué)生每個小組一個信封。信封里裝著三張正方形紙，邊長分別為5厘米、2厘米、1厘米；還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓形的紙片）

1、摸一摸：教師引導(dǎo)學(xué)生動手摸一摸數(shù)學(xué)書的封面，感覺其面積的大小，同時復(fù)習(xí)什么是數(shù)學(xué)書封面的面積。

2、量一量：用信封中的紙片作為測量封面面積的面積單位，分小組自己選擇適當(dāng)?shù)膱D形，動手測量數(shù)學(xué)書封面的面積，并記錄在表格里。

測量時選用的圖形

測量時選用的圖形的個數(shù)

測量結(jié)果

我發(fā)現(xiàn)…

3、議一議：

（1）先預(yù)測什么圖形選為測量單位更簡便合理一些，說說自己的理由。

（2）小組匯報本組選用的測量工具以及測量結(jié)果，并說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（3）小組討論交流：從統(tǒng)計表中獲得那些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能回發(fā)現(xiàn)很多信息，提出很多問題，教師抓住本課教學(xué)目的組織討論：為什么選擇正方形作為測量單位的最多，選擇圓的最少？

4、教師小結(jié)：選擇正方形作為測量單位的主要原因是：正方形能密鋪整個圖形，測量是做到不重疊、不遺漏，而且操作簡單方便。

（設(shè)計意圖：把選擇什么樣的圖形作為測量單位與統(tǒng)計活動相結(jié)合，體會正方形作為測量單位的合理性，同時也充分地發(fā)展空間觀念。）

5、討論：用正方形作為測量單位測量相同數(shù)學(xué)書的封面，為什么量出不同的數(shù)值？

6、師生共同小結(jié)：統(tǒng)一面積單位才能量出同樣的結(jié)果，猜想測量課本封面面積是一般選用怎樣的面積單位？

（設(shè)計意圖：在對不同測量結(jié)果的交流、討論活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。）

活動二：認(rèn)識1平方厘米，建立1平方厘米的表象

1、認(rèn)識1平方厘米：教師邊出示面積是1平方厘米的正方形，邊講解。

2、舉例：身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米？

3、先估計，再用面積是1平方厘米的正方形測量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？

（設(shè)計意圖：1、通過舉例使抽象的面積單位在學(xué)生的思維中變得直觀具體，同時，被說到的物體可以成為估測面積的參照物。2、對1平方厘米有了具體認(rèn)識后，讓學(xué)生估量數(shù)學(xué)書封面大約是多少平方厘米？既是對前面教學(xué)環(huán)節(jié)的呼應(yīng)，也是學(xué)以致用。）

活動三：認(rèn)識1平方分米、1平方米，建立1平方分米、1平方米的表象。

1、測量課桌面的大小，用1平方厘米的正方形合適嗎？為什么？

2、認(rèn)識1平方分米：教師邊出示面積是1平方分米的正方形，邊講解。

3、舉例：身邊哪些物體的面積大約是1平方分米？

4、先估計，再用面積是1平方分米的正方形測量課桌面的面積大約是多少平方分米？

（設(shè)計意圖：要求學(xué)生繼續(xù)用1平方厘米的正方形量桌面面積的時候，學(xué)生會感到面積單位太小，量起來很麻煩。于是產(chǎn)生認(rèn)識更大面積單位的心理需要，此時，把1平方分米介紹給學(xué)生，會給學(xué)生留下深刻的印象。同時，讓學(xué)生舉例、估量課桌面的面積，這都有利于使抽象的面積單位在學(xué)生的思維中變得直觀具體。）

5、教師提出以下問題，學(xué)生自學(xué)課本解決，最后全班匯報，教師適當(dāng)引導(dǎo)講解。

問題一：度量房間等更大物體面的面積時，該用什么面積單位？

問題二：1平方米有多大？

（設(shè)計意圖：學(xué)生已有前面學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗，再讓學(xué)生在教師的問題指導(dǎo)下開展數(shù)學(xué)活動，教師只需做好活動的組織者和引導(dǎo)者。）

活動四：課堂總結(jié)，梳理新知。

師生交流：學(xué)會了什么？還有什么不懂的嗎？你還想了解什么知識？

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理新知，了解學(xué)生知識掌握情況，拓展學(xué)生對面積單位及相關(guān)知識的認(rèn)識和提高。）

活動五：學(xué)習(xí)致用

1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空。

（1）一間房屋地面的面積約50約。

（2）一張郵票的面積約6（）

（3）練習(xí)本封面的面積約212（）

（4）單人床的面積約2（）

（設(shè)計意圖：能否正確選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空，反映出學(xué)生對各種面積單位是否已經(jīng)形成正確的空間觀念。）

2、分小組或自己選擇意見物體，先估計物體表面面積的大小，在選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位量一量，把測量結(jié)果記錄下來，比一比看誰估計的最接近？

（設(shè)計意圖：1、聯(lián)系身邊生活，學(xué)習(xí)致用，鞏固對面積單位的認(rèn)識。2、培養(yǎng)學(xué)生估計意識以及提出問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的估計能力。）

小班健康活動說課稿2

【設(shè)計思路】

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學(xué)，接觸輕與重的現(xiàn)象，并對輕與重的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

天平是最原始的計重秤，是一種測量物體重量的裝置，一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿，而桿的兩端則各懸掛著一個小盤。當(dāng)進(jìn)行測量重量時，其中一邊的小盤放置被測量的物品，另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼，使兩端呈平衡狀態(tài)，屆時只要計算砝碼的重量，便可得知該物品的重量。

【材料來源分析】

1、天平：利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。

2、鐵碗、杯子、萬花筒、顏料：運用這四種物體來進(jìn)行比較重量。

3、鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干：了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。

所設(shè)計的《天平秤》科學(xué)探究活動，共設(shè)計三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的策略運用如下：

第一環(huán)節(jié)：運用工具支架，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出主題。

第二環(huán)節(jié)：運用問題支架，引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行思考。

第三環(huán)節(jié)：運用范例支架和建議支架，培養(yǎng)幼兒動手操作實驗。

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒對天平進(jìn)行感性的認(rèn)識，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。

2、體驗天平的趣味性，嘗試對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對多種稱有初步的感性認(rèn)識。

2、小型玩具天平；鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。

3、場地規(guī)劃：小組形式

活動過程：

一、認(rèn)識衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

1、認(rèn)識天平：

教師出示天平，引導(dǎo)幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來的？

運用工具支架，激起幼兒參與活動的興趣。

2、用天平比較兩樣物體的輕重：

老師取出一個杯子和一個萬花筒，請幼兒猜測，誰輕誰重？引導(dǎo)幼兒放入天平上驗證。

運用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想。

3、引導(dǎo)幼兒做記錄，要求用簡單、快速的方法進(jìn)行記錄，并示范把第一次的實驗結(jié)果記錄在第一格。

4、幼兒操作并記錄。

5、幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。

鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想

二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。

1、出示積木，每一種天平都有砝碼，我們今天就用積木做砝碼，我想知道一個鐵碗和幾塊積木砝碼一樣重，怎么做？

運用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想，一個杯子和幾塊積木砝碼一樣重？

2、請幼兒來探索，老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時放一個數(shù)一個。

鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想，并做好記錄。

3、與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。

4、幼兒操作并記錄。

5、組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測那種水果最重、最輕？

三、引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。

1、老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請一位幼兒來探索。

2、下次我們再來玩這個游戲。

鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想

教學(xué)反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。愿意主動地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美！

小班健康活動說課稿3

一、說教材

1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”本活動有效地滿足了幼兒的獨立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。2、目標(biāo)定位活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標(biāo)是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)?，我制定本次活動目?biāo)如下：①激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂趣。②培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。4、活動準(zhǔn)備寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準(zhǔn)備：①活動前的準(zhǔn)備家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。資料收集：準(zhǔn)備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。②活動中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：1、示范講解法是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。2、模唱法在歌曲教學(xué)活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的?！?、即興創(chuàng)編法幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進(jìn)了師幼的感情，使活動得到升華。其間，還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發(fā)興趣興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動的主題——刷牙。2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒為什么愛護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。3、即興創(chuàng)編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班健康活動說課稿4

一、說活動教材

《寶寶學(xué)洗臉》是南京版五大領(lǐng)域教材中小班上學(xué)期的一節(jié)健康活動，本節(jié)活動的目的是提高小班幼兒自我服務(wù)意識和能力，讓幼兒通過自己的小手學(xué)會洗臉，體驗主動洗臉的樂趣，從而愿意做一些力所能及的事。自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動作的協(xié)調(diào)，而且還能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。但是，由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的鍛煉。就在上周我們小班級開展的三八親子活動中，我們有這么一個活動環(huán)節(jié)就是我?guī)蛬寢寔硐茨?。在活動中，我們不難看到，有許多孩子因為沒有掌握好洗臉這一技能而沒能很好的完成這一任務(wù)。因此，對小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)勢在必行。

二、說活動目標(biāo)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感等三方面的目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。

2、能力目標(biāo)：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。

3、情感目標(biāo)：感受自己洗臉的樂趣，愿意主動洗臉。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、臟臉娃娃一個、教師毛巾2條。

2、洗臉部位圖片一套，小箭頭一對。

3、洗臉盆、濕毛巾每個小朋友一套。

4、洗臉兒歌和視頻

四、說教法、學(xué)法

1、教法

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

（1）直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。

（2）談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

（3）表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在表演游戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握洗臉技能。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

2、學(xué)法

（1）多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。

（2）游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演洗臉的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。

五、說活動過程

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):

1、情景引入，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。 今天，有一位小娃娃也來和我們一起學(xué)本領(lǐng)，大家掌聲歡迎。（教師出示玩具娃娃）

咦，娃娃的臉怎么啦？引導(dǎo)幼兒觀察并思考：怎么辦？從而引出課題：寶寶學(xué)洗臉

2、游戲?qū)W習(xí)，掌握方法

此環(huán)節(jié)是本次活動的重點與難點，為了很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把此環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行

（1）知道洗臉的各個部位

（2）通過視頻演示掌握洗臉的合理步驟

（3）知道眼睛的清洗方法

在第一步中，我先請一位幼兒上來展示幫娃娃洗臉，洗完后提問，你們看到娃娃的臉洗干凈了嗎？這時，很多小朋友會說洗干凈了，然后，由我模擬娃娃的聲音告訴小朋友，洗臉應(yīng)包括以下幾個部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及脖子，并出示圖片幫助幼兒理解。

在幼兒知道洗臉要包括這么多部位之后，我馬上拋出一個問題：要洗的地方這么多，那我們要先洗哪里才好呢？引發(fā)幼兒思考并進(jìn)入第二步。

在第二步中，我先讓幼兒觀察視頻，通過視頻里一位小姐姐的演示了解洗臉的合理步驟，然后再通過整理圖片和兒歌進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓幼兒習(xí)得方法和技能。為了防止幼兒的注意力分散，我還利用孩子的好奇心，邀請他們做小老師教娃娃洗臉等方法來吸引孩子的注意力，很好的避免了教師反復(fù)說教的枯燥模式。

在孩子掌握洗臉的步驟之后，我又提出一個問題：我們在洗臉時，要第一個洗哪里？（眼睛）然后告訴孩子，眼睛最重要，我們要掌握清洗眼睛的方法，自然進(jìn)入第三步

國際教育界流傳著一句話：你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。為了很好的突破本節(jié)課的活動難點，我先讓孩子根據(jù)以往經(jīng)驗自己嘗試清洗眼睛的方法，然后個別展示，最后聽醫(yī)生阿姨的介紹和老師的演示來掌握清洗眼睛的方法。

3、回歸生活，鼓勵運用

知識來源于生活又服務(wù)于生活，在孩子獲得新技能之后，我們一定要鼓勵孩子學(xué)會在生活中運用它。為了努力達(dá)到這一效果，我又創(chuàng)設(shè)一個情景，利用娃娃的榜樣作用引導(dǎo)孩子今后在生活中要主動洗臉，自己洗臉，爭做個愛勞動好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把學(xué)到的本領(lǐng)交給其他沒學(xué)會的伙伴，讓孩子學(xué)會分享。

六、說課件制作

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用視頻制作多媒體課件，其畫面直觀、形象、生動；再配以兒歌解說清晰，易于幼兒理解，極富吸引力和感染力。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著的不足之處，希望大家能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長。謝謝大家！

小班健康活動說課稿5

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、游戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣，認(rèn)識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進(jìn)行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。

小班健康活動說課稿6

設(shè)計思路：

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)能力。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對折)

住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識腳

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認(rèn)識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?

請幼兒講述。

小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴(kuò)展、補充。

2、比腳印

教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?

小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大”的事實和過程。

(三)腳的本領(lǐng)大

教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。

請幼兒嘗試后自由表達(dá)。

(走、跳等)除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

(3) 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、有趣，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機(jī)會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;

四、穿上襪子和鞋子，自然結(jié)束。

教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。

給小腳找襪子朋友吧!

師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。

這部分，根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺，自然結(jié)束，并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌，練習(xí)了穿襪子的動作

小班健康活動說課稿7

一、有關(guān)背景

1、設(shè)計意圖：

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。動畫片《喜羊羊和灰太狼》是幼兒所熟悉，又是現(xiàn)階段幼兒最喜歡看的動畫片之一。很多時候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子對動畫片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感興趣，特別喜歡模仿；每次聽到主題曲《雖然我只是一只羊》，他們會無比的興奮，然后會跟著音樂唱啊跳啊。利用這一資源，結(jié)合小班年齡特征，設(shè)計了小班健康活動《快樂羊村》?！犊鞓费虼濉愤@個活動內(nèi)容，是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在設(shè)計中，考慮到小班幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性不夠，平衡能力的練習(xí)是重點，因此在活動中，我選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以羊村小羊的角色身份參與活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并且有意識增加他們進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，適當(dāng)?shù)卦黾与y度，即在同樣是寬25厘米的平行線上跨越小障礙，給他們于挑戰(zhàn)性，讓他們在能夠完成在平行線中行走的基礎(chǔ)上嘗試著跨越低矮障礙，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)性。聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)游戲趣味性，以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

二、具體實施

1、教學(xué)活動準(zhǔn)備：

（1）寬為25厘米的軟墊若干（鋪成窄窄的平行小路）。

（2）事先貼好的三個一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石頭圖卡若干。

（3）村長胸飾一個、灰太狼胸飾一個、小羊胸飾（若干）。

（4）音樂《我只是一只羊》

（5）鑼、鼓槌三副。

教學(xué)活動的準(zhǔn)備工作對整個活動的順利進(jìn)行起著重要的作用，為情境地創(chuàng)設(shè)搭建了重要的橋梁，特別是一些道具的準(zhǔn)備，這些道具在特定的情境中渲染了氣氛，烘托了人物形象，起到了推動情節(jié)展開的作用。

2、教學(xué)方法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又形野缪菅虼宕彘L角色以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒（羊村的小羊們）。在整個活動過程中，我使用的主要教學(xué)方法是情境游戲法。情境化的游戲是小班幼兒最感興趣的游戲。游戲過程中，把熱身活動、動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在整個完整的故事中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

本活動以幼兒為主體，創(chuàng)造快樂羊村的游戲情境讓幼兒積極參加小羊角色扮演進(jìn)行游戲，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了感情，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)也得到發(fā)展。

3、教學(xué)活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

小班幼兒角色意識較強(qiáng)且很容易投入其中，活動開始，教師以羊村村長的身份帶動幼兒進(jìn)入活動，能較快地吸引小班幼兒的注意力進(jìn)入活動中。然后都忙著精心設(shè)計自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。孩子們發(fā)明的各種小羊動作也極為符合故事情節(jié)的需要。接下來的情境表演，更是聲情并茂。

進(jìn)行運動前的準(zhǔn)備活動，選用了幼兒熟悉的動畫片音樂〈〈我只是一只羊〉〉，馬上將孩子帶入了動畫片的意境中，村長與小羊進(jìn)行熱身運動，自然而然地激起幼兒參與活動的興趣和欲望。

對他們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，這樣，使幼兒對接下來的學(xué)習(xí)有了一個良好的心態(tài)，樂意接受和學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。

2、練習(xí)走25厘米寬的小路和跨越障礙。

為了增加趣味性，創(chuàng)設(shè)了游戲情境：“小羊們做完運動，肚子餓了吧，村長帶你們?nèi)コ郧嗖??！蓖ㄍ莸氐穆肪褪沁@條25厘米寬的小路，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在小路中行走。先請幼兒集體在25厘米的小路中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。

接下來是第二次吃草，小羊還沒吃飽要去另一塊草地吃草。這一次走的小路不一樣了，小路上有障礙了（就是貼有小花的三個一排的旺仔牛奶罐），告訴幼兒要走得小心，不要踩到小花，腳抬高跨過去。在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂。

3、灰太狼出現(xiàn)，小羊四處散逃（大約一分鐘時間）。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：幼兒都喜歡當(dāng)聰明的小羊角色，但是壞壞灰太狼角色也是大家感興趣的，增加這一角色，使得整個活動更具趣味性，活動開始推向高潮部分，幼兒更加興奮，對接下來的活動欲望更強(qiáng)了。這樣巧妙地情境設(shè)計主要也是考慮到幼兒前面只是在寬25厘米的平行線中間走和跨越障礙，整個活動下來，特別劇烈的運動幾乎沒有，為了適當(dāng)增加活動量才安排的，起到動靜交替的作用，也為下一個環(huán)節(jié)的游戲做了鋪墊。

4、游戲：小羊回羊村發(fā)警報。

這是本次活動的重點部分。考慮到整個活動形式和內(nèi)容的直觀性、形象性我創(chuàng)設(shè)了以下情境：“灰太狼要來吃小羊，小羊們趕緊回羊村發(fā)警報，提醒在外的小羊們趕緊回羊村躲起來?！边@時每個幼兒都被這樣的故事情境引入到一個真實的畫面中，然后他們會很投入地把自己當(dāng)成一只小羊，此時他們特別興奮特別激動，互很團(tuán)結(jié)，會互相保護(hù)不讓灰太狼抓走，回羊村的路上也小心謹(jǐn)慎，孩子們自然而然地會學(xué)著自己去遵守游戲規(guī)則，這些游戲規(guī)則也是孩子們自己建立起來的。走過這條25厘米寬的小路，跨過灰太狼設(shè)下的陷阱石頭（貼有石頭圖卡的三個一排的旺仔牛奶罐）。由原先的跨過漂亮小花更換成跨過灰太狼的陷阱石頭，道具創(chuàng)設(shè)的情境目的是增加新鮮感，保持幼兒對活動的興趣，體會游戲帶來的快樂。然后到達(dá)羊村后小羊要發(fā)警報（用鼓槌敲一下鑼）。這里之所以安排了用鑼發(fā)警報有四個原因：A、增強(qiáng)這個游戲的趣味性。B、避免幼兒出現(xiàn)低頭走路的錯誤動作（鑼的懸掛有一定的高度，但這個高度適合幼兒）C、標(biāo)志性的物品可以激勵幼兒大膽向前走D、是下一名幼兒出發(fā)的信號，使得活動更加有序。

接著大家安全回村后，灰太狼再次出現(xiàn)，可惜抓不到小羊失望而歸。

5、結(jié)束游戲：

灰太狼不再出現(xiàn)，小羊們在音樂聲中，高高興興地出羊村，表達(dá)愉悅的心情。這也是一個放松活動，這是運動后的一個必要環(huán)節(jié)。

三、簡析

在教學(xué)活動中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓活動本身更具游戲趣味性，讓幼兒對活動更感興趣？教學(xué)活動需要游戲趣味性，游戲趣味性是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了“游戲趣味性”的功能、“游戲趣味性”的力度，不能以單純“告訴”的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。每天走進(jìn)活動室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的孩子，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，充滿活動與生機(jī)的孩子，他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性，玩是他們的天性，在玩中學(xué)，玩中樂更是他們的需求。游戲趣味性是教學(xué)需要，是他們產(chǎn)生玩欲望的基礎(chǔ)，是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。所以很多美好的教學(xué)活動是不能丟棄那塊寶貴的磁石的。缺乏游戲趣味性的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。孩子生來具有的那種求知需求也就不能得到充分地滿足，從而不能產(chǎn)生那種愉悅的情緒，產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動投入教學(xué)過程的“力”，教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢！教學(xué)手段的運用，主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。

為激起孩子對健康活動的興趣，那就要把孩子感興趣的事物，就如現(xiàn)階段孩子喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運用情境教學(xué)了。動畫片里的場景和孩子們生活的'經(jīng)驗，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時，我們就要想辦法，將這些現(xiàn)有的資源有效的結(jié)合起來。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！?/p>

因此，情境創(chuàng)設(shè)是集體活動過程中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好孩子猶如身臨其境。這樣不但增強(qiáng)集體活動本身的游戲趣味性，也激發(fā)孩子參與活動的興趣，而且可以活躍孩子們的思維。從心理學(xué)的角度，“情境”表現(xiàn)為多種刺激模式、事件和對象等，情境不僅能激發(fā)問題的提出，而且能為問題的解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)。從社會學(xué)的角度看，“情境”是人從事活動時所處的社會環(huán)境。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中講到：“情境是利用一個熟悉的參考物，幫助學(xué)生將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗聯(lián)系起來、引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗來解釋、說明、形成自己的科學(xué)知識?！彼?，教學(xué)情境是指利用具體的場所（教師環(huán)境）、景象（課文文境）、境況（學(xué)生心境），來引起學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行教學(xué)。

“情”與“境”是教學(xué)情境的兩個維度。教學(xué)情境是“情”與“境”的融合，是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或師生共同營造的課堂情感氛圍。它有自己獨特的范圍限制：“境”即指教學(xué)環(huán)境，它既是一個用實物或多媒體創(chuàng)設(shè)的具體的環(huán)境，也是指教學(xué)雙方的關(guān)系；“情”即是洋溢在“境”中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流、思維互動。情因境生，境為情設(shè)，情境和諧統(tǒng)一，從而達(dá)成了某種境界或氛圍，讓幼兒滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)生活。

在上面的案例中，孩子們喜歡扮演小羊角色、喜歡聽《我只是一只羊》的音樂等，在健康活動中出現(xiàn)這樣的情況更覺得是一種新奇。此外，在教學(xué)中，如果活動本身無趣，，那么孩子學(xué)起來也必然無趣，參與度必然不高；孩子參與度不高，教師也必然無激情；只有興趣與激情才會在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，喚起孩子的求知欲，誘發(fā)學(xué)生參與的欲望。因此，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境是非常重要的，游戲化的故事情境就是一種，它能增強(qiáng)游戲本身的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)參與游戲的興趣。

小班健康活動說課稿8

一、說教材

1， <<綱要>>中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。秋天主題下的健康活動《不露小肚皮》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認(rèn)識到保護(hù)自己的小肚皮的重要性。 因此，我選擇了既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個活動

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。 《不露小肚皮》這個既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以鍛煉幼兒參與集體活動的能力，發(fā)展孩子的動手操作能力，并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感

說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點 ，制定了以下目標(biāo)：

1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，小朋友會受涼生病。

2、教幼兒學(xué)會穿衣服時將內(nèi)衣塞到褲子里

說教學(xué)重點、難點

這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個教學(xué)活動的重點放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

活動準(zhǔn)備

寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準(zhǔn)備：

1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個小朋友在戶外做游戲，其中一個小朋友露出了小肚皮。

2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主， 使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、找錯法

在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進(jìn)了一步。

3、參照物練習(xí)法

活動中我請孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子， 從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將將操作活動內(nèi)容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

三、說學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：

1、觀察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、示范、游戲，讓幼兒認(rèn)識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護(hù)好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

四、說教學(xué)過程：

1、教師出示圖片：提問：你看到了什么？

2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

小班健康活動說課稿9

一、教材分析

《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課，在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一，它色彩鮮艷，柔軟，圖案漂亮，深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣，記得應(yīng)彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原因，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中，我以游戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二、活動目標(biāo)

1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

活動重點：用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

活動難點：探索布墊的多種玩法。

三、活動準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準(zhǔn)備：

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設(shè)：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學(xué)法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此在教學(xué)手段上通過循序漸進(jìn)、動靜交替，師幼互動的手段達(dá)到目標(biāo)。

《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布墊的玩法，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！被顒又?，我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學(xué)法：有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。

第二個環(huán)節(jié)是自由探索，用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試布墊的各種玩法，從中感受成功的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲，讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作，對布墊游戲充滿了樂趣。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領(lǐng)幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運動，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，最后用布墊當(dāng)方向盤開汽車出活動室，結(jié)束活動。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

六、預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗快樂！

今天我所展示的這節(jié)活動課，希望在座的各位評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

小班健康活動說課稿10

一、有關(guān)背景

設(shè)計意圖：

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。動畫片《喜羊羊和灰太狼》是幼兒所熟悉，又是現(xiàn)階段幼兒最喜歡看的動畫片之一。很多時候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子對動畫片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感興趣，特別喜歡模仿；每次聽到主題曲《雖然我只是一只羊》，他們會無比的興奮，然后會跟著音樂唱啊跳啊。利用這一資源，結(jié)合小班年齡特征，設(shè)計了小班健康活動《快樂羊村》?！犊鞓费虼濉愤@個活動內(nèi)容，是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在設(shè)計中，考慮到小班幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性不夠，平衡能力的練習(xí)是重點，因此在活動中，我選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以羊村小羊的角色身份參與活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并且有意識增加他們進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，適當(dāng)?shù)卦黾与y度，即在同樣是寬25厘米的平行線上跨越小障礙，給他們于挑戰(zhàn)性，讓他們在能夠完成在平行線中行走的基礎(chǔ)上嘗試著跨越低矮障礙，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)性。聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)游戲趣味性，以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

二、具體實施

1、教學(xué)活動準(zhǔn)備：

（1）寬為25厘米的軟墊若干（鋪成窄窄的平行小路）。

（2）事先貼好的三個一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石頭圖卡若干。

（3）村長胸飾一個、灰太狼胸飾一個、小羊胸飾（若干）。

（4）音樂《我只是一只羊》

（5）鑼、鼓槌三副。

教學(xué)活動的準(zhǔn)備工作對整個活動的順利進(jìn)行起著重要的作用，為情境地創(chuàng)設(shè)搭建了重要的橋梁，特別是一些道具的準(zhǔn)備，這些道具在特定的情境中渲染了氣氛，烘托了人物形象，起到了推動情節(jié)展開的作用。

2、教學(xué)方法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又形野缪菅虼宕彘L角色以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒（羊村的小羊們）。在整個活動過程中，我使用的主要教學(xué)方法是情境游戲法。情境化的游戲是小班幼兒最感興趣的游戲。游戲過程中，把熱身活動、動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在整個完整的故事中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

本活動以幼兒為主體，創(chuàng)造快樂羊村的游戲情境讓幼兒積極參加小羊角色扮演進(jìn)行游戲，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了感情，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)也得到發(fā)展。

3、教學(xué)活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

小班幼兒角色意識較強(qiáng)且很容易投入其中，活動開始，教師以羊村村長的身份帶動幼兒進(jìn)入活動，能較快地吸引小班幼兒的注意力進(jìn)入活動中。然后都忙著精心設(shè)計自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。孩子們發(fā)明的各種小羊動作也極為符合故事情節(jié)的需要。接下來的情境表演，更是聲情并茂。

進(jìn)行運動前的準(zhǔn)備活動，選用了幼兒熟悉的動畫片音樂〈〈我只是一只羊〉〉，馬上將孩子帶入了動畫片的意境中，村長與小羊進(jìn)行熱身運動，自然而然地激起幼兒參與活動的興趣和欲望。

對他們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，這樣，使幼兒對接下來的學(xué)習(xí)有了一個良好的心態(tài)，樂意接受和學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。

2、練習(xí)走25厘米寬的小路和跨越障礙。

為了增加趣味性，創(chuàng)設(shè)了游戲情境：“小羊們做完運動，肚子餓了吧，村長帶你們?nèi)コ郧嗖??！蓖ㄍ莸氐穆肪褪沁@條25厘米寬的小路，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在小路中行走。先請幼兒集體在25厘米的小路中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。

接下來是第二次吃草，小羊還沒吃飽要去另一塊草地吃草。這一次走的小路不一樣了，小路上有障礙了（就是貼有小花的三個一排的旺仔牛奶罐），告訴幼兒要走得小心，不要踩到小花，腳抬高跨過去。在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂。

3、灰太狼出現(xiàn)，小羊四處散逃（大約一分鐘時間）。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：幼兒都喜歡當(dāng)聰明的小羊角色，但是壞壞灰太狼角色也是大家感興趣的，增加這一角色，使得整個活動更具趣味性，活動開始推向高潮部分，幼兒更加興奮，對接下來的活動欲望更強(qiáng)了。這樣巧妙地情境設(shè)計主要也是考慮到幼兒前面只是在寬25厘米的平行線中間走和跨越障礙，整個活動下來，特別劇烈的運動幾乎沒有，為了適當(dāng)增加活動量才安排的，起到動靜交替的作用，也為下一個環(huán)節(jié)的游戲做了鋪墊。

4、游戲：小羊回羊村發(fā)警報。

這是本次活動的重點部分。考慮到整個活動形式和內(nèi)容的直觀性、形象性我創(chuàng)設(shè)了以下情境：“灰太狼要來吃小羊，小羊們趕緊回羊村發(fā)警報，提醒在外的小羊們趕緊回羊村躲起來?！边@時每個幼兒都被這樣的故事情境引入到一個真實的畫面中，然后他們會很投入地把自己當(dāng)成一只小羊，此時他們特別興奮特別激動，互很團(tuán)結(jié)，會互相保護(hù)不讓灰太狼抓走，回羊村的路上也小心謹(jǐn)慎，孩子們自然而然地會學(xué)著自己去遵守游戲規(guī)則，這些游戲規(guī)則也是孩子們自己建立起來的。走過這條25厘米寬的小路，跨過灰太狼設(shè)下的陷阱石頭（貼有石頭圖卡的三個一排的旺仔牛奶罐）。由原先的跨過漂亮小花更換成跨過灰太狼的陷阱石頭，道具創(chuàng)設(shè)的情境目的是增加新鮮感，保持幼兒對活動的興趣，體會游戲帶來的快樂。然后到達(dá)羊村后小羊要發(fā)警報（用鼓槌敲一下鑼）。這里之所以安排了用鑼發(fā)警報有四個原因：

A、增強(qiáng)這個游戲的趣味性。

B、避免幼兒出現(xiàn)低頭走路的錯誤動作（鑼的懸掛有一定的高度，但這個高度適合幼兒）

C、標(biāo)志性的物品可以激勵幼兒大膽向前走

D、是下一名幼兒出發(fā)的信號，使得活動更加有序。

接著大家安全回村后，灰太狼再次出現(xiàn)，可惜抓不到小羊失望而歸。

5、結(jié)束游戲：

灰太狼不再出現(xiàn)，小羊們在音樂聲中，高高興興地出羊村，表達(dá)愉悅的心情。這也是一個放松活動，這是運動后的一個必要環(huán)節(jié)。

三、簡析

在教學(xué)活動中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓活動本身更具游戲趣味性，讓幼兒對活動更感興趣？教學(xué)活動需要游戲趣味性，游戲趣味性是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了“游戲趣味性”的功能、“游戲趣味性”的力度，不能以單純“告訴”的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。每天走進(jìn)活動室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的孩子，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，充滿活動與生機(jī)的孩子，他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性，玩是他們的天性，在玩中學(xué)，玩中樂更是他們的需求。游戲趣味性是教學(xué)需要，是他們產(chǎn)生玩欲望的基礎(chǔ)，是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。所以很多美好的教學(xué)活動是不能丟棄那塊寶貴的磁石的。缺乏游戲趣味性的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。孩子生來具有的那種求知需求也就不能得到充分地滿足，從而不能產(chǎn)生那種愉悅的情緒，產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動投入教學(xué)過程的“力”，教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢！教學(xué)手段的運用，主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。

為激起孩子對健康活動的興趣，那就要把孩子感興趣的事物，就如現(xiàn)階段孩子喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運用情境教學(xué)了。動畫片里的場景和孩子們生活的經(jīng)驗，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時，我們就要想辦法，將這些現(xiàn)有的資源有效的結(jié)合起來。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”

因此，情境創(chuàng)設(shè)是集體活動過程中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好孩子猶如身臨其境。這樣不但增強(qiáng)集體活動本身的游戲趣味性，也激發(fā)孩子參與活動的興趣，而且可以活躍孩子們的思維。從心理學(xué)的角度，“情境”表現(xiàn)為多種刺激模式、事件和對象等，情境不僅能激發(fā)問題的提出，而且能為問題的解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)。從社會學(xué)的角度看，“情境”是人從事活動時所處的社會環(huán)境。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中講到：“情境是利用一個熟悉的參考物，幫助學(xué)生將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗聯(lián)系起來、引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗來解釋、說明、形成自己的科學(xué)知識?！彼?，教學(xué)情境是指利用具體的場所（教師環(huán)境）、景象（課文文境）、境況（學(xué)生心境），來引起學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行教學(xué)。

“情”與“境”是教學(xué)情境的兩個維度。教學(xué)情境是“情”與“境”的融合，是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或師生共同營造的課堂情感氛圍。它有自己獨特的范圍限制：“境”即指教學(xué)環(huán)境，它既是一個用實物或多媒體創(chuàng)設(shè)的具體的環(huán)境，也是指教學(xué)雙方的關(guān)系；“情”即是洋溢在“境”中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流、思維互動。情因境生，境為情設(shè)，情境和諧統(tǒng)一，從而達(dá)成了某種境界或氛圍，讓幼兒滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)生活。

在上面的案例中，孩子們喜歡扮演小羊角色、喜歡聽《我只是一只羊》的音樂等，在健康活動中出現(xiàn)這樣的情況更覺得是一種新奇。此外，在教學(xué)中，如果活動本身無趣，，那么孩子學(xué)起來也必然無趣，參與度必然不高；孩子參與度不高，教師也必然無激情；只有興趣與激情才會在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，喚起孩子的求知欲，誘發(fā)學(xué)生參與的欲望。因此，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境是非常重要的，游戲化的故事情境就是一種，它能增強(qiáng)游戲本身的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)參與游戲的興趣。

小班健康活動說課稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學(xué)期主題七“可愛的小動物”當(dāng)中的一個活動。

一、說教材

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。

《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容，是一個體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂，只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好，萌發(fā)幼兒這方面的情感。

二、說目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說故事中的短句。

情感目標(biāo)：體驗與同伴共同分享的快樂。

三、說準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉的各種小動物的聲音。

四、活動的重點、難點

活動重點：讓幼兒體驗與同伴分享的快樂，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學(xué)會分享的情感。

活動難點：怎么分食物，整合多種教學(xué)元素，又結(jié)合計算得以一一對應(yīng)，自然融合。

五、說教法、學(xué)法

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，我采用了以下教法、學(xué)法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

2、情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、體驗法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂，加深對歌曲的理解與感受。

4、多感官參與法：在活動中引導(dǎo)幼兒多感官參與，聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

六、說教學(xué)過程

第一部分：活動導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣，并提問“ 這是誰呀？”“小豬胖胖會去干什么？”引起幼兒主動思考。

將活動融入生活，結(jié)合季節(jié)特點，春天到了，自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準(zhǔn)備什么好吃的食物？同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品，如：準(zhǔn)備面包，因為它能填飽肚子，準(zhǔn)備飲料，因為旅游時會累，會口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性，滲透生活常識。

第二部分：故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。

第三部分：理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音，并帶有形象的動作，吸引幼兒注意力，讓幼兒積極主動的參與活動。

以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式發(fā)生變化：通過聲音猜，通過動作猜，通過謎語猜，這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題，對孩子有一定的挑戰(zhàn)，同時數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動，每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言，更適合小班年齡的孩子，更易于幼兒語言的模仿。

第四部分：分享禮物。老師提問：“好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

老師準(zhǔn)備幼兒喜愛的食物、玩具，讓幼兒幫小豬胖胖分禮物，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，并讓幼兒親身體會分享的快樂。

這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上，把孩子生活中存在的問題拋向他們，讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題，最后的分享食品，孩子的情感得到激發(fā)，真正體驗到分享的快樂。

七、說預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗快樂！

今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，——起成長！

第三篇：幼兒園小班健康活動.doc說課稿

幼兒園小班健康活動《會動的身體》說課稿

南古中心幼兒園 史海媚 說設(shè)計思路：

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。身體是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識身體部位，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、動、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、從而激發(fā)幼兒對生活的熱愛與渴望之情。說活動背景：

通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞； 如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“會揮動的身體”這一知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去認(rèn)識身體部位及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。幼兒情況分析：

本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

說活動目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。

2.積極參加活動，能用相應(yīng)的身體部位做動作。3.懂得保護(hù)自己的身體。說活動重點：

初步認(rèn)識身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。說活動難點：

積極參加活動，能用相應(yīng)的身體部位做動作。說活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《我的身體》、《笑一個吧》、《小手拍拍》

2、多媒體課件 說活動過程：

1.音樂律動《我的身體》，與幼兒一起做律動，激發(fā)孩子對身體的興趣。

2.出示課件：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各部位，并說出它們的名字。

引導(dǎo)幼兒觀察的時候，教師提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.討論身體各部位的作用：引導(dǎo)幼兒討論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找自己身體的各部位，并說出各部位的名稱，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

4.創(chuàng)編兒歌并做動作：引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5.（點擊課件）展示小動物受傷圖片，讓幼兒說說怎么才使自己不受傷？

讓幼兒自由回答

“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個舞吧?！?教師小結(jié)：小手要保持干凈，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時要注意安全，不磕著碰著等等。

6、活動延伸：請幼兒玩機(jī)器人玩具，讓機(jī)器人做出各種動作，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識身體各部位名稱。

第四篇：小班健康活動：《小動物找家》說課稿

小班健康活動：《小動物找家》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

我說課的內(nèi)容是小班健康活動：《小動物找家》

一、說活動教材

（一）教材分析：

《小動物找家》是小班上學(xué)期《調(diào)皮小動物》主題活動中的一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。

二、說活動目標(biāo)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：

1、通過練習(xí)走和爬，提高動作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力。

2、教會幼兒在走爬活動中保護(hù)自己。

3、幼兒在活動中體驗成功的快樂。

三、說活動重難點

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，因此本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走爬動作及學(xué)會在走爬活動中保護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學(xué)會在走爬活動中保護(hù)自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走爬活動的記憶。

四、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、小兔、小狗、小貓頭飾若干，小兔、小狗、小貓的房子。教師把頭飾帶在頭上，激發(fā)幼兒興趣。情境創(chuàng)設(shè)小兔、小狗、小貓的房子讓幼兒更快速地融入到捉迷藏游戲《找媽媽》的角色當(dāng)中。

2、《我愛我的小動物》音樂磁帶，讓活動更生動有趣。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等，讓幼兒練習(xí)走和爬。

五、說教法、學(xué)法

1、教法

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法、示范法和情景表演法這三種教學(xué)方法。

根據(jù)幼兒的年齡特點運用了以上教法，有利于發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，從而調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法

在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認(rèn)識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

六、說教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、開始部分：進(jìn)場、熱身音樂《我愛我的小動物》

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

3、活動過程：練習(xí)走爬動作。

4、結(jié)束部分：運用捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走和爬，學(xué)會保護(hù)自己。

5、活動延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

七、反思教學(xué)設(shè)計，預(yù)估教學(xué)效果：

本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一起做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，走、爬自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路線，每一個動作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅。

第五篇：小班健康活動《泡泡飛上天》說課稿

小班健康活動《泡泡飛上天》說課稿

一、說教材

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的健康教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)健康活動《泡泡飛上天》。

二、說活動目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)《綱要》對健康領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加體育活動，使他們動作協(xié)調(diào)，靈活。體驗集體游戲的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力；

4體驗集體游戲的樂趣。

活動的重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會墊腳、下蹲、后跳等動作。

三、說教具

1、每人一瓶泡泡水;

2、泡泡圖片;根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個教學(xué)活動。

四、說教法學(xué)法

1.教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。

在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機(jī)的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀!

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計亮點重視幼兒體驗活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機(jī)會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個活動中，我追求快樂、和諧、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。