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      三下冊(cè)音樂教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:21:28下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《三下冊(cè)音樂教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《三下冊(cè)音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：三下冊(cè)音樂教案
      

      第2課時(shí) 總：第23課時(shí)
      本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.表演歌曲《剪羊毛》 2.聆聽嗩吶與樂隊(duì)《小放?！?本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過聆聽和演唱，感受歌曲活潑歡快的音樂情緒，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。2．通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      3.聆聽樂曲《小放牛》，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.感受《小放?！分袉顓缺憩F(xiàn)出的人物形象。2.為歌曲《剪羊毛》編配新的伴奏和動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏、四分休止符、八度大跳的準(zhǔn)確演唱，感受這些節(jié)奏在賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。
      2.能自主編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
      3.認(rèn)識(shí)嗩吶并記住其音色，能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好。
      二、發(fā)聲練習(xí)：
      1.音階練唱（柯爾文手勢(shì)）
      4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。）2．變化練習(xí)：
      4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--||（注意附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，感受附點(diǎn)節(jié)奏帶來的輕快活潑的音樂感受。）
      三、新歌教學(xué)： 1.歌名導(dǎo)入。
      設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2.初聽范唱，要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3.復(fù)聽范唱，用XXX0X0X|這樣的節(jié)奏為歌曲伴奏。4.學(xué)唱曲調(diào)：
      （1）聽一遍曲調(diào)的范唱。邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。（2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。
      （3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。（4）學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出“X---“共出現(xiàn)了幾次？（5）跟著鋼琴輕聲視唱歌譜，教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。（6）完整地唱全曲。5.學(xué)唱歌曲與處理：
      （1）跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。（2）復(fù)習(xí)《剪羊毛》。
      （3）師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。
      （相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）（4）從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。
      （5）講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述延長(zhǎng)記號(hào)在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。
      四、課堂小結(jié)，下課禮式。
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      （1）用歌聲向老師道別。
      （2）唱《小小羊兒要回家》律動(dòng)出教室。教學(xué)反思：
      第4課時(shí) 總：第25課時(shí)
      本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
      1.復(fù)習(xí)《剪羊毛》《小小羊兒要回家》 2.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。
      2.圍繞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品活潑、歡快、詼諧的音樂情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：輕快、跳躍、幽默，并從音樂中獲得感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的內(nèi)在審美體驗(yàn)，融合電影、音樂、演唱等多方面進(jìn)行欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好。
      二、發(fā)聲練習(xí)：
      1.音階練唱（柯爾文手勢(shì)）
      4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。）2．變化練習(xí)：
      4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-||（要求：用lu輕聲高位置演唱，跳音要唱得輕巧有彈性，連音要唱得圓潤(rùn)連貫。）
      三、復(fù)習(xí)歌曲
      1.針對(duì)每首歌曲應(yīng)當(dāng)注意的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。2.全班進(jìn)行表演唱。
      四、難點(diǎn)梳理：
      1.《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》——能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感。
      2．《只怕不抵抗》——能用堅(jiān)定有力的歌聲演唱歌曲。三個(gè)“只怕不抵抗”處節(jié)奏是不同的，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分演唱。演唱時(shí)應(yīng)用活潑天真的聲音，激昂的情緒，昂揚(yáng)的斗志進(jìn)行表演唱，注意二拍子的強(qiáng)拍，唱出抗日時(shí)期小英雄們抗敵的斗志。
      3.《搖船調(diào)》——對(duì)歌的方式和同學(xué)合作演唱，能進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
      4.《一只鳥仔》——能用合適的速度和表情演唱歌曲，并能與同學(xué)合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。5.能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵲》，學(xué)習(xí)頓(跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳）音的效果，注意歌曲弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。
      6.學(xué)會(huì)用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準(zhǔn)確、富有力度變化。7.《春天舉行音樂會(huì)》——能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符處的停頓，十六分音符演唱時(shí)應(yīng)輕巧有彈性。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
      8.《嘀哩嘀哩》——用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意三段歌詞的背唱重點(diǎn)：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。
      9.《我是小音樂家》——注意演唱時(shí)咬字吐字清晰，用輕快活潑有彈性的聲音，自豪的情緒演唱歌曲，注意歌曲中一字多音處的準(zhǔn)確演唱。5 31 | 10.《剪羊毛》——用輕快活潑的聲音表達(dá)勞動(dòng)的快樂感受，注意每個(gè)樂句后一拍的休止符停頓（可作為換氣處），附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。歌表演時(shí)符合剪羊毛的情境。高音2演唱時(shí)輕聲高位置演唱，不可喊叫。
      10.《小小羊兒要回家》——注意歌曲中的全音符4拍的時(shí)值應(yīng)唱滿，休止符的準(zhǔn)確停頓。演唱時(shí)的力度變化和情境表演投入度。
      11.《每當(dāng)我走過老師窗前》——背唱三段歌詞有一定的難度，應(yīng)在理解歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌表演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背唱；歌曲的高音處應(yīng)用頭腔位置唱，不可喊叫，注意后十六節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確演唱。
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      12.《甜甜的秘密》——表演時(shí)應(yīng)有藝術(shù)感，注意情緒的抒發(fā)通過演唱的力度變化進(jìn)行表達(dá)；注意歌曲的一字多音處，及聲斷氣連的唱法。
      13．《山里的孩子心愛山》——能用親切有感情的聲音演唱歌曲，并編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演，注意跟鋼琴練唱一字多音處，演唱時(shí)注意氣息飽滿，聲音圓潤(rùn)連貫。
      14.學(xué)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》通過歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民族風(fēng)格。
      五、相關(guān)樂理、欣賞知識(shí)點(diǎn)梳理： 第一單元：
      1.認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式。
      2.認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，懂得延長(zhǎng)記號(hào)的作用。3.認(rèn)識(shí)人民音樂家冼星海。
      4.聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段），感受樂曲的宏偉氣勢(shì)，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節(jié)拍等音樂要素上的變化及其表現(xiàn)作用。
      5.聆聽合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，了解歌曲的時(shí)代背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。第二單元：
      1.了解對(duì)歌的形式，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)，懂得其演唱的方法。
      2.能聽辨出《猜調(diào)》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語(yǔ)和小伙伴分享猜謎的樂趣。
      3.聽辨出《木偶的步態(tài)舞》前后的速度變化，想象音樂所表現(xiàn)的情景，能歲音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn)。
      4.能跟隨《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂模唱，學(xué)會(huì)兩個(gè)京劇亮相的動(dòng)作。第三單元：
      1.聆聽《空山鳥語(yǔ)》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想比較二胡演奏的《空山鳥語(yǔ)》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。
      2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂器。第四單元：
      1.聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。
      2.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音樂旋律的變化。3.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。第五單元：
      1.復(fù)習(xí)鞏固八分休止符的知識(shí)，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。
      2.能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習(xí)，并控制好力度和氣息。第六單元：
      1.聆聽樂曲《小放?！?，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。
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      2.認(rèn)識(shí)全音符，并在歌曲《小小羊兒要回家》中唱準(zhǔn)全音符的時(shí)值。第七單元：
      1.掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，并能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中聽辨及運(yùn)用。2.了解合唱，感受合唱的魅力。第八單元：
      1.了解女高音、女中音、女低音的音色特點(diǎn)
      2.結(jié)合歌曲《山里的孩子心愛山》唱準(zhǔn)其音高，能由低到高排出音列。
      六、評(píng)價(jià)，根據(jù)復(fù)習(xí)情況提出重點(diǎn)復(fù)習(xí)曲目，準(zhǔn)備期末測(cè)試。布置作業(yè): 1.全體同學(xué)背唱并表演考試歌曲。2.自選作業(yè)：準(zhǔn)備班級(jí)音樂會(huì)的表演節(jié)目。
      七、下課，學(xué)生聽音樂律動(dòng)出教室。教學(xué)反思：
      期末考察
      總：第34、35課時(shí)
      一、指導(dǎo)思想
      以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
      二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目
      1、學(xué)習(xí)態(tài)度（40%）
      按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。
      2、基礎(chǔ)知識(shí)（10%）
      對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的掌握，用問答的形式進(jìn)行考核。
      3、基本技能（50%）演唱、表演能力：
      （1）演唱水平：歌曲范圍為本冊(cè)學(xué)唱歌曲。用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱。（2）以表演唱形式背唱學(xué)過歌曲，不喊唱，有表情的演唱。（3）能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作。
      （4）在演唱是能有意識(shí)的去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
      欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)課本中的欣賞曲目，說的出是什么曲子，及簡(jiǎn)單的分析。
      三、注意事項(xiàng)
      由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
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      1、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣。
      四、考試內(nèi)容
      （一）聽音樂辨別樂器名稱
      1.木魚 2.雙響筒 3.小镲 4.鑼 5.小撥4.小鼓 5.鈴鼓
      （二）演唱歌曲
      選擇一首自己喜歡的歌曲進(jìn)行歌表演。
      （三）視唱歌譜
      《春天舉行音樂會(huì)》和《只怕不抵抗》任選一首歌譜進(jìn)行視唱。教學(xué)反思：
      班級(jí)音樂會(huì) 總：第36課時(shí)
      一、布置任務(wù)：
      1.以小組為單位制定表演節(jié)目單。
      2.選定一名小組負(fù)責(zé)人，組員向組長(zhǎng)上報(bào)表演節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容可為器樂、歌唱、舞蹈、朗誦等形式。3.各小組長(zhǎng)上報(bào)班級(jí)主持人匯總班級(jí)節(jié)目，合理安排節(jié)目?jī)?nèi)容。4.撰寫節(jié)目單：
      例： 三年X班 音樂會(huì)節(jié)目單
      表演者： XXX 節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》 5.主持人寫節(jié)目串詞，排練音樂會(huì)主持。
      二、節(jié)目審核
      要求：節(jié)目能夠完整表演、形式豐富多樣，表演投入情感，融入音樂表演。有伴奏的同學(xué)要求自備伴奏帶，除了鋼琴與古箏之外，樂器表演的同學(xué)自備樂器。
      三、教師審核節(jié)目，進(jìn)行整合刪減。
      四、舉辦班級(jí)音樂會(huì)。
      五、評(píng)價(jià)：
      1.自評(píng)：表演后為自己打分，5分為最高分。2.互評(píng)：學(xué)生有條理地評(píng)價(jià)他人。（1）是否完整表演？（2）表演形式如何？
      歌唱是否有加入歌表演或打擊樂伴奏？
      舞蹈音樂、服裝準(zhǔn)備如何？
      器樂表演是否完整演奏？（3）是否投入音樂表演？（4）臺(tái)風(fēng)、禮儀如何？ 3.師評(píng)：
      肯定學(xué)生表演并提出建議和期望。
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      六、獎(jiǎng)勵(lì)：
      1.選取班級(jí)之最——最佳演唱獎(jiǎng)、最佳演奏獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)銅星一枚。2.參與音樂會(huì)表演的學(xué)生期末考酌情加分。3.可另增設(shè)最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)等。
      4.評(píng)選應(yīng)在評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)欣賞水平，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，大眾投票。教學(xué)反思：
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      第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案
      四年級(jí)下冊(cè)音樂教案(湖南文藝出版社)
      第一課我長(zhǎng)大啦
      單元目標(biāo)：
      1、能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》
      2、聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并隨樂唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》
      教學(xué)設(shè)想：
      本課我設(shè)計(jì)以“我長(zhǎng)大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長(zhǎng)大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)
      長(zhǎng)大，不要再依賴父母長(zhǎng)輩，并讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)這兩首歌曲.教學(xué)內(nèi)容:別來接我教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)演唱《別來接我》
      教學(xué)難點(diǎn)：
      隨樂表演
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋼琴 磁帶 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、今天是開學(xué)的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽。過完了一年，我們又長(zhǎng)大了一
      歲，長(zhǎng)大了我們就更懂事了，你們聽有個(gè)小朋友他有了新的變化哦
      2、唱一唱《別來接我》
      (1)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了什么?
      (2)唱一唱歌譜，分組唱
      音樂知識(shí)——頓音記號(hào):
      (3)頓音記號(hào)：頓音也叫斷音，記在音符的上方，如“ ”表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱
      3、學(xué)唱歌詞
      (1)講解歌詞大意
      (2)輕聲朗讀歌詞
      (3)聽老師范唱
      (4)隨琴模唱
      (5)加歌詞進(jìn)行演唱
      二、表演歌曲
      (1)同學(xué)們,讓我們帶著真摯的感情來演唱這首歌吧
      (2)學(xué)生邊聽音樂邊自己想象表演唱
      (3)指導(dǎo)學(xué)生演唱
      (4)小組討論
      (5)派代表上臺(tái)來表演
      (6)自己設(shè)計(jì)道具和動(dòng)作
      (7)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演
      (8)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)
      三、聽賞《幻想飛行》
      1、導(dǎo)入
      有一個(gè)小朋友長(zhǎng)大了幻想在天空中飛行，你們聽聽，再想想，他是怎么飛的呢？
      2、欣賞《幻想飛行》
      四、課堂小結(jié)
      教后感:
      教學(xué)內(nèi)容: 我怎樣長(zhǎng)大
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。
      2．隨樂表演
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過程：
      一．導(dǎo)入：
      同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《別來接我》這首歌曲,那么今天我們就來看看我們的學(xué)習(xí)成果吧
      二、復(fù)習(xí)《別來接我》
      （1）全班齊唱整首歌曲
      （2）小朋友，你們聽小樹也長(zhǎng)高了
      （3）唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》
      (4)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了小樹是怎么長(zhǎng)高的?
      (5)唱一唱，分三組唱
      (6)合起來唱一唱
      三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》
      1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光，雖然我們對(duì)過去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。怎樣才能長(zhǎng)大呢？我們來聽一聽小樹和藍(lán)天的對(duì)話就知道了！聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹的成長(zhǎng)需要什
      么？
      ——聆聽歌曲第一遍
      2：誰能來說一說，小樹的成長(zhǎng)需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大）----如果學(xué)生想不起來，師再唱一遍：說明剛才大家聽的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會(huì)，聽清楚了，怎
      樣才能長(zhǎng)大？
      3：非常正確，說明你聽的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄉ贿呎f，師一邊寫在黑板上
      4：誰能給這首歌取個(gè)名字呢？
      1~ 恩，這個(gè)名字不錯(cuò)，有創(chuàng)意，2~“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問的語(yǔ)氣我想會(huì)更好！
      3~ 這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書中也給它去了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大”，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌！——《我怎樣長(zhǎng)大》引出課題
      5： 我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)）
      6： 剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來分。師范唱一段
      第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚(yáng)的1非常好，你的詞匯量非常的豐富
      2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？
      7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在問藍(lán)天，我們把問的語(yǔ)氣給唱出來，龔
      老師給你們一個(gè)前奏?！枨幚?/p>
      糾正錯(cuò)誤
      8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來唱一下。（填歌詞唱低聲部）
      解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好
      9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）
      10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽各
      自的旋律，心里面唱
      11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好
      12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。
      低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個(gè)大是幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)
      三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來唱
      高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——
      四完整唱
      1：我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來
      2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱
      五拓展
      1：小樹是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰能來說一說？
      2：讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在著課成長(zhǎng)樹上。愿每一位同學(xué)都
      能在音樂的陪伴下快樂的成長(zhǎng)
      教后感:
      第二課春
      教學(xué)內(nèi)容:1.春曉（演唱）2.春風(fēng)（演唱）
      3.春（聽賞）4.春天歌會(huì)（活動(dòng)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。
      2、能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛
      之情。
      3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。
      教學(xué)重點(diǎn)：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風(fēng)》。
      教學(xué)難點(diǎn)： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。
      教學(xué)用具：電子琴、圖片。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、練聲訓(xùn)練。
      三、新課導(dǎo)入：
      當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝?？矗┫?，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
      四、上新課
      1、初聽《春》
      師：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽
      賞感受樂曲情緒，并展開想像。）
      2、了解樂曲背景與作者生平。
      師：同學(xué)們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁(yè)上題寫了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！
      3、展示詩(shī)歌。
      4、結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。
      安樂尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲
      意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。
      ５、復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。
      討論：樂風(fēng)中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
      （引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色。）學(xué)生進(jìn)一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來模仿小鳥的叫聲。
      ６、隨樂哼唱。
      A、跟琴模唱,提出聲音要求。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。
      五、表現(xiàn)歌曲。
      1、聽春風(fēng)。寫旋律讓學(xué)生辯聽：
      2、提問：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺，想像春風(fēng)奔跑的樣
      子。）
      3、引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。
      4、加歌詞唱一唱。
      5、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂句）
      6、聽范唱。
      7、教唱歌
      六、鞏固新課
      1、演一演。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！
      2、指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。
      3、完整地演唱歌曲。
      4、演唱全曲。
      5、分角色演唱
      6、學(xué)生互評(píng)。
      教師小結(jié)：學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，希望同學(xué)們?cè)诖禾炖镉幸环菪碌氖斋@。
      教后感:
      第三課《草原上》
      教學(xué)內(nèi)容:1.小黃鸝鳥（演唱與吹一吹）
      2.森吉德瑪（聽賞）3.大雁湖（演唱與活動(dòng)）
      4.牧歌（聽賞）5.小馬跑來了（活動(dòng)）
      6.可愛的羊群（讀譜唱歌）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。
      2、能認(rèn)真聆聽〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂哼唱音樂主題，聽辯出樂曲的不同速度，初步了解無
      伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。
      3、能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度
      表現(xiàn)不同的意境。
      教學(xué)重點(diǎn)：從聽〈牧歌〉、唱〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。
      教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、兩基訓(xùn)練。
      三、上新課：
      1、聽賞〈牧歌〉
      師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想像一下你到了哪里？（播放
      音樂〈牧歌〉）
      師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言形容音樂所呈現(xiàn)的草原景色）
      2、讀譜唱歌
      師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！
      首先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這段旋律，然后再用“U”來模唱。
      3、識(shí)讀樂譜。（略）
      4、為音樂配畫師：你覺得這時(shí)候的草原是什么樣子的？請(qǐng)你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理
      由。
      5、歡騰的草原。
      A、聽一聽
      草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？
      （引導(dǎo)學(xué)生從感覺來分析原因）。
      B、看一看
      師：下面我們來看一看這三匹馬的節(jié)奏，請(qǐng)你從節(jié)奏譜上再找一找原因。
      出示節(jié)奏：（略）
      C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個(gè)音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。
      D、拍一拍、跳一跳
      請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
      6、小結(jié)：你覺得草原是什么樣子？，請(qǐng)你選擇一幅適合這個(gè)場(chǎng)景的畫畫，并說明你的理由。
      四、學(xué)唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛的羊群〉。）邊唱歌邊跳舞。
      小結(jié)：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？
      教后感:
      第四課 大海的搖籃
      教學(xué)內(nèi)容:1.海娃的歌（演唱）2.大海搖籃（聽賞與跟唱）
      3.大海和辛巴特的船（聽賞）4.破譯密碼（活動(dòng)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。
      2、能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。
      3、能安靜地聽賞《天方夜譚》第一樂章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。
      4、在音樂活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
      教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。
      教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
      教具準(zhǔn)備：電子琴．錄音機(jī)
      教學(xué)過程：一．清晨歡樂的?！獙W(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》。
      １．聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。
      （1）、音樂游戲——抓尾巴
      師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。
      游戲說明：教師將歌曲的每個(gè)樂句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂句都缺少終止音。《海娃的歌》音樂響起，這些卡片隨音樂依次游動(dòng)，學(xué)生聽著音樂，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。
      （2）、音樂游戲——浪花飛起來。老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。
      游戲說明：先由教師模仿一朵大浪花，聽著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學(xué)生模仿一朵小浪花，跟著做。還可以讓學(xué)生自己模仿這朵大浪花，進(jìn)行即興創(chuàng)造，其他學(xué)生跟著學(xué)。
      （3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“LU”模唱。
      老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
      2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞。
      （1）、聆聽范唱：播放錄音。學(xué)生安靜地聆聽。（2）試唱歌詞
      師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂句記下來，大家互相幫助。老師彈奏歌曲旋律。學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。
      3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》
      （1）討論造型方案。
      教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂的?！鼻榫持刑剿?、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。（播放歌曲）學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。
      （2）各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)
      各組學(xué)生隨音樂進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。
      （3）身勢(shì)表演
      學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。
      教師小結(jié)并加以鼓勵(lì)。
      結(jié)束。
      教后感:
      第三篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂教案
      《拉起手》 第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。
      2、熟悉附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化。
      2、通過欣賞，感受音樂的堅(jiān)定有力。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化
      四、教學(xué)預(yù)備：
      錄音帶vcd
      五、教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生問好。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      3、節(jié)奏練習(xí)。
      二、動(dòng)一動(dòng)：
      1、師：首先我們來做個(gè)游戲――請(qǐng)你跟我這樣做
      要求：請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。
      (1)指名學(xué)生起來模仿節(jié)奏
      (2)大家一起進(jìn)行評(píng)議，并且一起來模仿節(jié)奏。
      A： B：
      2、拓展：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，一起來拍一拍。
      三、認(rèn)一認(rèn)：
      師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽辨這條節(jié)奏：
      1、出示節(jié)奏：
      2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點(diǎn)，大家一起練一練。
      師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個(gè)新朋友呢?出示附點(diǎn)八分音符。
      3、教師講解附點(diǎn)八分音符，學(xué)生熟悉并把握。
      4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點(diǎn)八分音符。
      四、唱一唱：  師：剛才我們熟悉并學(xué)會(huì)了附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。
      1、把班級(jí)分成5個(gè)小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)。
      2、分組唱一唱，大家一起評(píng)議。
      3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。
      4、把旋律連起來唱一唱。
      師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學(xué)一學(xué)。
      5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)
      6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。
      (1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)
      7、熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。
      8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
      9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的愛好。
      10、歌曲的處理。加進(jìn)力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。
      四、拓展延伸：
      1、交流有關(guān)?？葱W(xué)內(nèi)容的收集資料。
      2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。
      3、想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。
      五、課堂小結(jié)
      今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，我希看我們的小朋友能和歌曲中的孩子一樣，做一個(gè)有愛心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！
      來吧，來踢球 第二課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1.學(xué)唱歌曲《拉起手》，《來吧，來踢球》。
      2.“聲音的模擬與表現(xiàn)”，能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場(chǎng)上熱烈沸騰的氣氛。
      3.“練練你的聽辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨《大路歌》開頭的節(jié)奏，感受朝鮮民歌《思鄉(xiāng)》的旋律走向。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。
      2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場(chǎng)上的熱烈氣氛，并對(duì)音源有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)生活是音樂的源泉。
      3、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂，感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。
      三、教學(xué)過程
      （一）學(xué)唱《拉起手》、《來吧，來踢球》
      課前放《拉起手》和《來吧，來踢球》，營(yíng)造熱烈的氣氛。
      1、聽、議：聽教師或錄音機(jī)范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。
      2、聽唱學(xué)歌曲：歌曲《拉起手》其重難點(diǎn)在切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說較難掌握，可用拉手上下擺動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)這個(gè)節(jié)奏型。
      歌曲《來吧，來踢球》曾在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎(jiǎng)，是一首膾灸人口的歌曲。重難點(diǎn)在襯詞
      3、律動(dòng)、表演：根據(jù)歌曲情緒，分組律動(dòng)表演《拉起手》和《來吧，來踢球》，突出運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來。
      （二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作
      1、課前布置學(xué)生回家尋找可表現(xiàn)足球場(chǎng)景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現(xiàn)該類場(chǎng)景的音樂等等。
      2、欣賞圖片：足球場(chǎng)上的精彩畫面以開拓學(xué)生的思路。分組表演，表現(xiàn)啦啦隊(duì)的吶喊助威，也可表現(xiàn)足球入門時(shí)的狂歡。引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉菲骰蛞粼磳⒆约盒闹械膱?chǎng)景用音樂表現(xiàn)出來。
      3、即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進(jìn)球的情緒即可。
      （三）聽辨練習(xí)
      1、聽辨節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生用律動(dòng)的方式體驗(yàn)兩首歌曲的節(jié)拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動(dòng)體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用踏步體驗(yàn)《婚禮進(jìn)行曲》的二拍子音樂的特征。
      2、聽辨節(jié)奏型：先拍教材中的兩條節(jié)奏，再聽辨。
      3、聽辨旋律線：聽歌曲《思鄉(xiāng)》，用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。
      龍的傳人
      一、教學(xué)目的：
      1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國(guó)之情。
      2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過學(xué)唱《我是中國(guó)人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
      3、了解作曲家聶耳。
      二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第三課時(shí)
      一、感受歌曲
      二、學(xué)唱歌曲
      1、模唱
      2、學(xué)唱歌譜
      （1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。（2）復(fù)習(xí)音階。（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
      3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖**親刻骨銘心的愛戀之情。
      第四課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》
      二、學(xué)唱《我是中國(guó)人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。
      三、欣賞教學(xué)
      1、男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》
      2、民樂合奏：《金蛇狂舞》
      感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。
      3、管弦樂曲：《紅旗頌》。
      黃河大合唱 第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、介紹黃河及《黃河大合唱》。
      2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。教學(xué)目的：
      1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。
      2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。
      3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開去，關(guān)注音樂與相關(guān)藝術(shù)。
      4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、PPT展示資料
      2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
      二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。(音樂與相關(guān)文化：古詩(shī))
      三、介紹《黃河大合唱》 創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)?！饵S河大合唱》為我國(guó)現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲
      作品介紹：作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。
      第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)
      本樂章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場(chǎng)面以及登上河岸時(shí)的樂觀情緒。
      第二樂章：《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)這個(gè)樂章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂語(yǔ)言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。
      第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩(shī)朗誦)這首配樂詩(shī)朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。音樂會(huì)上往往略去此段。
      第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。
      第五樂章：《河邊對(duì)口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)
      這個(gè)樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地?cái)⑹隽肆魍鋈罕姷谋瘧K遭遇，顯示了“大回老家去”的斗爭(zhēng)決心。
      第六樂章：《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)
      這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。
      第七樂章：《保衛(wèi)黃河》(輪唱)
      此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。
      第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)
      以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強(qiáng)烈的感召力。
      五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
      2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果](聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。)
      六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》
      1、先跟范唱練習(xí)齊唱。
      2、練習(xí)輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)
      3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。(輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn);速度一定要一致;合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。)
      七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。
      八、課堂小結(jié)：
      今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實(shí)意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會(huì)了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)想開去，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!以上就是小學(xué)音樂黃河與《黃河大合唱》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
      《溜冰圓舞曲》 第六課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。
      2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗(yàn)與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。
      學(xué)情分析：
      1、學(xué)生優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)感情的方式也有明顯變化，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單表述所聽音樂不同段落的對(duì)比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導(dǎo)即可。學(xué)生可以用歌詞幫助自己理解音樂。
      2、學(xué)生劣勢(shì)：學(xué)生能夠有藝術(shù)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，卻不能運(yùn)用音樂術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，也缺乏對(duì)音樂情感發(fā)展變化的簡(jiǎn)要表現(xiàn)形式。
      一、導(dǎo)入新課：
      1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？
      2．介紹三拍子的舞曲特點(diǎn)。
      由于舞蹈時(shí)需要由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會(huì)的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。
      二、教學(xué)新課
      （一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲
      1．請(qǐng)思考音樂中有幾段不同的旋律？
      2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？
      3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？
      1）欣賞主題A，并分析，展開想象
      a.多用長(zhǎng)音，連音，音樂寬廣.多用長(zhǎng)音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場(chǎng)上舒展 的、愉快的心情。
      b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子，c.師生互動(dòng)，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱
      2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？
      a.跟著音樂哼唱
      b.分析主題B
      大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運(yùn)用了休止符號(hào)使音樂 更具有跳躍的感覺
      3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時(shí)完成圖形譜
      （二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風(fēng)格是否有變化？
      比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會(huì)一下，1、首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？
      強(qiáng)有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋 律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。
      2．想象畫面，此時(shí)的表演家們?cè)诹锉鶊?chǎng)上應(yīng)該是怎樣的動(dòng)作？
      表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動(dòng)作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。
      聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教 師用碰鈴引導(dǎo)）
      用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時(shí)腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們 那跳躍的溜冰動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。
      （三）欣賞第三小圓舞曲
      1．出示兩個(gè)圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂情緒
      2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學(xué)生回 答）
      第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛 中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。
      第一小圓舞曲
      A  B  A
      第三小圓舞曲
      A  B
      （四）完整聆聽全曲
      （五）介紹作曲家
      三、課堂練習(xí)：
      小組創(chuàng)作,表演.讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.四、課堂小結(jié)：
      我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進(jìn)的生活中能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，深刻感悟音樂，體會(huì)音樂，真正的享受到音樂的美。
      五、布置作業(yè)：
      用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.七色光之歌 第七課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、音樂知識(shí)：裝飾音。
      2、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
      3、歌曲藝術(shù)處理。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。
      2、使學(xué)生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。
      3、讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現(xiàn)朝氣蓬勃的生活。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。
      五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
      六、教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      課前常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生了解上音樂課的基本程序與要求，教唱問候歌與再見歌，請(qǐng)學(xué)生傾聽課堂中的各種音樂術(shù)語(yǔ)。
      二、發(fā)聲練習(xí)
      斷音、連音練習(xí)
      2/4  0  |  5  0  |  5  3  |  1 — ||
      mi
      mi
      mi
      ma
      ma
      ma
      提示：這條練習(xí)常在開始時(shí)用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動(dòng)作有力而不僵，聲帶在氣息的強(qiáng)有力支持下，迅速閉合好，唱連音時(shí)有一種在高位置上嘆氣的感覺，把聲音甩上去，E調(diào)半音往上，再下行練到C調(diào)。
      三、節(jié)奏練習(xí)
      拍打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處
      （1）X
      X X | X X
      X | X
      X X | X X
      X |
      （2）X
      X X | X X
      X | X
      X X | X X
      X |
      四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》
      1、B段的視唱分部進(jìn)行，加波音記號(hào)練習(xí)。
      2、二聲部練習(xí)，將這個(gè)部分的旋律加上下方三度音。
      3、加上襯詞“來”進(jìn)行練習(xí)。
      4、視唱B段旋律，先找出相同的樂句再分聲部練習(xí)，尾聲第一聲部5——4七度大跳要唱準(zhǔn)。
      5、自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂句并找出相同樂句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強(qiáng)拍唱出歌曲的韻味。
      6、歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生討論在速度、力度、演唱形式等方面進(jìn)行，選擇最好的方案進(jìn)行演唱。速度：快 力度：變化可以大些形成對(duì)比，A：中弱——中強(qiáng)，B：強(qiáng)——中弱——中強(qiáng)
      演唱形式：A：領(lǐng)唱與齊唱，B：合唱
      五、活動(dòng)與練習(xí)
      課后練習(xí)
      5進(jìn)行創(chuàng)作游戲，對(duì)話游戲先可以從模奏開始，然后根據(jù)第一句的素材進(jìn)行變化重復(fù)，最后讓學(xué)生自己自由的創(chuàng)作，只要結(jié)束音在do上，答句所用的音樂材料與問句有相同的地方也可以。
      六、課堂小結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由討論）
      長(zhǎng)城謠 第八課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能
      能準(zhǔn)確地哼唱《長(zhǎng)城謠》的旋律，通過學(xué)唱《長(zhǎng)城謠》，了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。、過程與方法
      通過問題欣賞法、視聽結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。、情感態(tài)度與價(jià)值觀
      初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      正確哼唱《長(zhǎng)城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生通過朗誦歌詞、學(xué)唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歌曲的特點(diǎn)。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)師生問好。
      師生問好！
      二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
      1、帶問題欣賞歌曲《長(zhǎng)城謠》
      思考：同學(xué)們，今天項(xiàng)老師給大家?guī)砹艘皇缀苡忻母枨?，邊欣賞音樂邊思考這首歌曲把你帶到了哪個(gè)年代？
      生答
      2、視頻欣賞《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，背景音樂樂曲《長(zhǎng)城謠》
      師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國(guó)，給我們中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉(xiāng)，廣大勞動(dòng)人民生活在水生火熱之中?？吹竭@樣的情景，我們的音樂家們抑制不住心中的悲憤，用音符記下了這一切。
      三、師生換為，學(xué)唱歌曲。
      1、初聽樂曲：
      師：剛才我們聽到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期看到人民苦難的生活寫下的曲子叫《長(zhǎng)城謠》。讓我們?cè)俅芜吢犨吽伎迹哼@首樂曲表達(dá)了作曲家怎樣的情緒？
      生欣賞樂曲《長(zhǎng)城謠》，回答。
      師：你們說得都很好。其實(shí)，這首器樂曲是由同名歌曲《長(zhǎng)城謠》改編來的，讓我們從歌詞中了解一下歌曲表達(dá)了怎樣的情感？分析每個(gè)樂句的大意。
      生：表現(xiàn)了質(zhì)樸自然，蒼涼悲壯的情感。
      2、教師范唱（每一段我們?cè)撚迷鯓拥穆曇簟⑺俣妊莩拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲的情感？）
      3、師生換位學(xué)唱新歌
      四、合作探究，拓展延伸。
      這首歌曲還可以用怎樣的形式來演唱歌曲？
      導(dǎo)入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！這首《長(zhǎng)城謠》在抗日初期風(fēng)行全國(guó)，那時(shí)在我們中華民族危難時(shí)刻，聽著這歌聲，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團(tuán)結(jié)起來一致抗擊日寇，書寫了多少可歌可泣的故事??！
      其實(shí)在那個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學(xué)唱過的、聽到過的，電影里看到過的，誰能唱唱、說說？
      生答：王二小??
      觀看革命歌曲的視頻
      師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲---(視頻《義勇軍進(jìn)行曲》)這首叫??，這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時(shí)期創(chuàng)作的。這首樂曲曾經(jīng)鼓舞了多少人民、戰(zhàn)士英勇殺敵啊！新中國(guó)成立了以后，我們國(guó)家就把這首中國(guó)最著名的抗日歌曲作為了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      六、課堂小結(jié)
      斗牛士之歌 第九課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。
      2、初步嘗試通過舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。
      3、通過節(jié)奏樂，享受合作表演的樂趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂伴奏；各種打擊樂器等。
      活動(dòng)過程：
      一、韻律《斗牛士之歌》。
      要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。
      二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。
      1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：
      “我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）
      “第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）
      “蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來表示？”（如：拍頭）
      “接下來是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來表示嗎？”
      2、學(xué)生用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。
      3、學(xué)生看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與學(xué)生相同的動(dòng)作來指揮）
      三、學(xué)生使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。
      1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：
      “這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地?，F(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）
      2、學(xué)生看教師指揮演奏樂曲一遍。
      3、學(xué)生交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。
      4、請(qǐng)一名學(xué)生嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂曲第三遍。
      四、游戲：《魔法師斗牛》
      玩法：學(xué)生在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場(chǎng)里的?！罚呑杂赡７屡５膭?dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。
      我的肯塔基故鄉(xiāng) 第十課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      一：
      通過學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生了解美國(guó)，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江，愛祖國(guó)的情懷。
      二：
      通過學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生熟悉美國(guó)民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。
      三：
      聽賞《牛車》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的×××等節(jié)奏型。
      四：
      通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
      分析教材內(nèi)容：
      《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽，表達(dá)了人民對(duì)自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。
      教學(xué)過程
      一、學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》
      1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。
      2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。
      3、范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。
      4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。
      5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來并播放給他們聽。同學(xué)們?cè)诼犞谐?，唱中聽，越唱越有味?/p>
      6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答；或教師問，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。
      二、學(xué)唱《落水天》
      1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國(guó)民歌風(fēng)格、情調(diào)。
      2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請(qǐng)同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。
      3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
      4、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？
      5、聽中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
      6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。
      7、感受音高。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號(hào)。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。
      三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》
      課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。
      1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
      2、想想。請(qǐng)同學(xué)說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
      3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)?？捎米雷悠磦€(gè)小舞臺(tái)，周圍擺椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。
      4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。
      唱支山歌給黨聽 第十一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識(shí)，了解西藏民歌常見的節(jié)奏特點(diǎn)。
      二、通過對(duì)比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。
      三、初步了解西藏民間舞蹈特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      通過對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)西藏音樂，創(chuàng)編舞蹈 教學(xué)過程
      （一）激情導(dǎo)入，走近西藏音樂
      1、組織教學(xué)、師生問好。
      2、屏幕播放《唱支山歌給黨聽》
      （二）視聽感受、了解西藏民歌節(jié)奏特點(diǎn)
      1、教師：剛才，我們聽到的是《走進(jìn)西藏》，你們對(duì)西藏有哪些了解？
      學(xué)生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。
      2、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
      3、聽后提問：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
      藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
      4、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。
      （三）對(duì)比欣賞西藏民歌和蒙古民歌
      1、播放《唱支山歌給黨聽》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。
      2、分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點(diǎn)。
      西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。
      蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。
      新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。主要樂器有彈布爾、東不拉、獨(dú)它爾等。
      小結(jié)
      音樂家——舒伯特
      第十二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。
      2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。
      3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
      學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動(dòng)。
      師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）
      二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
      三、聽賞樂曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》
      1、導(dǎo)入
      師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請(qǐng)大家來聽一聽其中的一段。
      1、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂曲聽一遍，請(qǐng)你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
      師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。
      2、總結(jié)
      師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）
      第二課時(shí)
      一、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》
      1、講述故事
      師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來??他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）
      2、學(xué)唱歌曲
      A、體會(huì)歌詞
      B、朗讀歌詞
      （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）
      C、學(xué)生哼唱旋律
      師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
      師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。
      小放牛 第十二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
      2、學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放牛》的歌詞，創(chuàng)編地方版的《小放?！贰?/p>
      3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國(guó)民歌的豐富多彩，熱愛祖國(guó)的民族音樂。
      教學(xué)重點(diǎn):
      指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人 教
      具:
      多媒體課件
      教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室
      2、舉行上課儀式：師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。
      2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對(duì)唱歌曲。
      3、教師舉例說明我國(guó)有很多問題式的歌曲，如《河邊對(duì)口曲》等。
      三、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
      1、作品介紹：
      黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草一個(gè)看竹筍。陶金花在打豬草時(shí)．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對(duì)花》，什么花都問遍了，終于回到家中。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場(chǎng)景和田園風(fēng)韻。
      2、欣賞歌曲《對(duì)花》，讓學(xué)生感受歌曲中載歌載舞、富有情趣的農(nóng)村生活畫面。
      3、通過欣賞給學(xué)生講解對(duì)唱，以及對(duì)唱的形式。
      對(duì)唱：兩個(gè)或兩組歌唱者的對(duì)答式演唱，形式較為活潑，對(duì)唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對(duì)唱，男生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等，也可以分兩組對(duì)唱。對(duì)唱一般為兩人如同談話問答式的演唱，形式非常活潑有趣。
      4、想一想：你還知道哪些對(duì)唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？
      教師舉例：《過河》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》、《夏天的雷雨》、《什么結(jié)子高又高》等。
      四、學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>
      1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對(duì)唱歌曲《小放?！??！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。
      2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。
      第四篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂教案
      第一單元《到郊外去》
      課題一：《山谷回音真好聽》
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
      2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。
      三、教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著教師的琴聲，進(jìn)行開火車的律動(dòng)。
      師問：同學(xué)們，你們開著火車，想到哪里去??？（學(xué)生自由談）
      師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說了，今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方，讓我們仔細(xì)聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（教師課件播放回音的音樂）
      聽后，學(xué)生回答上面的問題
      師：你們聽的真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？
      師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)小游戲。
      （二）回音游戲：
      1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說話，一個(gè)同學(xué)說話，另一個(gè)同學(xué)做回音。
      2、再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒有不同。
      3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？
      教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。
      4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來做回音游戲。
      5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。
      （三）學(xué)唱歌曲：
      1、教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。
      2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。
      3、會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。
      （四）歌曲創(chuàng)編：
      1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學(xué)自由暢談）
      2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。
      3、分組進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。
      4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。
      課題二：《郊游》
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受ABA的樂曲，區(qū)別樂段間的不同性質(zhì)。并選擇運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
      2、感受歌曲的主要節(jié)奏型，并能用歌聲用感情的演唱歌曲《郊游》。
      3、通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，能用自己的語(yǔ)言說出歌曲表達(dá)的情緒。
      二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
      1、能用愉快的聲音完整演唱歌曲《郊游》。
      2、了解并感受ABA三段體結(jié)構(gòu)音樂的特點(diǎn)，并能掌握其特點(diǎn)。
      三、教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      師：經(jīng)歷了一個(gè)嚴(yán)冬，小動(dòng)物們、小草等我們的好朋友，都覺得煩悶了，隨著第一場(chǎng)春雨的到來，他們已經(jīng)迫不及待的要走進(jìn)春天了，小草睡醒了，開始伸展身子，發(fā)芽了；小動(dòng)物們睡醒了，開始露出他們的小爪子，活動(dòng)筋骨，準(zhǔn)備組織一次春天的郊游，去尋找春姑娘的“花裙子”，看（播放課件），他們?cè)谙蛭覀儞]手呢？！哦！原來是讓我們一起參加他們的郊游活動(dòng)啊，那就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
      今天，我們就來學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣兒歌《郊游》。大家說好不好？
      生：好！
      （二）學(xué)唱新歌：
      1、教師彈琴范唱歌曲《郊游》，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
      2、播放歌曲，學(xué)生邊聽邊找出相同的樂曲部分。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生劃分ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)，并介紹其特點(diǎn)。
      4、教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱新歌。
      5、分組，教師和小組學(xué)生一起隨琴演唱。
      6、全體學(xué)生隨教師琴聲用愉快的感情演唱全曲。
      （三）拓展欣賞：
      1、播放管弦樂合奏《出發(fā)》，學(xué)生體會(huì)音樂。
      2、教師彈琴范唱樂曲的主題音樂。
      3、學(xué)生談對(duì)主題音樂的理解和感受。
      4、用自己的話說說對(duì)這個(gè)樂曲情緒的理解。
      5、分組欣賞若干遍后，討論全曲風(fēng)格。課題三：《放牛放到小河邊》
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)演唱《放牛放到小河邊》，使學(xué)生親進(jìn)大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并積極參與音樂活動(dòng)。
      2、啟發(fā)學(xué)生用親切、自然，富有童趣的聲音演唱歌曲《放牛放到小河邊》。
      3、欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，體會(huì)地區(qū)民歌特點(diǎn)，體驗(yàn)民歌的感情處理，能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒；并能用力度的強(qiáng)弱去表現(xiàn)歌曲。
      二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
      1、歌曲中襯詞的演唱，后十六分音符的節(jié)奏演唱。
      2、唱好具有山歌風(fēng)格的歌曲，并能用力度的強(qiáng)弱去表現(xiàn)歌曲．
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      1、播放鋼琴曲《牧童短笛》。
      2、師：同學(xué)們，剛才老師播放的音樂好聽嗎？（好聽）它是一首描寫牧童放牧歸來，悠然自得地吹著長(zhǎng)笛，踏著夕陽(yáng)歸來的情景，美妙的音樂把我們帶到了遙遠(yuǎn)的山村，今天我們就來學(xué)習(xí)一首民歌《放牛放到小河邊》。
      （二）學(xué)唱歌曲：
      1、播放范唱歌曲《放牛放到小河邊》，讓學(xué)生一邊聆聽音樂，一邊觀賞制作好的動(dòng)畫：放牛娃放牛的場(chǎng)景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏讀歌詞。
      3、教師范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽，并體會(huì)歌曲歌詞表達(dá)的意境。
      4、教師介紹歌曲：這首歌曲是一首江西民歌，師邊彈琴邊用富有童趣的聲音再次范唱歌曲。
      5、教師教授歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
      6、學(xué)生演唱，教師彈琴指導(dǎo)。
      7、全體學(xué)生一起掌握情感及民歌特點(diǎn)，進(jìn)行完整演唱。
      第二單元 進(jìn)行曲
      課題一：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
      2、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。教學(xué)目標(biāo)：
      1、用精神飽滿地情緒演唱全曲。
      2、學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂的樂譜。
      3、大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。教學(xué)過程：
      1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
      2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
      3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
      4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
      5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
      6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
      7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
      8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“5 1 35”四個(gè)音。
      9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
      10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。
      課題二：《小號(hào)手之歌》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小號(hào)手之歌》 欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
      2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受小號(hào)手的音樂形象，創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小游擊隊(duì)員勇敢堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。教學(xué)過程：
      一、師生問好，組織教學(xué)。
      二、學(xué)唱歌曲：
      1、師：今天這節(jié)音樂課，老師給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？
      2、師出示小號(hào)手圖片：瞧，他是誰？
      3、師：對(duì)了，他是一位小號(hào)手，他還有話要對(duì)小朋友說呢！
      4、師播放錄音片段，以小號(hào)手身份簡(jiǎn)要介紹共產(chǎn)兒童團(tuán)。
      5、師：原來他是一名光榮的共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)員。聽，嘹亮的軍號(hào)聲吹響了。
      6、師演唱歌曲中襯詞片段兩遍：老師是用哪兩個(gè)字來模仿軍號(hào)聲的？
      四、聽賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》：
      1、師：小號(hào)手們的英勇形象在很多歌曲中都出現(xiàn)過，下面老師請(qǐng)大家欣賞的也是一首描寫兒童團(tuán)員的歌曲，歌名叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
      2、聽錄音范唱
      要求：聽的時(shí)候你想做什么動(dòng)作盡管表現(xiàn)出來好了，聽完后請(qǐng)你告訴我你有什么感受？和《小號(hào)手之歌》給你的感受一樣嗎？
      3、師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員昂首闊步朝我們走來，讓我們用鼓聲來歡迎他們好嗎？
      課題三：《進(jìn)行曲》 教學(xué)內(nèi)容：
      1.欣賞管弦樂合奏《進(jìn)行曲》(選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》)。2.欣賞《土耳其進(jìn)行曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受樂曲的童話色彩。
      2.通過編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作 , 表現(xiàn)樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.總結(jié)本單元歌曲及欣賞曲目 , 再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
      2.用打擊樂器為音樂片段伴奏 , 通過力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂形象。
      教學(xué)用具： VCD 光盤。教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      階段目標(biāo) : 激發(fā)興趣、引人新課。教師操作 : 1.播放《胡桃夾子》中進(jìn)行曲樂段(背景音樂 , 音量要小)。
      2.講故事 : 有一個(gè)叫瑪利的小姑娘 , 在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個(gè)胡桃夾子娃娃。可是被幾個(gè)淘氣的男孩子弄壞了 , 她非常難過。晚上 , 瑪利朦朦朧朧地進(jìn) 入夢(mèng)鄉(xiāng) , 她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃夾子領(lǐng)著玩具兵與鼠王打仗。胡挑夾子支持不住了 , 小瑪利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。隨后,胡桃夾子變成一個(gè)漂亮英俊的王子,和小瑪利成為了好朋友。
      二、欣賞樂曲、感受樂曲形象
      過渡語(yǔ) : 我們來欣賞故事中的一個(gè)片段 , 請(qǐng)同學(xué)們感受這段音樂表現(xiàn)了故事中的哪一場(chǎng)面? 教師操作 : 播放《進(jìn)行曲》。
      學(xué)生活動(dòng) : 聆聽音樂 , 感受樂曲形象。生 : 樂曲表現(xiàn)了玩具兵雄壯威武的行進(jìn)場(chǎng)面。教師操作 : 準(zhǔn)備道具(打擊樂器、手偶)。學(xué)生活動(dòng) : 學(xué)生分成三組 : 學(xué)生活動(dòng) : 學(xué)生分成三組 : A.用打擊樂器為樂曲伴奏。B.用律動(dòng)表現(xiàn)樂曲。C 通過木偶表現(xiàn)樂曲。
      學(xué)生表演 : 分組表演創(chuàng)編成果。
      三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》階段目標(biāo) : 進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。教師操作 : 播放《土耳其進(jìn)行曲》。學(xué)生活動(dòng) : 感受樂曲。師 : 樂曲是什么情緒的?請(qǐng)用語(yǔ)言來描述你所 “ 看 ” 到的畫面。生 : 音樂情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。師 : 你們?yōu)檫@段音樂起個(gè)名字吧!學(xué)生討論 : 行軍、整齊的步伐、一起向前走…...教師操作 : 大家的感受很準(zhǔn)確。我們來看看音樂寶盒里的正確答案是什么 ? 出示《土耳其進(jìn)行曲》課題。介紹樂曲背景。這首樂曲是德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的 , 當(dāng)時(shí) 在德國(guó)住著許多土耳其人 , 貝多芬就是從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風(fēng)格 , 創(chuàng)作出這 首名曲。
      四、分析樂曲
      階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂形象的變化 , 用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂段落。教師操作 : 播放全曲 , 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過程中 , 用不同動(dòng)作表示不同段落。學(xué)生活動(dòng) : 聽音樂 A 樂段(跺腳)、B 樂段(拍子)。學(xué)生討論 : 樂曲的段落順序?yàn)?ABABA 尾聲。教師操作 : 播放 A 段的二十八小節(jié)音樂。
      師 : 請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂。下面我們分組來創(chuàng)編。
      學(xué)生討論 : 音樂前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng) , 可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動(dòng)作。
      學(xué)生活動(dòng) : 表演創(chuàng)編動(dòng)作。
      教師操作 : 播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂。師 : 這段音樂有什么特點(diǎn) ? 生 : 和開始正相反 , 由強(qiáng)到弱 , 表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。
      教師總結(jié) : 樂曲開頭和結(jié)尾 , 音樂通過力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂踏步走 , 表現(xiàn)也十分到位
      五、用樂器伴奏
      六、課堂小結(jié)。
      師 : 今天音樂寶盒帶給我們一首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲 , 我們仿佛也成了一名士兵 , 行進(jìn)在大路上 , 感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格。課題四：《米老鼠進(jìn)行曲》
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生快樂的性格
      2、智育目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)樂曲《米老鼠進(jìn)行曲》歌詞、歌譜演唱與彈奏進(jìn)一步使學(xué)生掌握2/4拍的節(jié)奏
      3、素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)“樂曲音色與情景的創(chuàng)編”激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      把握進(jìn)行曲風(fēng)格，歡快、自豪地演唱歌曲
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      利用音色與情景進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)。
      五、教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)：學(xué)生頭帶“米老鼠”頭飾由教師執(zhí)紅旗帶領(lǐng)，邊放樂曲《米老鼠進(jìn)行曲》音樂邊走入教室入坐。
      師：“米老鼠俱樂部的小成員們，你們好！今天是卡通節(jié)，我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)要和你們一起在俱樂部里狂歡一下！”
      生：“哦……！”（歡呼）
      把樂曲《米老鼠進(jìn)行曲》運(yùn)用在不論是進(jìn)場(chǎng)曲、舞曲、俱樂部會(huì)歌、歡樂的聚會(huì)節(jié)目的音樂俱樂部的一系列“狂歡”活動(dòng)中，使其貫穿始終。
      （二）導(dǎo)入：
      師：“首先，開幕式是看一段我們俱樂部大明星?米老鼠、唐老鴨?大叔的光輝史！”（播放“米老鼠與唐老鴨”動(dòng)畫片）“他們是多么有趣，多么威風(fēng)——名聲顯赫！”“來看看他們又在干什么？”（播放“米老鼠與唐老鴨”跳舞的動(dòng)畫片片段）
      （三）、樂曲《米老鼠進(jìn)行曲》教學(xué)：
      1導(dǎo)入：唐老鴨跳出來：“嘎嘎……，大家好！”（由一位學(xué)生頭帶“唐老鴨”頭飾扮演）“剛才你們跳得真好看?，F(xiàn)在跟著唐老鴨大叔一起來唱一唱我們俱樂部的會(huì)歌，看看誰唱得好，就選他作為俱樂部的歌唱明星?！?/p>
      2、出示樂譜：
      音色：大號(hào) 《米老鼠進(jìn)行曲》
      3、視唱樂譜：
      唐老鴨：“我們的會(huì)歌就是《米老鼠進(jìn)行曲》，由我來指揮一起先唱一下歌譜，熟悉一下?！保▽W(xué)生指揮，全班齊唱。）
      4、指出注意點(diǎn)：
      （教師悄悄告訴唐老鴨）
      唐老鴨：“嘎嘎嘎……剛才，我們的隊(duì)長(zhǎng)兼鍵盤手告訴我，你們有的地方?jīng)]唱好?！?指出：
      （1）附點(diǎn)四分音符唱1拍
      （2）相同的兩音用連線連起，兩音合在一起唱一次，拍數(shù)是兩音的總和。
      唐老鴨：“嘎嘎……五個(gè)注意點(diǎn)要用對(duì)，唱一遍我唐老鴨覺得還不過癮。我們?cè)?D.S.?處反復(fù)從?.＄.?開始至“Fine”處結(jié)束才唱過癮。我們?cè)賮硪淮?。?/p>
      5、歌詞演唱：（米老鼠跳出）
      米老鼠、唐老鴨：“我們一起來高唱歌詞吧！”
      6、樂曲彈奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，為了讓我們的會(huì)歌更優(yōu)美，還需要加上?伴奏?（即彈樂曲）才能讓它更動(dòng)聽、才能使它家喻戶曉！”
      整個(gè)樂曲教學(xué)以學(xué)生來指揮，教師此時(shí)只是一位“鍵盤手”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，打破以往的教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式。
      （五）樂曲音色與情景的創(chuàng)編：
      1、導(dǎo)入：
      米老鼠、唐老鴨：“剛才我倆看出，你們這些俱樂部的小成員們都很有藝術(shù)才華，但是光有藝術(shù)才華還不夠，還要具有創(chuàng)造性才華，才能當(dāng)一名真正的明星?，F(xiàn)在來比一比，看誰的創(chuàng)造力最豐富，就把我倆身上這好不容易得來的明星獎(jiǎng)?wù)滤徒o他（她）！”
      2、分組活動(dòng)要求：
      米老鼠、唐老鴨：“各位小成員們找到幾位自己的好朋友，和他們一起來運(yùn)用電子琴和其他你四周一切可利用的資源所發(fā)出的聲響加入樂曲《米老鼠進(jìn)行曲》中來模仿我們兩個(gè)在片子中的各種滑稽的表情、動(dòng)作與情節(jié)等等。當(dāng)然，這些滑稽的表情、動(dòng)作與情節(jié)等等也要你們來學(xué)著做。這樣，才能對(duì)比出是否模仿得象！”
      第三單元：勞動(dòng)最光榮
      課題一：勞動(dòng)最光榮
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、學(xué)習(xí)在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，培養(yǎng)學(xué)生的演奏演唱能力。
      二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生全更心參與音樂學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中滲透熱愛勞動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)的思想教育工作。
      教具：多媒體音樂視聽教學(xué)系統(tǒng)，電子琴
      教學(xué)重點(diǎn)： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
      教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)的識(shí)話及歌曲中的跨小節(jié)初分節(jié)奏。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。啟動(dòng)多媒體音樂視聽系統(tǒng)，學(xué)生隨音樂進(jìn)課定、出席點(diǎn)名。
      二、表演與欣賞（選擇學(xué)生琴及獨(dú)奏功能）
      請(qǐng)班級(jí)里有電子琴特長(zhǎng)的學(xué)生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》（該曲目為九級(jí)曲目，如學(xué)生演奏有困難，可播放錄音帶。）
      三、實(shí)踐與感受（選擇學(xué)生琴功能）。
      請(qǐng)學(xué)生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂器音色模擬），引入綜合訓(xùn)練
      （一）練聲曲的練習(xí)。
      四、發(fā)聲訓(xùn)練。（選擇全班通話功能）要求學(xué)生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓(xùn)練
      （一）的發(fā)聲練習(xí)。
      五、新歌《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)
      （l）教師講述例、游釣魚》的故事：一只小貓?jiān)卺烎~時(shí)不專心，老是三心二意做別的事情，后來在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚。教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫勾勒故事主要角色及情景。
      （2）請(qǐng)學(xué)生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動(dòng)情況。導(dǎo)人歌曲《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚的故事拍成美術(shù)片《小貓釣魚》還為影片配上插曲《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂作品獎(jiǎng)。
      2、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》VCD，圖象取材于電影美術(shù)片《小貓釣魚》。
      3、重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生用電子琴打擊樂組的掌聲音色，隨范唱音樂彈奏歌曲旋律節(jié)奏。
      4、跟琴視唱歌曲旋律。
      5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。
      6、為歌曲分樂句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節(jié)是兩個(gè)樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)。全曲共變化重復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個(gè)變化重復(fù)旋律各選用一種音色。
      7、學(xué)唱歌詞。
      （1）有感情地朗讀歌詞。
      （2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。
      課題二：《風(fēng)車依呀呀》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱、欣賞的過程中，促進(jìn)“勞動(dòng)最光容”的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。教學(xué)用具：歌片、投影機(jī)。教學(xué)過程：
      一、師生問好。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
      1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第17頁(yè)，我們一起來唱一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》 生隨錄音范唱唱歌曲。
      2、師：同學(xué)們唱的真好聽，那么你在勞動(dòng)的時(shí)候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。
      師：勞動(dòng)是快樂的，那么邊唱歌邊勞動(dòng)是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，讓大家都看一看你都會(huì)做什么？
      生邊唱邊表演勞動(dòng)的各種動(dòng)作。
      三、新授課：
      1、師：好了，同學(xué)們，我們干完了活，現(xiàn)在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲： 生初聽歌曲錄音范唱。
      2、師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。師：哦，那么大家想象一下這個(gè)小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。
      師：對(duì)，這是一個(gè)農(nóng)村小朋友愛勞動(dòng)的歌曲，那么今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)車依呀呀》，請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁(yè)，看著課本我來完整聽一下歌曲。
      生復(fù)聽歌曲范唱。
      3、師：今天我想讓同學(xué)們來自學(xué)歌曲，我把歌曲連續(xù)播放三遍，請(qǐng)同學(xué)們用你自己的方式來學(xué)唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學(xué)學(xué)的最快！
      4、（1）第一遍：我建議同學(xué)們先認(rèn)真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細(xì)聽，聽范唱。（2）第二遍：在聽的同時(shí)，不出聲音在心里默唱歌曲，聽范唱。
      （3）第三遍：同學(xué)們可以隨著音樂小聲來唱一唱歌曲。課題三： 1.欣賞《狩獵波爾卡》。
      2.欣賞（森林中的鐵匠）。教學(xué)目標(biāo)：
      1.激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。2.感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
      3.隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學(xué)過程：
      1.激發(fā)興趣，導(dǎo)人《狩獵波爾卡）的欣賞（教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及感知的事物，將學(xué)生的聽賞引導(dǎo)至“音樂能夠表現(xiàn)人們生活、勞動(dòng)中的情景”）。
      2.結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。
      3.組織討論、引導(dǎo)思考。讓同學(xué)們將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
      4.引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二誼聽賞。
      5.隨音樂作即興律動(dòng)或表演?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
      6.引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)人（森林中的鐵匠》欣賞。根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境（至于具體是什么樣的情境，留給學(xué)生自己在聆聽時(shí)去想象）。教師還可提示：這首樂曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。然后作第一遍完整地聽賞。
      7.組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題（教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和見解，通過討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并充分借用學(xué)生所起的與作者命名的標(biāo)題一致或近似的標(biāo)題，告訴學(xué)生作者自己所起的標(biāo)題分別為：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的禱告》《鐵匠》。對(duì)學(xué)生命名與此相距甚遠(yuǎn)的也不予否定，而是從音樂自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞。
      課題四：《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)
      1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。
      3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立“愛勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演 教師教具準(zhǔn)備： VCD 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好！
      二、激趣導(dǎo)入
      1、游戲
      師：我的音樂寶貝們，你們好！很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對(duì)大家的歡迎，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請(qǐng)一位同學(xué)上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？好不好？
      2、引入新課教學(xué)
      師：今天老師給同學(xué)們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來看看他用自己的雙手在干什么？
      三、學(xué)唱歌曲：
      以“理發(fā)店的老爺爺”的故事引入聽歌曲范唱。
      1、運(yùn)用不同的形式學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們?cè)俳映槐楹脝幔?生：好！師：老師唱前一句，大家唱后一句。
      師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進(jìn)步了，原來勞動(dòng)是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。
      師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
      5、師生有感情的齊唱歌曲。
      6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。
      7、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。
      師：同學(xué)們，我們唱的這么好聽，讓我們拿出準(zhǔn)備好的打擊樂器為歌曲伴奏，好嗎?
      四、歌表演《理發(fā)師》
      1、師生表演理發(fā)師。（師當(dāng)理發(fā)師，生當(dāng)顧客）師：你們喜歡我這個(gè)理發(fā)師嗎？ 生：喜歡。
      師：喜歡什么地方？
      生：唱歌時(shí)很美；理發(fā)漂亮；……
      師：現(xiàn)在理發(fā)店里的人越來越多了，讓我們大家快行動(dòng)起來，一起幫幫老爺爺吧！
      課題：.欣賞《猴子蒸糕》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解欲曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2.能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。
      教學(xué)過程：
      1.觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊（教師可提示學(xué)生觀看自己表演的幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生分辨：如背著重物行走、推磨、推門）。
      2.提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本歌欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
      第五篇：一年級(jí)音樂下冊(cè)教案
      一年級(jí)音樂下冊(cè)教案
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。?
      二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
      三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
      四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。? 教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。?
      三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析
      1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》?
      《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。?
      約納森(1886～1956)
      挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。?
      《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。?
      在簡(jiǎn)短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
      第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
      第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。
      這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛。?
      2.歌曲《小燕子》?
      《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。?
      歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂段，第二個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動(dòng)聽。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。?
      歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。?
      3.歌曲《布谷》?
      《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。?
      4.歌曲《小雨沙沙》?
      《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。?
      歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。?
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽全曲。?
      提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。?
      2.復(fù) 樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。?
      3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
      三表演《布谷》教學(xué)基本要求?
      1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)??
      2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。?
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。?
      注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)
      ?教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽歌曲《小燕子》。?
      提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么??
      2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。?
      3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
      三表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。?
      2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
      3.盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
      4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
      四復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
      1聽錄音感受歌曲情緒。
      2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      -------------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。?
      二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
      三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
      教學(xué)建議?
      一、本課可按兩課時(shí)完成。?
      二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
      三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。?
      教材分析?
      1.歌曲《牧童哪里去了》
      《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
      4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。?
      歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
      第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。
      這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
      2.合唱曲《牧童》
      《牧童》是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。
      第一樂句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
      第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
      《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。
      3.歌曲《牧童》?
      《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
      4.歌曲《放牛歌》?
      《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
      《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。?
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求??
      1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
      2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。?
      3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      三表演《牧童》教學(xué)基本要求?
      1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
      2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里???
      3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。?
      提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好??
      三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介?
      三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
      四復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：
      1聽錄音感受歌曲情緒。
      2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。?
      2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
      3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.認(rèn)識(shí)雙響筒。?
      提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎??
      2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
      3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。?
      雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介?
      雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。?
      三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求?
      1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。?
      3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。?
      4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      .本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
      2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
      如：前兩處兩間奏可用：
      最后一處用：
      教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。?
      四復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：
      1聽錄音感受歌曲情緒。
      2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
      -----------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。?
      二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。
      三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
      四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。
      三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。?
      教材分析?
      1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》?
      《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。?
      歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。?
      第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。?
      2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》?
      《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據(jù)同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。?
      在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時(shí)，取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場(chǎng)鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比，生動(dòng)的描繪了鴨子拌嘴的情景。?
      樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。?
      該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。?
      《鴨子拌嘴》故事
      1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對(duì)唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場(chǎng)地上。?
      2.鴨群擠滿了場(chǎng)地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻暎班坂坂邸钡哪_板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。?
      3.鴨群來到了河邊，它們爭(zhēng)先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長(zhǎng)脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。?
      4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動(dòng)著的鴨群在斜陽(yáng)余輝下漸漸遠(yuǎn)去。?
      3.歌曲《一對(duì)好朋友》? 一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動(dòng)。?
      4.歌曲《數(shù)鴨子》?
      《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。?
      ?
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽全曲。
      提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?
      聽了歌曲你的心情是怎樣的?
      2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演。
      三表演《一對(duì)好朋友》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      2.說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。?
      3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。?
      4.隨錄音填唱歌詞。?
      5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。?
      6.學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。?
      2.分組演唱，請(qǐng)每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。
      3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求?
      1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?
      2.初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
      3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。
      提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。
      2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。
      3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。
      三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
      2.分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。
      提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
      2.分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.認(rèn)識(shí)四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。
      2.連續(xù)拍擊×O×O×O×O：‖?
      3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個(gè)“O”。
      4.學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱譜。?
      提示：唱到“O”時(shí)怎么辦?
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課
      課后小結(jié)：
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
      二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
      三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識(shí)。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、教師可圍繞本課主題“長(zhǎng)鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師可在課前搜集有關(guān)大象生活的圖片、錄像，幫助學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂，通過學(xué)音樂了解自然，了解人的生存的環(huán)境。
      三、在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中多多積累對(duì)音樂的感受，獲得對(duì)音樂的記憶。
      教材分析?
      1.管弦樂《小象》? 的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：
      接著弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。
      然后，木管樂器再現(xiàn)了第一部分主題，樂曲統(tǒng)一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?
      2.管弦樂《大象》?
      《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。?
      在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
      《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。?
      樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。?
      在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
      中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著
      鼻子在舒心地歌唱。
      第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。?
      在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。?
      3.歌曲《小象》?
      《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體。?
      歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。?
      4.歌曲《兩只小象》?
      《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲XXXX|XXX0| 的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。?
      歌表演?
      【動(dòng)作說明】?
      男女學(xué)生各站成一排，相距1.5米面對(duì)面站好。?
      第一段：
      第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時(shí)雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動(dòng)一次(見本冊(cè)教參40頁(yè)圖一)。
      第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊(cè)教參40頁(yè)圖二)。
      第6小節(jié)，向下落下。
      第7—8小節(jié)，動(dòng)作同第5—6小節(jié)。?
      第二段：
      第1—4小節(jié)，動(dòng)作同第一段，此時(shí)男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。
      第5—8小節(jié)，男女學(xué)生同時(shí)慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手”
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《小象》教學(xué)基本要求??
      1.完整地初聽前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。
      提示：你感到樂曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次?
      2.復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。
      三表演《小象》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
      2.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。
      3.采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
      4.請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是從擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面設(shè)計(jì)的。教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小
      《小象》是美國(guó)亨利?曼仙尼樂隊(duì)演友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。?
      2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽《大象》教學(xué)基本要求?
      1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
      2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。?
      提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
      三表演《兩只小象》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
      2.歌曲學(xué)會(huì)后，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
      3.有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事以引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
      2.拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      -----------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。
      二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
      三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩或三課時(shí)完成。
      二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過音樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂。教師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃的、住的、用的物品等。?
      三、把本課學(xué)會(huì)的歌曲唱給家里人或朋友聽。
      教材分析?
      1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》?
      《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。?
      樂曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個(gè)樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。?
      B段(第78小節(jié)～156小節(jié))，樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。?
      C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏，全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對(duì)比，以及顫音的運(yùn)用等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場(chǎng)面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強(qiáng)的好作品。?
      2.器樂曲《擠奶舞》?
      器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個(gè)樂句：?
      樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。?
      學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動(dòng)作組成。?
      《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。
      《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。
      4.歌曲《小松樹》?
      《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。
      松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《擠奶舞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求
      1.聆聽《我是人民小騎兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
      提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
      2.小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
      3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
      4.選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。教師可提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。
      2.在復(fù)聽音樂時(shí)，帶著問題去選擇樂曲的一個(gè)片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
      三表演《草原就是我的家》教學(xué)基本要求?
      1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。?
      2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。
      3.聽著錄音有感情地讀歌詞。
      4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
      2.可讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
      3.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現(xiàn)的情境。
      二聆聽《擠奶舞》教學(xué)基本要求?
      1.可在組織學(xué)生聆聽《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2.模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。?
      二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      三、能夠自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì)
      “雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
      三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對(duì)音樂的感受。3.歌曲《母雞叫咯咯》
      《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。?
      歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國(guó)民歌。?
      4.歌曲《下蛋啰》?
      《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《公雞母雞》??
      1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
      2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
      3.聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲。?
      提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
      2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我的小雞》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
      2.復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。
      3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
      三表演《下蛋啰》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲。
      提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
      2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
      3.用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
      4.邊唱歌邊表演。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。3.歌曲《?！?
      《?！肥且皇兹毡緝和枨Ｊ且皇缀５氖闱樵?shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng)，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫一般的意境，讓人遐想……
      ?4.歌曲《云》
      《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！薄ⅰ胺?，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠(chéng)而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的幸勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。
      這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《大海搖籃》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽歌曲。?提示：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣?
      2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。
      3.將歌曲、樂曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說一說有什么不同?
      三表演《海》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。?
      提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子??
      2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。?
      3.聽錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。
      4.教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來的音準(zhǔn)不正確。?
      5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢(shì)提示高低。一二遍即可，不可久唱。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《海上風(fēng)暴》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽管弦樂曲。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。
      2.復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受 教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸?！贰?
      二、能初步聽辨高和低的音。
      三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課在“幸福生活”主題下構(gòu)思，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶還學(xué)過哪些表現(xiàn)幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。
      三、本課內(nèi)容重點(diǎn)放在《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ犊鞓返膯隆?、《乃喲乃》，其他兩個(gè)聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。2.歌曲《陽(yáng)光下的孩子》?
      《陽(yáng)光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。?
      歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。?
      第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。?
      第二部分，旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對(duì)比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長(zhǎng)歷程。?
      第三部分，以合唱的形式，畜有動(dòng)力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂的心情。?
      3.歌曲《夏天的陽(yáng)光》?
      《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。
      4.歌曲《彝家娃娃真幸?！?
      《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 5.歌曲《乃喲乃》?
      《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個(gè)小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長(zhǎng)短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《快樂的啰嗦》教學(xué)基本要求??
      1.聆聽樂曲時(shí)，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂合奏的這一形式。?
      提示：這首樂曲的情緒，讓學(xué)生回答。
      2.復(fù)聽樂曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動(dòng)作，或聽教師介紹彝族的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂表演，體會(huì)音樂的歡快、熱烈的情緒。?
      三聆聽《夏天的陽(yáng)光》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽這首歌曲。?
      提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
      2.復(fù)聽歌曲。?
      提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
      3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
      2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。?
      如：
      ×××－×××－
      嗡嗡嗡,嗡嗡嗡，×××○×○×
      哩哩哩哩哩
      可啟發(fā)學(xué)生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。?
      3.教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《陽(yáng)光下的孩子》教學(xué)基本要求?
      1.完整地初聽歌曲。?
      提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容?
      2.復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。三表演《彝家娃娃真幸?！?
      1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，教師可簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。可結(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。??
      2.在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生，襯詞應(yīng)唱得輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。?
      3.在歌曲唱會(huì)的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。
      四表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。?
      2.教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。
      3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。?
      4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。?
      5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。? 6.分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂的心情。? 7.結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
      --------------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。?
      二、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
      三、通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識(shí)。?
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課以“巧巧手”為主題，是一個(gè)勞動(dòng)光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報(bào)紙，便于學(xué)生利用。?
      教材分析?
      1.歌曲《我有一雙萬能的手》 3.歌曲《粉刷匠》
      《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
      ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。
      4.歌曲《理發(fā)師》
      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽歌曲。?
      提示：歌曲唱出小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?
      2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。
      三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。?
      提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?
      2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
      3.隨錄音唱歌詞。?
      提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?
      4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
      5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
      6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。3.歌曲《粉刷匠》
      《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
      ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。
      4.歌曲《理發(fā)師》
      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的
      ××|××|
      節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。?
      歌表演?
      同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動(dòng)作可參照課本簡(jiǎn)圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽歌曲。?
      提示：歌曲唱出小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?
      2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。
      三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。?
      提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?
      2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
      3.隨錄音唱歌詞。?
      提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?
      4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
      5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
      6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《鐵匠波爾卡》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽樂曲。?
      提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。
      2.教師簡(jiǎn)介樂曲的來歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽樂曲。讓學(xué)生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。
      3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂表現(xiàn)的快樂。?
      提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.認(rèn)識(shí)串鈴
      看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢(shì)。
      2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。?
      3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。
      串鈴及彈奏方法簡(jiǎn)介? 一律動(dòng)：
      聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。
      提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么??
      2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。?
      三表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求?
      1.反復(fù)聆聽歌曲。?提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣??
      2.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。?
      4.分小組邊唱邊表演。
      5.加入打擊樂器表演。?
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議。
      2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。?
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。?
      2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。?
      3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂曲的印象。?
      4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。?
      提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動(dòng)物的叫聲？?
      5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么??
      6.聽樂曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      四表演《誰在叫》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。
      提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么??再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
      2.聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W(xué)會(huì)歌曲。
      3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。?
      提示：你知道哪些小動(dòng)物，它們?cè)鯓咏?，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
      4.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。?
      5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
      課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
       
      
    
      

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