第一篇：中央戲劇學院表演系臺詞課教學大綱
中央戲劇學院表演系臺詞課教學大綱（第一學年第一學期）
一、課程名稱：臺詞基礎課
二、課程性質：專業(yè)基礎課
三、教學目的：
通過課堂講授和教學訓練，使學生在認識上對臺詞（表演藝術語言）有初步的了解，技能上在臺詞--表演藝術語言--基本功方面打下一個良好的基礎。了解臺詞用聲的基本原理，掌握臺詞基本功在呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐詞等方面的基本方法與規(guī)律。建立主動學習、自覺練功的專業(yè)習慣。培養(yǎng)觀察生活言語現象的意識。
四、教學內容：
臺詞基本功的基礎理論知識，呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐詞練習，繞口令練習。
五、行課方式：課堂理論講授、課堂訓練、基本功訓練相結合。
六、考試方式：隨堂打點、考試（筆試與口試）、教學匯報、學習小結。
七、課 時：總計108課時，每周6課時，行課18周。
八、學 分：6學分
九、教 程： 第一講 臺詞概述
第二講 呼吸與發(fā)聲的基本原理與訓練 第三講 漢語拼音與吐字歸音的關系與訓練 第四講 臺詞基本的基礎理論與訓練
訓練內容：
1、呼吸發(fā)聲訓練
2、元音訓練
3、輔音訓練
4、韻母訓練
5、普通話語音辨證與訓練
6、一、七、八、不、及上聲變調訓練
7、短繞口令訓練
8、長繞口令訓練
作業(yè)要求：
1、在教師的指導下，根據課堂訓練的要求完成相應的訓練內容；
2、掌握呼吸發(fā)聲基本原理與基本方法；
3、掌握普通話的規(guī)范發(fā)音與詞語變調規(guī)律；
4、掌握臺詞基本功發(fā)音、吐詞的基本技巧；
5、建立并培養(yǎng)良好的訓練意識與基本的言語創(chuàng)作狀態(tài)；
（第一學年第二學期）
一、課程名稱：臺詞基礎課
二、課程性質：專業(yè)基礎課
三、教學目的：
通過課堂講授和教學訓練，鞏固并加強學生的臺詞--表演藝術語言--基本功。在第一學期訓練的基礎上，使學生在呼吸、發(fā)聲、語音以及言語等各個方面的潛在能力進一步得到解放；強化言語表現技巧的訓練與掌握。技能上氣息變化靈活自如；用聲高而不喊（嘶），低而不濁；言語快而不亂，慢而不散；音量收放有度，控制自如；音色在鞏固堅實中音的前提下，能夠根據需要在一定的范圍內相應地修飾；掌握激烈形體運動狀態(tài)下的言語用聲技巧；學會在哭笑不同狀態(tài)下的用聲用氣的基本規(guī)律。
四、教學內容：
臺詞基本功的基礎理論知識，呼吸、發(fā)聲、吐詞，言語的速度、節(jié)奏變化，運動中的呼吸發(fā)聲，聲音的高呼、低語，音色的修飾，以及哭與笑的基本氣息用聲技能訓練。
五、行課方式：課堂理論講授、課堂訓練、基本功訓練相結合。
六、考試方式：隨堂打點、考試（筆試與口試）、教學匯報、學習小結。
七、課 時：總計108課時，每周6課時，行課18周。
八、學 分：6學分
九、教 程：
第一講 聲音四要素的變化與臺詞技巧
第二講 語節(jié)、標點符號、氣口、節(jié)奏與呼吸、發(fā)聲、吐詞 第三講 運動與言語、氣息與情感
訓練內容：
1、高呼低語訓練
2、快口、評書與氣口、氣息的訓練
3、運動中的呼吸發(fā)聲訓練
4、聲音音色的變化訓練
5、言語節(jié)奏的變化訓練
作業(yè)要求：
1、在教師的指導下，根據課堂訓練的要求完成相應的訓練內容。
2、鞏固強化呼吸發(fā)聲基本技巧。
3、掌握快節(jié)奏言語狀態(tài)下的用聲、咬字的規(guī)律與基本技巧。
4、掌握激烈形體運動中的用聲、咬字的規(guī)律與基本技巧。
5、掌握音色修飾的一般性規(guī)律與基本技巧。
6、掌握高呼低語狀態(tài)下的用聲、咬字的規(guī)律與基本技巧。
第二篇：中央戲劇學院 表演系臺詞課教案
中央戲劇學院 表演系臺詞課教案
臺詞基礎課教案
（一）課程名稱： 《臺詞基本功緒論》 授課班級：
表演系2006級本科班 課程類型： 理論課 授課時間： 45分鐘（一節(jié)課）課程名稱：
臺詞基本功的基礎理論講解 教學目的：
1．向學生講解臺詞學習的目的、意義；介紹臺詞課學習的具體流程，課程基本結構、內容、特點、教學要求等，使學生對即將開始的臺詞基礎課學習有所了解，作到心中有數。
2．對即將開始的臺詞基本功訓練進行基本的理論的講解，為的是使學生能夠更深入地理解臺詞基本功的訓練特征，明確訓練要求與目標，盡快地進入到藝術語言的學習狀態(tài)當中。授課內容
一、臺詞課的目的與任務 1.臺詞在表演中的地位 2.臺詞課的任務、性質、目的 3.臺詞課的基本內容 1)基本功 2)基本手段與技巧
3)劇本角色（人物）臺詞的體現創(chuàng)作
二、基本功
1、基本功的理解
2、為什么要練基本功
3、臺詞基本功訓練的基本內容 1)氣 2)聲 3)字
三、幾個認識問題
一、基本功訓練的物理基礎
二、基本功訓練的生理基礎
1．人的言語系統(tǒng)的構成--大腦、神經、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、聽覺 2．基本功訓練的臺詞訓練的實質 3．基本功的咬字訓練與聽覺特性
四、基本功訓練的聲學特征表現 話劇舞臺語言的特性共振峰 參考書目：
《演員藝術語言基本技巧》
臺詞基礎課教案
（二）課程名稱：
《感受呼吸--舞臺藝術語言的呼吸發(fā)聲》 授課班級：
表演系2006級本科班 課程類型： 理論、實踐課相結合 授課時間： 45分鐘（一節(jié)課）教學目的：
1、通過訓練讓學生聆聽并感受自己的呼吸；
2、從理論上掌握胸腹式聯合呼吸方法,并明確這種呼吸方法在舞臺藝術語言的發(fā)聲中所扮演的重要角色；
3、在實際訓練中讓學生對胸腹式聯合呼吸法有初步感受。教學安排：
第一部分（理論）：呼吸是聲音的動力之源
1、呼吸是人最重要的生命特征之一；
2、呼吸是聲音的動力之源；
3、樂器的發(fā)聲原理；
4、人體的發(fā)聲器官的構成及功用。第二部分（訓練）：聆聽、感受呼吸
1、在音樂和老師的講述中聆聽和感受自己的呼吸；
2、討論在上面的訓練中感受到了什么樣的呼吸；
3、通過老師的引導讓學生意識到在訓練中隨著“情景”的變化，氣息也發(fā)生了變化，是三種不同的呼吸法交替更迭所帶來的。
第三部分（理論）：胸腹式聯合呼吸方法是舞臺藝術語言發(fā)聲中最重要的發(fā)聲方法
1、胸式呼吸法的特點；
2、腹式呼吸法的特點；
3、胸腹式聯合呼吸法的特點；
4、胸腹式聯合呼吸法的生理原理；
5、胸腹式聯合呼吸法是舞臺藝術語言發(fā)聲中最重要的發(fā)聲方法。第四部分（訓練）：胸腹式聯合呼吸法的練習
1、用聞花香的感覺，調動各呼吸肌肉，感受胸腹式聯合呼吸中的吸氣；
2、把氣吸到位之后，發(fā)“嘶”音，體會胸腹式聯合呼吸的呼氣；
3、通過發(fā)音來感受胸腹式聯合呼吸中各呼吸肌肉的配合；
4、用“數棗”練習和繞口令，體會氣息的使用。第五部分（總結）：
1、對本堂課進行總體的梳理，強調呼吸是我們聲音的動力源泉，掌握科學的呼吸方法對我們的舞臺語言學習至關重要；
2、布置作業(yè)--課后要按照課堂訓練的標準加強胸腹式聯合呼吸的練習。參考書目：
《演員藝術語言基本技巧》
臺詞基礎課教案
（三）課程名稱：
《舞臺藝術語言基本表現手段之重音的表達方式》 授課班級：
表演系2006級本科班 課程類型： 基礎理論課 授課時間： 45分鐘（一課時）教學內容：
一、什么是重音的表達方式？重音的表達方式只有重讀嗎？ 運用各種聲音技巧來完成不同重音豐富內在含義的表達方式。重音的表達方式決不僅僅是重讀。
二、重音的表達方式進行豐富變化的作用是什么？ 作用是能夠鮮明的表達出重音豐富的內在含義。（潛臺詞）
三、如何選擇重音的表達方式？
選擇重音的表達方式應該準確的把握重音的內在含義和基本性質，以及你想讓觀眾聽懂和感受到的內容。
教材中概括為“音、形、義”，其中“音和形”屬于重音的基本性質，我把它補充為六覺“聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、感覺”。（需要強調這里的感覺特指內心感受，而前面的五覺都是喚起內心感受的必然通道。）“義”就是內在含義，但內在含義受規(guī)定情境的制約。
四、如何來完成重音的表達？
1、展開想象，調動自己全部的感覺器官和細胞，建立鮮明的內心視象。
2、大膽、鮮明的運用各種聲音技巧來強調重音。
五、重音的表達方式進行豐富變化的最終目的是什么？
目的是為了能夠使觀眾更準確更清楚的聽懂臺詞的內在含義，并能激發(fā)起觀眾鮮明的內心視象和強烈的內心感受。
六、重音的表達方式需要進行反復的推敲和嘗試。教學目的：
1、使同學們明白重音的表達方式決不僅僅是重讀，而是千變萬化的。
2、使同學們學會尋找重音表達的依據。
3、使同學們能夠有意識的展開想象，調動五感六覺，建立具體的內心視象，大膽的運用各種聲音技巧來表達重音。
4、使同學們明白重音表達的最終目的是為了感染觀眾，使觀眾也產生內心視象。
5、激發(fā)起同學們對于重音表達方式的思考和興趣。有意識養(yǎng)成反復推敲和嘗試重音表達方式的習慣。教學要求：
1、要求同學們在課堂練習時，注意力高度集中，狀態(tài)要興奮、積極。
2、對于氣息、聲音和吐字的要求不能放松。強調氣息的控制留有余氣。
3、鼓勵同學們在重音的表達上，大膽、夸張，寧“過”勿平。教學重點：
1、如何選擇重音的表達方式？
2、如何完成重音的表達？ 教學難點：
1、選擇重音表達方式時，對重音內在含義的理解不夠深刻和準確。
2、在完成重音的表達時，不敢于大膽、夸張的表達。
3、內心視象建立的不夠具體。教學手段：
1、理論講授和練習實踐相結合
2、示范練習和自選練習相結合 課堂討論：
1、如何建立更豐富、更具體的內心視象。
2、其他同學練習中重音的表達方式的運用。課堂練習：
1、長繞口令練習〈〈十八愁〉〉
2、快口練習〈〈說馬〉〉
3、自選長繞口令和快口練習。課后作業(yè)：
在自己的長繞口令和快口練習中，完成每一句話不同重音表達方式的處理，下節(jié)課單人展示。參考資料：
〈〈演員藝術語言基本技巧〉〉
臺詞基礎課教案
（四）課程名稱：
《舞臺藝術語言表現技巧的實踐訓練》 授課班級： 表演系2006本科班 課程類型： 實踐訓練課 授課時間： 45分鐘（一節(jié)課）訓練內容：
舞臺語言的基本表現手段。重點：語言的“情趣” 表現。訓練載體：
長段繞口令和快口練習。教學目的與要求：
本節(jié)課的目的就是讓學生在實踐訓練中去體會、感受和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生積極使用技巧和創(chuàng)造語言表現手段的意識，通過游戲與討論的方式，調動學生的創(chuàng)作欲望和熱情，積極尋找和創(chuàng)造語言表現的具體手段。
要求學生在學習了相關理論知識和技巧的同時，結合知識要點有意識地在語言創(chuàng)作中去運用，著重訓練語言?quot;情趣“表現，不僅要將”話“說清、說明白，還要說得有意思，有魅力，使其語言能夠鮮明準確地表意傳情。演員的特點是集創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具和創(chuàng)作作品為一體的，因此演員只是”懂得“道理是不夠的，他（她）必須要通過有效的方式將其準確鮮明地表現出來。具體到舞臺藝術語言而言，最終目的就是在演員的嘴里表現出來，從而去感染觀眾。訓練要點： 要點一：調動”愿望“ 通過游戲調動學生的表現欲望從而產生說話的愿望。生活中人們說話是要有愿望的，他們的愿望來自于語言目的，為了達到目的便會積極地想盡辦法將話說清楚?？梢栽囅胍粋€人根本不愿意說話怎么可能將話說好呢？而演員在舞臺上說得是別人（角色）的話，則更需要說話的愿望。因此，訓練中規(guī)定語言目的，明確語言任務，迫使和培養(yǎng)學生產生說話的愿望，并積極地將其表現出來。要點二：鮮明”態(tài)度“ 態(tài)度是情感的初始階段。語言沒有鮮明的態(tài)度，就很難有效的傳達情感，就不會產生豐富多彩又鮮活有趣的語氣語調。通過游戲的方式讓學生感受和體會在語言表現時態(tài)度的作用?！毕矚g“與”討厭“，不同的態(tài)度必然會產生截然不同的語言表現方式和不同的語氣語調。要求學生在不同?quot;態(tài)度”中去進行語言嘗試與創(chuàng)造。要點三：落實“手段” 有了愿望--說話的前提，也有了態(tài)度--說話的心理感受，是不是就可以將話說好、表現好呢？肯定不行！我們還需要將其落實成具體的語言表現手段，或者說技巧。沒有具體的手段和有效的表現技巧，在舞臺上仍然是不能完成舞臺語言表現任務的，因為它要求清晰準確、表意傳情和審美享受。因此在訓練中要引導學生去創(chuàng)造和運用語言表現的手段和技巧，在語言重點處去刻意表現，從而體現出語言的情趣。
例如：《導游》“羅漢堂”一段中的“趴”字，突出表現出了羅漢與濟公不同的形態(tài)，“趴”字的刻意表現正好將濟公與隱在話中的羅漢們的?quot;坐“或”立"形態(tài)相映成趣，口語表達時運用重音表現的對比規(guī)律，可鮮明地表現出語言詼諧、調侃和幽默的特點。參考書目：
演員藝術語言基本技巧 作 業(yè)：
運用語言表現技巧，對長段繞口令和快口練習進行處理與表現。要求語言清晰準確，表意傳情，鮮活有趣。
第三篇：教學大綱(表演系)
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 《語言技巧訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B1105
2、英文譯名：Training for Speech Techniques
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，一、二、三年級
5、學時與學分：324學時，12學分
一、本課程教學目的和要求
通過理論講授和訓練，指導學生進行藝術言語的基本功的訓練；學習藝術言語的內、外部技巧；掌握戲劇藝術言語的基本創(chuàng)作規(guī)律和方法，培養(yǎng)學生逐漸能具有自如地駕馭藝術言語的能力，并在藝術創(chuàng)作中懂得如何調動和運用藝術言語手段進行角色臺詞的再創(chuàng)造。
基本要求： 第一學年第一學期
本學期臺詞課是藝術言語基本功訓練的初級階段，也就是在相對平穩(wěn)的狀態(tài)下，進行“用氣”、“發(fā)聲”、“吐字”、“達意”的基本功訓練。
1.用氣：要使學生掌握胸腹式呼吸法，為今后能自如地掌握、運用、控制好氣息，為更好地表情達意服務。
2.發(fā)聲：再正確用氣的基礎上建立正確的語言發(fā)聲的聲音概念，正確運用人體的共鳴腔，使聲音更加圓潤、優(yōu)美、可塑。
3.吐字：講授漢語普通話語音知識，訓練學生掌握聲母、韻母、聲調（包括輕聲）及連詞變音、變調等的純正發(fā)音、準確的口型舌位，初步掌握吐字歸音技術，吐字清晰、有力。
4.達意：在訓練“氣”、“聲”、“字”時，凡有思想、有內容的練習，要適當達意。第一學年第二學期
1.進行“氣”、“聲”、“字”、“意”、“情” 的變化訓練。包括音高變化、音量變化、音長變化、力度變化、音色變化。強化訓練學生所有發(fā)聲器官，使之能逐漸具有較自如地駕馭這些變化的能力。音大不啞、音小不虛；音高不假、音低不憋；快時不亂、慢時不斷；強如金鼓、柔如和風；
2，基本功的動態(tài)訓練。訓練學生在各種不同的形體狀態(tài)與運動變化中吐字發(fā)聲。
第二學年第一學期
本學期臺詞課是藝術言語生活化基本功訓練的階段。在自如地掌握、運用、控制氣息、發(fā)聲、吐字、達意的基礎上，讓學生能夠做到真正意義上的與人交流，與不同的人在不同的場合進行真實的言語表達。第二學年第二學期
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 掌握將文學作品（包括戲劇作品）向藝術言語過渡過程中，“化它為我”，“言必有旨”、“言必有情”、“言必有形”、“言有個性”，達到藝術言語創(chuàng)作的幾點基本要求。
1.化它為我：演員不是反映文字的聲音“打字機”，首先（刪去）要學會“化”作品的思想為自己的思想，從作品的立意到結構，到每個字、詞、句都有了深刻的理解之后，才（刪去）能回歸到“語言是思想的直接現實”。
2.言必有旨：任何藝術言語都應有其目的性、行動性。有了“企圖”，言語才有了“魂”，才能影響聽者，產生交流，獲得藝術效果。這里，就必然涉及到言語交流，內心獨白、潛臺詞等內容。
3.言必有情：“藝術就是感情”，無情就失去了藝術的魅力。要使學生學會在創(chuàng)作藝術言語時如何以情動人。
4.言必有形：藝術言語不僅是讓對手聽明白，更要讓對手“看”清楚。要使紙面上的字化為形象，使藝術言語更具有形象性。
5.言有個性：不同的人說話的語氣、語調都會各具特性。藝術言語要塑造不同的人物，就要學會塑造具有性格化言語的能力。同時，在一個作品中要同時塑造多個人物言語，還要學會“跳進跳出”的言語技巧。第三學年第一學期
使學生逐步學會尋找到藝術處理時依據（包括對劇本的深刻分析、理解；分析規(guī)定情景、人物性格；分析對手及對手聽話時態(tài)度的反應、變化；人物言語行動的不斷發(fā)展；臺詞內容的發(fā)展變化--------）。與此同時，就可以有根有據地運用藝術言語的技巧：語勢、重音、停頓、呼吸、節(jié)奏、音色等，充分發(fā)揮豐富多彩的語氣語調的威力，更鮮明地體現這段臺詞的內在涵義，更準確地體現人物思想、性格，使這段臺詞更生動，更具有豐富的色彩。第三學年第二學期
著重配合表演教師，使學生在舞臺藝術實踐中，通過完整的舞臺藝術作品，進一步掌握藝術語言的技巧及戲劇藝術言語的風格和體裁感。
二、教學內容
1．基本功訓練：（繞口令、短文）呼吸、發(fā)聲、吐字。（54課時）2．基本技能訓練：（各類文學作品、貫口）速度快慢、音量大小、音調高低、力度強弱。
（54課時）
3．語言表達能力訓練：（各類文學作品）在不同狀態(tài)、不同環(huán)境與不同的人說話的區(qū)別。
（54課時）
4．語言表達能力訓練（對白）：語氣語調、重音停頓、潛臺詞。（54課時）5．話劇大段臺詞處理技巧訓練（獨白、旁白、對白）：層次清晰、色彩鮮明、節(jié)奏多變、語 調豐富。（54課時）
6．舞臺藝術實踐（完整的舞臺藝術作品）：戲劇藝術言語的風格和體裁感。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
（54課時）
三、教學方法 第一學年第一學期
1.理論課與實踐課相結合。2.必須狠抓基本功訓練。第一學年第二學期
1.理論課與實踐課相結合。
2.狠抓基本功訓練。同時培養(yǎng)學生能夠將作者寫好的一段故事變?yōu)樽约旱挠H身經歷在不同的場合講給不同的人聽。
第二學年第一學期
1.理論課與實踐課相結合。
2，繼續(xù)狠抓基本功訓練，重點掌握變動狀態(tài)下的“氣”、“聲”、“字”。第二學年第二學期
1.大小課相結合，大課講授理論及交流作業(yè)，小課個別訓練。
2.在作品訓練中，要不斷地引導學生將基本功學到的技術、技能運用到作品中來。3.話劇小片斷應以藝術言語為主，明顯與表演課的側重點不同。第三學年第一學期
1.大小課相結合，大課講授理論及交流作業(yè)，小課個別訓練。2.繼續(xù)狠抓基本功在作品表達中的運用。3.鼓勵學生自選教材，增強獨立創(chuàng)作能力。第三學年第二學期
1.配合表演教師，圍繞整部藝術作品，進行整體和個別訓練。3.繼續(xù)狠抓基本功在整體作品表達中的運用。4.增強學生的獨立創(chuàng)作能力。
四、考核方法
第一學年第一學期
氣息通暢，聲音圓潤，吐字純正，清晰有力，適當達意。第一學年第二學期
在不同的環(huán)境、與不同的人說話。做到真正意義上的與人交流。第二學年第一學期
在變動狀態(tài)與形體運動狀態(tài)下，氣息不“憋”，聲音方法準確，吐字清晰純正。第二學年第二學期 1.作品表達清晰。2.情感表達的真切、自然。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 3.性格言語的鮮明。第三學年第一學期 1.清晰生動的表達。
2.鮮明的性格并有一定的風格體裁感。3.基本功在大段臺詞中運用。第三學年第二學期
在完整的舞臺藝術作品中創(chuàng)造生動鮮明的舞臺藝術形象。
本課程采取考試方式，期中為考查，以及格和不及格作評。期末為考試，以百分制作評。
五、教材與參考書目
教材：《舞臺語言基礎訓練》系自編教材 劉寧
《藝術語言訓練1》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練2》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練3》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練4》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練5》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練6》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練7》 系統(tǒng)編教材
參考書目：《舞臺語言基礎》，張儀靜，中國戲劇出版社，1983
《舞臺語言基本技巧》，中央戲劇學院出版，1982
《聲 樂》課程教學大綱
1.課程代碼：B1202 2.英文譯名：Vocal 3.課程性質：專業(yè)基礎課
4.適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，一、二年級
5.學時與學分：108學時，3學分
一、教學目的和要求
通過講授與訓練，培養(yǎng)學生學習聲樂和語言發(fā)聲的基礎，掌握運用聲音的技巧技能為塑造人物形象提供語言聲音的條件，同時進行歌唱訓練，使學生初步具備完成戲劇中的音樂插
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 曲，以及適應能歌善舞的音樂能力。
基本要求：
1．能完成創(chuàng)造人物角色聲音的可塑性、表現力、音色悅耳而有韌性，舞臺語言聲音有高、低、強、弱變化，還必須有一定的音量和穿透力。
2.必須懂得如何保護發(fā)聲器官的健康衛(wèi)生及如何運用嗓音，保持話劇舞臺語言聲音及歌唱能力的持久性。
3.因人而異，有的放矢，揚長避短，通過培養(yǎng)，使學生各盡所能地掌握不同風格體裁的演唱方法，具有一定樂感的歌唱能力。
二、教學內容
1.樹立正確的發(fā)聲概念（8課時）
教學要點: 了解學生嗓音情況、講解發(fā)聲原理
2．呼吸練習（24課時）
教學要點: 掌握呼吸方法
3．發(fā)聲常規(guī)練習（24課時）教學要點：音階移調及單母音練習
4．十三轍練習曲（12課時）教學要點：懂得吐字和歌唱發(fā)聲的關聯
5．語言發(fā)聲（8課時）教學要點：樹立正確的語言發(fā)聲概念
6．歌曲輔導（32課時）教學要點：結合十三轍、掌握氣、聲、字
三、教學方法
小課個別輔導與大課講授理論相結合。
四、考核方式
采取重唱，小組唱和獨唱形式?？己顺煽兣c平時成績各占7/3比例。
五、教材與參考書目
教材：《聲樂與舞臺語言發(fā)聲教材》自編
《中國名歌》《中外好歌精曲大全》《外國歌唱》
參考書目：《心的歌聲》，荷佰特·凱瑟利著，李維勃譯，上海音樂學院出版，1978年
《打開嗓音的美妙之門》，彭吉人主編，重慶市嗓音研究協(xié)會出版，1981年
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 《歌唱藝術》，盧齊厄，馬南著，人民音樂出版社1983年
《形體訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B1108
2、英文譯名：Body Training
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，一年級
5、學時與學分：216 學時，8學分
一.本課程教學目的與要求
通過講授與訓練，培養(yǎng)學生熟悉與掌握肢體語言的基礎，運用將形體技能技巧與創(chuàng)造形象相結合的能力，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。
基本要求: 1.第一學期以解放肢體,認識肢體訓練目的為主同時吸收借鑒芭蕾等舞蹈基礎訓練方式，達到初步矯正學生的自然狀態(tài)、端正體態(tài)、增強外部氣質,使學生能根據自身形體特點比較自如地進行所賦予的各項形體訓練內容.2.解放關節(jié)、靈活肢體，盡可能提高動作的幅度，基本達到開、繃、直、勾、圓。3.再解放關節(jié)的同時，增強身體的柔韌性和身體的控制力。4.提高身體的協(xié)調性并加強節(jié)奏感。
5.以運用肢體,創(chuàng)造肢體訓練目的為主,進一步加強和提高學生的身體素質及形體功能，在創(chuàng)造的基礎上增加動作難度。
6.通過舞臺技能的訓練讓學生掌握跌、撲、翻、滾、打等技術、技巧性的技能。7.在外部技巧可塑性練習及動、植物模擬訓練中，學生不僅要將形體技能與創(chuàng)造形象結合起來，而且還應培養(yǎng)學生形象思維及形象創(chuàng)造，具備高素質塑造人物的綜合能力。
二．教學內容
1，氣吸與瑜伽練習（36課時）2，放松流動練習（36課時）3，造型想象練習（36課時）4，雙人肢體練習（36課時）5，形體對話練習（36課時）
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 6，舞臺技能技巧訓練（36課時）
三.教學方法
1．課堂集體授課，現場示范操作并單獨輔導。2．分大組、小組及各人完成教學。
3．因材施教，根據學生不同形體基礎進行合理有效的教學安排。
4．在大綱總的教學目的指導下，教員可根據各人觀點及自身特長，充分揚長補短，各自選編教材。
四.考核方法
1．課程集體操作并分大組、小組及個人完成。
2．期中為考查，以及格和不及格作評。
3.期末為考試，以百分制作評。（第一學年為甄別考試）
五.教材與參考書目 教材：創(chuàng)編教材
參考書目：《基訓課程教材》，北京舞蹈學院出版
《現代舞》課程教學大綱
1、課程代碼：B1106
2、英文譯名：modern dance
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，二年級
5、學時與學分：108學時，4學分
一、本課程教學目的和要求
通過講授和訓練，培養(yǎng)對現代舞技法的認識和掌握，訓練學生的形體塑造能力和控制能力，反應力及肢體靈活性，調動學生形體運用的潛能，提高對自我形體語匯與動作意識等整體綜合素質。
要求：
1，在肌肉的自我控制和肢體靈活性方面舒展自
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 2，增強和提高形體塑造和表現力。
二、教學內容
（1）脊椎與氣息練習（20課時）
A: 站立的頸椎、胸椎、腰椎、尾椎起伏訓練配合臂膀的開合舒展 B: 地面的盤腿氣息吐吶配合特定手位以及變換不同節(jié)奏。（2）地面柔韌練習（20課時）A：坐地開胯伸展練習，撐拉練習和腳腕活動訓練。B：躺地吸腿擰腰及控制，挑胸腰練習，踢腿與控制訓練。（3）原地站立組合（20課時）A: 擦地與手位組合，肩帶組合，步伐組合，B: 小跳與吸腿跳組合，倒地與爬起訓練，蹲放松組合。（4）移動組合（24課時）A:斜線單一大跳（4種），斜線擰身倒地組合，跑動小跳組合。B: 正面向前移：開胯大跳組合，含蓋倒地組合，三步移動組合。（5）綜合組合與素質訓練（24課時）
A: 綜合組合一，綜合組合二，（動作含蓋廣泛，節(jié)奏變化多樣）B: 腹肌、側肌、背肌、臂力及起跳下蹲訓練。
三、教學方法
（1）充分調動學生的主觀能動性，引導學生逐步深入展握現代舞訓練基本元素，使學生自覺積極地投入到訓練當中。
（2）對于學生的不同層度要適時逐量的遞增動作復雜性，反復示范指導，及時糾正問題。
（3）配合國內外優(yōu)秀現代舞作品的影像資料觀摩與講解。
四、考核方式
本課程采取平時表現、期中和期末相結合的考核方式，其中平時占30%，期中占30%，期末占40%。
五、教材與參考書目 教材： 自編教材
參考書目：《現代舞理論與實踐》，歐建平，光明日報出版社
《現代舞欣賞法》，歐建平，上海音樂出版社
《舞蹈創(chuàng)作藝術》，多麗絲·韓芙莉，中國舞蹈出版社
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
《中外代表性舞蹈》課程教學大綱
1、課程代碼：B1109
2、英文譯名：Chinese and Foreign Representative Dances
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，二年級
5、學時與學分：108學時，4學分
一、本課程教學目的與要求
中外代表性舞蹈課，是繼形體芭蕾基本功訓練課、形體語言（舞臺技能、技巧）課的又一延伸課程。該課匯集了歐洲代表性舞蹈和中華民族民間舞蹈，是比較典型的中國和歐洲的傳統(tǒng)舞蹈。如：小步舞、西班牙、意大利、匈牙利、羅馬尼亞、馬祖卡、宮廷舞、踢踏舞、國標舞等。中國的漢族、蒙族、維族、藏族、傣族、朝鮮族以及東北秧歌等一系列別具各國民族風情的舞蹈。通過講授和訓練，了解體味中外不同地區(qū)不同民族的舞蹈藝術的獨特形式和藝術風格，初步掌握中外民族民間舞蹈的表演精髓，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。
要求：
1，準確地把握住每一個舞蹈組合的風格、韻律、協(xié)調性、氣質性、控制力、節(jié)奏感及對音樂的理解和強烈的表現力；
2，熟悉和表達中外各民族人民的審美心理、審美意識和情趣。
二、教學內容 教學內容：
（1）歐洲代表性舞蹈（54課時）
a.單手扶把練習（蹲、勾繃打點、小踢腿、劃圈、小蛇、西班牙打點、大踢腿等）b.中間練習（西班牙手位、西班牙大跑步、西班牙探戈、匈牙利、羅馬尼亞、意大利、馬祖卡、小步舞、宮廷舞、踢踏舞、華爾茲、倫巴、拉丁舞）（2）中華民族民間舞蹈（54課時）
a.中間練習（漢、蒙、藏、維、傣、朝鮮族及東北秧歌等民族民間舞）
三、教學方法
（1）集體授課，現場示范操作并單獨輔導。（2）分大組、小組及個人完成教學。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net（3）因材施教，根據學生不同的形體舞蹈基礎，進行合理有效的教學安排。
（4）在大綱總的教學目標指導下，教員可根據各個觀點及自身特長，充分揚長補短，各自選編教材。
四、考核方式（1）（2）（3）
五、教材與參考書目 教材：自編教材
參考書目：《中外舞蹈思想概論》，于平著，人民音樂出版社
《中國舞蹈史》，王寧寧、江東、杜曉青著，文化藝術出版社
《中國民間舞教材及教學法》，馬力學著，北京舞蹈學院
課堂集體操作并分大組、小組及個人完成。期中為考察，以及格和不及格作評。期末為考試，以百分制作評。
《形體綜合課》課程教學大綱
1、課程代碼：B1107
2、英文譯名：Body Performance
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，三年級
5、學時與學分： 36學時，1學分
一.本課程教學目的與要求
本課程主要是針對表演系高年級學生的實習大戲排練時所涉及到的形體指導、動作場景設計等進行講授和訓練，要求所配置的專業(yè)課程。課程包涵了對學生所扮演角色的動作設計和符合人物形體表現力的專門訓練，根據導演的要求進行的相關身體放松訓練和體能技術訓練，以及為作品構思編排大戲中各種舞蹈動作和群眾場面。
1、形體對演員的整體形象塑造有重要作用。形體是演員用自己的身體為創(chuàng)造角色的工具，因此本課程目的就是讓學生在大戲排練過程中能夠真正掌握和支配自己身體---這一創(chuàng)造的工具。運用形體的技巧、技能，使學生的形體更富有可塑性。從而創(chuàng)造出內外統(tǒng)一、神形兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?/p>
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
2、本課程行課是與表演排練教學緊密結合的，重在第一時間解決和修正學生在劇目排練中所遇到的肢體引發(fā)的各種問題，使學生更有效地控制和塑造自己的肌體，在人物的外型塑造上自然貼切，在肢體語匯表達上得心應手，能夠隨心所欲地運用多樣化形體動作手段，完成塑造人物形象。
基本要求：
1.恢復肢體的柔韌度和靈活性。特別訓練身體控制和平衡能力。2.提高身體的協(xié)調性并加強節(jié)奏感訓練和舞臺空間感受練習。
3.根據大戲需要讓學生增強跌、撲、翻、滾、打等技術、技巧性的技能。
4.將形體技能與創(chuàng)造形象結合起來，懂得自我支配身體去創(chuàng)造人物形象。5．舞蹈動作場面的排練要將劇中人物情感和當時氛圍融為一體，不可孤立。
二.教學內容與方法
1．隨表演教學和大戲排練進度進行工作坊式訓練。2．分大組、小組及各人完成教學。
3．因材施教，根據學生不同形體基礎和角色塑造進行合理有效的教學安排。4．根據導演要求適時增加變化訓練內容。
5．根據大戲教學安排，可請外教短期授課。三.考核方法
以大戲演出成果為最終考核評判標準。
在成績中加入日常排練學習態(tài)度作為考核標準之一。以百分制做評。
四、教材與參考書目
教材：創(chuàng)編教材
參考書目：排練劇目劇本。
《表演基礎訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B1101
2、英文譯名：Basic Training for Acting
3、課程性質：專業(yè)課
4、適用專業(yè)與年級：表演系一年級
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
5、學時與學分：432學時，18學分
一、本課程教學目的和要求
通過本課程的講授和訓練，使學生熟悉和掌握舞臺行動，建立起演員正確的舞臺創(chuàng)作自我感覺，為進入角色創(chuàng)造打下扎實的專業(yè)基礎?；疽螅?熟悉演員正確的創(chuàng)作狀態(tài)訓練；
2具備演員的基本素質訓練。包括舞臺注意力、想象力、舞臺記憶力、模仿力、信念感、真實感和節(jié)奏感等；
3具備組織舞臺行動能力； 4 建立正確的舞臺自我感覺；
二、教學內容
第一階段
1.演員的基本素質訓練（舞臺注意力、想象力、舞臺記憶力、模仿力、信念感、真實感和節(jié)奏感等）；（56課時）2．舞臺感覺訓練；（40課時）3.行動與規(guī)定情景的訓練（120課時）第二階段
1．相互行動的訓練；（88課時）2．外部訓練（40課時）3.觀察生活訓練（88課時）
三、教學方法
1． 主要行課方式是小組課，每個教學單元應組織全班上一次大課，由主講教師負責講授，闡明本單元的教學內容，教學要求和有關的表演理論、原理、法則和規(guī)律，同時在交流教學情況時指出帶有普遍的傾向和問題。每個單元的教學中，各項訓練科目基本要按本大綱進行，訓練數量和作業(yè)量的多少，可以根據不同情況加以調整。
2.表演教師要堅持因材施教的方針，多采取啟發(fā)式、提問題式的教學方法，善 于
發(fā)現表演課上教與學兩方面的問題，采取有效的方法及時解決問題。
四、考核方法
階段性課堂考查與學期末考試相結合，平時成績占30%，期末成績占70%； 考試重點：
1、學生是否具有良好的演員職業(yè)道德與合作精神；
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
2、學生的舞臺態(tài)度和舞臺行動的真實性，想象力是否活躍；
3、是否具有在規(guī)定情景中真實、合理、有效地行動的能力；
4、是否具有在交流小品中真實有機地相互行動的能力和運用肢體、語言行動的能力。
五、教材與參考書目 教材：自編教材
參考書目：
表演系學生閱讀書目（1-4年級）
（一）必讀書目
1.演員自我修養(yǎng)（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 2.演員創(chuàng)造角色（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 3.斯坦尼斯拉夫斯基體系精華（蘇）弗烈齊阿諾娃 4.話劇表演藝術概論 葉濤 5.舞臺速度節(jié)奏（蘇）列普柯夫斯卡婭 6.影視表演導論 李志輿 7.電影表演（美）奧勃萊恩 8.戲劇理論史稿 余秋雨 9.戲劇審美心理學 余秋雨 10.戲劇美學 朱棟霖 11.空的空間（英）彼德·布魯克 12.邁向質樸戲劇（波）格洛托夫斯基 13.現代戲劇理論與實踐（美）斯泰恩 14.布萊希特論戲?。ǖ拢┎既R希特 15.荒誕派戲?。溃┌剂?16.殘酷戲?。ǚǎ┌柾?17.電影美學（匈）巴拉茲 18.電影的元素（美）波布克 19.中國戲劇學史稿 葉長海 20.中國現代戲劇史稿 陳白塵 21.西歐戲劇史 廖可兌 22.世界電影史（法）薩杜爾 23.中國電影藝術史綱 封敏 24.曹禺劇作選——《雷雨》、《日出》、《家》、《原野》 25.老舍劇作選——《龍須溝》、《駱駝祥子》
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 26.契可夫戲劇集——《海鷗》、《萬尼亞舅舅》、《三姐妹》、《櫻桃園》 27.萬比洛夫戲劇集——《長子》、《打野鴨》、《去年夏天的丘里木斯克》
28.莎士比亞全集——《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》、《馬克白斯》《羅米歐與朱麗葉》、《十二夜》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《訓悍記》、《無事生非》、《皆大歡喜》 29.莫里哀喜劇選——《吝嗇鬼》、《偽君子》、《斯卡班詭計》、《貴人迷》 30.易卜生戲劇集——《娜拉》、《野鴨》、《培爾．金特》、《海上夫人》 31.阿瑟．米勒劇作選——《橋頭眺望》、《推銷員之死》、《都是我們的兒子》 32.奧尼爾劇作選——《天邊外》、《榆樹下的戀情》、《安娜．桂絲蒂》 33.迪倫馬特喜劇選——《貴婦還鄉(xiāng)》、《羅慕路斯大帝》、《天使來到巴比倫》 34.薩特劇作選——《骯臟的手》、《禁閉》、《魔鬼與上帝》、《恭順的妓女》 35.梅特林克戲劇選——《青鳥》
36.荒誕派戲劇集——《等待戈多》、《動物園的故事》
（二）泛讀書目
1.我的藝術生活（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 2.斯坦尼斯拉夫斯基學派演員的培養(yǎng)（蘇）克里斯蒂 3.論話劇導表演藝術 張仁里 4.演員的技術（蘇）托波爾科夫 5.表演藝術心理學（英）威爾遜 6.于是之論表演藝術 于是之 7.李默然論表演藝術 李默然 8.表演藝術教程 林洪桐 9.鏡頭前的藝術 任遠 10.演員藝術語言 封錫均 11.話劇藝術概論 譚霈生 12.戲劇導演 張仲年 13.論演出的完整性（蘇）波波夫 14.斯坦尼斯拉夫斯基導演課（蘇）戈爾恰科夫 15.世界戲劇藝術欣賞（美）布羅凱特 16.西方演劇史論稿 吳光耀 17.我的寫意戲劇觀 黃佐臨 18.向表現美學拓寬的導演藝術 徐曉鐘 19.戲劇節(jié)奏（美）喬治 20.東西方戲劇的比較融合 盧昂 21.中西戲劇美學思想比較研究 彭修銀
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 22.戲劇哲學 孫文輝 23.梅耶荷德談話錄（蘇）格拉特柯夫 24.戲劇剖析（美）艾思林 25.論劇場藝術（美）克雷 26.戲劇技巧（美）貝克 27.電影是什么（法）巴贊 28.電影的觀念（美）梭羅門 29.電影藝術導論（美）波德維爾 30.電影蒙太奇概論 鄧燭非 31.當代話劇名著賞析 丁茂遠 32.世界名著欣賞 譚佩生 33.歐美名劇探魅 李萬鈞 34.世界經典影片分析與讀解 潘樺 35.中國戲曲通論 張庚 郭漢城 36.馬克思 恩格斯論文學與藝術 37.毛澤東論文學和藝術
38.美學（或詩學，詩藝）（法）黑格爾 39.精神分析引論（奧）弗洛依德 40.狄德羅美學論文選
41.美的歷程 李澤厚 42.20世紀西方美學 周憲 43.現代藝術哲學（英）里德 44.藝術與精神分析（美）斯佩克特 45.情感與形式（美）朗格 46.后現代主義文化與美學 王岳川 47.藝術特征論 汪流 48.藝術原理 朱國慶 49.藝術類型學 李心峰 50.最新西方文論選 王振逢 51.中國現代文論選 王永生
《表演片段訓練》課程教學大綱
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
1、課程代碼：B1207
2、英文譯名：Training for Fragment Acting
3、課程性質：專業(yè)課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，二年級
5、學時與學分： 432學時，18學分
一.教學目的和要求
通過講授與訓練，使學生熟悉分析劇本和人物的科學方法，學會運用直接或間接的生活積累對劇本進行補充和修正，掌握塑造人物外部性格的技巧，掌握劇作的風格體裁并在表演中體現這種風格體裁感，為完整地塑造人物形象打下扎實的基礎。就成為本階段的主要教學任務。
基本要求：
1． 熟悉對劇本和人物的分析方法與構思方法；
2． 了解在作家創(chuàng)造的規(guī)定情景中按著人物的行為邏輯有機地行動； 3． 掌握創(chuàng)造人物性格特征的方法和技巧； 4． 學會體現作家作品的風格體裁感；
二、教學內容
第一階段：
1.現代的（或當代的）現實主義風格的戲劇片斷；（84課時）2.自選片斷（由學生自選、自導、自演）；（48課時）3.不同時代的現實主義風格的戲劇片斷；（84課時）
第二階段：
1.不同時代的不同風格、體裁感的戲劇片斷；（84課時）2.自選片斷（由學生自選、自導、自演）；（48課時）3.不同時代的不同風格、體裁感的戲劇片斷；（84課時）
三、教學方法
1，本著循序漸進的原則，安排教學內容和作業(yè)要求；
2，每學期完成兩批教學片斷，一批自選片斷（由學生自選、自導、自演）。
四、考核方法
1，每批片斷完成后應舉行實習匯報演出。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 2，平時成績占30%，期末成績占70%。
考試重點：
1.學生是否具有良好的演員職業(yè)道德與合作精神； 2.行動是否有機； 3.性格創(chuàng)造是否鮮明可信；
4.交流是否有機準確？內心體驗是否深刻；
5.學生對劇本和人物是否有正確的理解和角色創(chuàng)造構思；
五、教材與參考書目： 教材：選自各類中外劇本 參考書目：同前
《影視教學與實踐》教學大綱
1、課程代碼：B1208
2、英文譯名：Theory and Practice of Film and TV Study
3、課程性質：專業(yè)課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，三年級
5、學時與學分：216學時，9學分
一、教學目的和要求
通過講授與實踐，使學生基本熟悉鏡頭前表演，了解影視作品的制造流程和劇組各部門的具體職責，為以后進行影視劇作品的創(chuàng)作打下良好的基礎。
基本要求：1，了解鏡頭前表演的分寸、感覺； 2，在鏡頭前塑造人物形象的技能；
二、教學內容
（1）影視作品劇本及人物的分析（36學時）
A,:對影視劇劇本進行案頭分析，了解劇本的風格、時代背景、規(guī)定情景。B :學生通過自己的想象對人物進行設計，勾勒出人物形象的總譜。（2）分場景片斷排練（60學時）
毛巾批發(fā)www.51maojin.net A：學生找出符合劇情要求的場景或搭建模擬場景熟悉生活環(huán)境。B：按照劇本的場景進行片段的排練。
（3）鏡頭前拍攝（120學時）
A: 對學生進行分工，在完成角色創(chuàng)作的同時擔任劇組其他部門的實踐工作。B: 在鏡頭前進行影視劇表演的實踐。
三、教學方法
（1）充分調動學生的主觀能動性，引導學生逐步深入了解現代影視劇拍攝的元素，使學生自覺積極地投入到拍攝當中去。
（2）考查學生在鏡頭前的適應能力，根據不同情況，反復示范指導，及時糾正問題。（3）配合國內外優(yōu)秀影視作品的影像資料觀摩與講解。
四、考核方式
本課程采取平時表現、期中和期末相結合的考核方式，其中平時占30%，期中占30%，期末占40%。
五、教材與參考書目： 教材： 自編教材
參考書目：《認識電影》，〔美〕路易斯·賈內梯，中國電影出版社
《電影語言的語法》，〔烏拉圭〕丹尼艾爾·阿里洪，中國電影出版社
《榮譽》，〔中國〕蘇牧，人民文學出版社
《表演藝術教程》，〔中國〕林洪桐，北京廣播學院出版社
《表演綜合訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B1209
2、英文譯名：Performance Training
3、課程性質：專業(yè)課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，一、二、三年級
5、學時與學分： 360學時
一、教學目的和要求
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
課程設置的目的旨在讓學生通過對表演、臺詞、身體的基本技能的培養(yǎng)，訓練學生運用表、臺、身的綜合運用能力，通過相關學科的輔助訓練鍛煉學生運用所學技能塑造人物形象的能力，調動學生綜合運用的潛能，提高學生的聲音、語言、身體語匯等綜合素質。運用理論與實踐相結合的方式引導和激發(fā)學生重新認知自己的聲音、身體，增強外部的表現力和藝術張力。
基本要求：通過五個學期的表演綜合訓練，使學生在聲音、身體能力方面都達到一定的自如運用的教學要求。并且能夠結合人物形象地塑造在外部表現力上得到增強和提高。
二、教學內容
第一學年、第二學年、第三學年第一學期 共360課時
（4）第一學年氣息、聲音、身體綜合訓練練習
（5）第二學年在能夠運用氣息、聲音、身體的基礎上，運用技能完成簡單的人物形象地塑造。
（6）第三學年運用綜合技能完成戲劇作品的創(chuàng)作。
三、教學方法
（1）充分調動學生的主觀能動性，引導學生逐步深入了解自己的聲音、身體的基本元素，進行有機的結合，使學生自覺積極地投入到訓練當中。
（2）對于學生的不同層度要適時逐量的遞增語言身體結合的復雜性，反復示范指導，及時糾正問題。
（3）由于表演綜合訓練課的特殊性，老師除了在課堂上教授指正，更多的還是需要監(jiān)督學生在課后不斷的參研磨練。
（4）配合國內外優(yōu)秀的戲劇作品的影像資料觀摩與講解。
四、考核方式
本課程采取平時表現、期中和期末相結合的考核方式，其中平時占30%，期中占30%，期末占40%。
五、教材與參考書目 教材： 自編教材
參考書目：《演員自我修養(yǎng)》，（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基
《演員創(chuàng)造角色》，（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 《斯坦尼斯拉夫斯基體系精華》，（蘇）弗烈齊阿諾娃 《話劇表演藝術概論》，葉濤
《舞臺速度節(jié)奏》，（蘇）列普柯夫斯卡婭
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 《戲劇美學》，朱棟霖
《空的空間》，（英）彼德·布魯克 《邁向質樸戲劇》，（波）格洛托夫斯基 《現代戲劇理論與實踐》，（美）斯泰恩
《表演多幕劇訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B1103
2、英文譯名：Training for Multi-Act plays
3、課程性質：專業(yè)課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)，三、四年級
5、學時與學分：720學時，30學分
一.教學目的和要求
通過排練與演出，使學生全面完整掌握創(chuàng)造舞臺人物形象的技巧和方法，具備舞臺人物創(chuàng)造能力，了解導演的工作方法并體現導演構思，完成獨幕劇的演出人物。
要求：
1，學會分析多幕劇的劇本和角色，掌握創(chuàng)造較為完整的舞臺人物形象的技巧和方法，完成舞臺人物的性格創(chuàng)造；
２，熟悉與導演以及燈光、服裝、道具、音樂、效果、化妝等藝術創(chuàng)作人員的合作；演員與角色的遠景問題，處理好導演、舞美等演出部門的合作關系。
畢業(yè)劇目應以古今中外的名劇或中國的創(chuàng)作劇目為教材，最好劇本帶有一定的風格特色。使學生學會創(chuàng)造完整的舞臺人物形象的技巧和方法，完成舞臺人物的性格創(chuàng)造；學會適應不同導演的工作方法并體現導演構思。
畢業(yè)創(chuàng)作納入學院對外公演的演出計劃中，畢業(yè)創(chuàng)作的課時安排通常是行課16周。學分數15分。
３，撰寫畢業(yè)論文，做到：結合自身學習感受、獨特視角、觀點鮮明新穎、論據充分嚴密、例證豐富有說服力的論文。論文約5000字。論文必須按照規(guī)定的格式打印。
二、教學內容
1，確定角色；（20課時）2，分析劇本與人物小品；（80課時）
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 3，分場排練；（320課時）4，全劇連排、修排；（200課時）5，進劇場走臺、合成、彩排與演出。（100課時）
三、教學方法
1，在充分考慮全班學生專業(yè)情況的基礎上，選擇有利于教學的訓練劇目；
2，在分析劇本與排練階段充分調動和培養(yǎng)學生的創(chuàng)作主動性和創(chuàng)意能力。
四、考核方法
畢業(yè)劇目面向社會公演。教學實習演出與畢業(yè)演出的評分：平時排練成績占30%，演出成績占70%?？荚囍攸c：
第一批實習大戲：
1.學生是否具有良好的演員職業(yè)道德與合作精神； 2.是否學會分析多幕劇的劇本和角色； 3.創(chuàng)造完整的舞臺形象；
4.學會掌握角色的最高任務和貫串動作； 5.解決好演員與角色的遠景問題；
6.處理好導演、舞美等演出部門的合作關系； 畢業(yè)演出：
1.學生是否具有良好的演員職業(yè)道德與合作精神；
2.是否學會創(chuàng)造完整的舞臺人物形象的技巧和方法，完成舞臺人物的性格創(chuàng)造； 3.是否學會適應不同導演的工作方法并體現導演構思；
五、教材與參考書目 教材：各類中外劇本 參考書目：同前
《表演概論》課程教學大綱
1、課程代碼：B2302
2、英文譯名：Introduction to Performance
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演系二年級
5、學時與學分：36學時，2學分
一、本課程教學目的和要求
通過理論講授，使學生熟悉和了解表演藝術的科學的基礎理論，初步掌握表演藝術的基本規(guī)律和基本方法，樹立正確的戲劇觀和表演觀，開闊視野和思路，為提高表演和理論鉆研水平打下良好基礎。
要求：
1.熟悉和認識表演學的基礎理論； 2.了解和掌握表演藝術的基本規(guī)律。
二、教學內容
表演是一門操作性實踐性極強的藝術，作為《表演概論》這門課程，盡可能作基礎性與規(guī)范性的論述，根據國內外優(yōu)秀演員的表演創(chuàng)作經驗，主要用歸納法來建構其理論框架，使學生能初步掌握有關表演理論方面的知識。如表演特征、舞臺行動、風格體裁、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作流程諸問題，并能對其較深入地研究和探索。同時注意對各種表演流派，特別是用現代手法的表演研究有較廣的涵蓋面及較新的觀點，因此，有較高的學術性實用性。第一章 表演藝術的特征（6課時）1.藝術的分類 2.影視藝術簡介 3.話劇表演藝術的特點
第二章
斯坦尼斯拉夫斯基體系簡介（4課時）1.斯坦尼生平簡介
2.斯坦尼體系形成的三個階段 3.斯坦尼體系的精髓
4.斯坦尼體系在世界表演藝術范圍內的重大意義
第三章 舞臺行動論（6課時）
舞臺行動具有普遍性，內外統(tǒng)一的真實性，過程性與結構的完整性和豐富性。1.舞臺行動的基本內容 2.行動與規(guī)定情景
3.行動的基本環(huán)節(jié)：注意→感受→思考→判斷→態(tài)度→決定→新行動→循環(huán)往復以至無窮 4.舞臺行動的分類
第四章
角色性格論（4課時）1.性格的概念
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 心理學概念：“性格是一個人本質屬性的獨特結合，它表現了這個人對現實的態(tài)度，并體現于 行為舉止之中”——行為方式和態(tài)度體系決定地表現出人物性格。① 角色性格形象的特點 ② 角色性格的類別
③ 演員本人個性的作用和地位——演員的創(chuàng)造個性 ④ 演員創(chuàng)造角色性格的基本矛盾——演員的“性格化”能力 2.角色性格創(chuàng)造的基本途徑
① 掌握角色的行為方式 ② 把握角色的態(tài)度系統(tǒng) ③ 體驗角色的情感、情緒 ④ 找準角色情感、情緒的表達方式 ⑤ 設想角色的外貌特征 3.角色性格創(chuàng)造的辨證關系
① 共性與個性的統(tǒng)一 ② 性格與環(huán)境的統(tǒng)一 ③ 內心與外貌的統(tǒng)一 ④ 性格的前后統(tǒng)一
第五章 風格體裁論（6課時）
話劇演員必須能扮演古今中外各種類型的劇中角色。每個劇本都有自己的獨特的風格體裁，由此而與其他劇本相區(qū)別，每個劇本的演出，又有導演不同風格的處理方式，同一劇本可以有不同的演出形式。因此，演員一定要培養(yǎng)起多方位、多樣化的風格體裁感，以此適應各種類型的劇本和角色的扮演任務，適應各種類型導演的演出處理。
什么是表演的風格體裁感？簡明解釋是“即你能意識到正在演一個什么類型的戲。”（未曾上過《戲劇概論》課的班級在講授此章時，應增加如下內容：風格、流派、思潮的定義；各種流派的簡略介紹，流派產生的五個根源；體裁的定義；悲劇的特點；喜劇的特點；正劇的特點；這三大體裁的由來和沿革等。）1.真實觀、自然觀方面的區(qū)別 2.表演創(chuàng)造狀態(tài)方面的區(qū)別 3.節(jié)奏處理上的區(qū)別
第六章 表演節(jié)奏論（4課時）
節(jié)奏感是演員的生命線。尤其是話劇演員節(jié)奏全靠自己掌握，更值得重視。1.舞臺節(jié)奏概念及其內容
一般節(jié)奏概念指事物運動的力度、速度和幅度的有規(guī)律的交替變化過程。在藝術創(chuàng)作中，節(jié)奏主要表現為情緒、情感的起伏變化。
在戲劇中，作為舞臺節(jié)奏，它的范圍要比音樂、美術等廣泛豐富的多。因為它是失控統(tǒng)一
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 的藝術，是動靜結合的藝術，是直觀性和過程行統(tǒng)一的藝術，是再現于表現結合的藝術。舞臺節(jié)奏內容大體上可歸納為四個方面：
① 劇情的發(fā)展變化，是主要方面。②表演者激情的起伏變化。③舞臺美術的節(jié)奏。④演出形式的節(jié)奏。
2.演員的整體節(jié)奏感 3.演員的層次起伏感 4.演員的形式流動感
與寫實戲劇距離很大的新劇作大量出現，這就給演員帶來了新課題：必須適應形式的流動。① 能夠跳進跳出 ② 不怕時空交錯 ③ 隨意悲喜過渡 ④ 無論真幻虛實 5.演員力量配置的遠景感
不論扮演何種流派劇目中的任何角色，對演員來說，都存在著力量配置問題。而力量配置則決定對角色遠景的掌握。角色的遠景是角色性格發(fā)展的過程及其在劇中的結局和可預見之將來的總稱。演員對這種遠景的認識以及根據這種認識而對角色各個部分所作的慎重而和諧的對比和配置的能力，我們稱為“遠景感”。
第七章 表演創(chuàng)作手段論（2課時）
表演創(chuàng)作手段是表演學領域中最為實際的一個層次。演員運用創(chuàng)作手段時必須使準確性與生動形象結合，時刻記住“生氣貫注”。角色的任何內心活動都必須通過創(chuàng)作手段外化在舞臺上觀眾面前，因此，精神生活對表演手段有依附性，必須以外化為依據。表演創(chuàng)作手段使表演創(chuàng)作的終端，離開創(chuàng)作手段及其運用也就不存在表演藝術。
歌劇的主要手段是歌唱，舞劇的主要手段是舞蹈語匯，戲曲是唱、念、做、打、舞的綜合運用，話劇則是用接近生活的動作和語言為主要創(chuàng)作手段。1.舞臺語言的處理 ① 語言的合目的性處理 ② 語言抒情性處理 ③ 語言描繪性處理 ④ 語言雙重性處理 2.舞臺動作的選擇 ⑤ 動作情景性選擇 ⑥ 動作的性格化選擇 ⑦ 作輔助性選擇 ⑧ 動作虛擬性選擇
3.動作與語言的延伸——歌舞
毛巾批發(fā)www.51maojin.net ① 群眾角色在某些場面中載歌載舞，主要角色基本上保持再現性表演。② 在全劇中的比重，歌舞手段不占量的優(yōu)勢。③ 歌舞表演的藝術質量不要求高品位。4.表情的揣摩
表情有動作表情和面部表情兩部分。這里專指面部表情和少量手勢表情。① 人類表情的統(tǒng)一性與特殊性 ② 舞臺表情普遍可領悟性與劇場性 ③ 臉部表情的豐富性與逼真性 5.內心獨白的組織
用內部語言形式來規(guī)范角色的思想感情脈絡，這種內部創(chuàng)作手段稱作“內心獨白”。他規(guī)范角色的注意、感受、判斷、態(tài)度、做出決定、產生新的目的，投入新的行動過程中的全部思想感情內容。并通過表情、小動作將其表達于外，讓觀眾看懂。內心獨白不須長篇大論，只須片言只語，一個短句，一個詞組，一個驚嘆號或問號都可以。第八章 表演創(chuàng)作流程論（2課時）
前面幾章做橫的分析，現在做縱的歸納。任何藝術創(chuàng)作都離不開認識（感受）——構思——表現（體現）三部曲，表演是一門藝術，也遵循這個規(guī)律。1.表演創(chuàng)作的認識過程 ① 演員愛角色
② 演員讀劇本的初次印象 ③ 演員的案頭工作
2.表演藝術創(chuàng)作的形象構思過程
① 演員體驗生活（要在生活中體驗劇中所反映的生活環(huán)境，要體驗人物的思想感情，有直接體驗與間接體驗兩種方式）。
② 形象構思的限制（要結合自身條件與創(chuàng)作可能性來進行構思，揚長避短，變不利為有利）。③ 形象構思的內和外（既可由內到外，也可由外到內，最好是內外結合統(tǒng)一構思）。3.表演創(chuàng)造的體現過程
① 適應導演，服從全局；演員要承認導演的權威性，要相信導演的藝術鑒別力。也要深切的了解導演的創(chuàng)作個性，適應各種導演方法。
② 了解導演的走向（視情況加講《中國當代導演藝術走向》）③ 利用舞臺的外部條件 ④ 演員適應觀眾
以上是一般創(chuàng)作流程，也可以有不同的創(chuàng)作流程，但為觀眾服務卻應是完全一致的。（遇某種?？苹蛉何牡劝嗉?，可加講《表演教學論》）。
總復習18周（2課時）考試 19周
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 授課18周，考試1周三、教學方法
本課程以理論講授為主，適當的輔以影視錄象，直觀教學。
四、考核方式
期中隨堂測試，記入平時成績。期中考試占30%，期末考試占70%
五．教材與參考書目
教材：《話劇表演藝術概論》，葉濤，張馬力 著，中國戲劇出版社，1990年
《斯坦尼斯拉夫斯基全集》
參考書目：《表演技巧》，休·莫里森（英），中國戲劇出版社，2003年
《電影表演控制論方法》，劉汁子 著，中國戲劇出版社，1999年 《戲劇表演學》，胡導著，中國戲劇出版社，2002年
《導演基礎》課程教學大綱
1、課程代碼：D1406
2、英文譯名：Basic of Directing
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)二年級
5、學時與學分：72學時，4學分
一、教學目的與要求
通過講授與訓練，使學生熟悉和了解導演工作的基本元素與基本技能，初步掌握根據導演要求完成舞臺表演的能力?；疽螅?/p>
1，選擇自己熟悉的生活，完成導演構思并體現。2，初步掌握導演工作的基本技能。
二、教學內容
1，物件，即在舞臺上具有戲劇性功能的道具；(24課時)
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 訓練學生運用物件組織矛盾沖突、塑造人物，以揭示作品的思想內涵。
2，音樂音響，即是指舞臺上具有戲劇性因素的有具體聲源的或無具體聲源的音樂音響，在此階段特指有源音樂音響。(24課時)訓練學生運用有源音樂音響來組織矛盾沖突、塑造人物，以揭示作品的思想內涵。3，畫面,指以寫實手法創(chuàng)作的，具有戲劇性沖突場面的繪畫作品（油畫國畫、風俗畫、連環(huán)畫皆可）。(24課時)訓練學生運用客觀畫面進行有想象力的創(chuàng)造，組織合理有機地矛盾沖突、塑造人物形象、揭示畫面的思想內涵。
三、教學方法
1.課堂作業(yè)與理論講授結合；
2.教師對學生的作業(yè)進行一定量的排練輔導； 3.學生互為導演與演員。
四、考核方式
平時成績占30%，期末成績占70%。
五、教材與參考書目
教材：《戲劇導演本科教程》，李建平編著，中國戲劇出版社，2006年11月，北京第一版 參考書目：《論戲劇性》，譚霈生，北京大學出版社 《導演入門》，熊源偉，中國戲劇出版社
《“雷雨”的舞臺藝術》，上海文藝出版社，《“龍須溝”的舞臺藝術》，中國戲劇出版社 《“駱駝祥子”的舞臺藝術》，中國戲劇出版社
《“蔡文姬”的舞臺藝術》，上海文藝出版社 《“茶館”的舞臺藝術》，中國戲劇出版社
《戲劇剖析》，（英）馬丁·艾思林，中國戲劇出版社 《戲劇美學論集》，李澤厚、宗白華等，上海文藝出版社 《中國現代戲劇史稿》，陳白塵、董健主編，中國戲劇出版社 《導演術基礎》,張駿祥，中國戲劇出版社
《朱端鈞的戲劇藝術》,王復民等編，中國戲劇出版社
《西方著名導演論導演與表演》,杜定宇編，中國戲劇出版社
《斯坦尼斯拉夫斯基的導演課》，中國戲劇出版社
《我的藝術生活》，（蘇聯）斯坦尼斯拉夫斯基，上海譯文出版社 《 斯坦尼斯拉夫斯基全集》，中國電影出版社
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 《斯坦尼斯拉夫斯基學派演員的培養(yǎng)》，（蘇）格·克里斯蒂，中國戲劇出版社 《布萊希特論戲劇》，（德國）布萊希特，中國戲劇出版社
《布萊希特傳》，（德國）弗爾克爾，中國戲劇出版社 《論劇場藝術》，（英國）戈登·克雷，文化藝術出版社，《梅耶荷德談話錄》，（蘇聯）梅耶荷德，中國戲劇出版社，《論梅耶荷德戲劇藝術》,（蘇聯）帕·馬爾科夫等，上海文藝出版社。
《樂理與視唱練耳》課程教學大綱
1、課程代碼：B1406
2、英文譯名：Music and Solfeggio
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演系一年級
5、學時與學分：36學時，2學分
一、本課程教學目的和要求
通過講授與訓練，使學生掌握迅速準確地讀譜并且演唱的技能與方法，提高音樂修養(yǎng)，為專業(yè)學習打下基礎。
基本要求：
1，學會以感性理解音樂及表現音樂； 2，掌握音準、節(jié)拍、節(jié)奏和調性感； 3，具備視譜即唱能力；
二、教學內容
A、樂理（12課時）
1、樂音的特性：音樂 樂音 噪音 音高 音值 音量 音色
鍵盤與樂音體系：鍵盤的組成 樂音體系 音列 音級 音的分組 音名 唱名 半音 全音
2、譜表與鍵盤的關系：五線譜 譜號 譜表 中央C 高音、低音譜表上常用音的音名與唱名（對照簡譜）
音符與休止符：音符 附點音符 復附點音符 休止符 附點休止符（對照簡譜）
3、節(jié)奏與節(jié)拍：節(jié)奏 節(jié)拍 拍子 拍號 小節(jié) 終止線 單拍子 復拍子 混合復拍子 變換拍子 弱起小節(jié) 切分音 連音
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
4、常用記號：變音 反復 簡寫 呼吸 重音 保持音 延音 跳音 高八度 連音線 震音 琶音 力度 速度 裝飾音（倚音 波音 滑音 顫音 回音）
5、音程：旋律、和聲音程 音程的級數 音程的音數 性質標記 自然音程 變化音程 等音程 音程的增大與縮小 單音程 復音程 音程的轉位 協(xié)和、不協(xié)和音程
6、調式與調式音階：調式 調式音階 調式音級
7、調號及平行大小調：調號平行關系大小調 根據不同的調將五線譜轉化為簡譜
8、五聲調式音階 六聲調式音階 七聲調式音階
9、三和弦：和弦 三和弦 大小三和弦結構 大小三和弦標記 增減三和弦
10、三和弦的原位與轉位：原位、轉位和弦 三和弦的原位與轉位 調式中和弦的標記
11、屬七和弦：七和弦 屬七和弦 屬七和弦的原位與轉位
B、視唱（五線譜 簡譜）（12課時）
1、全音符 二分音符 四分音符
2、八分音符
3、十六分音符附點二分音符
4、附點四分音符 附點八分音符
5、休止符
6、切分節(jié)奏
7、弱起節(jié)奏
8、三連音節(jié)奏
9、裝飾音
10、C大調 a小調
11、G大調 e小調
12、F大調 d小調
13、D大調 b小調
14、降B大調 g小調
C、練耳（12課時）
1、聽音模唱：基本音級單音
2、聽記：基本音級單音
3、聽音模唱：旋律音程
4、聽記：旋律 和聲音程的性質
5、聽音模唱：四小節(jié)旋律
6、聽記：四小節(jié)旋律
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
三、教學方法
理論與實踐相結合，增加趣味性。
四、考核方式
平時成績：按30%計入總分
期中考試－－口試 按30%計入總分
要求：音準 節(jié)奏 指揮打拍 完整 評分： 按30%計入總分
期末考試－－口試、筆試 口試 按30%計入總分
要求：音準 節(jié)奏 指揮打拍 完整 筆試（閉卷）按40％記入總分
五、教材與參考書目
《樂理視唱一課三練》，張振庭編著，上海音樂學院出版社 《簡譜視唱》，趙方幸編著，湖南文藝出版社 《音樂理論基礎》，李重光 編，人民音樂出版社
《基本樂理600問》，李重光 編，湖南文藝出版社
《瑜珈》課程教學大綱
1、課程代碼：B1408
2、英文譯名：yoga
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演專業(yè)二年級
5、學時與學分：36學時，2學分。
一、本課程的目的與要求
通過講授與訓練，使學生能夠熟悉和了解瑜珈的基本知識和基本技能，使學生能基本掌握各種瑜珈知識和技能.毛巾批發(fā)www.51maojin.net
二、課程內容
（一）、瑜珈五類體位法：(6課時)①伸展類 ②平衡類 ③扭動類 ④屈壓類 ⑤倒立類
（二）、瑜珈呼吸法：（6課時）
①完全呼吸法 ②呼輪呼吸法 ③心輪呼吸法 ④喉呼吸法 ⑤哈達呼吸法 ⑥風箱式呼吸法 ⑦高級呼吸法
（三）、瑜珈靜心冥想法（6課時）
①呼吸冥想法 ②凝視觀想冥想法 ③凈心法 ④內觀冥想法 ⑤高級瑜珈冥想
（四）、瑜珈基礎理論：（6課時）
①瑜珈七輪學說 ②瑜珈七輪的生理、心理功能以及與西醫(yī)腺體的相互關系 ③瑜珈身心（上下、內外）平衡理論
（五）、瑜珈的自然療法：（6課時）
①七輪的生理功能及其與常風疾病的關系 ②常見疾病的瑜珈處方
（六）、雙人組合瑜珈（6課時）
三、教學方法
綜合大課操作示范實踐。
四、考核方式
1.期末考試：占80% 2.平時成績，占20%
五、教材及參考書目
教材：《清心瑜珈》，廣東教育出版社、河北教育出版社，林敏主編，2004
《化 妝》課程教學大綱
1、課程代碼：B2208
2、英文譯名：Make-up
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演系二年級
5、學時與學分：36學時，2學分
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
一、本課程教學目的和要求
通過講授和實踐，使學生熟悉和了解各種化妝基本原理和基礎常識，掌握基本的化妝技能，為專業(yè)學習打下較好的基礎。
要求
1，學生自備化妝材料。
2，熟悉和了解了解化妝的基本操作步驟、操作技巧。3，基本掌握生活化妝和舞臺化妝的技能。
二、教學內容
第一單元 概論:全面介紹化妝設計基礎常識（4課時）第二單元 生活化妝步驟與方法（4課時）
生活化妝主要妝容的設計體現（8課時）
第三單元 舞臺化妝基本常識（8課時）
骨骼與化妝
第四單元
觀摩與分析
（8課時）
時尚演藝造型的讀解 舞臺劇造型的讀解 影視劇造型的讀解
第五單元
設計與構思
（4課時）
三、教學方法
課堂講授理論、技術示范、學生實踐操作練習、教師點評、觀摩等多種手段相結合。
四、考核方式
期末考試：要求學生結合所學化妝造型技巧，完成規(guī)定人物造型。教師以百分制作評。
五、教材與參考書目 教材：自編教材
參考書目：《舞臺化妝設計與技術》，中國戲劇出版社，徐家華著，2006年版
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
《影片欣賞》課程教學大綱
1、課程代碼：B1409
2、英文譯名: Understanding Film
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)和年級：表演專業(yè)二年級學生
5、學時與學分：36課時，共2學分
一、本課程教學目的和要求
通過講授與分析，使學生熟悉和了解歐美電影中的著名演員的高超表演技巧，初步掌握欣賞和分析影視表演藝術的能力。在鏡頭前自如表演。為下一階段表演教學起到積極的輔助作用。
要求：
（1）了解影視表演與話劇表演的異同；
（2）重點把握電影不斷深入現代人內心世界，以現代人富于美學個性的“成熟的眼光”重新審視現實生活的藝術方式：
（3）通過觀看國際著名演員的經典作品，從中探尋性格化表演的方法；（4）增強藝術的感悟力和辨析力。
二、教學內容 1，綜述（2課時）
（1）介紹本門課程講述內容。
2、布置觀看下周所講明星影片 2，強尼·戴普（2課時）（1）介紹演員。
（2）觀看電影《加勒比海盜》（3）觀后進行討論。3，強尼·戴普（2課時）（1）觀看電影《理發(fā)師陶德》（2）對比兩部電影的人物塑造特點。
4，布拉德·皮特（2課時）
（1）介紹演員。
（2）觀看電影《燃情歲月》（3）觀后進行討論。5，布拉德·皮特（2課時）（1）觀看電影《加州殺手》
毛巾批發(fā)www.51maojin.net（2）對比兩部電影的人物塑造特點。
6，羅伯特·德尼羅（2課時）
（1）介紹演員。
（2）觀看電影《美國往事》（3）觀后進行討論。7，羅伯特·德尼（2課時）（?。┯^看電影《盜火線》
（2）對比兩部電影的人物塑造特點。
8，阿爾·帕西諾（2課時）
（1）介紹演員。
（2）觀看電影《聞香識女人》（3）觀后進行討論。9，阿爾·帕西諾（2課時）（1）觀看電影《教父》
（2）對比兩部電影的人物塑造特點。
10，馬龍·白蘭度（2課時）
（1）介紹演員。（2）觀看電影《教父》（3）觀后進行討論。11，馬龍·白蘭度（2課時）（1）觀看電影《欲望號街車》（2）對比兩部電影的人物塑造特點。12，梅麗爾·斯特里普（2課時）
（1）介紹演員。
（2）觀看電影《廊橋遺夢》（3）觀后進行討論。
13，梅麗爾·斯特里普（2課時）（1）觀看電影《時時刻刻》
（2）對比兩部電影的人物塑造特點。14，朱迪·福斯特（2課時）（1）介紹演員。
（2）觀看電影《沉默的羔羊》（3）觀后進行討論。15，朱迪·福斯特（2課時）（1）觀看電影《大地的女兒》
毛巾批發(fā)www.51maojin.net（2）對比兩部電影的人物塑造特點。
16，海倫·米倫（2課時）
（1）介紹演員。
（2）觀看電影《高斯福特莊園》（3）觀后進行討論。17，海倫·米倫（2課時）（1）觀看電影《女王》
（2）對比兩部電影的人物塑造特點。
第十八周：期末復習（2課時）
三、教學方法
在學生課外組織觀摩基礎上，采取以教師當堂理論分析和示范性解讀為主，適當引導學生進行練習性解讀。
四、考核方式
期中為考查，以及格與否為標準。期末考試以百分制做評。
五、教材與參考書目 教材：本課采用自編教材。
參考書目：《榮譽》（新版），北京電影學院，蘇牧 編
《戲劇表演基礎》，中央戲劇學院，梁伯龍、李月 編
《表演藝術教程 演員學習手冊》，北京電影學院，林洪桐教授編
《中外劇本分析》課程教學大綱
1、課程代碼：B1303
2、英文譯名：Analysis of Chinese and foreign Play
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演系二年級
5、學時與學分：36學時，2學分
一、本課程教學目的和要求
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 本課程的教學目的是通過講授和分析中外優(yōu)秀劇作家的經典劇作，使學生認知和把握優(yōu)秀劇作的獨特藝術風格和經久不衰的藝術魅力，提高藝術素養(yǎng)和技巧，進一步為專業(yè)學習奠定深厚的基礎。
要求：
1，精心閱讀中外話劇名著，熟悉和了解中外話劇創(chuàng)作的概貌；
2，初步掌握研讀與分析劇本的技巧；
3，增強對劇作家和作品獨特藝術方法和風格的感悟、理解能力。
二、教學內容
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 曹禺和他的《雷雨》（6課時）《日出》的藝術特色（4課時）《茶館》卓越的藝術成就（4課時）探索戲劇的突出成果《狗兒爺涅 》（4課時）萬物的靈長、宇宙的精華《哈姆雷特》（6課時）莫里哀和他的喜劇杰作《吝嗇鬼》（4課時）易卜生最負盛名的社會問題劇《玩偶之家》（4課時）
第八章 阿瑟米勒與他的《推銷員之死》（4課時）
三、教學方法
1、堅持理論與實踐相結合的教學原則
2、結合電化教學，豐富、深化教學內容
四、考核方式
本課程考核分期中考核與期終考核兩個部分，期中考核占本課程總成績的30%，期終考核占70%。
五、教材與參考書目
教材：《中外劇本分析講義》，曹樹鈞
《戲劇鑒賞》，曹樹鈞，交通大學出版社 參考書目：《雷雨》（見《曹禺劇作選》），曹禺
《日出》（同 上），曹禺 《茶館》（見《老舍劇作選》），老舍 《狗兒爺涅 》，劉錦云
《羅密歐與朱麗葉》（見《莎士比亞全集》第8冊），莎士比亞 《玩偶之家》（見《易卜生戲劇四種》），易卜生
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 《安娜·克里斯蒂》（見《外國劇作選》第5冊），奧尼爾
《中外戲劇簡史》課程教學大綱
1、課程代碼：W2307
2、英文譯名：History of Chinese Spoken Drama
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)與年級：表演系二年級
5、學時與學分：36學時，2學分
一、本課程教學目的和要求
通過講授，使學生熟悉中外戲劇發(fā)展歷史的概貌，了解和掌握人類戲劇發(fā)展的基本規(guī)律，具備戲劇藝術素養(yǎng)，為專業(yè)學習打下扎實的基礎。要求：
1、了解中外話劇發(fā)展的概貌，熟悉話劇藝術的特點和代表性的劇作家、藝術家；
2、熟悉中外話劇的傳統(tǒng)特色及其戲劇觀念的變化和發(fā)展；
二、教學內容
上篇 中國話劇簡史 共18課時
第一章 早期話?。?907——1917）2課時 第二章 中國現代話劇的誕生（1918——1927）2課時 第三章 三十年代左翼戲劇（1927——1937）6課時 第四章 抗戰(zhàn)話劇與戰(zhàn)后話劇（1937——1949 4課時
第五章 話劇在曲折中前進（1949——1966）2課時 第六章 新時期話?。?977——）2課時 下篇 外國戲劇簡史 共18課時
第一章 古代歐洲戲劇 2課時
第二章 中世紀戲劇 2課時 第三章 文藝復興時期戲劇 4課時 第四章 古典主義戲劇 2課時 第五章 啟蒙主義戲劇 2課時 第六章 1 9 世紀戲劇 4課時
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 第七章 當代歐美戲劇 2課時
三、教學方法
（一）堅持理論與實踐相結合的教學原則
（二）結合《中外話劇簡史》課的教學，穿插播放有關戲劇史上有代表性劇作的錄像。
四、考核方式
本課程考試分期中、期末兩種。
五、教材與參考書目
教材：《中國話劇通史》、《西歐話劇史》、《中外戲劇》、《外國戲劇史講義》 參考書目：《中國話劇簡史》，葛一虹主編，文化藝術出版社
《西歐話劇史》，廖可兌著，中國戲劇出版社 《中外戲劇》，曹樹鈞著，上海人民美術出版社 《外國戲劇史講義》，曹樹鈞著 《戲劇鑒賞》，曹樹鈞著，交通大學出版社
《中外名著賞析》課程教學大綱
1、課程代碼：B2506
2、英文譯名：Appreciation of Chinese and Foreign Selected Plays
3、課程性質：院系選修課
4、適用專業(yè)和年級：表演系二年級
5、學時與學分：36學時，2學分
一.本課程教學目的和要求
目的：拓寬學生的視野，給予學生閱讀名著的圖式，培養(yǎng)他們閱讀經典名著的能力，并重新確立對名著、經典的理解。同時讓學生了解經典名著視覺文化互動的特點，并形成對中外文學史的初步認識。
要求：
1，精讀名著，培養(yǎng)一定的閱讀經典名著的能力； 2，熟悉經典名著的時代背景、作家特點以及藝術風格；
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 3，了解經典名著與視覺文化互動的特點。4，形成對中外文學史的初步認識。
二、教學內容
總論：名著與人生
（2課時）
教學重點：經典是什么？為什么要讀經典？
專題一：閱讀的基本圖式（2課時）
1． 情節(jié)
精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：回顧并重新認識閱讀文學經典的基本圖式
2．人物（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點： 回顧并重新認識閱讀文學經典的基本圖式
專題二：閱讀圖式的變革
1．敘述與虛構（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：文學作品都是虛構的；敘事主人公與小說作者的區(qū)別；敘述視角對理解文學作品的限制。
2． 建構新的閱讀圖式（2課時）精讀篇目：選講六篇現代小說
教學重點：建構新的閱讀圖式，讓學生了解可以從心理、荒誕、象征、反諷、寫意等多個角度去理解作品，尤其是現代小說。專題三：名著與人生
1．非常態(tài)的“人”（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：“狂人”與“甲克蟲”誕生的時代
2．從“理性經濟人”到“局外人”（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：兩者誕生的背景以及共通點
3．被時代“遺忘”的人
（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：兩者生存的時代背景及共通點
4．人與城市
（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：人與城市，文學與城市之間的相互生產
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 5．現代人的生存困境（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：中國1940年代與1990年代的同構關系 專題四：文學母題
1．城與鄉(xiāng)（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：城鄉(xiāng)問題是當今社會的熱點話題，通過文學作品，讓學生了解城鄉(xiāng)差異與現代化進程中的問題
2．生與死（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：生與死包含著深刻的哲學蘊意，是人們永恒的話題，了解文學作品中對生與死的闡釋，加深對人生的體認。
3．戰(zhàn)爭與和平（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：了解戰(zhàn)爭中的人性態(tài)勢，以及人類文明發(fā)展過程中的崎嶇 4．家園與尋根（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：“家園與尋根”亦是文學中永恒的話題，在這個浮躁的時代，尋找一方純凈的精神家園。
專題五：文化交流
1．非洲文化（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：以美國文化為代表的全球化問題也是當今社會的熱點話題，從介紹第三世界文學入手，初步厘清“西方”與“世界”的關系，豐富學生對世界的體認。2．拉美文化（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說
教學重點：以美國文化為代表的全球化問題也是當今社會的熱點話題，從介紹第三世界文學入手，初步厘清“西方”與“世界”的關系，豐富學生對世界的體認。
三、教學方法
以教師和學生課堂討論為主，配之以教師課堂講授、師生討論、影像放映、多媒體課件 展示。
四、考核方式
期中考試占30%，期末考試占70%。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
五、教材與參考書目
教材：《中國現當代文學作品選》（1—4）錢谷融主編，華東師范大學出版社，1998年
《外國文學作品選》（上、下）鄭克理主編，復旦大學出版社，2004年
參考書目：《從卡夫卡到昆德拉——20世紀的小說和小說家》 吳曉東著，三聯書店，200
3《為什么讀經典》，卡爾維諾著，譯林出版社，2006年
《文學講稿》，納博科夫著，三聯書店，1991年
《文學理論》，喬納森?卡勒著，遼寧教育出版社，1998年
《視覺文化讀本》，羅崗、顧錚主編，廣西師范大學出版社，2003年
《語言技巧訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B1201
2、英文譯名：Training for Speech Techniques
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)和年級：音樂劇專業(yè)，一、二年級
5、學時與學分：144學時，4學分
一、教學目的和要求
通過理論講授和訓練，使學生學習藝術言語的內、外部技巧；掌握戲劇藝術言語的基本創(chuàng)作規(guī)律和方法，培養(yǎng)學生逐漸能具有自如地駕馭藝術言語的能力，并在藝術創(chuàng)作中懂得如何調動和運用藝術言語手段進行角色臺詞的再創(chuàng)造。
要求：
1，熟悉和理解戲劇藝術語言的基本創(chuàng)作規(guī)律與方法； 2，熟練掌握藝術言語的內、外部技巧； 3，初步具備運用語言手段創(chuàng)造角色的能力。
二、教學內容
第一學年 第一學期（36課時）
基礎訓練：氣息、發(fā)聲、吐字、達意訓練。
1、2、氣息： 掌握正確的呼吸狀態(tài)。身體各部位保持輕松自如。掌握氣息要領。發(fā)聲：在正確的呼吸訓練基礎上，掌握正確的發(fā)聲方法。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net3、4、吐字：糾正方音、吐字歸音訓練。
達意：不論是繞口令、小短文和簡單的小練習，都要適當表達清楚字面的意思。
第一學年 第二學期（36課時）
四大基本技能訓練和運用，其中包括音量大小變化，音調高低變化，語速快慢的變化，力度強弱的變化。要做到音大而不破，音小而不虛，快而不亂，慢而不斷，強時而有力，弱時如細雨，音調高而不斷，低而不抑，達到整體效果的協(xié)調統(tǒng)一完整。第二學年 第一學期（36課時）
本學期的教學內容：采用不同的文學作品作為教材進行訓練。側重點在表達情感，傳情達意。注重內部與外部技巧的運用。
第二學年 第二學期（36課時）
這學期是學習舞臺藝術言語處理技巧階段。開始接觸大量的獨白、旁白、對白的訓練。學習分析劇本，尋找人物內心獨白，挖掘潛臺詞。運用語言的內外部技巧，體現劇中人物思想情感。
三、教學方法 第一學年 第一學期1、2、理論課與實踐課相結合 加強基本功訓練
第一學年 第二學期1、2、理論課與實踐課相結合
還是要強調基本功訓練的重要性，強化大量的訓練，因人而宜，就學生身上存在的不同問題，不同解決。
第二學年 第一學期
1、兩組學生將互換老師加強了老師與學生的全面了解，針對不同的學生再進行教學上的調整，要靈活機變，因材
2、四、考核方式
本課程考試方式：期中為考查，以及格和不及格作評。期末為考試，以百分制作評。第一學年第一學期
氣息通暢，聲音圓潤，吐字純正，清晰有力，適當達意。第一學年第二學期
在變動狀態(tài)與形體運動狀態(tài)下，氣息不“憋”，聲音方法準確，吐字清
晰純正。第二學年第一學期
在課堂上與學生產生互動效果，積極熱情、認真的投入到創(chuàng)作氛圍中營造。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 1.作品表達清晰。2.情感表達的真切、自然。3.性格言語的鮮明。第二學年第二學期
1.清晰生動的表達。
2.鮮明的性格并有一定的風格體裁感。3.基本功在大段臺詞中運用。
五、教材與參考書目
教材：《舞臺語言基礎訓練》系自編教材 劉寧
《藝術語言訓練1》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練2》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練3》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練4》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練5》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練6》 系統(tǒng)編教材 《藝術語言訓練7》 系統(tǒng)編教材
參考書目：《舞臺語言基礎》，張儀靜，中國戲劇出版社，1983
《舞臺語言基本技巧》，中央戲劇學院出版，1982
《形體技巧訓練》課程教學大綱
1、課程代碼：B2108
2、英文譯名：Body Training Skill
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：音樂劇專業(yè)，一年級
5、學時與學分： 144學時，6學分
一、教學目的與要求
通過講授與訓練，培養(yǎng)學生熟悉與掌握肢體語言的基礎，運用將形體技能技巧與創(chuàng)造形象相結合的能力，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。
要求：
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 第一單元: 1.矯正學生的自然不良體態(tài)、端正體態(tài)、增強外部氣質；
2.解放關節(jié)、靈活肢體，盡可能提高動作的幅度，基本達到開、繃、直、勾、圓； 3.增強身體的柔韌性和身體的控制力； 4.提高身體的協(xié)調性并加強節(jié)奏感。第二單元: 1.加強和提高學生的身體素質及形體功能； 2.掌握跌、撲、翻、滾、打等技術、技巧性的技能；
3.初步具備高素質塑造人物的綜合能力。
二、教學內容
第一單元： 形體基本功——芭蕾
a．雙手扶把練習（12課時）
b．單手扶把練習（14課時）
c．中間組合練習（30課時）d．地上組合練習（16課時）第二單元:(一).形體基本功——芭蕾
ａ．雙手扶把練習
ｂ．單手扶把練習(同一單元,難度提高)ｃ．中間組合練習(同一單元,跳躍性組合,幅度加大,內容和形式不限)(二).舞臺技能技巧 a． 外部技巧 b． 可塑性訓練 c． 動、植物模擬訓練等 d． 毯子功
三、教學方法
1．課堂集體授課，現場示范操作并單獨輔導。2．分大組、小組及各人完成教學。
3．因材施教，根據學生不同形體基礎進行合理有效的教學安排。
四、考核方式
1．課程集體操作并分大組、小組及個人完成。
2．期中為考查，以及格和不及格作評。
3.期末為考試，以百分制作評。（第一學年為甄別考試）
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
五、教材與參考書目 教材：自編
參考書目：《基訓課程教材》，北京舞蹈學院出版
《舞蹈基本技術訓練課教學法》，宋兆昆著，解放軍藝術學院出版 《都市劇場與身體》，王墨林著，稻香出版社 《中外舞蹈思想概論》，于平著，人民音樂出版社
《爵士舞》課程教學大綱
1、課程代碼：B2106
2、英文譯名：Jazz Dance
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：音樂劇專業(yè)，二年級
5、學時與學分：108學時，4學分
一、教學目的與要求
目的：通過講授與訓練使學生掌握兩到三組不同風格的爵士舞舞段以及兩組街舞組合；計劃到期中以后完成一個經典音樂劇舞蹈片斷的排練。
要求：
1：增強肢體協(xié)調性和靈敏度；
2，熟練掌握形體的張馳度和形體表現力； 3，認識和把握不同舞種的表現形式和藝術風格。
二、教學內容
（1）第一階段（第二學年第一學期）72課時
A:活動組合練習：（8課時）
其中包含頭部、肩部、胸部、胯部、腰部、腿部的單一和連接配合練習。
B:原地舒展組合：（4課時）C:流動律動練習：
1． 上步頂胯組合（4課時）2． 移動抖肩組合（4課時）
毛巾批發(fā)www.51maojin.net 3． 彈跳繞胯組合（4課時）4． 甩手移動組合（4課時）D:斜線步伐練習：
1． 爵士步伐（4課時）2． 點步甩胸（4課時）3． 點步擺胯（4課時）E:協(xié)調組合訓練：
1． 橫移轉身組合（4課時）2． 斜線出場組合（4課時）F:街舞組合練習：
1． 韓式街舞組合（12課時）2． 歐美街舞組合（12課時）（2）第二階段（第二學年第二學期）36課時 A:活動熱身組合訓練:（4課時）
肩,胯,腿部等關節(jié)活動組合.B:爵士舞組合(慢)（6課時）C:爵士舞組合(快)（6課時）D:音樂劇組合片段(1)（10課時）E:音樂劇組合片段(2)（10課時）
三、教學方法
集體授課，現場示范操作并單獨輔導。因材施教，根據學生不同形體基礎選編教材。
四、考核方式
本課程以考試的方式，平時占40％。期中考查，期末占60％
五、教材參考書目
本課程的教材以影視音像教材為范例，通過自我創(chuàng)編組合為主導進行教學實踐。
《中外代表性舞蹈》課程教學大綱
1、課程代碼：B2402
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
2、英文譯名：Chinese and Foreign Representative Dances
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：音樂劇專業(yè)，二年級
5、學時與學分：36學時，1學分
一、教學目的與要求
目的： 通過講授和訓練，了解體味中外不同地區(qū)不同民族的舞蹈藝術的獨特形式和藝術風格，初步掌握中外民族民間舞蹈的表演精髓。感受到舞蹈審美的真諦，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。
要求：
1，準確地把握住每一個舞蹈組合的風格、韻律、協(xié)調性、氣質性、控制力、節(jié)奏感及對音樂的理解和強烈的表現力；
2，熟悉和表達中外各民族人民的審美心理、審美意識和情趣。
二、教學內容
1，把桿部分（12課時）2，中外民間舞中間練習（24課時）（1）歐洲代表性舞蹈
a.單手扶把練習（蹲、勾繃打點、小踢腿、劃圈、小蛇、西班牙打點、大踢腿等）b.中間練習（西班牙手位、西班牙大跑步、西班牙探戈、匈牙利、羅馬尼亞、意大利、馬祖卡、小步舞、宮廷舞、踢踏舞、華爾茲、倫巴、拉丁舞）（2）中華民族民間舞蹈
a.中間練習（漢、蒙、藏、維、傣、朝鮮族及東北秧歌等民族民間舞）1，把桿部分 2，民間舞中間練習
三、教學方法
（1）集體授課，現場示范操作并單獨輔導。（2）分大組、小組及個人完成教學。
（3）因材施教，根據學生不同的形體舞蹈基礎，進行合理有效的教學安排。
（4）在大綱總的教學目標指導下，教員可根據各個觀點及自身特長，充分揚長補短，各自選編教材。
四、考核方式
（1）課堂集體操作并分大組、小組及個人完成。
毛巾批發(fā)www.51maojin.net（2）期中為考查，以及格和不及格作評。（3）期末為考試，以百分制作評。
五、教材與參考書目 教材：自編
參考書目：《中外舞蹈思想概論》，于平著，人民音樂出版社
《中國舞蹈史》，王寧寧、江東、杜曉青著，文化藝術出版社
《中國民間舞教材及教學法》，馬力學著，北京舞蹈學院
《視唱練耳及樂理》課程教學大綱
1、課程代碼：B2107
2、英文譯名：Solfeggio and Music
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級∶表演系音樂劇班一、二年級
5、學時與學分：108學時，6學分
一、課程教學目的和要求
目的：通過講授與訓練，使學生系統(tǒng)地理解和掌握音樂的基礎理論知識和技能，提高音樂素養(yǎng)，為專業(yè)學習打好基礎。
要求：
1，熟悉和了解基本樂理知識； 2，掌握視唱練耳技能。
二、教學內容
1、第一學年第一學期
1、音樂劇演員學習音樂理論的目的，方法，符號系統(tǒng)測試。2課時
2、譜表，音高，音符，音名，唱名。2課時
3、音程 4課時
4、調式，調性，音階 4課時
5、節(jié)拍類型 4課時
6、節(jié)奏類型 4課時
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
7、記號與音樂術語a 4課時
8、和弦 4課時
9、復調介紹 2課時
10、曲式介紹 4課時
11、樂器介紹 2課時
2、第一學年第二學期
1、測試基本樂理。2課時
2、和聲介紹1，一升降視唱 8課時
3、和聲介紹2 二升降視唱 8課時
4、和聲介紹3 三升降視唱 8課時
5、和聲介紹4 四升降視唱 6課時
6、五升降以上視唱 4課時
3、第二學年第一學期
1、測試基本樂理。2課時
2、聲樂形式介紹1，二聲部視唱 8課時
3、聲樂形式介紹5 三聲部視唱 10課時
4、器樂形式介紹 合唱 16課時
三、教學方法
深入淺出，循序漸進。總結與提高相結合。
四、考核方式 期中考試－－口試
要求：音準 節(jié)奏 指揮打拍
期末考試－－ ①口試 要求：音準、節(jié)奏、指揮打拍。評分：按85％記入總分
②筆試（閉卷）評分：按15％記入總分
五、教材與參考書目 教材：自編
參考書目：《音樂理論基礎》，李重光 編，人民音樂出版社 《單聲部視唱教程》(上)上海音樂出版社
毛巾批發(fā)www.51maojin.net
《現代舞》課程教學大綱
1、課程代碼：B1106
2、英文譯名：modern dance
3、課程性質：專業(yè)基礎課
4、適用專業(yè)與年級：音樂劇專業(yè)，三年級
5、學時與學分：144學時，6學分
一，課程教學目的和要求
通過講授和訓練，培養(yǎng)對現代舞技法的認識和掌握，訓練學生的形體塑造能力和控制能力，反應力及肢體靈活性，調動學生形體運用的潛能，提高對自我形體語匯與動作意識等整體綜合素質。
要求：
1，在肌肉的自我控制和肢體靈活性方面舒展自如。2，增強和提高形體塑造和表現力。
二、教學內容
（1）脊椎與氣息練習（20學時）
A: 站立的頸椎、胸椎、腰椎、尾椎起伏訓練配合臂膀的開合舒展 B: 地面的盤腿氣息吐吶配合特定手位以及變換不同節(jié)奏。（2）地面柔韌練習（20學時）
A：坐地開胯伸展練習，撐拉練習和腳腕活動訓練。B：躺地吸腿擰腰及控制，挑胸腰練習，踢腿與控制訓練。（3）原地站立組合（20學時）
A: 擦地與手位組合，肩帶組合，步伐組合，B: 小跳與吸腿跳組合，倒地與爬起訓練，蹲放松組合。（4）移動組合（24學時）
A:斜線單一大跳（4種），斜線擰身倒地組合，跑動小跳組合。B: 正面向前移：開胯大跳組合，含蓋倒地組合，三步移動組合。（5）綜合組合與素質訓練（24學時）
A: 綜合組合一，綜合組合二，（動作含蓋廣泛，節(jié)奏變化多樣）B: 腹肌、側肌、背肌、臂力及起跳下蹲訓練。
三、教學方法
第四篇：中央戲劇學院
中央戲劇學院 學校簡介
中央戲劇學院是教育部直屬院校，是中國戲劇藝術教育的最高學府，是亞洲戲劇教育研究中心總部所在地，是世界戲劇院校聯盟國際大學生戲劇節(jié)活動基地。
中央戲劇學院的歷史可以溯源至1938年4月10日成立的延安魯迅藝術學院，至今已經有70多年的歷史，其間歷經華北聯合大學文藝學院、華北大學第三部，后又有南京國立戲劇?？茖W校并入。1949年12月，中央戲劇學院正式開辦，1950年4月2日，正式召開了中央戲劇學院成立大會，毛澤東主席親筆題寫校名。歐陽予倩、曹禺、張庚、光未然、沙可夫、李伯釗、金山、徐曉鐘、王永德、劉國富曾擔任學院領導。現任黨委書記劉立濱，院長徐翔。
中央戲劇學院教學科研機構設有：表演系、導演系、戲劇文學系、舞臺美術系、電影電視系、藝術管理系、基礎教學部、影視藝術職業(yè)學院、戲劇藝術研究所、學報社、國際文化交流中心等。本?？茖I(yè)設置有：表演專業(yè)、導演專業(yè)、戲劇影視文學專業(yè)、戲劇影視美術設計專業(yè)、戲劇學專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術專業(yè)。研究生專業(yè)設置有戲劇戲曲學、電影學、廣播電視藝術學。學院設博士后科研流動站?！皯騽蚯鷮W”為國家重點學科。
在長期的辦學實踐中，中央戲劇學院堅持現實主義美學原則，繼承中華民族美學傳統(tǒng)，博采眾長，厚基礎、重實踐，秉承“求真、創(chuàng)造、至美”的校訓，致力于為國家乃至世界培養(yǎng)戲劇影視藝術精英人才。學院的畢業(yè)生中有相當一部分人已成為聞名中外的藝術家、學者、教授和作家，他們多次榮獲國家文華獎，“五個一工程”獎，戲劇梅花獎，振興話劇獎；電影金雞獎、百花獎；電視金鷹獎、飛天獎以及國際電影大獎如金熊獎、金獅獎、金拐棍獎、金馬獎、奧斯卡獎提名等，為中國戲劇影視事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出了卓越貢獻。
中央戲劇學院本部坐落在北京市東城區(qū)東棉花胡同39號，另位于昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)占地335畝的新校區(qū)已經正式開工建設，預計在“十二五”期間全面建成并投入使用。一座功能布局合理，條件設施完備，文化個性突出的現代化校園將展現在世人面前，一流的辦學空間 1 和教學設施將進一步促進學院與世界最優(yōu)秀戲劇學院的學術交流，并為實現學院的可持續(xù)發(fā)展提供重要的硬件保障。
面向未來，中央戲劇學院將牢牢把握高等教育深化改革、加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，努力拓寬辦學思路，加大教學質量與教學改革工程建設，加強學科建設和高層次教師隊伍建設，推進管理體制機制創(chuàng)新，開展世界戲劇教育的多邊交流與合作，不斷提升學院的綜合辦學實力和整體辦學質量，努力使中央戲劇學院全面進入特色鮮明和世界一流的藝術院校行列。
專業(yè)設置
表演專業(yè)、導演專業(yè)、戲劇影視文學專業(yè)、戲劇影視美術設計專業(yè)、戲劇學專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術專業(yè)
招生章程
中央戲劇學院 2011年全日制普通本、?？普猩鲁?第一章 學院概況第一條 中央戲劇學院是教育部直屬院校，是中國戲劇藝術教育的最高學府，是亞洲戲劇教育研究中心總部所在地，是世界戲劇院校聯盟國際大學生戲劇節(jié)活動基地。中央戲劇學院的歷史可以溯源至1938年4月10日成立的延安魯迅藝術學院，至今已經有70多年的歷史，其間歷經華北聯合大學文藝學院、華北大學第三部，后又有南京國立戲劇專科學校并入。1949年12月，中央戲劇學院正式開辦，1950年4月2日，正式召開了中央戲劇學院成立大會，毛澤東主席親筆題寫校名。歐陽予倩、曹禺、張庚、光未然、沙可夫、李伯釗、金山、徐曉鐘、王永德曾擔任學院領導。現任黨委書記劉立濱，院長徐翔。中央戲劇學院教學科研機構設有：表演系、導演系、戲劇文學系、舞臺美術系、電影電視系、藝術管理系、基礎教學部、影視藝術職業(yè)學院、戲劇藝術研究所、學報社、國際文化交流中心等。本?？茖I(yè)設置有：表演專業(yè)、導演專業(yè)、戲劇影視文學專業(yè)、戲劇影視美術設計專業(yè)、戲劇學專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術專業(yè)。研究生專業(yè)設置有戲劇戲曲學、電影學、廣播電視藝術學。學院設博士后科研流動站。“戲劇戲曲學”為國家重點學科。在長期的辦學實踐中，中央戲劇學院堅持現實主義美學原則，繼承中華民族美學傳統(tǒng)，博采眾長，厚基礎、重實踐，秉承“求真、創(chuàng)造、至美”的校訓，致力于為國家乃至世界培養(yǎng)戲劇影視藝術精英人才。學院的畢業(yè)生中有相當一部分人已成為聞名中外的藝術家、學者、教授和作家，他們多次榮獲國家文華獎，“五 個一工程”獎，戲劇梅花獎，振興話劇獎；電影金雞獎、百花獎；電視金鷹獎、飛天獎以及國際電影大獎如金熊獎、金獅獎、金拐棍獎、金馬獎、奧斯卡獎提名等，為中國戲劇影視事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出了卓越貢獻。中央戲劇學院本部坐落在北京市東城區(qū)東棉花胡同39號，另位于昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)占地335畝的新校區(qū)已經正式開工建設，預計在“十二五”期間全面建成并投入使用。一座功能布局合理，條件設施完備，文化個性突出的現代化校園將展現在世人面前，一流的辦學空間和教學設施將進一步促進學院與世界最優(yōu)秀戲劇學院的學術交流，并為實現學院的可持續(xù)發(fā)展提供重要的硬件保障。面向未來，中央戲劇學院將牢牢把握高等教育深化改革、加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，努力拓寬辦學思路，加大教學質量與教學改革工程建設，加強學科建設和高層次教師隊伍建設，推進管理體制機制創(chuàng)新，開展世界戲劇教育的多邊交流與合作，不斷提升學院的綜合辦學實力和整體辦學質量，努力使中央戲劇學院全面進入特色鮮明和世界一流的藝術院校行列。第二條 學校本科招生對象為：國家統(tǒng)一組織考試的高考生、港澳地區(qū)、臺灣省考生。第二章 招生機構第三條 學院根據教育部的有關規(guī)定，成立“中央戲劇學院本?？普猩ぷ魑瘑T會”，全面負責學院的本?？普猩ぷ?。招生辦公室是學院組織和實施招生工作的常設機構，具體負責中央戲劇學院普通本、?？普猩娜粘９ぷ鳌５谒臈l 學院成立招生考試監(jiān)察辦公室，負責監(jiān)督招生考試各項政策和規(guī)定的落實。第三章 招生工作紀律第五條 招生工作人員要嚴格執(zhí)行《中央戲劇學院本?？普猩ぷ鞴芾硪?guī)定》。第四章 招生計劃第六條 本?？普猩ぷ魑瘑T會負責制定每的招生計劃，審定每的招生章程及招生簡章。第七條 學院嚴格執(zhí)行教育部下達的招生計劃。第五章 錄取原則第八條 本科錄取原則：表演（戲劇影視表演、音樂劇表演、京劇表演）專業(yè)、導演（戲劇影視導演、影視編導、演出制作）專業(yè)、戲劇影視美術設計（舞臺設計、舞臺化裝、舞臺服裝、電腦美術設計）專業(yè)：專業(yè)考試合格的考生，高考總分達到我院確定的錄取控制分數線后，按專業(yè)考試成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。外語成績須達到我院確定的分數線。戲劇影視文學（戲劇創(chuàng)作、電視劇創(chuàng)作）專業(yè)、戲劇學（戲劇史論與批評）專業(yè)：專業(yè)課考試合格考生，高考總分達到我院確定的錄取控制分數線，語文成績達到滿分的60%，外語成績達到我院確定的分數線后，按專業(yè)考試總分和高考總分相加總成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。公共事業(yè)管理（影視制片管理）專業(yè)：專業(yè)考試合格的考生，高考總分達到我院確定的錄取控制分數線，外語成績達到我院確定的分數線后，不分文理按文化課成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。第九條 ?？其浫≡瓌t：所有報考高職（專科）層次考生，高考總分必須達到生源所在省級招辦劃定的相應錄取控制分數線。北京生源的考生，高職（?？疲哟尾捎酶邥y(tǒng)招方式。高考統(tǒng)考科目：語文、數學（文/理）、外語，會考參考科目：歷史、政治。錄取時統(tǒng)考科目總分須達到北京市藝術高職（專科）錄取控制分數線，會考科目等級要求：C。根據教育部相關 文件精神，允許我院影視表演專業(yè)、編導專業(yè)在省統(tǒng)考合格的基礎上組織?？?，故上述兩個專業(yè)未通過我院專業(yè)考試的考生不予錄取。影視表演（戲劇影視表演）專業(yè)：專業(yè)考試合格考生，分省按照我院專業(yè)考試成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。本科兼報高職（?？疲┑幢槐究其浫〉谋究茖I(yè)考試合格考生，參加高職（?？疲┡武浫r，專業(yè)排名在專業(yè)考試合格的高職（?？疲┛忌啊＞帉В▌”緞?chuàng)作）專業(yè)：分省按我院專業(yè)考試總分和高考總分相加總成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。藝術設計類（舞臺技術）專業(yè)、人物形象設計（舞臺化裝技術、舞臺服裝技術）專業(yè)：分省按照省統(tǒng)考成績擇優(yōu)錄取。電視制片管理（影視制片管理）專業(yè)：分省按高考總分從高分到低分擇優(yōu)錄取。第六章 入學考試第十條 報考我院的考生須參加我院組織的專業(yè)考試和全國高等學校招生統(tǒng)一考試。文、理科考生兼招。第十一條 專業(yè)考試時間、地點、報考手續(xù)、考試科目和要求詳見我院每年的招生簡章。華僑、港澳、臺灣考生須遵照普通高等學校聯合招收華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生辦公室規(guī)定的時間報名參加文化課考試。第七章 新生入學 第十二條 新生須持錄取通知書辦理入學手續(xù)。第十三條 根據國家規(guī)定，學生入學須交納學費、住宿費及其它有關費用，收費標準詳見我院在各省公布的招生計劃中的相關說明。第十四條 我院設有國家獎學金和中央戲劇學院獎學金。第十五條 新生入學三個月內進行體檢和報考條件復查，不符合招生條件者，取消入學資格，退回原地區(qū)。第八章 畢業(yè)第十六條 學習結束后，各科成績合格者：本科層次學生，頒發(fā)中央戲劇學院畢業(yè)證書；?？疲ǜ呗殻哟螌W生，頒發(fā)畢業(yè)證書，證書內容體現：在我校影視藝術職業(yè)學院（二級學院）××專業(yè)學習。第九章 附則 第十七條 中央戲劇學院招生詳細情況見每年12月份發(fā)布的招生簡章。第十八條 中央戲劇學院招生辦公室咨詢電話010－64040702 地址：北京市東城區(qū)東棉花胡同39號郵編：100710 網址：http://004km.cn（在地址欄直接輸入中央戲劇學院即可）中央戲劇學院影視藝術職業(yè)學院咨詢電話010-84933726 地址：北京市仰山路9號。郵編：100107 第十九條 本章程由中央戲劇學院招生辦公室負責解釋。
聯系方式
地
址：北京市東城區(qū)東棉花胡同39號 郵
編：100710 乘車路線：104、108路電車北兵馬司站下車，13、118、823路汽車鑼鼓巷站下車 招生電話：010－64040702 監(jiān)察電話：010－84032573 表演系：010－64044652 導演系：010－64035488 戲劇文學系：010－64042954 舞臺美術系：010－64045987 電影電視系：010－84038138 藝術管理系：010－64047114 網
址：004km.cn（網絡實名：中央戲劇學院）中央戲劇學院影視藝術職業(yè)學院聯系方式
地
址：北京市朝陽區(qū)仰山路1號（郵編：100107）聯系電話：84936791
第五篇：語言表演課教學大綱
語言表演課教學大綱
一、課程編號：（鶴）07513001
二、課程性質與特點： 語言表演課是培養(yǎng)從事影視?。ê瑑和瘎∨c節(jié)目主持人）表演的專業(yè)藝術人才的專業(yè)。改革年齡段的學生要要幾基本掌握語言表演課的基本理論知識。扎實掌握創(chuàng)造人物形象所必需的表演技能和技巧。爭取在最短的課時內，有效的以嚴格的技術訓練去獨立面對藝術創(chuàng)作任務。并且具有和同齡孩子相比較高的文化藝術修養(yǎng)。了解更多的影視劇的創(chuàng)作流程方面的知識。力爭成為將來的復合型藝術人才。同時要求學生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識，全面的能力。具有與社會發(fā)展相適應的知識結構和能力結構，在未來的成長過程中，善于運用正確的世界觀，方法論和美學原則觀察，認識，表現生活，以較強的藝術素質和獨到的方法面對包羅萬象的人生。
三、語言表演課在專業(yè)教學計劃中的地位和作用 語言表演課是藝術領域當中的必修課。它具有較強的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學性。本課程的任務是語言表演的基礎訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養(yǎng)學生的想象力，信念感，感受力，表現力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術的基本理論知識和內外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創(chuàng)作基本素質的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時內初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨立完成劇本當中賦予的角色。
四、教學目的 語言表演作為一種創(chuàng)作藝術，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎上。鑒于授課學生的年齡普遍偏小。故授課老師應該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關懷。從而更大限度的發(fā)揮學生的潛能。掌握學生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學中要堅持培養(yǎng)學生良好的品質、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。
五、教學方法 以實踐為主，理論將手為輔。教學時間內容包括單人雙人小品練習，觀察生活小品練習，元素訓練小品，兒童文學作品改編，兒童戲劇片段表演訓練，中外童話排演。實習劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?/p>
六、考核方式 采用平時成績與每學期期末成績相結合的方式。具體比例如下：
平時成績：出勤成績-10% 課堂幾率成績-10% 完成作業(yè)成績-10% 期末考試（期末向家長的匯報演出）成績-70%
七、教材及主要參考書目
（一）教材 《表演基礎》呂明編著，遼寧師范大學出版社2008年版。
（二）參考資料 1.《戲劇表演學》胡導著，中國戲劇出版社2002年版。2.《電視表演學》梁伯龍著，北京廣播學院出版社1997年版。
3.《表演藝術教程—演員實習手冊》林洪桐著，北京廣播學院出版社2000年版。
第二部分：課程內容
第一章：回歸本真——解放天性
教學目的與要求： 解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習慣。
教學方法： 課堂講授與訓練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓練小品，觀察生活小品進行訓練。
教學重點： 把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復人的本體天性?；菊莆瘴枧_的行動規(guī)律以及臺詞的基本發(fā)聲方法。
主要教學內容： 第一節(jié)
解放天性 即興練習游戲式訓練（有機行動的準備）
一、客觀阻力控制人的形體感覺 二、五覺訓練
三、心靈敏捷反應訓練
第二節(jié)
動物模擬
一、心理欲望展示
二、喚回人的模仿天性
第三節(jié)
吐字歸音訓練
一、口腔基本狀態(tài)訓練
二、氣泡音發(fā)聲訓練
三、吐字歸音基礎訓練
考核方式： 本章節(jié)的考核內容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓練（師生同臺）
第二章 演員的心理技術——表演元素
教學目的與要求： 本單元在孩子已經基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓練的基礎上，以教師命題由學生結合熟悉的現實生活，自行組織表演訓練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯系。使孩子們認識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。
教學方法： 課堂講授與訓練相結合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓練方式進行授課。
教學重點： 掌握心理技術，符合人的心里邏輯，生理邏輯，生活邏輯，行為邏輯等，還原人的真實生活狀態(tài)。
主要教學內容：
第一節(jié) 舞臺表演元素訓練
（一）一、完成動作的先決條件——注意力集中
二、演員必備的創(chuàng)作狀態(tài)——松弛與控制
三、表演藝術的核心元素——舞臺動作
四、動作中的前提與根據——規(guī)定情景
五、表演藝術的創(chuàng)作酵母——豐富想象
第二節(jié) 舞臺表演元素訓練
（二）一、表演藝術對演員最基本的要求——信念與真實感
二、表演藝術中的喚起情感的要素——情緒記憶
三、演員在動作中的思維過程——判斷與態(tài)度
四、建立主客體的相互作用關系——交流與適應
考核方式： 本章節(jié)的考核內容為元素訓練小品（師生同臺）
第三章 向創(chuàng)造人物形象過度
教學目的與要求： 前兩個階段的語言表演課的綜合訓練項目的成果驗收以及運用。更是表演諸元素的綜合運用。鞏固基礎訓練成果，使孩子在掌握較成熟的心理技術和技巧的基礎上增強外部表現能力，其中包括語言和形體以及面部表情等等……使孩子能夠為創(chuàng)造簡單的角色而打下基礎，為過度到角色創(chuàng)作做好準備。以孩子易于理解的當代，現代兒童文學作品或者適合此教學階段的優(yōu)秀成品小品為教材，由教師把小說（兒童文學作品）改編成劇本并指導孩子創(chuàng)作出舞臺人物形象。
教學方法： 課堂講授與訓練，排練相結合的方法相結合。
教學重點： 語言表演課前階段諸元素的綜合運用。掌握元素之間的連續(xù)性，科學性和綜合性。所有元素必須以舞臺動作作為貫串。統(tǒng)一在行動之中，向角色創(chuàng)作過度。在文學作品的基礎上，提煉出鮮活的人物形象，塑造出有代表性的典型的人物性格。教師將文學形式改變成戲劇形式，敘述形式改變成行動形式，描寫形式改變成劇場場面形式等等…… 主要教學內容： 第一節(jié) 觀察生活
一、積累創(chuàng)作材料——觀察生活
二、觀察生活的小品構思
三、觀察生活小品的表演——表演藝術諸元素的綜合運用
第二節(jié) 向角色創(chuàng)作的過度
一、童話小說改編訓練的目的以及意義
二、使孩子們盡量認清小說與戲劇的差異性
三、由任課教師親自將文學作品改變成劇本
四、在劇作家提供的規(guī)定情境中建立起充分的信念——人物的自我感覺
五、成品改編片段的匯報演出
考核方式： 本章節(jié)的考核內容分為如下兩個步驟： 1.觀察生活小品
2.小說（兒童文學作品）改編以及戲劇片段的表演創(chuàng)造
第四章 不同風格體裁作品的人物創(chuàng)作（中國兒童文學作品改編部分）
教學目的與要求： 通過前三章的教學，孩子們已經能夠基本掌握塑造舞臺上面有血有肉的鮮活的舞臺人物形象的基本技能和技巧。本章要求在任課教師的幫助下孩子們能在中外古今不同體裁和風格的作品中創(chuàng)造具有時代特征，民族特征，職業(yè)特征，年齡特征的個性化的人物形象。既要有豐富的語言表現力，也要有極佳的形體表現力。能夠達到內外部的有機統(tǒng)一。
教學方法： 課堂講授與排演相結合，進行兒童文學作品的表演訓練。結合游戲性質的拓展訓練進行陪襯，極大限度的激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能和展示欲望。
教學重點： 塑造人物形象，第一自我和第二自我的關系。
主要教學內容：
以中國經典兒童話劇或者經典兒童獨幕劇為教材 第一節(jié) 劇本與人物性格分析
一、劇本構想
二、人物性格的分析與挖掘
三、人物形象構思與人物性格的外化
第二節(jié) 人物性格創(chuàng)造（劇目排演）
一、人物性格與人物語言
二、人物性格與人物形體
三、人物的總體把握和節(jié)奏處理
考核方式： 中國經典兒童話?。ɑ蛘咴瓌?chuàng)兒童話?。┑膭?chuàng)造與匯報演出
第五章 不同風格體裁作品的人物創(chuàng)作（外國戲劇片段部分）
教學目的與要求： 能在中外古今不同風格體裁作品中創(chuàng)作具有時代特征，民族特征，職業(yè)特征，年齡特征的個性化，典型化的人物形象。在教師的指導下達到，豐富的語言表現力和良好的肢體控制力。
教學方法： 課堂講授與排練相結合，中外名著片段，戲劇片段表演訓練，獨幕劇的排練以及劇中人物的一度創(chuàng)作。
教學重點： 在教師的指導下讓孩子們塑造鮮活的人物形象。在角色中生活，找到角色生活的真實感，做到內外部的諧調與統(tǒng)一。
主要教學內容： 以外國戲劇片段或者獨幕劇為教材
第一節(jié) 劇本分析與案頭工作（任課教師全程在場）
一、認識作家與作品（含理論講授及教師示范）
二、時代背景以及規(guī)定情景（含理論講授及教師示范）
三、中心事件與矛盾沖突（含理論講授及教師示范）
四、劇目的主題與劇目的主題思想（含理論講授及教師示范）
五、最高任務與貫穿動作（含理論講授及教師示范）
第二節(jié) 劇目排練
考核方式： 圣誕節(jié)匯報演出
第六章 完整的人物形象創(chuàng)造 教學目的與要求： 本階段是語言表演課的收口階段，具有一定的挑戰(zhàn)性。相對而言難度較大，要求任課教師全程陪伴。訓練孩子們掌握完整人物形象的創(chuàng)作方法。在老師的幫助下最大限度發(fā)揮孩子的自主能動性，爭取做到獨立分析簡短的劇本，達到自主完成角色的構思和體現角色的能力。在教師幫助下創(chuàng)作出鮮活感人的人物形象。
教學方法： 課堂講授與劇目排演相結合。
教學重點： 完整的人物形象塑造，把握塑造人物的分寸感，準確性和鮮明性，創(chuàng)作栩栩如生的人物形象。
主要教學內容： 以適合兒童的特點的中外古今的獨幕劇為教材 第一節(jié) 角色分析
一、角色行動的邏輯構成（含理論講授及教師示范）
二、角色貫穿動作與最高任務（含理論講授及教師示范）
三、分析角色的規(guī)定情景（含理論講授及教師示范）
四、分析角色的性格特征（含理論講授及教師示范）第二節(jié) 角色構思
一、從朦朧到清晰建立起完整人物形態(tài)——角色基調（含理論講授及教師示范）
二、從局部到整體建立起角色行動現——貫穿動作（含理論講授及教師示范）
三、從相互平行到相影相隨——兩個遠景（含理論講授及教師示范）
四、從角色行動到舞臺調度——速度節(jié)奏（含理論講授及教師示范）
第三節(jié) 創(chuàng)造角色
一、體現是立體多元的系統(tǒng)工程（含理論講授及教師示范）
二、形體方面的體現（含理論講授及教師示范）
三、語言方面的體現（含理論講授及教師示范）
考核方式： 結業(yè)演出
點擊咨詢 