第一篇：月亮灣教案

3.月亮灣

主備人：周娟 執(zhí)教者: 教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，一個(gè)偏旁，理解詞語(yǔ)的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣美麗景色的地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2：讀懂課文，用筆畫(huà)一畫(huà)月亮灣的美麗景色。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

２．朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１．導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的好詞呀？（春色滿(mǎn)園、春光明媚、春意盎然、春暖花開(kāi)??）

你能用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎？

（春天到了，大地醒了，小草從地里長(zhǎng)出來(lái)了，野花也開(kāi)了；

春風(fēng)吹綠了大地，小朋友們可以去春游了??

今天老師就帶領(lǐng)大家去到一個(gè)美麗的地方春游。老師板書(shū)：灣 學(xué)生拼讀?？吹竭@個(gè)字，你想到什么？

（有水，彎彎曲曲的?！皬潯币话阒感螤?，“灣”則是指水流彎曲的地方，在這里指地名。）

師補(bǔ)充課題：月亮灣，指導(dǎo)朗讀課題，注意正音“亮”（輕聲）

你想象當(dāng)中的月亮灣是什么樣子的？（月亮灣很美，有小河，河水很清澈；月亮灣還有很多山，很多樹(shù)，草地上還開(kāi)滿(mǎn)了鮮花??）

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。(課前提出要求,像導(dǎo)游那樣來(lái)介紹自己畫(huà)的月亮灣、按順序交流圖上的內(nèi)容。)學(xué)生在介紹時(shí)，師可聯(lián)系文中的方位詞，來(lái)幫助孩子理解接受。3．讀題。

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文。小組合作

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，與同桌合作，與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師生評(píng)議。

翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音：映ying、像xiang 3．交流，師生共同評(píng)議。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。三．學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。板書(shū)：美麗

（3）這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

四、學(xué)習(xí)生字。

1．出示詞語(yǔ)，指名讀，正音。2．識(shí)記字形。3．檢查：

⑴ 游戲“我說(shuō)你猜”：太陽(yáng)草中藏，月亮站一旁（朝）再猜：十個(gè)日十個(gè)月

（2）給字換一個(gè)偏旁變成本課生字再組詞：

曉（）出示：【繞（）】 a.比較“曉”和“繞”，找出異同。

寫(xiě)“繞”時(shí)你想提醒大家注意什么？告訴學(xué)生：右邊部分讀“yao”，很容易寫(xiě)錯(cuò)，記住是6畫(huà)。

b.比較法學(xué)習(xí)：“坡”與“波”

“緩”與“暖”

4．指導(dǎo)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》部分作業(yè)。

灣：亦字扁又短蓋住下面弓。

繞：最后一筆低一點(diǎn)，向右舒展托上面。

朝：日藏草中，日上豎不直，日下橫劃斜。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“坡”“緩”左窄右寬。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

月亮灣

美麗

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．通過(guò)朗讀感受月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。出示課文第一自然段。2.指名朗讀。指名回答：月亮灣美在哪兒呢？ 二．讀一讀2-3自然段，自主領(lǐng)悟。

學(xué)習(xí)第二自然段

1．小組合作，：

輕聲朗讀第二自然段，想一想這一段依次為我們介紹了村前哪些地方的美景，用筆在書(shū)上圈出來(lái)。

2．分小組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。

3．全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(1).“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！斌w會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。

（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山?！崩斫夂铀那澹胂蟆暗褂持?、綠樹(shù)和青山”的樣子。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際以及圖片說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（4）月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細(xì)聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？交流。

學(xué)習(xí)第三自然段

a.欣賞畫(huà)面，指出“山坡”。

b.指導(dǎo)朗讀“一片”，引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

c．再看畫(huà)面，提問(wèn)：

這長(zhǎng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

回顧全文，朗讀全文：

有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。三．說(shuō)一說(shuō)，想一想，體悟情感。

1．小組合作：月亮灣的景色真美呀！請(qǐng)?jiān)谀X中想一想：

月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？

小組交流:（1）景物有：小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)。（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)；過(guò)了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹(shù)。敘述順序：小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田

（3）按順序把月亮灣介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備，邊想象邊背誦課文。

1．自由練習(xí)。

2．在小組內(nèi)交流。

3．全班交流：指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂(lè)。五．學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字

“像”“爛”，熟字加旁法。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。

六．總結(jié)。

參觀(guān)完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢？

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。我們的家鄉(xiāng)有美麗的三水灣，搜集三水灣資料，仿照課文為三水灣做份小畫(huà)報(bào)，準(zhǔn)備展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

月亮灣

美麗

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

１．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞??

２．朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

二．認(rèn)真思考，完成練習(xí)。

1.給下面的字加上旁、去掉旁或換一個(gè)旁變成本課生字再組詞： 彎（）象（）曉（）秧（）山（）暖（）波（）明（）

2.選一選，填一填，再讀一讀。

五顏六色 金黃 粉紅 雪白 綠油油

春天到了，小草發(fā)芽了，像給大地鋪上了（）的地毯。（）的花兒開(kāi)了，有（）的桃花，有（）的梨花，還有（）的迎春花，好看極了。春天真是一幅五彩的畫(huà)。

3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》

第二篇：月亮灣教案

教學(xué)要求:

１．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生課前畫(huà)好月亮灣的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭(zhēng)奇斗妍，樹(shù)木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣（生齊說(shuō)）。

2、上節(jié)課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛(ài)的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚(yú)兒河岸桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：大家頭腦中的畫(huà)很美，但文中作者寫(xiě)得更美，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫(huà)！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?，看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫(xiě)出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀，賞讀感悟

1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭(zhēng)取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流：看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽(tīng)：看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。

（2）大家都來(lái)讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)？指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。[

(3）河水“緩緩地”流著，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著？（慢慢地）

（4）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚(yú)兒自由自在游著的情景？指名讀，評(píng)讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺(jué)得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？

（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。加上“清清的”，我們一起來(lái)讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）

第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句。

（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。

“燦爛的朝霞”是什么意思?

教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀(guān)地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。

（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀，齊讀。

第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”

有什么好處？（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，拓展思維

同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫(xiě)了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天，你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流。

過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。

4、這么多這么美的句子我們把它們連起來(lái)一起送給月亮灣做新年的禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。[

質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，有什么不懂的嗎？

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫(huà)欣賞：欣賞著畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（?。┰僮x，讀出感嘆的語(yǔ)氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書(shū)：美麗可愛(ài)）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創(chuàng)

1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)選最佳。

2、作者滿(mǎn)懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌?。ㄐ蕾p歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》）

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，聆聽(tīng)韓紅的歌，同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，課后就請(qǐng)拿出你的畫(huà)筆畫(huà)下家鄉(xiāng)的美景，再給畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

第三篇：月亮灣教案

月亮灣

濱海實(shí)小 郭蘭蘭

教學(xué)目標(biāo)：（第二課時(shí)）

1、感情朗讀，背誦課文。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

一、導(dǎo)入

1．小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——3、月亮灣（齊讀課題）

2、上節(jié)課我們學(xué)了書(shū)后的生字，有三個(gè)字特別難寫(xiě)，老師現(xiàn)在要考考大家，拿起筆，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)：繞 緩 朝

（提筆就是練字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）看屏幕校對(duì)！有錯(cuò)的趕快訂正。全對(duì)的小朋友舉手（表?yè)P(yáng)）

3、字會(huì)寫(xiě)了，詞語(yǔ)還記得嗎？瞧，它們就在這兒，誰(shuí)來(lái)叫出它們的名字？ 出示：

月牙 倒映 緩緩地

桃花 朝霞 綠油油

山坡 茶樹(shù) 笑聲 分行指名讀、齊讀。

小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月亮灣是個(gè)---美麗的村子。（板書(shū)：美麗）細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這前兩行詞語(yǔ)寫(xiě)的是有關(guān)--村子前面的，第三行寫(xiě)的是村子后面的。讓我們先到村子的前面去看一看吧！

二、品讀第二自然段

1、請(qǐng)小朋友們放聲的讀一讀第二自然段，邊讀邊想：村前有哪些景物？捧起書(shū)，讀吧！

2、學(xué)生自讀第2自然段。

3，老師想把月亮灣村前的美景畫(huà)在黑板上，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙！誰(shuí)來(lái)讀給老師畫(huà)？其他小朋友邊聽(tīng)邊看:是他讀得好，還是老師畫(huà)得美？

（完成板畫(huà)，評(píng)議）

4、過(guò)渡：瞧，多么井然有序的村子呀！讓我們一起走到村前，第一眼，你看到了什么？（小河）預(yù)設(shè)一：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。A、喜歡這條小河嗎？(喜歡)為什么？

B、（小河像月牙，河上有石橋）月牙是什么樣的？ C、把你的喜歡送進(jìn)句子里，讀給大家聽(tīng)！

老師聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡它！還有誰(shuí)喜歡？（指名讀）

D、聽(tīng)了你的朗讀，老師明白了這個(gè)村子為什么叫月亮灣？你們知道了嗎？

因?yàn)榇遄拥那懊嬗?-------，所以村子就叫月亮灣。

E、月牙兒美，月牙兒樣的小河更美！讓我們美美地讀出來(lái)。（齊讀）

過(guò)渡：小河像月牙，寫(xiě)出了小河的形狀。你覺(jué)得小河還有什么地方也很美？ 預(yù)設(shè)二：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。A、理解：緩緩地。

①老師覺(jué)得你的河水流得太快了，快把小魚(yú)沖跑了。能讓河水流得慢些嗎？ ②河水流得真慢，為什么這樣讀？

B、在緩緩的水流中，魚(yú)兒自由地游來(lái)游去，如果你是水中的那條魚(yú)，你會(huì)做些什么？ 交流 ：（吐泡 捉迷藏 做游戲）

師引導(dǎo)說(shuō)：小魚(yú)們?nèi)宄扇海€在水里說(shuō)悄悄話(huà)，它們說(shuō)：這里的河水----真清呀！這里的空氣----真新鮮呀！月亮灣----真美呀！

C、是啊，小朋友們喜歡小河，小魚(yú)也愛(ài)小河，能把小魚(yú)的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？ D、加動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：小河清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)兒，課文里有一句話(huà)也寫(xiě)水清，你能找出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)三：清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。A、出示比較：河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

B、喜歡哪一句？喜歡就讀出來(lái)。

C、（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”）“清清的”讓你感覺(jué)----？ D、讀出河水的清澈。指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：月亮灣的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水中的游魚(yú)，清得可以看清小橋、綠樹(shù)和青山的倒影，小河美，你覺(jué)得村前哪里也美？

預(yù)設(shè)四：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

A、這里的桃花怎么樣？（多 美）

從哪里看出來(lái)的？（開(kāi)滿(mǎn)了 燦爛的朝霞）指名讀

B、能說(shuō)說(shuō)你印象中“燦爛的朝霞”是什么樣子的嗎？ C、出示圖片感受：“桃花??像燦爛的朝霞”。D、想象再讀:

預(yù)設(shè)四：繼續(xù)向前走，你還看到了什么？ 出示比較：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

A、比較，為什么？(體會(huì)農(nóng)田的色彩美。)B、噢，這是春天的農(nóng)田。在冰冷的冬天里，能夠看到滿(mǎn)眼的綠色真舒服！指名讀

B、你也能說(shuō)出這樣表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（紅彤彤 藍(lán)湛湛）老師好像看到了紅彤彤的太陽(yáng)，藍(lán)湛湛的天空。（相機(jī)板畫(huà)）讓我們回頭看一看，月亮灣里還藏著哪些顏色？ 有了色彩的點(diǎn)綴，月亮灣就顯得更美了？ C、讀中體會(huì)。

5、小結(jié)：瞧，清水、綠樹(shù)、青山、紅花，綠田，在紅日、藍(lán)天、白云的映襯下多美呀！讓我們停下腳步再來(lái)看一看！

A、師引說(shuō)：村子的前面-----B、小朋友們想把這么美的景色記在心里嗎？（想）對(duì)照屏幕練一練吧！

村子的前面有一條()小河，河上有()。河水繞著村子()流著，一群群魚(yú)兒在河里()。（）河水倒映著（）。3 河岸上長(zhǎng)著許多（）。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像（）。過(guò)了橋，是一片（）農(nóng)田。

C、指名背誦第2自然段，其他小朋友可以輕輕地跟著他一起說(shuō)。

三、品讀第三自然段。

1、欣賞完村前的美景，我們?cè)俚酱搴笕タ纯?。今天我們?lái)學(xué)習(xí)用默讀，默讀就是不出聲在心里讀，這樣更利于我們靜靜地思考。請(qǐng)小朋友們默讀第三自然段，邊讀邊想：你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

2、看到：（板畫(huà)：山坡 茶樹(shù)）茶樹(shù)多嗎？（一片）看圖，理解“茶園”

3、聽(tīng)到：茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。

姑娘們一邊勞動(dòng)一邊說(shuō)笑，心情多么歡快呀！猜猜，她們會(huì)說(shuō)些什么？ 交流：

請(qǐng)你帶著（勞動(dòng)、豐收的喜悅）讀吧!

3、是啊，美好的生活要靠辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造，讓我們一起帶著勞動(dòng)的喜悅讀一讀村后的美景。

四、總結(jié)全文。

月亮灣山清水秀，紅綠相映，勤勞的人們?cè)谶@里幸福的生活著，讓我們一起記住這個(gè)美麗的村子-----月亮灣。

五、課外延伸：

小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)，再向同學(xué)介紹介紹。

板書(shū)： 月亮灣

美麗

第四篇：月亮灣教案

月亮灣（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀，體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情地朗讀課文，感受月亮灣的美麗。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，請(qǐng)大家一起讀課題： 齊讀課題：3 月亮灣

2.我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文中出現(xiàn)的生字詞：（出示）山坡

倒映

月亮灣

緩緩地

桃花

不時(shí)

綠油油

清清的 朝霞

燦爛

指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀詞語(yǔ)。

3.一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫(huà)，讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？

指名說(shuō)說(shuō)，盡量用上復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)。

4.大家說(shuō)的真好！看來(lái)，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)月亮灣有了一定的了解，那么月亮灣給你留下怎樣的印象呢？

指名回答。預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)美麗的村子。

過(guò)渡：是啊，月亮灣是個(gè)美麗的村子。就讓我們輕輕地打開(kāi)課本，再次走進(jìn)月亮灣，去好好欣賞一下它的美吧。

二、賞讀感悟 1.出示自讀目標(biāo)：

●用自己喜歡的方式自由朗讀課文，想一想，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是村子前面的風(fēng)景，哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是村子后面的風(fēng)景。

●你喜歡哪一處的風(fēng)景，就多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)一下。2.分組交流：

把自己喜歡的風(fēng)景讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3.全班交流：

（1）通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文通過(guò)對(duì)村前、村后的風(fēng)景描寫(xiě)，告訴我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子。那么，哪一自然段描寫(xiě)的是村前的風(fēng)景，哪一自然段是描寫(xiě)村后的風(fēng)景呢？

指名回答：第二自然段描寫(xiě)的是村前的風(fēng)景；第三自然段描寫(xiě)的是村后的風(fēng)景。過(guò)渡：我們先來(lái)看看村前的風(fēng)景吧。（2）學(xué)習(xí)第二自然段 A.出示自讀目標(biāo)：

●輕聲朗讀第二自然段，找一找，村子前面的風(fēng)景美在哪兒。

●你覺(jué)得美的句子就把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。B.在班級(jí)中交流：（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的交流及時(shí)調(diào)整）▲“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！?/p>

月牙一樣的小河是什么樣的？（彎彎的，體會(huì)月亮灣名字的由來(lái)。）

像月牙一樣彎彎的，形狀真美，怪不得人們把這兒叫做月亮灣呢。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？ 指名讀，比賽讀。

過(guò)渡：村子前面的風(fēng)景還美在哪兒？

▲“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！?/p>

河水“緩緩地”流著，換個(gè)詞就是說(shuō)河水怎么樣地流著？（慢慢地）

（看插圖）瞧，河里又來(lái)了一群群魚(yú)兒，它們游來(lái)游去，是那么的??（生接：快樂(lè)、自由自在??）

是呀，這一群群游來(lái)游去的魚(yú)兒，給小河增添了不少生機(jī)，它們的快樂(lè)不知不覺(jué)也感染了我們，相信你一定能讀出這份美的。

指名讀，小組讀。

過(guò)渡：村子前面的風(fēng)景還美在哪兒？

▲“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”

（出示）河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

自由練讀這兩句話(huà)，體會(huì)一下它們的不同，想象河水“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。過(guò)渡：村子前面的風(fēng)景還美在哪兒？

▲“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”

（看圖），你們看，那一棵棵桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花，看得那么旺盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是燦爛的朝霞，不僅是河岸邊，村子里也有。覺(jué)得怎么樣？（美麗）

你能用書(shū)上的語(yǔ)句給大家介紹一下這美麗的風(fēng)景嗎？（指導(dǎo)朗讀）▲“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

老師這兒也有一句話(huà)，你來(lái)讀一讀，跟課文中的比較一下，感覺(jué)一下哪句更好。

（出示）過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

自由練讀兩句話(huà)，體會(huì)“綠油油”所表達(dá)的農(nóng)田顏色美、長(zhǎng)得好。

C.月亮灣真美呀！小橋流水、綠樹(shù)紅花、粉墻黛瓦??讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段，感受一下它的美麗。

齊讀第二自然段。

D.這么美的風(fēng)景，不把它牢牢記住怎么行呢？ 你能試著記一記嗎？老師給你一點(diǎn)提示。（出示）村子的前面有（），河上有（）。河水（），一群群魚(yú)兒（）。（）河水倒映著（）、（）和（）。河岸上（）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像（）。過(guò)了橋，是（）。自由練背。指名試背。

過(guò)渡：村子前面的風(fēng)景已經(jīng)是這么美麗了，那村子的后面又是怎樣的呢？（3）學(xué)習(xí)第三自然段

A.自由朗讀第三自然段，找一找，村子后面的風(fēng)景美在哪兒。B.交流、討論：

看圖想象：山上中滿(mǎn)茶樹(shù)，什么顏色？（碧綠碧綠、綠油油??）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是綠色的屏障，映襯著粉紅的桃花，感覺(jué)怎么樣？（美麗）

不只是美麗呢！你們聽(tīng)，茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘的笑聲，那笑聲是那么歡快。聽(tīng)到這歡快的笑聲，讓你想到了什么呢？

（茶葉豐收了；人們生活得很快樂(lè)??）

4.月亮灣不管是村前還是村后的風(fēng)景都是那么的美麗，真像一幅美麗的畫(huà)。讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)贊美一下這人間仙境吧！配樂(lè)齊讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字：映、繞、緩、朝

集體認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)：

都是左右結(jié)構(gòu)?！坝?、緩、繞”是左窄右寬的字；“朝”是左右相等的字。3.范寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生跟著書(shū)空。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。5.反饋。

第五篇：《月亮灣》教案

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀(guān)）

2.熟讀成誦，了解小作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)用具：生字卡片，掛圖

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.觀(guān)察圖畫(huà)

觀(guān)察圖畫(huà)——看到些什么？（注意觀(guān)察的順序）

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀

2.指名讀，正音指導(dǎo)

3.去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀

4.齊讀全文

三.再讀全文，讀通全文

1.自讀課文，回答問(wèn)題——寫(xiě)了哪些景物？（在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)）

2.引讀2.3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3.齊讀2.3自然段——在圖中找出景物出現(xiàn)的順序

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

4.讀通全文

四.學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、緩、像的書(shū)寫(xiě)；多音字“朝”

4.學(xué)生臨描，老師巡視

第二課時(shí)

五.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)

六.指導(dǎo)朗讀

1.對(duì)比省略后的課文（此略）和原文，體會(huì)美，朗讀各段；

色彩美

形象美體會(huì)形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）

感情美

2.朗讀全文

七.指導(dǎo)背誦

1.聽(tīng)音樂(lè)，回顧美景；

2.背誦全文。