第一篇：用畫寫信

《用畫來寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：用畫來寫信 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解書信的一般格式。

2：用圖夾文的方式給最親近的人或敬愛的人寫封信 3：通過寫信。增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：書信的格式以及學(xué)習(xí)“畫信”的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識

教具準(zhǔn)備：教師收集各種信箋、信封，以及一些圖夾文的兒童讀物，課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備紙、彩色筆，有條件的還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封 教學(xué)過程： 一：組織教學(xué)

二：導(dǎo)入新課（談話方式導(dǎo)入）

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环庑?，誰能起來念念？（出示課件，請學(xué)生起來朗讀）

你們覺得老師寫給你們的信好嗎？（學(xué)生回答）可是，老師自己卻不是很滿意，所以老師就把這封信改了一下，大家請看：（出示課件，請學(xué)生讀信）

看了這兩封信，你有沒有覺得這兩封信有什么不同？你比較喜歡哪一封？為什么？（生回答）師總結(jié)導(dǎo)出課題

（板書課題——第11課 用畫來寫信）三：發(fā)展階段 1：讀信

那么怎樣才能寫好一封信呢？請小朋友們好好看一看：出示課件

我們寫一封信先要有稱呼，就是讓人知道這是寫給誰的，寫清楚稱呼然后就要寫內(nèi)容了，也就是你想對他說的話，最后要有署名和時(shí)間，讓看信的人知道這是誰寫的信，什么時(shí)間寫的，這樣一封完整的信就完成了，用畫來寫信，就是把信里的一些字，我們用圖畫來表示，讓看信的人一看就明白你的意思。像這封信中，老師用一個(gè)調(diào)色盤和毛筆表示畫畫，用一個(gè)小男孩和小女孩表示同學(xué)們。（老師板書）我們可以用自己喜歡的顏色寫字，最后，如果時(shí)間允許的話，還可以在信紙的四周畫上自己喜歡的花邊！這就是一封用畫寫成的信，非常漂亮。

2：欣賞（出示課件）

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過欣賞讓學(xué)生來評評誰寫的好，為什么？（學(xué)生評）

通過欣賞再一次引導(dǎo)學(xué)生掌握寫信要有寫給誰的，和他要說的話，誰寫的，什么時(shí)間寫的，這四點(diǎn)要齊全，才是一封完整的信。

四、作業(yè)：

看了小朋友用畫寫成的信，你想不想也用畫來寫封信？你現(xiàn)在最想寫給誰？想對他說些什么話呢？接下來請小朋友們用畫寫一封與眾不同的信好嗎？

（提出作業(yè)要求：寫幾句話，字要大些，不會(huì)的字可以用拼音，用圖畫表示，色彩要鮮明）

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（音樂）

五、評價(jià)：

1、寫完信的學(xué)生把信貼在展示板上。

2、他評：你喜歡誰的作品？為什么？

3、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的比較滿意？

師：還有許多小朋友寫的信來不及展示了，但是，我們可以寄給對方，讓別人來欣賞，課下，小朋友們把你寫的信寄出去，讓大家一起來分享你的快樂好嗎？

第二篇：用畫來寫信

用畫來寫信

設(shè)計(jì)：薛 剛 2010年11月

課 題： 用畫來寫信 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型〃表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)理論：

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，它是人類文化的一個(gè)極為重要的載體，同社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生的思維更流暢、更靈活，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。教材分析：

本課通過學(xué)習(xí)用各種圖案夾雜文字的方法寫信，讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩、畫面的安排等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)和審美欣賞，表達(dá)對親人和最尊敬的人的愛，讓學(xué)生感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力。學(xué)情分析：

二年級學(xué)生對美術(shù)有初步的認(rèn)識，繪畫水平較低。本課降低了在繪畫、文字方面的教學(xué)難度，讓學(xué)生用幾句話的形式來寫信，通過情感的渲染和簡單的插圖，來培養(yǎng)學(xué)生的愛心。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書信的一般格式。

2、用圖加文的方式給最親近的人或尊敬的人寫一封信。

3、通過寫信，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：書信的格式以及學(xué)習(xí)“畫信”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的美 術(shù)創(chuàng)新意識。

教具準(zhǔn)備：教師收集信箋、一些圖夾文的書信、兒童讀物以及信封、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備紙、彩色筆，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：（談話方式導(dǎo)入）

師：同學(xué)們，假如你想把你最近的學(xué)習(xí)情況告訴給你遠(yuǎn)方的親人，或者想給異地的朋友最真誠的問候，你要怎么做呢？

生：打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天，發(fā)電子郵件……

師：我們生活在信息時(shí)代，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式來和遠(yuǎn)方的親人和朋友聯(lián)系。但是，在信息飛速發(fā)展的今天，寫信也仍然是一種很不錯(cuò)的方法，尤其是圖文并茂式的書信，成為我們廣泛流傳的手段，你寫過信嗎？你學(xué)會(huì)寫信了嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“用畫來寫信”，好嗎？

出示并板書課題——-用畫來寫信。

二、講授新課：

1、說“信”，表達(dá)情感。

師：書信是傳遞信息、傳達(dá)情感的一種方法，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到?，F(xiàn)在我們來看這兩封信，看過信后，請你告訴老師，你有什么樣的感受？你喜歡其中的哪一種？為什么？（出示課件中的范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

請一位學(xué)生有感情的朗讀郵遞員陳叔叔給小朋友的信 師：當(dāng)大家想和遠(yuǎn)方的朋友或者親人說幾句知心話的時(shí)候，我們可用信來表達(dá)我們的情感，這兩封信的內(nèi)容完全相同，只是表現(xiàn)的形式不同，好多同學(xué)都很喜歡第二封信，它既有文字又有畫，看起來更漂亮、更形象、更直觀。

2、“析”信，了解格式、掌握“畫信”方法。①師：從這兩封信中我們可以看出什么呢？這兩封信有什么異同點(diǎn)呢？

生：兩封信都是寫給小朋友們的；兩封信都是陳叔叔寫的；兩封信最后的時(shí)間相同；一封信全是文字，另一封信既有文字和又有圖畫；兩封信的格式相同。

師：非常好，你真是太棒了，你都知道寫信要有格式了！相信你的語文也學(xué)的不錯(cuò)！

師：寫信也要遵循一定的信文格式，這樣做表示你對別人的一種禮貌和尊重。同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才這兩封信，同桌倆討論討論，它都包括哪幾方面的內(nèi)容？

教師邊總結(jié)邊在黑板上板書：稱呼、正文、署名、日期。②師：知道了寫信的格式，那如何用畫來寫信呢？我們來看這封信，（我們可以用自己喜歡的顏色寫字，可以在稱呼旁添上人的頭像，還可以把一些字變成畫，如，畫一個(gè)正在畫畫的孩子，表示畫家的意思……最后，還可以在信紙的四周，畫上一些漂亮的花邊。）這就是一封用畫寫成的信。

3、賞“信”，提升審美情趣。

欣賞教師提供的各種用畫寫的信件、信封及教材上的作品、文字。（以小組為單位，討論、欣賞、交流課本上的學(xué)生作品，以及課件中展示的作品。）

4、學(xué)生思考：

你現(xiàn)在最想給誰寫信？想說些什么？哪些用文字表示？哪些用畫來表現(xiàn)？

師：大家的想法都有各自的特點(diǎn)，趕快拿起畫筆，把與眾不同的想法用文字和畫表現(xiàn)出來吧！

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

（學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師將書信基本格式展示在黑板上，同時(shí)展示課件中的一些作品，供學(xué)生參考。）

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。輔導(dǎo)要點(diǎn)如下：

1、書寫格式要正確。

2、不會(huì)寫的字可以用拼音、畫等不同方式表示。

3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。

四、作業(yè)點(diǎn)評

收幾份完成較好的學(xué)生作品，作以點(diǎn)評。如：書信格式是否正確，畫面是否美觀大方等。

五、課后拓展：

1、教師展示圖文并茂的信封，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的畫，并說出信封有哪幾部分組成：

①收信人郵政編碼 ②收信人詳細(xì)地址 ③收信人的姓名

4寄信人地址、郵政編碼 ○

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后自己做一個(gè)信封，并加以美化，把信放在里面，送給朋友。

3、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)表現(xiàn)得都挺好，你知道用畫還可以干什么嗎？

（繪畫日記、手抄報(bào)，作文插圖）

這些形式，對提高你的審美能力，繪畫水平，還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學(xué)們課后繼續(xù)用繪畫的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)你快樂的生活。

第三篇：用畫來寫信 教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

《美術(shù)》二年級 上冊第11課

用畫來寫信

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過認(rèn)識書信，知道書信的一般格式。

技能目標(biāo)：用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：通過書信的形式，讓大家珍惜眼前的友情，注重大家情感的培養(yǎng)。

教學(xué)目的：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學(xué)重點(diǎn)：用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓自己用圖夾文寫的信更有趣。教學(xué)方法：講解法、示范法 教學(xué)用具：水彩筆、ppt課件 教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

師生問好。

師：昨天晚上老師做了一個(gè)夢，回到了許多年以前。老師上小學(xué)二年級的時(shí)候，老師的周圍也有很多要好的朋友，現(xiàn)在這么多年過去了大家都各奔東西，我今天在辦公室里非想聯(lián)系他們，但是現(xiàn)在聯(lián)系方式這么多，大家?guī)屠蠋熛胍幌胛夷苡谜f什么方式，聯(lián)系到他們？

生：電話、電腦、qq、信……老師出示圖片。（出示ppt圖片）師：提出問題，電話、網(wǎng)絡(luò)既快捷又方便，為什么還有人一直寫信？寫信有什么好處？

生：當(dāng)面不好意思說的事情，可以通過信得形式來表達(dá)。

信件可以永久保存。（出示ppt圖片）

師：今天老師讓郵遞員叔叔給大家?guī)砹艘环庑?，大家想不想看?/p>

生：想。

師：出示信件，讓學(xué)生說出使用什么方式來寫的這封信。生：用畫畫的方式來寫的這封信。

引出課題：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下第十一課《用畫來寫信》

同時(shí)板書課題。

三、講授新課：

師：繼續(xù)回到剛才那封信上，讓學(xué)生起來讀一讀心中寫的什么內(nèi)容？讓學(xué)生仔細(xì)觀察看看老師在寫這封信的時(shí)候用的那些方法？（出示ppt圖片）

生：讀完。說出自己想到的方法，用了（1）、圖畫代替文字.（2）、用喜歡的顏色來代替文字。(3)、把周圍的花邊進(jìn)行裝飾?！?/p>

師：作品欣賞：老師出示二年級學(xué)生的書信作品共五張，大家試著讀一讀其中的內(nèi)容。（出示ppt圖片）

生：讀的內(nèi)容略。

師：學(xué)生沒讀完一張，之后讓學(xué)生看看都是用了什么方法？這時(shí)候老師同時(shí)板書用畫寫信的方法。

板書設(shè)計(jì)：

用畫來寫信

1、畫→字

2、用顏色來美化文字

3、裝飾

……

師:出示問題你這封信是寫給誰的？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、弟弟…… 師：想對他們說些什么呢？

生：略教師激發(fā)他們的想象力，幫助組織語言，師：用什么方法說呢？

生：根據(jù)之前講的方法，說出自己的制作方法。

四、作業(yè)：

用畫給你的朋友寫一封信，看誰寫得最有趣。（播放音樂）

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。把一些普遍存在的問題，隨時(shí)指出來解決掉。

五、作業(yè)展評與課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過寫信的方式聯(lián)系到了自己的朋友或者親人，學(xué)會(huì)了制作精美書信的方法，并且同學(xué)們很快就運(yùn)用到了自己的作品中。大家真是太棒了。

引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評：找三名同學(xué)走上講臺首先來讀一讀自己的作品，寫給誰的，寫的是什么內(nèi)容。然后讓其他同學(xué)找出其中的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生作品中找到至少一個(gè)優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。

有很多同學(xué)的信都寫得非常好，由于時(shí)間原因不能一一展示了，下課后同桌之間相互來讀一讀看誰寫得最有趣。

希望大家能用寫信的方式和你們的朋友經(jīng)常聯(lián)系，祝愿你們的友誼地久天長。

好了，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

第四篇：《用畫來寫信》教案.

用畫來寫信 課時(shí):1課時(shí) 課堂類型:造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學(xué)具:信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、講授新課(一引導(dǎo)階段

師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會(huì)寫嗎?小朋

友,你們知道寫信的一般格式嗎? 欣賞信文,讓學(xué)生討論有哪幾個(gè)部分

A、1.稱呼 2.正文 3.結(jié)尾 4.具名 5.日期(6.附言

B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學(xué)生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?

C、用各種簡單的圖形代替文字如: D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同(二發(fā)展階段

展示信封,說出信封有哪幾個(gè)項(xiàng)目組成 A.1、收信人郵政編碼

2、收信人的姓名

3、寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信

1、收信人的地址可以不寫;不貼郵票

2、只寫上“請交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾

三、作業(yè)要求: 你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動(dòng)起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

折疊裝進(jìn)信封,美化信封

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)

五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具

六、課后拓展

寫給媽媽、爸爸等人的信

寫給高年級同學(xué)的信 寫給老師的信 寫給朋友的信

第五篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《用畫來寫信》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。2．了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。3．對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：書信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖文信件。

學(xué)生：彩色水筆。

教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識。學(xué)情分析：通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信欣賞信件），體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來

教學(xué)過程：

一：故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣

1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）

生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認(rèn)識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋

洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：。。。。對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導(dǎo)出課題-“用畫來寫信”

二、講授新課：

（一）、讀懂信的內(nèi)容

1、師：請同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）

1、誰讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）

2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。

3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)

（二）、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對比）

1、師：請仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同？生：。。師：你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封 那？為什么？

2、教師小結(jié)信的特點(diǎn)：小朋友認(rèn)識的字不多，不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說收信人能不嗎喜歡？

3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那 ？快給他寫一封吧！（想想寫什么內(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業(yè)要求

1、繪畫姿勢要正確。

2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。

3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。

4.、要先寫，再畫，畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂）

四、作品展評：

1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？

2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎？

3、教師點(diǎn)評

五、課后拓展：

1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報(bào)，作文插圖、漫畫）

2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來越發(fā)達(dá)，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機(jī)的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見。

3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂，伴隨著音樂下課）

六、教學(xué)反思：