第一篇：語言活動：兔子不會總那么傻教案

語言活動：兔子不會總那么傻（早期閱讀）

一、活動目標：

1.能根據(jù)畫面的細節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。2.學說角色間的對話，感受圖畫書內容的趣味性。

二、活動準備：

1.經驗準備：幼兒已了解《龜兔賽跑》的故事。

2.材料配套：語言領域繪本大書《兔子不會總那么傻》，幼兒活動操作材料 《兔子不會總那么傻》。

三、活動過程：

（一）談話引人，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1.提問：烏龜能跑過兔子嗎?為什么在《龜兔賽跑》的故事里兔子輸了呢? 2.引導幼兒說出自己的想法。

（二）出示圖畫書《兔子不會總那么傻》，引導幼兒閱讀第1～4頁。

1.引導語：烏龜和兔子賽跑之后發(fā)生了什么故事呢?大家打開圖畫書，看看烏龜爸爸和兔爸爸是怎么告訴自己孩子的? 2.小結：烏龜爸爸贏得了比賽，所以它在告訴小烏龜?shù)臅r候、臉上顯示出很得意的神情。兔爸爸輸了比賽，它在和小兔說這事的時候很嚴肅、而且小兔子臉上也表現(xiàn)出不理解的心情。

（三）引導幼兒猜想后續(xù)情節(jié)。

1.引導語：大家看到第4頁之后、不要急看看下而的圖畫、想想后面的情節(jié)可能會是怎樣的。

2.引導幼兒根據(jù)圖麗書的第1～4頁的內容、大膽猜想后續(xù)情節(jié)。3.請個別幼兒說說自己的猜想。

（四）引導幼兒閱讀第5～9頁、理解畫面的內容。

1.引導語你們的猜想都很有趣，那你們的猜想和圖畫書上的一樣嗎?我們一起來閱讀第5～9頁。

2.提問：(1)小烏龜為什么要提出和小兔賽跑?(2)小兔告訴兔爸爸賽跑的事后、兔爸爸是怎么答復小兔的?我們來學學兔爸爸說的話。(3）小烏龜輸了，它服氣嗎?為什么?我們來當小烏龜和小兔，學說他們的對話。

3.小結：小烏龜提出要和小烏龜賽跑，是因為自己的爸爸贏了比賽。當小兔把比賽的事告訴兔爸爸，兔爸爸說：“你知道該怎么做”，其實就是告訴小兔要吸取自己半路睡覺的教訓，認真比賽。最后，小烏龜輸了比賽，它不服氣，認為小兔跑一半就應該去睡覺，而不是一直跑到終點。小兔很自信地回答小烏龜：“我是不會在中問停下來的。”它不會犯爸爸的錯誤，讓烏龜有機會贏得比賽。

（五）引導幼兒閱讀最后部分，大膽表達自己的體會。

1.提問：小烏龜輸了比賽，不服氣，回去告訴烏龜爸爸。烏龜爸爸為什么笑了了？烏龜爸爸是怎么說的？

2.引導幼兒根據(jù)畫面，解讀烏龜爸爸笑的原因。

3.引導幼兒學說對話：老師當小烏龜，你們當烏龜爸爸，我們來學學他們的對話。

4.小結：小烏龜真有意思，他以為小兔應該跑一半就去睡覺，這樣他才不會輸。烏龜爸爸笑了，指出了小烏龜錯誤的想法，它告訴小烏龜：“兔子不會總那么傻?！?/p>

（六）引導幼兒完整閱讀圖畫書，說說自己的體會和想法。引導語：這本圖畫書的名字就叫《兔子不會總那么傻》，故事很有趣，講了兩次比賽一次是烏龜爸爸和兔爸爸的比賽，一次是小烏龜和小兔的比賽。大家再完整地閱讀一遍，并和旁邊的小朋友說說自己的體會和想法。

第二篇：中班語言教案：三只兔子

中班早期閱讀教案：三只兔子

一、活動前思考

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

（二）活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

（三）活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

*這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

*有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想？

（指圖10）教師講述。

*三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

*你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

*你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

*教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：幼兒園大班語言教案《傻小熊進城》活動教案（推薦）

幼兒園大班語言教案：《傻小熊進城》活動教案

活動目標：

1、理解故事內容，初步認識各顏色房子的特征及所表示的意義。

2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀點?；顒訙蕚洌?/p>

ppt課件、動物、各種顏色的房子 活動過程：

一、導入活動。請小熊來做客。

二、ppt課件幼兒初步認識各顏色房子的特征及所表示的意義。

1、幼兒傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個小動物？觀看圖片，幼兒猜想是什么公共設施？（出示照相館）

2、傾聽故事，幼兒通過圖片結合自己的生活經驗猜想綠房子是什么公共設施？（出示郵局圖片）

3、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)藍房子后面是哪個小動物？結合海獅的生活環(huán)境猜想藍房子是什么公共設施？（出示游泳館圖片）

4、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會是哪個小動物住在里面，教師提示與火有關。（出示消防局的圖片）

5、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動物？結合故事中的情景猜想是什么公共設施。

6、最后傾聽故事，觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。

三、回顧故事，總結各色房子的特征以及所表示的意義。（觀看ppt課件）

四、游戲：去郊游： 根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應選擇什么公共設施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。

五、活動延伸：

讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？

第四篇：中班語言活動——大象救兔子

中班語言活動——大象救兔子

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。教學目標：

1、觀察圖片，大膽表述自己的想法和觀點，講述故事中角色對話。

2、嘗試表演故事，體驗與同伴合作表演的樂趣。

3、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。過程：

一、進入主題（音樂響起，出示背景圖）。

師：美麗的大森林里著許多的小動物，你們瞧，它們是誰呀？

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。

1、故事第一部分（玩耍）

師：它們在干什么？討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。請幼兒露出高興的表情.教師完整講述第一部分故事內容：一天，三只小兔在樹林里高高興興地玩著。

2、故事第二部分（危險出現(xiàn)）師：哎呀！誰來了？

師：它來干什么？我們來學學大老虎的樣子.(集體模仿)師：小兔子們看見大老虎心里會感到怎么樣，它們會怎么做，怎么說？請一位小朋友學學小兔子害怕的表情與動作.教師講述第二部分故事內容：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。

3、故事第三部分（求救）

師：它們逃到了河邊，可是河很寬，河水很急，它們該怎么辦呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）教師完整講述第三部分故事內容： 它們逃到了河邊，可是河很寬，河水很急，連忙大聲喊：“救命呀！救命呀！”

4、故事第四部分（得救）師：看，是誰來救小兔子了？出示大象。大象會用什么方法救它們？

教師完整講述第四部分故事內容：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔子得救了。(請幼兒一起學學大象語言和動作.)

5、擴散性談話

師：老虎追到河邊，看見小兔子們都過了河，它心里會怎么樣？你來學學老虎這時的樣子。師：老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，我們來想想辦法幫大象教訓教訓它。（結果可以有多個）

三、幼兒跟隨老師完整講述故事，并嘗試為故事命名。

1、教師帶領幼兒講述故事。

師:小朋友真聰明,想了這么多辦法來懲罰大老虎,你們想不想來講講這個有趣的故事?讓我們一起來試試吧!

2、引導幼兒為故事命名。

師：故事講完了,誰給這個故事起個好聽名字？

四、幼兒和老師講述故事，請個別幼兒嘗試表演。

1、教師和幼兒講述故事，個別幼兒參與表演。

師:這個名字真好,故事也很有趣,如果把它表演出來就更精彩了,誰愿意來試試?我們大家一起來講述故事.2、教師提問：學習了這個故事，你明白了什么道理？

總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五、活動延伸：幼兒自由結伴，表演故事。附故事：

一天傍晚，三只小兔在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛的老虎，張著血紅大口，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過來。

三只小兔嚇得轉身就逃。它們穿過密密的樹林，向小河邊跑去。一只大象正在河里洗澡，它看見老虎在追兔子，連忙對小兔說：“快來，快到我這里來?！闭f著，連忙伸出長鼻子，翹起細尾巴，好像在河面上架起了一座大象橋?！翱欤鞆奈疑砩线^河去！”

老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。再看大象呢，它不緊不慢地用它那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎被噴得張不開眼睛，四腳朝天躺在地上。小兔子們在岸邊開心地又蹦又跳：“打著大老虎啦！打著大老虎啦！”

第五篇：中班語言教案：兔子先生去散步

兔子先生去散步（語言）

活動目標：

1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感?；顒訙蕚洌?/p>

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識?；顒舆^程：

一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。A、當心火災、火警電話、警止吸煙B、報警電話、當心車輛、人行橫道C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。