第一篇：觀察物體整理和復(fù)習(xí)課教案

觀察物體復(fù)習(xí)課教案

勝園街道中心學(xué)校 于述國

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過本節(jié)課的活動進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。

2、體會圖形變換的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。教學(xué)重點：

加深對“對稱”的理解與掌握。教學(xué)難點 ：

利用所學(xué)的知識完成活動內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。教具準(zhǔn)備：

玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組 教學(xué)過程 ：

學(xué)生回憶：

我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？

學(xué)生自由談?wù)摚處熤该鬟M(jìn)行補充。明確所學(xué)的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱 找準(zhǔn)位置：

出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形 出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置 同位兩人相互判斷對錯 個人操作：

1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對稱的有關(guān)知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？ 課堂交流各自的方案。

2、根據(jù)自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計、剪出一朵美麗的雪花。找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說出知識依據(jù)。那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說明 小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評價 同位合作：

1、“我能畫”（出示畫面）觀察水面倒影

根據(jù)字母在水里的倒影，你們能夠畫出它在生活中的樣子嗎？

2、學(xué)生同位合作完成

3、班級繪畫展評：

指明對不同的作品進(jìn)行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進(jìn)？說明自己的理由。小組探索：

1、“我能做” 根據(jù)要求貼圖畫： 小貓的左手拿著一支筆。小猴的右手里有一個桃子。小狗左腳的鞋子有一個洞。小豬的右邊有一把鑰匙。

學(xué)生根據(jù)要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

2、小組之間相互評價。

指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評價，也可以對自己進(jìn)行評價 快樂舞蹈：

播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？ 應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？ 課堂小結(jié)：

誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？ 你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說）反思：

第二篇：觀察物體(三)復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：觀察物體

（三）復(fù)習(xí)課 作者： 18中小學(xué)校 朱英姿 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過再次觀察、操作，經(jīng)歷根據(jù)觀察到的形狀還原立體圖形的過程，體會立體圖形與其它相對應(yīng)平面圖形的轉(zhuǎn)換方法。2.能夠進(jìn)一步根據(jù)從三個不同方向觀察到的形狀還原立體圖形，進(jìn)一步體會從三個方向觀察確立立體圖形。3.通過復(fù)習(xí)及練習(xí)能夠提高學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點：能進(jìn)一步根據(jù)從不同角度看到的形狀還原立體圖形。教學(xué)難點：靈活使用平面圖形與立體圖形轉(zhuǎn)換的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，題單，小正方體若干。教學(xué)過程：

一、板書課題。

同學(xué)們，從大屏幕上你們已經(jīng)看出今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了嗎？對，就是觀察物體

（三）的復(fù)習(xí)課，板書：復(fù)習(xí)觀察物體

（三）。老師希望你們在今天的課上能有更多的收獲。

二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

首先，我們來看看咱們今天的復(fù)習(xí)目標(biāo)，請大聲朗讀出來：1.能進(jìn)一步根據(jù)從不同角度看到的形狀還原立體圖形。2靈活使用平面圖形與立體圖形轉(zhuǎn)換的方法解決問題。

三、出示復(fù)習(xí)指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：

1.仔細(xì)閱讀課本第2頁例1，并回憶所學(xué)知識判斷：一個立體圖形從左面看到的形狀是，這個立體圖形是由4個小正方體擺成的，且擺出的圖形一定是

。（學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，請小組代表到站臺上邊講解邊演示）

2、完成多媒體展示的練習(xí)。

3、歸納總結(jié)：從同一個方向觀察不同立體，看到的形狀可能相同，但擺法不同，小正方體的個數(shù)也不相同。

（二）出示復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：

1、認(rèn)真看課本第2頁例2，回憶并思考：你是怎樣根據(jù)從三個不同方向看到的圖形擺出一個立方體的？能結(jié)合例2的圖及實物邊擺邊說嗎？(學(xué)生先小組討論，然后請學(xué)生到站臺上展示擺的方法)

2、歸納總結(jié)：根據(jù)從三個不同方向看到的形狀還原立體圖形，先從一個方向看到的形狀分析，推測可能出現(xiàn)的各種情況；再結(jié)合從其他兩個方向看到的形狀綜合分析；最后確定立體圖形。3.動手?jǐn)[一擺。（多媒體展示）

用4個同樣的小正方體擺一個立體圖形，從正面、上面和右面看到的形狀分別如下，擺出這個立體圖形，并畫出來。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

(一）判斷題：（判斷并說明理由）

1.從上面看到的是圓形的物體一定是圓柱體。（）2.正方體的6個面都是正方形。（）3.長方體的6個面都是長方形。（）4.觀察物體時，最少可以看到一個面，最多可以看到兩個面。（）

5.從正面、側(cè)面和上面看到的圖形確定，這個立體圖形也一定能夠確定。（）

（二）連一連。1.從正面看 從左面看 從上面看 2.從正面看 從左面看 從上面看

3.從左邊看 從上面看 從正面看

（三）在方格紙上畫出從正面、左面和上面看到的圖形。

1.（四）搭一搭。2.1.如下圖，如果再添上一個同樣大小的正方體，從側(cè)面和上面兩個不同位置觀察時，物體的形狀都不變，那么這個正方體應(yīng)該放在什么位置。

2.用小正方形搭一個立體圖形，使得從上面看和正面看分別看到下邊的兩個圖形。這個立體圖形可能由多少個小正方體組成的？（小組合作討論）

上面 正面

（五）拓展提升。

1.四塊正方體積木，每塊積木的6個面分別寫著字母A、B、C、D、E、F每塊積木上的字母的排列順序相同。請仔細(xì)觀察，推斷：（1）C的對面字母是（）。（2）A的對面字母是（）。（3）E的對面字母是（）。

2.是由8個小正方體拼成的，如果把這個圖形的表面涂上紅色，那么，只有一面涂紅色的有（）個小正方體；有兩個面涂紅色的有（）個小正方體；只有3個面涂紅色的有（）個小正方體；只有4個面涂紅色的有（）個小正方體；只有5個面涂紅色的有（）個小正方體。

3.一個棱長為2cm的立方體，按照某種方式展開后，恰好能放在一個長方形內(nèi)。（1）計算圖1長方形的面積。（2）小明認(rèn)為把該立方體按照某種方式展開后放在圖2的長方形內(nèi)，請你在圖2中畫出這個立方體的表面展開圖。（圖2每個小正方形邊長為2cm）。

圖1 圖2

五、板書設(shè)計

觀察物體

（三）——復(fù)習(xí)

第三篇：《觀察物體》復(fù)習(xí)教案

《觀察物體》復(fù)習(xí)教案

題：觀察物體

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

觀察物體，本第100頁總復(fù)習(xí)（空間與圖形）“獨立思考”及“練習(xí)”中第10-106頁第7-9題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)學(xué)生能正確辨認(rèn)并畫出從不同方向觀察到簡單物體的形狀，（正方體個數(shù)不超過個）；能根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形；能根據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的個數(shù)。

2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能畫出觀察范圍隨觀察點的變化而改變的平面圖形，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3、通過回憶、討論與交流，結(jié)合練一練，鞏固所學(xué)的知識，提高掌握水平。

復(fù)習(xí)重難點：

鞏固圖形的變換和觀察物體方面的知識。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體、若干個小正方體。（學(xué)生）

教學(xué)流程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

與內(nèi)容

學(xué)習(xí)活動組織與教師活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動預(yù)設(shè)

時間

分配

補充與反思

一、引入題

師：這節(jié)我們一起來復(fù)習(xí)圖形的變換和觀察物體的知識。（板書題：圖形的變換和觀察物體）

明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

分鐘

二、回顧知識分類整理

回顧第三單元所學(xué)知識，想一想，我們學(xué)習(xí)了觀察物體的哪些知識？

師小結(jié)：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了如何辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（個小正方體）的形狀，并畫出看到的形狀；還學(xué)習(xí)了通過不同的觀察點、觀察角度觀察物體時，觀察范圍的變化情況等知識。

2說一說，觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察的角度越大，觀察的范圍越大。

根據(jù)要求回顧，舉手發(fā)言，我們學(xué)習(xí)了觀察物體的哪些知識。

2學(xué)生自由發(fā)言，觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的分鐘

三、指導(dǎo)練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)中第10-106頁第7-9題。

第7題。

巡視指導(dǎo)，組織交流。

2第8題。

巡視指導(dǎo)，組織交流。

3第9題

巡視指導(dǎo)，組織交流。

、讀題，理解題意。

學(xué)生獨立畫出從不同的三個方向看到的形狀。

全班反饋，展示交流。

2、讀題，理解題意。

根據(jù)這三個平面圖形想象搭成后的立體圖形。

四人一小組用準(zhǔn)備好的學(xué)具驗證自己的猜想。

3第（1）題，學(xué)生獨立完成后全班交流。交流時說明理由。

第（2）題，學(xué)生獨立畫一畫，過眼睛和二樓護(hù)欄的頂端畫一條射線，再數(shù)一數(shù)前排的椅子數(shù)。（由于學(xué)生操作起來會有誤差，因此只要學(xué)生畫出示意圖，并結(jié)合示意圖指出笑笑在什么位置時，淘氣能看到她就可以。）

分鐘

四、全總結(jié)

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了圖形的變換和觀察物體的相關(guān)知識，大家有什么收獲，對于今天所復(fù)習(xí)的還有什么疑問嗎？

學(xué)生暢所欲言談收獲及存在問題，對于學(xué)生提出的問題，教師要予以解決。

分鐘

板書設(shè)計：

觀察物體

觀察物體：

觀察點越高，觀察的范圍越大，觀察點越低，觀察的范圍越小。

作業(yè)設(shè)計：

選做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的習(xí)題。

第四篇：《觀察物體復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

《觀察物體復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

主備人：顏政 輔備人：彭紹東

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。

（二）過程與方法

能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

借助學(xué)生的操作活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。教學(xué)難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、玩具汽車等

四、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題 1．情境中設(shè)問

（1）課件出示第100頁圖

（四）的情境圖。（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？

（3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識？

2．揭示課題

板書：觀察物體和搭配問題 【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師引導(dǎo)，自主梳理 1．復(fù)習(xí)觀察物體

（1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。①自主觀察，組內(nèi)說說。

小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。

a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。b.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內(nèi)交流。

c.匯報交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。

③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)行連線，說說：你是怎樣判斷？

（2）及時練習(xí)

①練一練。（課件出示教材第102頁的第7題）

a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？ b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？ ②說一說。

a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）③猜一猜。

看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？（正方體、長方體、圓柱）

a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

b.匯報交流，學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

2．復(fù)習(xí)搭配問題

（1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。（一共有多少種不同的穿法？）②學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。

③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。（2）及時練習(xí)①排列問題

課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。②組合問題

課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？ a.學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。

（3）引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題

上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與理解，滲透搭配問題的思想方法。

（三）解決問題，鞏固提高 1．練一練

課件出示教材第105頁的第13題。（1）學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？（2）匯報交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的？ 2．組一組

課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

（1）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

（2）匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。3．送一送

課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？

（1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。（2）匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。4．比一比

課件出示：六個小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場？

（1）學(xué)生獨立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析。（2）匯報交流，指定學(xué)生說出思考的方法。5．?dāng)[一擺

課件出示教材第105頁的第14題。

（1）學(xué)生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。

（2）匯報交流，指定學(xué)生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。

【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

（四）暢談收獲，全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？以后在解決問題時應(yīng)注意什么？

第五篇：觀察物體教案與說課

教學(xué)內(nèi)容：觀察物體

何建瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

2、過程與方法：通過實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教學(xué)重點：

能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。教學(xué)難點：

辨認(rèn)從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教具學(xué)具：小藥箱，小盒子，正方體，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、請同學(xué)們觀察屏幕上的汽車，你能看見汽車的哪些部分。

2、抽生回答：

3、引入課題：觀察物體。（板書）

二、合作探究：

1、老師出示長方體盒子，讓不同方位的學(xué)生觀察。

2、生回答：所看見的面。

3、將學(xué)生分為四人一小組，每小組一個盒子。將盒子放在課桌中央，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？

問：一次最多看到幾個面呢？

生回答：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到盒子的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，從不同方向觀察物體，看到的形狀是不同的，并且站在任一位置，不能同時看到盒子所有的面。

三、拓展練習(xí)：

1、完成38頁的練習(xí)題。

2、觀察屏幕的題目，抽生連線。

3、觀察雕像的面，然后填空。

4、小潔：同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同，并且一次最多能看見物體三個不同的面。

四、鞏固練習(xí)：

1、出示習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。

2、小結(jié)：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。

3、判斷：

（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）

（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個面。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。（）

五、全課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

1、從不同的方向觀察物體，所看到的圖形是不一樣的。

2、我們要全面地了解一件事或一個人，也要懂得從不同的角度去觀察、思考，不能片面地看待。

2013年10月12日

物體的說課

何建瓊

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級上冊，第三單元《觀察物體》的第一課時內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能

讓學(xué)生通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。并能用自己的語言概括觀察物體的規(guī)律。（2）過程與方法

經(jīng)歷、試驗、分析、合作、概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的全面觀察物體的觀念，體會從單一角度觀察物體所得的結(jié)果是不全面的。倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”方式，使學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

通過觀察小汽車創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與，在與他人的合作過程中，滲透互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,培養(yǎng)學(xué)生全面多角度觀察事物的做事原則，以及辯證唯物主義的科學(xué)思想。

3、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究合作的過程，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的面不相同，所看到的形狀也是不同的。

教學(xué)難點：明白在任一位置都不能同時看到物體所有的面；使學(xué)生體會到觀察事物要全面，不能片面孤立。

4、學(xué)情分析：

（1）學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點

五年級的學(xué)生性格開朗活潑，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)較生動活潑、直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時，可讓學(xué)生充分觀察、試驗、收集、分析，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗。

（2）學(xué)生已具備的基本知識與技能

五年級學(xué)生已具備了一定的觀察和概括能力，能知道生活中的一些常見的類似現(xiàn)象，能對生活中的常見現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。

5、德育滲透：

通過觀察物體，體會到不同角度觀察物體時，所看到的形狀可能不同，還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生全面、辨證的看待問題、事物和人物的思維方式，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，避免學(xué)生孤立、片面的看待問題，進(jìn)而形成不健全的思維方式。

二、說教法：

1、教法的選擇：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點和五年級學(xué)生的心理特征，在本節(jié)課的教學(xué)中重點突破體驗從不同角度觀察物體結(jié)果可能不同，并能概括這一規(guī)律。選擇“引導(dǎo)探究法”，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在觀察、猜測、合作與交流中真正有效地理解和掌握知識。

2、教具準(zhǔn)備：要引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教具的準(zhǔn)備必須充分，在這節(jié)課上，我除了準(zhǔn)備多媒體課件，還準(zhǔn)備了長方體盒子，供學(xué)生觀察，為學(xué)生提供具體形象的教學(xué)手段，豐富教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極而自主地獲取新知，從而感受數(shù)學(xué)活動帶來的快樂。

3、教學(xué)組織：在整個教學(xué)過程中，我要強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，強化方法就是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上小組交流，讓每一個學(xué)生都充分參與，教師要發(fā)揮自己的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，以問題引導(dǎo)，組織學(xué)生互動，教師及時參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動作用，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的“探究學(xué)習(xí)法”，目的是通過豐富多彩的小組活動，觀察實踐，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。

首先，教師出示盒子讓學(xué)生觀察。其次是小組合作觀察自帶的盒子，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于觀察物體，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。最后讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象說出來。

四、活動過程：

為了能更好的突出重點、突破難點，同時結(jié)合新課標(biāo)的理念，教學(xué)時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境教學(xué)，實踐操作、小組合作等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，形成了課堂教學(xué)中的師生互動，共同發(fā)展，綜上所述，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分為了五個環(huán)節(jié)：

（一）汽車激趣，導(dǎo)入新知；

（二）師生互動，探究新知；

（三）聯(lián)系實際，理解運用；

（四）深入鞏固，活動拓展；

（五）回味新知，反思小結(jié)。

2013年10月14日