第一篇：一年年級下冊美術教案
一年級下冊美術教案
第一課：影子的游戲 教學目標：
1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過和添加表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。
3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
4、培養(yǎng)學生的觀察力。教學重、難點：
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。
教具學具：收集剪影作品、在大自然中尋找影子、繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？
2、介紹皮影：
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。
小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。
3、師：我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術的一種。下面我們一起來認識一下世界藝術大師--馬蒂斯。欣賞他那獨具風格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
三、尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。
四、游戲：照影子
五、畫影子
六、小結：每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課后拓展：
1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。試著
2、做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。第二課：走近大自然 教學目標：
1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。
2、同學之間團結、協(xié)作，共同完成作品。
3、走近自然，更加熱愛自然。教學重、難點：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。
2、是否能與同學友好合作。
3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。
4、是否能進一步領略大自然的美麗。
教具學具：瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆、教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。
2、師：其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。
3、發(fā)展階段：你準備怎么做？
老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。
三、學生制作，教師輔導：
四、進行評比
五、講評：學生互相進行評論，老師點評
六、小結
七、課后拓展：可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。
第三課：花地毯 教學目標：
1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。教學重、難點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作精神。
4、色彩搭配是否合理。教具學具：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
欣賞、討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
（在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”）
2、講授
一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？ 小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計?，F在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設計方法來制作。
三、學生制作，教師輔導：學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。
四、講評
五、小結
六、收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生
七、課后拓展：讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。第四課：分一分 變一變
教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發(fā)學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構圖。
教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？ 心型的、圓形的，三角形的……
2、新授：
師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？
3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）
4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計?，F在請同學們開始設計吧！
5、切蛋糕比賽
將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。
三、學生制作、教師輔導
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？
四、講評
五、小結
六、課后拓展：啟發(fā)學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。
第五課：有趣的半圓形 教學目標：
1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。
2、培養(yǎng)學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。
3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。
教學重、難點：學會用半圓形變化出不同的動物和物品。教具學具：彩紙、剪刀、膠、繪畫用具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？
2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：
老師發(fā)給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。
（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？--剪貼
4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。
5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法。
6、作業(yè)：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
第六課：摸一摸 畫一畫 教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。教學重、難點：
1、將繪畫與其他造型方法結合運用。
2、激發(fā)出想像、創(chuàng)新的熱情。
教具學具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、石頭、木片、剪刀、膠水、彩紙等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：讓學生觸摸不同的材料或物體，啟發(fā)學生表述各種不同的觸覺，想象如何描繪表現這種觸覺。
展示表現觸覺的圖片資料，讓學生了解運用各種造型語言表得觸覺的方式，激發(fā)學生的興趣和表現欲望。
2、發(fā)展階段
（1）教師通過實際操作師范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺。
（2）鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、品鐵等造型手段表現自己對不同筆觸的感受。
（3）在活動過程中要肌理學生大膽自由地表現，通過多次時間，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。（4）引導學生想方設法突破純平面的繪畫形式，將繪畫與立體制作結合起來。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理：提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
六、課后拓展：引導學生回家多做些觸摸實物再加以表現的實踐活動，并鼓勵學生與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。第七課：紙風鈴
教學目標：
1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。教學重、難點：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。教具學具：紙、紐扣、線等相關材料 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（一）欣賞交流
（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？ 它們還有一個共同的名字--小掛飾（2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制作步驟：剪--穿--系
（三）啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
第八課：瓢蟲的花衣裳 課時：2課時
課堂類型：造型 表現 教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習慣。
2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現。教學重、難點：
1、啟發(fā)學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。
2、引導學生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。
3、如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計。教具學具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：（1）瓢蟲有什么特點。
師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢蟲有幾部分組成。（3）瓢蟲有什么本領。師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？
2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）
3、新授（發(fā)展階段）
（1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？（2）瓢蟲有幾個部分組成
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。腳：有三對（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？
四、學生作業(yè)，教師輔導
五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。
六、課題拓展 欣賞蝴蝶標本
師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現自然界存在許多美好的事物。
瓢蟲的花衣裳 課外材料
在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常?？梢园l(fā)現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
課題：生活中的趣事 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：
1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重、難點：
1、把生活中的趣事表現清楚。
2、突出了主題，畫面生動有趣。教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
2、新授
教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情
（1）出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看說說畫上所表現的故事。（2）欣賞書中圖例，談談你的感受。
（3）指導創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。
三、創(chuàng)作要求：
1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。
3、添畫相應的背景。
四、學生作畫，教師輔導
五、收拾整理
課題：泡泡飛啊飛 課時：2課時
課堂類型：造型 表現 教學目標：
1、培養(yǎng)學生觀察能力。
2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。教學重、難點：
1、能大膽的想象和表現自己的想法
2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。教具學具：吹泡泡的玩具、繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
2、新授：
師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？ 這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。
3、作品賞析
師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。
三、學生作業(yè)，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
第二篇：湖南版二年級美術下冊教案
第1課
大腳丫
【教學目標】
1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
【教學過程】
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提問）
師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。浚ㄕ垖W生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據自己的觀察進行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）
師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系
5、教師根據學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
6、學生互相欣賞作品。
第2課
剪刀添畫
【教學目標】
1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。
2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
【教學重點】根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
【教學難點】使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學準備】風景圖片、剪刀、膠、彩筆??
【教學過程】
一、看一看：
1.出示課前收集的風景圖片。
2.賞析風景圖片。
教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。
二、想一想：
1.思考：我們可以給圖片上添加什么？
2.賞析書中作品，說一說制作方法。
說一說添加應注意的問題。
教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。
三、添一添：
1.提出添畫要求：
巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
2.學生創(chuàng)作，教師輔導。
教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
四、賞一賞：
1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
2.談談添畫的體會。
教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。
第3課
小老虎
【教學目標】
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。
【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學難點】畫出老虎的不同動態(tài)。
【教學準備】
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
【教學過程】
1、猜謎語游戲導入課題。
根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現。
學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
第4課
動物聚會
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。
【教學準備】
1、牧場的背景圖。
2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】
（一）請學生參觀牧場導入，激發(fā)學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生發(fā)現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
（三）引導學生根據老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結制作方法。
（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。
1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng)意動物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。
（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。
請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）
欣賞完作品后，自然結束教學活動。
第5課
左鄰右舍
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。
【教學過程】
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：
1、看看內容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）
五、學習要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
第6課
六面怪臉
【教學目標】
1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現能力。
【教學重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮
【教學難點】想象大膽，奇特
【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。
【教學過程】
一、導入
1.教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？
學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)
二、探究制作方法
1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）
(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。
(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三、觀察思考
1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。
接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。
3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。
4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：
（1）五官突出
（2）夸張變形
（3）色彩鮮艷
5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。
你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
四、創(chuàng)作表現
1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。
2.學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）
五、交流評價
說說誰的最有趣？為什么？
六、游戲
每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。（播放音樂組織學生跳舞）
第7課
快樂的舞蹈
【教學目標】
1、知識與技能：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
【教學重點】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
【教學時間】兩課時
第一課時
一、欣賞感受
1、師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？
（生表演）
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六”一”?jié)排了什么節(jié)目？
生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
（出示課題）
3、播放舞蹈錄像帶
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？
生：好！
2、小組交流，組內表演舞蹈。
3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？
（生表演舞蹈）
三、綜合體驗
1、師：同學們，他們跳得怎么樣？
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學生跳舞。
3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。
（生觀察、記憶）
4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！
（生模仿自己觀察到的動作）
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？
生：能！
8、生作畫。
第二課時
一、賞析評述
1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
生1：他們的畫上畫有舞臺！
生2：還有觀眾！
??
2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！
生：能！
3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。
二、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？
生：我學到了怎樣畫跳舞的人！
生：我學會了速寫！
??
三、小結
師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
第八課 彩點點
教學目標：
1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。
教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學準備：彩筆、畫紙
教學課時：2課時
教學過程
一、激趣導入
1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？
再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發(fā)現
1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
（1）學生討論作品的不足之處。
（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
（3）學生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學生回答講解。
齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。
7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學生作業(yè)，教師指導巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現水彩色的特點。
三、評價總結
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業(yè)。
第九課 動漫亮相
二、教學目標：
欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
提高學生的造型表現能力。
四、教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
五、教學準備：卡紙。
六、教學設計
本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。
活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸
活動二：了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創(chuàng)作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發(fā)現區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。
在讓自己設計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。
在這一階段讓學生掌握以下幾點：
1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；
2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；
3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。
活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下：
1、根據故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。
2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。
4、整理裝訂。最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。
作業(yè)要求：
活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒佣?；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
第10課、民間玩具
三、教材分析：
中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發(fā)學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。
四、教學目標：
提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；
初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；
培養(yǎng)學生的合作意識，體驗探究的樂趣。
五、教學重點、難點：
重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。
難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。
六、教學準備：
學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。
教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物
七、教學過程：
引導階段
（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具
（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。
（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：
翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？
由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）
（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。
（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：
A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？
B．民間玩具老虎的造型有什么特點：
C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？
D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？
（3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：
用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。
（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：
山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。
發(fā)展階段
欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。
拓展階段
欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。
第11課：小蝸牛慢慢爬
教學目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。
教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學難點 ：畫出蝸牛的不同動態(tài)。
教具準備：
1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
教學方法：講述法、演示法、練習法。
教學過程 :
1.導語 :在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
3.新授：
（1）講解怎樣畫蝸牛。
演示畫法（邊演示邊講解）。
畫法步驟（用彩色粉筆畫）:
請同學們練習兩遍畫法。
（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。
師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？
（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）
抬頭的向前爬的后爬的低頭的
（教師設問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）
（3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。
強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。
（4）啟發(fā)引導學生繪畫：
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）
教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？
下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？
4.課堂練習。
教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？
教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。
教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。
作業(yè) 要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。
注意事項：
①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。
②注意圓殼和肉體的比例關系。
③色彩要活潑鮮艷。
（教師巡視指導，發(fā)現問題及時糾正。）
5.課外作業(yè) :
在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。
6.板書設計
課題（板書）
演示畫蝸牛的步驟
蝸牛動態(tài)變化分析圖
第12課、打扮相框
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。
教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：研究小相框支架的設計。
教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學過程：
一、實物導人，揭示課題。
1、課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
2、揭示課題。
二、小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。
（5）學生發(fā)言：
結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
三、實踐活動：
作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
四、作業(yè)評價：
幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設計之星。
五、小結拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
第13課、雜技高手 教學目標：
1、知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。
2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。
3、情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。
教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。
教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。
興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。
觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。
教具準備：不倒翁玩具，相關道具。
教學過程 ：
一、欣賞玩具，導入新課。
二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？
玩一玩：你發(fā)現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？
試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發(fā)現。
做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）
三、進入游戲，設計制作。
1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。
2、學生設計制作。
三、評價展示，表演。
玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？
課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。
第14課、男生女生 教學目標：
1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。
教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
活動一
活動內容：比比誰的嗓門大。
活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。
活動時間：3分鐘
活動過程：
1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊
師：吹哨。
師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？
生：好。
師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。
師：吹哨。
生：排隊。
2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。
師：
一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齊喊。
師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
生：一齊回答。
師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）
活動二
活動內容：比比誰收集的圖片好。
活動目的：資源共享，拓展認識。
活動時間：6分鐘
活動過程：
1、貼圖片
師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
生：貼圖片。
2、觀察、描述、介紹、分析圖片
師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。
生：任意選擇。
師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。
師：老師發(fā)現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。
師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。
師：這是誰選的。
生：我。
師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？
生：喜歡。
師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）
師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
生：好。
個別生：不喜歡。
師：你說說理由。
師總結：同學們說的都很好。
活動三
活動內容：比比誰的想法、做法好 活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。
活動時間：10分鐘
活動過程：
1、激發(fā)學生動手操作的欲望。
師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？
生:回答。
（老師出示展板，兩個人體輪廓。）
師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？
生：不能。
出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？
2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。
（選四名同學到展板前）
師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）
師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。
（學生裝飾完后提問）
師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）
師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）
師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老師我也穿過裙子。
師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？
生：現在長大了，所以不穿了。
師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）
在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
活動四
活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。
活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣。
活動時間：21分鐘
活動過程：
1、激趣創(chuàng)作。
通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。
2、學生創(chuàng)作，老師指導。
學生制作，老師巡回輔導，完成作品。
3、展示作品，體驗成功的喜悅。
教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。
4、集思廣益，引出課題。
師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們起的名字可真有創(chuàng)意。
5、談話總結，提出希望
這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。
第三篇：五年級年級下冊湘教版美術教案
1課 家鄉(xiāng)美 教學目標 ：
1、了解、學習風景畫的表現方法。
2、學習圖案設計的基本方法。
3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學程序
一、交流
1、課前信息收集：
2、交流感受：
a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。
b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?
3、教師小結：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
二、學生開展討論和評價，教師總結：
1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現家鄉(xiāng)的。a、構圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)
2、師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：
三、創(chuàng) 作
a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現出來，不必完全寫實。
b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現家鄉(xiāng)的景色特點。
c、繪畫工具不限。
四、評價
選擇最富有表現力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。
教師巡回指導。
表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
欣賞《家鄉(xiāng)好》。課后通過書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳 說、民歌、戲曲、特產等)。
第1課 家鄉(xiāng)美(活動二)教學程序：
一、導入新課
1、出示課題： 《歡迎來家鄉(xiāng)做客》
2、(學生自由回答后，賞風景——品特產)
二、設計制作
1、選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。
2、景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富
各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。
3、品嘗家鄉(xiāng)特產和特色小吃。
4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動。
5、了解家鄉(xiāng)名牌產品。
6、老師小結：家鄉(xiāng)的歷史文化、風景物產給朋友留下了深刻印象，為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎?
7、制作宣傳刊：8人一組，根據家鄉(xiāng)的特點設計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設計獎或最佳導游獎。
8、步驟方法和要求：根據書上制作步驟圖的提示，將表現家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。
a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。
b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。c、標題文字要美觀醒目。
9、小組分工合作，教師巡回指導。
三、交流互動
各小組在教室四周展示作品：
1、派代表按“風景、建筑、特產、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。
a、每組根據自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。
b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。
2、教師小結：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么?
四、深入調查 拓展思考
1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當地圖書館、文化館找地方志之類的書籍或上網搜索。
2、參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。
這一組宜在老師的帶領下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設計好采訪提綱。
2課 逛大街 教學目標：
1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
3、培養(yǎng)學生關心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。
第2課 逛大街(活動一)教學程序：
一、引入
1、教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。
師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。
二、欣賞、發(fā) 現與交流
1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?
3、學生互相交流，再師生交流。學生作業(yè) 教師巡回 輔導
1、提出作業(yè)要求。
(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當地填上一些色彩。
(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
三、評議作業(yè) 小節(jié)全課
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。
第2課 逛大街(活動二)教學程序
一、聲音導入
1、聽聲音(人的喧嘩聲)
2、提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)
二、圖片欣賞
1、欣賞圖片
(1)街頭小設施(2)建筑物(3)人物(4)街市圖片
2、總結：街頭小設施 街市：建筑物、人物
介紹相 關知識
1、認識不同視角及構圖類型
2、透視知識
(1)近大遠小(2)近清楚遠模糊(3)遮擋關系
三、畫法指導
1、確定內容：突出重點
2、定好構圖：靈活、新穎
3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。
四、欣賞作品
1、欣賞學生作品
2、談感受
五、學生作業(yè)
1、提出作業(yè)要求
2、學生作業(yè)，教師巡回指導
3、講評作業(yè)
4、總結、拓展
3課 聰明的機器人 教學目標：
1、學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
2、透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
3、在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。
第3課 聰明的機器人(活動一)教學程序
一、動畫欣賞
課件出示：機器人動畫片斷。
1、欣賞機器人動畫片斷。
2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。
3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的 樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
板書課題：聰明的機器人。
二、認知結構 嘗試訓練
1、了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包
括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務
機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的 作用也就不同。
2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3、自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。
三、創(chuàng)意設計
1、機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
2、提出活動：參照資料或展開想像、用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3、學生作業(yè)。
展示創(chuàng)意
學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。
第3課 聰明的機器人(活動二)教學程序
一、欣賞感受，認知造型特征
1、欣賞感受，認識特征。
引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。
2、欣賞機器人模型。
出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內容。板書課題：機器人模型制作。
二、范式分析，獲得方法
1、拆分模型，發(fā)現制作材料與方法。
分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。
引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論與發(fā)現，分組進行總結發(fā)言。
小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。
運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。
2、材料選擇。
分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。
這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。
小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。
3、方法的訓練。
對剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。
4、小組策劃機器人模型制作方案。
學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內的分組方式。
三、分工制作，小組組裝
1、提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。
2、小組分工，完成
個體制作任務。
小組內由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。
3、學生作業(yè)。
4、教師巡視，協(xié)調各組制作情況。
5、小組內合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。
四、作品評價
小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。
學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們去發(fā)現與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。4課 歡樂陶吧 教學目標：
1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。
2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
3、增強學生的想像表現能力和動手造型能力。
教學重點：運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。教學程序：
一、說陶
1、了解我國有關陶文化的知識。
2、學生講述知道的陶文化。
二、賞陶
1、欣賞彩陶文化：(1)半坡型
(2)廟底溝型
(3)馬家窯型
(4)半山型、馬廠型
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3、彩陶文化運用的藝術法則。
4、欣賞現當代陶文化。
三、玩陶
1、提問：這些作品分別運用了什么方法?
2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應該注意什么?
7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。
四、用陶：老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。
第4課 歡樂陶吧(活動二)教學程序：
一、對比導入
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。
三、驗證方法
1、師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2、歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
四、教材賞析，嘗試制作
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2、教師巡回指導。
五、作業(yè)展評
1、自評、互評、師評相結合。
2、教師小結全課。
5課 同一幅畫 教學目標 ：
1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2、能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3、表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學程序
一、欣賞討論
1、欣賞《向日葵》。
2、引導提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。、導出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗
1、引導思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。
(2)提問。
2、探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢 ? 學生討論，自由發(fā)言。
體驗 l ：根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?
小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。
體驗 2 ：在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ?
小結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。
體驗 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近? 學生自由交流。
體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。
三、師生合作，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1、畫格。
2、選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。
3、臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。
4、提出要求，巡視指導。
四、組合展示
1、讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
2、引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
6課 團扇 教學目標：
1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。
2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。
3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。
4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
教學程序
一、設置情境，感 受中華民族古 老的扇文化
1、教師演示課件。
2、學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。
3、教師板書課題。
二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點
1、提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。
2、學生分組交流學習，教師參與。
3、繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感
1、繼續(xù)演示課件，提出活動要求：
(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。
2、學生分組討論，教師參與。
3、每組選派代表上臺評述。
4、教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面
1、指導學生剪出團扇的形狀。
2、觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ?
3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導學生根據扇面的形狀安排畫面。
3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導學生根據扇面的形狀安排畫面。
五、教學評價與延伸
1、展示作品，自由欣賞，自由交流。
2、自評、互評。
3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。7課 星光燦爛——制作紙浮雕星星 教學目的：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。
2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。教學過程：
一、欣賞導入新課。
（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）師：同學們，黑板上的兩個星星有什么不同之處？一個是平面的，一個是凸起的，感覺很立體。這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這 種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）
二、授新課。
1、引導發(fā)現
你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產生立體感的嗎？
是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。
運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，首先要學會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。
紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。
2、繪制示意圖
師：學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）
3、學生試做
學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。現在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論?？勺约邯毩⒃囎鲆部砂唇M合做。
4、拓展
經過剛才的試做和總結，我們都掌握了這個浮雕星的制作，但能不能讓你的星星更加與眾不同呢，說說你的想法。屏幕上的這幾個示意圖和浮雕星，是在剛才的星星基礎上變化而來。我們還可以變化出什么造型的浮雕星呢？
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實物）
三、學生制作。（播放音樂）
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 讓我們動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。
四、展示學生作品
制作好的星星粘貼到展板上。
五、課堂小結及延伸
通過剛才同學們的精心制作，這片天空有了繁星的點綴，更加美麗了。紙浮 雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現在讓我們一起來欣賞一下并結束這堂課。（課件展示）
教學反思：
這堂課教學教具準備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學目標與教學重點都完成的比較好，學生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學難點完成的不是很好，很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學生不多，應該在示范時，借助實物投影儀，讓學生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學生試做這個環(huán)節(jié)，本來的設想是讓學生發(fā)現問題后，自己先找解決的方法，我再總結，可是在課堂上，我又幫學生代勞了?？偟膩碚f，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍。
8課 大地飛虹 教學目標：
1、欣賞立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性和合理性。
2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。
重點難點：運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
(第l課時)教學程序：
一、立交橋欣賞
1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。
2、揭示課題：立交橋。
二、立交橋分析
1、提問：
(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ?
2、圖片欣賞：立交橋的種類：
一、跨線橋；
二、地道橋。
3、欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現出來嗎 ?
了解本地交通現狀提供設計1、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……
2、你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ?
1、你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ?
2、教師巡視指導。
三、設計立交橋
提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現出來。
第8課 大地飛虹(第 2課時)教學程序：
一、確立方案
完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。
方法指導
教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導過程和方法：
(1)根據方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。
(2)根據方案。齊心將各部分粘貼合成。
(3)根據方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。
二、制作立交橋
學生們動手制作立交橋，教作品評析
師巡視指導。
1、將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。
2、提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。
3、同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?
9課 編花籃 教學目標 ：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。第 9 課 編花籃(活動一)教學程序
一、回憶導入
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
二、欣賞
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。
三、對比激趣
1、同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?
二、設計制作
1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。
2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。
3、升級為設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃
筐你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4、進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢 ? 作業(yè)
要求：在規(guī)定時間內集
體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
三、學生組內制作。
四、點評小結
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
祝賀通關成功!升級為首席設計師!
通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
第9課 編花籃(活動二)教學程序
一、交流信息 主動學習
1、課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。
2、簡要了解插花藝術的歷史和種類。
二、命名游戲
1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2、學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
三、演示觀摩
1、出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。
(1)花束首先以未經造型的形象出現，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。
(2)請學生上臺試擺各種造型。(3)試擺過程中引導學生發(fā)現花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。
2、出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。
(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。
3、小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材 ?
四、自主表現
1、提出作業(yè)要求：
(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。
(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2、小組合作利用材料，學生自主表現。
3、教師巡視指導。
五、師生共評 展示個性
1、請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。
2、師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
10課 生命的甘露 教學目標：
1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
2、學習用線描、色彩表現雨景，制作保護水的招貼畫。
3、養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。
三、教學思路
第10課 生命的甘露(活動一)教學程序
一、情境導人
1、教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)
2、看下雨的影像。
3、小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)
3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)
學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)
四、方法指導
1、介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
(1)先畫好雨中的人物、景物；
(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。
作業(yè)觀摩
1、教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。
五、自由表現
1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。
六、總結
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學習態(tài)度的評價。
第10課 生命的甘露(活動二)教學程序
一、討論主題
1、組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。
2、導入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水?
3、讓學生針對在網上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
4、小結：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。板書課題：保護生命之水(設計招貼畫)
二、探究方法
1、要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。形式要素有：
(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)色彩對比強烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。
3、步驟與方法學習。
第一步：構思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復雜，突出主題。(結合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網上選出圖片，再利用圖形應用軟件進行處理并制作。可運用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。
第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業(yè)
1、將自己的構思、構圖和同學展開交流討論。允許學生交談。
2、學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。
3、教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。
4、教師可隨時調出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。
四、總結評價
1、學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調出畫面，學生互相欣賞。
2、對學生的作業(yè)進行簡評。
3、總結：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設計創(chuàng)作。同學們的作業(yè)從設計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網上發(fā)布給網友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 11課 飛天暢想 教學目標：
1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現訓練。
3、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。教學過程：
一、引入
1、課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2、教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流
1、游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2、乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)
(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……
(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)
3、畫太空——欣賞作品，評價學習。
(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價
表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
12課 我們去旅行 教學目標 ：
1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。
第12課我們去旅行(一)教學程序
一、激發(fā)興趣
1、教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。
2、學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
二、觀賞背包
1、出示背包，引導觀察、思考：(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結構。
(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導
1、教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。
2、小結表現方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。
(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。
四、作品欣賞
1、欣賞學生作品。
2、分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
五、學生作業(yè)
1、學生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學生進行觀察性繪畫。
六、評析交流
1、學生作業(yè)展示。
2、學生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學生收集活動二的學習資料。
第12課我們去旅行(二)教學程序
一、欣賞感受
1、學生將收集的各地景點信息進行討論分享。
2、欣賞各地風光、風俗人情。
3、提問：你最喜歡什么地方呢?
二、了解制作 集錦本的步驟、方法
1、集錦本欣賞。
2、思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內頁、留言欄)
3、封面有什么?(封面必須有標題。)
4、內頁有些什么?(內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。)
5、留言欄用來干什么?(向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。)
6、集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)
三、了解版式設計法則
1、版式設計游戲通過課件讓學生互動練習，進行版式 設計。
2、展示版式設計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現的不同效果。
(3)版式設計。(通過圖例說明問題)a、視覺反差
b、對稱及不對稱平衡
c、視覺節(jié)奏
d、深度
e、隱含空間
3、色彩搭配練習
小結：色彩鮮艷、明亮、醒目
四、招貼欣賞
學生欣賞廣告招貼
五、學生作業(yè)
學生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強烈的視覺沖擊。
六、評析拓展
1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?
2、你覺得今天學習的內容可以運用到生活中的哪些地方?
第四篇：嶺南版二年級下冊《美術》教案
第1課畫家眼中的兒童
教學目的：
初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。
教學重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。教學過程：
一、體驗活動：創(chuàng)設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）
說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）
四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）
解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。
五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）
第2課可愛的卡通形象
教學目標：
1.認識一些中外著名的卡通形象；
2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；
3.能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。教學重點：
能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受 教學難點：
了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法 教學過程：
一、卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）
二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？
找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現手法）
三、中外卡通形象各有什么特點？
找一找：哪些是中國卡通形象那些是外國卡通形象？你從哪里看出來？ 比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）
四、卡通形象的藝術特色是什么？
找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會民族風格）；卡通形象夸張、擬人的部位；
你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）
五、何欣賞卡通形象？
說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？
六、想象與創(chuàng)作。
以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。
第3課彩色字母娃娃
教學目標：
1.能繪畫或剪出字母形狀；
2.能對字母進行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現；
3.在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學重點：
能運用多種材料表現“擬人化”的字母及進行裝飾。教學難點：
運用對稱、均衡、夸張等手法表現字母。教學過程：
一、我能行：
學生運用多種材料、工具，嘗試繪畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。
二、像什么？
以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學生“擬人化”的觀察和想象。
三、他們是什么？
欣賞藝術家表現的字母。思考： 1.是什么字母？
2.藝術家用什么表現字母？（人物、動物、靜物）3.字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）4.表現的物象與字母有什么關系？（符合字母結構）5.感受單純和豐富的色彩。
四、想象設計游戲。
1.提供每個小組1——2個字母造型，嶺南版美術教案第四冊http://004km.cn讓學生在特定的字母形狀上進行想象，如想象字母中的人在干什么？ 2.欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？
3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現了對稱均衡的美感？
五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設計的聯(lián)想。
六、想象與評價。評價： 1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.第4課美妙多變的線條
教學目的：
感知線是繪畫語言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。
教學重點：認識線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用。教學難點：線性的感受與表達。教學過程：
一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。
目的：感受線的豐富與多變。
過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現。
二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現美的方法。
目的：在體驗、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構成的能力；感受用線表現的速度、力度而產生的畫面效果變化。
過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進行“線表現”，感受粗細不同的線感；說一說，自己表達的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？
三、探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？
目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？
四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會線的豐富多變與美妙。
過程：以小組為單位進行各種線的比較（各組選擇一種）進行探討，教師可提供一些適當的感覺詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。
五、評價活動：檢測學習結果。
評價點：
1、能運用線表現物象與裝飾；
2、能運用不同的線表達不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動）；
3、能運用各種線材、線性表現自己的情感。
六、布置作業(yè)：
說出各種線條表達的感覺，并用線條表現一幅美麗的畫面。
第5課象形文字的聯(lián)想
教學目標：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹實物形象的特點； 3.能運用形與色表現象形文字，并裝飾成畫面； 教學重點：
1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；
2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現象形文字的畫面。教學難點：
能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。教學過程：
一、它們是什么？
1.猜一猜，它們是畫還是字？
2.連線游戲，根據象形文字，找出對應的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。（略）
二、想象與造型：是畫還是文字？
1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？
2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程 3.想一想，小朋友是怎樣根據象形文字的形狀進行想象的？
4.猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現的？ 5.說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
三、把象形文字變成什么？
1.選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構成一幅美麗的畫面； 2.選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾； 3.創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關的形象。
四、評價。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。
第6課 美麗的花園
教學目的：
提高學生的審美能力。教學過程：
一．激發(fā)情趣 導入新課
出示一份請柬，讀出請柬的內容，告訴同學們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導入新課。
二．講授新課
（－）分析花的構成及其特征
１、學生發(fā)言，描述花的結構形態(tài)，教師出示實物，得出結論
２、分析花葉的形狀及特點
（１）學生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學們的興趣
（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標本＂，師生分析葉子的特點
３、分析花瓣的特征及組合
（1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花
（２）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學
生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別
４、啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉
如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設
計，想到宇宙花園等
(二)教師演示并講解制作步驟
為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設計花園。
1．想一想
主題
花的聚散、大小、高矮
2．涂一涂
以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可
3．刮一刮
以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象
4．分一分
把主要花卉分出，加以提煉刻畫
5．添一添
對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫
三．學生設計，教師輔導
同學們“我是小小設計家”美麗的花園設計比賽就要開始了，設計要注意：
1．想象力豐富
畫面新穎
2．主要花卉要鮮明
3．畫面的構圖合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面 四．評講作業(yè)
評出“小小設計家”，以實物投影展示作品，師生共評。五．教師小結
同學們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現,讓我們用自己的眼睛去發(fā)現美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!
第7課我們愛吃的水果
教學目標：
1.感知一些南北佳果的形與色的特點；
2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，學習多角度物體的方法。教學重點：
能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。教學難點：
能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。教學過程：
一、創(chuàng)設視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現水果。1.出示水果，讓學生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。
2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿……，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃……。
二、欣賞與評述《靜物》
1.仔細觀察畫家用什么形狀表現蘋果和橘子？
2.畫家從哪些角度觀察與表現水果？（正面、上面、半側面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？ 4.你知道大師的名字和他的藝術成就嗎？
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，表現自己心中的水果。1.選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。
2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。
四、評一評，誰的水果有特色。評價點：
1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。
第8課切開的果實
教學目標：
1.感知切開的果實形狀產生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案。2.能運用點、線、面、色及拓印方法，表現切開的果實和切面美麗的圖案。教學重點：
感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。教學難點：
運用繪畫及拓印方法表現對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學過程：
一、激發(fā)想象、探究的興趣
1.把橘子進行縱切與橫切會產生什么圖形？把自己觀察的結果用線條表現出來。2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？ 3.運用點線面色表現自己的發(fā)現。（探究形式美的排列）
4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？
二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。
1.你發(fā)現了什么？（引導欣賞：由點線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）
2.大師用什么線與色來表現？大師想說什么？
三、在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。
比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評價點：線條美、形式美、個性美。
第9課吃瓜果的人
教學目的：
1、感知水果的豐富營養(yǎng)；
2、能運用各種工具，以夸張的手法表現“吃水果的人”。教學重點：
用夸張的手法表現“吃瓜果的人”。教學難點：
擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現“吃瓜果的人”。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引導觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：
1、是什么形狀與顏色的？
2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學分享。吃一吃、看一看：
1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？
2、看看同學誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？
3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細心觀察的能力。
請幾位同學表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢础⑾胍幌耄哼呌^察邊想象：
1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？
2、從什么地方開始畫？
二、欣賞、比較與評價?？匆豢?、說一說：
1、你喜歡哪一幅畫，為什么？
2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？
3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現夸張的部位？
4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評價點：
1、有趣；
2、夸張；3有個性。
三、感受“甜美的果實，快樂的人”。
創(chuàng)設情境，收集相關瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關圖片，引導學生思考：
1、甜美的果實從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）
2、我們如何珍惜？
四、布置作業(yè)：
將吃瓜果時的有趣樣子畫下來。
第10課 我們的影子
教學目的：
1、了解“影子”形成的因素；
2、能運用線與色表現“影子”并組成有趣的畫面。
3、對造影子和創(chuàng)作影子感興趣。教學重點：
能用線與色表現影子，并組成有趣的畫面。教學難點：
了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學過程：
一、在造影活動中理解小博士的話。
玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）
比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：為什么會產生影子？（反饋課前學生與父母探討的結果）
二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？
看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現？（從具象形變抽象形或意象形）
玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。
三、創(chuàng)新與表現。想一想、畫一畫：
1、用什么方式表現生動的影子？（觀察教材的學生作業(yè)）我準備畫獨立影子還是重疊影子？
2、用筆進行描畫。
3、著色。
4、欣賞與評價。
評價點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。
自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。
四、布置作業(yè)：
把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。
第11課生動的吉祥物
教學目的：
1、感知卡通吉祥物及其作用；
2、能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。
3、運用擬人夸張的手法表現吉祥物。教學重點：
能運用擬人法和“形與色”表現吉祥物。教學難點：
發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，設計出與眾不同的卡通形象；對一些動物結構不熟悉，創(chuàng)作時產生困難。教學過程：
一、感知吉祥物。
看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什么異同？
二、探討吉祥物的作用。
1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？
2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）
3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。
三、比較吉祥物的藝術特征。找一找、說一說：
1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）
2、吉祥物美在哪里？
四、探討吉祥物的藝術特征。
1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？
2、比一比、想一想：用什么方法設計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學交流，如何“變”成吉祥物？
具體討論內容（提供一些動物形象讓學生選擇與思考）：
1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？
2、用什么造型、表情、動作表現“擬人化”？
3、為學?；顒釉O計一個吉祥物。創(chuàng)作思考：
1、夸張頭部，表現機靈；
2、夸大眼睛，表現有神；
3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；
4、省去脖子，更加有趣；
5、添加衣服，站著像人；
6、笑的表情，加上動作；
7、色彩簡單，形象鮮明；
8、幽默生動，吉祥和氣。
五、比較與評價。
評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。
比一比、說一說：我的設計美在哪里？我的吉祥物有什么用？
六、布置作業(yè)：
為學校的活動設計一個生動可愛的吉祥物。
第12課送給爸爸媽媽的禮物
教學目的：
1、感知有關父母的節(jié)日；
2、認識對稱美、均衡美、重復美等形式美感；
3、能用各種材料設計制作小禮物。教學重點：
感知有關父母的節(jié)日，學會關心父母；能用各種材料設計制作小禮物。教學難點：
設計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。教學過程：
一、探究活動1：創(chuàng)設情境，感受父母的愛。說一說：
1、播放有關父母親情的音樂，回憶父母的愛；
2、你知道哪些有關父母的節(jié)日？
想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準備送什么禮物給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？
二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關系。
想一想：看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）
三、探究活動
3、探究“美觀、精致”的設計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運用什么形式進行設計小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？
四、探究活動
4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。
五、探究活動五：欣賞與評價。評價點：有趣、精美、有創(chuàng)意。
自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。
六、布置作業(yè)：
選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。
第13課民族娃娃
教學目的:
1、知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點；
2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。教學重點: 能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。教學難點: 妙用紙材和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。教學過程:
一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？ 交流：
1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）
二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：
1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？
2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
3、試一試對稱撕。
游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。
1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。
2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？
3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。
4、說一說有什么困難。
三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：
1、在圖片中選一個服飾風格明顯的少數民族圖片作參考。
2、思考什么動作才生動、有趣？
3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）
4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？ 動手：
1、小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。
2、合作或個人進行拼圖與粘貼。
四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？ 評價點：
1、色彩妙用；
2、形象生動；
3、有民族特色。
第14課我們的大花瓶
教學目的:
1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；
2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；
3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。教學重點: 探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學難點: 感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。教學過程:
一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：
1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？
2、實用美。猜猜它們各有什么作用？
3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？
4、審美價值：教師介紹。
二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：
1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。
2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設計出不同造型的花瓶。
看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。
看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）
三、探討花紋的形式美?？匆豢础⒄f一說：
1、在學生作業(yè)中，你認為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？
2、運用什么表現花紋？（具象美與抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）
4、你準備選用什么花紋裝飾花瓶？
想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。
四、創(chuàng)新與表現。
想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？
五、欣賞與評價。
看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評價點：
1、造型美；
2、花紋美；
3、對稱美；
4、創(chuàng)意美。
六、布置作業(yè);用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。
第15課有趣的剪紙娃娃
教學目的:
1、感知民間剪紙的審美情趣；
2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；
3、用紙材剪出對稱的娃娃形象。教學重點: 感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。教學難點: 理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設計。教學過程:
一、探究民間剪紙的審美情趣。
想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：
1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？
2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）
3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？
二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：
1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？
2、它們各用什么圖象表現“吉”與“避邪”？
3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設計？
4、你喜歡哪一幅？為什么？
三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：
1、對折；
2、怎樣設計使娃娃生動、有趣；
3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設計剪掉地方不能剪斷中軸線）；
4、先剪出細小部位，再剪出較大的部位。
四、在比較評價中增強自信。
評價點：
1、對稱娃娃；
2、有裝飾的對稱娃娃；
3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？
五、布置作業(yè)：
用色紙剪出對稱的娃娃形象。
第16課百變卡通玩具
教學目的：
1、感受卡通形象夸張的比例；
2、能與同學合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；
3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。教學重點：
能設計比例夸張的卡通形象，并設計制作成百變玩具。教學難點：
正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學過程：
1、玩一玩，感受夸張的比例能產生幽默的卡通形象。
變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產生什么感覺？（有趣、幽默）
畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）
2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？
想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）
看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導進行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。
3、探究折疊卡片的設計制作方法。
看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設計？ 想一想、說一說：設計接力游戲，小組先設計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內進行“折、疊、玩”游戲，看看是否設計制作適當，是否要修改。
4、比一比，培養(yǎng)自信心。
評價點：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設計正確；剪、折美觀。
5、布置作業(yè)：
做一個正反折疊的卡通造型玩具。
第17課神秘的城堡
教學目的：
1、感知“城堡”的造型特點；
2、妙用紙材進行城堡的設計與制作。教學重點：
感知城堡的造型特點；選用紙材合作設計制作小城堡。教學難點：
能設計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。教學過程：
一、探究城堡的造型特征?？匆豢础⒄f一說：
1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。
2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？
3、能說說城堡有什么特征嗎？
4、說一說城堡的年故事。
二、探究城堡的設計與制作方法。比一比、說一說：
1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？
2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）
看一看、想一想：
1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？
2、小組討論：設計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個好聽又神秘的名字。
想一想、做一做：
1、小組分工合作，每人負責設計一幢建筑物；
2、根據城堡要求選擇合適的紙材，如何表現“神秘”的紙材，表現“圍城”的紙材。。
3、可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；
4、把每個人設計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；
5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。
三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。
看一看、比一比：
1、互相參觀，提出問題。
2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。
3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。
四、布置作業(yè)：
運用合適的材料做神秘的城堡。
第18課紙碟怪臉
教學目的：
1、感知民間面具的審美趣味；
2、能利用各種材料和紙碟設計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。教學重點：
能利用紙碟和廢棄物設計制作一個 “紙碟怪臉”。教學難點：
妙用各種廢棄物，設計和裝飾怪面具。教學過程：
一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：
1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現、具象形表現、夸張表現）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：
1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖……）
2、哪些地方使你產生這種感受？
3、面具有什么功能？
二、探究面具美的設計制作方法。
看一看、做一做：根據書上的步驟圖，邊做邊想。
1、用什么材料才能妙用。
2、怎樣排列裝飾才美。
3、造型、五官及色彩要怎樣設計才有奇特和怪的效果。
三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。
合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、構思；
2、選材料；
3、如何妙用（形式美的設計和運用材料）；
4、合作創(chuàng)作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風俗進行古老的“驅魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進行驅魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學知識和藥品的情況下，祈求通過“驅魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。
四、審美與評價。評價點：
1、造型獨特；
2、色彩強烈。
五、布置作業(yè)：
用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張。
第19課變廢為寶
教學目的：
1、感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值；
2、能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。教學重點：
利用廢棄物的形狀、色彩、質感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作。教學難點：
妙用廢棄物的特性設計制作成形式美的玩具或裝飾品。教學過程：
一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：
1、按點材、線材、面材進行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；
2、同質感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；
3、按不同造型進行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；
4、按不同色彩進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：
1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學會發(fā)現和利用廢棄物）
2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）
3、與同學說一說你見過、用過的廢棄物設計的裝飾品、玩具、用具。
二、妙用廢棄物設計裝飾品游戲，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：
1、明確游戲目標，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設計與裝飾成相框；
2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學到“廢棄物處”選擇適當的材料，進行設計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾……）；
3、感受設計與應用的關系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。
三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：
1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？
2、做一做，哪些廢棄物可設計制作玩具、裝飾品、生活用品？引導從應用方面選材或根據材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。
四、布置變廢為美的展覽。
想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？
五、欣賞與評價。評價點：
1、妙用廢棄物；
2、裝飾美?？匆豢?、評一評：分組參觀、評價。
第20課分類垃圾桶
教學目的：
1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護的關系；
2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設計與制作的；
3、利用廢棄物的造型特點進行組合設計，制作分類垃圾桶。教學重點：
運用基本形體組合的方法設計分類垃圾桶。教學難點：
巧用廢棄物的造型特點設計制作形式美觀的分類垃圾桶。教學過程：
一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關系）
1、調查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點？
2、人們對分類垃圾桶有多少認識？知道分類投放標志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？
3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調查結果用文字、繪畫、照片體現出來，布置展覽。
二、探討“分類垃圾桶”的組合設計與制作方法。（目的：從關注環(huán)保、關注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習慣方面思考創(chuàng)作）
1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。
2、小組進行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據下面的拍賣條件）。
3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價條件，各組依據“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：
A、造型美觀大方：嶺南版美術教案第四冊http://004km.cn造型優(yōu)美——幾何形或具象形設計，色彩——簡單、鮮明；
B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。
三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關系。
1、學會讀書與思考：
A、認識分類垃圾桶的基本形；
B、如何利用基本形進行不同的組合，掌握多種組合設計制作方法。
2、從“學生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。
四、合作創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的快樂。
根據拍賣條件，選用材料，進行組合設計與裝飾。
五、布置“關注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進行欣賞與評價，體驗應用的目的，感受成功的快樂）
1、提供評價點：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。
2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據評價點，對自己小組的創(chuàng)作作品進行推薦、拍賣，并送“關注環(huán)境、從我做起”展覽。
3、感受“關注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識。通過參觀兩個不同的展覽，體會“廢物利用”和應用的目的。
六、布置作業(yè)：
設計制作一個別具一格的分類垃圾桶。
第五篇：廣西版二年級下冊美術教案全集
二年級美術教案
愛護美好的環(huán)境
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性和責任感。
2、知識目標：接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性，結合欣賞展開聯(lián)想，并能用口頭表達的方式對主題內容進行簡單的評述。
想。
教學重點： 引導學生學習和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學難點：如何自主地用語言表達欣賞后的感受。教學過程：
（一）導入階段：
（1）
展示一組圖片，讓學生欣賞；（2）
讓學生說一說觀后的感受；（3）
教師做小結后引出課題；
（二）發(fā)展階段：
（1）
欣賞課本圖片，共同探討以下問題：
為什么桂林山水這么美，你可以用怎樣的詞語來形容桂林的美。動物和我們人類有什么關系。地球與人類的關系。
教師把課外收集到的一些有關環(huán)境被污染和破壞的圖片、影視資料展示給學生看，讓學生對環(huán)境污染及其產生的后
果有直接的認識。
（三）強化階段
（1）針對課題的“保護”與“美好”提出問題，給學生進行思考，或讓學生分組，講座以下問題。
1、為什么要保護環(huán)境？
2、保護環(huán)境是指保護哪些東西？
3、能力目標：學習、觀察、感受、評述藝術傷口的題材內容、造型、色彩及主題思
3、人類該如何保護環(huán)境？
4、我們曾為保護環(huán)境作出哪些努力？
（2）欣賞課本上的學生作品，讓學生欣賞后用簡短的語言說一說畫面表現的內容和學生自己的理解和感受。
（四）作業(yè)
（1）學生創(chuàng)作（2）教師巡堂指導
（五）后記
我們的校園
執(zhí)行時間：
教學目標：
校園
教學重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導學生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。教學難點： 畫面的組織與構圖。
教學過程：
（一）導入階段：
1、通過欣賞有關校園的照片，讓學生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
3、教師進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。
（二）發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
2、教師問：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設計師，你如何向學校提出建議，有哪些地方需要改進和美化？
（三）強化階段：
1、教師展示表現校園的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
2、教師應該注意選擇采用不同表現手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美
1、德育目標：通過學習讓學生了解行為的文明也是美的一種表現。
2、知識目標：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學習環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標：學會如何用美術技能表現校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴 我們的術創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
（四）作業(yè)：
1、學生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導學生作畫。
（五）展示階段
學生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
（五）后記
獅子舞
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、情感目標：通過學習讓學生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性和責任感。
2、知識目標：了解獅子舞的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動態(tài)的表達方式。
3、能力目標：學習、觀察、感受、評述藝術傷口的題材內容、造型、色彩及主題思想。教學重點：引導學生學習和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學難點： 如何自主地用語言表達欣賞后的感受。
教學過程：
（一）導入階段：
1、猜謎激趣：教師讓學生猜一條獅子的謎語，讓學生猜是什么東西？
2、出示獅子圖片，提問：這張圖片上有什么？
3、討論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？教師引導學生從形體、顏色、花紋等基本特征來龍去脈說說。
4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。
（二）發(fā)展階段：
1、教師出示獅子舞表演的圖片，引導學生觀察獅子舞表演規(guī)律和場景。
2、教師引導學生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場景，認識獅子舞的美感。（可以讓學生上臺模仿。
3、教師引導學生欣賞課本上的學生作品，感受獅子舞的快樂、興奮、熱鬧。滲透熱愛 民族文化教育。
（三）強化階段：
1、學生欣賞，分析學生作品中形、色、動態(tài)獅子舞方面的美感，思考如何結合自己的想像與感受，畫一幅有趣的獅子舞作品。
2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可在獅子周圍添畫環(huán)境與人物，教師可演示獅子的各種動態(tài)形象，供學生參考。也可制作圖片展示主體與背景的配合畫面，用分項展示的方法。
（四）作業(yè)：
1、學生創(chuàng)作，可自己畫，也可合作完成。
2、教師巡堂指導。
（五）展示階段：
1、學生上臺展示自己的作品，分小組評一評。
2、學生分組嘗試表演獅子舞。
（五）后記
斗牛賽馬真熱鬧
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、顯性目標：通過學習使學生掌握動物的半立體造型的制作，提高學生造型能力和表現能力。學生集體創(chuàng)作命題作品：動物競賽的場面表現。
識。
教學重點：引導學生自學制作方法，探究動物的半立體造型制作。教學難點：設計制作半立體的馬或牛的造型。
教學過程：
（一）導入階段：
1、同桌間互相講述課前收集的動物競賽的趣聞、相關的知識。
2、個別學生匯報交流結果，教師小結并導入新課，板書課題。
（二）發(fā)展階段：
2、隱性目標：培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動，樂于與他人合作，肯有探究意
1、教師出示紙造型“賽馬”，數名學生演示賽馬的激烈場景。
2、學生自由組成學習小組，將教師示范作品紙造型“賽馬”拆開，初步探究“賽馬”的制作過程。
3、學生自學研究紙造型“賽馬”的制作過程：
學生自學課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物動態(tài)，采用對稱剪紙的方法制作折紙人物。
學生總結學習成果。
4、請學生講述紙馬的做法。
（三）強化階段：
1、引導學生分析動物的特征，結合動物競賽進行民族自豪感的滲透。
2、思考：用紙做造型時如何表現。
3、學生討論其他材質表現斗牛賽馬的方法。
（四）學習、制作階段：
1、學生間相互學習，掌握一兩種制作方法，教師針對學生出現的不規(guī)范現象及時糾正。
2、將學生作品展示、評價，引導學生總結學習方法。
（五）展示、評價階段： 同學之間進行自評和互評。
（六）教學后記
機器人
執(zhí)行時間: 教學目標：
1、顯性目標：通過學習使學生初步感受不同的材質，掌握制作機器人的設計、制作方法，提高學生創(chuàng)新能力，學會給機器人命名，與其他同學交流設計構思。
2、隱性目標：培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。教學重點： 引導學生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設計機器人。
教學難點：機器人的個性特征是否明顯、設計制作手法是否具有創(chuàng)意。
教學過程：
（一）導入階段：
1、教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學生學習興趣，敢入新課。
2、引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的方式學習。
3、學生討論機器人可以為我們做什么。
4、學生出示課前收集的圖片，結合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業(yè)機器人的特征。
（二）發(fā)展階段：
1、引導學生在現實的基礎上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。
2、教師布置學生進行機器人的設計與制作，引導學生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要求構思新穎。
（三）強化階段：
教師引導學生學會分析身邊的材料，進行繪畫表現與工藝制作方法的選擇。?
用紙盒將松緊帶連起來。?
用彩泥制作機器人。?
用彩色卡紙制作機器人。?
用廢泡沫制作機器人。
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
學生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標志。
（五）教學后記
未來生活
執(zhí)行時間： 教學目標：
1、情感目標：對生活的熱愛，對理想的追求。
2、知識目標：對“未來生活”這個主題的想像畫的創(chuàng)作。
3、能力目標：想像思維能力的培養(yǎng)，畫面的組織及涂色的方法。
4、發(fā)展目標：熱愛科學，努力學習科學文化知識，為祖國美好的未來而奮斗。
教學重點： 啟發(fā)學生想像思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關于未來的想像畫。教學難點： 啟發(fā)學生想像思維，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。
教學過程：
（一）導入階段：
１、請同學們想一想，一百年之后我們人類的生活會是怎么樣的？小學生還是坐在這樣的教室學習嗎？
２、一百年之后除了地球，我們人類還到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現在會有什么不同？那時候會使用什么樣的交通工具？
（二）發(fā)展階段：
１、用直觀的圖像把學生引入課題，使學生對于未來的聯(lián)想有一些具象的參考。２、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在教師的提問引導下，學生再次 展開對未來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內容有明確的思路。你喜歡哪一幅畫？為什么？
? 看了這些作品你有什么想法呢？
?
如果讓你來畫一幅表現未來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？
（三）強化階段：
１、教師小結學生的反饋，分析學生關于未來的聯(lián)想哪些適合構成一幅繪畫作品，比較怪誕的不適合構成畫面的聯(lián)想教師也要指出。
２、教師出示范作，講解創(chuàng)作構思及繪畫方法和步驟。?
構思。想一想，要畫什么內容。?
用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。?
勾畫細部，整理完成鉛筆稿。?
涂上顏色。?
整理完成。
（四）作業(yè)階段： １、學生作業(yè)
?
要求學生對未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來。?
要求構思新穎獨特，具有未來生活的氣息。?
要求構圖飽滿，色彩豐富。
2、教師巡堂指導。
（四）教學后記
親愛的爸爸
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、知識目標：通過回憶把熟悉的人物描畫出來。
2、能力目標：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對父親的熱愛。
4、發(fā)展目標：人物的繪畫技巧。教學重點： 學習用繪畫的形式生動再現爸爸的形象。
教學難點： 人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。
教學過程：
（一）導入階段：
1、你的爸爸是做什么工作的？
2、能說說你爸爸的長相和經常表現的一些表情動作嗎？
（二）發(fā)展階段：
1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的學生，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然后老師與學生一起來評一評，看看畫得像不像。
2、教師通過范圖《我的爸爸》進行畫面人物分析，問：
?
你最喜歡哪一幅畫？哪個小朋友畫自己的爸爸畫得最好？ ?
你認為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現得最好？ ?
哪一幅畫的色彩最吸引人？
3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應從人物形神、畫面的色彩和構圖等方面進行引導賞析。
（三）強化階段：
1、教師講解繪畫方法和步驟：
?
畫形，畫人物形態(tài)。
?
畫細節(jié)，畫五官、衣服的裝飾、背景。?
涂色，完成。
2、教師布置學生作業(yè)：
?
要求學生根據回憶把爸爸畫出來。
?
要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動地描畫出來。?
要求構圖飽滿，色彩搭配得當。
（四）作業(yè)階段：
1、學生作業(yè)。
2、教師巡堂指導。
（五）展示階段：
將作業(yè)陳列在教室內，全體學生觀摩，評一評，說一說。
（六）教學后記
獎杯與獎章
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、認知目標：通過制作獎杯和獎章，初步掌握獎杯和獎章的制作方法。
2、技能目標：通過讓學生用不同的材料，制作設計立體、半立體、平面的獎杯或獎章，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、設計、造型、制作、組合、想像的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生開拓進取、積極上進的品質。教學重點： 成功的樂趣。
教學難點： 選擇合適的材料，制作獨特新穎的獎杯。
教學過程：
（一）導入階段：
1、組織學生進行游戲活動。
2、分發(fā)獎杯事獎章。
（二）發(fā)展階段：
1、引導學生欣賞不同的獎杯或獎章。學會用不同的材料制作并美化獎杯或獎章，將獎杯頒發(fā)給學生，讓學生體驗
2、可從獎杯獎章等幾個因素引導學生。?
意義 ?
造型 ?
圖案 ?
色彩
3、小結學生的討論結果。
（三）強化階段：
1、引導學生大膽選擇不同材料和表現方法。
2、給學生演示制作獎杯：
?
用飲料瓶做杯體。?
空盒子做底座。
?
用泥團捏成獎杯的形狀。
（四）作業(yè)階段：
1、學生作業(yè)。
2、教師巡堂指導。
（五）展示評價階段：
向學生頒發(fā)不同的獎杯，并說說頒獎的理由。
（六）教學后記
多功能的衣服 執(zhí)行時間：
教學目標：
1、德育目標： 用繪畫的方式，體驗設計多功能服裝的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維；
2、知識目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和對藝術創(chuàng)作的持久興趣。
教學重點： 運用繪畫的方式，設計一件多功能的衣服。教學難點：如何設計新穎的服裝。
教學過程：
（一）導入階段：
1、出示圖片：一張楊利偉的照片。你知道他是誰嗎？
2、他身上穿的衣服有什么特點？他為什么要穿多功能的衣服呢？
——因為太空中的特殊環(huán)境。所以宇航服的結構非常復雜，它具有加壓、充氣、防御宇 航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有有通信系統(tǒng)、還有命保障系。
3、師小結：這是一件多功能的衣服。
4、引出課題：多功能的衣服
（二）發(fā)展階段：
1、除了宇航服之外，你還認識我們生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老師帶來了幾件多功能衣服，你能看出來它是用在什么職業(yè)上嗎？
2、出示生活中多功能的衣服圖片，師生共同討論多功能衣服的特點。（1）消防服
——耐熱，不導熱；硬度小，軟，醒目；輕巧，密度小。（2）潛水服
——防水、保暖、防壓。
3、我們生活中還有哪些多功能的衣服呢？
——交警的熒光交通服、攝影家多口袋攝影服、冬天穿的保暖內衣。
（三）強化階段
1、欣賞提高：欣賞課本中學生的作品，說說你最喜歡哪一幅。
——從衣服的樣式、功能和色彩方面進行解說。
2、師生合作范畫，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。
3、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作意識。
——賀老師準備開一間多功能服裝店，想公開招聘一些多功能服裝設計師，同學們，現在請你們在紙上設計一件多功能衣服來參加賀老師的招聘會吧。
（四）表現階段：
1、學生創(chuàng)作
2、教師巡堂指導
（五）展示階段：
——展示學生的設計草圖，從衣服的多功能方面進行評價。
（六）教學后記
夜空
執(zhí)行時間： 教學目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生觀察、愛動腦、勤動手的良好習慣和敢于創(chuàng)新的精神。
2、認知能力目標：掌握蠟墨畫的方法來繪畫夜空的景色或印象，嘗試利用不同的繪畫材料工具和方法進行造型表現，初步滲透技術意識，體驗造型的樂趣。教學重點： 掌握蠟墨畫的表現方法進行繪畫造型。教學難點： 有創(chuàng)意地創(chuàng)作以夜空為主題內容的繪畫作品。
教學過程：
（一）導入階段：
1、教師講述有關夜空亮光的故事導入教學，以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
2、教師引導學生觀看電視錄像資料或圖片。
3、學生分小組討論，教師小結。引出課題：《夜空》。
（二）發(fā)展階段：
1、教師出示多幅表現夜空的作品，引導學生欣賞。
2、教師示范蠟墨畫的畫法：
?
構思構圖，用鉛筆輕輕描稿。?
用淺色蠟筆或油畫棒勾畫形象。?
涂色。
用毛筆蘸墨在畫面上平涂，覆蓋整個畫面。整理完成。
3、教師講解用墨覆蓋畫面時蠟筆畫過的地方不變黑，那是因為水和蠟不相溶。
（三）強化階段：
1、教師講述本課作業(yè)的要求。
2、教師啟發(fā)、引導學生構思構圖并進行創(chuàng)作。
3、學生分小組討論自己要創(chuàng)作的構思。
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
學生自當小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。
（六）教學后記
面具
執(zhí)行時間： 教學目標：
1、情感目標：在綜合性活動方式中大膽地表現自我，培養(yǎng)學生集體合作的精神。
2、能力目標：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學生利用多種材料進行設計制作的能力，培養(yǎng)學生初步的立體構成概念。
3、知識目標：通過欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術的風情風貌以及面貌一新具的來源、發(fā)展及其形式美。
教學重點： 利用各種材料設計和制作獨特的面具作品。教學難點： 巧妙合理地利用材料設計制作和裝飾有新意的面具。
課前準備：
教學過程：
（一）導入階段：
1、請學生上臺表演小鳥，教師點評該生的語言、動作。
2、將小鳥面具讓該生戴上，讓其再表演一次。
3、學生分小組討論，前后對比，突出面具的作用，引出課題。
（二）發(fā)展階段：
1、學生討論，面具有什么作用？
2、賞析作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作意識。
3、教師引導學生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵學生描述、解釋作品。
（三）強化階段：
1、教師鼓勵學生說出自己的設想，說說打算做怎樣的面具。
2、教師啟發(fā)、引導學生總結、歸納面具的制作步驟。
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
（六）教學后記
雜技團的小演員
教學后記： 教學目標：
1、情感目標：感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵自己，體驗創(chuàng)作樂趣。
2、實踐目標：促進學生滿懷激情地完成設計、制作活動，體驗創(chuàng)造的快樂。
3、知識目標：通過對雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的奇特性、技術性，能制作一個不倒的小雜技演員形象。
教學重點： 合理利用材料，掌握簡單的科學原理制作一個不倒的能立起來的小雜技演員。教學難點： 如何讓所設計制作的小雜技演員不倒。
教學過程：
（一）導入階段：
1、讓學生欣賞圖片，讓學生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學生學習興趣。
2、雜技表演好看嗎？你最喜歡哪一種雜技表演？
3、學生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
（二）發(fā)展階段：
1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅強的意志
2、引導學生欣賞雜技藝術的形式美感和技術美感，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。
（三）強化階段：
1、教師示范課本上的制作過程：
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畫形。涂色、剪形。做紙圈，粘貼小人。
2、師生共同討論，研究新的制作方法。
（四）制作階段： １、學生制作
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學生進行想像畫創(chuàng)作，手繪設計一個小雜技演員的形象。?
學生手工制作。將繪畫與手工制作結合制作。２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
（六）教學后記
農家宴
執(zhí)行時間： 教學目標：
1、知識目標：通過感知和表現學習活動，制作簡單的平面或立體的造型。
2、能力目標：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現個性。
3、情感目標：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉(xiāng)特色的活動的展示，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。
教學重點： 通過創(chuàng)設有趣的感知與表現活動，調動學生的學習主動性，調動學生展開想象，大膽創(chuàng)作。
教學難點：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、介紹廣西美食文化——揭示課題
1、賞美食——學生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片
通過欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調動學生的學習積極性。
2、品美食——學生品嘗教師帶來的壯鄉(xiāng)美食。
3、說美食——學生自由說壯鄉(xiāng)美食的特色。
4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請函，激勵學生參與。
三、走進美食樂園——講授新課
1、觀察范例，觀察美食的制作材料。
讓學生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現美食的制作材料和方法
2、教師示范——探索美食的制作步驟。
①教師展示臺示范，用手語及肢體語言講解，引起學生的高度興趣。②引導學生說出制作步驟：
1、想特征；
2、選材料；3動手做；
4、取菜名
3、欣賞美食圖片，發(fā)現美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。（菜肴圖片）
（教師引導學生說說美食的外形、顏色及制作方法）
四、學生巧手創(chuàng)作美食
1、課間放松——巧手操 教師帶領學生做巧手操
2、創(chuàng)設情境，出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好 聽的名字，組成一桌豐盛的農家宴！
3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？
4、學生匯報
5、學生作業(yè)，教師巡堂指導，配樂。
五、美食大匯粹——展示、評價學生作品。
1、引導學生自評，生自由匯報。
2、學生互評
①自由評選：評選出本組最有特色的兩道菜。②配樂，學生模仿廚師上菜。③為美食投票 ④評價美食 ⑤頒發(fā)獎勵
3、各小組用自己喜歡的方式展示農家宴。
①學生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。②學生自由展示
六、總結拓展，感情升華
七、教學后記：
銀閃閃的飾品
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、情感目標：讓學生感受學習銀飾品設計應用的樂趣。
2、能力目標：設計一件簡單的銀飾品，并能合理運用材料裝飾美化它。知識目標：了解銀飾品在少數民族生活中的應用。教學重點： 結合剪紙和繪畫的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學難點：如何合理運用材料設計制作銀飾品。
教學過程：
（一）導入階段：
1、欣賞少數民族節(jié)日活動的圖片。
2、教師問：“你參加過少數民族節(jié)日活動嗎？穿過少數民族服裝嗎？”
3、學生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
（二）發(fā)展階段：
1、展示銀飾品的圖片，讓學生欣賞。
2、教師問“你喜歡什么樣的銀飾品？”
3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”
（三）強化階段：
1、展示銀飾品實物，讓學生摸一摸，感受一下。
2、學生討論銀飾品的制作方法。
3、師生共同總結銀飾品的制作方法。
（四）制作階段： １、學生制作
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引導學生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。?
引導學生將飾品組合，設計出新的飾品造型。?
把自己制作的小飾品戴起來展示。２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
（六）教學后記
剪窗花
執(zhí)行時間： 教學目標：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應用。
2、學習窗花的制作方法，學會剪制一個簡單的窗花圖案。
3、讓學生感受學習剪紙藝術的樂趣。
教學重點： 感受剪紙的藝術魅力，學習剪窗花的制作方法，學會用窗花美化環(huán)境。教學難點：掌握簡單的剪紙方法。教學過程：
（一）導入階段：
1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術的種類最多?！艏?、風箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等
2、今天我們學習中國民間藝術的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。
3、引導學生欣賞各式各樣的窗花作品。
4、揭示課題——剪窗花。
（二）發(fā)展階段：
1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？
2、請翻開課本34頁，用五分鐘時間，同學們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。
3、師生總結：剪窗花的方法和步驟。
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把方形蠟光紙對折、再對折…… ?
畫圖案。?
剪下。?
展開。
（三）強化階段：
1、教師發(fā)現學生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。
2、再次欣賞剪窗花作品，讓學生了解，一種圖案多種折法會產生什么樣的作品。
（四）制作階段：
1、學生再次制作?？茨膫€小組的學生剪出的花樣最多，最特別。
2、教師巡堂指導。
（五）評價階段：
1、讓學生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。
2、學生進行自評，互評。
（六）教學后記
愛護鳥類
執(zhí)行時間：
教學目標：
1、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生豐富的感知能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習美術的興趣和對生活的熱愛，使學生懂得保護動物就是保護我們的生存環(huán)境。
2、知識能力目標：學會制作各種鳥類頭飾、面具，利用自己的作品進行游戲活動，感受學習知識的樂趣。教學重點： 抓住鳥的特征設計制作鳥類頭飾、面具。
教學難點：有序地組織學生進行室外、室內的游戲活動。
教學過程：
（一）導入階段：
1、教師出幾個謎語給學生猜一猜。
嘴巴尖，嘴巴長，滴滴答答啄樹干。大樹小樹都愛它，人們叫它樹醫(yī)生。肚子圍白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，專吃害蟲子。
看上去像只貓，其實是只鳥，夜夜去巡邏，田鼠跑不了。
2、學生猜謎后，教師揭謎底并板書：啄木鳥、燕子、貓頭鷹。
3、板書課題：愛護鳥類。
（二）發(fā)展階段：
1、教師提問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o鳥類？地球上沒有鳥類行嗎？
2、學生談一談，并說一說自己喜歡的鳥都有哪些特征、欣賞鳥類的美和可愛，教師引導、點撥。
3、教師展示有關鳥類的圖片，引導學生認識、欣賞鳥類的美和可愛，學會用美術形式表現鳥。
（三）強化階段：
1、教師指導學生總結、概括表現鳥的形與色，根據鳥的特征用簡單的幾何形來設計頭 飾的結構。
2、教師示范制作鳥類頭飾，讓學生學會一個基本的制作方法。也可以提供種鳥類頭飾的制作樣式給學生模仿。
3、學生分組進行制作，讓學生學會分工合作。
（四）制作階段：
１、學生制作 ２、教師巡堂指導
（五）作業(yè)展示：
１、學生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談談自己的感受。２、教師總結。
（六）教學后記：
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