第一篇：廣西版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全集

二年級(jí)美術(shù)教案

愛(ài)護(hù)美好的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重

2、知識(shí)目標(biāo)：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性，要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺(jué)性和責(zé)任感。

結(jié)合欣賞展開(kāi)聯(lián)想，并能用口頭表達(dá)的方式對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評(píng)述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評(píng)價(jià)的欣賞方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何自主地用語(yǔ)言表達(dá)欣賞后的感受。

課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

（1）播放廣西桂林山水風(fēng)光的錄像片段或展示一組圖片，讓學(xué)生欣賞；

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀后的感受；（3）教師做小結(jié)后引出課題；

（二）發(fā)展階段：

（1）欣賞課本圖片，共同探討以下問(wèn)題：

為什么桂林山水這么美，你可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容桂林的美。

動(dòng)物和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系。地球與人類的關(guān)系。

（2）教師把課外收集到的一些有關(guān)環(huán)境被污染和破壞的圖片、影視資料展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染及其產(chǎn)生的后 果有直接的認(rèn)識(shí)。

（三）強(qiáng)化階段

（1）針對(duì)課題的“保護(hù)”與“美好”提出問(wèn)題，給學(xué)生進(jìn)行思考，或讓學(xué)生分組，講座以下問(wèn)題。

1、為什么要保護(hù)環(huán)境？

2、保護(hù)環(huán)境是指保護(hù)哪些東西？

3、人類該如何保護(hù)環(huán)境？

4、我們?cè)鵀楸Ｗo(hù)環(huán)境作出哪些努力？

（2）欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生自己的理解和感受。

（四）表現(xiàn)階段

（1）學(xué)生創(chuàng)作（2）教師巡堂指導(dǎo)

（五）展示階段

我們的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解行為的文明也是美的一種

2、知識(shí)目標(biāo)：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何用美術(shù)技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用表現(xiàn)。

更加文明美麗。

繪畫(huà)作品點(diǎn)綴 我們的校園

教學(xué)重點(diǎn)：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式把我們的校園畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)面的組織與構(gòu)圖。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、通過(guò)欣賞有關(guān)校園的照片或者錄像片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的美麗景色進(jìn)行評(píng)述，可以用一個(gè)詞，一句話。

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)詞，一句話串成一段話。

（二）發(fā)展階段：

1、欣賞課本圖畫(huà)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動(dòng)等，先示范性地向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。

2、教師問(wèn)：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設(shè)計(jì)師，你如何向?qū)W校提出建議，有哪些地方需要改進(jìn)和美化？

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2、教師應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來(lái)展示，讓學(xué)生了解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。

（四）表現(xiàn)階段：

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫(huà)一幅想像的校園的作品。

2、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

（五）展示階段

學(xué)生上臺(tái)展示自己的的創(chuàng)作作品。

獅子舞 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重

2、知識(shí)目標(biāo)：了解獅子舞的造型特點(diǎn)，感受獅子舞的美感，要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺(jué)性和責(zé)任感。

體驗(yàn)各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)方式。

3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評(píng)述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評(píng)價(jià)的欣賞方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何自主地用語(yǔ)言表達(dá)欣賞后的感受。課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、猜謎激趣：教師讓學(xué)生猜一條獅子的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜是什么東西？

2、出示獅子圖片，提問(wèn)：這張圖片上有什么？

3、討論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生從形體、顏色、花紋等基本特征來(lái)龍去脈說(shuō)說(shuō)。

4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫(huà)一頭人造獅子。

（二）發(fā)展階段：

1、教師出示獅子舞表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獅子舞表演規(guī)律和場(chǎng)景。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)獅子舞的美感。（可以讓學(xué)生上臺(tái)模仿。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品，感受獅子舞的快樂(lè)、興奮、熱鬧。滲透熱愛(ài)民族文化教育。

（三）強(qiáng)化階段：

1、學(xué)生欣賞，分析學(xué)生作品中形、色、動(dòng)態(tài)獅子舞方面的美感，思考如何結(jié)合自己的想像與感受，畫(huà)一幅有趣的獅子舞作品。

2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可在獅子周圍添畫(huà)環(huán)境與人物，教師可演示獅子的各種動(dòng)態(tài)形象，供學(xué)生參考。也可制作課件展示主體與背景的配合畫(huà)面，用分項(xiàng)展示的方法。

（四）表現(xiàn)階段：

1、學(xué)生創(chuàng)作，可自己畫(huà)，也可合作完成。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段：

1、學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，分小組評(píng)一評(píng)。

2、學(xué)生分組嘗試表演獅子舞。

斗牛賽馬真熱鬧 教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握動(dòng)物的半立體造型的制作，提高學(xué)生造型能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生集體創(chuàng)作命題作品：動(dòng)物競(jìng)賽的場(chǎng)面表現(xiàn)。

2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于與他人合作，肯有探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)制作方法，探究動(dòng)物的半立體造型

制作。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作半立體的馬或牛的造型。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、同桌間互相講述課前收集的動(dòng)物競(jìng)賽的趣聞、相關(guān)的知識(shí)。

2、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，教師小結(jié)并導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師出示紙?jiān)煨汀百愸R”，數(shù)名學(xué)生演示賽馬的激烈場(chǎng)景。

2、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，將教師示范作品紙?jiān)煨汀百愸R”拆開(kāi)，初步探究“賽馬”的制作過(guò)程。

3、學(xué)生自學(xué)研究紙?jiān)煨汀百愸R”的制作過(guò)程：

? 學(xué)生自學(xué)課本中的制作步驟，然后分析賽馬時(shí)人物動(dòng)態(tài)，采用對(duì)稱剪紙的方法制作折紙人物。? 學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4、請(qǐng)學(xué)生講述紙馬的做法。

（三）強(qiáng)化階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物的特征，結(jié)合動(dòng)物競(jìng)賽進(jìn)行民族自豪感的滲透。

2、思考：用紙做造型時(shí)如何表現(xiàn)。

3、學(xué)生討論其他材質(zhì)表現(xiàn)斗牛賽馬的方法。

（四）學(xué)習(xí)、制作階段：

1、學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，掌握一兩種制作方法，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象及時(shí)糾正。

2、將學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（五）展示、評(píng)價(jià)階段：

同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)給機(jī)器人命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、樂(lè)于與他人合作，具有探究意識(shí)和交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計(jì)機(jī)器人。

教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的個(gè)性特征是否明顯、設(shè)計(jì)制作手法是否具有創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師出示機(jī)器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢入新課。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生討論機(jī)器人可以為我們做什么。

4、學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機(jī)器人、玩具機(jī)器人、卡通機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人的特征。

（二）發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、教師布置學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要求構(gòu)思新穎。

（三）強(qiáng)化階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析身邊的材料，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。

? 用紙盒將松緊帶連起來(lái)。? 用彩泥制作機(jī)器人。

? 用彩色卡紙制作機(jī)器人。? 用廢泡沫制作機(jī)器人。

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生上臺(tái)展示機(jī)器人作品，觀眾投以喜歡的標(biāo)志。

未來(lái)生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求。

2、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)“未來(lái)生活”這個(gè)主題的想像畫(huà)的創(chuàng)作。

3、能力目標(biāo)：想像思維能力的培養(yǎng)，畫(huà)面的組織及涂色的方

4、發(fā)展目標(biāo)：熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)美啟發(fā)學(xué)生想像思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅法。

好的未來(lái)而奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于未來(lái)的想像畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生想像思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

１、請(qǐng)同學(xué)們想一想，一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣?huì)是怎么樣的？小學(xué)生還是坐在這樣的教室學(xué)習(xí)嗎？ ２、一百年之后除了地球，我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會(huì)有什么不同？那時(shí)候會(huì)使用什么樣的交通工具？

（二）發(fā)展階段： １、教師演播節(jié)選的科幻影片，激起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的更多的思考。用直觀的圖像把學(xué)生引入課題，使學(xué)生對(duì)于未來(lái)的聯(lián)想有一些具象的參考。

２、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫(huà)作品，在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，學(xué)生再次展開(kāi)對(duì)未來(lái)生活的聯(lián)想，從而對(duì)這節(jié)課的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。? 你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？ ? 看了這些作品你有什么想法呢？

? 如果讓你來(lái)畫(huà)一幅表現(xiàn)未來(lái)生活的畫(huà)，你想怎么樣去畫(huà)呢？

（三）強(qiáng)化階段：

１、教師小結(jié)學(xué)生的反饋，分析學(xué)生關(guān)于未來(lái)的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫(huà)作品，比較怪誕的不適合構(gòu)成畫(huà)面的聯(lián)想教師也要指出。

２、教師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫(huà)方法和步驟。

? 構(gòu)思。想一想，要畫(huà)什么內(nèi)容。

? 用鉛筆畫(huà)稿。先畫(huà)主體，再添加背景。? 勾畫(huà)細(xì)部，整理完成鉛筆稿。? 涂上顏色。? 整理完成。

（四）作業(yè)階段：

１、學(xué)生作業(yè)

? 要求學(xué)生對(duì)未來(lái)生活展開(kāi)聯(lián)想并把它給畫(huà)出來(lái)。? 要求構(gòu)思新穎獨(dú)特，具有未來(lái)生活的氣息。? 要求構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

３、教師巡堂指導(dǎo)。

親愛(ài)的爸爸 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)回憶把熟悉的人物描畫(huà)出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父親的熱愛(ài)。

4、發(fā)展目標(biāo)：人物的繪畫(huà)技巧。

學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式生動(dòng)再現(xiàn)爸爸的形象。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)： 人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫(huà)。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能說(shuō)說(shuō)你爸爸的長(zhǎng)相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動(dòng)作嗎？

（二）發(fā)展階段：

1、請(qǐng)幾個(gè)能把爸爸描述得生動(dòng)傳神的學(xué)生，上講臺(tái)用粉筆把自己的爸爸畫(huà)一畫(huà)，然后老師與學(xué)生一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看畫(huà)得像不像。

2、教師通過(guò)范圖《我的爸爸》進(jìn)行畫(huà)面人物分析，問(wèn)：

? 你最喜歡哪一幅畫(huà)？哪個(gè)小朋友畫(huà)自己的爸爸畫(huà)得最好？ ? 你認(rèn)為哪一幅畫(huà)在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得最好？ ? 哪一幅畫(huà)的色彩最吸引人？

3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫(huà)面的色彩和構(gòu)圖等方面進(jìn)行引導(dǎo)賞析。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師講解繪畫(huà)方法和步驟：

? 畫(huà)形，畫(huà)人物形態(tài)。

? 畫(huà)細(xì)節(jié)，畫(huà)五官、衣服的裝飾、背景。? 涂色，完成。

2、教師布置學(xué)生作業(yè)：

? 要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫(huà)出來(lái)。

? 要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動(dòng)地描畫(huà)出來(lái)。? 要求構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段：

將作業(yè)陳列在教室內(nèi)，全體學(xué)生觀摩，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。

獎(jiǎng)杯與獎(jiǎng)?wù)?教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)制作獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)拢醪秸莆摘?jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)碌?、技能目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生用不同的材料，制作設(shè)計(jì)立體、半制作方法。

立體、平面的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)拢囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、造型、制作、組合、想像的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、積極上進(jìn)的品質(zhì)。

學(xué)會(huì)用不同的材料制作并美化獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)拢瑢ⅹ?jiǎng)教學(xué)重點(diǎn)：

杯頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)： 選擇合適的材料，制作獨(dú)特新穎的獎(jiǎng)杯。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2、分發(fā)獎(jiǎng)杯事獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（二）發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、可從獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)?wù)碌葞讉€(gè)因素引導(dǎo)學(xué)生。

? 意義 ? 造型 ? 圖案 ? 色彩

3、小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。

（三）強(qiáng)化階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。

2、給學(xué)生演示制作獎(jiǎng)杯： ? 用飲料瓶做杯體。? 空盒子做底座。

? 用泥團(tuán)捏成獎(jiǎng)杯的形狀。

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)階段：

向?qū)W生頒發(fā)不同的獎(jiǎng)杯，并說(shuō)說(shuō)頒獎(jiǎng)的理由。多功能的衣服 教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)： 用繪畫(huà)的方式，體驗(yàn)設(shè)計(jì)多功能服裝的樂(lè)趣，2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維； 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用繪畫(huà)的方式，設(shè)計(jì)一件多功能的衣服。教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)新穎的服裝。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、出示課件：一張楊利偉的照片。你知道他是誰(shuí)嗎？

2、他身上穿的衣服有什么特點(diǎn)？他為什么要穿多功能的衣服呢？

——因?yàn)樘罩械奶厥猸h(huán)境。所以宇航服的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它具有加壓、充氣、防御宇航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有有通信系統(tǒng)、還有命保障系。

3、師小結(jié)：這是一件多功能的衣服。

4、引出課題：多功能的衣服

（二）發(fā)展階段：

1、除了宇航服之外，你還認(rèn)識(shí)我們生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老師帶來(lái)了幾件多功能衣服，你能看出來(lái)它是用在什么職業(yè)上嗎？

2、出示生活中多功能的衣服圖片，師生共同討論多功能衣服的特點(diǎn)。

（1）消防服

——耐熱，不導(dǎo)熱；硬度小，軟，醒目；輕巧，密度小。（2）潛水服

——防水、保暖、防壓。

3、我們生活中還有哪些多功能的衣服呢？

——交警的熒光交通服、攝影家多口袋攝影服、冬天穿的保暖內(nèi)衣。

（三）強(qiáng)化階段

1、欣賞提高：欣賞課本中學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅。

——從衣服的樣式、功能和色彩方面進(jìn)行解說(shuō)。

2、師生合作范畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

——賀老師準(zhǔn)備開(kāi)一間多功能服裝店，想公開(kāi)招聘一些多功能服裝設(shè)計(jì)師，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)一件多功能衣服來(lái)參加賀老師的招聘會(huì)吧。

（四）表現(xiàn)階段：

1、學(xué)生創(chuàng)作

2、教師巡堂指導(dǎo)

（五）展示階段：

——展示學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖，從衣服的多功能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

飼養(yǎng)場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解飼養(yǎng)場(chǎng)及小動(dòng)物的生活習(xí)性，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，初步掌握簡(jiǎn)單的泥塑制作方法。

2、能力目標(biāo)：能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動(dòng)物，并為小動(dòng)物營(yíng)造舒適的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)：

可愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、讓幾名學(xué)生表演小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，另一些學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、引出課題《飼養(yǎng)場(chǎng)》。

（二）發(fā)展階段：

1、出示小動(dòng)物的圖片，然后分小組對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察、分析、討論。

2、回答以下有關(guān)我們熟悉的動(dòng)物的問(wèn)題：

? 小動(dòng)物的身體特征有哪些？? 小動(dòng)物的生活習(xí)性有哪些？ ? 小動(dòng)物吃什么食物？? 小動(dòng)物的生長(zhǎng)年限有多長(zhǎng)？ ? 你還知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)？

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師簡(jiǎn)單分析課本的圖片：如何用泥塑表現(xiàn)出來(lái)。

2、教師歸納制作的技法與步驟：

? 設(shè)計(jì)表現(xiàn)小動(dòng)物的方案。? 用泥巴捏成形。? 再作刻畫(huà)、添畫(huà)使其更形象。

? 適當(dāng)添加“環(huán)境”（把小動(dòng)物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場(chǎng)里。）

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)：每人用泥巴捏一兩個(gè)小動(dòng)物，或小組合作制作一組小動(dòng)物。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段： 用泥巴表現(xiàn)小動(dòng)物的造型。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)小動(dòng)物的形象，以環(huán)境襯托，使之更生動(dòng)、1、展示學(xué)生作品讓學(xué)生體驗(yàn)合作成功的喜悅，教師講評(píng)。

2、表?yè)P(yáng)合作最佳搭檔，加強(qiáng)合作意識(shí)。

3、表?yè)P(yáng)課前資料準(zhǔn)備充分的學(xué)生。

密林中 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)立體造型的興趣，增強(qiáng)自信心。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)密林中的各種野生動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性和外形特征，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美；感受泥材的特性，探討用泥表現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)物形象的方法。

3、能力目標(biāo)：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)態(tài)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用材料表現(xiàn)有趣的野生動(dòng)物形象。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、向?qū)W生展示用樹(shù)葉、花、草組成的“森林”，然后讓學(xué)生上臺(tái)

觀察

2、問(wèn)：你覺(jué)得森林里除了花草樹(shù)木，還應(yīng)該有什么？——野生動(dòng)物

3、揭示課示：《密林中》

（二）發(fā)展階段：

1、看一看：賞析投影圖片或掛圖，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析野生動(dòng)物的特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述它們的特征。

3、教師問(wèn)：你喜歡哪些野生動(dòng)物？它們有什么特征？

4、說(shuō)一說(shuō)，想一想：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)作的設(shè)想，幫助學(xué)生的設(shè)想具體化、清晰化。

（三）強(qiáng)化階段： 學(xué)習(xí)用泥制作野生動(dòng)物形象，理解動(dòng)物的形態(tài)、1、學(xué)一學(xué)：教師演示野生動(dòng)物的制作過(guò)程，學(xué)生觀看制作步驟。

2、試一試：教師布置學(xué)生作業(yè)，用手捏出野生動(dòng)物，看哪個(gè)小組的野生動(dòng)物制作得好而多。

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生把制作的野生動(dòng)物放置到由樹(shù)、草、花組合的“森林”，組成“森林樂(lè)園”，學(xué)生自當(dāng)小評(píng)委，自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

夜空 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣和

2、認(rèn)知能力目標(biāo)：掌握蠟?zāi)?huà)的方法來(lái)繪畫(huà)夜空的景色或印敢于創(chuàng)新的精神。

象，嘗試?yán)貌煌睦L畫(huà)材料工具和方法進(jìn)行造型表現(xiàn)，初步滲透技術(shù)意識(shí)，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握蠟?zāi)?huà)的表現(xiàn)方法進(jìn)行繪畫(huà)造型。教學(xué)難點(diǎn)： 有創(chuàng)意地創(chuàng)作以夜空為主題內(nèi)容的繪畫(huà)作品。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師講述有關(guān)夜空亮光的故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看電視錄像資料或圖片。

3、學(xué)生分小組討論，教師小結(jié)。引出課題：《夜空》。

（二）發(fā)展階段：

1、教師出示多幅表現(xiàn)夜空的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、教師示范蠟?zāi)?huà)的畫(huà)法： ? 構(gòu)思構(gòu)圖，用鉛筆輕輕描稿。? 用淺色蠟筆或油畫(huà)棒勾畫(huà)形象。的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

? 涂色。? 整理完成。

3、教師講解用墨覆蓋畫(huà)面時(shí)蠟筆畫(huà)過(guò)的地方不變黑，那

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師講述本課作業(yè)的要求。

2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思構(gòu)圖并進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生分小組討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的構(gòu)思。

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作

２、教師巡堂指導(dǎo) 用毛筆蘸墨在畫(huà)面上平涂，覆蓋整個(gè)畫(huà)面。

是因?yàn)樗拖灢幌嗳堋?/p>

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生自當(dāng)小評(píng)委，自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談

談自己的感受。

面具

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：在綜合性活動(dòng)方式中大膽地表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用多

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術(shù)的風(fēng)生集體合作的精神。

種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的立體構(gòu)成概念。情風(fēng)貌以及面貌一新具的來(lái)源、發(fā)展及其形式美。教學(xué)重點(diǎn)： 利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。教學(xué)難點(diǎn)： 巧妙合理地利用材料設(shè)計(jì)制作和裝飾有新意的面具。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演小鳥(niǎo)，教師點(diǎn)評(píng)該生的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2、將小鳥(niǎo)面具讓該生戴上，讓其再表演一次。

3、學(xué)生分小組討論，前后對(duì)比，突出面具的作用，引出課題。

（二）發(fā)展階段：

1、學(xué)生討論，面具有什么作用？

2、賞析作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生描述、解釋作品。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)想，說(shuō)說(shuō)打算做怎樣的面具。

2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納面具的制作步驟。

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、教師總結(jié)。

雜技團(tuán)的小演員 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵(lì)自己，體

2、實(shí)踐目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生滿懷激情地完成設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，體

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

奇特性、技術(shù)性，能制作一個(gè)不倒的小雜技演員形象。教學(xué)重點(diǎn)： 合理利用材料，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)原理制作一個(gè)不倒的能立起來(lái)的小雜技演員。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓所設(shè)計(jì)制作的小雜技演員不倒。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、雜技表演好看嗎？你最喜歡哪一種雜技表演？

3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。

（二）發(fā)展階段：

1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅(jiān)強(qiáng)的意志

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞雜技藝術(shù)的形式美感和技術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師示范課本上的制作過(guò)程：

? 畫(huà)形。? 涂色、剪形。? 做紙圈，粘貼小人。

2、師生共同討論，研究新的制作方法。

（四）制作階段： １、學(xué)生制作

? 學(xué)生進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作，手繪設(shè)計(jì)一個(gè)小雜技演員的形象。? 學(xué)生手工制作。將繪畫(huà)與手工制作結(jié)合制作。２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、教師總結(jié)。

農(nóng)家宴 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)感知和表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單的平面或立體的造型。

2、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動(dòng)手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個(gè)性。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣，通過(guò)具有家鄉(xiāng)特色的活動(dòng)的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的感知與表現(xiàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、介紹廣西美食文化——揭示課題

1、賞美食——學(xué)生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片

通過(guò)欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學(xué)生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、品美食——學(xué)生品嘗教師帶來(lái)的壯鄉(xiāng)美食。

3、說(shuō)美食——學(xué)生自由說(shuō)壯鄉(xiāng)美食的特色。

4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請(qǐng)函，激勵(lì)學(xué)生參與。

三、走進(jìn)美食樂(lè)園——講授新課

1、觀察范例，觀察美食的制作材料。

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法

2、教師示范——探索美食的制作步驟。

①教師展示臺(tái)示范，用手語(yǔ)及肢體語(yǔ)言講解，引起學(xué)生的高度興趣。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出制作步驟：

1、想特征；

2、選材料；3動(dòng)手做；

4、取菜名

3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點(diǎn)：色、香、味、形、養(yǎng)。

（課件播放菜肴圖片）

（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)美食的外形、顏色及制作方法）

四、學(xué)生巧手創(chuàng)作美食

1、課間放松——巧手操 教師帶領(lǐng)學(xué)生做巧手操

2、創(chuàng)設(shè)情境，出示作業(yè)要求：請(qǐng)選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個(gè)好聽(tīng)的名字，組成一桌豐盛的農(nóng)家宴！

3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來(lái)做？

4、學(xué)生匯報(bào)

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，配樂(lè)。

五、美食大匯粹——展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，生自由匯報(bào)。

2、學(xué)生互評(píng)

①自由評(píng)選：評(píng)選出本組最有特色的兩道菜。

②配樂(lè)，學(xué)生模仿廚師上菜。

③為美食投票 ④評(píng)價(jià)美食 ⑤頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)

3、各小組用自己喜歡的方式展示農(nóng)家宴。①學(xué)生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。

②學(xué)生自由展示

六、總結(jié)拓展，感情升華

銀閃閃的飾品

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)銀飾品設(shè)計(jì)應(yīng)用的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一件簡(jiǎn)單的銀飾品，并能合理運(yùn)用材料裝飾美化它。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解銀飾品在少數(shù)民族生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合剪紙和繪畫(huà)的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學(xué)難點(diǎn)：如何合理運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作銀飾品。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、欣賞少數(shù)民族節(jié)日活動(dòng)的圖片。

2、教師問(wèn)：“你參加過(guò)少數(shù)民族節(jié)日活動(dòng)嗎？穿過(guò)少數(shù)民族服裝嗎？”

3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。

（二）發(fā)展階段：

1、展示銀飾品的圖片，讓學(xué)生欣賞。

2、教師問(wèn)“你喜歡什么樣的銀飾品？”

3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”

（三）強(qiáng)化階段：

1、展示銀飾品實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，感受一下。

2、學(xué)生討論銀飾品的制作方法。

3、師生共同總結(jié)銀飾品的制作方法。

（四）制作階段： １、學(xué)生制作

? 引導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。? 引導(dǎo)學(xué)生將飾品組合，設(shè)計(jì)出新的飾品造型。? 把自己制作的小飾品戴起來(lái)展示。２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、教師總結(jié)。

剪窗花 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會(huì)剪制一個(gè)簡(jiǎn)單的窗花圖案。

3、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受剪紙的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)剪窗花的制作方法，學(xué)會(huì)用窗花美化環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的剪紙方法。

課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、小熱身：哪個(gè)小組能說(shuō)出中國(guó)民間藝術(shù)的種類最多?！艏垺L(fēng)箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等

2、今天我們學(xué)習(xí)中國(guó)民間藝術(shù)的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品。

4、揭示課題——剪窗花。

（二）發(fā)展階段：

1、窗花是中國(guó)民間勞動(dòng)人民心靈手巧的產(chǎn)物，今天，我們想不想證明一下自己是一個(gè)心靈手巧的人呢？

2、請(qǐng)翻開(kāi)課本34頁(yè)，用五分鐘時(shí)間，同學(xué)們看書(shū)研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個(gè)窗花。

3、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟。

? 把方形蠟光紙對(duì)折、再對(duì)折?? ? 畫(huà)圖案。? 剪下。? 展開(kāi)。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解決。

2、再次欣賞剪窗花作品，讓學(xué)生了解，一種圖案多種折法會(huì)產(chǎn)生什么樣的作品。

（四）制作階段：

1、學(xué)生再次制作?？茨膫€(gè)小組的學(xué)生剪出的花樣最多，最特別。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)階段：

1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。

2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。

愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境。

2、知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作各種鳥(niǎo)類頭飾、面具，利用自己的作品進(jìn)行游戲活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師出幾個(gè)謎語(yǔ)給學(xué)生猜一猜。

? 嘴巴尖，嘴巴長(zhǎng)，滴滴答答啄樹(shù)干。大樹(shù)小樹(shù)都愛(ài)它，人們叫它樹(shù)醫(yī)生。肚子圍白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，專吃害蟲(chóng)子。

? 看上去像只貓，其實(shí)是只鳥(niǎo)，夜夜去巡邏，田鼠跑不了。

2、學(xué)生猜謎后，教師揭謎底并板書(shū)：啄木鳥(niǎo)、燕子、貓頭鷹。

3、板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

（二）發(fā)展階段：

1、教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)鳥(niǎo)類？地球上沒(méi)有鳥(niǎo)類行嗎？

2、學(xué)生談一談，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)都有哪些特征、欣賞鳥(niǎo)類的美和可愛(ài)，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、教師展示有關(guān)鳥(niǎo)類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞鳥(niǎo)類的美和可愛(ài)，學(xué)會(huì)用美術(shù)形式表現(xiàn)鳥(niǎo)。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括表現(xiàn)鳥(niǎo)的形與色，根據(jù)鳥(niǎo)的特征用簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)設(shè)計(jì)頭飾的結(jié)構(gòu)。

2、教師示范制作鳥(niǎo)類頭飾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)基本的制作方法。也可以提供種鳥(niǎo)類頭飾的制作樣式給學(xué)生模仿。

3、學(xué)生分組進(jìn)行制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作。

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示： 抓住鳥(niǎo)的特征設(shè)計(jì)制作鳥(niǎo)類頭飾、面具。

教學(xué)難點(diǎn)：有序地組織學(xué)生進(jìn)行室外、室內(nèi)的游戲活動(dòng)。１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、教師總結(jié)。

第二篇：廣西版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課 愛(ài)護(hù)美好的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺(jué)性

2、知識(shí)目標(biāo)：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性，結(jié)合欣賞展開(kāi)聯(lián)想，并能用口和責(zé)任感。

頭表達(dá)的方式對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評(píng)述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評(píng)價(jià)的欣賞方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何自主地用語(yǔ)言表達(dá)欣賞后的感受。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

（1）播放廣西桂林山水風(fēng)光的錄像片段或展示一組圖片，讓學(xué)生欣賞；（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀后的感受；（3）教師做小結(jié)后引出課題；

（二）發(fā)展階段：

（1）欣賞課本圖片，共同探討以下問(wèn)題：

為什么桂林山水這么美，你可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容桂林的美。動(dòng)物和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系。地球與人類的關(guān)系。

（2）教師把課外收集到的一些有關(guān)環(huán)境被污染和破壞的圖片、影視資料展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染及其產(chǎn)生的后果有直接的認(rèn)識(shí)。

（三）強(qiáng)化階段

（1）針對(duì)課題的“保護(hù)”與“美好”提出問(wèn)題，給學(xué)生進(jìn)行思考，或讓學(xué)生分組，講座以下問(wèn)題。

1、為什么要保護(hù)環(huán)境？

2、保護(hù)環(huán)境是指保護(hù)哪些東西？

3、人類該如何保護(hù)環(huán)境？

4、我們?cè)鵀楸Ｗo(hù)環(huán)境作出哪些努力？

（2）欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生自己的理解和感受。

第二課時(shí)

（四）表現(xiàn)階段

（1）學(xué)生創(chuàng)作（2）教師巡堂指導(dǎo)

（五）展示階段

第二課 我們的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解行為的文明也是美的一種表現(xiàn)。

2、知識(shí)目標(biāo)：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加文明美麗。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何用美術(shù)技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫(huà)作品點(diǎn)綴 我們的校園

教學(xué)重點(diǎn)：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式把我們的校園畫(huà)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)面的組織與構(gòu)圖。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、通過(guò)欣賞有關(guān)校園的照片或者錄像片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的美麗景色進(jìn)行評(píng)述，可以用一個(gè)詞，一句話。

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)詞，一句話串成一段話。

（二）發(fā)展階段：

1、欣賞課本圖畫(huà)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動(dòng)等，先示范性地向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。

2、教師問(wèn)：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設(shè)計(jì)師，你如何向?qū)W校提出建議，有哪些地方需要改進(jìn)和美化？

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2、教師應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來(lái)展示，讓學(xué)生了解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。

第二課時(shí)

（四）表現(xiàn)階段：

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫(huà)一幅想像的校園的作品。

2、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

（五）展示階段

學(xué)生上臺(tái)展示自己的的創(chuàng)作作品。

第三課 獅子舞 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺(jué)性和責(zé)任感。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解獅子舞的造型特點(diǎn)，感受獅子舞的美感，體驗(yàn)各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)方式。

3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評(píng)述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評(píng)價(jià)的欣賞方法。教學(xué)難點(diǎn)： 如何自主地用語(yǔ)言表達(dá)欣賞后的感受。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、猜謎激趣：教師讓學(xué)生猜一條獅子的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜是什么東西？

2、出示獅子圖片，提問(wèn)：這張圖片上有什么？

3、討論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生從形體、顏色、花紋等基本特征來(lái)龍去脈說(shuō)說(shuō)。

4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫(huà)一頭人造獅子。

（二）發(fā)展階段：

1、教師出示獅子舞表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獅子舞表演規(guī)律和場(chǎng)景。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)獅子舞的美感。（可以讓學(xué)生上臺(tái)模仿。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品，感受獅子舞的快樂(lè)、興奮、熱鬧。滲透熱愛(ài)民族文化教育。

（三）強(qiáng)化階段：

1、學(xué)生欣賞，分析學(xué)生作品中形、色、動(dòng)態(tài)獅子舞方面的美感，思考如何結(jié)合自己的想像與感受，畫(huà)一幅有趣的獅子舞作品。

2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可在獅子周圍添畫(huà)環(huán)境與人物，教師可演示獅子的各種動(dòng)態(tài)形象，供學(xué)生參考。也可制作課件展示主體與背景的配合畫(huà)面，用分項(xiàng)展示的方法。

第二課時(shí)

（四）表現(xiàn)階段：

1、學(xué)生創(chuàng)作，可自己畫(huà)，也可合作完成。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段：

1、學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，分小組評(píng)一評(píng)。

2、學(xué)生分組嘗試表演獅子舞。

第4課 斗牛賽馬真熱鬧 教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握動(dòng)物的半立體造型的制作，提高學(xué)生造型能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生集體創(chuàng)作命題作品：動(dòng)物競(jìng)賽的場(chǎng)面表現(xiàn)。

2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于與他人合作，肯有探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)制作方法，探究動(dòng)物的半立體造型制作。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作半立體的馬或牛的造型。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、同桌間互相講述課前收集的動(dòng)物競(jìng)賽的趣聞、相關(guān)的知識(shí)。

2、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，教師小結(jié)并導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師出示紙?jiān)煨汀百愸R”，數(shù)名學(xué)生演示賽馬的激烈場(chǎng)景。

2、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，將教師示范作品紙?jiān)煨汀百愸R”拆開(kāi)，初步探究“賽馬”的制作過(guò)程。

3、學(xué)生自學(xué)研究紙?jiān)煨汀百愸R”的制作過(guò)程：

學(xué)生自學(xué)課本中的制作步驟，然后分析賽馬時(shí)人物動(dòng)態(tài)，采用對(duì)稱剪紙的方法制作折紙人物。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4、請(qǐng)學(xué)生講述紙馬的做法。

（三）強(qiáng)化階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物的特征，結(jié)合動(dòng)物競(jìng)賽進(jìn)行民族自豪感的滲透。

2、思考：用紙做造型時(shí)如何表現(xiàn)。

3、學(xué)生討論其他材質(zhì)表現(xiàn)斗牛賽馬的方法。

第二課時(shí)

（四）學(xué)習(xí)、制作階段：

1、學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，掌握一兩種制作方法，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象及時(shí)糾正。

2、將學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（五）展示、評(píng)價(jià)階段：同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

第五課 機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)給機(jī)器人命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、樂(lè)于與他人合作，具有探究意識(shí)和交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計(jì)機(jī)器人。

教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的個(gè)性特征是否明顯、設(shè)計(jì)制作手法是否具有創(chuàng)意。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師出示機(jī)器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢入新課。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生討論機(jī)器人可以為我們做什么。

4、學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機(jī)器人、玩具機(jī)器人、卡通機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人的特征。

（二）發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、教師布置學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要求構(gòu)思新穎。

（三）強(qiáng)化階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析身邊的材料，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。? 用紙盒將松緊帶連起來(lái)。? 用彩泥制作機(jī)器人。? 用彩色卡紙制作機(jī)器人。? 用廢泡沫制作機(jī)器人。

第二課時(shí)

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生上臺(tái)展示機(jī)器人作品，觀眾投以喜歡的標(biāo)志。

第六課 未來(lái)生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求。

2、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)“未來(lái)生活”這個(gè)主題的想像畫(huà)的創(chuàng)作。

3、能力目標(biāo)：想像思維能力的培養(yǎng)，畫(huà)面的組織及涂色的方法。

4、發(fā)展目標(biāo)：熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)美好的未來(lái)而奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關(guān)于未來(lái)的想像畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

１、請(qǐng)同學(xué)們想一想，一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣?huì)是怎么樣的？小學(xué)生還是坐在這樣的教室學(xué)習(xí)嗎？ ２、一百年之后除了地球，我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會(huì)有什么不同？那時(shí)候會(huì)使用什么樣的交通工具？

（二）發(fā)展階段：

１、教師演播節(jié)選的科幻影片，激起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的更多的思考。用直觀的圖像把學(xué)生引入課題，使學(xué)生對(duì)于未來(lái)的聯(lián)想有一些具象的參考。

２、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫(huà)作品，在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，學(xué)生再次展開(kāi)對(duì)未來(lái)生活的聯(lián)想，從而對(duì)這節(jié)課的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。

你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？

看了這些作品你有什么想法呢？

如果讓你來(lái)畫(huà)一幅表現(xiàn)未來(lái)生活的畫(huà)，你想怎么樣去畫(huà)呢？

（三）強(qiáng)化階段： １、教師小結(jié)學(xué)生的反饋，分析學(xué)生關(guān)于未來(lái)的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫(huà)作品，比較怪誕的不適合構(gòu)成畫(huà)面的聯(lián)想教師也要指出。

２、教師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫(huà)方法和步驟。

構(gòu)思。想一想，要畫(huà)什么內(nèi)容。

用鉛筆畫(huà)稿。先畫(huà)主體，再添加背景。

勾畫(huà)細(xì)部，整理完成鉛筆稿。

涂上顏色。整理完成。

第二課時(shí)

（四）作業(yè)階段：

１、學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生對(duì)未來(lái)生活展開(kāi)聯(lián)想并把它給畫(huà)出來(lái)。

要求構(gòu)思新穎獨(dú)特，具有未來(lái)生活的氣息。

要求構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

３、教師巡堂指導(dǎo)。

第七課 親愛(ài)的爸爸 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)回憶把熟悉的人物描畫(huà)出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父親的熱愛(ài)。

4、發(fā)展目標(biāo)：人物的繪畫(huà)技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式生動(dòng)再現(xiàn)爸爸的形象。教學(xué)難點(diǎn)： 人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫(huà)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能說(shuō)說(shuō)你爸爸的長(zhǎng)相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動(dòng)作嗎？

（二）發(fā)展階段：

1、請(qǐng)幾個(gè)能把爸爸描述得生動(dòng)傳神的學(xué)生，上講臺(tái)用粉筆把自己的爸爸畫(huà)一畫(huà)，然后老師與學(xué)生一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看畫(huà)得像不像。

2、教師通過(guò)范圖《我的爸爸》進(jìn)行畫(huà)面人物分析，問(wèn)：

你最喜歡哪一幅畫(huà)？哪個(gè)小朋友畫(huà)自己的爸爸畫(huà)得最好？

你認(rèn)為哪一幅畫(huà)在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得最好？

哪一幅畫(huà)的色彩最吸引人？

3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫(huà)面的色彩和構(gòu)圖等方面進(jìn)行引導(dǎo)賞析。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師講解繪畫(huà)方法和步驟：

畫(huà)形，畫(huà)人物形態(tài)。

畫(huà)細(xì)節(jié)，畫(huà)五官、衣服的裝飾、背景。

涂色，完成。

2、教師布置學(xué)生作業(yè)：

要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫(huà)出來(lái)。

要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動(dòng)地描畫(huà)出來(lái)。要求構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。

第二課時(shí)

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段：

將作業(yè)陳列在教室內(nèi)，全體學(xué)生觀摩，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。

第八課 獎(jiǎng)杯與獎(jiǎng)?wù)?教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)制作獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)?，初步掌握?jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)碌闹谱鞣椒ā?/p>

2、技能目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生用不同的材料，制作設(shè)計(jì)立體、半立體、平面的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)?，?/p>

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、積極上進(jìn)的品質(zhì)。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、造型、制作、組合、想像的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的材料制作并美化獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)?，將?jiǎng)杯頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)： 選擇合適的材料，制作獨(dú)特新穎的獎(jiǎng)杯。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2、分發(fā)獎(jiǎng)杯事獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（二）發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、可從獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)?wù)碌葞讉€(gè)因素引導(dǎo)學(xué)生。

意義 造型 圖案 色彩

3、小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。

（三）強(qiáng)化階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。

2、給學(xué)生演示制作獎(jiǎng)杯： 用飲料瓶做杯體。

空盒子做底座。

用泥團(tuán)捏成獎(jiǎng)杯的形狀。

第二課時(shí)

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)階段：

向?qū)W生頒發(fā)不同的獎(jiǎng)杯，并說(shuō)說(shuō)頒獎(jiǎng)的理由。

第九課 多功能的衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)： 用繪畫(huà)的方式，體驗(yàn)設(shè)計(jì)多功能服裝的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；

2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)的方式，設(shè)計(jì)一件多功能的衣服。教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)新穎的服裝。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、出示課件：一張楊利偉的照片。你知道他是誰(shuí)嗎？

2、他身上穿的衣服有什么特點(diǎn)？他為什么要穿多功能的衣服呢？

——因?yàn)樘罩械奶厥猸h(huán)境。所以宇航服的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它具有加壓、充氣、防御宇航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有有通信系統(tǒng)、還有命保障系。

3、師小結(jié)：這是一件多功能的衣服。

4、引出課題：多功能的衣服

（二）發(fā)展階段：

1、除了宇航服之外，你還認(rèn)識(shí)我們生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老師帶來(lái)了幾件多功能衣服，你能看出來(lái)它是用在什么職業(yè)上嗎？

2、出示生活中多功能的衣服圖片，師生共同討論多功能衣服的特點(diǎn)。（1）消防服

——耐熱，不導(dǎo)熱；硬度小，軟，醒目；輕巧，密度小。（2）潛水服

——防水、保暖、防壓。

3、我們生活中還有哪些多功能的衣服呢？

——交警的熒光交通服、攝影家多口袋攝影服、冬天穿的保暖內(nèi)衣。

（三）強(qiáng)化階段

1、欣賞提高：欣賞課本中學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅。

——從衣服的樣式、功能和色彩方面進(jìn)行解說(shuō)。

2、師生合作范畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

——賀老師準(zhǔn)備開(kāi)一間多功能服裝店，想公開(kāi)招聘一些多功能服裝設(shè)計(jì)師，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)一件多功能衣服來(lái)參加賀老師的招聘會(huì)吧。

第二課時(shí)

（四）表現(xiàn)階段：

1、學(xué)生創(chuàng)作

2、教師巡堂指導(dǎo)

（五）展示階段：

——展示學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖，從衣服的多功能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第十課 飼養(yǎng)場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解飼養(yǎng)場(chǎng)及小動(dòng)物的生活習(xí)性，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，初步掌握簡(jiǎn)單的泥塑制作方法。

2、能力目標(biāo)：能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動(dòng)物，并為小動(dòng)物營(yíng)造舒適的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)：用泥巴表現(xiàn)小動(dòng)物的造型。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)小動(dòng)物的形象，以環(huán)境襯托，使之更生動(dòng)、可愛(ài)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、讓幾名學(xué)生表演小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，另一些學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、引出課題《飼養(yǎng)場(chǎng)》。

（二）發(fā)展階段：

1、出示小動(dòng)物的圖片，然后分小組對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察、分析、討論。

2、回答以下有關(guān)我們熟悉的動(dòng)物的問(wèn)題： 小動(dòng)物的身體特征有哪些？ 小動(dòng)物的生活習(xí)性有哪些？ 小動(dòng)物吃什么食物？?小動(dòng)物的生長(zhǎng)年限有多長(zhǎng)？ 你還知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)？

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師簡(jiǎn)單分析課本的圖片：如何用泥塑表現(xiàn)出來(lái)。

2、教師歸納制作的技法與步驟：

設(shè)計(jì)表現(xiàn)小動(dòng)物的方案。?用泥巴捏成形。

再作刻畫(huà)、添畫(huà)使其更形象。

適當(dāng)添加“環(huán)境”（把小動(dòng)物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場(chǎng)里。）

第二課時(shí)

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)：每人用泥巴捏一兩個(gè)小動(dòng)物，或小組合作制作一組小動(dòng)物。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段：

1、展示學(xué)生作品讓學(xué)生體驗(yàn)合作成功的喜悅，教師講評(píng)。

2、表?yè)P(yáng)合作最佳搭檔，加強(qiáng)合作意識(shí)。

3、表?yè)P(yáng)課前資料準(zhǔn)備充分的學(xué)生。

第十一課 密林中 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)密林中的各種野生動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性和外形特征，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美；激發(fā)學(xué)習(xí)立體造型的興趣，增強(qiáng)自信心。

感受泥材的特性，探討用泥表現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)物形象的方法。

3、能力目標(biāo)：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥制作野生動(dòng)物形象，理解動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)態(tài)之美。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用材料表現(xiàn)有趣的野生動(dòng)物形象。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、向?qū)W生展示用樹(shù)葉、花、草組成的“森林”，然后讓學(xué)生上臺(tái)觀察

2、問(wèn)：你覺(jué)得森林里除了花草樹(shù)木，還應(yīng)該有什么？——野生動(dòng)物

3、揭示課示：《密林中》

（二）發(fā)展階段：

1、看一看：賞析投影圖片或掛圖，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析野生動(dòng)物的特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述它們的特征。

3、教師問(wèn)：你喜歡哪些野生動(dòng)物？它們有什么特征？

4、說(shuō)一說(shuō)，想一想：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)作的設(shè)想，幫助學(xué)生的設(shè)想具體化、清晰化。

（三）強(qiáng)化階段：

1、學(xué)一學(xué)：教師演示野生動(dòng)物的制作過(guò)程，學(xué)生觀看制作步驟。

2、試一試：教師布置學(xué)生作業(yè)，用手捏出野生動(dòng)物，看哪個(gè)小組的野生動(dòng)物制作得好而多。

第二課時(shí)

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生把制作的野生動(dòng)物放置到由樹(shù)、草、花組合的“森林”，組成“森林樂(lè)園”，學(xué)生自當(dāng)小評(píng)委，自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第十二課 夜空

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的良好習(xí)慣和敢于創(chuàng)新的精神。

2、認(rèn)知能力目標(biāo)：掌握蠟?zāi)?huà)的方法來(lái)繪畫(huà)夜空的景色或印象，嘗試?yán)貌煌睦L畫(huà)材料工具和方法進(jìn)行造型表現(xiàn)，初步滲透技術(shù)意識(shí)，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握蠟?zāi)?huà)的表現(xiàn)方法進(jìn)行繪畫(huà)造型。教學(xué)難點(diǎn)： 有創(chuàng)意地創(chuàng)作以夜空為主題內(nèi)容的繪畫(huà)作品。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第二課時(shí)

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作

２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生自當(dāng)小評(píng)委，自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師講述有關(guān)夜空亮光的故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看電視錄像資料或圖片。

3、學(xué)生分小組討論，教師小結(jié)。引出課題：《夜空》。

（二）發(fā)展階段：

1、教師出示多幅表現(xiàn)夜空的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、教師示范蠟?zāi)?huà)的畫(huà)法： ? 構(gòu)思構(gòu)圖，用鉛筆輕輕描稿。? 用淺色蠟筆或油畫(huà)棒勾畫(huà)形象。? 涂色。

用毛筆蘸墨在畫(huà)面上平涂，覆蓋整個(gè)畫(huà)面。? 整理完成。

3、教師講解用墨覆蓋畫(huà)面時(shí)蠟筆畫(huà)過(guò)的地方不變黑，那是因?yàn)樗拖灢幌嗳堋?/p>

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師講述本課作業(yè)的要求。

2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思構(gòu)圖并進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生分小組討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的構(gòu)思。

第十三課 面具

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：在綜合性活動(dòng)方式中大膽地表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力，3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術(shù)的風(fēng)情風(fēng)貌以及面貌一新具的來(lái)源、培養(yǎng)學(xué)生初步的立體構(gòu)成概念。發(fā)展及其形式美。

教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。

教學(xué)難點(diǎn)： 巧妙合理地利用材料設(shè)計(jì)制作和裝飾有新意的面具。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演小鳥(niǎo)，教師點(diǎn)評(píng)該生的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2、將小鳥(niǎo)面具讓該生戴上，讓其再表演一次。

3、學(xué)生分小組討論，前后對(duì)比，突出面具的作用，引出課題。

（二）發(fā)展階段：

1、學(xué)生討論，面具有什么作用？

2、賞析作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生描述、解釋作品。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)想，說(shuō)說(shuō)打算做怎樣的面具。

2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納面具的制作步驟。

第二課時(shí)

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋＃病⒔處熆偨Y(jié)。

第十四課 雜技團(tuán)的小演員 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵(lì)自己，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

2、實(shí)踐目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生滿懷激情地完成設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的奇特性、技術(shù)性，能制作一個(gè)不倒的小雜技演員形象。

教學(xué)重點(diǎn)：合理利用材料，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)原理制作一個(gè)不倒的能立起來(lái)的小雜技演員。教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓所設(shè)計(jì)制作的小雜技演員不倒。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、雜技表演好看嗎？你最喜歡哪一種雜技表演？

3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。

（二）發(fā)展階段：

1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅(jiān)強(qiáng)的意志

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞雜技藝術(shù)的形式美感和技術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師示范課本上的制作過(guò)程：

畫(huà)形。涂色、剪形。做紙圈，粘貼小人。

2、師生共同討論，研究新的制作方法。

第二課時(shí)

（四）制作階段： １、學(xué)生制作

學(xué)生進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作，手繪設(shè)計(jì)一個(gè)小雜技演員的形象。學(xué)生手工制作。將繪畫(huà)與手工制作結(jié)合制作。２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。

第十五課 農(nóng)家宴 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)感知和表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單的平面或立體的造型。

2、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動(dòng)手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個(gè)性。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣，通過(guò)具有家鄉(xiāng)特色的活動(dòng)的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的感知與表現(xiàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、介紹廣西美食文化——揭示課題

1、賞美食——學(xué)生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片

通過(guò)欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學(xué)生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、品美食——學(xué)生品嘗教師帶來(lái)的壯鄉(xiāng)美食。

3、說(shuō)美食——學(xué)生自由說(shuō)壯鄉(xiāng)美食的特色。

4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請(qǐng)函，激勵(lì)學(xué)生參與。

三、走進(jìn)美食樂(lè)園——講授新課

1、觀察范例，觀察美食的制作材料。

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法

2、教師示范——探索美食的制作步驟。

①教師展示臺(tái)示范，用手語(yǔ)及肢體語(yǔ)言講解，引起學(xué)生的高度興趣。

②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出制作步驟：

1、想特征；

2、選材料；3動(dòng)手做；

4、取菜名

3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點(diǎn)：色、香、味、形、養(yǎng)。（課件播放菜肴圖片）

（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)美食的外形、顏色及制作方法）

第二課時(shí)

四、學(xué)生巧手創(chuàng)作美食

1、課間放松——巧手操 教師帶領(lǐng)學(xué)生做巧手操

2、創(chuàng)設(shè)情境，出示作業(yè)要求：請(qǐng)選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個(gè)好聽(tīng)的名字，組成一桌豐盛的農(nóng)家宴！

3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來(lái)做？

4、學(xué)生匯報(bào)

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，配樂(lè)。

五、美食大匯粹——展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，生自由匯報(bào)。

2、學(xué)生互評(píng)

①自由評(píng)選：評(píng)選出本組最有特色的兩道菜。②配樂(lè)，學(xué)生模仿廚師上菜。③為美食投票 ④評(píng)價(jià)美食 ⑤頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)

3、各小組用自己喜歡的方式展示農(nóng)家宴。

①學(xué)生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。②學(xué)生自由展示

六、總結(jié)拓展，感情升華

第十六課 銀閃閃的飾品

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)銀飾品設(shè)計(jì)應(yīng)用的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一件簡(jiǎn)單的銀飾品，并能合理運(yùn)用材料裝飾美化它。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解銀飾品在少數(shù)民族生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合剪紙和繪畫(huà)的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學(xué)難點(diǎn)：如何合理運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作銀飾品。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、欣賞少數(shù)民族節(jié)日活動(dòng)的圖片。

2、教師問(wèn)：“你參加過(guò)少數(shù)民族節(jié)日活動(dòng)嗎？穿過(guò)少數(shù)民族服裝嗎？”

3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。

（二）發(fā)展階段：

1、展示銀飾品的圖片，讓學(xué)生欣賞。

2、教師問(wèn)“你喜歡什么樣的銀飾品？”

3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”

（三）強(qiáng)化階段：

1、展示銀飾品實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，感受一下。

2、學(xué)生討論銀飾品的制作方法。

3、師生共同總結(jié)銀飾品的制作方法。

第二課時(shí)

（四）制作階段： １、學(xué)生制作

引導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。

引導(dǎo)學(xué)生將飾品組合，設(shè)計(jì)出新的飾品造型。

把自己制作的小飾品戴起來(lái)展示。２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋＃?、教師總結(jié)。

第十七課 剪窗花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會(huì)剪制一個(gè)簡(jiǎn)單的窗花圖案。

3、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)剪窗花的制作方法，學(xué)會(huì)用窗花美化環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的剪紙方法。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、小熱身：哪個(gè)小組能說(shuō)出中國(guó)民間藝術(shù)的種類最多?！艏?、風(fēng)箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等

2、今天我們學(xué)習(xí)中國(guó)民間藝術(shù)的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品。

4、揭示課題——剪窗花。

（二）發(fā)展階段：

1、窗花是中國(guó)民間勞動(dòng)人民心靈手巧的產(chǎn)物，今天，我們想不想證明一下自己是一個(gè)心靈手巧的人呢？

2、請(qǐng)翻開(kāi)課本34頁(yè)，用五分鐘時(shí)間，同學(xué)們看書(shū)研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個(gè)窗花。

3、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟。

把方形蠟光紙對(duì)折、再對(duì)折??

畫(huà)圖案。

剪下。展開(kāi)。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解決。

2、再次欣賞剪窗花作品，讓學(xué)生了解，一種圖案多種折法會(huì)產(chǎn)生什么樣的作品。

第二課時(shí)

（四）制作階段：

1、學(xué)生再次制作?？茨膫€(gè)小組的學(xué)生剪出的花樣最多，最特別。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)階段：

1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。

2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。

第十八課 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和

2、知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作各種鳥(niǎo)類頭飾、面具，利用自己的作品進(jìn)行游戲活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住鳥(niǎo)的特征設(shè)計(jì)制作鳥(niǎo)類頭飾、面具。教學(xué)難點(diǎn)：有序地組織學(xué)生進(jìn)行室外、室內(nèi)的游戲活動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的生存環(huán)境。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師出幾個(gè)謎語(yǔ)給學(xué)生猜一猜。

嘴巴尖，嘴巴長(zhǎng)，滴滴答答啄樹(shù)干。大樹(shù)小樹(shù)都愛(ài)它，人們叫它樹(shù)醫(yī)生。肚子圍白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，專吃害蟲(chóng)子。

看上去像只貓，其實(shí)是只鳥(niǎo)，夜夜去巡邏，田鼠跑不了。

2、學(xué)生猜謎后，教師揭謎底并板書(shū)：啄木鳥(niǎo)、燕子、貓頭鷹。

3、板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

（二）發(fā)展階段：

1、教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)鳥(niǎo)類？地球上沒(méi)有鳥(niǎo)類行嗎？

2、學(xué)生談一談，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)都有哪些特征、欣賞鳥(niǎo)類的美和可愛(ài)，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、教師展示有關(guān)鳥(niǎo)類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞鳥(niǎo)類的美和可愛(ài)，學(xué)會(huì)用美術(shù)形式表現(xiàn)鳥(niǎo)。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括表現(xiàn)鳥(niǎo)的形與色，根據(jù)鳥(niǎo)的特征用簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)設(shè)計(jì)頭飾的結(jié)構(gòu)。

2、教師示范制作鳥(niǎo)類頭飾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)基本的制作方法。也可以提供種鳥(niǎo)類頭飾的制作樣式給學(xué)生模仿。

3、學(xué)生分組進(jìn)行制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作。

第二課時(shí)

（四）制作階段：

１、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫(huà)紙 剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。（2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫(huà)出再著色：

第一次畫(huà)一種形

第二次再畫(huà)一種形

第三次再畫(huà)一種形

注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫(huà)面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫(huà)和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。

將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。

單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè))讓學(xué)生眼觀畫(huà)面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對(duì)比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課 猴子上樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))

3、揭示課題：猴子上樹(shù)

4、提問(wèn)：

同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹(shù)形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。

2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。

1、拼擺樹(shù)木。

(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。(2)提問(wèn)：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹(shù)林的組拼。

(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）

提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)

(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

第四課 帽子回來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫(huà)表 現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。

難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。

演示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，…… 長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來(lái)了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書(shū)：帽子回來(lái)了

四、欣賞范畫(huà)，討論。

1、書(shū)中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫(huà)中的各種小動(dòng)物是怎樣畫(huà)的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?

4、如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書(shū)：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹(shù)梢 小豬急得蹦蹦跳 誰(shuí)能幫它去取帽

森林（樹(shù)、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。第二課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

第五課 《三個(gè)好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步)

2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。(學(xué)生操作)

3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧!

4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)

5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。

《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過(guò)想象畫(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。

問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的主人？ 小結(jié)：魚(yú)

魚(yú)兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？

小結(jié)：魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚(yú)兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚(yú)兒的畫(huà)法： ⑴畫(huà)基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫(huà)。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課。

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問(wèn)：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。

3、教師小結(jié)。

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。

教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書(shū)課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

(1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

第九課 快樂(lè)的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。

3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？

生：能！

8、生作畫(huà)。

四、賞析評(píng)述

1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？

生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)??？！

生：能！

3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。

五、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！

……

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！

第十課 望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問(wèn)：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書(shū))

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。

A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。

B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長(zhǎng)方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評(píng)作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛(ài)護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說(shuō)明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。2． 交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對(duì)比觀察： 不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。3． 欣賞動(dòng)畫(huà)

在動(dòng)畫(huà)中讓學(xué)生了解到特寫(xiě)的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。5． 賞評(píng)范畫(huà)

在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對(duì)畫(huà)面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。6.學(xué)生畫(huà)畫(huà)

在繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫(huà)材料不做硬性規(guī)定。7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫(huà)面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。8.人文關(guān)懷 以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō)：歡迎下次再來(lái)?！?讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第十二課 我愛(ài)我家

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。教學(xué)過(guò)程

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺(tái)……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)課題）

2讀畫(huà)（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫(huà)面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書(shū)房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來(lái)看，一張畫(huà)不可能畫(huà)出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4 作畫(huà)步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫(xiě)毛筆字，老師就畫(huà)書(shū)房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫(huà)出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫(huà)的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫(huà)面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫(huà)涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫(huà)了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂⊥漂亮的色彩?/p>

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。

②刻畫(huà)畫(huà)面主體，描繪美的感受，使畫(huà)面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

堆 沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

花兒遍地開(kāi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過(guò)拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫(huà)是怎樣拼出來(lái)的?(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書(shū)課題：花兒遍地開(kāi)。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開(kāi)書(shū)請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫(huà)面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。

2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料 畫(huà)紙 剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。

（2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫(huà)出再著色： 第一次畫(huà)一種形

第二次再畫(huà)一種形

第三次再畫(huà)一種形

注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。教學(xué)反思：

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫(huà)面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用的圖畫(huà) 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。

將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。

單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè))讓學(xué)生眼觀畫(huà)面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對(duì)比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。教學(xué)反思：

第三課 猴子上樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))

3、揭示課題：猴子上樹(shù)

4、提問(wèn)：

同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹(shù)形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。

2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。

1、拼擺樹(shù)木。

(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。(2)提問(wèn)：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹(shù)林的組拼。

(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）

提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái) “種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。教學(xué)反思：

第四課 彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫(huà)面的趣味，2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫(huà)一幅的畫(huà)，3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫(huà)面的樂(lè)趣，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

色點(diǎn)密度的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示三個(gè)分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯，2、演示在畫(huà)了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺(jué)怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫(huà)給我們什么感覺(jué)？

3、拿出幾幅范畫(huà)欣賞、討論這些畫(huà)。

提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”知道這幾幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫(huà)一畫(huà)。

（1）學(xué)生討論作品的不足之處。

（2）那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。

4、下面來(lái)看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱?，讓?huà)紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫(huà)在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來(lái)。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、學(xué)生回答講解。

齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長(zhǎng)線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無(wú)數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫(huà)：既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你胸中最美的彩點(diǎn)畫(huà)吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫(huà)比較一下，看看你們的作品畫(huà)的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評(píng)作業(yè)。教學(xué)反思：

第五課 三個(gè)好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙張 顏料 等 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步)

二、先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。(學(xué)生操作)

三、現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧!

四、調(diào)色練習(xí)

學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)

五、心得交流

經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯 定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。

六、教師小結(jié)

老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

七、游戲

接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲：

1、分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。

2、用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。

教學(xué)反思：

第六課《海底世界》

教學(xué)目的：

1.通過(guò)想象畫(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的 海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎？

我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的主人？ 小結(jié)：魚(yú)

魚(yú)兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？

小結(jié)：魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一 些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚(yú)兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚(yú)兒的畫(huà)法： ⑴畫(huà)基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫(huà)。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

4.每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課。教學(xué)反思：

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件陶泥 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問(wèn)：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。

3、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。

教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué) 們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書(shū)課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

(1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。教學(xué)反思：

第九課 快樂(lè)的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到 了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。

3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？

生：能！

8、生作畫(huà)。

四、賞析評(píng)述

1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？

生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)??？！

生：能！

3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。

五、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！

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六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！教學(xué)反思：

第十課 望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問(wèn)：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書(shū))

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。

B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)，其他同學(xué)在下面試一試。

C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長(zhǎng)方形的紙張）大小。B、上色。C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。教學(xué)反思：

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。3．消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛(ài)護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：

醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說(shuō)明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

2．交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對(duì)比觀察：

不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。3．欣賞動(dòng)畫(huà)

在動(dòng)畫(huà)中讓學(xué)生了解到特寫(xiě)的概念及夸張的手法。4．角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。

5．賞評(píng)范畫(huà)

在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握 人物的特征，以及對(duì)畫(huà)面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。

6.學(xué)生畫(huà)畫(huà)

在繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫(huà)材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫(huà)面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。8.人文關(guān)懷

以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō)：歡迎下次再來(lái)。”

讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。教學(xué)反思：

第十二課 我愛(ài)我家

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫(huà)表現(xiàn)能力。2．陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備： 《家》的圖片資料等。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。教學(xué)過(guò)程：

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1．啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺(tái)??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)課題）

2．讀畫(huà)（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫(huà)面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書(shū)房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地??

3．小結(jié)：從構(gòu)思角度來(lái)看，一張畫(huà)不可能畫(huà)出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4．作畫(huà)步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫(xiě)毛筆字，老師就畫(huà)書(shū)房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫(huà)出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫(huà)的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫(huà)面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5．鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫(huà)涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫(huà)了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂上漂亮的色彩?/p>

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果。

1．大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。

②刻畫(huà)畫(huà)面主體，描繪美的感受，使畫(huà)面達(dá)到表情達(dá)意 效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。教學(xué)反思：

第十三課

堆沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題：

教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。教學(xué)反思：

第十四課 花兒遍地開(kāi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過(guò)拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫(huà)是怎樣拼出來(lái)的?(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書(shū)課題：花兒遍地開(kāi)。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開(kāi)書(shū)請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫(huà)面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。

2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。教學(xué)反思：

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、畫(huà)家眼中的兒童

教學(xué)目的：

初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同畫(huà)家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫(huà)家眼中的兒童感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：

了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？

二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？

三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）

說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）

2、可愛(ài)的卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；

2、了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法，可愛(ài)的卡通形象；

3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受可愛(ài)的卡通形象。教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受可愛(ài)的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛(ài)的卡通形象 教學(xué)過(guò)程：

一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺(jué)感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫(huà)幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫(huà)有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國(guó)卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛(ài)的卡通形象外國(guó)卡通形象？你從哪里看出來(lái)？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國(guó)畫(huà)、剪紙、水彩、鉛筆畫(huà)、電腦畫(huà)）

五、欣賞卡通形象

說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的卡通形象給你什么感覺(jué)？（可愛(ài)、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。

3、彩色字母娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪畫(huà)或剪出字母形狀彩色字母娃娃；

2、能對(duì)字母進(jìn)行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3、在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過(guò)程：

一、我能行：

學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫(huà)或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對(duì)稱、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？

欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考：

1、是什么字母？

2、藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）彩色字母娃娃

3、字母美在哪里？（對(duì)稱、均衡、擬人、夸張）

4、表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）

5、感受單純和豐富的色彩。

四、想象設(shè)計(jì)游戲。

1、提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，彩色字母娃娃嶺南版美術(shù)教案讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？

2、欣賞書(shū)上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書(shū)上的人物卡通字母有什么不同？

3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱均衡的美感？

4、美妙多變的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能美妙多變的線條

2.認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語(yǔ)言之一。3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力。美妙多變的線條 教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一，感受先的不同種類及其美感作用。2.難點(diǎn)：線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線條

3.興趣點(diǎn)：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。

4.觀察點(diǎn)：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。

課前準(zhǔn)備：.彩色筆、油棒、線。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫(huà) 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：美妙多變的線條 2.提問(wèn)：

（1）你看到什么？

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。

（3）藝術(shù)家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.過(guò)程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①、用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。②、用彩色筆繪畫(huà)。

③、裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？

三、小結(jié)

5、象形文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知象形文字。象形文字的聯(lián)想

2、了解“象形文字”的描摩實(shí)物形象的特點(diǎn)。象形文字的聯(lián)想

3、能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫(huà)面。教學(xué)要點(diǎn)：象形文字的聯(lián)想

1、重點(diǎn)：感知象形文字及其發(fā)展變化過(guò)程。發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫(huà)面。

2、難點(diǎn)：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列方法裝飾成畫(huà)面。

3、興趣點(diǎn)：①圖形中的文字含義。②象形文字與實(shí)物象形的關(guān)系。③創(chuàng)作“象形文字”的畫(huà)面。

4、觀察點(diǎn)：①?gòu)南笮挝淖值囊庀笮蔚胶?jiǎn)體字的抽象形，體會(huì)字形的發(fā)展是從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。②體會(huì)意象美與抽象美。

課前準(zhǔn)備：

彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、放課件

2、欣賞教師的范畫(huà)象形文字的聯(lián)想

3、了解老師畫(huà)中意境象形文字的聯(lián)想

二、講授新課

1課題：可愛(ài)的卡通形象 2提問(wèn)：（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點(diǎn)？（色彩、夸張）

（3）在欣賞中，感知象形文字的變化過(guò)程，感知人類像創(chuàng)造的能力。（4）在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫(huà)面。

3、教師講授新課： 4.過(guò)程與方法：

①在“說(shuō)一說(shuō)知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。1.想象與造型：是畫(huà)還是文字？ 6.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫(huà)創(chuàng)作。

③.畫(huà)出或創(chuàng)作出一個(gè)或兩個(gè)象形文字，并進(jìn)行裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？

三、小結(jié)

6、美麗的花園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能美麗的花園

2.感知畫(huà)美麗的花園的基本特征。3.能運(yùn)用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知畫(huà)的形態(tài)特征和色彩特征，美麗的花園并抓住基本特征進(jìn)行想象表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。

3.興趣點(diǎn)：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹(shù)》。③“我是花仙子游戲。4.觀察點(diǎn)：①花的形態(tài)特征和色彩特征。美麗的花園②“生命之樹(shù)”的形式美。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、教學(xué)過(guò)程：

一、引入 1.放課件

2.欣賞教師的范畫(huà) 3.了解老師作品中意境

二、講授新課 1.課題：美麗的花園

2.提問(wèn)：

（1）你看到什么？美麗的花園

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？象什么？（3）欣賞藝術(shù)家的《生命之樹(shù)》 3.教師講授新課： 4.過(guò)程與方法：

聽(tīng)老師講故事《七色花》。

①聽(tīng)完了故事，你有那些啟發(fā)和想象？

②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫(huà)出自己的花園。

③.裝飾：添加什么？裝飾什么是美麗的花園和用什么色彩，具有裝飾美？

三、小結(jié)

7、我們愛(ài)吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能我們愛(ài)吃的水果

2.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)。我們愛(ài)吃的水果 3.能運(yùn)用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛(ài)吃的水果”。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評(píng)述大師作品。能運(yùn)用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛(ài)吃的水果

2.難點(diǎn)：能從多角度想象和創(chuàng)造未來(lái)的水果。我們愛(ài)吃的水果 3.興趣點(diǎn)：

①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關(guān)科學(xué)種水果的實(shí)例。③想象未來(lái)的水果。

4.觀察點(diǎn)：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、黑筆。

教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、引入

1.欣賞教師的范畫(huà) 2.了解老師畫(huà)中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛(ài)吃的水果 2.欣賞《靜物》我們愛(ài)吃的水果 3.提問(wèn)：（1）你看到什么？

（2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點(diǎn)？（3）閉上眼睛記憶一下畫(huà)中有哪些色彩？給你什么感覺(jué)？（4）你喜歡這幅作品？為什么？

（5）這位大師叫什么名字？他想說(shuō)些什么？（體驗(yàn)作品的美與內(nèi)涵）4.教師講授新課：我們愛(ài)吃的水果 5.過(guò)程與方法：

①在視、觸、嗅的感覺(jué)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度觀察物體的方法。②在欣賞中、感受大藝術(shù)家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。

③在分析、比較游戲中，體會(huì)南北佳果的形與色等美感，體會(huì)交通發(fā)展代來(lái)的南北水果大聚會(huì)。

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用色彩進(jìn)行創(chuàng)作，把各種水果畫(huà)出，再進(jìn)行組合。

2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？

四、小結(jié)，①要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)自己的各種水果畫(huà)。②能運(yùn)用對(duì)稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。③作品獨(dú)特，與眾不同。

第二節(jié)

一、講授新課

教學(xué)活動(dòng)一：感受美，認(rèn)識(shí)美。

目的：創(chuàng)設(shè)嗅覺(jué)、視覺(jué)情況，激發(fā)對(duì)水果的記憶，了解水果的基本結(jié)構(gòu)，感受水果的特點(diǎn)和美。

活動(dòng)二：想象美，欣賞美?；顒?dòng)三：探索美?；顒?dòng)四：表現(xiàn)美?；顒?dòng)五：評(píng)價(jià)美。

二、學(xué)生活動(dòng)

1.感知水果的形態(tài)特征和色彩特征。能了解一些關(guān)于水果的特點(diǎn)。能運(yùn)用各種材料工具表現(xiàn)水果的形態(tài)、色彩。能用“對(duì)稱、均衡、重復(fù)”等藝術(shù)手法表現(xiàn)水果。能用審美眼光欣賞水果，產(chǎn)生愛(ài)水果情感。

熱愛(ài)生活，美化環(huán)境。剪下自己畫(huà)的水果與同學(xué)一起創(chuàng)作和裝飾成水果樹(shù)。2.學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)作業(yè)。對(duì)水果作業(yè)能進(jìn)行想象表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結(jié)構(gòu)運(yùn)用抽象形等手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。

8、切開(kāi)的果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

2.感知切開(kāi)的水果形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。切開(kāi)的果實(shí) 3.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開(kāi)的水果和切面美麗的圖案。教學(xué)要點(diǎn)：切開(kāi)的果實(shí)

1.重點(diǎn)：感知切開(kāi)的水果形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。切開(kāi)的果實(shí)。2.難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開(kāi)的果實(shí) 3.興趣點(diǎn)：①觀察切開(kāi)的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動(dòng)。

4.觀察點(diǎn)：①切開(kāi)的果實(shí)呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。②感受切開(kāi)的果實(shí)切面及其對(duì)稱、放射和均衡排列的美。切開(kāi)的果實(shí)

課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、各種水果。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫(huà) 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛(ài)吃的水果 2.提問(wèn)：（1）你看到什么？

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)、線、面、色、重復(fù)、重疊排列的圖案）。（3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。

（4）畫(huà)中色彩給你什么感覺(jué)？（對(duì)比感覺(jué)：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：和諧的感覺(jué)：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成對(duì)比統(tǒng)一的和諧。

3.教師講授新課： 4.過(guò)程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。2..用彩色筆繪畫(huà)。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動(dòng)：

①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫(huà)一畫(huà)把水果切開(kāi)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來(lái)。

②.說(shuō)一說(shuō)把期望開(kāi)的水果。沾上色，在紙上印，印出來(lái)的圖案與畫(huà)出來(lái)的圖案有什么不同？

四、小結(jié)

9、吃瓜果的人

教學(xué)目的：

1、感知水果的豐富營(yíng)養(yǎng)；

2、能運(yùn)用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

3、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；

4、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

5、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣” 教學(xué)重點(diǎn)：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：看看自己帶回來(lái)的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營(yíng)養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰(shuí)吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開(kāi)的，還是吃過(guò)的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。

請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢?、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫(huà)還是色彩畫(huà)？

2、從什么地方開(kāi)始畫(huà)？

二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：

1、你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？

2、找一找小朋友畫(huà)中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

10、我們的影子

教學(xué)目的：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫(huà)面。

3、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

4、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；

5、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。教學(xué)重點(diǎn)：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：了解影子形成的要素及原因；我們的影子能畫(huà)出裝飾美觀的影子畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽(yáng)光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）

比一比、說(shuō)一說(shuō)：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來(lái)，看誰(shuí)的手影最有趣？

看一看、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）

玩一玩、畫(huà)一畫(huà)：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來(lái)，組成有趣的畫(huà)面，注意手影重疊的部位描畫(huà)（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫(huà)一畫(huà)：

1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫(huà)獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫(huà)。

3、著色。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

11、生動(dòng)的吉祥物

教學(xué)目的：

1、感知卡通吉祥物及其作用生動(dòng)的吉祥物；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動(dòng)的吉祥物。

4、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法； 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，生動(dòng)的吉祥物設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺(jué)？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛(ài)、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說(shuō)一說(shuō)：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說(shuō)說(shuō)是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫(huà)好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

12、送給爸爸媽媽的禮物

教學(xué)目的：

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

4、在探討中感知父母的節(jié)日；學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；

5、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物發(fā)展創(chuàng)造力；

6、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂(lè)，回憶父母的愛(ài)；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動(dòng)

探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動(dòng)

探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡書(shū)上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動(dòng)

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

13、民族娃娃

教學(xué)目的：

1、知道我國(guó)有56個(gè)民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點(diǎn)；增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

3、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情民族娃娃；欣賞各民族的審美趣味；

4、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；

5、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；

教學(xué)重點(diǎn)：能用紙材和剪、嶺南版美術(shù)教案民族娃娃撕紙貼畫(huà)的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。

教學(xué)難點(diǎn)：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動(dòng)2：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰(shuí)“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對(duì)稱撕。

游戲：把撕出來(lái)的形狀組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來(lái)的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說(shuō)一說(shuō)有什么困難。

三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：

1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？

動(dòng)手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？

14、我們的大花瓶

教學(xué)目的：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)我們的大花瓶；

2、感知對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；

3、能用對(duì)稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶，我們的大花瓶

4、在欣賞中，探討中國(guó)陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值，從中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

教學(xué)重點(diǎn)：探討對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開(kāi)左右對(duì)稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、探討中國(guó)古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價(jià)值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說(shuō)一說(shuō)、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰(shuí)剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

看一看、說(shuō)一說(shuō)：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？ 能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的花瓶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

15、有趣的剪紙娃娃

教學(xué)目的：

1、感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；

2、用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象有趣的剪紙娃娃；

3、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

4、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作； 教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱娃娃及花紋裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說(shuō)一說(shuō)：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》嶺南版美術(shù)教案有趣的剪紙娃娃的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象，能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的娃娃，從制作中滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

想一想、做一做：

1、對(duì)折；

2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；

3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

16、百變卡通玩具

教學(xué)目的：

1、感受卡通形象夸張的比例百變卡通玩具；

2、能與同學(xué)合作，百變卡通玩具共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)百變卡通玩具方法。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。教學(xué)難點(diǎn)：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來(lái)的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？（有趣、幽默）

畫(huà)一畫(huà)、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫(huà)合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫(huà)身體，兩人組合成卡通形象，感受簡(jiǎn)單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說(shuō)一說(shuō)：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）

看一看、說(shuō)一說(shuō)：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、說(shuō)一說(shuō)：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？ 想一想、說(shuō)一說(shuō)：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫(huà)一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。

17、神秘的城堡

教學(xué)目的：

1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；神秘的城堡

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作，感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3、在說(shuō)一說(shuō)中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

4、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂(lè)，神秘的城堡 教學(xué)重點(diǎn)：感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術(shù)教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來(lái)？

3、能說(shuō)說(shuō)城堡有什么特征嗎？

4、說(shuō)一說(shuō)城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說(shuō)一說(shuō)：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺(jué)？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（造型、紙材、色彩等）

看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）神秘的城堡為城堡起個(gè)好聽(tīng)又神秘的名字。

想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材

3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來(lái)，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹(shù)木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣?？匆豢?、比一比：

1、互相參觀，提出問(wèn)題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。

3、感受廢舊紙材的妙用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

18、紙碟怪臉

教學(xué)目的：

1、感知民間面具的審美趣味；在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、紙碟怪臉色彩對(duì)比鮮明的“紙碟怪臉”面具。

3、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

4、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”。教學(xué)難點(diǎn)：妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”紙碟怪臉及具象形。想一想，這些造型元素是用來(lái)裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說(shuō)一說(shuō)：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。紙碟怪臉 看一看、做一做：根據(jù)書(shū)上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂(lè)。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。可模仿非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過(guò)“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。

四、審美與評(píng)價(jià)。

19、變廢為寶

教學(xué)目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值變廢為寶；體會(huì)廢棄物利用的樂(lè)趣。

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。

3、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；形成環(huán)保意識(shí)。

4、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；

教學(xué)重點(diǎn)：利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。教學(xué)過(guò)程：

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：

1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說(shuō)一說(shuō)：

1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)一說(shuō)它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）

3、與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用，形成環(huán)保意識(shí)。

20、分類垃圾桶

教學(xué)目的：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系分類垃圾桶；提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。

4、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；

5、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。

教學(xué)難點(diǎn)：巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過(guò)程：

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。分類垃圾桶（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？

2、人們對(duì)分類垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫(huà)、照片體現(xiàn)出來(lái)，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。分類垃圾桶（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂(lè)意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。

2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。

3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片分類垃圾桶，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡(jiǎn)單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。

1、學(xué)會(huì)讀書(shū)與思考：

A、認(rèn)識(shí)分類垃圾桶的基本形；

B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。

2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過(guò)拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂(lè)）

1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)參觀兩個(gè)不同的展覽分類垃圾桶，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的。能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，知道垃圾桶分類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。