第一篇：幼兒園科學(xué)教案說課稿《空氣在哪里》

《 空氣在哪里》說課稿及教案

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。所以，我精心設(shè)計(jì)了這一堂科學(xué)活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結(jié)。

三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？

6、總結(jié)。

四、活動(dòng)延伸 將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：大氣壓力在哪里

幼兒園大班科學(xué)教案：大氣壓力在哪里

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、感知大氣壓力的存在。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)手操作解決問題的方法。

3、感受探索科學(xué)奧秘的樂趣。

4、了解科學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1操作材料：吸管、氣球、乒乓球、小碗、打氣筒、大水盆、飲料瓶、酸奶盒、吹風(fēng)機(jī)、空氣炮、紙制小豬小傘、小禮花。

2、錄像帶、磁帶。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

活動(dòng)一：到“淘氣堡”去作客。

律動(dòng)入場(chǎng)。（在淘氣堡里有許多好玩、淘氣、有趣的事情發(fā)生，讓我們一起去看一看。）

將氣球松開氣口，觀察氣球漏氣時(shí)在空中的狀態(tài)。設(shè)問：氣球是如何變大的，又為什么會(huì)在空中跳舞，我們一起到淘氣堡里揭開這個(gè)秘密吧。

活動(dòng)二：懸在空中的乒乓球（小魔術(shù)）

將一只乒乓球放在打開的吹風(fēng)機(jī)上，它就會(huì)懸浮在空中。請(qǐng)幼兒說說這是怎么回事。教師揭密：因?yàn)槠古仪虮粴饬黜斊饋硪院?，下面連續(xù)不斷的氣流使球掉不下來。外側(cè)的氣流又會(huì)包住球，使它不被吹走。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，是否好奇。

活動(dòng)三：運(yùn)乒乓球游戲

每人一個(gè)吸管、一個(gè)小碗，以接力的形式把乒乓球從一個(gè)碗里運(yùn)到另一個(gè)碗里，看哪組想的辦法多，運(yùn)的快。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能開心游戲，努力創(chuàng)新，與同伴合作。

活動(dòng)四：探索游戲“淘氣堡”的秘密。

幼兒自由選擇，參與四個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

1、小傘飛起來。將小傘放在瓶口，雙手用力拍瓶?jī)蓚?cè)，小傘就會(huì)飛起來。

2、自制小噴泉：將兩個(gè)扎有多個(gè)小孔的酸奶盒浸在水中，用力擠壓疊放在一起的酸奶瓶，壓力會(huì)使水流從小孔中噴射出來。

3、趕小豬：把紙制小豬放在桌上，將瓶口對(duì)準(zhǔn)小豬，兩手用力擠壓瓶子，氣流會(huì)使小豬動(dòng)起來。

4、充氣氣球跳跳舞。用打氣筒給氣球打氣，然后松開氣口，感知充氣過程中大氣壓力的存在。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否積極地參與到游戲中，并能主動(dòng)探索，動(dòng)腦筋想辦法。

小結(jié)：我們今天做的這些小實(shí)驗(yàn)、小游戲、小魔術(shù)都是大氣壓力的作用。它時(shí)時(shí)刻刻存在我們的身邊，是我們?nèi)粘Ｉ钪锌床灰姷暮脦褪帧?/p>

活動(dòng)五：觀看錄像片《幼兒園里故事多》 錄像內(nèi)容（小朋友玩的空氣炮、水槍、車胎打氣、測(cè)量血壓、吸飲料、噴霧器）

說說在生活中還有哪些是大氣壓力幫助下做的事情。噴灑農(nóng)藥、投放吸盤、灌墨水、打針、壓力曖瓶、噴香水等、抽水機(jī)、大慶的采油井。

關(guān)注點(diǎn)：是否能理解和體會(huì)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第三篇：《空氣在哪里》-教案

空氣在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過程，經(jīng)歷科學(xué)探究。研究“空氣”問題。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

3、科學(xué)知識(shí)：

初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體；借助其它物體感覺空氣是實(shí)實(shí)在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動(dòng)。教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、帶孔的塑料瓶、紙、玻璃杯、水槽、水、粉筆頭、磚塊、大頭針、同樣長(zhǎng)的兩段線、自制簡(jiǎn)易天平。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí)，組長(zhǎng)帶紙扇、干毛巾。

一、導(dǎo)入新課：

師：今天，看到大家老師很高興，作為見面禮，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)小魔術(shù)。老師手中有一個(gè)空玻璃杯、一個(gè)兵乓球，桌子上擺有有水的水槽。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，老師將兵乓球放在水中，兵乓球會(huì)怎樣？激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛，現(xiàn)在老師將空玻璃杯罩住水中的兵乓球慢慢地按下去，會(huì)發(fā)生什么奇跡呢？（兵乓球慢慢沉下去。）兵乓球?yàn)槭裁磿?huì)沉入水槽中呢？（因?yàn)橛锌諝?。?/p>

師：大家的知識(shí)真豐富，同學(xué)們真不是一般的聰明！師：關(guān)于空氣你們想提出哪些問題呢？ 生：空氣在哪里？

生：空氣是什么樣子的？ 生：空氣有什么特點(diǎn)？

生：空氣為什么能讓兵乓球沉入水槽中呢？??

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，提出了這么多關(guān)于空氣的問題？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課《空氣在哪里》來共同解決我們提出的問題。（板書課題。）

二、探究空氣在哪里

1、誰能來說一說，你認(rèn)為哪里有空氣？（自由交流）

2、大家認(rèn)為這么多地方都有空氣。誰能想辦法找到哪些地方存在空氣。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論討論，想想辦法，可以借助老師準(zhǔn)備了一些材料，也可以利用自己的材料來找。下面就請(qǐng)小組同學(xué)開始合作找空氣吧。（小組合作）

3、你們找到空氣了嗎？誰來匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)）

4、我們的身體里有沒有空氣，可以怎樣驗(yàn)證一下？（吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會(huì)飄起來）

5、同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：除了大家剛才說的地方，還有教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、衣服里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）

6、小結(jié)：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周圍到處都有空氣（板書：到處都有）。

三、認(rèn)識(shí)空氣

1、收集空氣

（1）空氣到底是什么樣子的呢？需要我們作進(jìn)一步的研究。我們研究一個(gè)事物，總是要把它放在眼前進(jìn)行研究，我們?cè)趺窗芽諝庖矓[放到眼前來研究呢？大家來想想辦法。

（2）真聰明，想到了這么多的好辦法。我們今天就用塑料袋來收集空氣，大家一起動(dòng)手，看誰收集的空氣多。收集到空氣后，保存好。

（3）學(xué)生動(dòng)手收集空氣。

2、討論研究空氣的方法。

動(dòng)手之前先動(dòng)腦，要研究空氣，你們有什么好方法？（用眼睛看??）

師：在以前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們知道了研究物體要?jiǎng)佑梦覀兊难劬Α⒈亲?、舌頭等這些感覺器官。下面大家就動(dòng)用多種感官研究你們收集的空氣吧。（教師出示課件）

3、在觀察前你想提醒大家注意什么呢？（1、小組成員要團(tuán)結(jié)合作；2.要認(rèn)真觀察；

3、要做好實(shí)驗(yàn)記錄。）

4、學(xué)生觀察，師巡視。

5、交流匯報(bào)。剛才同學(xué)們研究得都很投入，肯定有不少發(fā)現(xiàn)?？諝獾降资鞘裁礃幼拥?？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。

6、師概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì)：用手捏塑料袋，空氣會(huì)去另一邊，把塑料袋扎一小孔，空氣會(huì)流出來，從小孔里出來的空氣感覺像流水一樣--------像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體?？諝馐且环N沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

四、探究空氣占據(jù)空間。

1、大家真聰明，發(fā)現(xiàn)了空氣這么多的特點(diǎn)。下面老師想給大家一個(gè)挑戰(zhàn)，愿不愿意接受？（愿意）師：把一張紙塞到杯子里，這個(gè)杯子里有什么？把杯子倒放入水中，你能讓杯子里的紙不濕嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)嘗試。

2、小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)，到各個(gè)小組參加討論，指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開了杯子和水。空氣出不來，水就進(jìn)不去。）。）

3、交流：哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成功了，是誰隔開了紙和水？說明了什么？（空氣占據(jù)空間。）你們真了不起。

預(yù)設(shè): 哪個(gè)小組的紙濕了了，為什么呢？（進(jìn)空氣了。）

4、師：誰能解釋一下老師剛上課時(shí)表演的魔術(shù)，當(dāng)把杯子倒過來豎直壓入水中時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁匆哺鴷?huì)沉入水槽中？

5、小結(jié)：我們平時(shí)所說的空杯子并不是空的，杯子里面充滿了空氣，空氣也像醬油、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。（板書：空氣占據(jù)空間。）

五、探究空氣有重量。（演示實(shí)驗(yàn)）

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果，買蔬菜都要用秤稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？

2、誰能猜一猜？空氣到底有沒有重量呢？你能想出辦法來證明嗎？

3、老師給大家展示一種方法。（出示實(shí)物）大家看這是什么？現(xiàn)在我把兩個(gè)氣球分別掛在兩邊，把鐵絲調(diào)平衡，大家看現(xiàn)在兩端是不是一樣重了。下面，老師向一個(gè)氣球的里面氣充氣，大家看仔細(xì)觀察，橫桿怎么樣了？

4、說明了什么？（空氣雖然看不見、摸不著，但它也有重量。）

5、同學(xué)們，你們知道是誰第一次證明空氣有重量嗎？我們一起來看看。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過這節(jié)課的探究你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

七、課外拓展：

師生談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體?？諝饩驮谖覀兊纳磉?，它占據(jù)著空間。關(guān)于空氣同學(xué)們可能還有許多問題，比方說：水里有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究，爭(zhēng)做一名小科學(xué)家。板書：

20、空氣在哪里 到處都有 向四面八方流動(dòng)

沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體

占據(jù)空間

第四篇：空氣在哪里教案設(shè)計(jì)

《空氣在哪里》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球、課件、展示臺(tái)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）

2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）

二、自學(xué)課文。

1、課件出示自學(xué)要求。1）、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2）、畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。

4、再讀課文，想想課文的大意是什么？

5、課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）

三、合作探究，理解課文。

過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1．出示合作要求。

課件：1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。

2）小組合作完成表格。

3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。2.學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。3.集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）空氣在小猴子的肺里

1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？

2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？ 3）空氣有什么作用？ 空氣在皮球里

1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？ 2）空氣的作用是什么？ 空氣在墨水里

1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？ 2）這里，空氣的作用是什么？ 空氣在汽車輪胎里

1）出示課件：汽車在行駛。2）齊讀空氣說的話。3）它的作用是什么？ 空氣在水里

1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？

3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）空氣在火里

1）空氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？ 空氣在田野里

1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？ 2）誰來用“有了我??才能”改改空氣說的話？

大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）

4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀。

5、展示匯報(bào)。

1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。

四、拓展練習(xí)。

1、課件出示：

（1）、我是小小科學(xué)家。

1）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）2）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。（2）、我是小作家。我會(huì)續(xù)寫課文。

2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。

3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)下課。

1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？

2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！

板書設(shè)計(jì)：

12、空氣在哪里 在我們周圍

我們生活在空氣里

真神奇 時(shí)刻呼吸著空氣

【教材分析】

《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了“找空氣”、“驗(yàn)證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗(yàn)證”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來感知和認(rèn)識(shí)空氣?！驹O(shè)計(jì)理念】 閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，力求運(yùn)用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀、思維和情感活動(dòng)中明理悟情，獲得啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。

2、讀懂課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗(yàn)角色。

4、聯(lián)系實(shí)際生活，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

2、難點(diǎn)：明白“空氣無處不在，植物、動(dòng)物、人類都離不開空氣”這個(gè)科學(xué)道理。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

一、激趣導(dǎo)入，提出問題 瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）

2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）

二、自學(xué)課文。

1、課件出示自學(xué)要求。1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、反饋：課件出示詞語花園，指名認(rèn)讀詞語。

4、再讀課文，想想課文的大意是什么？

5、課件出示：這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，補(bǔ)充完整，全班齊讀。）

三、合作探究，理解課文。過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、出示合作要求。課件： 1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。2）小組合作完成表格。3）選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。

2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。

3、集體匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué)）空氣在小猴子的肺里 1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？ 2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？

3）空氣有什么作用？ 空氣在皮球里 1）你在課文哪幾個(gè)自然段找到的？空氣說什么？ 2）空氣的作用是什么？

空氣在墨水里 1）哪幾個(gè)自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？ 2）這里，空氣的作用是什么？ 空氣在汽車輪胎里 1）出示課件：汽車在行駛。2）齊讀空氣說的話。3）它的作用是什么？ 空氣在水里 1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？ 3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）

空氣在火里 1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？ 空氣在田野里 1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？ 2）誰來用“有了我??才能”改改空氣說的話？ 大家學(xué)得真好！老師還有個(gè)疑問：風(fēng)是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）

4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對(duì)話練習(xí)分角色表演讀?？諝庠谀睦?空氣有什么作用

5、展示匯報(bào)。1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。

四、拓展練習(xí)。

1、課件出示：（1）、我是小小科學(xué)家。1）你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）2）設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明空氣在哪里。（2）、我是小作家。我會(huì)續(xù)寫課文。

2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個(gè)人完成，也可以與好朋友一起完成。

3、匯報(bào)，做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么道理？

2、師總結(jié)：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護(hù)環(huán)境，讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧！

【板書設(shè)計(jì)】 12空氣在哪里 在我們周圍 我們生活在空氣里 真神奇 時(shí)刻呼吸著空氣

第五篇：《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：空氣在哪里

一、教材簡(jiǎn)解

本課是三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們周圍的空氣》單元的第一課《空氣在哪里》?！犊諝庠谀睦铩愤@一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了“找空氣”、“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來感知和認(rèn)識(shí)空氣。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.科學(xué)探究能力

能提出探究空氣活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；能利用準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)空氣存在的實(shí)驗(yàn)。2.科學(xué)知識(shí)掌握

知道周圍存在空氣；知道空氣占有空間；認(rèn)識(shí)什么是氣體，知道氣體可以流動(dòng)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

愿意主動(dòng)探究，能主動(dòng)和同伴合作交流；善于傾聽他人的想法；意識(shí)到動(dòng)手之前先動(dòng)腦，有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

知道我們周圍存在空氣，能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出空氣的性質(zhì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

研究空氣能占據(jù)一定的空間。

五、設(shè)計(jì)理念

三年級(jí)學(xué)生知道我們的生活周圍有空氣，偶爾會(huì)玩耍一些空氣的小游戲，對(duì)空氣有著比較濃厚的興趣，但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)卻是非常膚淺的，尤其對(duì)空氣的無處不在缺少生動(dòng)具體的實(shí)際感受。所以本節(jié)課通過一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)、游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能用眼看到、用耳聽到、用手感覺到空氣的存在，以事實(shí)證明空氣就在我們身邊。

六、設(shè)計(jì)思路

這節(jié)課可綜合應(yīng)用猜想、探究、分組實(shí)驗(yàn)、討論、演示等多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，遵循科學(xué)探究的基本思路,力求引領(lǐng)學(xué)生在合作探究的過程中手、耳、口、眼、腦等多種感官并用，通過猜一猜、看一看、想一想、做一做等多種活動(dòng)豐富對(duì)空氣的感知。

七、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、塑料瓶、橡皮筋、氣球、大頭針、水槽、杯子等;學(xué)生準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗(yàn)材料一（找空氣）：氣球、塑料袋、扇子、吸管、水槽、海綿、粉筆、干木塊等各種可以尋找空氣存在的材料（每組一份，教師演示桌上備用一份）；

2.實(shí)驗(yàn)材料二（用多種方法證明空氣存在）：塑料瓶、氣球、大頭針等；

八、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，提出問題

教師課件出示謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們生命離不了。（打一種物質(zhì)）學(xué)生猜謎語，謎底：空氣。

教師：同學(xué)們都很聰明，都知道謎底是空氣，你能談?wù)勀銓?duì)空氣的了解嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的探究興趣，然后師生談話了解學(xué)生對(duì)空氣的知識(shí)建構(gòu)情況。）學(xué)生1：人的呼吸離不開空氣。學(xué)生2：空氣看不見，摸不著。

教師：看來關(guān)于空氣大家知道的真不少，那我們?cè)鯓硬拍苷业娇諝饽兀?/p>

（二）實(shí)驗(yàn)一：猜想探究，尋找空氣

教師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。

實(shí)驗(yàn)一：找空氣

（一）教師：請(qǐng)小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實(shí)驗(yàn)材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多?。ㄓ斜ｕr袋、水槽、水、大頭針等）（學(xué)生小組活動(dòng)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下，你們小組是怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生1：我們用手拍打空氣的保鮮袋，感覺很有彈性。

教師：感覺到的是袋子的彈性還是空氣的彈性？

學(xué)生2：感覺到的是空氣的彈性，因?yàn)榕哪苁箍諝鈮嚎s，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會(huì)反彈的！教師：玩法有創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)很新奇！其他同學(xué)呢?

學(xué)生3：我們把塑料袋戳個(gè)小洞后放在水里用手一擠，看見空氣在水里“吹”了許多泡泡。

教師：這兩種玩法很新穎，讓看不見的空氣“現(xiàn)了原形”！

學(xué)生4：我們把塑料袋戳了個(gè)小洞后，洞口對(duì)著書，看到了空氣在幫我“翻書”。

學(xué)生5：我們把塑料袋戳個(gè)小洞后，對(duì)著手和臉，感覺很涼爽。學(xué)生6：我們把塑料袋戳個(gè)洞，放在耳朵旁用手使勁捏，聽到了像風(fēng)一樣的聲音。

學(xué)生7：我們把袋口握緊，用力一拍，聽到了很響的聲音，塑料袋壞了，空氣全跑光了。

教師：這說明了什么道理？

學(xué)生（齊）：空氣向四面八方流動(dòng)。

教師：很好，同學(xué)們?cè)谧约簢?yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了空氣能夠從四面八方流動(dòng)，在科學(xué)中，我們把像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。

（板書：像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體）教師：剛才的小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣能向四面八方流動(dòng)，那么空氣到底是什么樣子的呢？同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中有沒有聞到或者嘗到空氣的味道？

學(xué)生（齊）：沒有。

教師：現(xiàn)在大家就聞一聞、嘗一嘗空氣吧！教師：空氣有氣味？ 學(xué)生：沒有。教師：有味道嗎？ 教師：空氣有顏色嗎？

學(xué)生：沒有。

教師：通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道：空氣是沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體。

（無色 無氣味 無味道 通明）

實(shí)驗(yàn)二：找空氣

（二）教師：我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒有空氣呢？在同學(xué)們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學(xué)們可以借助水槽里的水來探究一下。（學(xué)生小組活動(dòng)）

學(xué)生1：我把橡皮放進(jìn)水里，沒看見泡泡，說明橡皮里沒空氣。

學(xué)生2：我把粉筆放進(jìn)水里，看見了泡泡，說明粉筆里有空氣，但很少。

學(xué)生3：我把石塊放進(jìn)水里，看見少量很小的泡泡，說明石塊里也有空氣。教師：通過這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)空氣是無孔不入的，那么既然它無孔不入，它會(huì)不會(huì)像其他物體一樣占據(jù)空間呢？ 實(shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣

教師：利用燒杯和紙團(tuán)來驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間。

教師演示實(shí)驗(yàn)：

教師：（出示燒瓶）認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生：燒瓶。

教師：（出示漏斗）這個(gè)呢？

學(xué)生：漏斗。

師：燒瓶里面有空氣嗎？

學(xué)生：有。

教師：那接下來，我要玩?zhèn)€魔術(shù)，你可要把眼睛睜大嘍。

（教師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學(xué)生很驚訝。）

教師：你有什么問題嗎？

學(xué)生1：水為什么不下去？

學(xué)生2：漏斗怎么堵住了？

學(xué)生3：我想知道，為什么水下不去了？（生交頭接耳，想用桌子上的材料。）

教師：因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間，所以才有了剛才的小魔術(shù)。

實(shí)驗(yàn)四：空氣搬家 教師：（出示兩個(gè)空杯子）現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)空杯子，你能讓這個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面嗎？（學(xué)生臉上露出疑惑）請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作一下試一試。（學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)）

教師：成功了嗎？誰愿意上來給大家展示一下？

學(xué)生展示

教師：成功了，非常棒。

（三）、收獲與體會(huì)

提出問題：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在。現(xiàn)在你對(duì)空氣有什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生1：通過剛才的研究，我們知道我們的周圍到處充滿空氣。學(xué)生2：空氣能占據(jù)空間。

學(xué)生3：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

教師：很好，看來通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)空氣有了許多不同于以往的認(rèn)識(shí)。

（四）、拓展活動(dòng)

教師：那么老師這兒有幾個(gè)問題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問題。好！下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

九、板書設(shè)計(jì)

20.空氣在哪里

像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。無色 無氣味 無味道 透明 占有一定的空間