第一篇：小白兔和大黑熊教案

中班音樂(lè)欣賞：《小白兔和大黑熊》

執(zhí)教者：任芳芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉樂(lè)曲旋律，知道A段音樂(lè)活潑、輕巧，B段音樂(lè)笨重、緩慢的特點(diǎn)。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。3.能愉快地參與游戲表演。活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1.今天我們森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦，我們一起去跳舞吧。2.小朋友們跳的很累了，現(xiàn)在我們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

二、分段欣賞音樂(lè)

1.咦，這里留下了一串腳印，會(huì)是誰(shuí)的呢？

2.出示兔子圖片，一起欣賞兔子喜歡的音樂(lè)（播放A段）。說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

3.邊聽(tīng)兔子喜歡的音樂(lè)，邊做動(dòng)作。4.兔子看到大黑熊在睡覺(jué)，敲了一下門(mén)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（播放B段）

5.說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并用動(dòng)作表示。

6.大黑熊又回去睡覺(jué)了，又會(huì)發(fā)生什么事情？（播放A段）

三、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律

1.聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你們覺(jué)得音樂(lè)的前面和后面有什么不一樣？（快慢不一樣）

2.那哪段是小白兔喜歡的呢？哪段音樂(lè)又是大黑熊喜歡的？

四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲

1.玩大黑熊和小白兔的游戲。2.幼兒自主進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束

我們一起跳著舞回家吧！

第二篇：小白兔和大黑熊 教案

小白兔和大黑熊

編導(dǎo)語(yǔ)：幼兒對(duì)于音樂(lè)非常喜愛(ài)，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他們會(huì)馬上興奮起來(lái)，其藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)的能力以及進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力沒(méi)能得到很好的發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒對(duì)于音樂(lè)非常喜愛(ài)，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他們會(huì)馬上興奮起來(lái)，但他們往往不能有節(jié)制地控制情緒，也不能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做相應(yīng)的動(dòng)作，他們只是在那隨意地跳蹦，其藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)的能力以及進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力沒(méi)能得到很好的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)中思維；在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)。

小班音樂(lè)活動(dòng)：小白兔和大黑熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉樂(lè)曲旋律，知道A段音樂(lè)活潑、輕巧，B段音樂(lè)笨重、緩慢的特點(diǎn)。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。3.能愉快地參與集體表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分小白兔和大黑熊的音樂(lè)，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)、磁帶。

2.課件：小白兔和大黑熊?；顒?dòng)過(guò)程：

一．欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律。

1.今天老師為小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，這首樂(lè)曲呀有兩段，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)一樣嗎？

2.提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)一樣嗎？第一段的音樂(lè)怎么樣？第二段呢？（第一段的音樂(lè)活潑、輕巧；第二段的音樂(lè)笨重緩慢。）

二、猜一猜、變一變。

1.傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，想一想這段音樂(lè)會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（2.傾聽(tīng)第二段音樂(lè)，想一想這段音樂(lè)會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？ 3.傾聽(tīng)第三段音樂(lè)，想一想和第一段音樂(lè)一樣嗎？ 三．聽(tīng)音樂(lè)集體表演。

小朋友們，你們?cè)敢鈦?lái)表演小白兔和大黑熊嗎？（愿意）那好，老師也想表演小白兔和大黑熊，我們來(lái)比賽看誰(shuí)表演的最棒。四．結(jié)束部分。

小朋友們表演地真棒！小白兔和大黑熊看了都夸我們，還邀請(qǐng)我們下一次再一起做游戲，你們說(shuō)好嗎？ 五．延伸活動(dòng)：

1.可以讓幼兒想象其他不同形象的動(dòng)物，創(chuàng)編游戲。如：小松鼠和大象、小青蛙和烏龜?shù)取?/p>

第三篇：欣賞活動(dòng)《小白兔和大黑熊》教學(xué)反思

音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小白兔和大黑熊》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

在《小白兔和大黑熊》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我播放音樂(lè)讓孩子們仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè)，一遍一遍地幫助他們感受音樂(lè)的段落，即表現(xiàn)狼的音樂(lè)和兔子的音樂(lè)。然后我請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂(lè)做大黑熊和兔子的動(dòng)作，有的孩子表現(xiàn)出很大的興趣，做小兔的特別機(jī)靈、一蹦一跳的；做大黑熊的就張牙舞爪的、邊吼著邊找著食物；而有的孩子則對(duì)活動(dòng)毫無(wú)興趣。

分析：

后來(lái)在課后我搜索到了相關(guān)的軟件，又一次開(kāi)展欣賞活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)設(shè)置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂(lè)中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)合拍地學(xué)小白兔做動(dòng)作。描述小白兔的音樂(lè)停止，要求幼兒動(dòng)作也停止。接著又提示：“你們聽(tīng)，這時(shí)候又有什么小動(dòng)物來(lái)了？”當(dāng)小朋友能辨別出——是大黑熊來(lái)了時(shí)，我?guī)е“淄脗冓s快藏起來(lái)，不讓大黑熊發(fā)現(xiàn)，當(dāng)表示小白兔的音樂(lè)恢復(fù)后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現(xiàn)出非常高興的樣子，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，再加上我提供了相應(yīng)的頭飾，孩子們就更開(kāi)心了。

思考：

同一教材卻在兩次的教學(xué)活動(dòng)中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：第一次提供音樂(lè)；第二次提供軟件、頭飾。其實(shí)這也說(shuō)明我們?cè)谝魳?lè)欣賞活動(dòng)中應(yīng)該為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利環(huán)境。幼教網(wǎng)

即為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的環(huán)境指的是兩方面的準(zhǔn)備，一是材料教具的準(zhǔn)備；二是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是欣賞活動(dòng)獲得較好效果的重要因素。

我們?cè)谛蕾p活動(dòng)中要用形象化的主要語(yǔ)言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強(qiáng)孩子們對(duì)大黑熊和小白兔的生活習(xí)性、體型特征、行動(dòng)特點(diǎn)的了解，并且教給一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時(shí)利用軟件設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái)。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該在組織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。

第四篇：幼兒園中班音樂(lè)教案小白兔和大黑熊

幼兒園中班音樂(lè)教案：小白兔和大黑熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師表演故事導(dǎo)入。

（分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位“小動(dòng)物”）樹(shù)林里，有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經(jīng)意間走到大黑熊家門(mén)前，大白天的小動(dòng)物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想“真是個(gè)大懶蛋”，這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了，跟它開(kāi)個(gè)玩笑，叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲說(shuō)：“嘿！我在這兒！”提問(wèn)：故事中有那幾位小動(dòng)物，它們分別在干什么？

二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手！）大黑熊，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門(mén)，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最?lèi)?ài)吃甜甜的蜂蜜。）

三、幼兒活動(dòng)

1、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別，開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎？

2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

討論：聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？

3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣

第五篇：中班音樂(lè)《小白兔和大黑熊》教學(xué)反思[最終版]

中班音樂(lè)《小白兔和大黑熊》教學(xué)反思

中班音樂(lè)《小白兔和大黑熊》教學(xué)反思

音樂(lè)游戲《小白兔和大黑熊》主要讓幼兒感受音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)感受三段的不同。能夠培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)要求的習(xí)慣、大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊不同的音樂(lè)形象。

成功之處：

1、直觀教學(xué)，讓孩子們對(duì)音樂(lè)里的形象特征更具體。

我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來(lái)幫助他們理解音樂(lè)。所以在音樂(lè)欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT?；顒?dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們辨別音樂(lè)分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

2、輕松愉快的氛圍，讓孩子們與音樂(lè)情節(jié)融為一體。

本節(jié)課我以開(kāi)放式的活動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)板凳教學(xué)，以游戲的形式，讓孩子輕松、自由、開(kāi)心愉悅地一起模仿小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)表演，孩子們很感興趣。非常喜歡這個(gè)游戲，玩了幾次就會(huì)了

不足之處及整改：

1、語(yǔ)言回應(yīng)上鼓勵(lì)的不多，回應(yīng)時(shí)太單一，沒(méi)有及時(shí)給予提升的評(píng)價(jià)，有時(shí)把答案直接給予孩子，而且有時(shí)教師語(yǔ)言的完整程度不夠。

在初次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我并不是讓他們完整欣賞，而是分段欣賞。在我的分段欣賞下，幼兒很容易明白三段音樂(lè)的不同。教師太早地給予了孩子，少給了孩子思考的空間。

在聽(tīng)音樂(lè)后，小朋友都很積極，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言較完整，而且都有自己不一樣的想法。有時(shí)，有的小朋友回答了，但不完整，我并沒(méi)有及時(shí)幫助他意識(shí)、改正錯(cuò)誤。我自己也心急想得到答案，忽略了細(xì)節(jié)。我在每一位幼兒講述完后，沒(méi)有及時(shí)給予評(píng)價(jià)和提升，只是在幼兒全部講完回答后，給予評(píng)價(jià)回應(yīng)肯定。其實(shí)可以在每一位幼兒講述完后就及時(shí)對(duì)他的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)效果會(huì)更好，如：有的小朋友能夠完整地說(shuō)完，我可以說(shuō)：“哦，他說(shuō)的非常完整哦，如果還能配上形象的動(dòng)作，效果會(huì)更好哦！”通過(guò)這樣先揚(yáng)后抑再引的回應(yīng)方式，能給后面上來(lái)講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎(chǔ)上有更好的發(fā)揮。

2、規(guī)則意識(shí)地強(qiáng)調(diào)，讓幼兒更好區(qū)分音樂(lè)分段。

本節(jié)課的目標(biāo)中要能通過(guò)音樂(lè)，感受這首音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu)。雖然整節(jié)課孩子們都知道了三段音樂(lè)不同，明白什么時(shí)候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子們?cè)谶^(guò)渡環(huán)節(jié)上，做的不是很到位。當(dāng)時(shí)就只顧讓孩子區(qū)分ABA，沒(méi)有提醒孩子，當(dāng)聽(tīng)到第二段時(shí)，小兔子應(yīng)該怎么辦?？凑w情況，孩子們起初比較混亂，在第二段音樂(lè)時(shí)小兔子們沒(méi)有躲起來(lái)。但是后面老師提醒后，孩子們知道聽(tīng)到不同的音樂(lè)該怎么辦。