第一篇：語(yǔ)文五年級(jí)下北師大新課標(biāo)第九單元第1課《西門豹治鄴》教案

語(yǔ)文五年級(jí)下北師大版新課標(biāo)第九單元

第1課《西門豹治鄴》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。

2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、了解西門豹為民除害的事跡，讓學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的觀念。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的，并讓學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的觀念。教學(xué)難點(diǎn)

西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書(shū)，并注意“豹”字的寫法），西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！

[點(diǎn)評(píng)：課堂學(xué)習(xí)伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、輕松的交際空間，通過(guò)課題引出課文的主人公，并做一簡(jiǎn)單介紹。設(shè)置懸念，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣]

二、初讀課文，感知引疑

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？

（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。）

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生與教材初步對(duì)話后，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清思路，了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生概述的能力，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。]

三、合作探究、美讀課文

（一）研讀課文第一部分

西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢？面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查。

1、小聲讀1－9自然段

（1）畫一畫：西門豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)

[點(diǎn)評(píng)：“讀、寫、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。]

（二）研讀課文第二部分

師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)——（生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！保?/p>

西門豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？

1、帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，看一看西門豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的？你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？

2、小組討論、交流。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：救出新娘、懲治巫婆）

B、等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。（板書(shū)：懲治官紳）

C、西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。（板書(shū)：破除迷信）

D、西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。

巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓（板書(shū)：教育百姓）

[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。以上文本能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學(xué)生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門豹的語(yǔ)言，對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的四次語(yǔ)言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計(jì)謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開(kāi)對(duì)話。]

總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？

（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!）

5、指名分角色讀這部分。

6、表演“送新娘”這段故事。

（三）研讀課文第三部分

送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？

引讀??“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺(jué)得西門豹還是一個(gè)怎樣的人？

四、深化專題，體驗(yàn)情感

1、小結(jié)提升：西門豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？

（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

2、補(bǔ)充題目：（）的西門豹

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。

[點(diǎn)評(píng)：將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生充分地學(xué)以致用。教師、學(xué)生、教材之間平等、民主對(duì)話，使學(xué)生直抒胸襟，真誠(chéng)對(duì)話。]

五、作業(yè)布置

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

西

了解情況 調(diào)查真相 門

豹

治

鄴

興修水利

開(kāi)鑿水渠 →

懲治首惡 教育百姓

→

崇尚科學(xué) 破除迷信

第二篇：北師大版第九單元西門豹治鄴教案

西門豹治鄴（A）

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人： 授課人： 學(xué)生: 課題：《西門豹治鄴》導(dǎo)學(xué)案 課型：?jiǎn)栴}生成課 問(wèn)題解決課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、整體把握課文，理清課文脈絡(luò)。（重點(diǎn)）

2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。（重點(diǎn)）

3、西門豹是怎樣治鄴的？你怎樣評(píng)價(jià)他?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】

西門豹，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。魏文侯（公元前446～前396年在位）時(shí)任鄴令，是著名的政治家、軍事家、水利家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。

他是一位無(wú)神論者。他初到鄴城就微服私訪，見(jiàn)這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后才知百姓為“河伯娶婦”所困擾，魏國(guó)鄴郡屢遭水患。女巫勾結(jié)群臣，假借河伯娶婦，榨取民財(cái)，百姓困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏、為河伯娶妻的機(jī)會(huì)，懲治了地方惡霸勢(shì)力，遂頒律令，禁止巫風(fēng)。教育了廣大的百姓，原先出走的人家也回到了自己的家園?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文，給下列字注音組詞

豹（）_______ _________ 蕪（）_________ ________ 巫（）_______ _________ 紳（）_______ ________ 磕（）_______ _________ 渠（）________ ________ 溉（）_______ _________ 魏（）________ ________ 娶（）_______ _________ 漳（）________ ________

2、多音字組詞

（）_______（）_______（）_________ 當(dāng) 倒 漂

()______()_______()_________

3、寫近義詞

管理-----()發(fā)動(dòng)---（）滿意---（）提心吊膽----（）

4、解釋詞語(yǔ)

荒蕪： 巫婆：

官紳： 鄴： 面如土色：

二、合作交流

理清課文順序，了解課文內(nèi)容：

1、復(fù)述課文內(nèi)容。（抓住“誰(shuí)”“干什么”'“結(jié)果怎么樣”)

2、課文分三部分，用小標(biāo)題概括每部分的內(nèi)容。迎接---（）打扮---（）荒蕪---（）撲騰---（）第一部分：_______________________;第二部分:____________________________； 第三部分：_______________________________.深入研究，自主學(xué)習(xí)，討論交流（一）、研讀課文第一部分

1、鄴地為什么田地荒蕪、人煙稀少？西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在全文中有什么作用？ 巫婆官紳給河伯娶媳婦的真正目的是什么？造成怎樣的后果？

（二）、研讀第二部分

體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在:西門豹為什么不直接懲治惡人？

1、默讀第二部分，畫出描寫西門豹言行的語(yǔ)句。他為什么這么說(shuō)？為什么這么做?作簡(jiǎn)單批注。

2、品讀描寫西門豹的三句話。體會(huì)并了解了什么？(三）、學(xué)習(xí)第三部分

自讀結(jié)尾段，想想西門豹為什么這么做？談?wù)勀愕睦斫狻！菊故炯?lì)】

結(jié)合全文，你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的一個(gè)人？ 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1、看插圖，展開(kāi)想象：假如一年后，還是在原來(lái)的地方西門豹與老大爺再次相逢，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話？

2、替西門豹寫一份治鄴的報(bào)告。

魏國(guó)官員工作報(bào)告表

主要事跡

巧妙的辦法

群眾的評(píng)價(jià)

魏王的評(píng)價(jià) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

西門豹治鄴

調(diào)查 天災(zāi)人禍 懲惡 破除迷信 開(kāi)渠 造福于民

教學(xué)反思：

西門豹治鄴（B）

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人： 授課人： 學(xué)生: 課題：《西門豹治鄴》導(dǎo)學(xué)案 課型：?jiǎn)栴}生成課 問(wèn)題解決課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、整體把握課文，理清課文脈絡(luò)。（重點(diǎn)）

2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。（重點(diǎn)）

3、西門豹是怎樣治鄴的？你怎樣評(píng)價(jià)他?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】

西門豹，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。魏文侯（公元前446～前396年在位）時(shí)任鄴令，是著名的政治家、軍事家、水利家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。

他是一位無(wú)神論者。他初到鄴城就微服私訪，見(jiàn)這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后才知百姓為“河伯娶婦”所困擾，魏國(guó)鄴郡屢遭水患。女巫勾結(jié)群臣，假借河伯娶婦，榨取民財(cái)，百姓困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏、為河伯娶妻的機(jī)會(huì)，懲治了地方惡霸勢(shì)力，遂頒律令，禁止巫風(fēng)。教育了廣大的百姓，原先出走的人家也回到了自己的家園?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文，給下列字注音組詞

豹（）_______ _________ 蕪（）_________ ________ 巫（）_______ _________ 紳（）_______ ________ 磕（）_______ _________ 渠（）________ ________ 溉（）_______ _________ 魏（）________ ________ 娶（）_______ _________ 漳（）________ ________

2、多音字組詞

（）_______（）_______（）_________ 當(dāng) 倒 漂

()______()_______()_________

3、寫近義詞

迎接---（）打扮---（）荒蕪---（）撲騰---（）管理-----()發(fā)動(dòng)---（）滿意---（）提心吊膽----（）

4、解釋詞語(yǔ)

荒蕪： 巫婆：

官紳： 鄴： 面如土色：

二、合作交流

理清課文順序，了解課文內(nèi)容：

1、復(fù)述課文內(nèi)容。（抓住“誰(shuí)”“干什么”'“結(jié)果怎么樣”)

2、課文分三部分，用小標(biāo)題概括每部分的內(nèi)容。

第一部分：_______________________;第二部分:____________________________； 第三部分：_______________________________.深入研究，自主學(xué)習(xí)，討論交流（一）、研讀課文第一部分

1、鄴地為什么田地荒蕪、人煙稀少？西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在全文中有什么作用？ 巫婆官紳給河伯娶媳婦的真正目的是什么？造成怎樣的后果？

（二）、研讀第二部分

體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在:西門豹為什么不直接懲治惡人？

1、默讀第二部分，畫出描寫西門豹言行的語(yǔ)句。他為什么這么說(shuō)？為什么這么做?作簡(jiǎn)單批注。

2、品讀描寫西門豹的三句話。體會(huì)并了解了什么？

(三）、學(xué)習(xí)第三部分

自讀結(jié)尾段，想想西門豹為什么這么做？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【展示激勵(lì)】

1、結(jié)合全文，你認(rèn)為西門豹是個(gè)怎樣的一個(gè)人？

2、看插圖，展開(kāi)想象：假如一年后，還是在原來(lái)的地方西門豹與老大爺再次相逢，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話？

第三篇：西門豹治鄴(2018北師大語(yǔ)文五年級(jí)下)

西門豹治鄴

教材分析

《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。學(xué)情分析

對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。

2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。

了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn)

西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書(shū)，并注意“豹”字的寫法），西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！

[點(diǎn)評(píng)：課堂學(xué)習(xí)伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、輕松的交際空間，通過(guò)課題引出課文的主人公，并做一簡(jiǎn)單介紹。設(shè)置懸念，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣]

二、初讀課文，感知引疑

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？

（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。）[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生與教材初步對(duì)話后，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清思路，了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生概述的能力，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。]

三、合作探究、美讀課文

（一）研讀課文第一部分 西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢？面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查。

1、小聲讀1－9自然段

（1）畫一畫：西門豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋海?）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)

[點(diǎn)評(píng)：“讀、寫、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。]

（二）研讀課文第二部分

師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)——（生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”）

西門豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？

1、帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，看一看西門豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的？你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？

2、小組討論、交流。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：救出新娘、懲治巫婆）

B、等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。（板書(shū)：懲治官紳）C、西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。（板書(shū)：破除迷信）

D、西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ伞！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。

巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓（板書(shū)：教育百姓）[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。以上文本能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學(xué)生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門豹的語(yǔ)言，對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的四次語(yǔ)言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計(jì)謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開(kāi)對(duì)話。] 總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？

（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!）

5、指名分角色讀這部分。

6、表演“送新娘”這段故事。

（三）研讀課文第三部分

送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？

引讀??“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺(jué)得西門豹還是一個(gè)怎樣的人？

四、深化專題，體驗(yàn)情感

1、小結(jié)提升：西門豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

2、補(bǔ)充題目：（）的西門豹

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。

[點(diǎn)評(píng)：將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生充分地學(xué)以致用。教師、學(xué)生、教材之間平等、民主對(duì)話，使學(xué)生直抒胸襟，真誠(chéng)對(duì)話。]

五、作業(yè)布置

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。

[點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣，將作業(yè)分為知識(shí)性作業(yè)和趣味性作業(yè)，不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，還注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而鞏固教學(xué)成果。]

第四篇：北師大版語(yǔ)文第十冊(cè)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。小有有能學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語(yǔ)。了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

教學(xué)難點(diǎn)

西門豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。

教學(xué)構(gòu)想：

這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導(dǎo)學(xué)生弄清西門豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以及老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)學(xué)生了解西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門豹過(guò)人的才智和謀略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生了解西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門豹過(guò)人的才智和謀略。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)言板書(shū)課題

1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是西門豹治鄴。

板書(shū)課題：西門豹治鄴

2.解題：

西門是復(fù)姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

過(guò)渡語(yǔ)：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

二、自由朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。)

三、學(xué)習(xí)第一段。

思考：

1.從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)

2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

3.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

4.出示課件理解句子含義。

西門豹說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。

年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)過(guò)渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

四、自由讀第二段

1.前后討論、讀完這段后，你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關(guān)段落)

2.出示課件、理解句子含義

(1)西門豹對(duì)巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。

(西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，要另外選一個(gè)漂亮的，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

(2)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。

(等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái)，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)

3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒(méi)有發(fā)大水，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

過(guò)渡語(yǔ)：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

五、學(xué)習(xí)最后一段

1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?(每年的收成都很好照應(yīng)了開(kāi)頭田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。)

3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接，后來(lái)提心吊膽，氣不敢出這是前后對(duì)照的句子。)

4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

六、總結(jié)全文

通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為

當(dāng)前1/共2頁(yè) 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) 每頁(yè)顯示1條/共2條西門豹是怎樣的人?

(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

熟讀課文，理解課文內(nèi)容

抄寫生字詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

西門豹治鄴

調(diào)查了解，破除迷信

有勇有謀，懲辦惡人

敢作敢為，興修水利

與民作主，為民除害

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理清條理，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)

2、指名朗讀課文。3.復(fù)述課文。

4、指名復(fù)述課文，師生評(píng)議

二、再讀課文：

1、按照調(diào)查情況懲辦惡人興修水利的順序給課文分三段

第19自然段為第一段，第1015自然段為第二段，第16自然段為第三段。

深化專題，體驗(yàn)情感

2、補(bǔ)充題目：()的西門豹

填空并且說(shuō)明原因

善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。

找書(shū)上的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)加以說(shuō)明

3、小結(jié)提升：

西門豹懲治了哪些壞蛋?他用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?這在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?

(1)以迷信治迷信破迷信;

(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

三、總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門豹。

四、拓展延伸

從西門豹身上，你學(xué)到了什么?

指名說(shuō)一說(shuō)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 西門豹治鄴

()的西門豹

第五篇：北師大五年級(jí)下冊(cè)《西門豹治鄴》教學(xué)實(shí)錄

西門豹治鄴

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解西門豹的辦法妙在哪里。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，究竟是什么原因呢？

出示：①西門豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？

1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）

2.．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使有女孩的人家紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

3． 西門豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊?！睆耐獗砩峡矗硬_實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好方法。）這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

過(guò)渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

二、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？

默讀、邊讀邊思考，劃出相關(guān)語(yǔ)句然后討論，體會(huì)西門豹辦法巧妙 1．出示投影或小黑板、理解句子含義

（1）西門豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?課件再呈現(xiàn)：

西門豹說(shuō)___________是假，____________才是真。西門豹說(shuō)___________是假，____________才是真。（西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。了解到西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說(shuō)“新娘不漂亮”，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由。巧妙在安排周密，假戲真做，不動(dòng)聲色的除了巫婆。）

（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?/p>

（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子?！斑€不回來(lái)”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子?！奥闊?，是外表上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。這樣西門豹就不動(dòng)聲色就除了官紳頭子。）

（3）”怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>

當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。在這里西門豹講究策略，區(qū)別對(duì)待，沒(méi)有趕盡殺絕。

課件出示課文插圖：看巫婆掙扎，官紳求饒的畫面，結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，想象其神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生明白巫婆官紳知道沒(méi)有河伯，他們是利用迷信騙人的。

2.練習(xí)，訓(xùn)練思維。

在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì)被（），而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里（）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（）的，他們的鬼把戲（）。

設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái).小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。妙就妙在他安排周密，不動(dòng)聲色，假戲真做，講究策略，區(qū)別對(duì)待。

三、西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)第14自然段

默讀思考——討論——匯報(bào)

由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。學(xué)生朗讀——練習(xí)復(fù)述

四、小結(jié)：

西門豹正是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，采用將計(jì)就計(jì)的辦法懲治了首惡，教育了百姓，然后興修水利，時(shí)鄴這個(gè)地方逐漸富裕起來(lái)，百姓們才能安居樂(lè)業(yè)，人們感謝他。

五、板書(shū)：

西門豹治鄴

田地荒蕪

──破除迷信──興修水利──年年獲豐收 人煙稀少