第一篇：小學(xué)三年級上冊科學(xué)《金魚》教學(xué)體會

《金魚》一課的教學(xué)體會 都勻七小 馮敏

金魚這一課教材在一課時中安排的內(nèi)容比較的多！從魚生活的環(huán)境到觀察魚的身體結(jié)構(gòu)及運動，然后觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚做繼續(xù)觀察，延伸保護環(huán)境結(jié)束。

在上課時，先讓學(xué)生回想我們前面幾節(jié)課觀察過的小動物，它們都生活在陸地上，使學(xué)生聯(lián)想到水中也有小動物生活，其中最漂亮最常見的觀賞魚就是金魚咯，從而導(dǎo)入出主題《金魚》。然后讓學(xué)生欣賞各種各樣的金魚的圖片，讓學(xué)生對金魚產(chǎn)生喜愛之情，從而產(chǎn)生想要去觀察金魚的欲望，接下來進入本課的重點環(huán)節(jié)――觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察金魚時要按一定的順序觀察，觀察金魚的身體是怎樣的？并且觀察完之后給金魚畫一張像。通過學(xué)生的觀察后，進行小組匯報，匯報完成對金魚的身體及主要器官的認識，然后小結(jié)得出：金魚的身體結(jié)構(gòu)分成頭、軀干、尾三部分；頭上長有眼睛、嘴巴和腮；軀干上長有鱗片、魚鰭；尾上長有尾鰭。接下來繼續(xù)觀察和思考金魚的各個器官的作用，師生小結(jié)得出：金魚的腮是用來呼吸的，鰭是用來游動的，鱗片用來保護身體的。觀察金魚的呼吸，首先學(xué)生在觀察金魚時產(chǎn)生疑問，金魚不停的喝水，不會脹破肚子嗎？在這樣的困惑下小組內(nèi)進行實驗讓學(xué)生體驗金魚呼吸，讓學(xué)生體會金魚是通過魚鰓進行呼吸，而不是在喝水。因為我們是用黑墨水做的實驗，所以實際上我們已經(jīng)污染了金魚的生活環(huán)境，借此延伸讓學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生明白金魚應(yīng)該生活在無污染的環(huán)境中。接著比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動物和陸生動物的區(qū)別，這也是三年級科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動物的共同點和不同點。最后安排學(xué)生把我們的金魚放在我們的生物角或者回家自己養(yǎng)金魚繼續(xù)觀察金魚怎么進食？魚的糞便，從哪里排出等等金魚的一系列活動。

在進行本節(jié)課中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在觀察金魚身體結(jié)構(gòu)的時候，由于學(xué)生沒有形成良好的觀察習(xí)慣，所以有一些學(xué)生在觀察的過程中有貪玩的現(xiàn)象；在做金魚呼吸的實驗時，由于動物的運動性，這個實驗有很多組未能達

到預(yù)期的實驗效果。作為一名剛上崗的老師，又是剛剛接觸科學(xué)這門課，雖然在大學(xué)我的專業(yè)是科學(xué)，有一定的理論基礎(chǔ)，但是沒有實際的工作經(jīng)驗，所以在實際教學(xué)的過程中還存在很多不足的地方，比如：語言不夠豐富，有一些教學(xué)效果和我預(yù)期的不太相符，考慮不夠周到等等。在以后的教學(xué)中，還需要不斷的學(xué)習(xí)和加強。

第二篇：三年級科學(xué)上冊《金魚》教學(xué)設(shè)計

金魚

教學(xué)目標： 科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

教學(xué)準備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天，老師想向大家介紹一些新朋友，瞧，他們來了！課件播放音樂視頻《快樂的魚》（教師提前準備的視頻資料，內(nèi)容為魚缸里的金魚在快樂的游蕩）。

師：同學(xué)們，你們喜歡金魚嗎？（生：喜歡）你們想和金魚做朋友嗎？（生：想）。那么, 你們了解金魚的特征和習(xí)性嗎？今天就讓我們一起來了解他吧?。ò鍟航痿~）

設(shè)計意圖：用視頻中金魚快樂的神態(tài)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們了解金魚，認識金魚的興趣。）

（二）提問設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們想不想視頻里的魚游出來？（生：想）好，請同學(xué)們閉上眼睛，老師就讓小金魚從視頻中游出來。

（學(xué)生閉眼，教師拿出提前準備好的5缸金魚）

師：好了，同學(xué)們請睜開眼睛，看看誰來了。現(xiàn)在，每位組長可以領(lǐng)走一缸魚，拿到你們小組，和你的組員們一起細細的觀察。

1觀察魚的外形和運動（課件出示）

師：同學(xué)們，金魚是一種常見的觀賞魚，細細觀察，金魚的身體是什么樣的？身上長了什么？它是怎樣運動的？并把自己觀察到的金魚畫下來！

學(xué)生匯報：（根據(jù)學(xué)生的匯報逐一總結(jié)出以下特征）

師：同學(xué)們，你們觀察到的金魚的外形是什么樣的？把你畫中的金魚給大家說說吧！

學(xué)生匯報：

特征：金魚的體軀由頭、軀干、尾三部分組成。

頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；

身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；

（此處特征學(xué)生不易找到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生猜想側(cè)線的作用:感覺器官，感知危險。教師也可對側(cè)線的作用加以講解）

胸部有胸鰭1對，背鰭一般位于背中央，腹部有腹鰭1對，腹鰭之后有臀鰭1對，尾部包括尾柄和尾鰭。

師設(shè)疑：同學(xué)們觀察的太仔細了。那么，請同學(xué)們思考一下：你認為金魚和其他小動物比起來最大的差別是什么？ 生答：魚鱗和魚鰭

（此處設(shè)疑，是為重點引導(dǎo)學(xué)生了解金魚的鱗片和魚鰭，感受魚類不同于其他動物的明顯特點。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到自己觀察后得到收獲的可貴性。

師過渡：同學(xué)們真是了不起，簡直像一群小小觀察家，下面請同學(xué)們再說說金魚是如何運動的呢？ 運動：鰭動，尾搖，身體擺。

師：同學(xué)們能不能用手模仿一下，魚兒游動時的樣子呢？（讓學(xué)生親身感受金魚游動時的動作）

師設(shè)疑：同學(xué)們模仿的非常的像，可是，金魚的魚鱗和鰭我們用手卻模仿不了，那么，魚鱗和魚鰭在金魚的游動過程中起到什么作用呢？(生猜想并回答)師講授：魚鱗可以保護魚的身體，魚鰭可以幫助魚的游動。（此處學(xué)生簡單了解，主要引導(dǎo)學(xué)生將魚的特征與魚的運動連接起來，構(gòu)建知識的連貫性和整體性。2.觀察金魚的捕食（課件出示）

師：同學(xué)們，金魚是人工培育的，品種很多，它也是常見的家養(yǎng)動物。相信很多同學(xué)家里都養(yǎng)過金魚。那么，你們喂過金魚嗎？你們知道喂金魚都應(yīng)該注意些什么嗎？

生：輕輕地放進魚缸，量要少，金魚飯量很小，容易撐死。（此處由學(xué)生自己總結(jié)出喂食的方法。方便下面的喂食操作）

師：同學(xué)們知道的真多??！那就讓我們一起去給金魚喂食吧。（組長領(lǐng)回魚食）同學(xué)們在喂金魚時仔細觀察，金魚是如何捕魚的？ 學(xué)生匯報：金魚進食的方式是吞食。

師提問：同學(xué)們，老師還有一個小問題，仔細觀察一下，魚缸中除了魚食還有一些沉淀物，猜猜這些沉淀物是什么？（糞便）

師再問：糞便從哪里排出去的呢？是什么樣的呢？（生猜想）

教師講解：金魚也有肛門，糞便從肛門排除，是短短細細的一條一條的，有的還成顆粒狀。3.觀察金魚的呼吸 師：同學(xué)們你們知道金魚靠什么呼吸嗎？（魚鰓）你想知道魚鰓一分鐘能開合多少次嗎？老師記時，你們數(shù)，注意別嚇到金魚。（師計時，學(xué)生數(shù)）（學(xué)生回報次數(shù)）

師：老師又有不明白的地方了，金魚不斷的喝水會脹破肚皮嗎？（生：不會）讓我們做一個實驗來驗證一下我們的猜想吧?。ㄓ蓡栴}引出猜想，再由猜想引出實驗）

教師示范實驗過程，學(xué)生仔細觀察，并記錄教師的實驗步驟。師：老師是如何做的實驗？

學(xué)生口述實驗過程及步驟：用滴管吸了一些調(diào)制的紅色液體，悄悄的深入水中，在金魚的嘴前擠出紅色液體。

師：同學(xué)們觀察的很仔細，其實我們的水中是含有少量空氣的，而魚兒也是靠水中的這些空氣生存的。那么，在老師擠入紅色液體師，你看到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又能說明什么呢？

學(xué)生根據(jù)自己的觀察講述現(xiàn)象：紅色的液體從嘴中進入，又從鰓部流出，說明魚不是在喝水，而是再呼吸。（教師適時的指導(dǎo)，使學(xué)生對金魚的呼吸過程逐漸清晰。）

教師總結(jié)：金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。

（三）鏈接舊知，比較學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課認識的螞蟻朋友嗎？讓我們比較一下螞蟻和金魚有什么相同點和不同點吧？（課件出示螞蟻和金魚的維恩圖）請同學(xué)們小組討論完成。

（學(xué)生匯報完成維恩圖）

（四）總結(jié)提升——美麗的海底世界

（邊放視頻《美麗的海底世界》，教師邊用語言激發(fā)學(xué)生對魚類的熱愛和好奇）師：同學(xué)們，金魚只是魚類的一種，在美麗的大洋海底還有千千萬萬種美麗的魚等待你去探索，希望同學(xué)們熱愛他們，保護他們，了解他們，探究他們。

（五）課后任務(wù)

1.把金魚帶回教室好好照料，繼續(xù)觀察，保證金魚的存活。2.每周填寫觀察記錄。

板書: 特征

捕食 金魚

運動 呼吸

第三篇：三年級上冊科學(xué)金魚教案設(shè)計

三年級科學(xué)上冊

《

6、金魚》教學(xué)設(shè)計

徐 琴

教學(xué)目標 ：

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

教學(xué)準備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

教學(xué)過程：

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。

4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學(xué)生觀察并記錄。

5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點和不同點。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

6． 金魚

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法：

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學(xué)準備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【教學(xué)過程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類

二、觀察金魚的外形和運動

1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。

2、生：觀察金魚的外形和運動。

3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）

4、師：（適時告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。

5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。

7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？

3、生：匯報

4、師：講述：螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。

金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。

螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。

1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。

五、繼續(xù)觀察金魚

把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

作業(yè)：寫一篇觀察金魚的日記。

第六課金魚【教學(xué)目標】

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

第四篇：三年級科學(xué)_金魚教案

6.金 魚

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法：

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學(xué)準備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。【教學(xué)過程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類。

二、觀察金魚的外形和運動

1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。

2、生：觀察金魚的外形和運動。

3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）

4、師：（適時告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。

5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。

7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？

3、生：匯報

4、師：講述：

螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。

金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。

螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。

1、生：填寫維恩圖：

把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。

五、繼續(xù)觀察金魚

把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

小學(xué)三年級科學(xué)金魚 2009-10-28 19:37

金魚

嘉興市實驗小學(xué) 李張宇

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法：

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學(xué)準備】每組：1條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學(xué)過程：

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、同學(xué)們我們知道池塘、小河、大海里生活著很多小動物，我們一起來欣賞一段錄象。錄象1-2分鐘

2、你們知道數(shù)量最多的是那種動物呢？PPT

3、那么他們生活在怎樣的環(huán)境中呢？

【關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。】

二、觀察金魚的外形和運動

1、今天李老師把魚中的一員請到了課堂上，PPT。是誰啊？今天這節(jié)課我們一起來觀察金魚。板書

觀察的時候要注意些什么呢？（安靜、仔細，發(fā)言2-3人）仔細觀察，然后快速的把它畫下來。

白紙在（）號同學(xué)的抽屜里。請每個小組派一位同學(xué)上來把金魚領(lǐng)回去，開始觀察。比一比哪個小組觀察的最仔細。

2、請（）小組來說說你們觀察到了什么，對著圖介紹一下。

3、(指魚鱗)這是什么呢？魚鱗有什么作用？

(指魚鰭)那這些看起來都很像的是什么呢?（鰭。）

4、對了，真不錯。那這些魚鰭又有什么作用呢？

5、其他小組還有什么補充嗎？（嘴巴不停的一開一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細，畫得都很好，更了不起的是課外知識也很豐富?? 【多展示其他小組的畫，避免影響部分學(xué)生的情緒】

三、觀察金魚的吃食和呼吸

6、剛才觀察的很仔細你們還想觀察研究一些什么問題呢?

7、怎樣吃食物——方案一。怎樣呼吸——方案二。

（魚是怎么游的? 魚為什么要有雌的雄的?怎么區(qū)分？魚吃什么?魚是怎樣呼吸的?魚的嘴一張一合在干什么?怎樣大小便？）方案

一、觀察金魚怎樣吃食

1、科學(xué)研究一定要先做好充分的準備，老師已經(jīng)給你們準備了一些魚食。

2、魚食只要喂一點點好了，吃多了會導(dǎo)致金魚吃的太多而漲死。來請材料員上來領(lǐng)取食物。

3、哪個小組來說說魚是怎樣吃食物的？（發(fā)言2-3個同學(xué)）

4、能用動作來比畫一下嗎？

5、金魚不吃東西的時候也好象在吃東西，這是怎么回事呢？A、在喝水，那我們一起來數(shù)數(shù)看金魚半分鐘喝了多少水好不好？

6、半分鐘就喝了那么多水，金魚的肚子能裝的下嗎？B、它在呼吸？

方案

二、觀察金魚怎樣呼吸

7、你們認為金魚是怎樣呼吸的呢?（用嘴和鰓呼吸的。）

8、鰓在哪里?（頭的后面。）這就是金魚的鰓PPT

9、那你們需要什么材料?四人小組商量一下。怎么用這些材料觀察金魚的呼吸呢？

10、滴管。用它們干什么?

11、怎么滴紅水呢？要注意些什么問題？（把滴管輕輕的伸到水中金魚嘴巴的前放上面一點，輕輕的擠出幾滴，看會不會吸進去?）

12、紅水滴下去后要看什么呢？

13、為了金魚不受傷害，李老師特地準備的是食用色素。不過滴管吸了紅水以后可不能一下子都擠出去，只能輕輕擠一滴出來，否則一盆水都染紅了就什么也看不清了。

14、現(xiàn)在我們都有了自己想研究的問題，下面請各組派一位同學(xué)上來領(lǐng)取你們需要的材料和研究記錄表，拿到東西就可以開始研究了。【學(xué)生研究，教師巡視，不時指導(dǎo)一些小組研究】

15、哪個小組來匯報一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？ ??及時的評價

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、今天李老師不僅請來了金魚來課堂做客，還有一位動物朋友也過來了，看看它是誰？PPT

2、螞蟻和金魚有什么不同和相同的地方呢？科學(xué)家維恩發(fā)明了這樣一個圖，有誰知道怎么填？

3、那誰來簡單的說說螞蟻的特點？金魚呢？

4、他們有什么相同的地方呢？

五、今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，李老師獎給我們班幾條金魚由表現(xiàn)最好的第-----小組負責(zé)飼養(yǎng)在教室讓同學(xué)們繼續(xù)觀察，獲取更多信息。平時注意看護，保證金魚存活哦。

〖正確掌握喂食時間和方法〗

金魚的喂食時間不管是投喂活飼料還是人工飼料，都要掌握這樣幾個原則：

1．每天投喂次數(shù) 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小時內(nèi)吃完。天氣、水質(zhì)正常，對生命力強的品種魚群可適當(dāng)增加一點投食量。

2．投食時間 春、夏宜早，一般在早晨6—7時左右，太陽開始曬及魚池(缸)時投食。深秋及冬季投食時間可稍遲一點，一般在7—8時左右，寒冬季節(jié)甚至可延遲到10時前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使魚群覓食明顯，也應(yīng)在下午3時左右少量投食為好。11月以后，水溫明顯下降，金魚的食欲有減退趨勢，傍晚更不宜投食。

3．隨著金魚的長大的投食量宜逐漸適當(dāng)增加 但不能盲目投食，特別是人工飼料，更應(yīng)嚴格控制。家庭養(yǎng)魚，可采取將一日量分1—2次投喂的方式，避免飼料一次投量過多，積存池(缸)，敗壞水質(zhì)。

第五篇：三年級科學(xué)《金魚》教案

三年級科學(xué)《金魚》教案

【教學(xué)目標】

1、科學(xué)知識?金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征，?金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

2、過程與方法

● 觀察魚的身體各個部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸等特點，● 學(xué)會用實驗的方法驗證自己的猜想。

3、情感態(tài)度價值觀

● 培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力，● 培養(yǎng)喜愛小動物、愛護小動物的感情，● 培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重點】

● 觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性?！窘虒W(xué)難點】

● 學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證?！窘虒W(xué)準備】

● 教師準備：多媒體課件

● 小組準備：金魚、方形水槽（每小組三個）、魚食（少量）、黑墨水、經(jīng)過處理的注射器、魚網(wǎng)、觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】課前交流

同學(xué)們好！很高興又和三(X)班的孩子們見面了，歡迎大家來到陳老師的科學(xué)樂園！凡是來這做客的孩子啊，陳老師都會送給他們?nèi)齻€智慧錦囊，今天也不例外。讓我們一起來看看吧?。ǘ嗝襟w展示）大家能做到嗎？（學(xué)生回答）那讓我們帶錦囊開始今天的科學(xué)探究之旅吧?。ㄉ险n禮儀）

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（學(xué)生回答）師：你最喜歡哪種小動物？（學(xué)生匯報）師：你為什么喜歡它？（學(xué)生說理由）

師：陳老師啊也有最喜歡的一種小動物，它很想和XX班的孩子們成為朋友，大家想認識他嗎？（學(xué)生回答）

師：那我要看看誰是咱們班最聰明的孩子，能根據(jù)陳老師的提示，猜出這種小動物?！径嗝襟w出示】

（注：在提示的過程中，孩子可以隨時的進行回答，直至回答正確為止）

師：回答正確，的確是金魚。今天我們就一起來觀察和研究金魚，看看誰能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。（板書：觀察金魚）

二、初步認識金魚

師：金魚是我國人民智慧的結(jié)晶，其實在很早很早以前，我們的祖先就用野生的鯽魚培育出了顏色鮮艷、形態(tài)各異的金魚，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞吧！【多媒體展示】

師：看到這么多漂亮的、活靈活現(xiàn)的金魚，你有什么感受呢？（學(xué)生回答）那大家想不想進一步的觀察和研究它呢？（學(xué)生回答）

三、觀察金魚 師：今天，陳老師為每個組的同學(xué)們也準備了金魚，而且我還打算進行一場比賽，比什么呢？【多媒體出示】為了讓大家更好的進行觀察，陳老師給大家一點點小小的提示【多媒體出示】大家明白了嗎？（學(xué)生回答）師：那現(xiàn)在大家就按比賽要求進行觀察吧！各個小組的實驗記錄員別忘了把你們組員的發(fā)現(xiàn)記錄在實驗記錄表?，F(xiàn)在請各個小組的實驗操作員到實驗器材區(qū)領(lǐng)取金魚。（學(xué)生以小組為單位進行觀察實驗）

師：在剛剛的觀察中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常的認真，（特別表揚在觀察中突出的一兩組）哪個組先來匯報呢？

（學(xué)生匯報、教師適時補充評價）師：聽了這幾個組的匯報，大家覺得哪個組的觀察順序最合理？那哪個組使用的觀察方法最多呢？那又是哪個組的收獲最大呢？（老師和學(xué)生一起評價）

師小結(jié)：其實任何物體都應(yīng)該按照一定的順序，選擇合適的方法來進行觀察，這樣才會在觀察的時候做到不重復(fù)、不遺漏，從而得到更多有用的信息。

1、金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 師：接下來就讓我們一起來看看大屏幕。金魚的身體分為幾個部分？（學(xué)生匯報）那你能不能把這些部分指出來？

【多媒體出示一張金魚的圖片，讓學(xué)生指出金魚的頭、軀干、尾】 師：那金魚又是如何保護自己的呢？自在的游動呢？ 學(xué)生思考、討論、匯報，教師適時引導(dǎo)并板書）

師追問： 金魚有什么獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水里自由 學(xué)生思考、匯報，教師適時引導(dǎo)并板書）

師小結(jié)：通過觀察和討論我們知道了，魚鱗能起到保護金魚的作用，魚鰭能劃水和保持平衡從而讓魚兒在水里自由自在的游動。其實，小動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)充滿了著智慧，人們甚至將這些形態(tài)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點運用到日常的生活中?！径嗝襟w展示潛水艇、船槳、鎧甲的圖片】

2、金魚捕食活動的觀察

師：金魚有了獨特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在的游動，但想要健康的生活下去，還需要哪些條件呢？（學(xué)生回答）師：那我們先來研究金魚的捕食吧！那我們應(yīng)該怎樣給金魚喂食呢？（學(xué)生匯報）師：老師這里準備了魚食，我是把這些魚食一起放進去呢？還是一粒一粒的放？（學(xué)生討論、交流、匯報）

師追問：這樣給金魚喂食有什么好處呢？ 師：那大家現(xiàn)在知道要怎樣給金魚喂食了嗎？下面請大家結(jié)合陳老師的小提示動手給金魚喂食，看看金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生給金魚喂食）

師：金魚是怎樣吃食的？（學(xué)生描述）你能表演一下嗎？（教師鼓勵）師：魚是這樣吃魚食的嗎？有誰比他觀察得更仔細，模仿得更像呢？（學(xué)生表演）師小結(jié)：只要大家認真觀察，相信大家都能成為最佳的模仿者。

3、金魚呼吸活動的觀察

師：在剛才觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：金魚在不吃食物的時候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（學(xué)生匯報）

師追問：① 你用什么方法證明金魚嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？ ② 金魚不停的喝水，肚子難道不會撐破嗎？

師：有了猜測、有了想法，我們要怎樣來證明這些猜測和想法呢？（學(xué)生回答：做實驗）

師：那讓我們通過一個小實驗來觀察一下，相信大家就會明白了?！窘處煵シ乓曨l資料】

師：為了讓同學(xué)們們看得更清楚，每個小組都要進行實驗，在實驗的時候動作一定要輕，觀察一定要仔細?！径嗝襟w出示實驗要求】

（學(xué)生小組進行實驗，進一步觀察，實驗不成功就再做一遍）師：在實驗的時大家看見了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么呢？（學(xué)生回答）師小結(jié)：金魚嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧氣進行呼吸，當(dāng)水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸，而體內(nèi)的廢氣就會隨著水排出體外。（板書）

五、我的收獲

師：今天我們觀察、研究了金魚，大家表現(xiàn)得非常的出色。那通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（學(xué)生匯報）

六、教師總結(jié)

看來大家的收獲還真不少??！其實，科學(xué)探究不僅能在課堂上來完成，還能延伸到自己的生活中。我們可以把這些金魚放到教室的生物角，陳老師希望大家能好好的照顧它們，利用課余時間繼續(xù)觀察、繼續(xù)研究，去發(fā)現(xiàn)更多生命中的智慧和奧秘！大家說好嗎？但是別忘了把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來哦！到時候咱們一起來比一比誰的觀察日記寫得最精彩。很開心和大家度過了愉快的四十分鐘，同學(xué)們觀察得很仔細，說得也很棒！老師為你們感到驕傲！

七、下課禮儀

【學(xué)生觀察實驗記錄單】

觀察記錄表：觀察金魚，我們的發(fā)現(xiàn)

想一想：我們都可以用什么方法，按照什么樣的順序來觀察金魚？ 小提示：

1、金魚的身體是什么樣的？

2、金魚的身體上長有什么？它們都有什么樣的作用呢？