第一篇：小學(xué)科學(xué)三年級上冊《觀察金魚》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計附反思

《觀察金魚》

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》三年級上冊第二單元第六課《金魚》。本課屬于認(rèn)識生命體特征的觀察課型。通過試教，我發(fā)現(xiàn)要讓三年級學(xué)生真正地進(jìn)行一次深入細(xì)致的金魚的科學(xué)觀察活動，一課時是無法完成教材P36--38的教學(xué)任務(wù)。而三年級科學(xué)課的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和能力。因此，我決定把本課劃分為二個課時，本課《觀察金魚》是《金魚》的第一課時，以整體感知金魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形體結(jié)構(gòu)和具有動物生命體的基本特征及學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法為主要內(nèi)容。教學(xué)中共有以下幾個活動：1.初步觀察金魚；2.深入觀察金魚；3.交流共享觀察記錄（金魚簡圖）。通過觀察使學(xué)生認(rèn)識金魚的形體結(jié)構(gòu)，并能用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)等生命體的基本特征。培養(yǎng)喜愛小動物的情感，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察和客觀表達(dá)與描述的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

（1）認(rèn)識金魚的外形結(jié)構(gòu)、身上長有什么、是怎樣運動的。

（2）能用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。2．過程與方法

觀察、記錄和表達(dá)金魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征 3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的情感，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察和客觀表達(dá)與描述的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重、難點】

深入細(xì)致地用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：課件、金魚、金魚缸、記錄表、水彩筆、記錄表封面、夾子 2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮擦 【教學(xué)過程】，我們還可以在以后的觀察中進(jìn)行修改和完善。

雖然觀察的是同一條魚，但畫出來的魚卻不一樣，這與每個同學(xué)觀察的角度、觀察的方法、觀察的細(xì)心程度和繪畫的技巧有著緊密的關(guān)系。

（四）整理與小結(jié)

1.相信科學(xué)的觀察方法會讓你們一生受用，同時也對下節(jié)課觀察金魚如何捕食和呼吸會有所幫助的。要學(xué)好下節(jié)課的內(nèi)容，老師建議自己回家養(yǎng)金魚，下節(jié)課匯報給你的科學(xué)老師聽，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過匯報交流，對科學(xué)觀察方法及金魚的身體結(jié)構(gòu)做回顧，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）【板書設(shè)計】 觀察金魚

外形是怎樣的？由哪幾部分組成？身上長有什么？是怎樣運動的？ 橢圓形頭眼、嘴、鰓游泳 軀干鱗、鰭 流線型尾

從不同角度觀察同一事物可能會有不同的發(fā)現(xiàn) 【科學(xué)記錄表】 我觀察的金魚 2．深入細(xì)致的科學(xué)觀察活動?；谠谠嚱踢^程中發(fā)現(xiàn)的問題和對學(xué)生實際情況的分析，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動。

（1）課前畫平日觀察金魚后的圖畫（2）有目的地近距離觀察一條真實的金魚（3）有目的地、講方法地、深入細(xì)致地觀察金魚并做記錄。（4）一個小組每一個同學(xué)的觀察記錄進(jìn)行交流、分享和再觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小組成員的觀察記錄的相同與不同，提出問題：“同一小組的同學(xué)畫的是同一條魚，為什么卻畫得不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“從不同角度觀察可能有不同的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)觀察方法。(5)對比課前畫的金魚和課后畫的金魚，凸顯科學(xué)觀察與自由觀察的不同。

尊重客觀事實，引導(dǎo)學(xué)生較長時間地完成科學(xué)觀察、記錄與表達(dá)的觀察活動。

二、教學(xué)效果及反思

《金魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》三年級上冊《動物》單元中的第六課。由于這一課的教學(xué)內(nèi)容多，且難度較大，所以在上課時我將教材分成了兩個課時，這樣降低了難度，使教學(xué)內(nèi)容在40鐘內(nèi)有效地進(jìn)行?！队^察金魚》則是拆分后的第一個課時。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解動物基本特征的基礎(chǔ)上，通過對金魚的進(jìn)一步觀察研究，引導(dǎo)學(xué)生探究金魚的外形特征與水中生活相適應(yīng)的關(guān)系。整堂課呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容：

1、觀察并描述魚的身體結(jié)構(gòu)，討論其在水中生活的作用。

2、在觀察的基礎(chǔ)上，圍繞想研究的問題，進(jìn)行合作探究，從而解決問題。孩子們都能積極主動的參與到觀察和探究實驗當(dāng)中，但還有一些細(xì)節(jié)的地方值得好好的反思和總結(jié)。本節(jié)課學(xué)生使用多種感官進(jìn)行觀察，課上學(xué)生基本科學(xué)方法學(xué)生已學(xué)會，但科學(xué)的觀察還沒有成為他們自覺的觀察行為。雖然我有強(qiáng)調(diào)要比一比哪個組觀察的順序最合理，但是注意到這個問題的人比較少，而在最后小結(jié)時我也只是一帶而過。因此在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)這一方面能力的培養(yǎng)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計了三個實驗。觀察金魚身體結(jié)構(gòu)和觀察金魚捕食這兩個實驗相對比較簡單。最重要的也是最難的就是第三個實驗。在教學(xué)過程中我是先讓學(xué)生通過觀看課件了解金魚呼吸的過程，再讓學(xué)生動手做實驗來驗證金魚魚嘴不段的吞咽不是在喝水而是在呼吸。但是設(shè)計的時候是想作為一個演示實驗的。但實際操作之后，如果只是先將實驗要求說明白，然后學(xué)生動手做實驗，最后播放課件。這樣孩子的印象會更深刻。因為先放了視頻會給部分孩子造成思維定勢。

在驗證金魚呼吸的實驗過程中通過反復(fù)的試驗，為了達(dá)到跟好的觀察效果，我已經(jīng)將教材上所說的紅色的食用色素改成了黑墨水，實驗效果是明顯了，但是實驗的操作難度也相應(yīng)增加，尤其是對三年級的孩子來說。因為一不小心水槽里的水就會變得漆黑。所以膠頭滴管里黑墨水的量和擠墨水時的動作就需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

《新課標(biāo)》指出：科學(xué)的本質(zhì)是探究，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，因此教師要提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。作為一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察自主發(fā)現(xiàn)，在細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們要做的還有很多！

第二篇：三年級上冊科學(xué)金魚教案設(shè)計

三年級科學(xué)上冊

《

6、金魚》教學(xué)設(shè)計

徐 琴

教學(xué)目標(biāo) ：

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行驗證。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

教學(xué)過程：

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。

4、設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學(xué)生觀察并記錄。

5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關(guān)注：學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)螞蟻和金魚的相同點和不同點。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。

6． 金魚

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法：

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行驗證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【教學(xué)過程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。

2、生：舉例其他的水生生物。

3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類

二、觀察金魚的外形和運動

1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運動？把它畫下來。

2、生：觀察金魚的外形和運動。

3、生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點。）

4、師：（適時告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。

5、生：匯報金魚怎樣運動？（用鰭幫助游泳）

6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。

7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、生：學(xué)生觀察并記錄。

5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、生；回顧維恩圖的用處。

2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？

3、生：匯報

4、師：講述：螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。

金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。

螞蟻和金魚的相同點：都是活的，會運動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。

1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點寫在左邊圓圈里，把金魚的特點寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點寫在相交的地方。

2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點和不同點。

五、繼續(xù)觀察金魚

把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。

作業(yè)：寫一篇觀察金魚的日記。

第六課金魚【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

第三篇：小學(xué)三年級上冊科學(xué)《金魚》教學(xué)體會

《金魚》一課的教學(xué)體會 都勻七小 馮敏

金魚這一課教材在一課時中安排的內(nèi)容比較的多！從魚生活的環(huán)境到觀察魚的身體結(jié)構(gòu)及運動，然后觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚做繼續(xù)觀察，延伸保護(hù)環(huán)境結(jié)束。

在上課時，先讓學(xué)生回想我們前面幾節(jié)課觀察過的小動物，它們都生活在陸地上，使學(xué)生聯(lián)想到水中也有小動物生活，其中最漂亮最常見的觀賞魚就是金魚咯，從而導(dǎo)入出主題《金魚》。然后讓學(xué)生欣賞各種各樣的金魚的圖片，讓學(xué)生對金魚產(chǎn)生喜愛之情，從而產(chǎn)生想要去觀察金魚的欲望，接下來進(jìn)入本課的重點環(huán)節(jié)――觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察金魚時要按一定的順序觀察，觀察金魚的身體是怎樣的？并且觀察完之后給金魚畫一張像。通過學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組匯報，匯報完成對金魚的身體及主要器官的認(rèn)識，然后小結(jié)得出：金魚的身體結(jié)構(gòu)分成頭、軀干、尾三部分；頭上長有眼睛、嘴巴和腮；軀干上長有鱗片、魚鰭；尾上長有尾鰭。接下來繼續(xù)觀察和思考金魚的各個器官的作用，師生小結(jié)得出：金魚的腮是用來呼吸的，鰭是用來游動的，鱗片用來保護(hù)身體的。觀察金魚的呼吸，首先學(xué)生在觀察金魚時產(chǎn)生疑問，金魚不停的喝水，不會脹破肚子嗎？在這樣的困惑下小組內(nèi)進(jìn)行實驗讓學(xué)生體驗金魚呼吸，讓學(xué)生體會金魚是通過魚鰓進(jìn)行呼吸，而不是在喝水。因為我們是用黑墨水做的實驗，所以實際上我們已經(jīng)污染了金魚的生活環(huán)境，借此延伸讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生明白金魚應(yīng)該生活在無污染的環(huán)境中。接著比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動物和陸生動物的區(qū)別，這也是三年級科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動物的共同點和不同點。最后安排學(xué)生把我們的金魚放在我們的生物角或者回家自己養(yǎng)金魚繼續(xù)觀察金魚怎么進(jìn)食？魚的糞便，從哪里排出等等金魚的一系列活動。

在進(jìn)行本節(jié)課中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在觀察金魚身體結(jié)構(gòu)的時候，由于學(xué)生沒有形成良好的觀察習(xí)慣，所以有一些學(xué)生在觀察的過程中有貪玩的現(xiàn)象；在做金魚呼吸的實驗時，由于動物的運動性，這個實驗有很多組未能達(dá)

到預(yù)期的實驗效果。作為一名剛上崗的老師，又是剛剛接觸科學(xué)這門課，雖然在大學(xué)我的專業(yè)是科學(xué)，有一定的理論基礎(chǔ)，但是沒有實際的工作經(jīng)驗，所以在實際教學(xué)的過程中還存在很多不足的地方，比如：語言不夠豐富，有一些教學(xué)效果和我預(yù)期的不太相符，考慮不夠周到等等。在以后的教學(xué)中，還需要不斷的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

第四篇：三年級科學(xué)上冊《金魚》教學(xué)設(shè)計

金魚

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學(xué)難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行驗證。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天，老師想向大家介紹一些新朋友，瞧，他們來了！課件播放音樂視頻《快樂的魚》（教師提前準(zhǔn)備的視頻資料，內(nèi)容為魚缸里的金魚在快樂的游蕩）。

師：同學(xué)們，你們喜歡金魚嗎？（生：喜歡）你們想和金魚做朋友嗎？（生：想）。那么, 你們了解金魚的特征和習(xí)性嗎？今天就讓我們一起來了解他吧！（板書：金魚）

設(shè)計意圖：用視頻中金魚快樂的神態(tài)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們了解金魚，認(rèn)識金魚的興趣。）

（二）提問設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們想不想視頻里的魚游出來？（生：想）好，請同學(xué)們閉上眼睛，老師就讓小金魚從視頻中游出來。

（學(xué)生閉眼，教師拿出提前準(zhǔn)備好的5缸金魚）

師：好了，同學(xué)們請睜開眼睛，看看誰來了?，F(xiàn)在，每位組長可以領(lǐng)走一缸魚，拿到你們小組，和你的組員們一起細(xì)細(xì)的觀察。

1觀察魚的外形和運動（課件出示）

師：同學(xué)們，金魚是一種常見的觀賞魚，細(xì)細(xì)觀察，金魚的身體是什么樣的？身上長了什么？它是怎樣運動的？并把自己觀察到的金魚畫下來！

學(xué)生匯報：（根據(jù)學(xué)生的匯報逐一總結(jié)出以下特征）

師：同學(xué)們，你們觀察到的金魚的外形是什么樣的？把你畫中的金魚給大家說說吧！

學(xué)生匯報：

特征：金魚的體軀由頭、軀干、尾三部分組成。

頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；

身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；

（此處特征學(xué)生不易找到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生猜想側(cè)線的作用:感覺器官，感知危險。教師也可對側(cè)線的作用加以講解）

胸部有胸鰭1對，背鰭一般位于背中央，腹部有腹鰭1對，腹鰭之后有臀鰭1對，尾部包括尾柄和尾鰭。

師設(shè)疑：同學(xué)們觀察的太仔細(xì)了。那么，請同學(xué)們思考一下：你認(rèn)為金魚和其他小動物比起來最大的差別是什么？ 生答：魚鱗和魚鰭

（此處設(shè)疑，是為重點引導(dǎo)學(xué)生了解金魚的鱗片和魚鰭，感受魚類不同于其他動物的明顯特點。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到自己觀察后得到收獲的可貴性。

師過渡：同學(xué)們真是了不起，簡直像一群小小觀察家，下面請同學(xué)們再說說金魚是如何運動的呢？ 運動：鰭動，尾搖，身體擺。

師：同學(xué)們能不能用手模仿一下，魚兒游動時的樣子呢？（讓學(xué)生親身感受金魚游動時的動作）

師設(shè)疑：同學(xué)們模仿的非常的像，可是，金魚的魚鱗和鰭我們用手卻模仿不了，那么，魚鱗和魚鰭在金魚的游動過程中起到什么作用呢？(生猜想并回答)師講授：魚鱗可以保護(hù)魚的身體，魚鰭可以幫助魚的游動。（此處學(xué)生簡單了解，主要引導(dǎo)學(xué)生將魚的特征與魚的運動連接起來，構(gòu)建知識的連貫性和整體性。2.觀察金魚的捕食（課件出示）

師：同學(xué)們，金魚是人工培育的，品種很多，它也是常見的家養(yǎng)動物。相信很多同學(xué)家里都養(yǎng)過金魚。那么，你們喂過金魚嗎？你們知道喂金魚都應(yīng)該注意些什么嗎？

生：輕輕地放進(jìn)魚缸，量要少，金魚飯量很小，容易撐死。（此處由學(xué)生自己總結(jié)出喂食的方法。方便下面的喂食操作）

師：同學(xué)們知道的真多??！那就讓我們一起去給金魚喂食吧。（組長領(lǐng)回魚食）同學(xué)們在喂金魚時仔細(xì)觀察，金魚是如何捕魚的？ 學(xué)生匯報：金魚進(jìn)食的方式是吞食。

師提問：同學(xué)們，老師還有一個小問題，仔細(xì)觀察一下，魚缸中除了魚食還有一些沉淀物，猜猜這些沉淀物是什么？（糞便）

師再問：糞便從哪里排出去的呢？是什么樣的呢？（生猜想）

教師講解：金魚也有肛門，糞便從肛門排除，是短短細(xì)細(xì)的一條一條的，有的還成顆粒狀。3.觀察金魚的呼吸 師：同學(xué)們你們知道金魚靠什么呼吸嗎？（魚鰓）你想知道魚鰓一分鐘能開合多少次嗎？老師記時，你們數(shù)，注意別嚇到金魚。（師計時，學(xué)生數(shù)）（學(xué)生回報次數(shù)）

師：老師又有不明白的地方了，金魚不斷的喝水會脹破肚皮嗎？（生：不會）讓我們做一個實驗來驗證一下我們的猜想吧?。ㄓ蓡栴}引出猜想，再由猜想引出實驗）

教師示范實驗過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記錄教師的實驗步驟。師：老師是如何做的實驗？

學(xué)生口述實驗過程及步驟：用滴管吸了一些調(diào)制的紅色液體，悄悄的深入水中，在金魚的嘴前擠出紅色液體。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，其實我們的水中是含有少量空氣的，而魚兒也是靠水中的這些空氣生存的。那么，在老師擠入紅色液體師，你看到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又能說明什么呢？

學(xué)生根據(jù)自己的觀察講述現(xiàn)象：紅色的液體從嘴中進(jìn)入，又從鰓部流出，說明魚不是在喝水，而是再呼吸。（教師適時的指導(dǎo)，使學(xué)生對金魚的呼吸過程逐漸清晰。）

教師總結(jié)：金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。

（三）鏈接舊知，比較學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的螞蟻朋友嗎？讓我們比較一下螞蟻和金魚有什么相同點和不同點吧？（課件出示螞蟻和金魚的維恩圖）請同學(xué)們小組討論完成。

（學(xué)生匯報完成維恩圖）

（四）總結(jié)提升——美麗的海底世界

（邊放視頻《美麗的海底世界》，教師邊用語言激發(fā)學(xué)生對魚類的熱愛和好奇）師：同學(xué)們，金魚只是魚類的一種，在美麗的大洋海底還有千千萬萬種美麗的魚等待你去探索，希望同學(xué)們熱愛他們，保護(hù)他們，了解他們，探究他們。

（五）課后任務(wù)

1.把金魚帶回教室好好照料，繼續(xù)觀察，保證金魚的存活。2.每周填寫觀察記錄。

板書: 特征

捕食 金魚

運動 呼吸

第五篇：教科版三年級科學(xué)上冊觀察金魚教學(xué)設(shè)計

觀察金魚

（一）備課人：牛冬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）認(rèn)識金魚的外形結(jié)構(gòu)、身上長有什么、是怎樣運動的。

（2）能用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。

2、過程與方法

觀察、記錄、表達(dá)金魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、愛護(hù)小動物的感情，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地觀察和客觀表達(dá)與描述的科 學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表、魚缸、金魚 學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮擦 ●教學(xué)過程：

.一．導(dǎo)入新課：

孩子們，觀察一下周圍的環(huán)境，猜一猜，今天的科學(xué)課我們學(xué)習(xí)什么？

金魚，為什么?真會觀察，今天我們就來觀察魚類中最漂亮的魚——“金魚”。（教師板書：觀察金魚）

金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物，老師這兒就有幾張金魚圖片，想不想欣賞一下？（出示金魚圖片）

二、觀察金魚的外形和運動

1、師追問：孩子們，你近距離地觀察過金魚嗎？誰來說說你見過的金魚是什么樣的？（抽

生說），可能有的孩子還沒有觀察過金魚，不要緊，老師會讓你沒有遺憾的。其實金魚的身

上有好多好多的秘密，想知道用什么方法去發(fā)現(xiàn)金魚的秘密嗎？今天老師就告訴你們一個絕

招，那就是去科學(xué)地觀察金魚。什么是科學(xué)地觀察呢？誰來說說？（抽生說），科學(xué)的觀察

就是有目的、有方法、耐心細(xì)致的觀察。我們先來讀讀觀察目的。

（齊讀）觀察目的：

（1）金魚的外形是怎樣的？有哪幾部分組成的？（2）金魚的身上長有什么？（3）金魚是怎樣運動的？

老師為每個小組都準(zhǔn)備了一條金魚，在觀察前，老師是想給大家兩點提示：

一：觀察要安靜，不要驚擾了魚。二：觀察要仔細(xì)，了解魚的身體特征。記住老師的提示沒有？好，請小組長來領(lǐng)金魚，比一比誰觀察得細(xì)致。

2、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。教師出示問題在黑板上后，巡視

3、學(xué)生匯報金魚的身體特征，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書 金魚外形：

梭形（中間大，兩頭小）

有幾部分：

頭

軀干

尾 身上長有：

眼睛

嘴

鼻 鰓

魚鱗

鰭 怎樣運動：

游動

4、恭喜你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是不是每個人都觀察清楚了？現(xiàn)在老師提一個問題，誰

來挑戰(zhàn)一下？請閉上眼睛，回想一下你觀察到的金魚，它有幾個鰭？分別在什么部位？（抽

生答）（根據(jù)學(xué)生回答情況，適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生再次觀察并畫金魚圖）

5、孩子們，要不要再次觀察？好，請孩子們再次認(rèn)真細(xì)致地、安靜地觀察，觀察的時候可

以有重點的觀察，比如說魚鱗或者魚鰭，這次觀察，可以把看到的金魚畫下來，你看到什么

樣的金魚就畫什么樣的金魚，把你的重大發(fā)現(xiàn)畫下來，看誰發(fā)現(xiàn)細(xì)微的地方多。

6、學(xué)生觀察魚，畫魚，老師巡視。

7、匯報（注意：測線、魚鱗、魚鰭等）

8、觀看學(xué)生的金魚圖，問：魚為什么會長成這個樣子？可能跟什么有關(guān)系？（抽生說）

9、再次觀看學(xué)生的金魚圖，問：為什么同一條魚，大家畫的卻不一樣呢？（抽生說）（原因：觀察不細(xì)致、觀察角度不同、觀察部位不同等）

三、整理與小結(jié)：

孩子們，畫得好的地方老師給予表揚，畫得欠缺的地方，也別灰心，老師決定把這些小魚

送給你們，課下你們還可以繼續(xù)觀察，在觀察中對金魚圖進(jìn)行修改和完善。這節(jié)課，老師沒

想到你們觀察的熱情這么高，觀察的這么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了金魚身上這么多秘密，我們合作的也

非常愉快，相信你們也學(xué)會了科學(xué)的觀察，科學(xué)的觀察方法對我們下節(jié)課學(xué)習(xí)金魚的如何捕

食和呼吸也會幫助很大，老師期待你們有更多的發(fā)現(xiàn)。