第一篇：《校園里的小動物》參考教案1

校園里的小動物

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價值觀：

1.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。2.意識到動物之間也有許多的相同和不同之處。3.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。4.意識到動物之間也有許多的相同和不同之處?？茖W(xué)探究：

能夠運用多種感官去觀察.去比較，掌握對比的方法?？茖W(xué)知識：

能夠運用多種感官去觀察.去比較，掌握對比的方法。教學(xué)重難點：

重點：概括小動物的特征

難點：圍繞小動物如何開展探究性活動

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集各種動物的圖片.錄音或錄像資料.標(biāo)本；放大鏡； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前在學(xué)校里捉蝸?；蛭浵?；幾種食物：肉片.菜葉.蘋果皮.雞蛋.面包（少量）

三、教學(xué)過程：

（一）、謎語導(dǎo)入

1.小朋友們，老師這兒有一個關(guān)于小動物的謎語，猜猜它是誰？ 2.出示謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。3.今天我們的活動就是研究校園里的小動物。（板書課題）(二)、組織探究活動

1.交流在校園里發(fā)現(xiàn)的小動物。

（1）師:課前大家已經(jīng)在校園里尋找過小動物了，說說你們在校園里發(fā)現(xiàn)過哪些小動物？能簡單描述出它們的形態(tài)嗎？

（2）學(xué)生交流。

（3）師：課前老師布置大家到校園里捉蝸?；蛭浵伒?，你們捉到了嗎？

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2.觀察蝸牛和螞蟻

（1）師：每個小組就觀察自己從校園里捉來的小動物。

（2）師提問：我們應(yīng)該怎樣觀察這些小動物呢？在觀察時應(yīng)該注意什么？（3）學(xué)生學(xué)習(xí)書上的觀察蝸牛和觀察螞蟻的方法，（4）師生共同討論并總結(jié)觀察時的注意點： 不要發(fā)出大的響動，以免小動物受到驚嚇； 不要用手直接觸摸，以免小動物受到傷害； 靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性。

觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候要畫得“像”，不要進行藝術(shù)加工。

（5）教師提供材料，學(xué)生分組觀察.記錄，教師巡視并指導(dǎo)

（6）全班展示.交流，教師適時補充蝸牛與螞蟻的外形特征和行為習(xí)慣。3.概括小動物的共同特征

（1）談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛.螞蟻，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？

（2）學(xué)生小組內(nèi)討論。（3）全班交流。

（小動物的相同點可以從生命的共同特征方面找出，如能夠繁殖.長大.呼吸.吃東西.運動等，不同點也是每一類動物特有的特征，如生活環(huán)境.外形特征.生活習(xí)性等）

(三)、給常見的動物分類

1.看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識這些動物嗎？還認(rèn)識哪些動物？ 2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。3.學(xué)生活動。

4.學(xué)生匯報，交流分類依據(jù)和分類結(jié)果。(四)、總結(jié)

補充講解動物學(xué)家珍.古德博士的故事。

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第二篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學(xué)目標(biāo)：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準(zhǔn)確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中用音樂激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學(xué)難點：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時

（第1課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學(xué)難點：在聆聽中感受并表現(xiàn)運動員朝氣蓬勃的形象 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《運動員進行曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》C、眼保健操——《眼保健操音樂》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽音樂

導(dǎo)：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊進場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運動員進行曲》，聽聽進行 曲有什么特點？（3）哼唱音樂主題

導(dǎo)：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂邊來進行隊形變化。

2、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？

（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第2課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)重點：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點：能在歌聲中表達學(xué)生對老師的一片深情 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當(dāng)時是怎樣的情景？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？（5）學(xué)唱第一樂段 A、教師范唱曲調(diào)。

導(dǎo)：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學(xué)唱第二樂段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲

2、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）演唱四句樂譜。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂段

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第3課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。

2、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。

教學(xué)重點：在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)難點：通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞樂曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的音樂課請同學(xué)們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細(xì)傾聽。（1）初聽A1段音樂

導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現(xiàn)在不太常見了。但在19世紀(jì)的美國，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機器——打字機。（3）復(fù)聽A1段音樂

導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽。

放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。（4）再聽A1段音樂

導(dǎo)：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲 導(dǎo)：打字機的聲音在當(dāng)時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮家安德森從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復(fù)聽全曲

導(dǎo)：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19世紀(jì)的打字員，并用動作和傳達自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂 a、初聽A1段主題音樂

導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？b、復(fù)聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當(dāng)樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂一起來表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲

導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機聲和打字聲。

D、再聽全曲 導(dǎo)：這段主旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽著樂曲打出這些旋律 F、四聽全曲

導(dǎo)：讓我們以不同的方式來表現(xiàn)樂曲。（8）欣賞B段

A、初聽B段音樂 導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂段，現(xiàn)在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？

B、為這段音樂伴奏

導(dǎo)：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復(fù)聽B段音樂

導(dǎo)：讓我們一直來為這段音樂進行伴奏。（9）五聽全曲

導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風(fēng)格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導(dǎo)：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作品。

三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生 活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。

第三篇：校園里的感動1

校園里的感動

校園里的感動無處不在，它如涓涓細(xì)流，雖平凡無奇，卻源遠(yuǎn)流長，潤心田于無聲。它如無數(shù)條彩虹，交融于師生間，把你我他之間的距離拉近了，心也緊緊地連在一起。回首初中兩年來的學(xué)校生活，師生之愛和同學(xué)之情如一部部情感片，時時刻刻縈繞在我的心中，深深地感動著我、激勵著我。

師生之愛

去年初冬，一堂平凡而普通的英語課，我和同學(xué)們被老師“無聲”的愛感動了。

伴隨著上課鈴聲，課本翻動的聲音中隱隱藏著一股莫名的緊張，我們知道英語老師因為過度操勞，嗓音沙啞已不能正常交流了，那誰會是新的代課老師呢？

腳步聲越來越近，氣氛變得越發(fā)緊張了，當(dāng)我們班英語老師邁進班級大門時，我們?nèi)惑@呆了：“怎么，老師您沒請代課老師？”

老師明白了我們的意思，邊用嘶啞的聲音，邊用粉筆在黑板上比劃著：“老師怕你們一下不能適應(yīng)新的代課老師，怯于提問和發(fā)言，而這都快期末了，你們要是考不好也過不好年，所以我一定要給你們上這最后幾節(jié)課！”

此時，班里一片寂靜，所有同學(xué)都被老師的言語深深地震撼了，這是一個老師對學(xué)生最崇高的最無言的大愛，我的眼淚也不知不覺噙滿了淚水，想起了同樣身體羸弱卻無時不刻為我操勞的母親。。。

這堂課時間過得非?？欤械耐瑢W(xué)都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地讀、認(rèn)真地寫，那些平時看起來不太容易掌握的單詞和語法，好像此時也很容易被馴服了。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。英語老師，我們愛你！

同學(xué)之情

那是2010年的兒童節(jié)，也是我們初中生的最后一個兒童節(jié)。為了紀(jì)念這個日子，學(xué)校組織了拔河比賽，就是這次比賽，我又一次被感動了。

這是一場我們班以少勝多的“戰(zhàn)役”。由于原先選定的一位同學(xué)因病無法參賽，我們的人數(shù)一下比對方少了一位，這使我們班部分參賽選手有些氣餒，害怕失敗，信心不足。而我們班的小朱絲毫沒有畏懼，他堅定地說：“失敗并不丟臉，真正丟臉的是輕言放棄。大家加油，勝利一定屬于我們班！”我們胸中頓時重燃信心，預(yù)賽，復(fù)賽，半決賽，我們精誠合作，充滿斗志，一路勢如破竹，順利進入決賽。在決賽里，我們面對的是實力雄厚的x班，我們?nèi)寄罅艘话押梗覀兦宄匾庾R到這是一場生死攸關(guān)的惡戰(zhàn)。

緊張的決賽開始了，雙方勢均力敵，不分伯仲，很快進入到僵持階段。忽然，x班幾個站在最前的大力士一起同時發(fā)力，繩索急忙滑向?qū)Ψ?！大勢不好，我方頓時處于劣勢，眼看對方就要贏了，就在我們又一次喪失信心，幾乎要放棄的時候，我們又一次聽到一直挺立在隊伍前方小朱的吼聲：“勝利一定屬于我們，加油啊！”

“對！勝利一定屬于我們班，我決不放棄！”我想到。

其他同學(xué)也醒悟了過來，在偉大的同學(xué)之情中，我們齊心協(xié)力，扭轉(zhuǎn)局勢，奪得桂冠！校園里的感動無處不在，它猶如一幅畫，又宛如一首詩，時時印在我心里，伴隨我成長，激勵我前行??

第四篇：校園里的小動物教學(xué)設(shè)計

校園里的小動物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.知道動物的多樣性。

3.知道動物有相同之處，如都有運動的能力，都由小長大，繁殖后代，都有對食物.水.空間等的需求。過程與方法：

1.會觀察.比較和描述蝸牛.螞蟻等動物的不同和相同。2.能夠通過畫圖和文字表述.交流狗.兔等動物的異同。3.學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。情感態(tài)度與價值觀：

１ 感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。２ 珍愛動植物的生命，不傷害它們。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：概括小動物的特征

教學(xué)難點：圍繞小動物如何開展探究性活動。

第一課時

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：放大鏡 玻璃板 食醋

學(xué)生準(zhǔn)備：課前捉蝸牛, 每小組一個玻璃杯（裝蝸牛）幾種食物：肉片，菜葉，蘋果皮，面包等，記錄紙，筆。

四、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入 1.出示謎語：

身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)2.師：今天我們就來觀察“校園里的小動物”。（板書課題）

（二）組織探究活動 1.了解蝸牛的生活環(huán)境

（1）談話：課前老師讓大家去捉蝸牛了，你們都捉到了嗎？是從哪里捉來的？（2）交流。

（3）小結(jié)：由此看來，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？(陰暗，潮濕或有蔬菜，嫩葉的地方)2.觀察蝸牛的外形特點及運動方式

（1）提問：在觀察時，我們應(yīng)該注意什么？（2）師生共同討論并總結(jié)出觀察的注意點：

不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇；

不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；

靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性.（3）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡?？蛇x擇自己喜歡的方式把蝸牛放在一樣物體上進行觀察。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了自己探究的條件，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互交流達到解決問題的目的）（4）交流討論，觀察不到的東西，教師可補充。（5）畫一畫 記一記

師：把你觀察到的記下來并畫出蝸牛的外形。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生記錄，描述能力的培養(yǎng)，也是了解科學(xué)探究的大致過程）3.觀察蝸牛的習(xí)性

（1）蝸牛是怎樣出殼的（提醒學(xué)生安靜等待）（2）蝸牛喜歡吃什么？

觀察活動：在蝸牛周圍放一些食物，觀察蝸牛會朝什么方向爬？去吃什么食物？（3）蝸牛對刺激有什么反應(yīng)？

觀察活動：在蝸牛面前放上醋，看看蝸牛有什么反應(yīng)。4.提出其它問題

學(xué)生自由提出問題，課后有針對性的研究。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)激勵學(xué)生進行科學(xué)探究的積極性，并向課外延伸，在自主的研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力）三．總結(jié)

師：觀察完蝸牛我們應(yīng)該怎么處理它呢？（下課后我們一起把小蝸牛送回家好嗎？）

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生愛護小動物的情感。）

板書設(shè)計：

校園里的小動物

一、蝸牛 1.生活環(huán)境： 2.身體結(jié)構(gòu) 3.食物來源

第二課時

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同窩的螞蟻，螞蟻的圖片 各種動物的圖片

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問：上節(jié)課我們觀察了蝸牛，你們說說蝸牛都有哪些特點呢？ 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)觀察校園里的另外一種常見的小動物螞蟻

（二）組織探究活動 1.捉螞蟻

（1）談話：課前老師讓大家去捉螞蟻了，你們都捉到了嗎？你們是怎么捉到的？（2）交流。

（3）小結(jié)：由此看來，螞蟻很喜歡甜食 2.觀察螞蟻的外形特點

（1）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。（2）做好記錄，可以畫下來并標(biāo)注各部分名稱

3.觀察不同窩的螞蟻的相處情況

（1）把從不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反應(yīng)（2）在多放幾只試試（讓它們的數(shù)量不相等）

4.做好觀察記錄

5.概括小動物的共同特征

（1）談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛和螞蟻，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征？它們又有哪些不相同的地方呢？

（2）學(xué)生討論，可以從哪些方面來進行比較（3）展示自己的分類成果，全班交流 6.鞏固練習(xí)

練習(xí)冊17頁學(xué)中練第一題，學(xué)生在課堂上做完，說出判斷依據(jù)，說出分類標(biāo)準(zhǔn) 7.布置作業(yè)

研究蚯蚓

板書設(shè)計： 校園里的小動物

二、螞蟻

1.螞蟻身體身體結(jié)構(gòu) 2.食物來源

3.不是“一家”的螞蟻相處情況 數(shù)量不等時會互相廝殺

三、小動物的共同特征

呼吸、喝水、吃東西、長大、繁殖、對刺激有反應(yīng)、會運動

四、不同動物的分類

第五篇：校園里 第八冊第七課 教案

校園里 第八冊第七課

(2008-06-18 15:12:14)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第7課 校園里

教學(xué)目標(biāo)：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準(zhǔn)確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中用音樂激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學(xué)難點：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時 教材分析：

《運動員進行曲》：是一首耳熟能詳?shù)你~管樂曲。歌曲共為兩段體，第一部分曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘；第二部分旋律比較抒情，具有歌唱性。

《打字機》：美國作曲家安德森所作，樂曲為三段體（ABA）結(jié)構(gòu)，采用迅速的快板。A段主題旋律不斷作下行模進，B段轉(zhuǎn)為C大調(diào)，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止，與A段音樂的熱烈氣氛進行對比。

《校園多美好》：這是一首具有通俗風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié) 構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。

《冬夜靜悄悄》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片真情。

總第 課時

課題：

7、校園里（第1課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學(xué)難點：在聆聽中感受并表現(xiàn)運動員朝氣蓬勃的形象

教學(xué)方法：聆聽法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《運動員進行曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》 C、眼保健操——《眼保健操音樂》 D、課間——歌曲《哦!十分鐘》

指名說

學(xué)

生

活

動（2）初聽音樂

導(dǎo)：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊進場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運動員進行曲》，聽聽進行 曲有什么特點？（3）哼唱音樂主題

導(dǎo)：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂邊來進行隊形變化。

2、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱

仔細(xì)聽 指名說

齊唱

仔細(xì)聆聽集體律動

指名說

仔細(xì)聆聽指名說 齊學(xué) 仔細(xì)聆聽指名說 仔細(xì)聆聽

齊學(xué)

B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

板書

設(shè)計 教后

反思

齊演

總第 課時

課題：

7、校園里（第2課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)重點：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點：能在歌聲中表達學(xué)生對老師的一片深情

教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

學(xué)

生

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村

學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽

聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當(dāng)時是怎樣的情景？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？（5）學(xué)唱第一樂段 A、教師范唱曲調(diào)。

導(dǎo)：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律： B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學(xué)唱第二樂段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲

仔細(xì)聽 指名說。仔細(xì)聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說 齊學(xué)

齊學(xué)

齊學(xué)

（8）合唱第二樂段

A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲 

2、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）演唱四句樂譜。（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂段

三、組織下課

板書

設(shè)計 教后

反思

v

課題：

7、校園里（第3課時）

教學(xué)目標(biāo)

總第 課時

合唱

合唱

集體完成課型：綜合課

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。

2、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。

教學(xué)重點：在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)難點：通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。 教學(xué)方法：聆聽法、律動法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞樂曲

（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的音樂課請同學(xué)們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現(xiàn)什么呢？

讓我們仔細(xì)傾聽。

（1）初聽A1段音樂

仔細(xì)聽導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現(xiàn)在不太常見指名說了。但在19世紀(jì)的美國，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷

地打出文字的機器——打字機。

（3）復(fù)聽A1段音樂

導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生

仔細(xì)聽命。讓我們邊看邊聽。

指名說放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。

（4）再聽A1段音樂

學(xué)

生

活

動

導(dǎo)：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲

仔細(xì)聆聽

導(dǎo)：打字機的聲音在當(dāng)時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮指名說 家安德森從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦

樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？

仔細(xì)聆聽

（6）復(fù)聽全曲

指名說

導(dǎo)：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19

世紀(jì)的打字員，并用動作和傳達自己的情感。

（7）欣賞A部分

A、欣賞A1段主題音樂

a、初聽A1段主題音樂

仔細(xì)聆聽

導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？

指名說

b、復(fù)聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當(dāng)樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂一起來表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲

導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機聲和打字聲。

仔細(xì)聆聽 指名說

仔細(xì)聆聽 指名說

仔細(xì)聆聽

D、再聽全曲

指名說

導(dǎo)：這段主旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽著樂曲打出這些

旋律 F、四聽全曲

導(dǎo)：讓我們以不同的方式來表現(xiàn)樂曲。（8）欣賞B段 A、初聽B段音樂

仔細(xì)聆聽 指名說 指名說 分組表演

導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂仔細(xì)聆聽 段，現(xiàn)在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？ B、為這段音樂伴奏

導(dǎo)：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復(fù)聽B段音樂

導(dǎo)：讓我們一直來為這段音樂進行伴奏。（9）五聽全曲

導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風(fēng)格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導(dǎo)：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作

仔細(xì)聆聽

品。

齊伴奏

三、組織下課

仔細(xì)聆聽

小結(jié)：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生

活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。

分組表演 仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聆聽 集體表演

仔細(xì)聆聽 指名說

齊伴奏

仔細(xì)聆聽

仔細(xì)聽

板書

設(shè)計 教后

反思