第一篇：校園里的小動(dòng)物 教學(xué)反思（共）

校園里的小動(dòng)物 教學(xué)反思

這一課與《校園里的植物》一課在過(guò)程技能和情感價(jià)值觀的目標(biāo)要求上基本相似。本課選取的觀察對(duì)象可以選擇的。在教學(xué)活動(dòng)安排上，觀察蝸牛和螞蟻的方法，都涉及捉、看、研究三個(gè)方面，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解它們的外形特征和行為習(xí)性，這兩部分課文指導(dǎo)較多，呈現(xiàn)“扶”的狀態(tài)，觀察研究其他動(dòng)物呈現(xiàn)“領(lǐng)”的狀態(tài)。討論小動(dòng)物的共同特征，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。最后安排觀察研究基礎(chǔ)上的動(dòng)物分類，再次對(duì)“分類”技能進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)要注重記錄、描述能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)探究中要重視收集證據(jù)，因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。

本課一開(kāi)始，我請(qǐng)每一位學(xué)生當(dāng)一次小畫(huà)家，將我展示的一幅蝸牛的照片圖上的蝸牛畫(huà)下來(lái)。要求學(xué)生不進(jìn)行藝術(shù)加工，如實(shí)地畫(huà)出蝸牛的形態(tài)和特征。這個(gè)活動(dòng)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但卻要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖片上蝸牛的特點(diǎn)，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)生完成之后，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，說(shuō)出自己在畫(huà)的過(guò)程中注意到了蝸牛的哪些特征。

經(jīng)歷了觀察圖片之后，便開(kāi)始了觀察事物的環(huán)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生拿出事先捉好的蝸牛，放入觀察盒中進(jìn)行觀察。從蝸牛的外形、蝸牛如何出殼到蝸牛爬行的特點(diǎn)，學(xué)生們都仔細(xì)地觀察著，并按照我的要求將觀察結(jié)果用文字或畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。接著，我又讓學(xué)生做了一個(gè)探究活動(dòng)，探究蝸牛在遇到刺激后有什么反應(yīng)。學(xué)生們小心地將醋和啤酒滴到蝸牛身上，看到蝸牛縮回殼里的時(shí)候立刻停止了手上的動(dòng)作，生怕傷害到蝸牛，這讓我感到很欣慰，因?yàn)樗麄冎涝谘芯烤托?dòng)物特點(diǎn)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)它們。觀察活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生選擇一種喜歡的動(dòng)物在課后進(jìn)行觀察，并作好觀察記錄，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物、觀察了小動(dòng)物之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)將動(dòng)物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)分類的過(guò)程，掌握分類的方法，知道分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

第二篇：《校園里》教學(xué)反思

《校園里》是四年級(jí)的第七課。本課匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有表達(dá)師生情的演唱歌曲《冬夜靜悄悄》；有表現(xiàn)教室里的管弦樂(lè)《打字機(jī)》聲聲；有展示操場(chǎng)上情景的合唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的演唱歌曲《校園多美好》。這些音樂(lè)能夠激發(fā)我們美好的回憶，使我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，并更加熱愛(ài)我們的校園生活。

為了讓學(xué)生們了解更多的校園文化，熱愛(ài)校園生活，在聆聽(tīng)合唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，除了跟著音樂(lè)記憶主題曲調(diào)并記錄外，還讓孩子們用自己的方式，反復(fù)跟唱歌曲。通過(guò)跟唱歌曲，他們對(duì)歌曲所表達(dá)的意境理解的更加透徹，并能夠盡情的表達(dá)自己的情緒，還能夠幫助他們鞏固記憶，為以后的音樂(lè)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)唱歌曲《校園多美好》時(shí)，為了讓孩子們感受歡快活潑的歌曲情緒，并通過(guò)自己的演唱展示出來(lái)，我采用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，讓他們區(qū)別不同的速度，表達(dá)不同的情緒。為了讓他們準(zhǔn)確把握歌曲緊密的節(jié)奏并能夠清楚的咬字吐字，就用多次模唱曲調(diào)的形式唱準(zhǔn)節(jié)奏。我還讓他們背唱歌曲，并根據(jù)自己的實(shí)際生活，創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

在學(xué)唱《冬夜靜悄悄》時(shí)，為了使孩子們能夠充分表現(xiàn)“深情地”情緒，我就采用了模唱（跟我模唱）的形式，讓他們盡量模仿我的演唱，表達(dá)對(duì)老師的情感。還通過(guò)學(xué)唱兩聲部，與我合作的形式，激發(fā)他們的演唱靈感，更好地感受對(duì)老師的熱愛(ài)，和老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)之情。

師生情、生生情、校園情，是每個(gè)孩子一生中不可忘懷的。愿孩子們?cè)谖磥?lái)的人生道路上，永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福！

第三篇：校園里的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

校園里的小動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.知道動(dòng)物的多樣性。

3.知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物.水.空間等的需求。過(guò)程與方法：

1.會(huì)觀察.比較和描述蝸牛.螞蟻等動(dòng)物的不同和相同。2.能夠通過(guò)畫(huà)圖和文字表述.交流狗.兔等動(dòng)物的異同。3.學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１ 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。２ 珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不傷害它們。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：概括小動(dòng)物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展探究性活動(dòng)。

第一課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：放大鏡 玻璃板 食醋

學(xué)生準(zhǔn)備：課前捉蝸牛, 每小組一個(gè)玻璃杯（裝蝸牛）幾種食物：肉片，菜葉，蘋(píng)果皮，面包等，記錄紙，筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.出示謎語(yǔ)：

身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。（七星瓢蟲(chóng)）名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。(蝸牛)2.師：今天我們就來(lái)觀察“校園里的小動(dòng)物”。（板書(shū)課題）

（二）組織探究活動(dòng) 1.了解蝸牛的生活環(huán)境

（1）談話：課前老師讓大家去捉蝸牛了，你們都捉到了嗎？是從哪里捉來(lái)的？（2）交流。

（3）小結(jié)：由此看來(lái)，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？(陰暗，潮濕或有蔬菜，嫩葉的地方)2.觀察蝸牛的外形特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)方式

（1）提問(wèn)：在觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（2）師生共同討論并總結(jié)出觀察的注意點(diǎn)：

不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；

不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；

靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性.（3）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡?？蛇x擇自己喜歡的方式把蝸牛放在一樣物體上進(jìn)行觀察。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了自己探究的條件，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)相互交流達(dá)到解決問(wèn)題的目的）（4）交流討論，觀察不到的東西，教師可補(bǔ)充。（5）畫(huà)一畫(huà) 記一記

師：把你觀察到的記下來(lái)并畫(huà)出蝸牛的外形。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生記錄，描述能力的培養(yǎng)，也是了解科學(xué)探究的大致過(guò)程）3.觀察蝸牛的習(xí)性

（1）蝸牛是怎樣出殼的（提醒學(xué)生安靜等待）（2）蝸牛喜歡吃什么？

觀察活動(dòng)：在蝸牛周圍放一些食物，觀察蝸牛會(huì)朝什么方向爬？去吃什么食物？（3）蝸牛對(duì)刺激有什么反應(yīng)？

觀察活動(dòng)：在蝸牛面前放上醋，看看蝸牛有什么反應(yīng)。4.提出其它問(wèn)題

學(xué)生自由提出問(wèn)題，課后有針對(duì)性的研究。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的積極性，并向課外延伸，在自主的研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）三．總結(jié)

師：觀察完蝸牛我們應(yīng)該怎么處理它呢？（下課后我們一起把小蝸牛送回家好嗎？）

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

校園里的小動(dòng)物

一、蝸牛 1.生活環(huán)境： 2.身體結(jié)構(gòu) 3.食物來(lái)源

第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同窩的螞蟻，螞蟻的圖片 各種動(dòng)物的圖片

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問(wèn)：上節(jié)課我們觀察了蝸牛，你們說(shuō)說(shuō)蝸牛都有哪些特點(diǎn)呢？ 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)觀察校園里的另外一種常見(jiàn)的小動(dòng)物螞蟻

（二）組織探究活動(dòng) 1.捉螞蟻

（1）談話：課前老師讓大家去捉螞蟻了，你們都捉到了嗎？你們是怎么捉到的？（2）交流。

（3）小結(jié)：由此看來(lái)，螞蟻很喜歡甜食 2.觀察螞蟻的外形特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。（2）做好記錄，可以畫(huà)下來(lái)并標(biāo)注各部分名稱

3.觀察不同窩的螞蟻的相處情況

（1）把從不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反應(yīng)（2）在多放幾只試試（讓它們的數(shù)量不相等）

4.做好觀察記錄

5.概括小動(dòng)物的共同特征

（1）談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛和螞蟻，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征？它們又有哪些不相同的地方呢？

（2）學(xué)生討論，可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行比較（3）展示自己的分類成果，全班交流 6.鞏固練習(xí)

練習(xí)冊(cè)17頁(yè)學(xué)中練第一題，學(xué)生在課堂上做完，說(shuō)出判斷依據(jù)，說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn) 7.布置作業(yè)

研究蚯蚓

板書(shū)設(shè)計(jì)： 校園里的小動(dòng)物

二、螞蟻

1.螞蟻身體身體結(jié)構(gòu) 2.食物來(lái)源

3.不是“一家”的螞蟻相處情況 數(shù)量不等時(shí)會(huì)互相廝殺

三、小動(dòng)物的共同特征

呼吸、喝水、吃東西、長(zhǎng)大、繁殖、對(duì)刺激有反應(yīng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)

四、不同動(dòng)物的分類

第四篇：校園里的花教學(xué)反思

荷塘柳的博客

春游芳草地，夏賞荷花池，秋觀菊花景，冬吟白雪詩(shī)，校園里的花教學(xué)反思。本課教學(xué)目標(biāo)是 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力，教學(xué)反思《校園里的花教學(xué)反思》。

教學(xué)時(shí)在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，感受力和表述能力，得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)再針對(duì)學(xué)生嘗試中的問(wèn)題，講解繪畫(huà)形式和步驟要領(lǐng)，本課大部分同學(xué)學(xué)會(huì)了觀察的方法，畫(huà)面構(gòu)圖較合適，只是線條還不夠豐富，對(duì)照盆栽寫(xiě)生有一點(diǎn)難度，學(xué)生繪畫(huà)還是主要以臨摹為主。

對(duì)照盆栽寫(xiě)生，我還忘記了教給學(xué)生兩個(gè)詞：取舍和創(chuàng)新。如果完全對(duì)照事物寫(xiě)實(shí)地搬入畫(huà)中，肯定不好看，要在自然中發(fā)現(xiàn)美，提煉美，要勇于取舍來(lái)表現(xiàn)物體。

第五篇：《校園里的小動(dòng)物》參考教案1

校園里的小動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。2.意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。3.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。4.意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處?？茖W(xué)探究：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察.去比較，掌握對(duì)比的方法?？茖W(xué)知識(shí)：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察.去比較，掌握對(duì)比的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概括小動(dòng)物的特征

難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展探究性活動(dòng)

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集各種動(dòng)物的圖片.錄音或錄像資料.標(biāo)本；放大鏡； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前在學(xué)校里捉蝸?；蛭浵仯粠追N食物：肉片.菜葉.蘋(píng)果皮.雞蛋.面包（少量）

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友們，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？ 2.出示謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。3.今天我們的活動(dòng)就是研究校園里的小動(dòng)物。（板書(shū)課題）(二)、組織探究活動(dòng)

1.交流在校園里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物。

（1）師:課前大家已經(jīng)在校園里尋找過(guò)小動(dòng)物了，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？能簡(jiǎn)單描述出它們的形態(tài)嗎？

（2）學(xué)生交流。

（3）師：課前老師布置大家到校園里捉蝸?；蛭浵伒?，你們捉到了嗎？

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2.觀察蝸牛和螞蟻

（1）師：每個(gè)小組就觀察自己從校園里捉來(lái)的小動(dòng)物。

（2）師提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣觀察這些小動(dòng)物呢？在觀察時(shí)應(yīng)該注意什么？（3）學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)上的觀察蝸牛和觀察螞蟻的方法，（4）師生共同討論并總結(jié)觀察時(shí)的注意點(diǎn)： 不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免小動(dòng)物受到驚嚇； 不要用手直接觸摸，以免小動(dòng)物受到傷害； 靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性。

觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)得“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。

（5）教師提供材料，學(xué)生分組觀察.記錄，教師巡視并指導(dǎo)

（6）全班展示.交流，教師適時(shí)補(bǔ)充蝸牛與螞蟻的外形特征和行為習(xí)慣。3.概括小動(dòng)物的共同特征

（1）談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛.螞蟻，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？

（2）學(xué)生小組內(nèi)討論。（3）全班交流。

（小動(dòng)物的相同點(diǎn)可以從生命的共同特征方面找出，如能夠繁殖.長(zhǎng)大.呼吸.吃東西.運(yùn)動(dòng)等，不同點(diǎn)也是每一類動(dòng)物特有的特征，如生活環(huán)境.外形特征.生活習(xí)性等）

(三)、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類

1.看教科書(shū)第21頁(yè)，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ 2.談話：我們來(lái)給它們分類，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。3.學(xué)生活動(dòng)。

4.學(xué)生匯報(bào)，交流分類依據(jù)和分類結(jié)果。(四)、總結(jié)

補(bǔ)充講解動(dòng)物學(xué)家珍.古德博士的故事。

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