第一篇：豬先生去野餐教案

活動(dòng)名稱(chēng)：大班語(yǔ)言“豬先生去野餐” 執(zhí)教教師：市北區(qū)第二教工幼兒園 高爾凡

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒還未完全形成正確的價(jià)值觀，他們會(huì)被外界和周?chē)男律挛锼钌钗?，以至于?huì)盲目模仿，還會(huì)逐漸形成愛(ài)羨慕別人、不自信的品質(zhì)缺陷。而《豬先生去野餐》正講述了一個(gè)可愛(ài)的豬先生為邀請(qǐng)豬小姐去野餐，借朋友的東西打扮自己，卻沒(méi)有得到豬小姐肯定的幽默故事。故事中簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、形象鮮明的角色、詼諧幽默的內(nèi)容，以獨(dú)特的視角，幫助孩子培植自信，認(rèn)識(shí)自我，我就是我，世界上最獨(dú)特的我。教學(xué)策略：

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。隨著我園十二五課題的深入開(kāi)展，“探究表演游戲與幼兒文學(xué)欣賞的關(guān)聯(lián)與契合點(diǎn)，如何在幼兒文學(xué)欣賞活動(dòng)中生發(fā)表演游戲；如何讓表演游戲促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言智能發(fā)展的研究”等，成為我們關(guān)注和探究的重點(diǎn)內(nèi)容。由此，我們創(chuàng)新了教學(xué)策略。1.完整欣賞教學(xué)策略。欣賞過(guò)程中，創(chuàng)造性的運(yùn)用生動(dòng)的音樂(lè)和音效元素，豐富的故事畫(huà)面，教師生動(dòng)的語(yǔ)言演繹、體態(tài)表演等，使幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官全方位體驗(yàn)到欣賞故事的樂(lè)趣。由此，更有效地激勵(lì)幼兒自由表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)。

2.多通道參與展現(xiàn)教學(xué)策略。運(yùn)用多種形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表達(dá)和表現(xiàn)。

（1）通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)話、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿等形式展現(xiàn)故事中角色形象。（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)元素，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事聽(tīng)賞和表演的情境，鼓勵(lì)幼兒融入故事角色。（3）通過(guò)分析和細(xì)致觀察圖片，挖掘作品內(nèi)涵，為表演故事積累經(jīng)驗(yàn)，豐富表演內(nèi)涵。（4）基于感受表演游戲樂(lè)趣的功能定位，教師注重激勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自主選擇道具，創(chuàng)造性的裝扮角色，自由表達(dá)對(duì)話，展現(xiàn)自己對(duì)角色的情感體驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受豬先生打扮自己、約會(huì)見(jiàn)面的可笑情節(jié)。（重點(diǎn)）

2.能大膽講述和表演豬先生和朋友們之間的對(duì)話、表情和動(dòng)作，樂(lè)于創(chuàng)造性地表演“裝扮自己、約會(huì)見(jiàn)面”等故事情節(jié)。（難點(diǎn)）

3.知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件，符合作品情節(jié)的音樂(lè)及音效、表演游戲的服裝和道具。教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合課件、音樂(lè)及音效完整聽(tīng)賞故事，幼兒在輕松愉悅的氛圍中，感受作品有趣可笑的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)作品理解的獨(dú)特感受。

1、出示“豬先生”圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞圖片觀察講述，并想象打扮豬先生的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：豬先生長(zhǎng)什么樣子的？表情是怎樣的？豬先生要去干什么呢？出發(fā)前可以怎樣打扮自己呢？

2、講述結(jié)尾前啟發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

提問(wèn)：戴著狐貍尾巴、獅子頭發(fā)、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會(huì)喜歡他嗎？

3、完整賞析后引發(fā)幼兒思考、表達(dá)自己對(duì)作品的獨(dú)特感受。提問(wèn)：“你覺(jué)得故事哪里最有趣？為什么？”

二、分層賞析故事，挖掘故事內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、猜測(cè)、表演的過(guò)程中，進(jìn)一步感知理解故事審美情趣。發(fā)展創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)表演的欲望。

1、講述分析故事第一段，感受豬先生約會(huì)前的期盼心情。

提問(wèn)：“豬先生出發(fā)前做了哪些準(zhǔn)備？？他為什么要這樣做？他的心情是怎樣的？”

“他為什么要給豬小姐采花？”

2、講述分析故事第二段。感受狐貍、獅子、斑馬幫助豬先生的有趣情節(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶講述對(duì)話內(nèi)容。

提問(wèn)：“狐貍先生是怎樣說(shuō)的？他為什么要把尾巴借給豬先生？狐貍先生是怎樣夸獎(jiǎng)豬先生的？戴上狐貍尾巴的豬先生真的會(huì)更聰明嗎？為什么？”

“獅子和斑馬給豬先生提了什么建議？他們是怎樣夸獎(jiǎng)豬先生的？”

鼓勵(lì)幼兒講述、表演故事中的對(duì)話情節(jié)。

3、講述分析故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒感受豬小姐兩次見(jiàn)到豬先生的不同情緒表現(xiàn)。

提問(wèn)：“打扮過(guò)的豬先生是什么樣子的？豬小姐說(shuō)了什么？豬先生又是怎么做的？”

“最后豬小姐同意和他去野餐了嗎？”

三、引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的氛圍中自主選擇道具分角色表演故事，深一步感悟到一味模仿別人，反而讓自己變得可笑，做回自己才是最好的。

指導(dǎo)要點(diǎn)：自主合理選擇道具進(jìn)行表演；通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情并結(jié)合音樂(lè)音效豐富表演內(nèi)容；進(jìn)一步積累表演經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：“為什么現(xiàn)在豬小姐愿意和他去野餐了呢？”

小結(jié)提升：在豬小姐心里還是原來(lái)的豬先生最好，一味模仿別人，反而讓自己變得可笑，做回自己才是最好的。

四、活動(dòng)延伸。

全體幼兒自主選擇表演角色及道具，激發(fā)進(jìn)一步表演的欲望。

附教材：

今天，真是個(gè)野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐?！昂呛?，真希望她會(huì)說(shuō)我愿意啊”?！班?，我再摘朵花送給她，一定能夠打動(dòng)她！”

路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的尾巴借去吧?！薄扒疲憧瓷先ビ卸嗦斆靼?，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！焙傉f(shuō)。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧?！薄扒疲憧瓷先ビ卸嗤桶?，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！豹{子說(shuō)。豬先生很滿意。后來(lái)，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的。”斑馬說(shuō)。豬先生很滿意。他覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有這樣英俊過(guò)。

終于來(lái)到豬小姐家了，豬先生激動(dòng)地敲了敲門(mén)?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎？”他問(wèn)。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行！你是哪兒來(lái)的妖怪呀？你要是再不走開(kāi)，我就去叫豬先生，他會(huì)來(lái)收拾你的！”

豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門(mén)鈴?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎？”他又問(wèn)。“啊呀，豬先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來(lái)了個(gè)丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了?！币宦飞?，豬小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。

這真是一個(gè)去野餐的好日子啊。

第二篇：豬先生去野餐 教案

豬先生去野餐

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《豬先生去野餐》講述了一個(gè)可愛(ài)的豬先生為了邀請(qǐng)豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個(gè)道理：我就是我。本次活動(dòng)主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：“猜測(cè)故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測(cè)、啟發(fā)式提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己最美的一面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

3.體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得我就是我，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要刻意去模仿他人的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、小圖書(shū)幼兒每人一本

三、教學(xué)過(guò)程

1.出示封面，引出故事。

出示圖書(shū)的封面：“今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《豬先生去野餐》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”

2.用PPT課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來(lái)表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

▲出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來(lái)？

▲出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？

▲猜測(cè)故事的情節(jié)。

你們覺(jué)得豬先生看起來(lái)英俊嗎？豬小姐會(huì)不會(huì)同意和他一起去野餐？

3.幼兒閱讀小圖書(shū)，可以互相輕聲交流。

4.教師提問(wèn)，幼兒根據(jù)自己對(duì)故事畫(huà)面的理解回答。

豬先生遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

5.用PPT課件一起看圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。

▲豬先生遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？

▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？

▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰(shuí)？他聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？

▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？

▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來(lái)，你們覺(jué)得現(xiàn)在的豬先生看起來(lái)怎么樣？豬小姐會(huì)喜歡嗎？

▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來(lái)？

為什么豬小姐不同意呢？

▲現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來(lái)？

為什么豬小姐又同意去野餐了呢？

6.師生完整閱讀圖書(shū)，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

▲豬小姐覺(jué)得哪個(gè)豬先生更英??？為什么？

▲小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個(gè)人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。

7.討論交流

▲你覺(jué)得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？

▲“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎？”

附故事：《豬先生去野餐》

今天，真是個(gè)野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐?！昂呛?，真希望她會(huì)說(shuō)我愿意啊”?！班牛以僬浠ㄋ徒o她，一定能夠打動(dòng)她！”

路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的尾巴借去吧?！薄扒疲憧瓷先ビ卸嗦斆靼?，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！焙傉f(shuō)。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧?！薄扒?，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！豹{子說(shuō)。豬先生很滿意。后來(lái)，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽(tīng)說(shuō)了野餐的事，就說(shuō)：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的。”斑馬說(shuō)。豬先生很滿意。他覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有這樣英俊過(guò)。

終于來(lái)到豬小姐家了，豬先生激動(dòng)地敲了敲門(mén)?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎？”他問(wèn)。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行！你是哪兒來(lái)的妖怪呀？你要是再不走開(kāi)，我就去叫豬先生，他會(huì)來(lái)收拾你的！”

豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。

然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門(mén)鈴?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎？”他又問(wèn)?！鞍⊙剑i先生！”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來(lái)了個(gè)丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了?！币宦飞?，豬小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽(tīng)著。

這真是一個(gè)去野餐的好日子啊。（蔣萍）

第三篇：豬先生去野餐教案

活動(dòng)教師：王星 活動(dòng)班級(jí)：玉玉一班 活動(dòng)時(shí)間：2017.11.29 活動(dòng)內(nèi)容：《豬先生去野餐》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽的表述對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的理解,嘗試用“讓我給你一個(gè)建議，把我……借去吧?！本涫秸f(shuō)話。（重點(diǎn)）

2.能大膽的在集體面前進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）3.體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、、動(dòng)物頭飾、狐貍尾巴（KT板）、獅子頭發(fā)（假發(fā)）、斑馬紋（黑色即時(shí)貼）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示封面，引出故事。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一本有趣的繪本，你們看封面上有誰(shuí)？你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、基本部分

（一）邊看ppt邊進(jìn)行表演。

1.播放ppt2—7張，請(qǐng)幼兒嘗試表演。

師：豬先生和狐貍發(fā)生了什么事情？狐貍為什么要把尾巴借給豬先生呢？

現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)試著表演一下豬先生和狐貍的對(duì)話？（請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行表演。）

2.播放PPt8，請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。師：豬先生遇到了獅子不知道會(huì)它們會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)猜一猜？（引導(dǎo)幼兒觀察獅子的特點(diǎn)，說(shuō)出重點(diǎn)對(duì)話。）

3.觀看PPt9—11，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

師：這一次誰(shuí)想試試表演？表演獅子的一定要有獅子的威風(fēng)，誰(shuí)來(lái)試試？

4.觀看ppt12，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)故事情節(jié)。師：小朋友看斑馬可真漂亮啊，你們覺(jué)得它哪里最漂亮？（花紋）它的花紋都是怎么排列的？（橫向排列）師：你們猜一猜這一次斑馬會(huì)和豬先生發(fā)生什么事情？

5.觀看ppt13—15，請(qǐng)幼兒通過(guò)表演理解故事情節(jié)。師：誰(shuí)來(lái)扮演熱心的斑馬，把自己最美麗的花紋借給豬先生??？（觀察幼兒粘花紋時(shí)會(huì)不會(huì)有豎著粘的。）

師：小朋友真厲害幫豬先生穿上了橫條紋的衣服。6觀看ppt16—21張，一起感受故事的幽默。師：故事講完了，豬小姐第一次為什么沒(méi)有答應(yīng)豬先生的邀請(qǐng)？

教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們很熱心的去幫助別人，可是豬先生還是失敗了，是因?yàn)樨i先生應(yīng)該相信自己，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們做自己就好，不用去盲目的學(xué)習(xí)別人。

7.完整欣賞一遍故事。

（二）幼兒幫繪本起名字

師：這么精彩的故事也應(yīng)該有一個(gè)精彩的名字，老師把這個(gè)權(quán)利交給小朋友，請(qǐng)小朋友幫會(huì)本故事起一個(gè)精彩的名字吧。

（三）集體表演。

師：剛才是請(qǐng)小朋友一段一段的表演，那現(xiàn)在我們給老師們完整的表演一次故事吧。（請(qǐng)幼兒自由選擇角色，有序走到表演區(qū)請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行表演。教師讀故事旁白。）

三、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在請(qǐng)小演員們有序的走到舞臺(tái)前謝幕。提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)豬先生更英?。繛槭裁?？ 教師小結(jié)：在生活中我們就做自己就好，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，把自己的長(zhǎng)處展現(xiàn)出來(lái)就好，不需要去模仿別人。

第四篇：中班繪本閱讀：豬先生去野餐

中班繪本閱讀：豬先生去野餐

中班繪本閱讀：豬先生去野餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)來(lái)形容動(dòng)物身體部位的特征，并能用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

3.感受豬先生打扮自己而又回歸自己的過(guò)程，知道適合自己的才是最好的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)、了解一些動(dòng)物的特別之處。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板PPT、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)角色，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

1.今天老師要講一個(gè)故事，你們看故事的主人公是誰(shuí)？（出示豬先生）

2.你猜他是豬先生還是豬小姐呢？為什么？

二、多元感知，理解故事的內(nèi)容。

（一）觀察分析，感受動(dòng)物身體部位的特征

今天是個(gè)野餐的好日子，豬先生在家里精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐,于是豬先生上路了。

在路上，他分別遇到了三個(gè)朋友們。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（逐一出示狐貍——獅子——斑馬，用有??有??還有的句式講述）

提問(wèn)：看看這三個(gè)動(dòng)物朋友哪里長(zhǎng)得最漂亮？

（二）嘗試講述，感受豬先生的外形變化

（1）出示狐貍圖片，引導(dǎo)閱讀

狐貍幫豬先生想了一個(gè)好辦法，聽(tīng)，對(duì)它說(shuō)了什么？（播放狐貍錄音）

狐貍說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）

提問(wèn)：豬先生是怎么做的？

（播放錄音：謝謝你，裝了美麗的尾巴，豬小姐肯定會(huì)喜歡我的。）

（2）提供自制小書(shū)，自主閱讀

（三）傾聽(tīng)理解，感受豬先生的心理變化

豬先生唱著歌歡奔著去了豬小姐的家，它激動(dòng)地按起了門(mén)鈴。豬小姐開(kāi)門(mén)了?？矗∝i小姐表情怎樣？會(huì)說(shuō)什么呢？

豬先生激動(dòng)地說(shuō)“能有幸請(qǐng)你一起去野餐嗎？”他問(wèn)。豬小姐嚇了一跳，捂著嘴巴大叫：“哪來(lái)的怪物呀！”

提問(wèn)：你們覺(jué)得為什么豬小姐說(shuō)豬先生是怪物？你想對(duì)豬先生說(shuō)什么？

三、提升經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)自己的感悟。

1.欣賞故事結(jié)尾。

提問(wèn)（1）現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？為什么？

（2）豬小姐喜歡怎樣的豬先生？

小結(jié)：是呀，豬小姐更喜歡沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心打扮的豬先生。我們?nèi)艘惨粯樱總€(gè)人都有不同的特點(diǎn)、不同的本領(lǐng)，我們不需要過(guò)分地羨慕別人。因?yàn)閯e人的東西不一定都適合自己。

2.介紹故事題目。

今天老師給大家講的這個(gè)故事題目叫《豬先生去野餐》，這是一個(gè)有趣的繪

本，下課以后可以和你的同伴一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案教案

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)名稱(chēng) ：《兔子先生去散步》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽猜測(cè)標(biāo)志在書(shū)中的意思,初步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解其意義與用途并引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。

3、樂(lè)意表達(dá)自己的想法并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT 課件

一．導(dǎo)入活動(dòng) 談話：今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。播放課件：

這是誰(shuí)的家？ 你是怎么知道的？

教師回應(yīng)幼兒原來(lái)房子的門(mén)上有兔子的標(biāo)志。兔子有個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)呼“兔子先生”。一起來(lái)和兔子先生打個(gè)招呼：“兔子先生好”。今天兔子先生好要出門(mén)去散步，小朋友們想不想一起去呀？

二．欣賞活動(dòng)

（一）.播放課件第一部分，幼兒分段感知故事情節(jié)。1．教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志。

兔子先生躺在綠油油的草地上面真舒服，讓我們一起去散步，感覺(jué)陽(yáng)光怎么樣。一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志，咦？好奇怪！兔子先生從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)，這個(gè)形狀像什么？你猜是什么標(biāo)志？（彎彎的形狀代表橋洞，上面的是橋面）

剛走了一會(huì)兒，咦？這是什么標(biāo)志？指出往前走的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒猜想。

咦！這又是一個(gè)上面標(biāo)志？（幼兒觀察）2.小結(jié):是橋、向前走、樓梯的標(biāo)志。

（二）．播放課件第二部分

教師：下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪，這是什么意思呢？鼓勵(lì)幼兒想象。

1.教師繼續(xù)講述故事，兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。只聽(tīng)他叫到：“哎呀呀呀，疼死我了，原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志” 兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2.認(rèn)識(shí)眼淚汪汪的標(biāo)志。

教師：摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。如果往前走，你要告訴他什么呢？ 唉呀呀呀，兔子先生瞧都不瞧，真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。原來(lái)是小心坑洞啊！

（二）．播放課件第三部分

教師：掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)呢？幼兒想象。（小老鼠的家）

教師：兔子先生來(lái)到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦?。ê门笥褬?biāo)志）這又是什么標(biāo)志？這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志。

三．認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志．

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)，你們?cè)诩依?、幼兒園或者馬路上有沒(méi)有看到過(guò)標(biāo)志呢？如：當(dāng)心車(chē)輛、注意信號(hào)燈、禁止吸煙、當(dāng)心觸電等。

四．小結(jié)

原來(lái)我們生活中有許多標(biāo)志??！有些我們熟悉，有些還沒(méi)注意到，可沒(méi)有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎？