第一篇：留在心中的印象 口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際：留在心中的印象

四年級(jí) XXX

一、談話導(dǎo)入，明確目的 １、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察以下一組圖片，說(shuō)說(shuō)里面的人物給你的第一印象是什么，猜猜他們的職業(yè)。（觀察圖片，學(xué)生表達(dá)）

２、這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。板書(shū)課題：留在心里的印象

二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、課件出示人物的外貌描寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？

師總結(jié)：看來(lái)要把印象最深的一個(gè)人講述清楚，首先要抓住人物外貌特點(diǎn)。板書(shū)：外貌。

2、抓住《少年閏土》，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

回顧所學(xué)的課文《少年閏土》：閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

生匯報(bào)。課文重點(diǎn)記敘了作者與閏土相處時(shí)閏土心里稀奇的事情，具體的事件更好的展現(xiàn)了閏土留在作者心里的印象是多么深刻。板書(shū)：事件。

3、打開(kāi)記憶閘門(mén)，激發(fā)交際興趣。（1）、誰(shuí)給你的第一印象最深？（2）、你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？

（3）、他給你留下了怎樣的第一印象？ 指名回答：

4、小組交流，合作學(xué)習(xí)。

（1）初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？（可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。）（2）相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體。）

（3）通過(guò)這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。

5、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

四、全課總結(jié)

教師總結(jié)；通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與大家有關(guān)的故事，下節(jié)課我們就把這些印象深刻的事情記錄下來(lái)。

第二篇：留在心中的印象

隨著時(shí)光流逝，我們慢慢長(zhǎng)大。在我們成長(zhǎng)的路上，發(fā)生了許多事，那些可能是快樂(lè)的、悲傷的、可怕的、艱苦的??不論有多少，在這些事中都肯定有某個(gè)人在你的心里留下了印象，而這個(gè)朋友，他在我的心里留下了無(wú)比深刻的印象。

那是一個(gè)非常炎熱的夏天。一滴汗水滴到地上，幾分鐘就蒸發(fā)了。每個(gè)人都在炎熱的街上走著。我和他在電子游戲場(chǎng)玩耍著，邊避暑邊放松心情。我們盡情地在玩著，盡情地放松著。玩累了，我們便道小商店里買(mǎi)水喝。我買(mǎi)了一支冰紅茶，他買(mǎi)了白開(kāi)水。我們走出小商店，走上了回家的路。在回家的路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，談一些游戲的事情。我們走啊走，啊，到家了，我們正準(zhǔn)備道別。

突然，一陣哇哇聲，我們向傳出聲來(lái)的地方望去，原來(lái)是一個(gè)小女孩摔倒在了地上。我們兩個(gè)馬上跑過(guò)去。??！她的腿受傷了，走不了路了。正在我措手不及時(shí)，他很冷靜地拿出自己還沒(méi)喝過(guò)的白開(kāi)水，沖洗小女孩的傷口，然后拿出自己隨身帶的毛巾，把傷口綁起來(lái)。他的動(dòng)作并不是十分熟練，但做得十分認(rèn)真，好像是生怕弄的小女孩疼了。15分鐘過(guò)去了，小女孩的傷口也弄好了?！昂劝?，我想你一定口渴了?！彼麑?duì)小女孩道。小女孩看看他，再看看我，拿起水瓶，大口大口地喝下去。之后，我和他一起把女孩送了回家。他是一個(gè)助人為樂(lè)的人，不管陌生人還是熟人??

他是一個(gè)細(xì)膩的人，不管做什么事??也可以說(shuō)它是一個(gè)溫柔的人，面對(duì)誰(shuí)都總會(huì)帶著微笑??他就是我的朋友——

第三篇：口語(yǔ)交際“留在心里的印象”教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際 留在心里的印象

執(zhí)教者：大路鋪中心校 唐艷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過(guò)程中觸動(dòng)心靈，深受感動(dòng)，難以忘記的“留在心里的印象”。

2.初步學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中刻畫(huà)人物形象的基本方法。3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生基本掌握了口語(yǔ)交際的方法：

1、文明發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順，敘述具體。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)，不懂之處聽(tīng)后提出來(lái)。

3、小組成員逐一說(shuō)完，每組推薦一到兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、營(yíng)造口語(yǔ)交際的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生回憶、篩選自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象深的人物形象。

2、在多向互動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話交際。在交際中實(shí)踐刻畫(huà)人物形象的基本方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入，明確目的（開(kāi)場(chǎng)白：在這秋高氣爽的日子里我們迎來(lái)了尊貴的賓客，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)、老師們的到來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我這有一棵“智慧樹(shù)”，它缺少什么呢？（果實(shí)）是??！它在等待，等待著同學(xué)們用自己的聰明才智，使它結(jié)上甜蜜的“智慧果”，這節(jié)課我們用精彩的回答來(lái)給這棵樹(shù)添上果實(shí)，咱們132班同學(xué)能不能使“智慧樹(shù)”碩果累累呢？）

1、導(dǎo)入：同學(xué)我們?cè)径妓夭幌嘧R(shí)，可緣分讓我們聚在了一起。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。（今天我們就來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際）

2、板書(shū)課題：留在心里的印象。

3、那么誰(shuí)給你的印象最深？是教課的老師？是和你一起學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？還是其它的人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）、回顧課文，明確要求。

剛才許多同學(xué)說(shuō)了給自己留下深刻印象的人。那么為什么這個(gè)人會(huì)給你留下深刻的印象呢？我們一起來(lái)回顧課文《少年閏土》。

1、美文回顧

少年閏土的形象在魯迅的心中是怎樣變化和加深的呢？我們來(lái)讀一讀這個(gè)段落。

出示課件：初次見(jiàn)面的句子描寫(xiě)。①作者第一次見(jiàn)閏土?xí)r，閏土給他怎樣的印象？作者抓住了閏土的那些方面來(lái)說(shuō)的？

②后來(lái)閏土留給作者的印象一直是這樣的嗎？是怎樣變化，加深的？③因?yàn)槭裁础拔摇庇X(jué)得閏土不再膽小，而是勇敢機(jī)智了？

2、歸納總結(jié)

魯迅是怎樣把對(duì)閏土的深刻印象，表達(dá)出來(lái)的呢？

結(jié)合學(xué)生回答板書(shū).通過(guò)講一講：初次見(jiàn)面時(shí)外貌、性格等描寫(xiě)和后來(lái)相處過(guò)程中發(fā)生的事情及所留給印象的變化，這樣閏土就給魯迅留下了深刻的印象。

（三）、聯(lián)系實(shí)際，小組交流

現(xiàn)在我們來(lái)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)給你留下深刻印象的那個(gè)人，把書(shū)翻到P95頁(yè)，找到這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

1、課件出示（1）、交際內(nèi)容：

圍繞“初次見(jiàn)面——相處過(guò)程——印象變化”這一主線展開(kāi)回憶。①你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？可以抓住外貌特征、性格等。②相處過(guò)程發(fā)生了哪些事情？雙方是怎樣處理的？（講具體、清楚）③你對(duì)他的印象發(fā)生了哪些變化？（2）、小組合作學(xué)習(xí)要求：

①敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。②聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。③小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的同學(xué)。

2、小組分組討論，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。幫助學(xué)生開(kāi)拓他們的思路。使他們從不同的角度講述經(jīng)歷，表現(xiàn)人物獨(dú)特的一面。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講具體，講清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。

（四）、匯報(bào)評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，學(xué)生評(píng)議。比如：態(tài)度大方，語(yǔ)句流暢，事情說(shuō)得很具體；聽(tīng)的同學(xué)也很專(zhuān)心。圍繞那個(gè)留在心里印象的人來(lái)說(shuō)的。老師要注意傾聽(tīng)，并善于創(chuàng)設(shè)對(duì)話交際的氛圍，同時(shí)在對(duì)話中及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)點(diǎn)，并及時(shí)，適度的給予肯定和激勵(lì)。

（五）、征文啟示 啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文。

（六）、全課總結(jié)。

看！智慧樹(shù)上己經(jīng)掛滿了豐碩的果實(shí)，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力的結(jié)果，當(dāng)然還有一些果實(shí)隱藏在樹(shù)葉中，相信只要同學(xué)們努力，我們就能見(jiàn)到更多的果實(shí)。

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)

初次見(jiàn)面------相處過(guò)程------印象變化（外貌特征、性格）（發(fā)生的事情）（害羞、膽小、健康、活潑、機(jī)智、勇敢??）

第四篇：母愛(ài)留在心中的印象

《難忘的一件事》《與老師發(fā)生的一件事》《不一樣的母愛(ài)》《師生情》

《留在心中的印象》

① 母愛(ài)是人類(lèi)最偉大的愛(ài)，最無(wú)私的愛(ài)，幾乎每個(gè)人都有對(duì)母愛(ài)美好的回憶，但是母愛(ài)不全來(lái)源于母親。② 在我的腦海里有著許多的往事，但是，有一件事是發(fā)生在我與老師之間的，令我終身難忘。

那是一個(gè)晴朗的夏日，當(dāng)我們上完下午的課，準(zhǔn)備放學(xué)回家時(shí)，天空突然暗了下來(lái)，沒(méi)一會(huì)兒就下起了瓢潑大雨，同學(xué)們不是打著傘自己回家，就是被家長(zhǎng)接走了，教室里很快變得空無(wú)一人，而我的父母還在上班，自己又沒(méi)帶雨傘，我只能焦急的看著窗外的大雨發(fā)愣。這時(shí)，我的背后傳來(lái)一個(gè)慈祥的聲音，“楊廷軒，還沒(méi)回家嗎？”我回頭一看，原來(lái)是班主任王老師，我對(duì)老師說(shuō)：“王老師，我沒(méi)帶傘，回不了家了?！甭?tīng)我說(shuō)完，王老師笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我送你回家?！闭f(shuō)著就帶我走出了教室。當(dāng)我和老師走出教學(xué)大樓，置身在大雨中，感覺(jué)頭頂上的雨傘仿佛是一葉孤舟在咆哮的大海中不停地顫抖，狂風(fēng)裹著黃豆大的雨點(diǎn)擊打在傘面上，我的視線也被四周白蒙蒙的水汽籠罩著，看不了多遠(yuǎn)的距離，天空不時(shí)傳來(lái)隆隆的雷聲更讓我心驚膽戰(zhàn)，而王老師一只手緊緊攥著傘把，另一只手摟著我的肩膀，盡量為我遮擋著雨水，我緊緊地依偎著老師，肩膀上感受著老師傳來(lái)的溫暖，仿佛又回到了母親的懷抱，一種安全感油然而生，我抬頭看著老師慈祥的面龐，心里想：老師真像媽媽?。【瓦@樣我和老師一步一步地走到了我家的樓門(mén)口。進(jìn)了樓道口，我轉(zhuǎn)過(guò)身剛要感謝王老師時(shí)，卻被眼前的景象驚呆了，我看見(jiàn)老師大半邊的衣服已經(jīng)被雨水淋透了，我想：老師不是和我一起打的傘嗎?怎么她就……哦!我一下明白了過(guò)來(lái)，原來(lái)老師怕我被雨水淋濕，所以就盡量把雨傘向我這邊遮擋。這時(shí)，王老師慈愛(ài)的摸了摸我的小腦瓜，笑著對(duì)我說(shuō)：“軒軒，快回家吧?！闭f(shuō)完她就轉(zhuǎn)身走進(jìn)了雨中?？粗蠋熯h(yuǎn)去的身影，我再也無(wú)法控制住自己的情感，眼淚順著眼角流了下來(lái), “謝謝您！老師?！?/p>

第五篇：留在心中的印象

留在心中的印象

魏

來(lái)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我滿懷期待地想見(jiàn)到自己最喜愛(ài)的英語(yǔ)老師——王老師，可是迎來(lái)的卻是一位不速之客，那是一位陌生的中年女教師，她中等身材，長(zhǎng)相平平。她走上講臺(tái)，自我介紹：“同學(xué)們好，這學(xué)期由我擔(dān)任你們的英語(yǔ)老師和班主任，我姓肖，你們可以叫我肖老師。”

我怔住了，這個(gè)突如其來(lái)的英語(yǔ)老師讓我心里仿佛打翻了五味瓶，不知是什么滋味。雖然我無(wú)法接受，但心里仍然安慰自己：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)不定肖老師也是一個(gè)出色的老師啊！”雖然我一直告訴自己要慢慢接受肖老師，但自從上了肖老師的第一堂課，我對(duì)她的第一印象就仿佛墜入了萬(wàn)丈深淵。我終于體會(huì)到，心里那種又苦又酸的感覺(jué)了。我討厭肖老師，討厭她的上課方式，討厭她那有點(diǎn)兒不標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，討厭她每次都布置一大堆作業(yè)，討厭她嘮叨個(gè)不停??回想起王老師對(duì)我的好，我心里更是不認(rèn)可這位肖老師。于是，我想了一個(gè)“報(bào)復(fù)計(jì)劃”，我故意不做英語(yǔ)作業(yè)，故意不配合肖老師上課，故意不把英語(yǔ)當(dāng)一回事。當(dāng)我認(rèn)為自己已經(jīng)對(duì)肖老師討厭到極點(diǎn)的時(shí)候，卻因?yàn)橐患赂淖兞宋覍?duì)她的態(tài)度。那次，學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)法大賽，肖老師選我參加，我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里卻一萬(wàn)個(gè)不愿意。我原本想隨便寫(xiě)寫(xiě)，應(yīng)付一下。但比賽快開(kāi)始了，看見(jiàn)肖老師忙碌的身影，在我們幾個(gè)參賽選手面前千叮嚀萬(wàn)囑咐，我又猶豫了。肖老師是對(duì)我們懷著多大的期望啊！如果我不認(rèn)真對(duì)待，肖老師會(huì)很失望吧！其實(shí)肖老師沒(méi)有我想得那么糟糕，是我不停地拿肖老師的不足和王老師的優(yōu)點(diǎn)比，才多出了一大堆的不滿。盡管肖老師不是最好的，但也是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師啊，身為班主任，她每天要班級(jí)、辦公室兩邊跑，要管理班級(jí)事務(wù)，還要備多個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，忙忙碌碌，卻從沒(méi)有一句怨言，總是盡心盡力地給我們上好每一節(jié)課，盡管作業(yè)多，要求高，也是為我們好呀。肖老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在和王老師不同的地方，那是一種嚴(yán)格的愛(ài)。我身為六年（1）班的學(xué)生，難道不應(yīng)該為班級(jí)、為班主任爭(zhēng)光嗎？

比賽開(kāi)始了，我認(rèn)真地，一筆一劃得用心書(shū)寫(xiě)，我已決定要努力為班級(jí)爭(zhēng)光，我也決定要開(kāi)始接受肖老師這位“新朋友”，多去了解肖老師心里的想法。我也開(kāi)始相信，每個(gè)人身上都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，我要不斷發(fā)現(xiàn)“新朋友”的亮點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一年，與肖老師一同度過(guò)最令人難忘的時(shí)光。

（指導(dǎo)教師：楊乾妹

聯(lián)系電話：***）