第一篇：最新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際《留在心里的印象》教案

《留在心里的印象》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

能大方、流利地講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物獨(dú)特的一面 教學(xué)準(zhǔn)備：

能夠引起回憶的物品。教學(xué)過程：

一、聊天回憶，引入話題

同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人在我們心里的印象

出示課題“留在心里的印象”，讀課題

二、回顧課文，明確要求

1．本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅的文章給我們留下了許多深刻的印象，特別是哪個(gè)手拿鋼叉，用力向猹刺去，猹卻從他胯下逃走的閏土。

回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？ 指導(dǎo)看書

2．確立交流對(duì)象與線索：

A、初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。抽學(xué)生回答

B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）

C、通過這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

教師歸納：初次見面——相處過程——印象變化

3、分組討論，組內(nèi)交流

A、小組交流，暢所欲言。

B、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。

c、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人，小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

提出匯報(bào)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。

三、全課總結(jié)。

1、剛才同學(xué)們都生動(dòng)的講訴了與別人第一次相見時(shí)的第一印象，把觸動(dòng)你們心靈的，令你們特別感動(dòng)、難以忘記的“留在心里的印象”述說了出來。愿意把你今天口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫下來嗎？

2、誰來說說你認(rèn)為寫人的文章怎樣寫才能寫得生動(dòng)? a.加入一些人物描寫的方法如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理描寫 b．運(yùn)用一些修辭方法 c．加入一些好詞句 d．開頭結(jié)尾有新意 f．給文章取個(gè)好題目

3、說說你積累了哪些描寫人物的好詞語(yǔ) 4念范文

第二篇：口語(yǔ)交際“留在心里的印象”教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際 留在心里的印象

執(zhí)教者：大路鋪中心校 唐艷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過程中觸動(dòng)心靈，深受感動(dòng)，難以忘記的“留在心里的印象”。

2.初步學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中刻畫人物形象的基本方法。3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生基本掌握了口語(yǔ)交際的方法：

1、文明發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順，敘述具體。

2、仔細(xì)傾聽，不懂之處聽后提出來。

3、小組成員逐一說完，每組推薦一到兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、營(yíng)造口語(yǔ)交際的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生回憶、篩選自己成長(zhǎng)過程中印象深的人物形象。

2、在多向互動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話交際。在交際中實(shí)踐刻畫人物形象的基本方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，明確目的（開場(chǎng)白：在這秋高氣爽的日子里我們迎來了尊貴的賓客，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)、老師們的到來。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我這有一棵“智慧樹”，它缺少什么呢？（果實(shí)）是??！它在等待，等待著同學(xué)們用自己的聰明才智，使它結(jié)上甜蜜的“智慧果”，這節(jié)課我們用精彩的回答來給這棵樹添上果實(shí)，咱們132班同學(xué)能不能使“智慧樹”碩果累累呢？）

1、導(dǎo)入：同學(xué)我們?cè)径妓夭幌嘧R(shí)，可緣分讓我們聚在了一起。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。（今天我們就來進(jìn)行口語(yǔ)交際）

2、板書課題：留在心里的印象。

3、那么誰給你的印象最深？是教課的老師？是和你一起學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？還是其它的人？誰來說一說。

（二）、回顧課文，明確要求。

剛才許多同學(xué)說了給自己留下深刻印象的人。那么為什么這個(gè)人會(huì)給你留下深刻的印象呢？我們一起來回顧課文《少年閏土》。

1、美文回顧

少年閏土的形象在魯迅的心中是怎樣變化和加深的呢？我們來讀一讀這個(gè)段落。

出示課件：初次見面的句子描寫。①作者第一次見閏土?xí)r，閏土給他怎樣的印象？作者抓住了閏土的那些方面來說的？

②后來閏土留給作者的印象一直是這樣的嗎？是怎樣變化，加深的？③因?yàn)槭裁础拔摇庇X得閏土不再膽小，而是勇敢機(jī)智了？

2、歸納總結(jié)

魯迅是怎樣把對(duì)閏土的深刻印象，表達(dá)出來的呢？

結(jié)合學(xué)生回答板書.通過講一講：初次見面時(shí)外貌、性格等描寫和后來相處過程中發(fā)生的事情及所留給印象的變化，這樣閏土就給魯迅留下了深刻的印象。

（三）、聯(lián)系實(shí)際，小組交流

現(xiàn)在我們來聯(lián)系實(shí)際，說一說給你留下深刻印象的那個(gè)人，把書翻到P95頁(yè)，找到這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

1、課件出示（1）、交際內(nèi)容：

圍繞“初次見面——相處過程——印象變化”這一主線展開回憶。①你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？可以抓住外貌特征、性格等。②相處過程發(fā)生了哪些事情？雙方是怎樣處理的？（講具體、清楚）③你對(duì)他的印象發(fā)生了哪些變化？（2）、小組合作學(xué)習(xí)要求：

①敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。②聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。③小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的同學(xué)。

2、小組分組討論，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。幫助學(xué)生開拓他們的思路。使他們從不同的角度講述經(jīng)歷，表現(xiàn)人物獨(dú)特的一面。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講具體，講清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。

（四）、匯報(bào)評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，學(xué)生評(píng)議。比如：態(tài)度大方，語(yǔ)句流暢，事情說得很具體；聽的同學(xué)也很專心。圍繞那個(gè)留在心里印象的人來說的。老師要注意傾聽，并善于創(chuàng)設(shè)對(duì)話交際的氛圍，同時(shí)在對(duì)話中及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)點(diǎn)，并及時(shí)，適度的給予肯定和激勵(lì)。

（五）、征文啟示 啟發(fā)學(xué)生寫作文。

（六）、全課總結(jié)。

看！智慧樹上己經(jīng)掛滿了豐碩的果實(shí)，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力的結(jié)果，當(dāng)然還有一些果實(shí)隱藏在樹葉中，相信只要同學(xué)們努力，我們就能見到更多的果實(shí)。

（七）、板書設(shè)計(jì)

初次見面------相處過程------印象變化（外貌特征、性格）（發(fā)生的事情）（害羞、膽小、健康、活潑、機(jī)智、勇敢??）

第三篇：最新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元《留在心里的印象》作文指導(dǎo)

人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《留在心里的印象》作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

今天我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情 【寫作指導(dǎo)】

一、寫自己童年生活中的小伙伴

1、這個(gè)小伙伴可以是來自各地方的，不局限于校內(nèi)；

2、要從眾多小伙伴中選一位；

3、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。

4、要寫他做過的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。

5、即使寫幾件事，也要重點(diǎn)寫其中一件，其他的要簡(jiǎn)單寫。

6、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。

7、要把事情說清楚，語(yǔ)句寫通順。構(gòu)思：

我的寫作對(duì)象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？ 提綱：

①最喜歡的人：________ ②這個(gè)人的特點(diǎn)（品格）：__________ ③最能說明這個(gè)人特點(diǎn)的一件事： 起因：___________

結(jié)果：______________ 經(jīng)過（詳寫）：____________ 【寫作素材】 開頭：

1、外貌描寫開頭：《我最喜歡的小伙伴》

我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——XXX。

2、外貌描寫＋特點(diǎn)開頭：《小小音樂家》

我的小伙伴——吳詩(shī)婷，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家”呢！

3、聲音描寫＋人物特點(diǎn)開頭：《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。

4、描寫人物特點(diǎn)開頭：《我的伙伴》

我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，叫她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護(hù)集體的財(cái)物。

5、抒情描寫開頭《謝謝你，老師！》

光陰似箭，日月如梭，6年的小學(xué)生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？ 結(jié)尾：

1、總結(jié)照應(yīng)式結(jié)尾《真沒想到》

真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的王皓潔榮獲了學(xué)?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽(yù)稱號(hào)。這熱烈的掌聲，不就是對(duì)他由衷的贊嘆嗎？

2、感悟式結(jié)尾《一件禮物》

老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對(duì)老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進(jìn)步??！

3、抒情式結(jié)尾《老師贊》

??！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；??！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無怨言。

4、回憶式結(jié)尾《我的小伙伴》

雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉云對(duì)我的關(guān)心就如一張張珍貴的卡片，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫助別人了吧！

5、聯(lián)想式結(jié)尾《一位修傘的老爺爺》

看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會(huì)的新風(fēng)吹遍祖國(guó)大地。【優(yōu)秀范文】

范文1：我的弟弟小虎子

我的弟弟叫姜禎，小名虎子。聽，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

弟弟非常頑皮。每當(dāng)見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好哥哥，親哥哥，還有那個(gè)老哥哥?！比堑萌胰斯笮?，別人說他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺得也是。

弟弟還很愛好畫畫，每次我到姑姑家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！弟弟一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，弟弟的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦]想到弟弟又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。

弟弟十分聰明。自從弟弟上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫的詩(shī)。就拿《春曉》這首詩(shī)來說吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來了——春曉：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少?！甭?，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！

我的弟弟實(shí)在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！

范文2：小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，然后我一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。范文3：一個(gè)“小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。

想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國(guó)校園文學(xué)》我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。

上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。

回到家，我仔細(xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲”。哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一—“小書蟲”韓蓄。

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案口語(yǔ)交際

新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案口語(yǔ)交際?習(xí)作五

教學(xué)目標(biāo)

1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

小組交流，合作學(xué)習(xí)

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心

傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

全課總結(jié)。

第五篇：留在心中的印象 口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際：留在心中的印象

四年級(jí) XXX

一、談話導(dǎo)入，明確目的 １、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察以下一組圖片，說說里面的人物給你的第一印象是什么，猜猜他們的職業(yè)。（觀察圖片，學(xué)生表達(dá)）

２、這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。板書課題：留在心里的印象

二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、課件出示人物的外貌描寫，讓學(xué)生說說他們是誰？

師總結(jié)：看來要把印象最深的一個(gè)人講述清楚，首先要抓住人物外貌特點(diǎn)。板書：外貌。

2、抓住《少年閏土》，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

回顧所學(xué)的課文《少年閏土》：閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

生匯報(bào)。課文重點(diǎn)記敘了作者與閏土相處時(shí)閏土心里稀奇的事情，具體的事件更好的展現(xiàn)了閏土留在作者心里的印象是多么深刻。板書：事件。

3、打開記憶閘門，激發(fā)交際興趣。（1）、誰給你的第一印象最深？（2）、你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

（3）、他給你留下了怎樣的第一印象？ 指名回答：

4、小組交流，合作學(xué)習(xí)。

（1）初次見面時(shí)的印象是怎樣的？（可以說一說他的外貌特征、性格等。）（2）相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體。）

（3）通過這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

5、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

四、全課總結(jié)

教師總結(jié)；通過今天的交流，我們又知道了許多與大家有關(guān)的故事，下節(jié)課我們就把這些印象深刻的事情記錄下來。